xx学校小学英语科目工作总结

第一篇：xx学校小学英语科目工作总结

小学英语科组工作总结

本学年来，英语科组全体教师在教办和学校领导的关心、领导下，围绕学校的工作安排，积极营造教学研究氛围，不断提高教师专业化水平的指导思想，各英语教师在英语教学这片沃土中辛勤地耕耘着，顺利地完成各年级教学任务，并积累了一定的教学、教研工作经验，现在总结如下：

一、加强理论学习，转变教育观念

我们积极参加现代教育理论的学习。区，街道办为我们老师提供很好的学习的平台。组织全体教师多次学习新课标，让老师能够更好的理解教材并且从中找出适合自己教学的方法，同时也多次组织教师听取其他优秀教师的上课课例，在学习的过程中并积极参与课例的评论。通过多次的学习和研讨教材，使我们科组老师能更好地把握和突破重、难点，对于新教材具有教好驾驭的能力。这不但提高了自身的能力，也带动了整个科组老师。

二、抓好教学常规工作，提高教学质量

本学期能结合学校的计划，认真组织教师备课，根据学习的工作指导，尽量做到每个月对每个英语教师的备课进行检查，并且提出备课过程中应该注意的细节的问题，本学习对全体学生的英语作业做到统一规范，从而做到教案、作业的布置及批改都能让学校和家长满意，经过一段时间的努力，全体教师能够严格按照教研室的要求，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。上课中，尽量用英语组织教学，并要求学生用英语进行简单的会话。课后认真反思，及时总结得失，以利于以后的教学。

三、加强课堂教学，努力提高课堂教学效益和教学质量

上好每一节英语课是我们英语教师的目标。本学期科组全体英语教师都上了一节有效的公开课。全体英语教师从自己现有的实际情况和客观条件出发，通过不断“调适”个人的教学习惯、行为方式、角色地位、教学策略，使自己的教育教学行为，落实到每位学生的发展上。科组老师能更好地把握和突破重、难点，对于现用的教材具有教好驾驭的能力。其次，我们科组全体教师积极参与网上教研，积极了解更新的资信，并应用在教学中，这不但提高了我们自身的能力，也能达到了资源共享。此外，平时我们科组组员经常走在一起互相研讨，取长补短，并用之于课堂实践上，从而提高每一位教师的综合素质。

四、开展英语竞赛活动，激发和保持学生英语学习的兴趣

小学英语教育的关键在于激发学生的兴趣，本学期，我们教研组，在校组织了一至六年级的英语单词记背比赛，确实执行校长室的工作方针，从基础的单词让学生积极投入到英语的学习中。从而更好的提高学生的总体英语成绩。

五、本学期工作存在不足及改进方向

1、立足课堂观察，继续加强课堂教学有效性的研究，加强锻炼，不断提高和完善自身的教学水平。加强课题的研究并取得实际效果。

2、在实际教学过程中，我们的教师虽能在实践中不断的对自己的教学进行反思，对课改实施中出现的问题或困难也在不断深入的思考与探索，但对课改理论的学习仍显不够，还须不断学习和搜寻教育前沿信息，进一步充电，多写课后反思及案例研究，促使自己的理论水平有较大的提高。

2013年1月17日

第二篇：科目 英语

科目 英语

题目 在体验中学习英语

诚信承诺书

我郑重承诺：我提交的论文（教育叙事）是我自己独立撰写，绝无抄袭他人的内容；本文没有获过区级及区级以上奖项。

单位 ___樊家村小学___________

姓名联系电话***

在体验中学习英语

体验教育是指在实践活动中，促使学生不断产生新经验、新认识，并由此发展学生的各方面能力，形成积极的人生态度，促进个性成长的一种教育方式。《英语课程标准》明确指出：“在英语教学中，应努力倡导学生积极参与，让学生在学习过程中不仅能建构知识、提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标。”

一、因势利导，让儿童体验异国文化

语言是文化的载体，是文化的主要表现形式。为了准确、地道地使用语言，了解东、西方文化的差异是非常必要的。因此，在跨文化背景的语言学习环境中，英语教师应结合教材内容，因势利导，有意识地引导学生，培养和提高他们对文化差异的敏感性。

（1）注意引导学生在学习英语的同时，更多地了解西方人的文化和习惯。如：我在讲授牛津小学英语3B Unit1时，有一位学生提出疑义：“Mr Zhou，Wang Bing其实根本没有帮Yang Ling的忙，为什么Yang Ling还要说‘Thank you’呢？”根据这一问题，我向学生解释了这是英语国家人们的一种思维方式，他们是不管你是否帮了他们的忙，就出于你对他们热情相助的心，而表示感谢。并顺势引导学生也应该学学外国人的那种思维方式，学学他们的懂礼貌，学会多说“Thank you！”。之后，当我问起学生“How are you?”学生便会说“I’m fine.”并不忘说“Thank you!”

（2）在课堂教学中，教师必须重视语言的正确使用,渗透中西文化差异。教师不但要注意自己语言的正确形式，而且还必须重视语言运用是否恰当。对于语言的形式正确而不符合角色身份或场合的话指出来，有意地展示两种交际文化的共性和差异，使学生逐步培养这种跨文化意识，加深对异族文化的理解。如：中国人碰面常问“have you got a meal？”，而西方人常会talk about the weather（谈论天气）。又如西方人在谈论时，避免涉及个人隐私，如年龄（女士）、收

入（男士）、婚否及住址等。学生知道中西文化的差异，在role play,pair work,game,competition等语言活动环境中，表演会更加惟妙惟肖。

（3）让学生自己去做一些事情，鼓励学生积极参与，大胆体验。如：在各班的黑板报，宣传栏，或小学生园地内，布置与教学进度相一致的英语儿童画系列。例如，教学问候语时，就让学生在美术、英语老师的指导下画出相关图，这些画面随着教学进度的不同而改变。再如，每次上课前由值日生用英语报告。开始练习时，可用最简单的日常用语，以后逐渐加深。可让值日生提前准备，写在笔记本上。老师提前批阅、修改。尽量让学生把所学的知识内容运用到值日汇报的内容中去。无论是谈论天气、谈论家庭，还是谈论学校、班集体，或是自己的好朋友等等，这些都是训练听说能力及语言表达能力的好素材。经过一段时间的训练，由看着材料到不看材料讲述，以提高学生的学习兴趣和学习热情。为完成好值日汇报的任务，准备一下，写一写、说一说，也有利于培养学生的听说读写各方面的能力。充分利用课堂前两分钟让学生讲述与英语国家有关的习俗、历史、宗教信仰等，可用英语也可用汉语讲述。这样，课前学生精心准备、收集资料，经过自己加工后进行语言实践，体验了丰富的异国文化。

二、活化教材，让儿童体验生活

（1）用直观教具，为学生创造良好的听说环境，并让孩子进行角色扮演，给他们提供运用语言的机会。实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具。除教师制作直观教具外，还可以发动学生自己制作教具。如刚开始学字母时，就可让学生作字母卡片，以便进行同桌、分组、找朋友等多种形式的听说训练。音标教学、单词教学、对话教学、课文教学等都可以让学生自己做一下教具。这样安排不仅有利于我们进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果会更好。孩子天生喜爱表演，把表演带进课堂或经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，或师生共同表演。尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会。做好会话表演教师应注意四点：１、要让学生模仿原声带中的语音、语调。２、老师领

读时声音、语调要有感情色彩，要把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来。３、随着情节的发展，要有逼真表情和贴切的动作，使学生有身临其境之感。４、要做些头饰之类的简单道具；尽量使学生在表演时更有真实感。

（2）加强语言实践，开展课外兴趣活动。进行听说训练的另一个途径是开展课外语言交际活动作为课堂教学的延伸。为此，我们要根据学生语言水平和年龄特点，建立课外活动小组并加强对课外活动的辅导。象学唱英语歌曲，讲英语故事，朗读比赛，表演话剧，小游戏；猜谜等多种形式的活动。这些活动不仅能激发学生学习英语的兴趣，并能使学生开阔视野，增长知识。

（3）利用教材，创设情景，体验生活。如根据教材需要，开展情景教学语言实践活动，设置购物场景，虚拟打电话情景，安排人物介绍场面，模拟问路情景等，让学生在不露痕迹的体验氛围中，从不同角度感受课文内容。例如：在学习3A Unit2 Nice to meet you时，我安排Tom和Mike在机场初次见面的情景，从而引导学生在真实的语言环境中，正确运用所学句型。又如学了3B Shopping后，我在教室里布置了几个购物区，让学生分组进行买卖东西，论价钱，再现并扩展会话内容。再如，学了Asking The Way后，我利用教室的桌椅，布置成为一条条马路，个别同学头戴建筑的头饰，让学生像走到马路上一样，使学生在逼真的情景中触景生情，见情思意。虽然，学生的交流是极其初步、浅显的，但这样的交流体现了教材内容与学生生活的有机结合，使初学者在体验了生活的同时，自然习得语言知识。

（4）超越教材，引导实践，体验生活。我每两周开设一堂英语交际实践课，根据所学内容，由学生自己收集相应资料，自主设计语言情景，自编、自导、自演，充分发挥学生共同讨论、交流的主体意识。如：在学习了What’s your name? How old are you? Where’s your home?等问题后，由各小组自主设计会话内容，展开角色表演。有些小组带来了面具，营造了新朋友见面的情景，避免了假交际现象；有些小组模拟病人去医院看病，医生写病历时的情景，融合了生活内容；还有些小组演示了警察核对公民生份证时的情景等。各小组构思巧妙，表演引人入胜。通过这种合作型的实践方式，不仅能发挥优等生的才能，对“潜能生”的成长产生助力，而且还能发扬团队精神，也培养了学生合作意识和合作能力，可谓一举三得。

三、照顾差异，让儿童体验积极情感

（1）寓教于乐，让儿童体验学习英语的兴趣。心理学家认为，最好的学习动力是对所学学科具有的内在兴趣。在英语教学中，教师应把趣味性放在十分重要的地位，随时培养、保持和激发学生的兴趣，使每个教学环节都“蘸满甜蜜的果酱”。如在词汇教学中，除一些机械式的跟读、齐读之外，教师可设计一些歌曲、顺口溜、游戏等。教师在组织学生做游戏时，可分配好工作，让一个学生当小老师，一个学生当裁判员，把整个游戏放手给学生自己管理或组织，而教师可与学生共同参与。又如在句型教学中，教师可先作示范表演，再让他们根据范例有创造性地改编，发挥各自特长。如在教授I like„这个句型时，我利用已学单词，作了一番安排。事先准备了一只箱子，装入hamburger，hot dog，banana，pear，ruler，toy bus，robot等实物。之后，展示箱中实物，并引导学生用I like„答问:“What’s your favorite thing?”这时，所有孩子的目光都会聚到这“百宝箱”上，纷纷举手，有几个学生还自告奋勇扮演了教师的角色。这样，一句枯燥的句子竟变得如此生动，课堂气氛也由此而变得生机盎然，意犹未尽。课后，居然有一位潜能生冲着我叫：“I like Mr Zhou.”。看来各层次学生学得了真知,培养了兴趣。

（2）因材施教，让儿童体验自信。自信心是学生自我肯定的一种积极情感。在英语教学中，教师应注意保护和培养学生的学习热情，增强学生的自信心，并创造条件让每个学生都获得成功的机会。而要做到这一点，一个重要的手段便是实施因材施教法。

因材施教广义地说是因学情、教情和教材的不同而采取不同的办法施教；狭义地说是正确处理学生在学习过程中出现的“差距”问题。教育对象是活生生的个体，他们所处的环境、接受知识的能力等方面存在着差异。在教学中应根据可接受性教学原则去施教，发挥不同学生的特长，耐心帮助学习上有困难的学生，使尖子生、中等生、潜能生各得其所，都能愉快地接受知识。如：在课堂教学指名这一

环节中，我根据任务的难易“指名”不同能力的学生来给大家做示范：读单词让读音准确的学生来示范，游戏让那些好动的学生来带头，复述让记忆力好的学生来引领。这样，各层次的学生都能在各自活动中产生积极愉快的情感体验，发现自己的才能，用正确的眼光来审视自己，增强自信心，使他们都能得到尽可能的发展。

（3）成功激励，让儿童体验成功感。不同的学生，特点也各不相同。因而，在评价学生英语水平的高低、能力的大小、成效的显著与否时，都不能以合格与不合格为界限，而因按英语分级要求，看学生是否在实现英语低级目标的同时，向更高目标迈进。只要学生在学习中不断进步、发展，就应该获得教师的肯定与承认。特别是对于那些学习上有困难的学生，更应坚持以鼓励为主。

第三篇：英语科目教学计划

英语科目教学计划8篇

英语科目教学计划1

一： 六年级学生情况分析

该年级学生从一年级开始使用北师大教材，所学知识具有较强的系统性。高段学生在听、说、读、写等各方面都有了一定的积累，并建立了系统的英语学习的习惯，掌握了一定的学习方法，具备一定的预习和自习能力。孩子对与课本内容相关的课外知识和英美文化有一定的兴趣。但高段学生的分化情况明显，个别学生的英语基础薄弱，对于教学内容难以全部接受。所以作为教师应该考虑学生的总体情况和个别情况，在注重提高全体学生的英语技能的基础上也要对个别学生的学习情况进行分析，尽量缩小两极分化。以提高学生基础知识和基本技能为目的，注重细节，认真上好每一节课。

二： 教材分析

l 英语（北师大版）一年级起始用 六年级上册 （六年级）

本套教材的特点在于突出对学生学习兴趣的培养和对初步英语交流能力的培养，并注重评价对学生的激励作用。在教学过程中，可根据实际情况适当调整教学顺序，增加或删减相关内容。利用教材上的多样化的练习，适当增加学生的读写练习。在语法知识上，本册内容没有新增知识点，而是对过去时，一般现在时，现在进行时等时态的复习。在习惯用语上，主要体现在在特定的情景下，如何向人提建议或询问等交流用语上。

三：教学方法

本期将在合理安排教材及分级要求学生的层面上多做工作。

1. 根据教材内容，将教学目标进行分级设定。全班学生掌握基本目标即一级目标，部分学生掌握二级目标。

2. 布置适量的课堂及家庭作业，要求学生听读课文，并鼓励学生接触教材之外的英语素材。课外作业主要以朗读记忆为主，书面作业为辅。在课堂上尽量给学生时间完成书面作业，回家之后的朗读作业，由孩子跟录音机读或自己读，请家长签字并写上日期，第二天到学校由各小组长检查作业情况。老师随时抽查。

3. 根据教材内容设计少量课外活动，如英语角，就本单元学习的某一话题的内容进行英语交流，单词接龙竞赛等等。

4. 保持与学生和家长之间的良好沟通，及时表扬和帮助学生。

5. 六年级要求学生对单词和句型也要有一定积累，所以在每个单元结束的复习课时或课中都要进行单词听写，学生当堂听写并评讲改正，听写本也当堂回收，由老师检查。

四：教学时间安排

1．新课 （48-50课时）

2．复习（8-10课时）

3．考试 （4-5课时）

4．机动 （4-6课时）

英语科目教学计划2

一、学情分析

小学五年级学生已经具备必须的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师就应以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践潜力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

二、教材分析

《新版小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣;强调语言运用;突出教材实用性;带给多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：

1.适应儿童特点，采用行动学习法。

2.引入项目制作，实现任务型教学。

3.提倡合作学习，培养合作精神。

4.强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的潜力。

5.重视双向交流，增强文化意识。

6.注重构成性评价，促进学生发展。

7.实现整体设计，确保中小学衔接。

三、教学目标

1、培养学生学习兴趣;

2、培养正确的书写习惯;

3、能认读所学词语;

4、能用所学语言进行语境交际;

5、培养学生用心参与、主动学习的态度。字母教学目标：

1)字母在单词中的发音。

2)字母在字母表中的顺序。

3)字母的正确书写;

4)字母手写体和印刷体的辨别;

5)了解生活中常见的字母。

四、教学措施

1)单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。

2)教师设计较为真实的情景，帮忙学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。

3)教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、好处和功能三个方面，并将三者有机结合起来。

五、在教学中应注意的问题

1)面向全体学生，为学生带给自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生透过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。

2)关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、简单的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮忙学生体验群众荣誉感和成就感，发展合作精神。

3)努力创设真实的生活情境，帮忙学生在活动中感受语言，学习并运用语言。

4)在教学过程中，个性是在起始阶段，要坚持超多输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。

5)注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。

6)正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

英语科目教学计划3

一、指导思想

本学期小学英语教科研工作将继续以国家《基础教育课程改革纲要(试行)》和《英语课程标准》为指导，转变教学观念，以课堂教学为阵地，深化教育改革。坚持面向基层学校，面向全体学生，切实抓好英语师资队伍建设，围绕提高教师素质、加强教学研究两个主题开展工作，结合我市小学英语课堂教学实际，为教师服务，为学生服务。进一步提高质量意识，抓住新课程改革的契机，创新教学策略，开创我市小学英语教研工作的崭新局面。

二、工作措施

(一)理论学习与时俱进。

1、精心组织理论学习，提高学习的针对性和实效性，主要围绕以下专题开展学习活动：

(1)《基础教育课程改革纲要》和《英语课程标准》。

(2)有关教学策略和教学评价的理论和经验。

2、继续鼓励教师撰写教育教学论文，从实践上升到理论。

(二)常规管理常抓不放。

1、组织新上岗英语教师学习常规，对照常规，搞好外语教学的每一环节。重点要抓好课堂教学常规的落实，着眼于培养学生综合语言运用能力。通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言;要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。本学期将继续组织体现这些导向作用的研究课和示范课，供大家观摩学习。总结经验，推广成果。

2、抓好教研组建设。英语教研组要在落实常规方面发挥重要作用。要做到每周坚持集体说课备课，发挥团队协作精神，用集体的智慧来促进自己的教学。抓好英语教师的“六认真”工作，英语课堂教学力求体现“新、精、活、实”的要求。教师优良课率达100%，优课率达60%以上。

三、教学研究人人参与

1、加强英语学科课程改革课堂教学研讨，使英语教师人人明确基础教育改革是以培养学生的实践能力和创新精神为重点，以学生学习方式转变为特征，以应用现代信息技术为标志，关注学生体验，感悟和实践过程，体现以学生发展为本的教学理念。

2、根据《英语课程标准》对小学英语学科发展的新要求，积极为教师创设接受继续教育的机会，不断加强小学英语教师队伍专业化建设的力度和效度，提高教师自身的专业素质和教学能力。注重实效，抓好“青蓝工程”，发现苗子，培养尖子。积极指导青年教师参加小学英语优秀课竞赛和展示观摩活动。

3、组织好教师培训活动。通过说课、听课、评课、讲座、集体备课、教材分析等活动，让教师过好大纲关和教材关，尽快明确备课、上课的基本规范，适应小学英语的教学要求，不断提高自身的业务素质。

4、充分发挥优秀教师的示范作用，组织优秀教师作理论讲座、上示范课、研究课。创造机会让更多的青年教师脱颖而出。并争取在11月的英语老师基本功比赛中取得好成绩。

5、全面提高教学质量。毕业班英语全科合格率达98%以上，良好率达70%以上，优秀率达40%以上。非毕业班英语全科合格率达98%以上，良好率达70%以上，优秀率达40%以上。

6、开展双语教学，加强英语教学与其它学科的整合。

在一年级实验班的数学双语教学实验的基础上，鼓励和要求非英语教师使用英语授课。电脑、自然、体育及艺术类教师要努力做到30%以上的课时使用英语教学。

四、开展课外活动，激发学习兴趣

课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。我们准备根据不同年级掌握的知识水平，组织一些丰富多彩的课外活动。如：手抄报、对话表演、英语课本剧、英语能力竞赛等，组织评委认真评定，评出集体奖和个人奖，给予物质和精神奖励。给学生充分展示自我，认识自我的机会。

为了帮助学生创设英语语言环境，我们准备除了在课堂上用英语组织教学外，课外也引导学生用英语打招呼、对话。并开展“每日英语”的活动。开辟了学校的“紫藤架下”为英语角，利用学校电视台播放英语歌曲、营造良好的英语学习氛围，增加语言实践的广度和密度，培养学生交际运用英语的能力。计划在12月成功举办首届“英语节”。

英语科目教学计划4

本班共有学生 43名，其中男生 17名，女生 26名。学生性格比较好动 ，个性外向，但从学习情况来看，学生的英语基础知识比较扎实，但是学习习惯差：没有养成认真仔细的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成；课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的自觉阅读的习惯；表达能力差，不善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，本学期将继续以培养学生写作能力和阅读能力为重点，扎实提高学生的综合语言运用能力。

六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。

课程纲要对本学段学习要求摘录

1、要求学生通过拼读进一步掌握双元音。本学期教给学生一些拼读单词的技

巧，从而进一步学习和巩固48个音标

2、按课标要求，本课程标准对语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准，小学毕业应达到二级目标。

3、形容词比较级；一般过去时。

4、高度、长度、重量；就医、情感；周末活动；假日活动。

教学目标

1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能完成1个手工制作。

3、能听懂、会吟唱6首歌谣。

4、能听懂、会唱6首歌曲。

5、能完成4个自我评价活动。

6、能理解6个幽默小故事。

7、能了解6项简单的中西方文化知识。

在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知是本套教材的一大特点。在编写本册教材的过程中，编者不仅注意到单元与单元之间语言点的衔接与复现，而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展，这样就使语言知识不断滚动复现，从而为培养学生综合运用语言的能力奠定了基础

英语科目教学计划5

本学期小学英语工作要继续认真贯彻教育工作会议精神，紧紧围绕课程实施中的问题而展开，不断研究、总结、推广教学经验，探索英语教学规律，激发和培养学生学习英语的兴趣，不断提升自我的教学水平。

一、学习教育教学理论，转变教育观念

1、要继续教育教学理论的学习，系统学习一本理论书籍以及杂志上有关教学改革的'经验文章，探寻以先进的、正确的教育教学思想，切切实实地改革课堂教学，提高教学效益的途径和方法，将素质教育的要求真正落实到学科教学中。

2、要继续认真学习《英语课程标准》，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的进取态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生必须的语感和良好的语音、语调基础;构成初步用英语进行简单日常交流的本事，为学生终身发展服务。

3、要转变观念要不断创新，适应新的教学评价机制，小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和进取性、评价形式具有多样性和可选择性。评价形式以构成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作本事为主要依据。

二、依据本组教研，提高自身教学教研水平

1、加强课程管理，要认真对待要进取利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道，使学生乐学、爱学，以避免部分学生过早失去学习兴趣和信心，造成学生的两极分化。

2、要加强对英语教研组工作的学习，要真正构成钻研教材，研究教法，探讨学法的浓郁教研氛围。要经过教研不断总结科学的、切实可行的方法去处理教材，提高驾驭教材的本事，促使自我创造性地使用好新教材。

3、培养学生良好的学习习惯及听说读写技能和综合语言运用的本事是英语教学的重点。所以要根据小学生学习的特点创立以活动课和任务型的教学模式。采用韵律儿歌、歌曲、表演等教学方法，鼓励学生大胆运用英语。同时，积极开展各种生动活泼的英语课外活动，增长知识，开阔视野，发展智力和个性，促进学生的发展。

三、改革评价方式，完善评价体系

课程评价在课程体系中起着激励导向和质量监控的作用。本学期促进学生全面发展、激励及发展上进和推动课程不断完善的评价体系。

1、不断完善学业评价体系。对考试资料、考试形式等方面进行大胆改革，探索建立促进学校发展、教师成长和学生发展的评价体系。

2、改变只关注学生学业成绩的单一总结性的考试评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮忙学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求;应建立以自评为主，同时有校长、同行、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多方面获得改善工作的信息，对自我教学行为的分析与反思，激发在自审、反思基础上的自评，不断提高教学水平。

3、加强对提高课堂教学效益问题的研究，构建贴合本地实际、促进师和生发展的小学英语课堂教学评价体系。

4、加强对小学英语考试的研究，加大考试资料改革的力度，以考试为切入口，促进改善教学行为，全面提高教学质量。

英语科目教学计划6

一、指导思想

依据《课程标准》和“备教批辅考”的要求，认真贯彻“洋思中学的教学方法和理念”。

二、教学目标

根据课标要求，使学生对英语学习表现出进取性和初步的自信心，七年级英语教育教学工作计划。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事;能与教师或学生就熟悉的话题交换信息;能读懂简单的书面材料;能参照范例或借助图片写出简单的句子。使学生在听说读写等各方面得到训练和发展。

1、重难点：根据教材的特点，加强语音和词汇教学，加强语言的理解和运用。

2、措施：采用循序渐进的操练活动，例如结对活动和小组活动。由不一样层次学生组成的对子和小组中，尖子生帮忙后进生的同时，自我也复习了所学知识。在层次相同学生中，学生可按照自我的进度完成活动并操练语言。同时，让学生运用重点语法和词汇创造新的对话。课后作业让学生复习重点词汇及新的语法项目。花时间辅导语言不流利的学生。在开展结对活动之前，要确保每个人都理解词汇的意义并明白活动如何进行。总之要充分运用任务型教学方式，让学生积极主动学习。

三、课时安排

本学期教学任务共2个复习单元，12个基本单元，教学时间紧，任务重，每单元又都为新课。最终一课时做复习和练习，并适当安排单元测试。

四、补充改善意见

适当增加学生的阅读量，扩大词汇量。

最终，在教学过程中，我将努力培养学生的创新意识，创造精神。利用多媒体教学手段和互联网的广博信息，鼓励学生进取组成各种类型的活动小组，参与各项活动，争取让学生在协作与竞争中激发自我的潜能，开拓新的学习方法，实现创造性学习。

英语科目教学计划7

一、指导思想

依据《课程标准》和“备教批辅考”的要求，认真贯彻“洋思中学的教学方法和理念”。

二、教学目标

根据课标要求，使学生对英语学习表现出积极性和初步的自信心，教育。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的;能与教师或学生就熟悉的话题交换信息;能读懂简单的书面材料;能参照范例或借助图片写出简单的。使学生在听说读写等各方面得到训练和发展。

1、重难点：根据教材的特点，加强语音和词汇教学，加强语言的理解和运用。

：采用循序渐进的操练活动，例如结对活动和小组活动。由不一样层次学生组成的和小组中，尖子生帮忙后进生的同时，自我也复习了所学知识。在层次相同学生中，学生可按照自我的进度完成活动并操练语言。同时，让学生运用重点语法和词汇创造新的对话。课后作业让学生复习重点词汇及新的语法项目。花时间辅导语言不流利的学生。在开展结对活动之前，要确保每个人都理解词汇的意义并明白活动如何进行。总之要充分运用任务型教学方式，让学生积极主动学习。

三、课时安排

本学期教学任务共2个复习单元，12个基本单元，教学时间紧，任务重，每单元又都为新课。最终一课时做复习和练习，并适当安排单元测试。

四、补充改善意见

适当增加学生的阅读量，扩大词汇量。

最终，在教学过程中，我将努力培养学生的创新意识，创造精神。利用多媒体教学手段和互联网的广博信息，鼓励学生积极组成各种类型的活动小组，参与各项活动，争取让学生在协作与竞争中激发自我的潜能，开拓新的，实现创造性学习。

英语科目教学计划8

本学期小学英语工作要继续认真贯彻工作会议精神，紧紧围绕课程实施中的问题而展开，不断研究、、推广教学，探索英语教学规律，激发和培养学生的兴趣，不断提升自我的教学水平。

一、学习教育教学理论，转变教育观念

1、要继续教育教学理论的学习，系统学习一本理论书籍以及杂志上有关教学改革的经验，探寻以先进的、正确的教育教学思想，切切实实地改革课堂教学，提高教学效益的途径和，将素质教育的要求真正落实到学科教学中。

2、要继续认真学习《英语课程标准》，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生必须的语感和良好的语音、语调基础;构成初步用英语进行简单日常交流的本事，为学生终身发展服务。

3、要转变观念要不断创新，适应新的教学评价机制，小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性、评价形式具有多样性和可选择性。评价形式以构成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作本事为主要依据。

二、依据本组教研，提高自身教学教研水平

1、加强课程管理，要认真对待要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的，使学生乐学、爱学，以避免部分学生过早失去学习兴趣和信心，造成学生的两极分化。

2、要加强对英语教研组工作的学习，要真正构成钻研教材，研究教法，探讨学法的浓郁教研氛围。要经过教研不断总结科学的、切实可行的方法去处理教材，提高驾驭教材的本事，促使自我创造性地使用好新教材。

3、培养学生良好的学习习惯及听说读写技能和综合语言运用的本事是英语教学的重点。所以要根据小学生学习的特点创立以活动课和任务型的教学模式。采用韵律儿歌、歌曲、表演等，鼓励学生大胆运用英语。同时，积极开展各种生动活泼的英语课外活动，增长知识，开阔视野，发展智力和个性，促进学生的发展。

三、改革评价方式，完善评价体系

课程评价在课程体系中起着激励导向和质量监控的作用。本学期促进学生全面发展、激励及发展上进和推动课程不断完善的评价体系。

1、不断完善学业评价体系。对考试资料、考试形式等方面进行大胆改革，探索建立促进学校发展、教师成长和学生发展的评价体系。

2、改变只关注学生学业成绩的单一总结性的考试评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮忙学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求;应建立以自评为主，同时有校长、同行、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多方面获得改善工作的信息，对自我教学行为的分析与，激发在自审、反思基础上的自评，不断提高教学水平。

3、加强对提高课堂教学效益问题的研究，构建贴合本地实际、促进师和生发展的小学英语课堂教学评价体系。

4、加强对小学英语考试的研究，加大考试资料改革的力度，以考试为切入口，促进改善教学行为，全面提高教学质量。

第四篇：小昆山学校小学英语教研组工作总结

争实效 创实绩

小昆山学校小学英语教研组工作总结

我们英语教研组现有成员13名，这是一支平均年龄为三十岁左右的具有朝气的队伍，又是一支团结合作、好学上进的队伍。日常教学中，每位教师兢兢业业，聚焦课堂，努力提高教学效益；教研活动中，每位教师畅所欲言，发表自己真知灼见，形成浓厚研讨氛围；日常相处中，成员之间能够相互探讨、相互学习，取长补短„„从每次的教育局、进修学院的视导和历次考试情况来看，我校的英语教学质量始终在农村学校名列前茅，这离不开学校对英语组的领导和每一位英语教师的辛勤劳动。

随着新课程改革的全面推进，对教师和教学提出了新的要求，这使我们对自身工作也有了新的认识和定位，为此我们组提出了这样一个工作总要求，即：“以积极进取的精神状态，自觉学习新课程，掌握新理念，研究新情况，解决新问题，开拓进取，争实效创实绩”。在具体的工作中，我们重点抓好了以下四个方面的工作：

一．制度常态化，提升团队战斗力

在教研组的日常管理工作中，我们组确立了“全员管理”的理念，形成了全员参与、全组动手的工作氛围，构建了教研组长、英语教师、学生一体化的管理网络，在学校管理的大背景下，立足教研组自身，加强过程管理，严格落实各项常规工作，努力创建教研组特色。

1.落实常规，有序工作

首先，我们从常规教学入手，做到有计划、有落实、有检查、有总结，严格执行过程化管理。我们组的青年教师认真参与了学校的“五个一”活动：即读一本教育教学理论书籍；开展一次教学论坛；上一节好课；写一篇论文；做一本学习工作的摘记。同时，我们还定期组织教师集体备课，共同探讨教学中的疑难问题，力求在备课上体现创新。

其次，我们每一位教师一年之内每人上一节公开课，每一节公开课都进行全程录相，通过对录相的反复观摩，进行分析讨论，总结经验，发现不足之处，把好的教学建议以教学反思的形式记录下来。“讨论——学习——讨论——反思、总结”形成了我们英语组独特的风景线。

2.强化学习，转变观念

在当今信息社会中，教育教学理论不断推陈出新，如不及时学习就会处于被动的局面，因而我们教研组加强了理论学习的力度，坚持“三定”制度（定时间、定内容、定中心发言人），以个人自学和集体交流相结合的形式，组织教师认真学习了《新课程标准》、《课堂教学论》、《走进新课程》、《基础教育课程改革纲要(试行)》精神，等书籍，改变了过去以“教师为中心”的传统教学观念，树立了“面向全体学生，突出学生主体，促进学生发展”的新的教育理念，要穿新鞋走新路，将新课程标准的精神落实到具体的行动之中，避免教学的滞后性和盲目性。同时，充分发挥我校是“上海市农村中小学信息技术实验学校”的优势，组织教师多上网学习，收集先进的教育教学理论并坚持每学期做好学习笔记，促进了教师理论素养的提高。

3．加强自省，提高技能

每位教师从自己现有的实际情况和客观条件出发，制定《三年发展规划》。在日常教学中，落实《三年发展规划》中所提出的各项目标。定期进行回顾自省，不断充实个人的专业知识，“调适”个人的教学习惯、行为方式、角色地位、教学策略，使自己的教育教学能力不断得到提升。

二．活动多样化，提高研训实效性

教研组活动力求形式多样，除传统的理论学习、听课、评课之外，教研组积极探讨新的活动形式，提高教研活动的针对性和实效性。1．积极开展“同课异构”、“一课多上”活动

“同课异构”活动，课前大家集体钻研教材、集体探讨教法、集体制定多种教学设计，然后请不同老师进行教学。课中大家认真听课、思考，课后认真讨论教学得失、回顾小结，寻找适合学生的教学方法。“一课多上”活动，就是大家在听完一位教师课堂教学后，针对课堂教学中的不足，提出改进方法，根据改进后的教学设计再进行教学。这种英语教学研讨活动，老师们能充分发挥自己的优势，也能清楚发现自己的不足，改进自己的不足，从而提高他们的英语教学能力，有力地促进了教师专业化发展。

2．网络教研，灵活有效

除了传统的座谈形式的教研，教研组充分利用“信息技术实验学校”的优势，进行网络教研。在网上观摩市里的公开课、教学评比课，一句一句的聆听，一个环节一个环节的比较，避免走马观花式的听课，这样既拓展教师的视野，及时了解外面的英语教学情况，又能深入学习先进的教学方式。

通过在学校的论坛里发表帖子，撰写博客日志，阐述自己的教学理念，既方便灵活，随时交流，又可避免当面交流的一些尴尬。

3．学校搭台，教师“唱戏” 我组青年教师占一半以上，教师个人的英语基本功都很强，但教学水平还相对比较薄弱，为使青年教师迅速成长，成为教学的骨干，学校定期对青年教师进行培训，并做到三个转换：（1）被动意识向主动意识转换。（2）个体意识向集体意识转换。（3）仿效意识向创新意识转换。提高了英语组的团结合作氛围，促进青年教师的钻研劲头。学校搭建了很多青年教师的成长的舞台。教研组也充分抓住这些机会组织，开展教师间相互学习，提升教师的专业化水平。如：每学期完成一节青年教师汇报课，每星期听一节随堂课，学校领导随时进行课堂教学指导。青年教师参加基本功竞赛，参加学校论文评比等等。对于老教师，学校也组织各种教学展示，发挥老教师的辐射示范作用。通过学校的各种平台，使青年教师快速成长，成为教学的生力军。

学校提出“走出去、引进来”的理念，英语组也经常到兄弟学校学习，面对面地与优秀教师交流，汲取兄弟学校的有效做法。积极邀请区中心组教师到我们学校来上示范课，进行教学方面的全方位指导，老师们勤学苦练，教学技能有了明显的进步。

三．教学关系和谐化，提升教学质量

倡导营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动，合作交流，情感交融中健全学生人格。

在教学中我们注意创设和谐的教学氛围，平等的师生关系，注意让学生体现最多的成功，将失败的机会降至最低，让学生们在英语学习中身心愉快。我们从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究工作。

做好教学“五环节工作”，特别是加大对差生的辅导力度，农村孩子，家庭辅导比较薄弱，出现了英语学习困难学生。我们做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使差生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。在班组中开展“学习优胜小组”的评比活动，从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评分，并及时公布上墙，极大地激发了学生学习英语的兴趣，提高了学习效果。

四．学习氛围浓厚化，提高学生兴趣 兴趣是最好的老师，为了提高学生学习英语的兴趣，教研组因势利导精心设计开展一些有益的课外活动，提高学生学习英语的乐趣。教研组结合各年级的教学情况和学生英语掌握水平，开展了在一定历史条件下的学生活动。

1.每周一句

利用每周一句的学习时间向学生介绍一些英语文明用语和比较流行的一些日常交际用语，使学生不局限于书本，而是走出书本，这样才能提高学习英语的积极性。

2.低年级英语儿歌朗诵比赛

为了从小培养小学生的英语朗读水平和英语兴趣，在一二年级内开展英语儿歌朗诵比赛。

3.中段年级书写比赛

我们学校近年来一直很重视写字教学，因为他代表者学生的学习习惯和态度，只有具备良好的学习习惯和正确的学习态度，才能带动其他各方面的提高。所以我们在四年级举办了“英语书法家”竞赛，希望通过竞赛，让学生在习惯和态度上能有所提升。

4.高年级英语故事大王比赛 学习英语最重要的目的是运用，口语是其中不能被忽视的重要环节，而且五年级的知识量已经达到了可以输出的状态。但是我们常常被考试的压力所束缚，有时会忽视对学生口语的训练，所以我们在五年级举办了“英语故事大王”竞赛，希望通过活动使学生在好好学习的同时认识到口语的重要性，并注意发现自己不足，赶紧改进。我们相信，只要方法得当，鱼与熊掌是可以兼得的。

5.评选英语小先生比赛

农村学校的英语教学比较辛苦，由于生源比较差，再加上家庭教育不够理想，因此，学生的口头能力比较薄弱，因此，我们组内积极倡导发挥小先生的力量，一帮一，一教一，共同进步，共同成长，并且在班内进行优秀小先生的评选活动，切实提高他们的积极性。

积极营造英语校园环境，如果大家留意的话，就能看到我们学校楼梯墙面上、厕所和水池的水龙头旁都会有一些文明标语。设计这些标语的原因是：有时我们会发现,一些学生课间会出现大声喧闹等不好的现象，所以我们在校园内各个角落设计了中英文对照的文明标语，一方面希望提醒学生注意养成良好的文明习惯，另一方面也努力营造英语学习的氛围，让学生感受到不是只有在课堂中他们才会接触到英语，其实生活中可以处处有英语的存在。

在班级中也设立黑板报英语角。黑板报是学生接触课外知识的一个很好的桥梁，我们通过在黑板报中开辟英语角，通过它向学生介绍中外文化差异以增强他们学习英语的兴趣，也可以介绍一些有趣的新词以增大他们的词汇量，还可以介绍一些优美的歌谣让他们感受到英语语言的美。

通过一系列的学生活动和班级校园英语环境的布置，整个校园学习英语的氛围越来越浓厚，学生的成绩也在稳步上升，每年的区统考中我们学校都取得了很好的成绩。

今后努力方向：

1、继续向着“轻负担、高质量”的教学目标迈进，随着年级的升高，教材难度的增加，我们将继续深入研究,做足课前准备，努力做到精讲精练，追求课堂教学高效率。

2、防止后进生出现，对个别学生进行特别的关爱，除了做好平时的补课工作，更要给予他们特别关注，培养学习兴趣和学习自信心，从内到外，促进学生更好发展

当然，我们毕竟是个年轻的集体，在工作中还存在着很多的不足，在今后的工作中还要不断努力。我们坚信，昨天的成绩不只是一个终点，更是一个起点，是我们前进的动力，在今后的岁月里，我们英语组也必将再接再厉，兢兢业业，在教学方式、教学理念、教学手段不断地开拓创新，努力去争取更加优异的成绩。

第五篇：自动化学校考研科目

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1、电子技术

2、计算机原理 北京航空航天大学 [双控] 432 控制理论综合或 433 控制工程综合 [检测] 433 控制工程综合或 436 检测技术综合 [系统] 431 自动控制原理或 451 材料力学或 841 概率与数理统计 [模式]（自动化学院）433 控制工程综合或 436 检测技术综合、（宇航学院）423 信息类 专业综合或 431 自动控制原理或 461 计算机专业综合 [导航]（自动化学院）432 控制理论综合或 433 控制工程综合、（宇航学院）431 自动控 制原理 复试：无笔试。1)外语口语与听力考核；2)专业基础理论与知识考核；3)大学阶段学习成绩、科研活动以及工作业绩考核；4)综合素质与能力考核 北京化工大学 440 电路原理 复试：综合 1(含自动控制原理和过程控制系统及工程)、综合 2(含自动检测技术装置和传感 器原理及应用)、综合 3(含信号与系统和数字信号处理)注：数学可选择 301 数学一或 666 数学（单）北京交通大学 [双控/检测]404 控制理论 [模式]405 通信系统原理或 409 数字信号处理 复试： [电子信息工程学院 双控]常微分方程 [机械与电子控制工程学院 检测]综合复试（单片机、自动控制原理）[计算机与信息技术学院 模式] 信号与系统或操作系统 北京科技大学 415 电路及数字电子技术(电路 70%，数字电子技术 30%)复试： 1.数字信号处理 2.自动控制原理 3.自动检测技术 三选一 北京理工大学 410 自动控制理论或 411 电子技术（含模拟数字部分）复试：微机原理+电子技术（初试考自动控制理论者）、微机原理+自动控制理论（初试考 电子技术者）、运筹学+概率论与数理统计。北京邮电大学 [双控][模式]404 信号与系统或 410 自动控制理论或 425 人工智能 [检测]407 电子技术或 410 自动控制理论 复试：

[双控]数据结构 控制与智能 [模式]微机原理 数字电路与逻辑设计 人工智能 [检测]1.控制工程基础 2.检测技术与测试信号处理 3.微机原理与接口技术（三选二）重庆大学 [光电工程学院]微机原理及应用、[自动化学院]444 微型计算机原理、445 自动控制原理 复试：

[光电工程学院]大学物理(电磁学部分)、[自动化学院]自动化专业基础综合考试（古典 控制与计算机控制基础任选一）大连理工大学 404 高等代数、453 信号与系统（含随机信号 20%）454 自动控制原理(含现代 20%)、选一 复试：①《计算机原理》+ ②《检测技术及仪表》 +③《电路理论》综合，①40%②30% ③30% 第二炮兵工程学院 自控原理（含电子技术）复试：学科专业综合课考试（笔试）电子科技大学 418 数字电路或 436 自动控制原理 复试：《微机原理》 东北大学 [双控/导航]838 自动控制原理 复试：综合知识一（1.电路原理部分 30%，2.微机原理部分 30%，3.计算机控制系统部分 40%），综合知识二（1.线性代数 40%，2.微分方程 40%，3.概率论 20%），考生二选 一 [检测]837 检测技术或 838 自动控制原理 复试：综合知识（1、单片机原理及接口技术 50%，2、单片机 C 语言程序设计 50%）： [系统]838 自动控制原理或 843C 语言程序设计与数据结构 复试：综合知识一：包括：

1、电路原理部分 30%

2、微机原理部分 30%，3、计算机控制 系统部分 40%； 综合知识二：包括：

1、数据库 40%

2、软件工程 30%，3、计算机网络 30% 考生二选一 [模式]838 自动控制原理 复试：综合知识（1、微机原理 50%，2、计算机控制系统部分 50%）东华大学 424 自动控制理论或 425 电路原理或 426 微型计算机原理及应用 复试笔试科目：[双控/智能/系统]现代控制理论基础或计算机控制技术 [检测]电子技术或计 算机控制技术 三东南大学 934 电路或 981 自动控制原理或 933 高等代数(选 933 科目限招 5 人)复试笔试科目：选 934 考自动控制原理；选 981 考电路；选 933 考概率论及常微分方程 复试条件：自动控制系 53/80/340(总分>=380 分，单科（限一门）可降 2 分 福州大学 412 电路及自动控制理论 复试科目：现代控制理论 广东工业大学 [双控/检测/模式](427)自控原理或(431)微机原理(自)或(432)电子技术(自)[系统工程](427)自控原理或(431)微机原理(自)或(433)数据库(自)] 复试：初试未选考的另外两门专业课 国防科学技术大学 自动控制

原理（416）复试：A、电子技术基础（514）B、微机原理（515）注：A、B 选一 哈尔滨工程大学 [双控/检测/模式/导航]412 自动控制原理 复试：微机原理及应用 [系统] 413 微机原理及应用 复试：①自动控制原理 ②运筹学 二门任选其一 哈尔滨工业大学 401 控制原理（覆盖现代控制理论）复试：电路+电子技术+自动控制元件 各 1/3 合肥工业大学 [双控]自动控制原理 [检测]电子技术（包括模电、数电）复试：微机原理 河海大学 [双控]422 电路或 478 数字电路与模拟电路 复试科目：969 自动控制原理、微机原理与接 口技术 [检测]422 电路或 427 自动控制原理基础 复试科目：963 微机原理与接口技术 [模式]422 电路或 438 数据结构及程序设计 复试科目：935 操作系统、编译原理、数据库 原理 湖南大学 425 微机原理及应用 复试专业课：897 自动控制原理

华东理工大学 415 微机原理或 416 控制原理 复试：a)微机原理（初试选考控制原理者），b)控制原理（初试选考微机原理者）华南理工大学 [双控/检测/模式]433 自控基础综合(含自动控制原理、现代控制理论)复试：931 自动控制系统(运动控制或过程控制)和微机原理及应用 [系统工程]433 自控基础综合(含自动控制原理、现代控制理论)或 434 应用数学基础(含概率 论、常微分方程)复试：931 自动控制系统(运动控制或过程控制)和微机原理及应用或 933 数学综合(线性代 数、数学分析)华中科技大学 [控制系]428 运筹学 429 自动控制原理（经典控制理论、现代控制理论）[图像所]424 信号与线性系统 429 自动控制原理（含经典控制理论、现代控制理论）431 电子技术基础 432 数据结构 434 计算机组成原理 438 物理光学 复试： [控制系]专业综合考试。笔试考题分两组，第一组为微机原理及应用（含单片机），电路理 论，计算机网络，数字电路和其他综合（如计算机 C 语言等）；第二组为数据结构、管理 信息系统、数据库、数字电路和其他综合（如计算机 C 语言等）。除原报考系统、系统信 息化技术和系统分析与集成专业且初试专业课考“运筹学”科目的考生可选择第二组外，其他 考生一律选择第一组综合。[图像所]考试科目：微机原理。吉林大学 810 自动控制原理或 811 常微分方程 复试：综合（计算机控制技术、自动控制系统、或矩阵分析）江南大学 805 电路或 806 自控原理 复试：电类综合（电路分析基础、数字电子技术）空军工程大学 [检测]405 自动控制原理或 404 微机原理 算机控制技术 [系统]403 概率论与数理统计或 404 微机原理 [导航]405 自动控制原理 计算机控制技术 昆明理工大学 ④820 自动控制原理 复试：计算机控制 复试：[工程学院]航空维修管理 复试：

[工程学院]惯性导航与组合导航或微机原理 [导弹学院] 复试：[工程学院]航空检测技术

[导弹学院]计

南京航空航天大学 420 自动控制原理 复试：531 微机原理及应用 南京理工大学 电路、控制理论基础、微机原理与接口技术 三选一，（亦可选考本校应用数学专业的专业 基础课：高等代数）复试：电路、控制理论基础、微机原理与接口技术 三选一，不能与初试科目相同 南京师范大学 自动控制理论 复试：电子技术基础 南开大学 415 控制综合基础（含自控原理、现代控制各 75 分）复试：考试内容涉及科目：计算机网络、操作系统、数据库原理、数据结构、运筹学、计算 机原理、控制原理、离散数学 清华大学 435 电路原理 复试: [01 双控] 控制理论（经典控制及现代控制）[02 检测] 电子技术（模拟电子技术、数字电子技术）[03 系统 04 导航 05 企业信息化系统与工程] 运筹学或控制理论（经典控制及现代控制）[06 模式 07 生物信息学]信号与系统 山东大学 自动控制原理(含现代控制理论)复试： [双控]《微机原理及应用》为必考； 《电力电子技术》、《信号与系统》、《自动检测技术》 三门选一。[检测][系统][模式]《电力电子技术》、《微机原理及应用》、《信号与系统》、《自动检测 技术》四门选二。上海大学 449 自动控制理论（含经典和现代）或 448 模拟与数字电路 复试：微机硬件及软件(C 语言或 PASCAL 语言)上海交通大学 [双控/检测/系统/模式/导航]

405 自动控制理论或 410 计算机基础 I 或 413 信号系统与信号处理或 419 计算机基

础 II 或 423 高等代数或 426 微型计算机原理与应用或 435 运筹学与概率统计或 488 电路基本理论 复试： “自动控制理论”或者“微型计算机原理与应用”选择其一，但不能与初试考试科目相同。[模式]复试：“多媒体技术” [导航 部分方向]初试： ④437 自动控制原理或 461 传感器与检测技术 或 475 微机原理及其 在检测仪器中的应用 复试笔试内容包括微机原理、自控原理、电子电路等基本知识。四川大学 自动控制原理 复试：微机原理 苏州大学 [双控] 442 自动控制原理 复试：微型计算机原理及应用 太原理工大学 430 自动控制理论（含现代控制理论）或 431 数字电子技术 复试： [双控/系统/模式]

1、模拟电子技术;

2、微机原理;

3、C 语言。三门任选一门 [检测] 1)电子技术基础 2）专业英语 天津大学 [双控]自动控制原理 复试：微机控制系统 或者 高等代数 复试：最优化方法（线性规划、非线性规划）[检测]自动控制原理 复试：检测技术及过程控制系统 或者 高等代数 复试：最优化方法（线性规划、非线性规划）[智能]自动控制原理 复试：电子技术 同济大学 [双控/检测/系统]④424 自动控制原理 422 模拟和数字电路 421 电路分析 423 通信原理 425 数据结构与程序设计(任选)复试：微机原理与应用 [模式] ④425 数据结构与程序设计 复试：综合考试（《微型计算机系统原理及应用》《数据库概论》《UNIX 操作系统》《编 译原理》）武汉大学 [系统](487)系统工程 武汉理工大学 476 自动控制原理、477 微机原理及接口技术、478 电路、479 数字电路（选一）

06 年复试笔试：计算机控制技术(必考), 过程控制,运动控制(2 个选 1 个)公费 30%，2006 年双控复试分数线 325 单科英语 45 西安电子科技大学 [双控/检测/系统/导航] 自动控制理论基础(自动控制原理)复试：1．电路、2．微机原理 [模式] 421 信号、电路与系统 复试：1.随机信号处理、2.高频电子线路； 西安交通大学 [电气工程学院 双控]410 电路 复试：自动控制理论或电力电子技术 [电子与信息工程学院] 411 自动控制原理与信号处理 复试： [双控/检测/系统]微机原理与接 口技术 [模式] 数字信号处理 西北工业大学

[003 航海学院]自动控制原理、微机原理及其应用、信号检测与估计 与初试科目相同 [检测]906 测控技术 [007 动力与能源学院]自动控制原理 工程流体力学 复试科目 929 专业综合 [009 自动化学院]概率论、系统工程概论、自动控制原理、电子技术基础、微机原理及其应 用、计算机网络 任选一 复试科目 946 专业综合 西南交通大学 [双控]419 计算机组成原理或 924 信号与系统 [检测][系统]922 电路分析 [模式]419 计算机组成原理或 461 电子技术基础或 922 电路分析 厦门大学 [双控/系统/模式]444 自动控制原理或 445 计算机技术基础（含数据结构、数据库技术、计 算机网络技术基础）[检测]444 自动控制原理或 445 计算机技术基础（含数据结构、数据库技术、计算机网络 技术基础）或 446 电子线路（含模拟和数字）燕山大学 823 电路原理 或 827 自动控制理论 复试：[控制/系统/模式/导航] 940 电路原理或 941 自动控制理论 不能与初试科目相同 [检 测]942 非电量测量技术 浙江大学 控制理论（自动控制原理）任选一 任选一 复试：[控制]908 电力电子技术、909 自动控制原理、914 现代控制理论，任选一门且不能

复试：[电气工程学院 双控]电路原理和单片机原理与接口技术 [信息科学与工程学院 双控/检测/系统/模式]口试或小型笔试和口试相结合：专业基础知识、专业综合能力、外语能力等 浙江工业大学 817 自动控制理论或 818 微机原理及应用 复试：采用口试方式 中国科学技术大学 [自动化系]857 信号与系统或 863 计算机软件基础或 852 自动控制理论

[合肥智能所]电子线路或信号与系统或计算机软件基础或自动控制理论 中国科学院沈阳自动化所 401 自动控制理论或 403 程序设计与数据结构或 406 电子技术或 474 微机原理 复试：选一门初试以外的专业课 中国科学院研究生院信息科学与工程学院 457 信号与系统 中国科学院自动化所 信号与系统、计算机软件基础、自动控制理论 复试：电工基础或离散数学 中国矿业大学 421 电路 复试：[双控]581 自动控制原理 B [检测]555 检测与转换技术 中南大学

440 电路理论