顺德陈村花卉世界形成的地理成因研究

第一篇：顺德陈村花卉世界形成的地理成因研究

顺德陈村花卉世界形成的地理成因研究

内容摘要：广东顺德陈村花卉世界位于珠江三角洲的广东省，具有明显的地理区位优势，这里经济起步早，气候适宜，土地肥沃，交通便利，适合花卉产业的发展。顺德陈村花卉世界充分利用了这些有利的区位因素，称为闻名中外的花卉之乡。

关键词：陈村花卉世界、地理位置、气候、交通

广东是我国著名的花卉产区和花卉出口大省。目前全省花卉生产面积接近40万亩，销售额约40亿元，出口创汇4000万美元。引领广东花卉业呈现出蓬勃发展最重要的“旗舰”是广州的芳村和佛山的陈村。作为佛山最重要的花卉种植基地和交易中心的陈村镇，持续了10多年的陈村迎春花市，已成品牌。

一、陈村花卉世界简介

陈村花卉世界地处珠江三角洲的广东省顺德市陈村镇有两千多年的花卉种植历史，素有岭南花乡和中国花卉第一镇的美誉。为推动花卉业走上产业化的道路，1998年陈树镇兴建了集花卉生产、销售、观光旅游、科研、信息五大功能于一体的花卉交易中心——陈村花卉世界。陈村花卉世界是在陈村镇悠久的花卉种植历史和雄厚的花卉产业基础上，由政府兴建集花卉生产、销售、科研、信息、旅游、展览六大功能于一体的综合性大型花卉产销中心。在这里万花争艳、各放异彩，是名符其实的“花卉世界”，是闻名中外的花卉之乡。

陈村花卉世界规划面积10000亩，已开发面积6000亩。来自美国、日本、澳大利亚、韩国、荷兰、泰国、菲律宾、港澳台等10个国家和地区及国内14个省、市、自治区的花卉及相关企业共600多家在园区设立花卉生产、研发、销售机构，引入资金达30多亿元，2006年交易额达到18亿元。

陈村花卉世界整个布局和设施都以花卉为主题，以现代农业、观光、旅游为中心构想，使之成为消闲、旅游的好去处。来到花卉世界，首先看到世界上最大的蝴蝶抽象造型主门楼——欢乐蝴蝶和景色怡人的主人口广场。然后，您将进入万紫千红、花团锦簇的花海之中，每个花卉公司都是一个亮丽的景点，有一座座造型各具特色的精致庭园。

既有中式的小桥流水，又有西式的园林景观，蓝天、碧水、风车、青草和美丽的鲜花构成了一幅幅绚丽多彩的优美画卷。步入这里，即可以惊叹于花卉超市

之宏大规模，目不暇接于奇花异卉之琳琅满目，也可以倘祥在万紫千红当中，细心欣赏之余，挑选心爱的花卉；亦可安坐于咖啡茶座，在鸟语花香中稍事休息。现在，这里己是世界名花异卉的集散地和花卉文化交流中心。

二、自然地理因素

顺德市陈村镇位于珠江三角洲地区，珠江三角洲的地貌类型呈现多样化的特点，它的中部是珠江三角洲平原，平原上散布着丘陵、地和残丘，在其东、西、北面边缘分布着成片的低山。珠江三角洲大部分地域在北回归线以南，属南亚热带湿润气候区，冬温夏热、四季分明，降水丰沛，季节分配比较均匀。冬季（12～2月份）普遍盛行东北风或北风，来自北方既寒冷又干燥的空气，经过长途跋涉以后，增温、增湿，强度大为减弱，到达广东时风速已经变小、气温偏高，所以冬季较温暖。多晴好天气，光照充足。春季(3～5月份)是过渡季节，气温和降水均处在上升时期，有的年份会出现春光明媚的春天。夏季(6～8月份)由于受海洋气团的影响，普遍吹偏南风，带来丰沛的雨水。秋季(9～11月份)冷空气开始影响广东，气温逐渐下降。此时多晴朗天气，少降水,开始进入干季，热带气旋活动的次数减少。这种气候条件很适宜花卉产业的发展，全年利于各种花卉的生长。

珠江三角洲历来是广东社会经济发展的先行地区，素有“鱼米之乡”之称。珠江三角洲具有十分突出的农业资源优势，土地肥沃，土壤由泥沙淤积而成，土质松，灌溉水源充足，良好的水热组合和丰富的土地资源相结合，加上充裕的劳力资源和广阔的市场，为花卉产业的发展提供的优越的条件。借如此优越的地理条件，陈村花卉世界的花卉种类、品种越来越丰富，周年栽培的品种不少于1500多种，不仅有观花、观果、观叶、观景之分，而且大、中、小规格齐全，从露地栽培到保护设施栽培品种，十分丰富。

三、人文地理因素

陈村花卉世界属于沿海的珠江三角洲地区，从历史角度看，珠江三角洲是通商口岸，经济起步早，因此经济发达。毗邻港澳和东南亚，是我国著名的侨乡。中国有约500万海外华人，大约拥有2万亿美元的资产，其中70%集中在东南亚地区，而在东南亚华人中，65%以上的祖籍为珠江三角洲地区。因此具有发展外向型经济先天的人缘优势。陈村花卉世界自1998年3月动工兴建以来，采用“政

府搭台、商家唱戏”的经营模式，吸引了300多家花卉企业(含科研院所、花卉进出口公司)，投资者分别来自美国、法国、韩国、泰国、菲律宾、新加坡、港、澳、台等10个国家和地区。

西向水网众多，东向面海，交通四通八达。到2000年底，公路通车里程达29029公里，公路网密度达0.70公里/平方公里。珠江有八大口入海，河网水系发达，港口众多，水上交通极为便利。京广、京

九、广

九、广茂和广梅汕铁路贯穿并交汇于三角洲内，还有广深准高速铁路。目前，以广州为中心以及珠江三角洲各中心城市为中心的高速公路网正逐步形成。以广州白云国际机场为核心的珠三角航空港与全国主要中心城市和众多国际城市通航。利用如此便利的交通，陈村花卉世界通过举办各种大型花事，加快花卉的流通，弘扬花卉文化，引导花卉消费。第五届中国花卉博览会暨第三届中国花卉交易会上，各种花卉及园艺产品琳琅满目，争芳斗艳，宾客如云，游人如织，国内外传媒争相报导。全国31个省、自治区、直辖市以及台湾、香港、澳门全部组团参展，荷兰、法国、美国、日本、韩国、哥伦比亚、新加坡、厄瓜多尔等15个国家的政府代表团、花卉企业或机构应邀参展，海内外参展企业达500多家。10天的花博会接待游客达108万人，最多的一天参观人数突破15万，创下有史以来各种花展参观人数的最高记录。

科研工作缺乏创新我国的花卉产业仍然存在着科研与生产市场脱节的问题。我国花卉种植面积占世界的1/3，出口创汇额却不到世界花卉贸易总额的1％。其中最重要的原因是我国的花卉科研水平滞后，种苗培育能力落后，故花卉种苗80％以上一直依赖进口，仅广东省每年进口的花卉种子就达1万多吨，这与花卉生产大省的地位极不相称。此外，广东省花卉业从业人员中，专业技术人员只占到5％，无力开展大规模的技术创新和科技推广活动；花农从业人员素质偏低，这在很大程度上抑制了技术发展和科研成果的推广。科研水平滞后就难于推出创新产品、降低生产成本、提高产品质量，成为制约我国花卉产业发展的重要因素。而陈村拥是我国目前花卉专业人才最密集的花卉产区，陈村花卉世界拥有全省最大的花卉信息数据库和全省花卉行业惟一一家科技创新中心，正在与园内的科研单位开展相关科研项目，成立种子资源库，力争实现种苗组培国产化。此外还建立了花卉行业职业技能培训鉴定，为花卉业培训和输送高科技人才。

结束语

充分利用珠江三角洲的区位优势，陈村花卉世界是顺应当地花卉业发展和为提高花卉业集约化经营水平而建，目前已发展成为国内首屈一指的花卉专业市场，形成了集花卉生产、销售、观赏、旅游于一体的花卉中心。随着国民经济的发展和人民生活水平的提高，花卉产业的前景十分广阔。极大推动了陈村的经济发展，陈村也因花卉世界而直接闻名中外。

第二篇：关于我国“空心村”形成原因的法律研究

关于我国“空心村”形成原因的法律研究

摘要：“空心村”问题已然成为了许多学科的共同问题，当今各学界对于该问题的研究者主要包括地理学、社会学、经济学的研究同仁，鲜有法学者对此研究，但“空心村”问题又切实涉及到许多法律问题，因而成为法学界无法回避的问题之一。在现有研究基础上提出综合性的“空心村”概念之后，分析“空心村”的形成原因，即宏观角度是因为立法不完善及执法不严格，微观上是因为村民法制观念落后及旧观念无法剔除等因素。

关键词：空心村；形成原因；法律

中图分类号：DF413文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1008-4355.2015.02.02

一、空心村问题概述“空心村”问题是近些年来我国涉农研究学者们关注的问题，尤其是2010 年《新京报》发表有关农民“被上楼”的系列报道后，引起了公众对“增减挂钩”政策的质疑，还把空心村的问题推向社会舆论的风口浪尖，成为大众的话题。

“空心村”一词源于中国农业大学水利与土木工程学院奚雪松教授的提法，他在实地调研老人和儿童留守的村落后得此名。从外部看，“空心村”有着共同的表现形式，即盲目扩大村庄面积，老屋旧房被废弃，新屋向村庄外围扩建；或是一户多屋占有土地，超规定加大建设面积。有不少学者认为空心村问题是中国新“三农”问题[1]。由于各界学者学科背景不同，研究目的也存在差异，因而对于“空心村”的概念，至今没有一个统一、完整的界定。多数学者从自己的学科专业出发进行阐释，于是产生了多数以地理学、社会学为基础范畴的“空心村”概念。比如有地理学者认为，”空心村“新建的住宅大部分集中在村庄外围、村庄内存在大量闲置土地或废弃的旧房，村庄的宅基地分布呈一种特殊布局，是村庄内部土地利用空间格局变化的一种过程和表征[2]；有社会学者认为，我国的城市化、工业化进程是空心村出现的社会背景[3]，由于城市化滞后于非农化，迅速发展的村庄建设与落后的规划管理体制的矛盾引起村庄外围粗放发展而内部衰败的空间形态的分异[4]；有经济学者认为，“空心村”不仅是地理意义上的空心，还存在着经济意义上的空心，即大批文化素质较高的青壮年劳力进城，村里只剩下老弱妇孺守望，这种农村人口“空心化”是20 世纪90 年代以后出现的，是中国社会经济转型的阶段之一[5]；还有学者认为，“空心”不仅是地理、公共设施、经济方面的“空心”，还包括服务、精神、文化的“空心”。

本文无法单从纯粹的法律角度对“空心村”下一个准确定义，因此将上述概念加以综合。本文认为，“空心村”是由于农村地理、经济、服务、人口、文化等资源及社会公共设施等多项要素向四周迁移而导致内部空心，所形成的一种农村生态失衡的农村形式。

西南政法大学学报游文亭：关于我国“空心村”形成原因的法律研究

二、“空心村”产生原因分析进入21世纪以来，“空心村”现象在我国日渐普遍，如山东禹城牌子村就成为了“空心村”的样本之一，在2013年8月，中国科学院地理科学与资源研究所研究员刘彦随将该村作为“空心村”的典型样本向李克强总理做了汇报，该村因此而出名，像禹城牌子村一样的“空心村”在当下中国早已屡见不鲜。据中国科学院地理科学与资源研究所2012年完成的一份研究报告显示，全国“空心村”综合整治增地潜力约1.14亿亩，实现城乡统筹下的远景潜力可达1.49亿亩[6]。导致“空心村”的原因各有不同，湖北鄂州张远村因着力发展生态农业和生态旅游业而空心；江苏省响水县双港镇因年青劳动力外流房屋年久失修而空心；贵州省黔东南的西江苗寨（中国最大苗寨）因生活不方便村民外迁而空心，等等。这些原因各不相同，但都与我国土地管理法律体制和宅基地制度存在缺陷有关。具体如下：

1.土地流转容易

目前我国涉及土地流转的相关法律法规近二十部，颁发机关包括全国人大及其常委会、国务院、农业部等，以《物权法》、《农村土地承包法》为代表。2008年党的十七届三中全会通过了《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》[7]，允许农民采用“股份合作”这一新的模式流转土地承包经营权。2013年党的十八大三中全会也明确指出要保障农户宅基地用益物权，改革完善农村宅基地制度，这些农村土地流转制度的新政策给新形势下农村土地制度的完善指明了方向。

纵观各项法律法规，我国土地流转可通过多种方式，如转包、出租、互换、转让等，形式包括村民会议三分之二以上人同意、村委会直接决定或是合同签订后的登记报告制，但即使是村民会议，由于村民法律意识淡薄，实践中的村民会议也常流于形式，可见我国农地流转相对容易，并不能受到严格的法律约束。但一方面，我国现有的土地管理政策和宅基地管理体制在一定程度上限制了农村住房的交易。由于农村宅基地只能在本集体成员之间流转，且土地使用权不得出让、转让或者出租用于非农建设，因而本集体内一些废弃宅基地和老房无法流转给集体外的成员或是城镇居民。与此同时，住房紧缺户申请新宅基地的成本也很低，所以村民更愿意建新房而不是购买老宅基地。于是，老房被搁置，人去屋空，“空心村”逐渐形成。

2.宅基地规划不当

我国《土地管理法》对我国农村宅基地规划作出了指导性规定，该法明确规定：“各级政府有义务组织编制土地利用总体规划，划分土地利用区。”但如今“新房四周建，旧屋村中占”的局面屡见不鲜，这和村镇政府规划不当密不可分。主要表现为：（1）具体规划不明确：在我国新农村建设的过程中只有一部分村镇有建设规划图，除这些试点村落之外的大部分村镇基本无具体规划[8]；（2）经费不足：宏观上看，在有具体建设规划的村镇，由于各方面原因导致经费短缺，影响村镇规划的实施，在自然布局中出现的各种偏差无法得到合理规制与改善，也成为了规划实施的一个重要障碍。个别家庭旧房年久失修，但因经济困难无法在新宅基地上建房，只得居住于旧房，致新宅基荒芜，影响村镇整体规划；（3）处罚机制不明：《土地管理法》规定我国土地规划应当由村镇政府做出，但该法仅是原则性指示，只规定了相关规划制度，对于政府没有尽到规划职责应承担何种法律后果并没有明确规定，无形中为乡镇政府的不作为“开了绿灯”；（4）划而不建：由于中国人固有的传统思想，村民常提早十几年甚至几十年占有宅基地，以备后代儿孙“娶妻生子”建房，造成宅基地的闲置。

3.违建审批不严

作者在查阅资料及实地调研具体法规包括：山西省吕梁市方山县张家塔村2014年3月5日《申请宅基地的条件和审批程序》、浙江省衢州市江山市坛石镇2013年1月04日《关于农民建房审批条件和程序的规定》、新塘边镇2009年6月29日《新塘边镇人民政府关于农民建房审批程序和条件的规定》、江西省赣州市2010年4月19日《赣州开发区农民建房用地管理办法》、安徽省黄山市休宁万安镇2012年5月6日《关于规范农民建房审批程序的通知》等。的基础上得知，近些年来，我国已有越来越多的村镇建章立制，明确规定村镇宅基地建房程序，尽管因地制宜，但建房程序基本具有一致性，即申请建房村民向所在村村民小组、村委会写出书面申请，经村民代表会议或户主大会讨论通过后，土管局、规划局等相关单位经勘察批准，即可建房。有些规定中还对宅基地规划作了要求，如农村村民一户只能拥有一处宅基地；拆旧建新户原房屋证件一并收回；除继承外，宅基地面积累计不得超过大、中、小户标准等。但是，实际生活中，有些地方部门为了创收，并没能严格按照建房程序进行审批，出现乱批耕地，不收旧房只建新房，超面积规划等违建审批行为。此外，村镇宅基地审批权常常掌握在村支书和村委会主任等少数人手中，由于他们和农民利益的一致性和“权力寻租”的需求，他们自身也有帮助农民多占、乱占宅基地的利益取向。根据《土地管理法》及《土地管理法实施条例》，对于违建审批人员，应给予警告等行政处分；对于违建房屋应当拆除并对相关人员处以罚款。但违建甚多，处罚却难以实施，原因如下：从客观上看，违建数量庞大，拆除成本较高，执行十分困难；从主观上看，这些违建为村镇及村民增加的收益与罚款相比后者不足以抵消前者，因此村镇政府及上级部门遏制违建的动力很小。可见，村镇违建审批的后果及处罚措施有待改进。由于对违建的处罚力度非常小，随着土地价值的上涨，村民更愿意用小成本建新房去积累更多财富，同时不废弃旧房屋，用建房占地创造更多收益，使“空心村”现象日趋严重。

4.土地归属不明确

宅基地归属不明确的表现包括：（1）“集体”的法律内涵不明确：我国法律规定农村土地归集体所有，“集体”究竟包括哪些人，其法律内涵不甚明了，而行使“集体所有权”的主体也不够明确，因此土地归属仍需进一步明确；（2）宅基地所有权期限规定不明确：《土地管理法》并未对宅基地使用期限或所有权期限作出明确规定，意味着除合法征收征用外，宅基地可无限期拥有。《物权法》规定公民房屋属于公民私有财产，村民房屋不可侵犯，我国法律法规一再对宅基地的所有权进行严格保护，而未对限制土地期限有所规定，意味着农村土地成为终身制以致世袭制，新土地一再扩大，旧土地占有即成为永久，“空心村”形成不可避免。

5.政府执行不力

村镇土地归属与流转由村镇干部决定或行使权力的程序，在法律规定上要求，宅基地流转应由村民会议三分之二以上村民决定，但村民会议常常流于形式，并不能真正有效运行，反倒成了某些村镇干部以权谋私的工具。由于部分村民无力支付各种“费用”，只能将属于自己的土地闲置荒废。有些村镇虽然调整出预留宅基地，但个别人员“不收好处不划拨，不收费用不批准”，以致本应得到建设的土地被荒废，村镇被“空心”。

6.其他影响因素，包括：（1）大面积占地“为己所用”的思想观念所主导，盲目扩大占地面积，互相攀比并以此为荣；（2）因旧房屋风水好而搬新不拆旧，或因继承祖先房产的后代，因自己原本已有房产可能导致一户多宅，但国家不允许收取宅基超占费，许多人从中钻空子；（3）开发商向农民高价买地盖楼造成农村土地越来越值钱，农村户籍也越来越值钱，村民卖地后纷纷向生活水平更高的大中城市迁移，形成城乡两栖式生活，长期在城市居住的同时保留农村宅基地，待老年“落叶归根”；（4）农村缺乏公共设施，村民向设施完善的城市聚集，而他们在农村的空旧老房缺乏照料和管理；（5）基层政府追求城市化，建楼修路，扩大村镇面积，居民自然向周围扩散。

“空心村”现象的出现严重制约了农村经济持续发展，浪费了国家的耕地资源，使乡村社会的发展处于困境。前文可知，“空心村”形成过程中体现出的各种问题应当尽快出台相关法律进行规划，法律宣传和执法监察不到位，干群法律意识淡薄，以及对农村宅基地的合理流转缺少制度安排和政策指导等使得“空心村”日渐增多的因素应着手控制。另外，对农村宅基地的闲置、抛荒也无相关法律法规来限制，对处罚多占、超占、乱占土地的行为，如何制定有偿使用标准等尚缺乏具可操作性的法律依据。耕地资源紧缺，人地矛盾加剧，大量宅基地空置造成了极大浪费。JS

参考文献：

[1]程必定.中国的两类“三农”问题及新农村建设的一种思路[J].中国农村经济，2011，（8）： 4-11.[2] 龙花楼，李裕瑞，刘彦随.中国空心化村庄演化特征及其动力机制[J].地理学报，2009，（10）：1203-1213.[3] 刘洪彪，甘辉.新农村建设中的“空心村”整治[J].农业现代化研究，2007，（9）： 586-588.[4] 薛力.城市化背景下的“空心村”现象及其对策探讨：以江苏省为例[J].城市规划，2001，（6）：8-13.[5] 周祝平.中国农村人口空心化及其挑战[J].人口研究，2008，（2）：45-52.[6] 张清俐.在城镇化发展中化解农村“空心化”难题[N].中国社会科学报，2014-01-17.[7] 中南财经政法大学“农村土地问题立法研究”课题组.农地流转与农地产权的法律问题――来自全国4 省8 县（市、区）的调研报告[J].华中师范大学学报：人文社会科学版，2010，（3）：2-11.[8] 彭小宁，胡莎“空心村”.法律问题探析[J].科教导刊：上旬刊，2010，（5）（上）： 167-174.

第三篇：《利用陈村花卉资源,探索幼儿园渗透式审美课程的实践研究》中班课题第一阶段小结

课题第一阶段小结

本学期，我们碧桂花城幼儿园结合社区资源的优势，申报了一个课题：《利用陈村花卉资源，探索幼儿园渗透式审美课程的实践研究》。

这个课题因地制宜地了解和运用社区资源——陈村花卉世界，以此为基础，来挖掘适合孩子的教育资源，作为幼儿生活、学习的活教材，满足幼儿成长的需要。

我们中班年级组围绕课题的中心思想，设计了相关的教学主题“缤纷花街”。这个主题的设计把课程有机地渗透到五大领域当中。比如：陈村花卉世界有各种奇石花卉、各种盆栽树木，园林设计别具一格，我们可组织幼儿前往参观和欣赏，让幼儿拓展眼界，增长见识，发现美、欣赏美、享受美；比如：我们的家长也是这方面的专家，可积极联系相关家长，到他们的花木场参观和了解花木应如何种植、保育、运营等，并请专业家长走入幼儿园、走进我们的课堂，让幼儿得到知识的积累，得到感受和体验；比如：亲手种植各种植物花卉，感受植物成长的变化，获得成果和喜悦；比如：制作各种花卉标本、手工、绘画等，从而提升幼儿的动手能力和审美情趣等等。

课题开展了近二个月，在这二个月的课程开展中，我们取得了一定的进步，但也有不足之处。

一、课题的产生

上学期末，我园国际班举行了为期五天的首届迎春花市活动，老师也带着中班的孩子们一起前往观看，琪琪跑来对老师说：“老师，这朵花开得好漂亮！”瑞瑞好奇地走到花跟前嗅了嗅，说：“老师，这朵花很香！”乐乐又说：“我喜欢这朵黄色的花。”......当老师问孩子们这是什么花时，孩子们听了都摇摇头，他们互相窃窃私语起来。老师接着问“玫瑰表示什么？”“送给妈妈应该送什么花”......，孩子们对这些话题很感兴趣，他们渴望知道答案，也非常渴望了解更多有关花的知识。

陈村是著名的岭南花乡，有两千多年的花卉种植历史，素有“岭南千年花乡”和“中国花卉第一镇”的美誉。我们可以结合陈村这个社区资源的优势，挖掘适合孩子的教育资源，作为幼儿生活、学习的活教材，满足幼儿成长的需要。例如，陈村花卉世界有各种奇石花卉，园林设计别具一格，到处都是一道亮丽的风景线，我们可以组织幼儿前往参观和欣赏，让幼儿拓展眼界，增长见识，发现美、欣赏美、享受美。通过本课题的研究，我们相信能提高幼儿审美能力、表达能力、交往能力、动手能力等，也会加深孩子对家乡的认识和增强幼儿热爱家乡的情感。

结合孩子们对花的兴趣和陈村花卉世界这个丰富的教育资源，于是我们就预设了《缤纷花市》这个课题活动。

二、课题的准备

1、寒假前，老师给孩子们布置了一个亲子任务：和爸爸妈妈一起去逛花街，感受节日气氛，并拍下照片，新学期回园后参加摄影展《花街印象》。

2、春节过后，让幼儿回收花盆、年花、桃花枝，为课题活动的开展做好材料的准备。

3、老师设计了调查问卷“我认识的花”，看看孩子们对花的认识有多少。

4、调查家长资源：看看班上有没有在陈村花卉世界工作或者家里开花木场的家长，我们可以积极联系他们，到他们的花木场参观和了解花木应如何种植、保育、运营等，让幼儿得到知识的积累，得到感受和体验。

5、把孩子逛花街拍下的照片展示出来，布置摄影展《花街印象》。通过分享交流，让幼儿积累更多有关花的经验，使得幼儿懂得发现美、欣赏美。

6、老师带领孩子们到花卉世界写生，引导孩子们绘画各种植物花卉，让幼儿对各种植物花卉有初步的认识，从而提升幼儿的动手能力和审美情趣。

三、如何开展课题活动

（一）教学工作

我们的课题设计是以主题探究的形式开展，在每次的课程开始前，都会让孩子做好课前的调查。比如，在《漂亮的花街》的课程中，先让孩子去参加花街并在拍摄花街的照片回来，与同伴分享自己的所见，听一听孩子眼中的花街。在这个过程中，孩子会主动去探索、去发现，会慢慢形成自己独特的见解。在这一系列的活动中，有一些和传统课程不同的地方，其中都是教师少说，孩子多说。在课程设计中，老师常常是把问题抛给孩子，让孩子通过小组合讨论或是独立思考，再分别讲述，在这个过程中，既给了孩子组织语言的时间，也给了孩子语言表达的机会，更让孩子会了倾听。比如：在活动《我认识的花》中，课前请孩子们做好了准备，然后就由孩子来介绍各种不同的花卉，每个孩子都有机会去表达，特别锻炼那些语言表达能力不是很强的孩子。

我们老师也开展了课题公开观摩课，每一位参与课题的老师都要上课，课后听取其他老师的意见，不断的去完善课题。

（二）家长工作

在课题开展中，家长也有一定的参与度，比如，在手工活动中，积极参与亲子活动，制作手工；听从老师意见，给活动准备相应的材料等。

（三）取得的进步

1、锻炼了孩子的思考能力

在活动中，我们始终以教师为主导，幼儿为主体，让孩子去自主的思考问题，开拓他们的思维方式。比如：在《行花街》的课程中，孩子们的任务是布置美术摄影展《花街印象》，这时我们没有吩咐孩子应该怎么去做，而是把问题抛给孩子，你想怎么去布置这个美术摄影展？这个美术摄影展里有些什么？让孩子们去讨论、去思考、去寻找自己的答案。

2、锻炼了孩子的动手能力

在课题中，每一节活动都是要完成一个作品的，有独自完成，也有合作完成，但教师 不会参与其中，只是适当是给予建议和指导，比如：在活动《《我认识的花》》中，孩子们小组合作要完成插花；活动《认识桃花》中，孩子们要完成桃花枝的制作；活动《绘本欣赏《彩虹色的花》》中，孩子们要独自完成丝袜花等，这些活动都充分锻炼了孩子们的动手能力。

3、锻炼了孩子的合作能力

我们的活动还有一个显著的特点就是注重培养幼儿间的合作能力。现在的孩子都比较自 我，有着自己的想法和行为，但同时，也缺乏合作精神，在很多的活动中，许多的工作都是需要孩子们合作完成，比如：大型作画《花街》、桃花枝的制作等，一个孩子是根本没有办法独立完成的，开始，孩子们还不知道如何合作，在经过几次的活动中，他们自己找到的方法，知道合作就是分工，分工就是活动开始先讨论好，在这期间，很多孩子学会了妥协、学会了领导、学会了被领导。

四、不足之处

（一）缺少专业性的指导

1、教学方面

在教学过程中，如何把探究和花卉主题有效的结合一起，让孩子们在课题中得到探索性的发展？如何在教学中让孩子们真的能懂得美？这些教学问题一直困绕着老师们。

2、专业知识

花卉养殖是很专业的学科，我们的老师都是门外汉，在教学前，我们查阅资料也只是学到了一些皮毛，在实际中，常常不会正确打操作，在指导孩子时，更是无从下手，我们需要从事花卉种植的专业人员长期有效的对我们进行培训。

（二）家园联系还够密切

1、家长的配合度不高

我们在开学初的家长会中，针对课题对家长进行了简单的讲解，但家长的了解得不够深入，因此，在教学中，很多孩子的课前准备、材料准备都需要家长的配合，但是家长的配合度不高。

2、家园间缺乏有效沟通

我们老师为课题做了很多，孩子在课题中也进步了许多，但因为家长的参与度不高，因此，对这些也不是很了解，家园间缺乏有效沟通。

（三）课程安排的缺陷

1、音乐方面的内容偏少

课程开展了二个月，音乐活动只有三节，舞蹈活动只有一节，对于艺术方面的渗透是远远不够的。

2、手工内容太多

课程中几乎每二个课时里就有一个课时是手工活动，孩子在手工活动中确实得到了锻炼，但过多的手工活动占用了其它课程，应该平衡安排五大领域。

“生活即教育 ”，“社区即课堂”，我们会树立大教育观，带领幼儿走出幼儿园，走向社 会，与社区开展深层次、多维度的的互动，让幼儿获得真实的感受和体验，促进孩子的发展。

第四篇：2017广东(陈村)花卉旅游文化节终于在万众期待中开幕啦

2017广东（陈村）花卉旅游文化节终于在万众期待中开幕

啦！

2017 广东（陈村）花卉旅游文化节终于在万众期待中开幕啦！本次花卉旅游文化节由陈村镇人民政府主办，陈村花卉协会、陈村花卉世界承办。并携手荷兰CTBC国际园艺公司，打造郁金香主题园花展，花卉音乐节2017、老树画画、老倔、老土豆“见自己”主题系列作品画展、年俗文化展览会、第33届陈村迎春花市、花乡少年科普等系列活动…内容多多、活动多多，并且持续至2017年1月26日哦~~ “本次旅游文化节有哪些主要看点呢？” 欧洲传统花展与现代设计元素融合，是本次郁金香花展的一大亮点。来自比利时的国际花艺大师Stef表示，前来花卉旅游文化节的游客们不光可以看到欧洲传统花毯形式的花展，还有结合灯光、空间立体设计等元素的现代花展。

既然是花卉旅游节，赏花当然才是最主要的~

先来几张花海图，简直就是自拍的天堂

组起盆来也非常不错~

各种颜色的郁金香，让人一饱眼福

认真的人最美，尤其是花海中的小画家

各种创意花艺，是不是美美哒

what？居然还这么完美的跟画作搭配在一起？

看得开心，也不能忘记留影纪念啦!当当当当！重量级的来了！

这就是本次花卉文化旅游节的大boss主角——国泰郁金香！你没看错！这就是**亲自命名的郁金香新品种！

近看一点！

好吧，再近一点！360度无死角的美，来个特写也不怕！

值得一提的是12月30日开幕当天上午，区妇联兼职副主席、区女企协会长劳艳贞率领会员代表献爱心，与母亲们结对，为她们添置家电家具。10多名女企代表与110名母亲代表结对，按照她们的需求量身购买电视机、洗衣机、床垫等，直接送到家门，让她们欢度佳节。

另附旅游tips

门票：25元/人

优惠票：15元/人（1.2米至1.5米儿童；65岁以上长者凭身份证、老人证；学生凭学生证可享购票优惠）。

免

票：1.2米以下儿童、70岁以上长者、本人有效记者证、本人有效军官证、本人有效残疾证。

开放时间：09:30——17:30 参观线路：按照园区内指示的路线和出入口行走即可，不会迷路或者走回头路。

温馨提示：文化节举办地点附近车位较紧张，届时游客最好早些出发，抵达后准确记住自己停车位置。

文化节售票热线：0757-23836002 [交通信息]

自驾车指引驾车线路：导航路线请搜索“陈村花卉世界展览中心”（点击“阅读原文”可直接导航）

1、从广州出发——环城高速——广珠西线——广明高速——花卉大道；

2、从深圳、东莞出发——广深高速——环城高速——广珠西线——广明高速——花卉大道；

3、从珠海、江门、中山出发——京珠高速——中江高速——广珠西线——佛陈公路——花卉大道；

4、从增城、惠州、河源出发——广惠高速——广深高速——广州环城高速——广珠西线——广明高速——花卉大道。公交指引

1、公交车：搭乘127、169、173、352、357、803、806、831、旅游城巴4号线、佛山城巴到顺德专线，在“花卉世界”站下车；

2、地铁：广佛线“桂城”站，出站后换乘831至“花卉世界”站下车达到展览中心；广州地铁2号线“广州南站”站，出站后换乘K6快线，将从2016年12月30日至2017年1月26日期间，临时增设停靠花卉世界站。

第五篇：陈村二中高效课堂现状调研和推进策略研究

2013——2014学第一学期陈村二中

高效课堂现状调研和推进策略研究实施方案 我校积极扎实开展“高效课堂”教学模式，有序进行，认真落实各项具体措施，现将我校的具体作法进行简单的汇报。

一、提高认识，敢于创新，倡导高效课堂。

9月初，学校组织全体教师学习了高校课堂的学习材料，在教师中引起很大的反响.9月17日，学校举行了“实施高效课堂”动员会，组织全体教师学习《“创建高效课堂”的活动方案》，教务处从导学案的设计与使用、小组合作与交流、课堂检测、激励评价等几个方面对全体教师进行了专题培训，强调要不拘一格，大胆创新。通过培训，老师们认识到构建高效课堂是促进教师专业化发展和学生全面发展的有效途径，是提高教育教学质量的现实要求，对于推进我校教育教学的发展具有重要意义。

为保障实践活动顺利开展并取得实效，学校还成立了“高效课堂”实践活动领导小组，校长任组长，为实践活动的第一责任人，确保“高效课堂”实践活动有序开展；教务主任为实践活动的具体负责人；领导小组下设高效课堂实验小组，由学校青年骨干教师担任。同时，以年级组为单位，成立各学科集体备课组；以近几年我校骨干教师、教学能手、各教研组组长为成员，成立“高效课堂达标考核小组”。学校根据创建活动要求，调整并完善了考核制度，将高效课堂达标情况按无效、低效、有效、高效四个等级纳入教师考核评价里。

二、齐心协力，真抓实干，实施高效课堂。

为了落实高效课堂实施情况，以及应对实施中存在的弊端，我校通过校本研修促进教师实施高效课堂的创建行动。一是组织集体备课活动，增强导学案的实用性。为了切实发挥集体备课的作用，我校语文教研组通过集体的智慧，根据教研室下发的语文预习指导意见，将导学案按读书的三个境界设计为“文海拾贝”、“文海泛舟”“文海感悟”，使学生的学习呈梯度推进。二是组织 “高效课堂”立标课活动，要求实验教师上好立标课，立标课必须体现：课前预习、小组合作与交流、小组评价、当堂检测几个重要环节。其他教师在听取立标课的基础上，大胆尝试，设计导学案，落实问题引领式教学模式，尝试上好实验课。9月份，结合领导干部推门听课，安排了全体教师过关课活动，做到了人人过关。9月下旬到10月中旬举行 “青年教师高效课堂汇报课”活动。学校精心搭建教学舞台，激励青年教师参加教改活动，让青年教师尽显风采。四是组织“高效课堂”校级优质课观摩活动，以活动为载体，为广大教师参与教学研究，展示研究成果提供机会。

在教学模式上我们推出：

第一步：编写导学案，指导学生做好课前预习；

第二步：课堂教师的问题引领，学生的小组合作探究与交流展示； 第三步：课堂检测，落实目标。

第四步：课后师生的反思，修正，完善提高。

每一步都突出教师导的作用；每一步都体现出学生学的主体。

我们要求导学案的编写设计要难易适中；上课过程要扎实有效；作业设计要分不同层次；活动方式要灵活多样；对课堂教学时间分配，采取“定时限讲”，要给学生留出自由和训练的时间，突出以训练为主，挖掘学生智能潜力，发挥学生的创造与创新能力，大力提高教学效果。

三、划分小组，合作探讨，配合高效课堂。

实施高效课堂必须以学生为主体，创设民主和谐的课堂氛围，教学才会变得富有效率。教师除了在导学案中要给学生出示所要预习的内容，还要帮助学生在学习的过程中学会质疑，把自己预习过程中出现的不明白的地方标记出来，为合作探究做好铺垫。同时要让学生学会自学，利用网络，媒体，学习资料等多种学习工具为自己创造学习条件，在预习的过程中要注意给学生留够充足的时间。在合作探究的过程中教师先划分学习小组，根据学生原有知识基础，合理安排学生座位，以便于开展小组合作，同伴互助。将全班学生分成“6人学习小组”，组内优中差学生基本均等，便于公平竞争。每个学习小组再分成三个2人组，有问题2人组先进行研讨，解决不了提交4人组讨论，再不行由6人组讨论，实行组长负责制。所有的学生都能“动”起来，通过在组内相互交流，大胆表达自己的感受，通过合作研讨，达成教学目标。

在一些细节上我们还要求学生要积极配合教师。做好以下几方面：（1）起立和回答问题时要挺胸抬头。（2）口语表达要清晰响亮。（3）保持默契配合的关系。学生之间保持良好的合作关系，生生相互讨论交流时要体现整个团队的合作精神，使整个学习过程充满了生机和活力，让学生的学习完全成了自我锻炼，互助研究的过程。

在实施高效课堂时，我们也存在着一些困惑：

一、个别学生依然惰性较强，很难跟上教学的步伐。尤其我们处于义务教学阶段，在一个班里，学生水平相差悬殊，导学案应该如何兼顾全体学生？分类设计会不会让学生差距越来越大？

二、学生讨论时教师难以做到组组兼顾，有些同学趁机开小差。

三、课堂节奏难以掌控，经常拖堂或不能完成教学任务。

四、个别教师高效课堂教学模式开展娴熟，但教学成绩不够突出。

为解决新课改中存在的问题，实现优质轻负的教育目标，我校将继续深化课程改革，在构建高效课堂实践中努力探索，积极进取。

一、指导思想

坚持“全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”的工作思路。关注课堂，决胜课堂，以明确的课堂教学目标，科学的课堂教学过程，理想的课堂教学效果，提高教师教学效益，提高学生学习效益，全面提高教育教学质量。

二、实施方案

（一）加强领导，健全组织

为加强领导，保证活动顺利开展并取得显著成效，成立由班子成员及教研组长组成的工作领导小组。

组长：毛翔

副组长：幺高恒

成员：田军强 黄晓 马晓华 肖婷 候咏梅 路金科 屈建宁 王亚丽 孙永强。

（二）领会内涵、提高认识

高效课堂教学是指教师以新课程理念和科学理论为指导，遵循教学活动规律和学科特点，采用多种有效的教学方式和手段，在课堂上，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。构建高效课堂，是促进教师专业化发展和学生全面发展的有效途径，是提高教育教学质量的现实要求，对于推进我校教育教学的发展具有重要的意义。

（三）确立目标、明确思路

工作目标：构建“高效、优质、轻负”的课堂。

基本思路：以“有效的教，促进高效的学”的理念为指导，通过“学习、实践、反思、交流、合作”的实践策略，提高教师设计、实施、评价、反思教学的能力。努力探索常态教学条件下，实现三维目标的有效教学方式和策略。

（四）分项实施、重点突破

1、充分研读教材

基本要求：要求全体教师理解教材、吃透教材、活用教材。教师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握课程整体目标和阶段目标。在此基础上，能够细读当前所教年级教材，吃透教材在整个学科中的地位、作用，能够对教材进行灵活的加工处理，能够就一册书写出高质量的教材分析，写出整册书和单元可行教学计划。

主要措施：组织教师深入学习学科教材和研读课程标准，通过专家讲座、骨干示范、同事合作、个人研读等形式，采取培养典型、过程考核、教材教法能手评选等措施，落实本阶段工作要求。

工作目标：所有教师能够正确理解教材、合理使用教材，部分教师能够创造性使用教材。

2、优化教学设计

基本要求：要求教师规范备课、有效备课。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。在此基础上，鼓励教师不断超越自我，创造性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当，形成有个性、有创意的教学设计。

主要措施：通过加强常规管理，落实备课检查、指导、考核制度，建立集体备课机制（集体备课、资源共享、个人修改、课后反思），开展优秀教学设计

展览和评比，全面提高教师备课质量。学校力争逐渐为教师有效备课提供充足的课件、课例等资源，推荐名师备课案例。

工作目标：所有教师能够规范备课，部分教师能够创造性地进行有效备课。

3、构建高效课堂

基本要求：一是课堂上创新教与学方式，充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，教学生学会学习，培养学生独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。坚持“四凡四不”，即凡是学生自己能学习的教师不教；凡是学生自己能探究的教师不导；凡是学生能做出的教师不启；凡是学生自己能说出的，教师不引。二是要优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。提倡“两个高效”，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的学生，关注每一学生的问题。闲则生非，课堂不允许一个学生闲，忙了，纪律就好，成绩就好。学校最大的浪费是课堂时间的浪费。课堂上要做到放手但不放任，让学生自主却不自流，让学生全力以赴、全神贯注、全神投入，紧张而愉悦地学习。

主要措施：开展各学科、各学段、各种课型的课堂教学观摩、展示、研讨活动。组织骨干教师上引路课、示范课，青年教师创优课、中老年教师献艺课等活动。开展全员性的高效课堂教学评比活动。有计划地组织中青年教师、骨干教师“走出去”，聆听专家课堂。

工作目标：建立起各学科高效课堂评价标准和教学质量评价机制，全校教师牢固树立起追求高效课堂教学的理念，课堂教学水平整体提高，教育教学质量显著提高。

4、优化作业设计

基本要求：要求教师精心设计作业、创新作业批改方式、减少学生重复、机械、无效的作业。教师精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参与作用，师生心灵交流的激励性作用，作业及时评价，促进学生不断改进和发展的作用。

主要措施：加强对课前、课中、课后三个环节教师布置和批改作业情况的检查和讲评，组织作业设计研讨，开展教师现场作业设计竞赛、优秀作业设计案例评选、优秀班级作业展评、学生家长评教等措施，推进作业设计的优化，使教师形成自主设计高质量作业并及时批改评价的良好习惯。

工作目标：使全体教师形成自主设计高质量作业并及时批改的良好习惯。

5、规范学生学习习惯

基本要求：通过课前预习、课堂学习、课后巩固等学习过程的管理，让学生养成良好的学习习惯。预习要思考一些基本的问题：讲什么？跟以前的知识有什么联系等。上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”。要端坐在凳子上，起立时要站直；听课时目视老师，重点内容课本上有的要勾画，没有的要记在课本的空白处或笔记本上；老师板书时要目视黑板；老师提出问题时积极思考，敢于发表自己的见解，不明白的问题要及时问老师；回答课本上的问题时将书捧在胸前，声音要宏亮；书写时执笔要正确，要认真书写，解答过程要规范，写在规定的位置，不写错别字，要独立完成老师布置的作业；讨论问题时要主动参与，积极发言。坚持先复习后做题，复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。

主要措施：组织学生学习“学习常规”，召开学生学习经验介绍会，开展“学习标兵”、“学习模范班”评比活动，积极引导学生树立良好的风貌，进一步培育优良的学风、班风和校风。

工作目标：绝大多数学生都形成良好的学习习惯，都能作到主动学习。

（五）、坚持活动，落实过程 1．举行教育教学教研论坛。

时间：2013年9月～10月

活动内容：以提高课堂教学效益为主题的优秀教学论文评比活动；举办经验交流活动，选出在教育教学上有显著成绩的教师畅谈教学心得、教育感悟和科研方面的有益探索；

2．开展有效的课堂教学专题讲座。

时间：2013年11月

活动内容：邀请专家来校作专题报告，围绕“新课程背景下应该有什么样的课堂、怎样让我们的课堂充满生机与活力、如何开展高效课堂”等内容开展专题讲座，进一步提升教师专业水平。

3．开展学生学习习惯养成的主题教育。

时间：全学年

活动内容：利用班队会、板报等组织学生学习“学习常规”，组织开展学生“学习常规”知识竞赛，召开学生学习经验介绍会，开展“学习标兵”、“学习模范班”评比活动。

4．开展教师教学技能大比武。

时间：2013年10月、11月

活动内容：以教研组为单位进行包括教学设计、课件、说课等项目的教学技能大比武初赛，以文、理、分科进行复赛，依据各项成绩综合排名，评出一、二、三等奖各若干名，适当给予奖励。5．开展优质课大赛。

时间：2013年11月

活动内容：以教研组为单位进行“新课程〃新理念”优质课大赛初赛，以文、理、分科进行复赛，评出一、二、三等奖各若干名，适当给予奖励。6．举行总结与表彰活动。

时间：2013年12月

活动内容：召开总结大会，表彰此次活动的先进教研组和先进个人，编辑优秀课堂教学案例及典型经验材料。

漫漫课改路上，我们一步一个脚印走来。我们清楚的认识到教改是一项长期艰巨的任务，是一项系统工程，我们要不断创新教与学的工作方式，以深化课程改革，构建高效课堂为重点，要从大处制定目标，从简单平凡的小事做起。只有不断地实践，不断地探索，不断地创新，不断地总结，上下形成一股合力才能让高效课堂落到实处。

陈村二中 2013年10月