金塔县第三中学英特尔未来教育学科教师培训方案

第一篇：金塔县第三中学英特尔未来教育学科教师培训方案

金塔县第三中学英特尔未来教育项目 基础课程学科教师校本培训实施方案

金塔县第三中学 教科处 2011-11

金塔县第三中学英特尔未来教育项目

基础课程学科教师校本培训实施方案

根据《2011年中央电教馆实施英特尔未来教育基础课程项目的通知》、《甘肃省电化教育中心关于英特尔未来教育基础课程项目学科教师培训的实施意见》的文件精神及其市教育局《关于实施英特尔®未来教育基础课程学科教师培训项目的通知》的文件要求，我校决定开展第一期“英特尔®未来教育项目”学科教师校本培训工作，为搞好本年度英特尔®未来教育培训项目在全校的实施与推广工作，现结合我校教师培训计划、远程教育、信息技术等教育信息化工作实际，特制定本培训计划。

一、英特尔未来教育培训的指导思想：

英特尔未来教育项目着眼于中小学教师和学生的二十一世纪的教学理念和信息技术基本技能的培养，支持中小学现代远程教育工程。目的是利用先进的教育理念和方法，提高教师应用信息技术的能力，最终帮助教师改进课堂教学水平，并提高学生的信息技术应用能力、思辩能力和团队合作等能力。它的特点是：以学生为中心，将新的教育理念和信息技术整合于课堂。以新课程标准为依据，精心设计问题引导学生探究，促进学生低价思维向高阶思维的转变。

二、培训目标

1.使参训教师更新教育观念，提高信息素养及综合素质，促进信息技术与学科课程整合。

2.帮助教师理解新课程标准，并把新的教育理念落实在课堂上。

3.使参训教师进一步理解研究性学习并在备课上体现出来。

4.提高参训教师使用excel、word、powerpoint等效能工具，提高工作的效率。

5.提高教师将新课程与信息技术整合的能力。

6.提高我校教师信息技术应用水平，帮助我校教师利用先进的教育理念和方法，提高教育教学质量，促进我校教育发展。

7.通过本次校本培训，培养40名学科教师，带动提高二十一世纪学生的信息素养，提高学生的信息技术应用能力、思辨能力和团队合作能力等。

三、培训方法：

1、采取任务驱动，每模块都有相应的任务，必须按时完成。

2、关注教师之间的研究、交流，以此来提高培训效率。

3、强调实际动手操作，注重学习的过程。并创建与国家课程标准相一致的课程单元和评价工具。

4、通过观看教案材料、自学、讨论等形式理解这种教学思想的内涵。

5、充分挖掘校内信息技术能手的能力，互帮互学，提高教师整体应用计算机技术的水平。

6、通过计算机共享提高学员们的参与机会。

三、培训对象

（一）受训对象：七年级各学科教师。

（二）受训人数：学科在职任课教师40名

四、培训模式及任务

（一）培训模式：学科教师培训采用集中培训方式。

（二）培训时间：利用每周星期一、二、三、四课外活动，午自习、晚自习完成24学时的校本培训任务。

（三）培训任务：

1.通过开设英特尔未来教育基础课程学科教师培训，在本校完成40名学科教师培训。

2.开展课题研究工作。学校英特尔未来教育基础教育课程项目课题研究工作结合我校远程教育课题研究，开展校本研修、教学实践相结合，以推动课题深入开展。

五、组织管理

学校英特尔未来教育基础课程项目学科教师培训工作领导小组负责本校的项目实施。

组长：邓世平

副组长：勾设军仲连智

授课教师：李杰李永堂

工作人员：黄彪赵开龙

培训工作领导小组负责制定项目实施总目标任务，对项目实施全程领导、规划和督查，积极推动将该项目为我校现代远程教育工程教学应用发挥效益。制订“英特尔未来教育项目学科教师培训”实施方案，审定校本培训方案计划、提出项目持续性发展思路，协调“英特

4尔未来教育基础课程”项目与课程改革、远程教育之间的关系，理顺英特尔未来教育项目与学校教育教学之间关系，抓好学校日常工作与“英特尔未来教育”理念的落实等。

六、项目实施

项目实施包括前期准备、启动阶段、培训阶段、评估验收三方面。

前期准备：2011年11月20日至2011年11月30日

1、成立学校英特尔未来教育基础课程项目学科教师培训工作领导小组。

2、制定培训实施方案计划

3、确定项目学科教师培训名单

4、提交培训相关资料

启动阶段：2011年12月1日至2011年12月4日

1、组织项目受训学科教师启动管理会议

2、主讲教师介绍英特尔未来教育项目的相关情况。

3、主讲教师谈参加了由甘肃省电教中心举办的英特尔®未来教育基础课程主讲教师培训班的学习体会。

实施阶段：2011年12月5日至2011年12月15日

1、制定并上报校级培训计划、项目学科教师培训名单

2、开展校级培训

评估验收：2011年12月21日至2011年12月30日

1、项目学校培训自查总结

1、县对项目学校培训工作验收

2、省市对项目学校实施情况进行总结验收

第二篇：英特尔未来教育培训方案

英特尔未来教育培训方案

临江市建国小学

一、英特尔未来教育培训的指导思想：

英特尔未来教育是一个大型的国际合作性教师培训项目，是为信息技术在课堂上的有效应用而设计的。是为让一线的学科教师，能够在课堂上有效应用所学的技术和知识，把信息技术作为教与学的工具。它的特点是：以学生为本，将新的教育理念和信息技术整合于课堂。以新课程标准为依据，精心设计问题引导学生探究，促进学生高级思考。

结合我校实际，以英特尔@未来教育7.0版为教材，以新课改、新课标为指导，结合新教材的需要，对尚未培训的教师进行培训。

二、培训目标：

１、使参加培训的教师进一步更新教育观念

２、帮助教师理解新课程标准，并把新的教育理念落实在课堂上 ３、使参训教师进一步理解研究性学习并在备课上体现出来

４、提高参训教师使用excel、word、powerpoint和网页制作的水平５、提高教师将新课程与信息技术整合的能力

三、培训方法：

1、采取任务驱动，每模块都有相应的任务，必须按时完成。

2、关注教师之间的研究、交流，以此来提高培训效率。

3、强调实际动手操作，注重学习的过程。并创建与国家课程标准相一致的课程单元和评价工具。

4、通过观看教案材料、自学、讨论等形式理解这种教学思想的内涵。

5、充分挖掘校内信息技术能手的能力，互帮互学，提高教师整体应用计算机技术的水平。

6、通过计算机共享提高学员们的参与机会。

四、培训组织：

1、领导小组：

组长：李丽娟

副组长：宋金梅 董淑馨

组员：李艳 潘本海 魏秀群 等四十人。

2、主讲教师：

主讲教师：李艳

3、准备培训所用教室的微机，安装调试培训所用的硬件及软件

网络技术人员：田丰毓

4、制定考核评价制度，严格管理，确保培训工作有序、有效地进行。

考核制度：严格遵守培训时间制度，按时签到，由班主任负责。请假、迟到、旷课均执行扣分制度，并记入考核成绩。

5、召开讲课教师会议，明确职责、任务和分工，要求提前备课

6、召开参训老师会，分班，明确学习任务和要求。

五、培训时间：

培训时间：10月22日——11月20日

下午：3：30——4：30

五、培训地点：

微机教室

六、培训人员：

培训对象：

1、未参加过英特尔培训的教师。

2、以年轻教师为主。

3、以主科为主。

第三篇：2013年英特尔未来教育核心课程学科教师培训

英特尔未来教育核心课程学科教师培训心得体会

雷 龙

2013.10.12 学校领导接到文件，估计以为是信息技术的培训，就把任务交给了我，我看了教育局下发的文件中的课程安排，与前两年去贵阳参加过的信息技术培训，课程内容大致相同，我就对领导说，应该安排一位教学业务能力强的老师来培训，安排我，纯属一种资源的浪费。在领导的执意安排下，我极不情愿（孩子没人带）地接受了这次培训任务。有人带小孩的情况下我是很乐意的，就如魏书生先生的想法：花公家的钱长自己的见识，何乐而不为！

10月8日，我7：30之前就赶到了培训点，没见到一个来培训的老师，在等了半个多小时后，好像是8：07，终于见到了几位辅导教师(文件中有辅导老师姓名，人我也认识)。我问他们时间，说时间是8：30，还说文件上有的，我晕啊，估计他们的文件要特殊些（我们学校的那份文件我是反复看过多遍了的，只有日期，没注明时间）。与我认识的几位辅导教师一起来的领导，有县教育局教师培训中心的主任，令我意外的是局长亲临现场了，在我参加的N次县级培训中，绝对是前无古人，（„„）。我就在心里嘀咕了：这培训看来很重要的嘛！肯定不是我想像的那样简单哦！

在开班仪式上，局长作了重要讲话，谈到了英特尔未来教育的重要意义，要求我们转变观念，希望我们提高自身业务水平，利用好“班班通”进行辅助教学。接下来的几天，我们这些一线教师，便顾不上自己的眼睛与颈椎，就把屁股扎根在县二中电教室的方凳上。

说了这么多，估计各位以为我是在发牢骚哦！没办法，辅导老师说了，要2K字左右的心得体会，我没那么多震憾心灵的体会，发发牢骚，充字数。现在改掉吊儿郎当的口吻，利用我的专长Ctrl+c再Ctrl+v来谈谈我的感受。

培训几天下来，我彻底推翻了自己原来的想法。我深切体会到了英特尔未来教育是新的理念与信息技术的完美结合。就如辅导老师中的一李姓老师说，2000年，我还是一个高中学生，电脑是什么，没用过，网络是什么，更是没听过。而今天，这些就在我的生活中，甚至离不开。是啊，于我而言，经历何尝不是这样，十来年前也就是02年，学校购买了一台电脑，那时的电脑配置还是奔腾时代，我们争着用，可就只会打几个字，还没见识过网络；

5、6年前也就是07年，那时我们学校老师都说，要是有个多媒体教室就好了，终于在2010年，学校自筹资金实现了，电脑配置也高，双核，但屏幕是幕布，老师们都争着要钥匙去上多媒体课，这时大家都会用；2011年，上级部门给学校配了两套多媒体设备，电子交互式白板；2013年，全县乡镇中心校及中学统一匹配了“班班通”，电脑配置4核；短短十年，我们（不具备科学家思维的老师）无法想像的这些高科技设备，大多都能迅速适应。

英特尔未来教育打破了我国传统的教育模式，它倡导的是“问题化教学”。在教师的问题设计下，学生采用探究问题的学习方式，主动学习，在掌握知识内容的同时，让学生体验，理解和应用探究问题的方法,培养学生的创新精神和实践能力。教师的教学设计是“框架问题”,以创设“基本问题”和“单元问题”为核心，“内容问题”为基础，激励学生利用信息化环境进行探究，实践和思考，培养学生的创新思维。它让我感受到了一种新的教学思想和新的教学理念。在这次培训中，我的思想在发生着巨大的变化。由传统的教育模式向先进的未来教育模式转变。

英特尔未来教育帮助教师把计算机和互联网技术有效地应用到课堂上，使课堂里的教和学的活动更加有趣、有效，提高学生学习能力和质量。它提倡给学生一个任务，让学生在任务的驱动下，自觉的通过各种途径去研究，探索，分析，最后得出结论，完成任务。它注重培养学生的任务观念，培养学生的二十一世纪技能。这些技能涵盖了现代人所需的极大部分生存技能。

通过几天的培训，我觉得重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想。培训是用未来教育的先进思想武装每一位学员的头脑，用现代先进信息技术训练每一位学员的技能，从而达到使思想和技术融为一体，使信息技术和其他课程有机整合，培养学生探索精神和创造能力的目的。英特尔未来教育是以学生为中心，以培养学生创造性思维为目的的教学理念的具体操作，是我国素质教育实施的重要途径。这种教育方式所包含的教育思想和教育理念必将改写人类教育思想的新篇章。

第四篇：英特尔未来教育基础课程学科教师培训计划

英特尔未来教育基础课程学科教师

培训计划

一、培训目标

1、通过培训让教师能够明白教学行为不只是传统意识上的单向传递，而是一个师生双向互动、相互反馈、逐步提高的过程，而要实现这一点，信息技术的运用是关键，强化信息技术与学科资源整合。

2、通过培训，老师们可以掌握字处理、多媒体和电子表格等软件的操作技术，更为重要的是获得21世纪基本技能（责任感和适应性；沟通能力；创造性和求知欲；理性思辩和系统性思维；信息和媒体素养；人际交往和合作能力；发现问题，界定问题，寻求问题；自我引导；社会责任感）。

3、通过这次培训，建立新的教学活动模式（制定计划；动手操作；认真检查；交流分享）。和项目式教学法（任务驱动法）

4、交流合作应该在教学中加强，通过小组活动中推行3、2、1的模式（针对别人的回答提出三个问题、两件自己喜欢的事、一个建议），在促进人际交往的同时，集思广益，取长补短。

5、进行角色转化，教师既要做好学生的助学者，更要做好学生学习的 “诤友”，将更多的时间花费在辅助学生学习上，减少用语直接教学的时间。建立新的评价体系以“诤友”的方式给与学生建设性的反馈更好的促进学生的成长。教师在辅助学生学习时要多种技巧综合运用（倾听技巧；对话技巧；指导技巧；提问技巧；观察和监督技巧；以及鼓励和干预技巧等）。

二、培训对象

通过自己报名和教研组推荐，选定具有一定计算机操作基础的学科教师80人(每期40人,共两期)。

三、培训方式

由两名英特尔未来教育省级培训主讲教师进行培训，按照英特尔未来教育教学模式和规则，采取集中培训和小组活动项目形式展开；采用英特尔未来教育项目培训推荐流程进行培训。

四、培训安排

另见：焦作市2010年intel未来教育基础课程培训时间分配表

五、培训时间

2010年5月下旬、6月中旬

第五篇：英特尔未来教育基础课程学科教师培训开班讲话稿

英特尔未来教育基础课程学科教师培训开班讲话稿

一、英特尔未来教育项目简介：

“英特尔未来教育”（IntelTeachtotheFuture）是一个大型的国际合作性教师培训项目。是教育部与英特尔公司共同推动中国教育信息化发展的重要合作项目之一。这个项目旨在加强现代信息技术在教师教育教学和学习中的应用。

二、培训的组织实施

该项目由省电教馆主办，市电教馆负责本市主讲教师培训，市继续教育中心参加学科教师培训管理，学校具体承办本校学科教师培训。最后有市电教中心组织对参加培训的教师进行评估验收，对验收不合格的教师强行集中寒暑假在市电教中心进行为期10天培训，培训期间食宿等一切费用自理。

三、英特尔未来教育培训的指导思想：

英特尔未来教育项目着眼于中小学教师和学生的二十一世纪的教学理念和信息技术基本技能的培养，支持中小学现代远程教育工程。目的是利用先进的教育理念和方法，提高教师应用信息技术的能力，最终帮助教师改进课堂教学水平，并提高学生的信息技术应用能力、思辩能力和团队合作等能力。它的特点是：以学生为中心，将新的教育理念和信息技术整合于课堂。以新课程标准为依据，精心设计问题引导学生探究，促进学生低价思维向高阶思维的转变。

四、培训目标

1、使参训教师更新教育观念，提高信息素养及综合素质，促进信息技术与学科课程整合。

2、帮助教师理解新课程标准，并把新的教育理念落实在课堂上。

３、使参训教师进一步理解研究性学习并在备课上体现出来。４、提高参训教师使用excel、word、powerpoint等效能工具，提高工作的效率。

５、提高教师将新课程与信息技术整合的能力。

6、提高我校教师信息技术应用水平，帮助我校教师利用先进的教育理念和方法，提高教育教学质量，促进我校教育发展。

7、通过“教师教教师”的校本培训，培养40名学科教师，带动提高二十一世纪学生的信息素养，提高学生的信息技术应用能力、思辨能力和团队合作能力等。

五、培训方法：

1、采取任务驱动，每模块都有相应的任务，必须按时完成。

2、关注教师之间的研究、交流，以此来提高培训效率。

3、强调实际动手操作，注重学习的过程。并创建与国家课程标准相一致的课程单元和评价工具。

4、通过观看教案材料、自学、讨论等形式理解这种教学思想的内涵。

5、充分挖掘校内信息技术能手的能力，互帮互学，提高教师整体应用计算机技术的水平。

6、通过计算机共享提高学员们的参与机会。

六、考核办法

学科教师培训考核分为作业、作品、考勤、学习笔记、心得体会五个要素。完成所有作业得25分，小组合作完成教学设计作品得25分，考勤18分，学习笔记全部完成25分，心得体会7分，合计100分。