师德标兵发言稿

第一篇：师德标兵发言稿

发言稿

昨天，我在三（5）班的学生心愿中看到许多孩子，写着我长大了要当美术老师，舞蹈老师，轮滑老师，语文老师„„，这让我又一次感到“老师”这两个字的分量。

在我们的教书生涯里。教师这个职业平淡、辛苦、清贫，但我们学会了苦中作乐，我们在三尺讲台上品味到了教育的幸福，试想一下，有什么能比从事教育事业所收获的精神财富更多呢？让我们回想一下这样的情景，课堂上，我们是孩子们眼中的百科全书，你能三心二意吗？课外，一个个学生围着你，问这问那，用崇拜的眼神期待着你的回答，你能不认真对待吗？节日来临，一朵朵饱蘸着学生祝福的康乃馨放在你手里时，你能不幸福吗？夜深人静时，品读着一封封发来的贺卡，邮件时，你能不感到激动吗？

是学生们的期盼给了我们激情，是学生们的仰慕给了我们信心，是学生们的怀念让我们甘守清贫，这一幕幕，只有为人师者，才能亲身经历。让我们坚定了自己的选择，虽然，我们有时也会被孩子气得七窍生烟，但我们仍用“花苞心态”欣赏看已开的花朵，呵护看未开的花苞，播撒着我们的爱。最后把花苞心态的提出者周弘老师的一句话送给大家，花朵花苞，哪一朵不好，生命如水，哪一段不美。

第二篇：师德标兵发言稿

尊敬的各位领导、各位老师： 大家好!今天能够站在这里作为师德标兵代表发言，首先感谢各位领导、老师对我的鼓励，其实作为一名青年教师在各位老师面前谈师德，真是有点惭愧，你们都是有经验的老师，都是我要学习的楷模。

作为一名青年教师，我需要在师德上塑造正确的自我，也就是说需要树立正确的价值观与道德观。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。

1、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样，学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

2、尊重学生。每一位大学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。

3、努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。

4、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

在工作中我始终告诫自己要努力加强自身的师德建设。回顾两年来的教育教学工作，首先我感觉作为教师最重要的是要有一个良好的心态，那就是对学生要有一份爱心和耐心，而在实际教学中对那些顽皮的学生真的有一种恨铁不成钢的感觉，但回头想想他们毕竟还是孩子，他们也想学好，想得到老师的表扬，所以当学生犯错时我就会耐心的去对待他们，教导他们。其实任何一个孩子都有他可爱的一面，因此在平时我就不断地告诉自己要不断挖掘学生的优点，从不同的角度提醒他们，真诚的对待他们。俗语说：有付

受到付出后的充实与快乐!我告诉自己不要放弃任何一个孩子，相信每个孩子都可以成功!作为教师，责任心很重要。教师这个职业很特殊，有太多的工作难以进行准确量化评价，要当一名好老师，责任心比能力更重要。责任心是工作的动力。教师不仅要教会学生知识，更要教学生做一个坦坦荡荡、光明磊落的人。为此，严格要求自己备好每一节课，上好每一堂课，批改好每一份作业，关注每一个学生的学习生活，注重每一个学生的学科成长，关注每一个教育细节。反之，如果哪节课我没上好，我会感觉对不起这些孩子。这就是我对教师责任心的理解。

第三篇：师德标兵发言稿

《假如他们是我的孩子》

石景山外语实验小学唐巍

转眼之间，“老师”这个称呼已经伴随了我20年，从刚上班时的青涩毛躁到如今中年的沉稳宽容，我感谢教师这份职业，因为它时常让我感到幸福。说到幸福，也许我们能想起许多快乐的场面，可我觉得幸福却是一种难以言表的心灵满足。爱每一个孩子，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。

与孩子朝夕相处，我始终记着一句话，那就是：假如他们是我的孩子。正是这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，也是母亲，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这种强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。

小明比班中的其他孩子年龄小，还有多动症和秽语症，经常把课堂搅得无法继续，想对他发火的时候，我想：如果他是我的孩子，我能这样简单粗暴吗？于是我从每一件小事开始关注他，表扬他，他的点滴进步我都大加赞赏。慢慢他懂事了，现在已经是一个不太让人操心的孩子。

身体受过严重创伤的元元被三家医院下了病危，最后气管切开勉强保住了性命，但是后遗症也很明显，动作非常不协调，摔倒了不能自己站起来，跳长绳到现在一个都不能顺利跳过。语言能力和反应都相对较弱。在等待他做事心情急躁的时候，我想：如果他是我的孩子，我得如何呵护他，关心他呢？于是所有的大型活动我都手牵着他，教育班中孩子关心他，保护他，等待他做好每一件事。

不爱说话的恰恰上课大便不敢举手，拉在裤子上。等待家长来的时候，我想：如果是我的孩子我能让她这样等着吗？于是从同事那借来裤子帮她换上，心理没有难受的感觉。

正是这样的信念让我坚持着，爱孩子，关心孩子。说到爱孩子，有人觉得并不难，谁不爱天真可爱的孩子？但是在工作中当我们真正面对那些相对特殊的孩子，想说爱他们真的不是一件很容易的事。而这些孩子身上的问题，恰恰是因为缺少爱或者爱的方式不正确引起的。这就是考验我们的时候，我们要付出更多的爱心、耐心和智慧在这些孩子身上。

小格是个很特殊的女孩子，第一天见她走进教室的时候我还不太确定她是男孩还是女孩。她个头明显比别的孩子矮一头，就好像是幼儿园的小朋友。梳着短短的头发，背着个大大的购物袋，几乎蹭到了到了她脚面。到了吃早饭的时候，她看到香肠就赶紧拿起来津津有味地吃起来，但是对桌子上的米粥皱起了眉头。我走过去低声催促她，她急忙说：“我„„我不爱吃这个。”我劝她说：“米粥很有营养，很好喝，你尝尝。”她却不为所动，连勺子都不摸，一直拖到了上第一节课，我只好让她把粥退回去。第二天一早，还是这个样子。我想这样也不是办法，就端起碗用勺子喂她，她却连嘴也不张。这时候我想到自己在家里喂孩子的时候总会找一个榜

样，就对她说：“你看旁边这个男孩子吃的多好，咱们也学他吧。”可是她的嘴还是不张。我就对同学们说，快来给她鼓鼓掌，鼓励一下她吧，终于她慢慢把嘴张开了一个小缝，我顺势喂了小半碗。就这样我每天早上都会走到他身边，喂她喝粥，一直到现在，她已经能每天早饭喝下半碗粥。

到了上课的时候我发现她的行为习惯也不好，非常好动，不能很好听讲，自理能力很差，把所有的东西都装入一个资料袋，甚至水瓶也放在里面。老师实在不行让她站一会儿，站着能把饮水机推倒了。下课总是自己游戏，更不能理解的是她会攻击高年级的学生，把人家的衣服撕坏，经常无故就打人。问她原因时她说自己是个坏孩子，淘气。经过和家长沟通我了解到她来自单亲家庭，父母很早离异。现在住在爷爷奶奶家，家人都觉得她很淘气，父亲的教育很粗暴，有打骂孩子的现象，而且爷爷奶奶也觉得她很淘气，有时候方法也很简单。我马上联想到格格穿衣服总是大到膝盖，头发总是很短。这些都是缺少母亲细腻的爱的表现啊！我心头一紧，不再觉得孩子淘气，而是感到她真的很可怜。我及时和家长沟通，纠正家长的教育方式。并利用一切机会帮助她，表扬她。她学习有困难我就单独给她补课；她不爱读书我就从家里拿来适合她的拼音读物送给她。渐渐地，她的脸上有了笑容，行为习惯也改变了，融入了我们的班级。班中的孩子很多，有时候我们更多的会关注行为习惯比较差的孩子，其实随着社会的进步，孩子的心理问题也时时困扰着我们，有时候乖孩子的心理也是很难捉摸的。小贺是个很活泼开朗的男孩子，在班中成绩很不错，是喊队声音最洪亮的军体委员，也是数学老师的得力助手，谁能想到这样棒的男孩子会脆弱到遇事就大哭呢。我知道这样的情况以后，就及时了解情况，我从其它老师反馈的情况了解到他有时候会表露出妈妈对她的要求他高，事事都要全班第一名，而他多是在感觉自己不如别的同学好的时候有回家抱头就哭的现象。为此我和妈妈沟通过，妈妈悄悄告诉我说她和孩子爸爸离婚了，但是孩子不知道，现在和孩子姥姥姥爷生活在一起。为了想让孩子更有出息，所以要求是很高。而且孩子心很重，在家里也经常为一点小事和姥姥姥爷闹矛盾。针对这种情况我及时和妈妈沟通，说服妈妈孩子是有差异的，不能要求孩子都是一样的，有时候付出不一定就真的能达到满意，让妈妈适度降低一些标准。但是事情并不是那么简单，妈妈的标准虽然降低了，但是孩子的心很重，慢慢发展遇到一点儿困难就表现出不想上学，每次从家 出来好好的，一到学校门口就开始流鼻血，呕吐，死活不肯进学校。前几次我劝她进来后很关注他，我发现他进到教室开始上课就一切正常，而通过和孩子聊天我了解到孩子的真正问题并不是在学习的压力上，孩子对家里的环境有一些莫名的担心和恐惧，最严重的一次孩子进了学校看到妈妈在护栏外就穿过操场追妈妈，孩子在护栏里面，妈妈在护栏外面，孩子死死抓住护栏不撒手，说急了还用头撞护栏，嘴里说着要死要活的话。在学校领导的帮助下我终于将他劝进了学校。我觉得一定是孩子心理出现了问题，为此我特意去咨询了心理医生。医生说这样的情况是属于心理疾病，孩子是敏感的，他感觉到妈妈和爸爸的关系不是很好，他又没要解决的办法，就会找到一种方式表现出来，而呕吐正式这种表现发作时的一种行为。我意识到问题的严重，帮助妈妈联系了区心理咨询服务中心，给孩子做心理辅导。得出的结论是

孩子的问题主要来自妈妈的压力和家庭生活的不如意。得到这个结论我就及时和父母沟通，分别将离异的分别父母请到学校做工作，希望他们能为了孩子多多努力。虽然我不能干涉家庭生活，但是我会给父母一些建议。现在小贺的状态好多了，定期还要去做心理辅导。这个问题解决了，我如释重负，每天看到他快乐的生活学习，幸福感油然而生。

我的努力付出得到了家长的理解和认同。学期末家长们自发的给我发来短信：亲爱的，一学期的教学生活即将结束,我忠心的说一声：辛苦啦!感谢您引领孩子们走过了一年级这么重要的启蒙过程!感谢您教育引导他们认识了自己的优点和不足！更感谢您象妈妈一样关心爱护他们!孩子们，家长们都很敬爱您唐老师！在您的带领下一年二班会是一个阳光、快乐、更加积极向上的集体！爱你！唐老师有你我们真的很幸运！全是肺腑之言,也代表着一年二班家长的心声！

“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔，当清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声清脆的“老师早”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸；我又是那么激动，那么满足，终而丢不下九月的承诺，离不开那笑靥的花朵。

第四篇：师德标兵发言稿

师德标兵材料

---乌市第三十九中学尚辉

今天在这里我作为师德标兵发言，心中感到十分荣幸。感谢领导对我工作成绩的认可，感谢同事对我热情的帮助与鼓励。我深深的知道，在我的周围有很多和我一样的老师，他们日复一日，年复一年，默默的为教育事业奉献着。今天，我就作为其中的一员，向领导、老师们谈谈我工作中的点点滴滴。

二十多年来，在孩子中间我扮演三种角色。孩子的慈母，关心他们，我曾教过两个家境贫寒的学生，一个叫岳宝宝，姐弟四人，没有母亲，靠父亲做水暖工养活全家。另一个学生叫丁家祥，母亲患有精神病，父亲在火车站当搬运工，这两个孩子个人卫生很差，平时饱一顿饥一顿，不能按时交书本费，我就把亲戚朋友都发动起来，将他们孩子的衣物收集起来，把能穿的捐给这两个孩子，主动给他们交书本费。冬天来临时，当我看到他们脚上依旧穿着单布鞋和丝袜时，就给他们买棉鞋和棉袜悄悄送给他们。孩子欣然接受，从此班里多了两位勤奋刻苦的孩子；做孩子的导师，引导他们做人、处事，追求上进。我现在班里有两个女生，她们很聪明，很漂亮。都是单亲家庭的孩子，跟着父亲过，在班里比较喜欢和男生打闹，主动与男孩子交朋友，学习上不用功，我就经常找她们谈心，和她们交流，告诉她们要懂得自尊自爱，要珍惜学习的时光，要有理想；做孩子的朋友。我和孩子们一起劳动、一起游戏，经常深入课堂和他们一起听课。我所带的班级班风正，学风浓、凝聚力强，孩子们亲如兄弟姐妹。我作为这个大家庭的家长辛苦，但是很幸福，孩子们有什么心里话或者生活中有什么困难，都会给我讲，我会用心开导他们，真心诚意地帮助他们。当孩子不小心犯错时，我给予宽容一笑，当孩子胆怯不敢向前时，我给予真心的安慰与鼓励，当孩子在调皮捣蛋时，我既给予真诚的批评，又送上和风细雨的叮咛。时常把微笑绽开给孩子，把鼓励、赞赏传达给孩子。

我与学生家长们相处融洽，我不因孩子成绩的好坏，而对他们的态度有所不同，我能设身处地地为他们着想，从一个母亲的角度去理解他们，总是和他们一起探讨教育孩子的方法，他们经常在下班之后给我打电话，一大就半个小时。我都用心的倾听，从不嫌烦，因为他们白天都忙于生计，也只有晚上有点时间给我打电话询问孩子的情况，总是想多说些多了解些，我很理解他们。

在学校能与同事们友好相处、团结协作，不斤斤计较，把得失荣辱看得很淡，见到同事有生活或工作的困难主动帮助，关系融洽。

从教二十多年，多次荣获天山区级“优秀班主任”称号、“师德标兵”称号、“优秀教育工作者”称号，多年年终考核为优秀，中考成绩突出。多篇论文发表在国家级和市级教育教学刊物上。7.5事件发生后，7月13号我到山西巷社区做维稳工作，出色的完成了任务。

我时常想，教师这个职业很特殊，有太多的工作难以进行准确量化评价，要当一名好老师，责任心比能力更重要。2010年服从学校的工作安排，除承担语文教学、担任班主任外，又兼任了教务处主任一职。能主动学习，顾全大局，团结协作。处处以共产党员标准严格要求自己，起到模范带头作用。作为学校的教务主任，我知道自己必须走在同事们前头，无论哪项工作，都只能比别人做得更多更好。

本学期二月至四月初三语文教师刘丽杰手臂骨折，无法上班，我承担了三个毕业班的语文教学任务。四月至六月，初三语文孙教师高龄怀孕有流产征

兆，医生令其卧床休息，在学校没有人手的情况下，我承担了四个班的教学任务，每周二十几节语文课加上班主任工作和教务处工作，每天精疲力竭，但我坚持了下来。2011年39中实行“三段式”课堂教学改革，我勇于实践，在课堂上精讲精练，发挥学生主体作用，取得了良好的教学效果。带头服务基层群众。担任学校中层领导，坚守一线实干，经常和年级组教师一起备课，帮扶青年教师成长。

这些年来，苦也苦过，累也累过，我无怨无悔，有苦有累才有收获，酸甜苦辣都是动听的歌。在今后的日子里，我会继续把教育岗位作为实现人生价值的舞台，用心血和汗水点燃学生心中的希望和梦想，在平凡的工作中展现自身的光彩！各位领导，老师们：师德是一首唱不完的歌，师德建设是一条走不完的路。但我坚信：用爱心为孩子铺设成功之路的路途再遥远，同行一定会有你有我。

最后再次感谢领导，感谢所有关心我的人，谢谢大家！

（1700字，五分钟念完）

第五篇：师德标兵发言稿

师德标兵发言稿

各位领导、各位老师：

大家好!

今天能够站在这里作为师德标兵代表发言，首先感谢各位领导、老师对我的鼓励，其实作为一名青年教师在各位老师面前谈师德，真是有点惭愧，你们都是有经验的老师，都是我要学习的楷模。既然大家给我这次机会，我就简单谈一谈。

作为一名青年教师，我需要在师德上塑造正确的自我，也就是说需要树立正确的价值观与道德观。在工作中我始终告诫自己要努力加强自身的师德建设。

回顾十年来的教育教学工作，首先我感觉作为教师最重要的是要有一个良好的心态，那就是对学生又有一份爱心和耐心，而在实际教学中对那些顽皮的学生真的有一种恨铁不成钢的感觉，但回头想想他们毕竟还是孩子，他们也想学好，想得到老师的表扬，所以当学生犯错时我就会耐心的去对待他们，教导他们。其实任何一个孩子都有他可爱的一面，因此在平时我就不断地告诉自己要不断挖掘学生的优点，从不同的角度提醒他们，真诚的对待他

们。俗语说：有付出必有收获，只有真正的付出过体验过，才真正能感受到付出后的充实与快乐!我告诉自己不要放弃任何一个孩子，相信每个孩子都可以成功!

其次，作为教师，责任心很重要。教师这个职业很特殊，有太多的工作难以进行准确量化评价，要当一名好老师，责任心比能力更重要。责任心是工作的动力。教师不仅要教会学生2+3=5，更要教学生做一个坦坦荡荡、光明磊落的人。为此，严格要求自己备好每一节课，上好每一堂课，批改好每一份作业，关注每一个学生的学习生活，注重每一个学生的学科成长，关注每一个教育细节。反之，如果哪节课我没上好，我会感觉对不起这些孩子。这就是我对教师责任心的理解。

为师十年来，在我身上也有许多不足，但我也从众多优秀教师身上学到了很多从来末学过的东西。今后我会以《小学教师职业道德规范》来严格要求自己，以一些优秀的习惯来充实自己，不断提高自己的师德素养和教学水平，在这个平凡的岗位上，我将继续努力，脚踏实地，兢兢业业，努力成为一个让学校放心，让家长放心的好老师。

在座的许多老师都是看着我在xx一步步成长的，我对大家的关爱表示最真诚的感谢。

最后，我衷心希望各位老师能指导我，帮助我。