我的朋友很多,可就算少一个也不舍得

第一篇：我的朋友很多,可就算少一个也不舍得

我的朋友很多，可就算少一个也舍不得

文/张嘉佳

题记：我的时间很多，可是就算少一天，我还是会舍不得。我的朋友很多，可是就算少一个，我还是会舍不得

初中没事去打游戏，街霸前头排得人山人海，我每次都让黄豆去排，自己在旁边猛干赌博机。黄豆个子矮矮，其他没印象。一旦轮到位置，他就疯狂地喊：快快快!

我撒腿跑过去，投币，发各种绝技。黄豆把脑袋挤在一侧，目不转睛，主要任务是加油叫好。铜板打完了，伸手问他要，他会准备好两三枚，依依不舍地交给我。

后来学校盛行踢足球，从日薄西山踢到伸手不见五指，没人愿意带黄豆玩，他莫名其妙被所有人嫌弃。这样的同学每个班都有，家境糟糕，衣服脏兮兮，强项是得零分，干什么都落最后，说话结结巴巴语无伦次，常常刚开口对方就避之不及走人了。

他也想去踢球，放学后涨红了脸，问我能不能带他去。我犹豫了一下，看到其他男同学嫌弃的表情，咬咬牙说，走开走开。

后来他慢慢沉默寡言，跟我说话变少。但他原本就没啥存在感，我也没注意到这个趋势。

过年的时候，天冷外加凑不齐球队，我跑回了街机厅。街机厅里空空荡荡，街霸那个游戏前站着小个子，我凑过去一看，是黄豆。

他手边叠着高高一摞铜板，笨拙地操纵人物，然而屁的绝技也发不出来，基本第一关立刻挂。

我说，给我玩玩。他涨红了脸，不吭声，也不让位。

我讨个没趣，随便玩玩别的，身上钱不多，不到半小时打光积蓄。我心痒难耐，这太不过瘾了，又凑到黄豆边上，说：给我铜板。

他不吭声。我鄙夷地说：小气。

这时候他突然哭了，眼泪哗啦啦，挂在脸上。

我大惊，赶紧溜走，一边跑回家一边想：他哭什么，莫非输得太慘?太他妈不够意思了，滚蛋，老子也不要理你。

到家吃酒酿，突然想起来，那天我说，走开走开的时候，他的眼神很绝望。

开学他没出现，据说家里觉得他读书没搞头，零分堆积，还不如早点退学做生意。然后，他从此消失在我的人生，一直到长相模糊，只剩在我耳边加油叫好的喊声，以及那绝望的眼神。

高考碰到世界杯，考砸了，只能复读。没继续在市中，家里把我搞到一个小镇的高三班，因为父亲是小镇的镇长，寄希望老师能对我尽职一些。

对这个变化我很兴奋，认为能在小镇作威作福，比如调戏良家妇女，踢翻小贩摊位什么的，带着一群小伙伴横行霸道。

这群小伙伴里，有位叫做蛤蟆。蛤蟆长得满脸憨厚，眼睛小而猥琐。本来相安无事，偏偏他有个毛病，明明每次都不及格，做题目的时候却喜欢哼歌。比如：sin不该让cos流泪，至少我尽力而为～～我的眼里只有你，只有S极指向N极～～你的柔情我永远不懂，我无法把CO2变成H₂O～～

日复一日，在模拟考试中，终于，我把加50毫升__水中的空格，填了忘情水。

我们一群小伙伴，每天吃吃喝喝，骑着摩托车去城区泡吧，穿越在两侧布满稻田的马路，穿越在青春的清晨和深夜里。

我们轮流请吃饭，轮到蛤蟆的那天，他没来上课，我说算了我请。又转了一轮，轮到蛤蟆的那天，他没来上课，我说算了我请。再转一轮，轮到蛤蟆的那天前，我怒气冲天，问他，还要不要做小伙伴了?

结果次日他依旧没来，据说又是家里觉得他读书没搞头，堆积不及格，还不如早点回去做生意。唉，农村学生真惨烈。

99年高考，考完最后一科，我晕头转向走出教室，有人冲过来，我一看是蛤蟆。

他大概在考场外等很久，欲言又止，交给我一封信，就离开了。他的信语法不通，一塌糊凃。我记得曾经有次考试，作文命题是余光中的一首诗，写读后感。

蛤蟆冥思苦想，写下作文题目：真是一首好诗!

他的全文格式如下，抄一句诗，后面跟一句“真好”。再抄一句诗，后面跟一句“真棒”。如此反复。

他居然还写信。这封信我保留至今，信里写：

“我家里很穷，我很想请大家吃一顿好的，可是我家里真的很穷，学费还欠着一些，爸爸说等麦子熟了，留几袋，再杀一头猪，就能还清学费。我说，爸爸，都不去学校了，干吗还要还学费。爸爸说，这

个是欠的，就算书不念，欠的就得还。

张嘉佳，我特别想请你吃一顿好的，特别好的那种，哪怕是肯德基，贵成那样我还是会请你。我不是坏蛋，无论我请不请你吃，你将来一定会很优秀，成为伟大的作家。等麦子熟了，我会偷偷留一袋，卖掉请你吃饭。”

我保留这封信，可是他也消失在我的人生里。我去过那座小镇，但无法联系上他。估计去外省打工了吧。

这些人，原本会是我最好的朋友，可我把他们弄丢在路上。我快记不清楚他们模样。

我学会珍惜了。

这些年，我参加挚友的婚礼。奔波到外地，看他或者她满面幸福，在众人注视中走过红毯，我都忍不住想掉眼泪。

无论遥远或者艰难，我也要努力在现场。每个清晨你都必须醒来，坐上地铁，路过他们的世界，人来人往，坚定地去属于自己的地方。我们坐着地铁，到了各自站台，得去换乘属于自己的那一列。

可是人生重要的日子就几个，我将尽力去到那特殊的几站，在你的视线里，对着你挥挥手大声喊：他妈的太棒啦，你要过得很好啊你这个王八蛋!

除了你的爱人和父母，还有一些人，因为你欢乐而笑开怀，因为你难过而掉眼泪。

我的时间很多，可是就算少一天，我还是会舍不得。我的朋友很多，可是就算少一个，我还是会舍不得。

第二篇：06年的时候,我也像你一样,考的不理想,看着周边很多的同

06年的时候，我也像你一样，考的不理想，看着周边很多的同学朋友选择了复读，我也想，甚至兜里都装好了学费过去，可是后来还是放弃了，因为我不忍心让父母再为我奔波劳累，想早点出来分担一下他们的负担，当然你的情况跟我是截然相反的，你是你爸爸不同意你重新复读，其实你有没有想过你真正想复读的原因是什么，你的理想是什么，你复读后你考取你理想中的大学的几率是多少，你老爸奉行的是不管读书多读书少，反正能帮你安排工作，也能让你吃香的喝辣的。

既然你妈你奶奶都同意你复读，那你就动员你妈妈，你奶奶去帮你跟你爸爸谈，当然你也要明确地告诉你爸爸，你想要什么样的工作，为了这份工作，你需要具备哪些才能，这些才能只有去哪些学校才可以拥有，拥有了这份工作，你可以实现你的哪些理想，可以让你拥有什么样的生活，然后可以让你爸妈从你的这份工作中得到哪些好处，例如你有比较多的时间金钱可以去照顾他们，还有如果你现在大专毕业，按你老爸的要求去银行工作，你每个月5000，那你3，,5年后你的工资是多少，你的职位是职位是不是也可以升到部门主管，部门经理，甚至更高的级别呢，还可以告诉你老爸，一流的大学可以造就一流的人才，最好找个反面教材给你爸，告诉他少读书就是不好，最好是找个你爸比较要好的同事，让他去你爸那里帮你当说客，不过得跟你爸承诺你会好好复读，一定会考过好大学来报答他，在他没答应之前在家都要放乖点，放勤快点，天天把你老爸哄得很开心，等把他哄得很开心，再跟他提复读的事情，千万别惹他不高兴。

总之，祝你好运，希望你能梦想成真

第三篇：[语文论文]“读”你千遍也不厌倦——我的《只有一个地球》成长纪实

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“读”你千遍也不厌倦——我的《只有一个地球》成长纪实

在文的深层意蕴而非表层意思，尽管“意思”和“意蕴”都属于“意”的范畴。我这里谈到的“象”，有形象、表象和想像的多重含义。“文”若不经过“象”的转化，其内含的意蕴是很难为学生所感悟和理解的。第三版的《只有一个地球》，其中有较多的“被文以显象，显象以悟道”的环节，引导学生将语文文字还原、再现、想像成各种情节之象、场面之象、情绪之象、细节之象、环境之象、物体之象„„从而去感悟文中的意蕴。然后再走一个来回，由意通过象回到文上来，从而更真切、更敏锐、更深刻地把握文。

这一回，我尝到了脱胎换骨的感觉。

合──欸乃一声山水绿

磨了那么多遍的《只有一个地球》，是否什么都被磨去了呢？总有一些被积淀下来了吧？ 磨了那么多遍的《只有一个地球》，我究竟是凭着什么去磨的呢？磨的背后，潜藏着一种怎样的意识呢？

磨了之后而磨不掉的，且让山东济南的特级教师同学来说说吧：

听他的课是不需要记录的。因为当你置身于一个满目繁花的境界里，你会发现自己已经深深地迷醉，你的目光里充满了惊奇与渴望，你不愿错过玫瑰，也不愿错过牡丹！一处一景，一步一叹。各有各的风姿，各有各的精彩。沉醉在这样的境界里，你惊喜不已，扼腕叹息。你的眼睛不由自主地跟着他游走，你和学生一起，心甘情愿地哭了，笑了，愤怒了，又欣慰了。制造这个奇迹的人，就是王崧舟。

王崧舟用他的《只有一个地球》把我们带入了这样一种境界。透过那些进出不穷的精彩环节，我们看到了一个大写的字──“人”！不论是初读课文后的感悟，还是交流中的随机点拨，王老师始终关注的是学生的情感，并且始终以赞赏的态度理解学生的情感，他是那么坚定地与学生站在一起，惭愧着学生的惭愧，伤心着学生的伤心。在王老师的心中，学生是一个个充满情感的人，不是为教师的教学服务的机器。正是基于这种认识，他在竭力为学生创设质疑问难、表达情感的机会，为学生提供质疑问难、表达情感的自由。可是，很多时候，我们没有给学生这些我们本该给予的一切，我们始终关注的是自己，或者始终关注的是教材，仅仅是教材！而拥有王老师这样的学生意识，也就是“人”的意识，对一个教师来说是多么重要！

王老师非常注重引导学生通过语言文字去生发想像，那些语言文字背后所承载的思想被化成了一幅幅令人触目惊心的画面，激荡着人的心灵，引发着人的思考。在这些环节中，语文的工具性和人文性得到了完美的统一。课文本身的叙述是理智而平静的，这正是一般科学小品文的典型风格，但王老师却敏锐地触摸到了这些平静的叙述后面那颗滚烫的心，并且他还在引导学生也去触摸那颗滚烫的心，并最终与之碰撞、交融。对那些无知地、贪婪地破坏环境的人们，他和学生一起去谴责，去声讨！在这里，我们看到的仍然是“人”，学生、作者乃至那些破坏地球的愚蠢的人们。即使是那只被人类残忍宰割的可怜的青蛙，王老师也把它赋予了人的情感，让每一个有良知的人都会感到震惊，感到羞愧！

聆听这样的课堂教学，我们不能不深深地感受到，语文中的人性从来没有这样被理直气壮地张扬，人性的语文从来没有这样被演绎得震撼人心。我们的课堂呼唤人性，我们的语文更需要人性！

想起了艾青的诗句：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”是的，我一直在追寻语文教学中“欸乃一声山水绿”的境界。语文、语文课堂、语文教育，是我心中永远的山水。

1．这是一片闪耀着人性光辉的山水。

《只有一个地球》本是一篇纯粹的科学小品文，地球本是一个纯粹的星球，尽管它美丽壮观。中国搜课网 http://

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中国搜课网 http://课件 教案 试题 论文 图书 中考 高考 新课标 但是，在我的课上，《只有一个地球》已经不再是一个纯理性的文本，我力图和学生一起，借着文本的指引和召唤，去触摸作者的那颗滚烫而焦灼的心；地球已经不再是地球，地球是母亲，是人类的母亲，是可爱、可亲、无私、慷慨的母亲。于是，与文本的对话成了与作者的对话、与母亲的对话。于是，我和学生一起惭愧着作者的惭愧、担忧着作者的担忧、愤慨着作者的愤慨、呐喊着作者的呐喊；于是，在学生的眼里，地球是一位穿着蓝白两色纱裙、身材苗条、步履轻盈的母亲。随着对话的深入，母亲变了，变得面容憔悴了，变得愁眉不展了，变得伤痕累累了。随着沟通的拓展，后悔的心情产生了，心痛的感觉找到了，幡然醒悟的滋味尝到了。这不是人性又是什么？

2．这是一片洋溢着感性气息的山水。

在我的语文课上，没有琐碎的要点分析，没有干瘪的内容概括，没有无情的逻辑演绎。课堂上听到的是洋溢着感性气息的话语：“轻声读书，用心体会，看看哪儿打动了自己，碰响了心底的那根弦儿？”“大家边听边看，用自己的心去看，要看得真切、看得仔细。”“受伤的母亲，苍老的母亲，青春不再的母亲！此刻，我们重温她昔日的美丽，心情还会像当初那样轻松吗？”“其实，我们什么都不用说了。面对地球母亲哀伤的眼神，我们，作为她的孩子，又该如何应答呢？这是每个地球的孩子都必须直面的问题啊！”我的课上，以形象为径、用感情作舟，在语言和意蕴之间架设起对话的通道。老师的话语激起的是学生无限的想像、无尽的心痛。豁然开朗的顿悟。情思勃发的智慧，课堂上始终洋溢着浓浓的感性气息。

3．这是一片彰显着个性色彩的山水。

都说语文是人的自由精神的载体，是人的精神家园。在我的课上，这种自由个性的抒写力图让其浓烈起来、真切起来。语文教育要重视精神的熏陶感染。但熏陶感染不是强行灌输，而是要唤醒、激励和鼓舞学生去自信地学、自主地学、自觉地学。情要自己在读中感，理要自己在读中悟，法要自己在读中明。作者的语言以及语言要传递的内涵，自会调动学生已有的生活积累和情感体验。在学生与文本的对话过程中，学生通过读书，视通万里，思接千载，对作者的认识、思想、情感、追求、人格、志趣、品位等，或认同，或发问，或共鸣，或陶醉，这都是生命与生命之间的平等交流月是学生用心在说，用情在说，用自己对地球母亲全部的爱在说。没有做作，没有矫情，天真烂漫、浑然天成。人性、感性、个性，撑起一片青翠、氤氲、空灵、浪漫的语文新山水。她是我的精神家园，更是学生的精导家园。（杭州市拱宸桥小学310011）

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第四篇：我在160名一共八百多个学生,我也没用功学过,我们班好学生很多,现在压力很大,老师也不看重我,该怎么办

过去我曾经采访过一个杭州的老师，他的研究发现了一个著名的第十名现象，就是说在一个班级里面，往往第十名左右的学生在后来发展的更好一些，并不是学习最好的学生将来发展的最好，所以在八百多名学生里的第一百六十名是一个比较好的名次，看来你还有很大的发展空间。另外，一个人的成长包括很多要素。

哈佛大学的教授霍华加德纳发现，每个人身上都存在八种智能，这就是著名的多元智能理论，有的人数学好，有的人运动素质好，有的人具有一定的音乐才能。所以不要用学习成绩作为评价自己的唯一标准，只要你自己看重自己，相信自己，未来就一定更好。

适当努力，无需强迫自己，适当压力就是动力。自己要看重自己，否则没人会看重你。无需觉得自卑，每个人都是独一无二的。能力与成绩不存在冲突，能力突出的人也不是每个都成绩差，而成绩差的，到底有多少人有那些所谓的高能力呢？为什么不能做个成绩又好，能力又强的人呢？既然你都知道没有用功，排160.你稍微用功一下排进100.80，会很难么压力其实更多的是来自你的心里。你觉得老师不重视你，不太在意你，你就很担忧。其实大可不必。你说了你们班同学很多，老师不可能照顾到每一个同学。你要做的，就是不要和别人比较。你可以一段时间和自己的前一阶段比较，如果比以前进步了，那就是值得鼓励的事情。老师都喜欢好学的学生。如果你读书努力，不懂的经常问老师，老师自然而然就会多注意你，看到你身上的闪光点。

现在只有成绩能说话，不用功是不可取的~但我觉得现在还不晚，认真些，当年取得一次较大进步的时候，老师自然也会关注到了，所以，努力学习吧！