小草也有生命

第一篇：小草也有生命

小草也有生命

周末，我带表弟去公园玩。他一看见草地，就兴奋得直嚷嚷：“姐——我要踢足球！把球给我，哎呀……”我把足球藏到身后，对他说：“小草是有生命的，小草也会疼！”他似懂非懂的点了点头，抱着足球到一边的空地上玩去。这时，我的思绪又飘回了几年前的夏天，重温了那感动的滋味……

周五放学后，我和几个同学约定转天到水上公园去玩。周六一大早，我就来到了水上公园。呀！他们几个已经在草地上又蹦又跳、冲我招手哩！我飞奔到草地上，在上面结结实实的打了个滚，然后和他们一起嬉闹起来“贴人”、“捉迷藏”、“丢沙包”、“丢手绢”……我们玩的好不快活！中午很快就来了，我们的肚子饿的“咕咕”叫，就在草地上铺了几张报纸，拿出“肯德基”、“麦当劳”野餐起来。吃完，我们把垃圾随手一扔，头也不回地走了，去看马戏、逗动物……谁也没有注意到自己的身后已是一片狼藉。

日落西山，我们开始恋恋不舍地往回走。中途又路过那片草地。我们的目光却都被一个瘦小的身影吸引过去……那是一个小女孩，穿着火红的裙子。能看得出，她比我们都小。她一手提着一个大垃圾袋在捡垃圾。没多一会，草地就被她收拾得一尘不染。但把垃圾丢掉后，并没有径直走开——她完全可以这样做，她已经做得很好了。她又回到了草地上，跪在上面，一点一点将人们踩倒的草地扶正。我们几个小伙伴的心灵在那一刻被触动了，感动的滋味蔓延开来，脸火辣辣的——我们这四年的知识都白学了！看了这么多关于保护环境的书籍，自己却不如一个二三年级的孩子做的好。我再也忍不住了，也学着小女孩的样子整理凌乱的草丛.另外几个小伙伴也都过来了。我们小心翼翼地将小草扶正。她转过头来，看见了我们，笑了。脸上却分明挂着晶莹的泪珠„„她对我们说：“小草也会疼„„”我们再次被这珍珠般的眼泪感动了。能为小草流泪，她有一颗多么美丽善良的心啊！我们走了，那种感动的滋味却留在了我们的心中„„

“姐——姐——你看，他们在踩草地呢！”表弟的声音把我拉回现实。我顺着他手指的方向看去，果然看见一些孩子和当年的我们一样。我领着表弟走过去……

第二篇：小草也有春天yuanjian

学校要求我们班主任学些育人事迹，虽然自己担任班主任也数年，但要说成功育人例子实属不多，自己一直在摸索和学习，班主任工作的繁琐和责任显得尤其明显。要做一名优秀的班主任是我奋斗的目标，是我学习的方向。脑海中搜索了一下觉得还算成功的育人事例，与同行一起分享，并请同行加以指导。

“胡老师，节日快乐！”每当教师节，总会收到毕业学生王某的短信。他是我在乡镇初中教书时教过的学生。也许你会想他一定是一位成绩优异的学生，其实不是，他不是一位成绩优异的成绩，而是一位成绩极差的学生。由于他比同班同学的年龄大，显得更加成熟，他看透了世俗，觉得读书没有用，大学毕业了也找不到好工作。于是他不爱学习，经常在年轻教师的课上捣乱，那是我也刚参加工作，所以就逃不过被他捣乱的时候，多次捣乱之后我实在忍无可忍，于是把他叫到办公室。叫他一旁站着，他一副无所谓的样子，会让老师看了更生气，但当时我沉住气，心平气和的跟他讲，“你是不是觉得你成功了，老师不能上课，同学不能上课你很过瘾是吗？”“是呀，反正我不想学，其他同学也不用学了，有什么好学的，又没用的。”“你怎么知道没有呢？”“有一句话你听说过吗‘书到用时方恨少’，知道什么意思吗？你现在如果不好好学习，以后参加工作了，就会发现在学校为什么不好好读书，到时你就会后悔了。”经过更深一步的了解，他从小就失去了母亲，由他奶奶抚养大的，所以小学的成绩也不好，因此进入初中学习就跟不上了，所以在课堂上总有捣蛋，觉得好

玩。但我发现他的本质很好，从不做坏事，也不跟人打架，有时会觉得他还是个听聪明的人，因此，我还跟语文老师一起去家访，了解情况，希望他能重新认识学习的重要性。他对我们的家访很感激，深知自己的行为严重错误，并向我们保证一定好好学，尽力学。从那以后，他再也没有在课堂上捣乱，还对老师特别有礼貌，总是遇到老师会跟我们问好。由于成绩差，职高也没读。直接参加工作了，在空闲时间还会来学校看看我们，其实是一个很重感情的孩子。后来，他去参军了，还特意向我们来告别，我对他说，当兵也是一次很好的学习机会，一定要把握好学习的机会，充实自己，提升自己，做一名真正的男子汉，老师相信你一定可以的。

在这位学生当兵期间，我还在那工作，少了他的身影，还有点想念他，希望他能经得起部队的艰苦的训练生活。突然我收到王某从部队写来的信，第一次的信，我看了半天才看明白个大概，原因有二：一，字迹很差，二，大多是错别字。所以我费了很大的劲才开完。知道因为有一技之长——有驾照，他做了班长。说有事要写材料，真是痛苦死了，好多字都写不出来，真是到了书到用时方恨少的时候了，问我该怎么办？我马上给他写回信，告诉他要把握好机会，在部队应该有更多的时间学习，在空闲时间多学习，买一本字典在手中，多看书，多练字，你的军旅生活会变得更加有意义的。过了几星期又收到了他的来信，他对我的回信很兴奋，可能很少有人会给他写信，表达了对我的感谢，字里

行间也看出了他的用心，字比上次端正了，错别字少多了，我感到很欣慰。在其两年的军旅生活中多次获得三等功，在雪灾严重那年，他第一个跳进冰凉的湖水里就老人而获得二等功。我感到一阵阵的感动，我的学生成绩虽然不好，但他是一位好人，一个好兵，我的鼓励，我的关心，一封封的信感动了他。现在他的一些实例感动着我，我为有这样的学生而感到骄傲。我会大声的跟人说，那是我的学生。

在每次收到他的信时，有些老师会觉得我有些不对劲，他老师给我写信，而我还给这样的学生写信，会有一些想法，但我不忌讳跟他写信，因为有些东西口头不好意思说，但可以通过文字表达出来，我觉得写信也是一种很好的教育学生的途径，有些话口头说也没有说服力，但通过文字他会慢慢理解其中的意义。后来他用电话跟我联系，我还是要求他通过写信跟我联系。对这位学生的信我是每次必回的，对他取得的进步和成绩加以赞赏，对他的不足及时的指出，并每次强调多看书。知道他的认真和诚恳得到领导的肯定和提升，对他努力进行肯定，并鼓励他不要骄傲，告诉他只有更好没有最好，还是要不停的学习。

现在他完美的结束了他的军旅生活，他的军旅生活是艰辛的，是美好的。他知道了付出，知道了努力，我相信这在他的一生中是一笔财富，他的努力一次次被肯定，他的付出得到了回报。我想，在今后的生活中，他会更加坦然地对面困难和机会，我相信接下来的生活将是充实的幸福的。

在来复员之后，又联系我，感谢我对他的鼓励和关心，现在他已有份不错的工作，我听了很是欣慰，对待学生一定要用心去关怀。对那些单亲孩子我们更是要小心翼翼，用自己一份微薄之力去感化一个孩子。我觉得成绩固然重要，但做一个正直的人更重要。我们教学生知识的同时还要教会学生做一个上进，正直的人。

第三篇：由小草感悟生命

由小草感悟生命

要是有人问我，生命到底是什么？我可以毫不犹豫地告诉他：在植物王国里，生命就是被扯断却还能生长的小草。

在一天下午，天下起了大雨，我为了赶路，不小心重重的摔了一跤可是刚到家衣服还没换又被老爸叫去写作业。这让我心中燃起一股无名怒火。我关上房门为了发泄一通，把老爸放在我房间里的花盆的小草给全扯光了，我的气才稍稍消了一点。

过了几天，我无意中发现：被我扯断的小草又长出来了。我不禁想：被我扯断的小草又长出来了，是什么让被我扯断的小草又长出来的呢？

正当我想去再次把小草给扯断了的时候，我突发奇想：知道了是什么让被我扯断的小草又长出来了，是————生命的勇气！

这让我联想到那些受到一点儿暂时的困难，一点儿挫折，经历一次失败就轻易放弃自己生命的人，他们和一株被扯断的杂草止比起来他们应该自愧不如。你瞧：小草无论被火烧、被刀割、被铲除、被压在巨石之下……却从不屈服，总是能钻出地面，长出新芽。同学们，我们一定要珍惜生命，热爱生命。努力学习，学好真本领，使我们的生命能活得更有意义！

第四篇：小草的生命

《小草的生命》是一篇拟人体的童话散文，课文语言优美，形象生动，绘声绘色地叙述了小草顽强的生长过程，歌颂了小草不畏艰难困苦，蓬勃向上，坚忍不拔的精神和顽强的生命力。胡建华老师立足于学生的发展，以语文素养的提高为出发点，以引领者、合作者的身份带领学生走进文本，深入到文本的语言之中，真正让学生感受语言，熟悉语言，理解语言，运用语言。师生在课文的重点，难点之处进行探索，交流互动，利用课文这个“例”，让学生得意、得言、得法，努力实现“例”的增值。纵观整节课，亮点纷呈，精彩不断，突出地表现在以下几个地方：

1、以学生为主体，努力促进学生的发展，教学理念新。

胡老师以全新的教育理念为指导，以学生的终身发展，语文综合素质的培养和提高作为教学的出发点和落脚点，联系学生的生活实际，架设生活与教材联系的桥梁，引导学生去体验、感受小草的形象与内涵，进而培养学生正确的人生观和价值观。

2、正确理解和把握教材的重难点，教学目标定位准。

胡老师坚守语文教学的本真，围绕一个中心，即以语言教学为中心；两个基本点，即培养语文能力和提高语文素养来设计教学，三维目标有机整合，体现年段和教材训练重点（举例略）。(教学论文）时，心灵为之一震！5月10日，是母亲节了，我们为人儿女的，不能以工作繁忙为借口，应该常回家看看！应该为我们那可亲可敬的母亲做些什么？我相信，在师生情感推向高潮的时候，没有谁不想念自己的妈妈，这正是语文教学人文性的体现，这就是所渭的诗意课堂，诗意语文。

不过，如果童老师的音调再低沉些，语速再缓慢些，能做到语言的抑扬顿挫，这一定会催人泪下的。

当我们的心头还回荡着《烛光里的妈妈》的旋律的时候，季益波校长又为我们送上了精美绝伦的《普罗米修斯》，我认为季老师这节课上得大气，浑然天成、人课合一。

在这里，我想借用几句诗来评价一下季老师的课。

导入——未成曲调先有情

环节——一枝一叶总关情

过渡——嫁于春风不用媒

小结——似曾相识燕归来

氛围——山雨欲来风满楼

这是一节高品味的语文课，课堂上洋溢着浓浓的语文味、有品词析句、潜心会文的过程、有听说读写的训练，这就是语文课。同时，课堂上教师的语言如春风化雨，点点滋润着学生的心田，有巧妙的点拨，由衷的赞美，热情的鼓励，颇有大家风范，课堂意境的渲染更是独具匠心，当学生情感达到高潮的时候，季老师戛然而止，恰到好处，学生意犹未尽，“英雄”的韵律余音绕梁，三是不绝。

总之，今天的三节观摩课各有特色，各有千秋，虽然存在一些缺憾，但犹如维纳斯并不因为断臂而影响了她的美丽。今天的三节课也让我们看到了，我们的语文课堂正走在回家的路上。

评课稿,评课稿范文,小学语文评课稿 二年级

尊敬的各位领导，各位老师：

大家上午好！我评教的是我们语文教研组马丽老师执教的《从现在开始》一课。马丽老师是我们学校非常出色的一位年轻老师，从教虽然只有一年多的时间，但是对于课堂教学已经有了自己的思想，课堂驾驭能力也非常得强，彰显出了自己独特的风格。现在我就马丽老师执教的《从现在开始》一课，发表一下我的看法。先谈一下我发现的马丽老师执教本课的闪光点。

第一，导入新课设计理念到位，抓住了低年级学生的年龄特点。

低年级同学的学习关键要以兴趣引导为主。马丽老师课堂的导入以小动物们参加“万兽之王”的竞选大会开题，一下子抓住了孩子的心，起到了事半功倍的效果。当然抓学生的年龄特点不仅表现在导入方面，还有生字词的朗读叫出小动物、排火车读等方面。

第二，注重学生良好预习习惯的培养。

在学习过程中，看出了马丽老师平常教学的扎实，二年级的学生对于怎样预习课文已经做到了非常娴熟。从同学们的课堂表现看，老师布置的预习是非常有效的，同学们预习得体，为新课的学习做好了铺垫，而且在课堂中课堂清单的使用杜绝了部分学生眼高手低状况的发生，真正体现了我们现在正在进行的先学后教、以学定教的高效课堂教学理念。

第三，注重学生学习方法的引导。

俗话说“授之以鱼，不如授之以渔”。马丽老师在引导学生读书过程中每次读书都要求让学生带着问题去读，从而学有所获。另外，在读书过程中注重学生学习方法的引导，在课后注重读书方法的总结，相信学生在这一步步的引导中，在课余也会爱上读书，并且从读书中收获许多知识。

第四，注重随文识字，在多遍强化中加强生字的识记印象。

识字教学是低年级教学的重点。据有关专家的统计一个人要把一个生字记牢并且做到终生不忘，他认这个字的遍数要达到270多遍，而马丽老师在教学中深谙此道，创设情境进行随文识字，增加了学生与这些生字见面的机会，并且在认读中采用多种方式朗读。多种形式的注意转换，有效地调动了学生识字的积极性，使识字教学做到了扎实有效。

第五，创设情境，降低难度，利用联系上下文的方式和教师的引导解决难理解的词语。

对于本课难理解的成语议论纷纷、叫苦连天，马丽老师没有生硬地理解其意思，而是采用创设情境、联系上下文的形式，让学生自主感悟，使学生对词语的理解加上了自己独特的感受，既启发了学生的学习兴趣，有教给了学生理解词语的方法。

第六，注重学生的朗读感悟

在教学过程中对每一个片段的课文学习，马丽老师都注重学生的朗读感悟的交流，重学生理解能力的培养，做到了注重语文学习工具性和人文性的统一。

第七，时时示范，为学生树立榜样。

教师职业的特点决定了我们教师职业角色的多样性，而在传道授业解惑中教师的榜样示范作用尤为突出。马丽老师在本节课的这一点把握非常到位，每时每刻都为学生树立榜样找到榜样，如自己规范的板书书写，学生写字时，写字姿势的引导，学生朗读时朗读姿势的引导等。

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作者：韩巍

文章来源：本站原创

更新时间：2010-6-20 www.xiexiebang.com百度搜藏365Key和讯网摘-发给好友

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第五篇：《植物也有生命》生命安全教育教案

植物也有生命

一、学习目标

（一）情感态度培养

感受植物生长过程的奇妙与有趣，初步形成珍惜、爱护植物的意识。

（二）行为技能训练

1.体验寻找植物的过程，初步学会观察植物的方法。2．学会查找文字和图片表达思想感情的方法。

（三）知识经验积累

1.了解植物也有生命的知识。

2.知道植物生长所需条件，认识几种有趣或者神奇的植物。

二、重难点分析

在二年级学生的认知中，大都只认为动态生物才有生命，例如动物、人类，本课重点是引导学生知道植物也有生命。学生对于自己搜集的资料进行思考和分析还有一定难度，所以本课难点是从植物的神奇、有趣感受植物世界的精彩，激发学生对生命的喜爱之情。

三、内容分析及说明

（一）课题引言

直接用问题引发儿童对植物的关注，从而有兴趣去了解各种植物的生长过程。

（二）平安童话

平安童话讲述了三个小动物种莲花种子的故事。孩子们都知道植物由种子发芽而来，但怎么从一粒种子变成美丽的植物呢？很多孩子都不清楚。故事以有趣的方式让孩子们感受植物的生命也离不开人的正确照顾，了解植物生长所需条件。

（三）平安导航

平安导航介绍了植物春夏秋冬四季的变化，让孩子们直观地感知植物生长的奇妙过程。在看图了解恶劣环境里生长的植物时，更重要的是引导学生通过配图的语言描述，知晓生命力的顽强。

（四）平安童谣

平安童谣主要用童趣的语言引导儿童感知植物是有生命力的，感受植物生命力的顽强。

（五）平安童操

平安童操共有三个内容。做一做，体验种植的乐趣，观察植物的生长，感受植物生命的变化；找一找，查找有趣的植物，通过交流引导孩子们走近神奇的植物世界；说一说，收集赞美植物的诗歌并吟诵，进一步感受植物的顽强生命力。

四、平安演练与建议

“平安童话”在阅读后可以引导儿童围绕问题进行探究性思考：“究竟怎样才能种出美丽的莲花？”从而引导学生从故事投射到现实生活，了解植物也是有生命的，植物生长必须要满足一些条件。

“平安导航”吸引孩子感受植物的生命是神奇而顽强的，它随时间和地点变化展现自己不同的美。孩子们对植物生长过程是充满好奇的。学习时，教师可以从网上搜寻相关视频或图片，播放给孩子们看，在这里引导学生思考，为什么植物在这些地方也能生长？在生长过程中可能会遇到哪些困难？又是怎样克服的？激发学生的兴趣和好奇心。还要指导学生认真读配图文字，引导学生感受植物在恶劣环境下生长的不易，激发珍爱植物的感情。“平安童谣”是说唱活动，老师指导学生采用拍手读、配乐读等多种读形式加深认知和情感。

“平安童操”版块里有以下三项活动： 1.“做一做”是实践体验活动。让孩子选择自己喜欢的一种植物，并利用在“平安童话”中学会的方法悉心种植，体验种植的乐趣。尝试每日写一篇观察日记或设计植物成长记录表，记录它的生长过程，还可以以照片及文字说明的形式，做成植物成长记录册。通过观察植物的生长，感受植物生命的变化，激发珍爱植物的情感。

2.“找一找”是调查交流活动。让孩子通过网络、书籍查找有趣的植物，含羞草手一碰会蜷缩叶片的视频、睡莲开花花朵夜晚闭合、白天开放的图片……在课堂中分享查找成果，介绍交流这个植物有什么神奇的地方。在学习时一定要充分挖掘儿童生活中的这些素材，还可以请学生将自己种植的植物带到教室现场展示，更好地引导激发孩子们对植物的珍爱之情。通过交流引导孩子们走近神奇的植物世界。怎么交流，教师要有示范性的引导。

3.“说一说”是升华情感活动。让孩子在课前收集赞美植物的诗歌，以个人读、小组合作读、男女生读等、配乐读、配图读等不同形式吟诵，进一步感受植物的顽强生命力。