本科论文答辩稿

第一篇：本科论文答辩稿

本科毕业论文答辩稿

各位老师，上午好，我是营销XX班XX。我的论文题目是“XXXXXXXXXXXX”。我的这篇论文是在刘倩倩老师的悉心指导下完成的，感谢XXX老师，也感谢X老师和X老师参加我的论文答辩。下面我将这篇论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指正。

首先，我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。

（1）理论意义

目前对我国农产品体验营销的研究还很少，本文对体验营销理论进行了整理和研究，旨在理论上提出新的见解，从农产品传统营销过渡到体验营销上进行理论探讨、从我国农产品体验营销意识上的薄弱点出发增强体验营销的意识及站立于消费者角度进行农产品体验营销的设计。解决体验营销如何在农产品营销应用的问题，尝试提出适合我国农产品营销可持续发展的基于体验营销的营销策略，将为进一步进行相关理论研究奠定良好的基础。

（2）实践意义

本文在我国农产品传统营销的基础上，分析解剖我国农产品的现状和问题，尝试构造适合中国农产品营销可持续发展的体验营销模式。本文结合相应的案例，分析解剖我国农产品体验营销主要存在的问题，并提出体验营销策略来解决农产品体验营销问题。本文以体验营销在农产品营销应用的策略为中心，逐步展开论述，试图通过体验营销剖析，对农产品营销具体问题的解决提供了一个解决方法，能够较好的指导农产品体验营销的实践。

其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。本文主要分为五个个部分。第一部分主要是农产品营销发展的历史背景和要综合介绍国内外对体验营销的研究概况。

第二部分主要对体验营销简单概述以及对我国农产品体验营销的可行性分析。（感官营销、思考营销、行为营销、情感营销、关联营销）

第三部分分析我国农产品体验营销存在的一些问题。

第四部分针对第三部分的问题，提出对农产品实施体验营销的对策。

最后，我想谈谈这篇论文存在的不足。

这篇论文的写作以及修改的过程，也是我越来越认识到自己知识与经验缺乏的过程。由于个人能力和资料的不足，论文有许多待改进的地方。例如我国农产品体验营销的创新，如何提高农民的销售能力，如何提高我国农产品在国际市场上的竞争地位等。再者文字驾驭能力也比较欠缺。还请各位评委老师多多批评指正，帮助我在今后的学习中不断成长进步。

谢谢！

第二篇：自考本科英语论文答辩稿

论文答辩稿

Good morning, ladies and gentlemen: I am Kelly.My supervisor is Mr.Hu.My paper’s title is A study of junior Middle school’s English teaching strategies.Now, I introduce my paper.First, the cause of study In order to successfully purse the goal of teaching students how to learn, it is useful to understand the learning process.Language teachers and researchers found that some learners seem to be more successful than others in their learning in spite of being exposed to the same teaching methods and learning environment.Learning strategies can be defined as behaviors of a learner that are intended to influence how the learners process information.Some famous scholars in our country have written several theses on the topic of EFL or ESL learning strategies, but most of the studies are at college level.Several scholars in Zhejiang Normal University are doing investigation about learning strategies in high school in Hangzhou now;their focuses are at senior high school level.Few studies in junior high schools have been done until now.I write my paper in order to make some contribution to EFL learning and teaching in junior high schools in China.Second, Statement of Objectives 1)To improve the EFL learning in junior high schools in China;2)To make junior high school EFL teachers turn their attention to learners’ individual variations in foreign language learning;3)To help junior high school learners be able to know the goal of EFL learning by themselves;4)To make junior high school learners get to know how to learn;5)To help junior high school learners gain the ability of learning by themselves and lay a foundation for life-long learning.Third, Definition of Terms 1)Learning strategies Learning strategies can be defined as behaviors of a learner that are intended to influence how the learner processes information.(Mayer, 1998)2)Language learning strategies Language learning strategies are behaviors or actions which learners use to make language learning more successful, self-directed and enjoyable.(Oxford, 1990)Fourth, Classification of learning strategies Cognitive strategies Cognitive strategies are thought process used directly in learning which enable learners to deal with the information presented in tasks and materials by working on it in different ways.Socio-affective strategies Socio-affective strategies represent a broad grouping that involves either interaction with another person or ideational control effect.Socio-affective strategies concern the ways in which learners elect to interact with other learners and native speakers.(Eills, 1994)By interacting with one another students can improve their acquisition of academic knowledge and skills.This type of learning appears to foster two potent activities: active processing of the information and cross modeling/imitation.Resources strategies Resources strategy is that student make use of library, computer networks, radio, television and other resources effectively,which can get more extensive information in English, expanding the knowledge.It is one very important part that students make full use of learning resources in foreign language learning.China's English language learners, learning resources and also not rich.Therefore, the resource strategy is particularly important.Communication strategies Communication strategy is to attract more students look for the opportunity to maintain and improve English communication in English.English communication strategy requires students to be active with students, teachers or with others’ co-operation of the high standard of English practice.Fifth, the approaches of cultivating learning strategies When strategy training is included in the instructional package, students can learn how to learn a foreign language while they are learning the language content.Students can improve both their learning skills and their language skills when they are provided with the necessary tools to: 1)self-diagnose their strengths and weakness in language learning;2)become more aware of what helps them to learn the language they are studying most efficiently;3)develop a broad range of problem-solving skills;4)experiment with both familiar and unfamiliar learning strategies;5)make decisions about how to approach a language task;6)monitor and self-evaluate their performance;7)transfer successful strategies to new learning contexts.The goal of strategy training is to explicitly teach students how, when and why strategies can be used to facilitate their efforts at learning and using a foreign language.By explicitly teaching students how to develop their own individual strategy systems, strategy training is intended to help students explore ways that they can learn the target language more effectively, as well as to encourage students to self-evaluate and self-direct their learning.As we know, no single method of language teaching can usher in an era of absolute, predictable success in teaching a foreign language.Language teachers have to turn attention to learners’individual variation in foreign language learning.So there must be a shift from the study of “how to teach” to the study of “how to learn”.At last,I would like to first express my appreciation and thanks to Mrs.Hu, for she has been providing me with helpful guidance, encouragement.Thank you！

第三篇：本科论文答辩自述稿

本科论文答辩自述稿

2012/5/18

尊敬的各位评委老师：

大家上午好！

我是第XX号学生XX。我的毕业论文的题目是《人教版高中地理“地球上的大气”教材二次开发研究》，指导老师是XX老师。

我之所以选择这一课题，是基于以下几个方面的因素考虑：其一，自去年9月份至今我一直在XX中学的高一年级担任地理教师，为了更好的教学，必须对人教版必修1进行研究。其二，湖北自2009年开始全面推广新课程改革实验，新课改理念在新地理课程标准中得到充分体现，如培养现代公民必备的地理素养；满足学生不同的地理学习需求；重视对地理问题的探究等。在具体的地理教学中怎么落实这些理念目前还处于探索阶段。我的论文选取人教版必修1第二章作为研究切入点进行教材二次开发研究，旨在为教学活动提供理论认识和实践操作指导。

确定题目后，我在日常的教学实践中特别是第二章的教学中，注重第一手材料的收集。主要有新旧教材，课标，教案，以及对学生做的地理学习调查问卷。接着，阅读了大量的关于教材二次开发的文献，了解了教材二次开发的概念，模型，教材分析维度，二次开发实施的方法维度等。后来，又研读了新课改解读（湖北省），对新课改理念和教材有了更深刻的理解，对必修1第二章教材二次开发有了更全面的认识。最后，XX老师给予我多次悉心指导，并促使我不断思考、修改和完善，论文最终得以完成。

接着，我要谈谈我的论文的基本结构、主要内容以及研究思路。

第一部分，前言介绍了“二次开发”的研究背景并提出了研究的问题。

第二部分，绪论主要介绍了“二次开发”的基本理论，包括“二次开发”的概念和本质，“二次开发”的意义和高中地理教材“二次开发”的需求。

第三部分，主要是对“地球上的大气”进行教材分析，包括课标解读，教材内容和结构分析，以及教材评价。

第四部分，主要是对“地球上的大气”进行二次开发实践，包括开发程序，开发策略和案例实施。其中开发策略针对第三部分教材的不足提出处理方法。

第五部分，总结全文，提出本文的不足并致谢。

本论文的主要特别之处在于对新人教版高中地理必修1第二章进行二次开发并进行研究，为新课改条件下的教学教研提供范例研究。

经过本次论文写作，我学到了许多有用的东西，也积累了不少经验，但是，由于我能力的不足，加之时间和精力有限，在许多内容表述上存在着不当之处，与XX老师的期望相差甚远，许多问题还有待于进一步思考和探索，借此答辩机会，万分恳切的希望各位评委老师能够提出宝贵的意见，多指出本文的错误和不足之处，学生将虚心接受，进一步深入学习研究，使该论文得到完善和提高。谢谢！

第四篇：挣值法运用-本科论文答辩稿

各位老师，下午好！我叫##，是##级工程管理1班的学生，我的论文题目是《挣值法在某土建工程施工阶段成本控制中的应用》，论文是在@@导师的悉心指点下完成的，在这里我向我的导师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢，并对三年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。

下面我将本论文主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。

首先，我想简单谈谈这个毕业论文研究背景及意义。

伴随着我国迅速加快的城市化建设，建筑业发展的速度比较迅猛。二十一世纪以来，我国加大对基础建设的投资，同时，房地产建设项目和保障性住房建设的大规模增长，大型建筑施工企业得到了前所未有的发展机遇。我国大型建筑施工企业在全国大范围内开展业务的同时，也积极向海外市场扩展。为了更好的提高市场竞争力，以此应对国内外的市场竞争，我国大型施工企业必须切实做好项目施工过程中的成本控制。

施工企业的成本控制目的就是降低施工成本，提高利润空间和行业竞争力。引入施工阶段成本控制理论和措施，不但能够节约成本，还能发现施工中存在的薄弱环节等问题。成本控制的过程，也是对工程建设整体中各环节的考核的过程，另外成本控制资料的纪律和分析能够为企业提供丰富的是施工经验，对于企业以后的投标和施工都具有很好的指导意义。

本文主要采取规范分析的方法，首先对成本控制的理论进行介绍，接着引入挣值法理论，结合我国现阶段土建施工项目管理模式和项目成本控制方法，以此来分析和总结挣值法在项目成本控制过程中的应用。包括应用原则、应用步骤等内容，并提出运用挣值法理论对项目成本进行控制的时候可能遇到的困难并分析相应的解决对策。从而可以使项目管理水平不断改善和提高，同时可以帮助向国内其他同类企业提高项目管理水平。

下面就介绍一下运用挣值法进行项目成本控制的过程。

5.2.1工作分解和责任分配

首先要做的就是需要将项目进行工作分解(WBS)以及责任分配矩阵，WBS 作为挣值法项目管理过程中重要的一步，也是进行计划的基础部分，进行组织分工依次进行。该图就是某小区土建工程的项目分解图。

为了便于项目经理对每项工作进行责任分配和充分协调各个管理部门的工作，应当明确各部门和人员的责任。工作分解结构表是工作责任分配的依据，工作责任分配表。

5.2.2 进度计划的编制

项目进度计划的编制需要工作结构分解作为依据，该工程预期在2012年5月10日启动，在2012年9月30日完工，历时134工日。编制项目的进度计划应当对项目有一个客观正确地估计，这需要编制人员根据要求，考虑到各种资源的情况下，对各个工作单元的重要性和工程完成期限的基础上进行正确判断，统筹考虑，不可顾此失彼。

事实上，对一个项目进度计划进行表述，有多种方式，如采用横道图（又称甘特图），网络图等。为了更好的对挣值管理使用，本文在进行工期的进度计划表述时采用横道图的方式，以周作单位来表示该进度计划。通过该图，可以知道该项目工程所有的任务将在 134工日内完成。5.2.3 编制项目成本计划

在项目工作分解结构、责任矩阵和项目进度计划编制完之后，就需要进行项目成本计划的编制。

由于本项目采取的是项目管理制，所以要在保证公司盈利的基础上进行各个项目的计划成本控制。因此在进行编制项目成本控制计划的时候，需要在公司制定的预算成本基础上乘以一个成本控制系数，该结果就是项目的目标成本。

具体来讲，公司的预算成本是由人工费、材料费、机械费三部分组成，在项目上制定各项费用时都应该分别乘以相应的项目成本系数，如项目人工费=人工费*项目成本系数。根据每个具体分项的成本特点设定各自的目标成本系数，因为每个分项的人工费、材料费、机械费都是不一样的。例如：砌筑工程的砌筑人工费成本系数可以定在 0.98，施工机械成本系数可以定在 0.9，项目管理经验和人工费、材料费的市场价格决定了系数的确定。

5.2.4挣值法的实施

以周为单位对每月的项目成本和进度进行监测，是利用挣值法理论对住宅项目土建工程施工过程中进行成本控制最关键的部分。一般情况下，每个月月底需运用挣值法理论对本月的成本进度进行挣值分析，并对下个月的计划作出相应的调整。本文运用挣值法理论对8月份工程项目成本控制情况进行挣值分析。

首先，要根据工作责任分配矩阵，具体落实到各个部门人员，对项目的每个阶段做到责、权、利统一。责、权、利的统一提高了了施工管理人员的工作效率，施工管理人员的成本控制意识也相应提高。该表是校区项目八月份土建工程目标成本表(BCWS)所示，也就是计划完成工程量的预算成本。

接下来就是根据项目施工数据的汇总，计算出人工费、材料费、机械费三项费用的挣得值(BCWP)。其计算方法是首先计算出项目八月份实际完成的工程量，然后计算出其定额预算成本，乘以一个项目成本控制系数，就可以得出已完成工程量的预算成本。下表为该项目的八月份的挣得值数据(BCWP)。

下一步是计算项目的实际成本(ACWP),根据项目财务部门的数据统计情况，到八月份的人工费、材料费、机械费累计成本为 1190.25 万元。具体见表

5.2.5 项目偏差分析

对BCWP、ACWP、BCWS 数据的计算和收集完成之后，下一步就是进行分析八月份成本与进度的偏差。

(1)八月份成本偏差情况如下：

CV = ACWP−BCWP=1176.6731-1190.25=-13.5769<0

(2)八月份工期偏差的计算：

SV = BCWP−BCWS=1176.6731-1133.2884=43.3847>0

计算成本和工期绩效指数(CPI 和SPI):(3)八月份成本绩效指数的计算：

CPI = BCWP /ACWP=挣值/实际成本=1176.6731/1190.25=0.989<1

(4)成本偏差指数 = |BCWP −ACWP|/BCWP=1.15%

(5)八月份工期绩效指数的计算：

SCI = BCWP/BCWS=1176.6731/1133.2884=1.038>1

(6)进度偏差指数=(BCWP − BCWS)/BCWP=3.69%

接下来需要计算预计完工成本(EAC)，预计完工工期（ETTC）的计算 根据表 5-7 中的数据，BAC =1133.2884万元。

(7)预计完工成本的计算：

EAC = BAC/CPI=1133.2884/0.989=1484.8784万元。

(8)预计完工工期的计算： ETTC=OD/SCI=134/1.038=129天

从上述计算可以得出，八月份项目成本偏差 CV <0，成本绩效指数 SPI >1表明项目实际成本支出是高于预算的，且成本偏差指数为 1.15%，说明实际成本支出高于预算的程度较小。八月份的项目进度偏差 SV >0,进度绩效指数 CPI >1，说明项目的实际进度是超前于预期的，进度偏差程度为 3.69%，显示进度超前程度比较明显。最后计算预计完工成本的计算，得出预计完工成本为1484.8784万元，预计完工工期为129天。

下面把项目的成本拆开进行比较，也就是将项目的各项费用分别进行比较分析，主要对成本和进度的偏差进行分析，这样能够使挣值分析的准确性得到提高。为了提高挣值分析的准确性具体数据处理见表 5-6 项目八月成本偏差分析表。

从上述的整个八月份运用挣值法理论对土建工程成本控制计算出的结果，从项目成本方面来说超支了13.5769万元，成本超支率为1.15%。

根据上表的具体分项分析，从成本方面来讲，人工费是出现超支，增加了38.7367万元，提高了9.4%，具体原因是由于 2011 到 2012 年，对农民工的招工难度加大，进而提高了人工成本费用，超出了计划成本。

而材料费和机械费这个两个费用都有所降低，其中材料费节省了21.535万元，减少了 3.7%，节省的原因是采取了科学合理的管理方法，对材料的采购工作有了充分准备，从而使得因材料价格提高而带来的损失得到减少。除此之外，也确保施工的返工率降低。有效的落实了材料节约的相关措施，使得材料的损耗得到降低。

机械费用方面，节约了3.6448万元，减少了2.0%，采取科学的维修措施是机械费降低的主要原因，尤其在维修和保养大型垂直运输机械设备的时候，使得机械产生意外状况的次数大大减少，使得机械费用成本控制的目标得到确保。

运用挣值法理论对某校区土建工程施工过程中才成本控制进行分析。并根据偏差采取相应的纠偏措施。在这个案例中，项目管理团队运用挣值法理论对项目进行严格的成本控制，对后期的成本控制做出指导，提供成本控制的重点及方向，及时的纠偏成本偏差。

挣值法理论的运用主要是分析项目的成本费用和进度，通过全方位的监控来实现成本和进度共同收到控制。但是在项目运用挣值法理论进行成本—进度控制的过程中，忽视了对质量的控制。在项目成本控制的全过程中，工程质量应当同样作为重视的控制因素。忽视项目的质量控制，会造成项目质量不合格，也就不能通过质量审查。这样的结果就是导致项目返工，或者强行拆除重建，这样来讲，对项目部来讲更是不合理。挣值法的分析指标体系里面不包含项目的质量因素，这是一个需要进行研究的问题。

挣值法是一种科学先进的成本控制方法，这种方法使得项目管理的水平进一步提高。本文主要对土建工程施工阶段的成本控制进行深入研究，并运用挣值法理论对项目成本进行科学有效地控制，使得成本控制的效率得以提高。

土建工程施工阶段的成本控制的不管是在现在还是今后都是一项重要的研究课题。由于本人在建筑施工方面的学识有限，缺少足够的实践经历，文中的很多论述分析还不够详细，存在许多不足，理论和实践水平还有待进一步的提高。

第五篇：本科论文答辩技巧

一、如何陈述本科论文

1.良好的开场白

开场白是整个论文答辩的正式开始，它可以吸引注意力、建立可信性、预告答辩的意图和主要内容。好的开始是成功的一半，应包括：引言、连接、启下三个作用。良好的开场白应做到：切合主题、符合答辩基调、运用适当的语言。应避免负面开头，如自我辩解等（如“我今天来的匆忙，没有好好准备„„”），既不能体现对答辩委员会专家的尊重，也是个人自信不足的表现，答辩者在各位专家的第一印象中大打折扣。牢记谦虚谨慎是我国的传统美德，但是谦虚并非不自信。同时也要避免自我表现，洋洋得意，寻求赞赏。过度的表现，会引起答辩委员会专家的反感。

2.报告的中心内容

报告的中心内容包括：论文内容、目的和意义；所采用的原始资料；本科论文的基本内容及科研实验的主要方法；成果、结论和对自己完成任务的评价。在答辩报告中要围绕以上中心内容，层次分明。具体做到：突出选题的重要性和意义；介绍论文的主要观点与结构安排；强调论文的新意与贡献；说明做了哪些必要的工作。

二、答辩时应注意：掌握时间、扼要介绍、认真答辩。为此须做到以下几点：

1.不必紧张，要以必胜的信心，饱满的热情参加答辩；

2.仪容整洁，行动自然，姿态端正。答辩开始时要向专家问好，答辩结束时要向专家 道谢，体现出良好的修养；

3.沉着冷静，语气上要用肯定的语言，是即是，非即非，不能模棱两可；

4.内容上紧扣主题，表达上口齿清楚、流利，声音大小要适中，富于感染力，可使用适当的手势，以取得答辩的最佳效果；

三、如何回答答辩委员会专家提出的问题

首先要做到背熟讲稿，准备多媒体，调整心态，做提问准备，进行预答辩。在随后的汇报中突出重点、抓住兴趣、留下伏笔。忌讳讨论漫无边际，由于课题是自己知识的强项，讨论时毫无收敛，漫无边际，往往是内容复杂化，过多暴露疑点难点，给提问部分留下隐患。一个聪明的研究生应该“就事论事”，仅围绕自己的结果进行简单讨论，这样提问往往更为简单，回答更为顺畅。

到了提问环节，专家提问不管妥当与否，都要耐心倾听，不要随便打断别人的问话。对专家提出的问题，当回答完整、自我感觉良好时，不要流露出骄傲情绪。如果确实不知如何回答时，应直接向专家说明，不要答非所问。对没有把握的问题，不要强词夺理，实事求是表明自己对这个问题还没搞清楚，今后一定要认真研究这个问题。

总之，答辩中应实事求是，不卑不亢，有礼有节，时刻表现出对专家的尊重和感谢。注意答辩不纯粹是学术答辩，非学术成分大约占一半，要显示出自己各方面的成熟，要证明自己有了学术研究的能力。

四、结束语和致谢

报告结束前一定要进行致谢。导师为研究生的成长付出了很多心血，在答辩这种关键时刻，对导师表示正式而真诚的感谢，体现了对导师的尊重，这是做人的基本道理。建议全文念出对导师致谢的段落，其他的致谢段落可以简略一些。同时应当说明汇报结束，欢迎各位专家的提问，使答辩工作顺利进入下一环节。

成功的演讲是自信和技巧的结合，扎实的专业知识和细致周到的答辩准备工作是成功的前提。使用一些答辩技巧也不可缺少，可以充分展示整理研究材料、展示研究成果的能力，让别人知道自己都做了什么。要想这场战争获胜，就必须对答辩的目的、程序、可能遇到的问题及解决方法进行深入剖析，做到胸有成竹！