尿蛋白定性试验是一项对肾脏疾病的诊断

第一篇：尿蛋白定性试验是一项对肾脏疾病的诊断

尿蛋白定性试验是一项对肾脏疾病的诊断、治疗、疗效观察有意义的检查方法。有很多方法，如氨基水杨酸法、醋酸加热法、加热乙酸法、磺柳酸法、干化学试带法等。下面简介几种：

1、氨基水杨酸法：氨基水杨酸可与蛋白质形成不溶的蛋白盐沉淀，且可根据生成情况估算蛋白量，该法灵敏，应注意尿内尿酸或尿酸盐过多，用含碘造影剂可使之出现假阳性。

2、醋酸加热法：是使蛋白质凝固变性成白色浑浊，加热后加酸消除磷酸盐形成的浑浊而提高准确率，灵敏度稍低。

3、加热乙酸法：加热使蛋白质变性，加入适量乙酸(约为尿量的1/10)使pH值(酸碱度)接近蛋白质(pH值4.7)，使蛋白质进一步沉淀，消除因加热产生的磷酸盐、碳酸盐等的浑浊。

健康人24小时尿中蛋白质排出小于150毫克，有时青少年可达300毫克。除外生理性蛋白尿，可分为肾小球性蛋白尿，肾小管性蛋白尿，溢出性蛋白尿，组织性蛋白尿，混合性蛋白尿。阳性可见于：急、慢性肾炎、肾盂肾炎、，肾病综合征、结缔组织病肾脏损害、各种药物、肾毒性物质造成的肾损害、妊娠等。总之尿蛋白定性试验是肾脏疾病在早期的一项重要检查方法，不应忽视。

第二篇：对未成年人的思想品德教育是一项系统工程

学校、家庭，社会教育“三位一体”德育工作计划

对未成年人的思想品德教育是一项系统工程，学校和班主任在德育工作中的重要地位固然是无可替代的，但是，学校德育工作如果没有家长和社会的关注与支持，就很难取得理想的教育效果。只有构建学校、家庭、社会三们一体的德育体系，才能使德育工作更趋实效化、科学化，才能培养学生可持续发展能力，从而为他们一生的发展奠定坚实的基础。

一、构建学校、家庭、社会三位一体德育体系。学校德育在未成年人的德育中虽然起着主导作用，但需要家庭德育的密切配合。没有学校德育与家庭德育的良性互动，就不可能产生有效的学校德育。父母是孩子的第一任老师。孩子在成家立业之前，有三分之二的时间是与父母一起度过的。家长的言行对子女的思想、品质的形成有着直接的影响。父母的言传身教和家庭良好氛围的影响对孩子的健康成起着至关重要的作用。面对着经济和社会的日益繁荣，许多家庭尤其是独生子女家庭，在教育子女上出现了重智轻德的偏差，导致家庭教育中品德教育严重欠缺。一些孩子身体健康，心理却不健康；智商虽然较高，却狭隘、自私、冷漠；在家庭中以自我为中心，不能为他人着想；经不起风雨、挫折和失败。这样的孩子长大后，很难适应的社会的需要。因此，加强青少年的德育建设，必须从家庭抓起。人的道德品质是社会关系的产物。学校对青少年的品德教育必然要受到外界客观因素的影响。这种影响在社会生活的各个领域是客观存在的。这种影响有时是积极的，有时却是消极的；有比较自觉的影响也有自发的影响；有直接的影响也有间接的影响；有比较稳定的影响也有千变万化的影响。这一切都对学校的德育工作产生促进或干扰、抵消的作用。因此，学校的德育过程与社会生活之间几乎没有时间和空间的距离，这就使得德育过程具有广泛的社会性。这就要求我们必须将德育工作与社会生活联系起来，以便有效地发挥社会生活中各种积极因素的作用，控制消除各种消极因素对学生的影响，从而使学生的逐步树立起正确的世界观、人生观和幸福观。

二、构建学校、家庭、社会三位一体德育体系的构想。

（一）班主任要立足德育工作的主阵地，切实做好学生的思想工作。

1、狠抓养成教育，培养学生良好的行为习惯。养成教育，是指对学生的学习、生活和思想性格的形成过程中，各种良好行为、习惯和素质的教育和培养。如：守时、守纪、守信；讲卫生、讲文明礼貌、讲社会公德；吃苦耐劳、勤俭节约；热爱劳动、热爱集体；勤奋好学，能独立生活等等，养成教育是德育工作的重要内容，它虽然不是智力教育，却是智力教育的前提和保证，因而是学校教育的重要内容。小学生正处在长身体、长知识、形成人生观的阶段，是进行养成教育的关键时期和最佳阶段。作为班主任，应抓住这一时期，重视和努力抓好对学生的养成教育，使学生真正成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格人才。养成教育不是一蹴而就的，必须常抓不懈。养成教育重在“养成”，而“养成”的过程却是漫长而艰苦的；一种良好的习惯，往往需要长年累月甚至三年五载才能养成，而一种已养成的不良习惯，也需要长期努力，才能纠正。因此，养成教育要贯穿于班主任工作的始终。

2、班主任要以身作则，率先垂范。教师的职业特点是言行一致，以身作则。班主任与学生接触得多，说得多，管得也多，所以学生往往有把班主任当作模范来学习，言行举止、为人处事都在有意识和无意识之中受到班主任潜移默化的影响。所以，班主任应当用自己良好的道德品质、坦荡的胸襟、高尚的情操、正直的为人去影响学生，感召学生。班主任的言行必须一致，而且班主任的教育不应该只是说，更应该是做，学生才会相信你、尊重你，从而达到你所希望的效果。我们面对的二十一世纪的中学生，他们独立意识、自我意识普遍较强，简单的说教已不能使他们心悦城服．作为班主任，应把自己作为班级的一员，置身于学生之中，用高尚的情操和完美的人格去感染学生，要求学生做到的，自己首先做到；班级的各项活动带头参加，处处身先士卒，做学生的表率．这样，自然会“桃李不言，下自成蹊”。

3、班主任要关心学生，理解学生。作为班级核心的班主任在严格要求学生的同时还必须有爱心，因为，爱是力量的源泉，爱是行动的动力。班主任只有充满爱心，才能教出洋溢着爱的班级。当学生在心理上产生苦恼时，班主任及时地了解情况，帮助他们解开疙瘩；当学生在身体上出现不适时，班主任及时帮助他们寻医问药，陪伴在他们的病床边；当学

生在学习上遇到困难时，班主任及时帮助他们“清理路障”；当学生在生活上遇到不便时，班主任及时帮助他们排忧解难；当学生家中发生变故时，班主任及时给予细心的开导，稳定他们的情绪；当学生之间出现矛盾时，班主任及时地耐心调解，化干戈为玉帛；班主任还应当经常到学生宿舍聊天，了解他们的生活和思想，倾听他们的意见和建议。学生的眼睛是雪亮的，他们可以从你对他们的关爱中体会到老师的真情实意。另外，班主任还要理解学生，知道学生心里想着什么，相信学生口中说的，明白学生手中做的。中学生由于年纪较小、出现现些行为偏差是在所难免的。作为班主任，对学生，尤其是对后进生的错误，不能“见到风就想到雨”，不能怒不可遏、动辄训斥，更不能体罚或变相体罚。而应当做耐心细致的思想工作，说话时千万不能伤害学生的自尊心，要使学生感受到班主任确实是在为他自己着想。要允许学生犯错误，又要允许学生改正错误。当学生真切地感受到你的爱心时，他们就会对你充满感激，就会亲其师信其道，就会接受你的教育。你的教育就会事半功倍。

（二）家校结合，齐抓共管，促进学生的健康成长。

1、定期召开家长会德育工作要取得家长的支持与配合，班主任必须做好家长的组织工作，而开好家长会就是其中的一个重要环节。家长会不是简单的成绩汇报会，更不是告状会、施压会，而是通过班主任与家长的沟通与交流，为家长提供科学的家教办法，给家教提供全新的教育理念。班主任要通过召开家长会，及时向家长通报学校的情况、学生在学校的表现。让家长了解学校各项工作的要求，以取得家长对学校工作的支持。同时，班主任要向家长们征求他们对学校工作和班主任工作的意见和建议，以使我们的工作做得更好。

2、举办家教知识讲座。为了优化家教环境，协调家庭教育与学校教育的关系，有效进行家校配合，使家教发挥正向作用，班主任要积极为家庭教育提供相关的服务，为更多的家长创造学习的条件和机会。请学校领导和教育专家通过“家长学校”定期举办家教知识讲座，向家长介绍中学生的心理特点、思想品德形成指导、学习方法指导以及加强家校联系的方法等有关知识。从而促进家长改进家教理念，革新家教方法，以使家庭的教育取得应有的成效。、做好家访工作新课程的最高宗旨和核心理念就是“一切为了每一位学生的发展”。这就特别要求在新时期、新形势下，教师要转变教育观念，要关注每一位学生，关注学生的情绪体验和情感体验，要关注学生的道德生活和人格养成。这就要求老师对学生要有全面的了解。而家访则是了解学生学校以外尤其在家庭中的学习生活条件、环境以及家庭教育的一条重要途径。因此，班主任老师要积极开展家访活动，争取家校配合。班主任要特别重视特殊生的家访工作。对部分学生出现的厌学、逃学、爱打架、爱上网玩游戏的现象，要通过家访与家长进行交流与反馈，取得家长的配合和支持，双管齐下，通过引导、疏通、谈心等方式对这些学生进行思想教育，以促使他们的这不良行为得到有效的矫治。

（三）开展社会德育教育活动，不断提高学生的道德素质

1、利用社会德育资源，建立校外德育基地德育基地建设是学校德育的延伸，是学校德育教育的重要载体。围绕新时期学校德育工作的主题，结合各地实情，建设全方位、系统化的学校德育基地，坚持不懈地开展基地教育，可以有效克服中小学德育工作中单一化的弊端，提高学校德育的实效。同时也有利于形成和强化全社会的育人意识，密切学校教育与社会教育的联系，造就全社会主动积极、持之以恒地为青少年的健康成长办实事、办好事的大德育氛围。我们计划以谈锦西烈士墓作为德育基地，在清明节举行祭扫活动。通过聆听烈士事迹和瞻仰烈士墓，对学生进行爱国主义和革命传统教育，激发了他们民族的自豪感和使命感，从而更加珍惜今天的幸福生活，增进他们为建设社会主义祖国而努力学习的动力。我们以锦西敬老院为德育基础，不定期地组织学生到敬老院为老人们表演节目，打扫卫生，为老人们做一些力所能及的事情，弘扬中华民族尊老敬老的传统美德，促进学生养成尊敬长辈的良好习惯。通过广泛的社会实践活动，培养学生良好的道德品质，让学生在活动中学会关心人、帮助人，从中体验成长的快乐。

2、建立校外辅导员制度，为了形成社会教育的合力，我们计划与派出所、交警队、社区建立广泛联系，聘请校外德育辅导员，不定期地给学生作报告和讲座。我们计划邀请社区干部作形势报告，介绍家乡的社会发展和经济发展的成就，让学生了解家乡的巨大变化，从而更加热爱自己的家乡，激发学生为了建设家乡而奋发学习的积极性。再如，邀请派出所干警作法制讲座，请他们从学生的实际出发，结合典型案例，分析未成年人犯罪的特点、原因及未成年人犯罪的新趋向。让同学们平时一定要注意小节，时刻约束自己的言行，始终将自己的行为规范在法律的框架内。遇到问题时不意气用事，而要用法律来维护自己的合法权利。再如：邀请交巡警作交通法规讲座，让学生了解必要的交通安全知识以及不遵守交通法规而导致的严重后果，使学生在受到交通安全知识教育的同时，又受到珍爱生命的教育。通过这些活动，可以提高学生的法制意识，有助于有违法违纪行为的学生向好方面转化。

3、净化社区环境，给学生一片成长的净土社会是育人的大环境，社会道德和社会风气对学生道德品质的形成有重要的影响。增强学校与社会的联系，可以通过社会德育来改变社会风气，提高整个社会的道德水准，从而为学校创造良好的客观环境，提高学校德育的实效。同时社会德育有助于培养和提高学生的自我教育能力，培养学生的自主性、道德判断和德育选择能力。这样做有利于学生形成独立的思想意识、较强的识别能力、抵御不良影响的能力和自我教育能力。我们计划取得派出所和文化部门的支持，净化学生学习生活的社会环境，大力整治学校周边的书店、书摊、网吧和录像室，为学生的健康成长营造良好的社会氛围。大力推进青少年绿色上网活动，加强网络信息的监督与过滤，帮助学生树立健康的上网意识，培养健康的上网人格，不断提高学生对网络文化的识别、自律、抗诱惑能力。

4、利用双休日组织学生参与文明社区活动我们计划利用双休日组织学生到社区进行社会调查，针对社区中存在的陋习向社区提出意见和建议。对社区的卫生死角、街道垃圾、不法广告进行清理。通过此项工作的开展，培养学生从小养成良好的卫生习惯和维护公共卫生的美德。组织学生参加社区志愿者义务劳动，引导和教育他们树立心中有集体、有他人的意识，提高和锻炼他们的劳动意识。开展“小手拉大手，我跟文明走”活动，倡导学生与家长签订文明协议，共同提高学生和社区居民道德水平。使社区成为未成年人教育的第二课堂。.

第三篇：王儒林：党中央对山西腐败问题的定性是完全正确的

王儒林:“党中央对山西腐败问题的定性是完全正确的” 发布时间： 2015-02-13 09:57:41 | 来源： 中国青年报

| 作者： 田国垒

| 责任编辑： 李林旭

“山西发生了系统性、塌方式严重腐败问题，成为腐败案件集中爆发的‘重灾区’，我们要正视。”山西省委书记王儒林在参加2月10日召开的山西省纪委十届五次全会上说。

在此次会议上，山西省纪委晒出了去年的反腐成绩单：2014年，山西省各级纪检监察机关共处分违纪党员干部15450人，同比增长30.1%。其中，处分市厅级干部45人，同比增长73.1%；处分县处级干部545人，同比增长62.2%。

“这些情况充分表明，山西的腐败问题十分严重、令人震惊，党中央对山西腐败问题的定性是完全正确的。”王儒林告诫，省委常委要首先做到“崇尚实干、勇于担当、廉洁自律”，并要求“全省领导干部要向省委常委看齐、向省委书记看齐”。

“六权治本”整顿吏治

在这次山西省纪委全会上，王儒林从四个方面对山西的腐败问题进行了总结：一是腐败人员量大面广，涉及省市县乡村各级干部；二是腐败问题在众多领域发生，特别是煤炭、交通、国土系统和工程建设等重点领域问题尤为突出；三是权钱、权权、权色交易，腐败现象渗透到权力运行各个方面；四是区域性、集团型、家族式“共腐”特征突出。

2014年9月1日，王儒林调任山西省委书记，随后陆续调研了腐败重灾区吕梁、大同、忻州等地。王儒林说：“我们必须痛定思痛，深思工作失误，深挖思想根源，深查制度漏洞。”王儒林到任后提出实施“六权治本”整顿吏治，所谓“六权治本”是指——

依法确定权力，按照“职权法定”原则和 “权责一致”要求，以法律法规为依据，对权力加以规范和确认，依法审核权力，依法界定权限，依法规范流程，确保权力来源合法；

科学配置权力，按照权力制衡原则，对决策权、执行权、监督权科学分解与平衡，分级授权，分事行权，分岗设权，形成既相互制约又相互协调的权力架构，解决权力过分集中问题；

制度约束权力，按照“全面覆盖、全程到位、制度束权”要求，针对权力运行的关节点、薄弱点、风险点，建立健全各项规章制度，突出加强重点领域和关键环节制度建设，重点加强部门制度建设，全面加强岗位制度建设，解决制度缺失和“牛栏关猫”问题；

阳光行使权力，最大限度地推进权力运行公开，以公开为常态、不公开为例外，明确公开范围，拓展公开方式，规范公开程序，加快建设省级公共资源交易平台，抓好政务服务平台，真正实现权力在阳光下运行。

合力监督权力，健全和落实党内监督、人大监督、民主监督、行政监督、司法监督、审计监督、社会监督和舆论监督制度，使各项监督协调配合，形成合力，实现对权力运行的全方位、全过程监督。

严惩滥用权力，“严”字当头，坚决查处腐败案件，加大巡视工作力度，健全完善责任追究制度，依法依纪严厉查处各种以权谋私、失职渎职等行为，确保惩处到位，决不能把权力变成牟取私利的工具，决不能让制度和党纪国法成为“稻草人”“橡皮筋”。

清理纪检队伍办案效率明显提升

2014年9月30日，黄晓薇从中央纪委常委、监察部副部长任上调任山西任省纪委书记。这位低调的“铁娘子”对山西纪检监察干部提出“铁纪、铁军、铁腕”的要求，并对纪检系统进行了清理，先后查处了山西省监察厅原副厅长谢克敏，阳泉市纪委原书记王民，省文化厅纪检组原副组长、监察室原主任尹晋光，高平市纪委原书记张俊明等人。

据统计，2014年山西共处分违纪违法纪检监察干部189人，有66人被清理出纪检监察干部队伍，其中，9月至12月底，处分106人，清理56人，在纪检监察系统开展作风纪律明察暗访活动，对22名违规干部进行了严肃处理，并对相关责任领导进行了追责。

去年最后一个季度以来，山西省纪委的办案效率明显提高。截至2014年12月底，已结案处理和正在立案调查的案件53起，涉及省管干部36人，其中厅级干部26人；处理党员干部28人，其中，撤职以上重处分20人，占比71.4%；移送司法17人，占比60.7%。

同时，山西省纪委负责人深入到11个市和有关县(市、区)实地督导，推动各地纪委加大办案力度。去年以来，山西省纪委内部也进行了两轮内设机构改革，增设5个纪检监察室，组建组织部、宣传部、纪检监察干部监督室，执纪监督部门数量和人员数量分别占机关内设机构和编制总数的68.4%和65.1%。

省内巡视发现的问题线索数量成倍增长

王儒林称，山西下一步将以零容忍的态度严惩腐败分子，严肃查处“四风”隐形变异问题，立行立改加强巡视监督，坚决落实“两个责任”，狠抓从严治吏。

为落实“两个责任”，王儒林专门约谈了各地市委书记、市长，并在党建工作专项述职活动中，就主体责任落实情况现场点评，层层传导责任和压力。

王儒林告诫山西各级党委（党组）要进一步强化责任意识，“紧紧抓住主体责任这个‘牛鼻子’，对不担责不作为，抓不住‘牛鼻子’的领导干部要坚决‘打板子’”。

山西省纪委负责人也约谈相关纪委书记、纪检组长，督促履行其自身建设主体责任和监督责任。2014年10月15日，大同市委原书记丰立祥因涉嫌严重违纪被调查。2015年1月中旬，黄晓薇在大同调研时告诫大同市领导，“要认真反思大同政治生态的突出问题和表现有哪些，自己在其中起了什么作用、应当承担什么责任，决不能把自己当做局外人”。

1月31日，黄晓薇在山西“两会”期间参加大同代表团审议时称，“抓党风廉政建设，只靠党委书记不行，只靠纪委也不行，各级党委的负责人都要负起责任”。黄晓薇要求，各级党委、党组织负责同志，不能当“甩手掌柜”，要切实把党风廉政建设作为分内之事、应尽之责，真正把担子担起来，种好自己的“责任田”。

为充分发挥巡视工作的“利剑”作用，山西省委巡视工作领导小组对巡视流程进行了改造，起草了《山西省巡视工作流程(试行)》，对49个环节、100多项工作进行顶层设计和规范。

调整机制擦亮了巡视这把“利剑”，山西第二轮巡视发现问题线索1786条，比上一轮增加1.9倍。黄晓薇称，山西对于改进巡视工作的做法，中央纪委给予肯定，要求各省区市借鉴。

虽然肃清腐败的大环境正在形成，但王儒林称：“我们必须加倍努力，亡羊补牢，解决存在的问题；我们必须渡过难关，实现浴火重生、凤凰涅。”

第四篇：高中招生指标到校是我市中考招生制度改革的一项重要措施.某初级中学对该校近四年

高中招生指标到校是我市中考招生制度改革的一项重要措施.某初级中学对

该校近四年

（2012•重庆）高中招生指标到校是我市中考招生制度改革的一项重要措施．某初级中学对该校近四年指标到校保送生人数进行了统计，制成了如下两幅不完整的统计图：

（1）该校近四

年保送生人数的极差是

．请将折线统计图补充完整；（2）该校2009年指标到校保送生中只有1位女同学，学校打算从中随机选出2位同学了解他们进人高中阶段的学习情况．请用列表法或画树状图的方法，求出所选两位同学恰好是1位男同学和1位女同学的概率．