十月的秋风夹带着难忘的香味——菊香

第一篇：十月的秋风夹带着难忘的香味——菊香

十月的秋风夹带着难忘的香味——菊香

光阴似箭，岁月如梭，当夏姐姐迈着轻快的脚步悄然离去时，秋姑娘来到了我们的身边，她用一支如哈利波特手中的“魔法笔”，将枫树染红了，也把农民的麦穗染黄了；她又施展她那神奇的法力，使菊花在凋零的百花丛中似精灵一样绽放美丽的笑容。

菊花是我国传统的十大名花之一。古人将梅，兰，竹，菊合称为花中“四君子”，赋予了它们很深的文化内涵。梅花“孤傲”的绽放于寒冬，不染世尘；兰花清心似水，高雅脱俗；青竹毅然挺拔在悬崖上，坚忍不拔；菊花“傲视”秋霜，气韵高洁。也许正因为菊花凌霜不凋，因此被世人誉为“花中君子”。

菊花如此多娇！自古以来，人们称颂，赞菊，曾有多少诗人，作家与菊花结下不解之缘，又有多少文人骚客留下了关于菊的不朽之作。东晋大诗人陶渊明在闲居中呤出“采菊东篱下，悠然见南山”的名句；唐代诗人元稹唯独钟爱的情怀唱出“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”；清代大作家曹雪芹在《红楼梦》中以菊花为题呤诗，写出了花与人的关系，道出了不同人物的性格及命运；直至当代伟大的革命家陈毅更以“秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何”的光辉诗篇，以菊花来歌颂革命者不畏困难，敢于斗争的革命英雄主义精神。

玉溪师院的花卉协会，每年的秋季都要举办菊花展览，展览期间俨然就是花的海洋。瞧！那一朵金黄的菊花昂首挺胸，豆芽似的花瓣儿一簇簇拥在一起，远远望去，似一个金色的小绒球，随时期待懂她的人凑上去嗅她的花香。再瞧哪儿，一簇一簇粉红色的菊花堆在一起，似一个个脸蛋红彤彤的孩子，坐的整整齐齐的聆听秋老师唱着优美动听的音乐，伴随着轻快的，有节奏的音符舞动秋风。在满是菊花的海洋中，红的像火，黄的像金，白的像雪，粉的像霞···尤其是在绿叶的衬托下，显得更加妩媚，整个菊花展看上去，就像一块花地毯。在这一片花地毯中，她们似一群欢快的小精灵。跳跃着迎接观赏她们的人，希望能给欣赏她们的人带去快乐，使人们忘却忧伤和烦恼···

踏着轻盈的脚步，走进了这片五彩缤纷的花海中。当眼睛看着这些欢快的小精灵时，她们欢快的迎上前来，围着我的脚，让我被她们的舞步迷住了，脚下寸步难行；当我用鼻子轻轻凑上去闻她们时，她们似少女般害羞，微微低头不语；当我用手去触摸她们的花瓣时，她们热情的回应着，让我感觉到手的炙热···漫步在这样一片菊花的世界里，让我忘记了世俗的一切，似整个世界就只有花和我的存在。我相信，此刻我的目光一定异常的温柔，心底涌起一种软软的无法描述的感觉，仿佛心上所有的尘埃都被拂拭而去，静静的相对菊花纯净的世界。我相信，此刻我捧出了玉雕冰刻的花蕊，悄悄的对你说出一些对生命极为谦卑的憧憬。这样一片充满灵性的花海中，拥有一种神秘的联系与感应，只有用心聆听，才会忘却所以···

当我从菊花展中走出来时，感觉自己一下轻松了很多，也忘却了近段时间的不快，不由的油然而笑，看到周围的一切都会让我觉的心旷神怡。也许，我真的置身于菊花的世界里，用心去欣赏她们让人无法忘记的美丽，感受她们的快乐，才让我忘记了所有的不快乐。

在回宿舍的路上，闻着十月的金秋夹带着的菊香，回头看着那一片菊花的海洋，想着刚才的一幕幕，渐渐地，从我心底升腾起从未有过的一种感情——我爱菊花！

班级：汉语言文学09（2）班姓名：田杰

第二篇：秋风散菊香 露珠滴清响——《小露珠》教学目标修改

秋风散菊香 露珠滴清响——《小露珠》教学目标修改 通过专题四的学习，我重读了前几天教过的《小露珠》一课的教学目标，原先的教学目标只是根据教学内容确定的，是在教课文。没有考虑到学段目标、文本特点和学生实际，目标过于简化。根据语文课程总目标、学段课程目标、文本特点和学生实际进行了修改，制定了新的教学目标，希望得到各位专家老师的指导。教材分析：

《小露珠》写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵美丽，她在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品质。本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。【原教学目标】

1、学会本课18个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。

2、通过朗读，知道小动物和植物都很喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽、美丽，体会小露珠无私奉献的精神。

3、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。【修改后教学目标及理由】

1、正确认读并规范书写10个一类字，认读8个二类字。朗读时读准“降临、露珠、钻石、光彩熠熠、蒸发、笑盈盈”等生词。理解词语的意思，并尝试运用。

（原目标识字写字教学过于笼统。修改以后，就有了更加明确的目标，在阅读中学习生字词，做到字不离词，词不离句，句不离文。做到了有的放矢。）

2、正确流利地朗读课文，有感情地朗读描写小露珠美丽的句子，感受大自然的和谐、融洽和美丽。用“因为……所以”连起来说说小动物们植物为什么喜欢小露珠的原因。

3、能够找出赞美小露珠美丽可爱的句子，联系上下文，理解闪亮、透明、圆润、光采熠熠、生机勃勃、笑盈盈、等词语。掌握“越……越……”这种句式，并尝试运用。

（对于文本情感的把握，原先的目标过于笼统简单。修改后的教学目标2、3通过抓住重点赞美描写小露珠美丽的句子进行有感情朗读，在朗读中感悟小露珠外表美心灵更美的可爱形象，目标达成度高。

语言是在言语活动中习得的。说说“为什么大家都喜欢小露珠”是本文的重点，学生要知道为什么而且能用语言来表达出来。修改后学生用“因为……所以”分别说说小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶为什么喜欢小露珠，然后提高难度，用“因为……所以”连起来说说为什么小动物们都喜欢小露珠。因为有了依次的读练结合及说的训练基础，故提高要求能在说中运用，言之有序地讲一段话也就水到渠成。同时也适合具体检测。）

4、抓住描写小露珠美丽的关键词语进行朗读课文，并背诵课文。体会小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。把优美的好词好句抄写在积累本上。

（修改后的教学目标注意了学生词汇的积累。）【课时目标】 第一课时：

1、正确认读并规范书写10个一类字，认读8个二类字。读准“露、钻等多音字。正确书写“临、粒、珍、披、植”等生字。

2、正确流利地朗读课文。有感情的朗读描写小露珠美丽的句子，感受小动物植物对小露珠的喜爱。

3、能够找出表现小露珠美丽可爱的句子。理解“降临、光彩熠熠、蒸发、笑盈盈”等词语的意思。并能用“因为„„所以”连起来说说小动物们植物为什么喜欢小露珠的原因。第二课时：

1、正确规范书写并默写10个一类字以及课后生词。

2、默读课文2-5自然段，联系上下文，理解“光彩熠熠、生机勃勃、笑盈盈”等词语。掌握“越„„越„„”这种句式，并运用。

3、有感情朗读课文并背诵课文。体会小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品质。