冯爱花作业设计★

第一篇：冯爱花作业设计

《金色的草地》作业设计

预习作业

一、我是辩字小高手在正确的读音后面标上对号

玩耍shuǎyào盛开shangch?ng假装jiàjiǎ钓鱼gōudiào花瓣biànbàn朝向cháozhāo

二、火眼金睛辩字组词

钓瓣拢查钩辨扰察

三、我是小法官阅读课文判断正误对的打“√”错的”“×”

1.早晨和傍晚蒲公英的花瓣是张开的所以草地是绿色的。

2.中午蒲公英的花瓣是张开的所以草地是金色的。

3.《金色的草地》中草地的变化主要是因为蒲公英的变化而发生变化的。

探究作业

一、小小变色龙多音字组词。

假jiǎ朝cháo盛shâng觉jiàojiàzhāochéngjué

二、词语巧搭配填合适的词。12分的草地的样子的花朵地吹

地观察地玩耍

三、找朋友寻对手从下列词语中分别找出四组近义词和反义词。快乐喜爱合拢容易特别开始张开环绕舒适结束悲伤舒服喜欢困难围绕特殊

近义词——反义词————

——

————————

四、精彩回放按原文填空。

原来蒲公英的花就像可以、。花朵时它是的草地也是的时金色的花瓣被草地就变成的了

课后拓展作业

拓展延伸 实践探索

1.你特别喜欢课文中的那些语句请把它写在你的好词佳句摘抄本上。

2.请你用学会的观察方法仔细观察你喜欢的花草树木并说一说你发现了什么

第二篇：《我们爱和平》作业设计案例

10《我们爱和平》作业设计案例

学段：小学六年级（下册）

学科：道德与法治

作业设计理念：

作业布置坚持“优生多做一点儿，并适当提高难度，学困生少做适当降低难度”的原则，采取了分层设计的方法，具体要求：所有人必须完成必做题，在此基础上学生依据自己的兴趣爱好及学习能力来自主选择选做题，尊重学生的差异性，使每个学生都得到了发展。这样所有的学生步调一致地完成作业，有利于教师统一调控课堂教学活动，有利于教师及时收集反馈信息，及时调整教学策略。

作业需达成的目标：

1、基础知识部分：让学生对第二次世界大战及当代战争与冲突的探究，认识并体会战争给人类带来的巨大伤害。

2、拓展思维部分：让学生通过探究、调查、实践等，充分发挥想象，结合本节课所学的知识，调动学生的多种感观，了解战争带来的伤害及中国为维护世界和平所做出的卓越贡献，激发对中国人民解放军的敬爱之情。

设计思路：

本次作业包括“课中训练”和“课外拓展”两大部分，两部分逐层递进，既有全员参与的必答题，也有发挥学生个性的选做题型，以满足不同层次学生的学习需求。作业设计的目的是调动学生的多种感观，优化作业内容，由课内向课外延伸，让学生在学习道德与法治的同时，提高学生的分析、理解、运用能力和收集处理信息的能力。

作业内容：

课中训练（必做题）

一、填空题

1、我们热爱_

_，但战争从未远离。20世纪前_

_年发生过两次世界大战，给人类造成了巨大_

_。

2、战争是一面_

_，能够让人们认识到_

_的珍贵。

3、第二次世界大战结束以后，_

_仍然很不平静。此起彼伏的局部战争和_

_让人们追求和平的愿望不断面临挑战。

4、战争不仅给人们的_

_、_

_、_

_和_

_

造成了巨大的伤害，也给我们赖以生存的_

_、_

_等造成了无法弥补的损失。

5、中国主张_

_解决国际争端，在国际热点问题上发出中国声音，提出中国方案。

6、_

_是保卫祖国的钢铁长城。

二、判断题，正确的在（）里打“√”，错误的在（）打“×”。

1、我们热爱和平，和平终将取代战争。

（）

2、20世纪三四十年代，日本、意大利和德国发动侵略，中国，美国、苏联和英国等国家奋起反抗，最终打败了侵略者，这就是二战。（）

3、战争给人们的生命、健康、精神和财产造成了巨大伤害。（）

4、国家与国家之间应该互不干涉内政。（）

5、中国军队是维护世界和平的坚定力量。（）

作业设计意图：

必做题以填空和判断题的形式出现，填空题的答案在课本中都能够找到，学生只要认真听讲，仔细浏览课本中的内容就能够准确填写。判断题都是在学生主观认识的基础上，结合本节课的学习，就能够正确的做出判断。作业紧扣教材，让学生通过读文本内容就能够找到答案，这样学生就有了兴趣；同时让学生树立学习信心，相信自己用心学习，在学习中一定就有收获。

课外拓展（选做题）

（一）1、作业内容：探究小博士

制作一份“世界文化遗产损毁清单”。【温馨提示：完成作业后，记得做眼保健操或看一会儿绿植，让眼睛休息一会儿哟。】

被毁时间

战争名称

被毁遗产简介

2、时间要求：10分钟。

3、评价设计

评价维度

评价标准

☆☆☆

☆☆

☆

作业完成能在规定时间内高质量完成作业。

在规定时间内基本完成作业。

完成作业。

处理信息

能准确概括所收集的信息。

能概括所收集的信息。

能收集记录信息。

准确表述

准确说出三条及以上世界文化遗产损毁情况

说出两条及以上世界文化遗产损毁情况

说出一条世界文化遗产损毁情况

4、作业分析与设计意图：本题是课后探究活动，能够激发学生思考的兴趣和参与的积极性。旨在引领学生从课堂、教材延伸至生活，从教材世界走进生活世界，课后学生通过收集世界文化遗产破坏的事例，制作世界文化遗产损毁清单，让学生深刻的感受到世界文化遗产是祖先留给我们的宝贵财富，一旦破坏，难以再生，感受到战争给文化遗产造成无法弥补的损失。

（二）2、作业内容：实践小达人

1、制作一张和平心愿卡。

和平图标

我的和平心愿：

2、时间要求：10分钟。

3、评价设计

完成情况自评表

制作一张和平心愿卡

出色完成基本完成未完成☆☆☆

☆☆

☆

4、作业分析与设计意图：本题是课后实践活动，学生充分认识并感受战争给人类带来的巨大伤害后，渴望和平的愿望更加迫切。学生通过绘制和平图标，说出和平心愿，体会和平的美好，培养了学生向往和平、热爱和平、乐于宣扬和平的情感态度。

（三）作业内容：小小调查员

1、收集近期国际新闻，了解中国在处理国际争端中的做法。

2、时间要求：10分钟。

3、评价设计

国际新闻:

中国态度:

4、作业分析与设计意图：本题是课后调查活动，通过真实的时事资料，学生理解中国反对强权政治，永远不称霸，永远不搞扩张，中国主张和平解决国际争端，严格按照和平共处五项原则处理国家关系的立场和做法。

（四）作业内容：小小观影员

1、推荐和家长一起观看电影《中国蓝盔》。

2、作业分析与设计意图：通过观看影片，学生感受到中国人民解放军为保卫国家领土完整，维护国家及世界的和平做出的卓越贡献。在学生们的心中种下一颗和平的种子，增强学生对中国人民解放军的热爱之情。

第三篇：西冯村花草木基地简介

各位领导，下午好，欢迎来到后白镇西冯村。

句容市后白镇西冯村位于道教圣地—茅山西麓，离国家4A级茅山旅游风景区仅5公里。

西冯村原是茅山革命老区的一个贫困村，属于典型的丘陵地形，灌溉困难，青年农民纷纷外出打工挣钱，所以那时候西冯村人称“北大荒”。

2000年以来，在市镇村三级关工委的支持和关心下，提出了“科技兴农、产业富民”的战略。在西冯村青年中组织开展了“农村青年科技致富实施工程”活动，引导青年创业致富。通过农业产业结构调整，形成了以草坪为主；苗木、果园并举的主导产业。发展至今，西冯村草坪种植面积达到3000多亩，占全村耕地面积的93%以上。成为了西冯村农民创业增收的主要途径。

2011年，西冯村人均纯收入已达到15000元。由昔日的北大荒，变成了今日的绿银行。2008年，西冯村被评为“江苏省农家乐专业村”；2010年被评为“镇江市康居示范村”。几年中，西冯村两委会荣获国家、省、市表彰达30多次，是名副其实的新农村示范村。

为了解决西冯村花草木规模发展后的销售问题，西冯村2003年成立了句容市首家农民合作社，在各级政府的关心下，2006年升级为省级的专业合作社，实行统一供苗、统一管理和统一销售。

多年来，市镇各级关工委请教能人，通过网络、远程教育等方式鼓励青年学生回乡创业，利用网络资源进行网上销售草坪、苗木。到目前为止，已在西冯村培养了青年草坪经纪人32人，建立了网上销售平台20多家，为西冯村高效农业的发展提供了有力的人才支撑。2008年，西冯村的草坪送到了北京奥运会，2010年的上海世博会上也能见到西冯草坪苗木的身影。通过关工委的一系列帮扶措施，打响了我们西冯村的知名度。

近年来，在市关工委开展的“夕阳红”科技服务活动中，在老科技专家的指导下，依托江苏省农林职业技术学院的资源优势，2010年引进了技术要求高、效益领先、亩收入上万元的沙土草坪，具有广阔的发展前景。

西冯村花草木事业的发展，不仅解决了200多名年老闲散劳动力的就业问题，还带动了全村草绳加工业、运输业、经纪人队伍、铲草坪队伍的发展。现在每逢高峰期，进出西冯村的花草木运输车辆就有上百辆。

现在的西冯村绿化面积95%以上，为了经济更加健康的发展，西冯村在后白镇率先开展了乡村旅游，重点发展“住农家院、吃农家饭、享农家乐”为主题的乡村旅游产业，先后建立了北大荒农庄、西冯农业生态园等几个农家乐点，还修建了绿道，4个驿站，为游客提供自行车游玩，让游客真正体会到魅力乡村的田园风光。

西冯村村民热情好客，欢饮各位领导和社会各界人士来西冯村观光旅游，指导工作。

谢谢！

第四篇：冯召君企业社会工作作业

企业员工主观幸福感文献综述

一、主观幸福感理论概述

1.主观幸福感的定义

主观幸福感指的是个人对目前所呈现的生活状态和质量与自设的标准进行衡量比较之后所做的整体性的评价，是个体的主观感受。它由两个基本成分组成，分别是生活满意度和情绪体验。生活满意度是个人从总体上对其生活质量满意的程度；情绪体验指的是个人对生活事件在情绪方面的反应，包括积极情绪和消极情绪两方面。一般来讲，生活满意度越高，所得到的积极情绪就越高，因此个体的主观幸福感就越强。

2.主观幸福感的国内外研究进展

（1）国外主观幸福感的研究进展

20世纪50年代，随着积极心理学与生活质量研究在美国的迅速发展，主观幸福感的研究也开始展开。过去的心理学主要注重研究人的消极心理与行为，很少关注积极的一面。直到20世纪40至50年代，学者Grant等人开始倡导积极心理学运动，该运动关注人的心理健康、幸福感和自我实现等问题，并提出了一些有关幸福心理的重要理论观点和测量工具。第二次世界大战之后，以美国为代表的西方国家经济迅猛发展，但是，人们对生活的满意程度却并没有增长。很多学者认为物质方面的满足并不能给人们带来足够的幸福感，为此，他们提出“生活质量”的概念和测量方法，进行了大量实证研究，并取得了丰硕的研究成果，强调主观的精神生活水平对人类生存和发展具有更重要的意义。

（2）国内主观幸福感的研究进展

国内学者对主观幸福感的研究大多建立在国外研究的基础上，最早可追溯到20世纪80年代。早期研究者大多借鉴国外学者的研究方法，并且将大部分精力都放在了特殊人群这方面，例如老年人群，对成年人群以及其他人群研究较少。20世纪90年代以来，经过国内学者们的不断探索与努力，在实证研究及理论构建上均取得了一定的成果：

第一，主观幸福感的研究人群不断拓宽。其中针对学生人群的幸福感研究居多，查阅很多有关幸福感的文献，大部分都是与大学生相关，在这方面的研究成果相当丰富；其他人群研究，如儿童、教师、城市居民、企业员工等也日益展开，近些年研究的成果也越来越多。

第二，由以往主观幸福感的描述性研究开始深入到主观幸福感相关影响因素等方面的研究。以往研究主要是对幸福感的理论基础进行整理与归纳，但是随着研究的不断深入，有关幸福感影响因素等方面的研究也逐渐引起人们的兴趣，如严标宾的《社会支持对大学生主观幸福感影响的研究》，张文、郑日昌《大学生主观幸福感及其影响因素的研究》等。

第三，开发了一些针对主观幸福感的测量工具。段建华翻译了国外的总体幸福感量表，并结合国内企业员工的实际情况，对该量表进行了改进；刘仁刚等人重新修订了对纽芬兰纪念大学幸福量表；李靖和赵郁金完善了Campbell幸福感量表等。

虽然我国的幸福感研究已取得了一定的成绩，但与国外相比，在理论建构和研究深度、广度方面仍然存在很大差距，不能满足员工对幸福感提升的需求，因此在主观幸福感这方面应继续深入探讨，广泛研究。

文献来源

知识型员工主观幸福感的研究_余文俊 企业知识型员工主观幸福感的研究_黎丹 我国企业员工企业员工幸福感培育_罗方禄 主观幸福感相关研究_王丽婕

企业员工主观幸福感偏低服务方案

一、项目名称：企业员工主观幸福感偏低问题服务方案

二、研究背景：

1.我国企业员工主观幸福感现状

中国人力资源开发网曾联合国内许多知名的人力资源管理专家，在全国范围内开展了一项有关“工作幸福指数”的调查。这项调查范围很广，面向中国所有的在职人员，共有5350位员工填写了调查问卷。调查显示，中国在职人员总体“工作幸福指数”为2.57，处于中等偏下状态。因此可以看出，中国在职人员的工作幸福感并不是很强。具体数据为：近40%的被调查者并不喜欢自己的工作；近20%的员工与周围同事相处的不太融洽；超过50%的被调查者不满自己的直接上级；近30%的员工认为自己的工作量过大；50%以上的员工对自己的薪酬不满；超过60%的人觉得自己所在的单位管理制度与流程不合理。

三、我国企业员工主观幸福感的影响因素分析

第一，人际关系协调因素。即指员工与周围同事相处得是否融洽，得到尊重与理解程度的大小。在企业工作中，员工之间的合作联系日益紧密，员工间的人际关系协调与否直接关系到员工的尊重、信任、关心、理解的获得，并最终影响员工在组织中的幸福体验。第二，职业认同因素。职业认同包括员工是否喜欢自己的工作、工作与生活是否发生冲突、家人朋友是否支持自己的工作的等。做好本职工作是员工应尽的责任，员工的职业认同度如何关系到其工作的热情，并最终影响员工的幸福体验。

第三，自我实现因素。按照马斯洛的需要层次理论，自我实现是社会个体的最高需要，而幸福感从一定程度上来说，就是需要得到满足时的一种心理感受。无疑，这也是影响员工幸福感的一个因素。

第四，组织认同因素。企业各项管理制度和流程是否合理，员工对来自上级的各种管理办法和风格满意与否，企业处理各项事情是否公平，员工有没有参与管理的机会等都涉及组织对员工的认同和员工对企业的认同，即员工对企业的归属感是否强烈。这两个方面的认同度的高低都对员工的幸福感产生影响。

四、项目目标：

总目标： 提升企业员工主观幸福感，促进企业员工自我价值的实现。具体目标：

1、打造良好的企业文化氛围，为员工提供一个良好的工作环境。

2、协调员工与员工之间，员工与企业老板的沟通不畅关系

3、帮助员工了解自我、指导员工做好职业生涯发展规划。提高员工对职业的认同感。

五、服务对象：某中小企业员工

六、理论框架：

社会比较理论（social comparison theory）

社会比较理论是由美国社会心理学家利昂.费斯廷格（Leon Festinger）在1954年提出来的。早期社会比较理论强调对比的结果，即个人与周围人的比较，如果自己优于他人则感到幸福。目标理论（goal theory）

主观幸福感的产生与需要的满足和目标的实现有关。这一目标必须与人的内在动机或需要相适应，才能真正提高主观幸福感，且内在的价值目标（如亲和、利他）比外在的目标（收入、权利）更能激起人的主观幸福感。

活动理论（activity theory）

该理论认为积极有趣的活动能增加人们的主观幸福感。活动的价值取决于挑战性与现实技能之间的平衡性，也就是说当人们从事可以应付且同时具有挑战性的工作时最为幸福。马斯洛需求从层次理论

马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次排列，马斯洛的需求层次理论，在一定程度上反映了人类行为和心理活动的共同规律。人的需要是由低级向高级不断发展的，这一趋势基本上符合需要发展规律的。因此，企业员工的主观幸福感偏低是因为，在不同阶段的需求未得到满足，从而导致现在的结果。

七、服务内容：

1.企业社工要帮助企业构建良好的工作氛围

个体如果在一个良好的工作氛围中工作，有助于幸福感的培养，因此企业管理者有责任创造一个生气勃勃、充满活力的工作氛围。首先，要营造平等的氛围，管理者要有意淡化领导角色，引导员工敢想、敢说、敢做，敢于创新；其次，多赞扬少批评，培养员工自信心。2.企业社工应该保持价值中立，建立起企业与员工之间沟通的桥梁。

企业社工作为企业与员工之间的联结者，能有效的起到企业与员工之间的桥梁作用。在某些企业内部员工与企业之间缺少沟通的桥梁，员工的福利诉求无法表达，企业也无法了解到员工的真实情况，使员工在企业中无法找到情感归属。因此导致员工的主观幸福感下降。企业社工是以第三方的角色进入企业，他不隶属于企业，也不是员工的代表人，他在处理各种问题上采取中立态度，更易令员工产生信任感，可以更好的协调企业主与员工之间沟通不畅的关系，企业工作者除了在企业内部起到桥梁作用之外，还要积极的联结企业外部资源，使企业员工得到更好的，更广泛的服务。2.完善职业生涯规划工作，促进个人组织目标同步

根据员工的特点，制定员工的职业生涯规划。同时随着员工对企业环境和工作的不断深入，及时调整与补充，以促进个人组织目标同步。尊重员工的个人价值和尊严，及时表扬员工的劳动成果，让其产生强烈的满足感和自豪感。同时，也可以实行轮岗工作制，根据员工的兴趣爱好不断调整工作职位，无形之中提了工作效率，同时也使员工自身获得工作幸福感。3.全面实施员工帮助计划

员工帮助计划简称EAP，可以全方位解决员工诸如工作压力、心理健康等个人问题。如果员工的自我预期和定位过高，与其实际得到的评价相差较大，员工就会感觉自我价值无法实现，职业幸福感自然也就无法获取。通过EAP来实现员工合理的自我预期和定位，以积极的心态面对压力，培养员工的自我激励能力，调整对事情的认知角度，培养宽容、乐观的心态。

4.企业管理者要注重实现员工的自我价值

自我价值的实现是人的最大幸福，能更大限度地激发出人的内在积极性和创造性。肯定员工的价值，使员工的贡献得到充分的肯定和奖励，这也是员工愿意留在企业并付出更多努力的最重要动因。因此，企业管理人员需要经常深入基层，注意观察所管辖员工的真实需要，进而对员工实施有针对性的奖惩，增强员工被重视的感受，使员工获得公平的物质回报，获得更好的晋升机会，让自己的才能得到更大的发挥空间，自我价值得到充分的实现，从而促进幸福感的提升。

八、评估：

过程评估:在方案实施的过程中发现方案的不足和缺陷，及时调整完善，以便方案更好的实施。

结果评估:运用调查问卷，个案访谈等调查研究方法来判断是否达到了预期的效果。

第五篇：《红蜻蜓爱花竹帽》

《红蜻蜓爱花竹帽》

教学目标:

1、感受民族歌曲的风格特点和浓郁的民族风情。教学重难点：

1、了解各民族歌曲的演唱特点。

2、初步了解变拍子。教学过程：

一、兴趣导入：

师：同学们，今天我们来唱一首很好听的歌曲《红蜻蜓爱花竹帽》，你们高兴吗？

生：……

师：

1、出示红蜻蜓的图片。你们见过吗？如果你们见到这么漂亮的红蜻蜓高兴吗？

2、出示毛南族跳舞的图片。

师：你认识这是什么民族吗？

生：……

师：现在让我们走进毛南族，去了解毛南族的风土人情。

3、向学生介绍毛南族的花竹帽。

4、让学生带着感情朗读歌词。

5、教师有感情演唱歌曲。

6、请学生认真观察歌曲的不同之处。

7、向学生讲解变拍子（在同一首歌曲中，使用两种以上的拍子）

二、学习歌曲《红蜻蜓爱花竹帽》

1、播放录音范唱，请学生体会变拍子的特点。

2、找出三拍子的进行练习。

3、跟录音默唱。

4、让学生认真体会在三拍子的地方的情感变化。（变得甜美、抒情）

5、带着活泼、欢快的情绪演唱歌曲。

三、变拍子的练习。

1、仔细观察课本里蜻蜓排列的规律，标上拍号和小节线。

四、本课所学知识总结。

今天我们了解了能歌善舞的毛南人民，了解毛南族的风土人情。我们国家有５６个民族，每个民族都有自己的本领。