《时代广场的蟋蟀》导读设计

第一篇：《时代广场的蟋蟀》导读设计

《时代广场的蟋蟀》导读课教学设计

教学目标：

1、通过看封面让学生自己学会选书；

2、通过精彩片断的阅读指导学生学会阅读，关注细节，体会友谊的价值；

3、激发学生阅读《时代广场的蟋蟀》的兴趣，激发阅读名著的兴趣。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导语

同学们，这本《时代广场的蟋蟀》大家应该都粗略地翻阅了一下，你能说说在看故事时，你发现这只蟋蟀与别的蟋蟀不同的地方吗？

这只蟋蟀曾经可是在世界上最繁华的大都市美国纽约的时代广场上住过哟，现在就让我们与它亲密接触一下吧。

二、理清故事情节。

1、谁能说说这本书的大概内容。（你发现内容梗概就在书的封面上，我们来听听书上是怎样归纳概括的。）

蟋蟀柴斯特从没想过离开康涅狄格州乡下的草场，可它却因贪吃跳进了一个野餐篮，被带到纽约最繁华的地方——时代广场的地铁站。在人情冷漠的纽约，幸运的柴斯特遇到了聪明又略带市侩的塔克老鼠和忠诚、憨厚的亨利猫，还遇到了爱它的主人——男孩玛利欧。蟋蟀柴斯特用它绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真诚友情，帮助玛利欧一家摆脱了困境，自己还成为了震惊整个纽约的演奏家！然而功成名就的柴斯特却满心失落，思念起乡下自由自在的安静生活来。在朋友们的理解和帮助下，它终于回到了自己深爱的故乡„„

三、看封面，学会选书

1、封面上不仅藏着内容介绍，还向我们特别推荐了这本书，这是一本非常值得我们看的书，你发现了吗？

（1）它是国际大奖小说珍藏本，边上还有一个金色的奖章来证明呢；

（2）这本书荣获1961年纽伯瑞儿童文学奖的银奖；

（3）它是20世纪全球五十本最佳童书之一。

以后你们去书店选书时，可以找找有这样记号的书，（书脊上就有）看看你喜欢吗。

四、认识主人公

1、请大家再看看封面上的画面，你能发现这本书的几个重要角色，他们是

（1）时代广场地铁车站的一个废弃排水管中的一只老鼠--------塔克

（2）来自康涅狄格州乡下草场的一只小蟋蟀-----------------------柴斯特

（3）时代广场上的一只流浪猫、塔克老鼠最要好的朋友--------亨利

2、你能亲切地和他们打个招呼吗：

嗨！（）的蟋蟀——柴斯特

嗨！（）的老鼠——塔克

嗨！（）的流浪猫——亨利

嗨！（）的玛利欧

在人情冷落的纽约，幸运的柴斯特遇到了聪明热情的塔克老鼠，和忠诚大度的亨利猫，还遇见了善良、处处呵护着他的小主人玛利欧，正是太幸运了。

他们之间的友谊是怎样的，你能填上一个词，说说你对他们之间友谊感受。（）的友谊

3、看到了封面上的插图，让你想起了哪些故事情节？

（第十章晚宴）

五、走进重点章节。

这次的晚宴是三个好朋友竭尽所能，使出浑身解数才获得的，读读文章中的描写，把你最感兴趣的，挥之不去的情节勾画出来，一会儿和同学交流。

其实三个朋友之间还有一次宴会，又是一场怎样的宴会吗？

于是这三个朋友便蹦着、跑着，静悄悄地进了塔克的家里，共度了一个很愉快的惜别宴会，大家都非常尽兴。

（第十四章奥尔甫斯）

柴斯特意外地被人从乡下带到纽约，经历了遭人驱逐的悲苦，也享受了一夜成名的荣耀，但最后仍然选择离开，你认为柴斯特离开的原因是什么？你赞同他这么做吗？

友谊是什么？

封底——书评给了我们答案。

1、一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪之间的真挚友情足以温暖这个冰冷的世界。——《出版者周刊》

2、该书入选“1900~1999全球五十本最佳童书”——亚马逊书店

任何读过这本书的人，无论是孩子还是成人，都会永远记得那只叫柴斯特的蟋蟀，记住它的嘹亮而韵味无穷的鸣叫。——《旧金山纪事报》

看完了十四章，我们带着对书的好奇，听故事和阅读故事是两种完全不同的感受，我们更加需要的是一种精心的品味。

六、指导读书方法

我们刚才都关注了书的封面，发现了书的内容梗概，书的获奖情况，还关注到了什么？你还关注了什么？

（1）前言（一辈子的书）梅子涵）

（2）（其实，书还有一个重要的部分，即书的目录）目录是一本书的缩影，看懂它就能读懂一本书的主要内容，看着这本书的目录，你对哪一章节最感兴趣呢？

（3）作者简介

（第154页，个别读）

你有什么发现？

老师也和你们一样惊喜，一种莫名的顿悟，原来童话就在我们的身边，原来我们都可以变成童话故事中的一员。（也出身在康涅狄格州）

乔治塞尔登在纽约定居后，写了不少儿童文学作品。《时代广场的蟋蟀》是他的代表作。他在纽约工作和生活时，每天乘坐地铁上下班。一天晚上，他回家路过时代广场地铁站的时候，意外地听到了一只蟋蟀的鸣叫，一股暖流不期然地涌入心底，让他想起了遥远的康涅狄克州，他的故乡。于是写下这本书，寻找回家的感觉。乔治塞尔登曾经养过一只蟋蟀。至今，那只蟋蟀一直躺在《时代广场的蟋蟀》这本书里。

（4）书评：出名与自由

七、过渡：

据我所知，在美国，《时代广场的蟋蟀》这本书已经成为公司员工、政府机关公务员、军队官兵等人手一册的国民教科书，那么，究竟是什么力量吸引着他们的目光呢？

其实除了“友谊”这个话题，这本书中还有很多值得我们探讨的话题，希望你们仔仔细细读读这本书，找准你认识最深的一个话题，深入地读。还可以把这个故事推荐给你的爸爸妈妈，在家庭读书交流会上进行交流，感受蟋蟀带给我们的享受。

第二篇：《时代广场的蟋蟀》导读教案

聆听自然的音乐，感受自然的旅程

——《时代广场的蟋蟀》导读课教学设计

教学目标：

1、通过看封面让学生自己学会选书；

2、通过精彩片断的阅读指导学生学会阅读；

3、激发学生阅读《时代广场的蟋蟀》的兴趣，激发阅读名著的兴趣。

教学过程：

一、读名句，引主题。

1、著名儿童文学家梅子涵说过这样一段话：课件出示：

一个希望优秀的人，是应该亲近文学的。亲近文学的方式当然就是阅读。

阅读那些经典和杰作，在故事和语言间得到和世俗不一样的气息，优雅的心情和 感觉在这同时也就滋生出来；还有很多的智慧和见解，是你在受教育的课堂上和 别的书里难以如此生动和有趣地看见的。慢慢地，慢慢地，这阅读就使你有了格 调，有了不平庸的眼睛。今天，就让我们一起走进经典。

2、这节课，老师向大家推荐一本书。（课件出示：《时代广场的蟋蟀》）

教师描述时代广场：（一幢幢高楼大厦，形形色色的人群，闪烁明亮的霓虹灯，光怪陆离的花花世界。时代广场就是个大贝壳，多样的颜色和声音就像波浪，一波波地涌进了贝壳里。在这繁华的广场上，生活着一只蟋蟀。一只蟋蟀可能一文不值，但是一个关于蟋蟀的故事却成为人类永久的财富。下面就让我们走进这本书。

二、读封面，识作者。

1、有人说“看书看皮（封面），看报看题”。真正会看书的人，往往会先从书的封面看起，这是一本非常值得我们看的书，你仔细看看封面就知道是为什么了。找到了吗？（1）国际大奖小说

这是一本值得我们一看的书，封面上这枚金色的奖章就是证明。（2）这本书荣获1961年纽伯瑞儿童文学奖的银奖；

纽伯瑞儿童文学奖是美国儿童文学奖项中的最高奖项，我国的儿童文学奖项中的最高奖项是冰心儿童文学奖。

（3）20世纪全球五十本最佳童书之一。

一百年中世界各国出版了多少本书啊，从中只精选了50本最佳童书，这就是其中一本。（4）作者 乔治·塞尔登（板书作者）

这是一位了不起的儿童文学作家，他写了不少儿童文学作品。《时代广场的蟋蟀》是怎么写成的呢？

他在纽约工作和生活时，每天乘坐地铁上下班。一天晚上，他回家路过时代广场地铁站的时候，意外地听到了一只蟋蟀的鸣叫，让他想起了遥远的故乡。于是写下这本书，寻找回家的感觉。

小结：封面的阅读带给了我们这么多的信息，以后我们在选择和阅读书的时候，就应该挑这类书来读，要学会区别开优秀和平庸的书。

三、读封面，思大意

1、请大家再看看封面上的画面，你猜这本书讲述的故事与谁有关？

封面上这三只可爱的小动物就是故事中三个重要的角色。这只个头最大的猫，名叫亨利，是一只忠诚、憨厚的猫。这只老鼠叫塔克，聪明机灵（把金钱看得很重），但是面对朋友，他还是把一生的积蓄奉献了出来。还有一只看似不起眼，但却是文章中一个非常重要的人物，来自康州乡下的蟋蟀，柴斯特。所有的故事，都围绕它展开。柴斯特是这部作品的主人公。它们之间发生了一个怎样的故事，请大家读读故事的梗概。

2、学生读主要内容。蟋蟀柴斯特从没想过离开康涅狄格州乡下的草场，可它却因贪吃跳进了一个野餐篮，被带到纽约最繁华的地方—时代广场的地铁站。在人情冷漠的纽约，幸运地遇到了聪明又略带市侩的塔克老鼠和忠诚、憨厚的亨利猫，还遇到了爱它的主人—男孩玛利欧。蟋蟀柴斯特用它绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真挚友情，帮助玛利欧一家摆脱了困境，自己也成为了震惊整个纽约的演奏家！然而功成名就后的柴斯特却满心失落，思念起乡下自由自在的安静生活来。在朋友们的理解和帮助下，它终于回到了自己深爱的故乡。

3、强化故事梗概，以小组为单位，完成填空练习。

4、读了故事梗概，你了解了什么内容？谁来说一说？

小结：读故事梗概可以让我们尽快了解故事情节，在短时间知道新书的内容，有利于我们在许多书中快速挑选出适合自己，自己也喜欢的书来读。

四、读书评，知方向。

这部书出版后，让无数人感动，顿悟，众多网站、书店、报刊杂志纷纷推荐。（课件出示）

（1）一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪之间的真挚友情足以温暖这个冰冷的 世界。——《出版者周刊》

（2）任何读过这本书的人，无论是孩子还是成人，都会永远记得那只叫柴 斯特的蟋蟀，记住它的嘹亮而韵味无穷的鸣叫。——《旧金山纪事报》 正因为如此，在美国，《时代广场的蟋蟀》这本书，不仅孩子们爱读，公司 员工、政府机关公务员爱读，甚至连军队官兵也爱读。

五、读目录，做略读。

我们先来读读目录，看看每章分别写了什么？ 看了章节,对故事的内容会有更多的更好的了解。

六、读片段，练精读

可是好书更值得细细品读。读书时如果遇到精彩的句子、感受深刻的段落反复认真地品读，一定会品出其中的滋味。我们来回顾一下，以前我们在品读某个段落时，都喜欢用什么样的方式来阅读？

1、把精彩的段落画下来，在旁边写上自己的感受，做批注。

2、朗读或者背诵喜欢的段落，抄写喜欢的词语。

3、写读后感。

这些都是非常好的读书方法。如果是我自己的书，我最喜欢做批注，因为在若干年后，当再次打开这本书时，看到的不仅仅是作者的文字，还有自己的感悟。如果是借来的书，就一定要做读书笔记了，随手记下来，再次翻阅的时候，也还会有新的收获。我在读这本书的时候，有很多的段落让我感触颇深。下面老师把其中的一些 段落与大家分享：（出示段落，赏析。）

这是第十一章的《不祥之物》中的一个片段。（在它们三个晚餐的时候发生了一场意外的火灾，柴斯特被认为是个触霉头的不祥之物，于是它悲伤地唱起了这首《重返苏莲托》。）不知不觉的，这只蟋蟀就这么鸣唱了起来，它情不自禁地想把它满心的伤感发泄出来。它知道只要能把悲伤的情绪吟唱出来，就会感觉好一点儿。于是它就这么唱起了前晚它听过的一首意大利民谣的前几个音。倒也不是它有心选这首歌，只是这首歌又悲凄、又甜美，正好符合它现在的心情。学生赏析。

这是第十四章的《奥尔甫斯》中的二个片段。（当柴斯特成为了名人之后，却越来越不快乐，于是它决定回家。在一个星期五的晚上，柴斯特在纽约最后一次开了演奏会，请看它演唱时的情景。）柴斯特的演奏，回荡在整个车站之内。就像一颗石子给抛进了一泓平静无波的池水，泛起了一圈圈的涟漪一般，优美的旋律，以报摊为核心，一池池地向外 荡漾开去。人们在驻足聆听的那一刻，脸上的神情也不禁起了变化。原本忧愁的 眼睛开始变得柔和、宁静，不再喋喋不休，而那些时时刻刻充满在耳朵里，属于

城市的嘈杂噪音，也都在蟋蟀这美妙的音乐里平静下来了。往来的行人车辆全都静止了。公共汽车、轿车、走路的男男女女„„全都停了下来。最奇怪的是，居然没有一个人感到不满。在这个繁忙的城市里，从来还没有发生过这样的情况。大家都心甘情愿地停在那里，就好像连呼吸都停止了。

在乐音持续的这几分钟里，时代广场静得就像傍晚的草原一样。只见偏西的太阳照在那些人的身上，微风吹拂着他们，仿佛他们只是长得高高的野草！（继续赏析）

柴斯特是怎么获得如此大的成功的？这么成功的音乐家为什么不继续留下来，而选择离开呢？书中像这样的精彩之处比比皆是，请大家自己到书中去仔细品读吧！这本书的内涵很丰富，老师相信你们在读过以后一定会有自己的感受。那就 请大家用你不平庸的眼睛，去发现去感悟人世间的真情。老师期待着与你分享精 彩的感受。

小结：我们唯有不断地阅读经典，才能卓越人生。一辈子的书，值得阅读。板书设计： 时代广场的蟋蟀

乔治·塞尔登（美国）

老鼠——塔克 读书方法： 看封面 读梗概

猫 ——亨利 瞧目录 看书评

蟋蟀——柴斯特（主人公）品读方法： 1.边读边画批

2.朗读或背诵精彩段落 3.摘抄精彩段落 4.写读后感

第三篇：《时代广场的蟋蟀》课外阅读导读课教案

《时代广场的蟋蟀》课外阅读导读课

教学目标：

让学生在听老师推荐《时代广场的蟋蟀》的过程中了解有关这本书的相关知识，喜欢上这本书，并知道什么样的书是好书，该怎样挑选好书，能向同学推荐自己喜欢的书。

教学过程：

一、导入

师：同学们，最近在读些什么好书？听了同学们介绍，我们又多了几本值得看的书。有个作家丹尼尔.潘拉克曾经说过，能够从自己整理过的书架上，找到自己想找到的书，是件很棒的事。如果能够把自己喜欢的书，介绍给别人，那更是一件幸福的事。今天刘老师要做一个幸福的人，向大家推荐一本好书。

师：出示书的封面。《时代广场的蟋蟀》。有同学读过这本书吗？

师：有人说“看书看皮（封面），看报看题”。真正会看书的人，往往会先从书的封面看起，而且从书的封面就能知道书的大概内容。同学们，看这本书的书面，你能得到些什么信息？

二、学会看书皮

1、人物 生：

师：是的，封面上这三只可爱的小动物就是故事中三个重要的角色。这只个头最大的猫，名叫亨利，是一只忠诚、憨厚的猫。这只老鼠叫塔克，聪明机灵略带一点市侩。（把金钱看得很重），但是面对朋友，他还是把一生的积蓄奉献了出来。还有一只看似不起眼，但却是文章中一个非常重要的人物，来自康州乡下的蟋蟀，柴斯特。所有的故事，都围绕它展开。柴斯特是这部作品的主人公。封面上的三个小动物是好朋友，他们不寻常的友谊在书中随处可见！

2、师：同学们，再仔细瞧瞧这一封面，吸引读者眼球的还会是哪些信息？

（1）国际大奖小说.爱藏本.(2)20世纪全球五十本最佳童书之一

(3)纽伯瑞儿童文学奖银奖.（纽伯瑞儿童文学奖：这是一个美国的童书大奖。它在世界儿童文学界的地位仅次于国际安徒生奖。纽伯瑞奖由美国图书馆协会于１９２２年开始设立，每年一次，授予在美国出版的原创儿童文学作品，以此鼓励作家为孩子们创作优秀作品。这个奖项以十八世纪英国著名儿童文学家纽伯瑞的名字命名，这位出版家因开创了现代英美儿童文学的发展道路而被誉为“儿童文学之父”。

《时代广场的蟋蟀》写于20世纪60年代，感动了全世界，受到各国读者的喜爱，成为充满友爱与温情的经典之作。本书在1961获纽伯瑞儿童文学奖。至今还广受全世界儿童的喜爱。

师：现在你觉得这应该是一本怎样的书？同学们在选书的时候，这些信息能帮助我们选好书籍。亲近文学就应该亲近那些优秀的文学作品。

3、作者

师：这样伟大的作品，是哪位伟大的作家创作的呢?让我们记住这位伟大的作家（乔治.塞尔登）。

三、主要内容

师：一只从小一直生活在康州乡下的蟋蟀柴斯特，从没想过离开乡下的草场，却因贪吃跳进了一个野餐篮，被带到纽约最繁华的地方——时代广场的地铁站。在纽约，幸运的柴斯特遇到了聪明又略带市侩的塔克老鼠和忠诚、憨厚的亨利猫。还遇到了爱它的主人——男孩玛利欧。其间发生了许多离奇、惊险的故事。最后蟋蟀柴斯特用它绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真挚友谊，帮助玛利欧一家摆脱了困境，自己也成为了震惊整个纽约的演奏家！然而功成名就后的柴斯特却满心失落，思念起家乡自由自在的安静生活来。在朋友的理解和帮助下，它终于回到了自己深爱的故乡。

师：听了内容介绍，你特别想知道故事中哪部分内容？ 生：我很想知道三个动物之间发生的一些离奇、惊险的故事。生：我想知道蟋蟀是怎么成为出色的演奏家的？

生：我很想知道柴斯特为什么成名了却满心失落，最后回到了故乡？ „„

师：看来同学们对这本书很感兴趣。有同学刚才说到很想听他们之间的一个个惊险有趣的故事。刘老师就给大家讲讲其中的一个有趣故事。

师讲故事：塔克老鼠一生的积蓄（略）

师：刚才这一故事中，我们已经能够感觉三个动物朋友之间的真挚友情。《出版社周刊》中有这样一句话来评价这一本书：一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫之间的友情足以温暖一个冰冷的世界。

师：蟋蟀怎么会成为演奏家？说来话就长了，不过我可以给你一个片断让你了解当时蟋蟀演奏时那轰动的场面。（请一人伴音读，其他同学闭上眼睛静静地听，现在你就站在时代广场上，聆听柴斯特精彩演奏。）

师:你看到了什么?或听到了什么?这真是一只()的蟋蟀?

四、推荐阅读

师：然而正当蟋蟀柴斯特声名显赫，成为著名演奏家的时候，柴斯特却满心失落，开始思念起家乡自由自在的安静生活来。在朋友的理解和帮助下，它终于回到了自己深爱的故乡。柴斯特为什么要放弃眼前美好的一切？这个问题得同学们认真看过书之后再来解答。喜欢这本书吗？请你们课外好好读读这本作家林子涵说值得我们“读一辈子的书”。在这里刘老师还想再向大家推荐《时代广场的蟋蟀》的姐妹篇。《塔克郊外》（出示图及简介）

蟋蟀柴斯特放弃了在时代广场声名显赫的生活，回到了郊外的草原。可不久之后，郊外也要被人类开发建设起来了，住在这里的小动物们将失去他们的家园。于是，柴斯特邀请在大城市里见过大世面的塔克老鼠和亨利猫来郊外，请他们出谋划策，拯救草原。和喧嚣杂乱的都市相比，郊外的一切是那样的清新和

恬静。怎样才能保护这自然的美景呢？塔克老鼠最终想出了一条妙计，整个草原的小动物们立刻行动起来，投入这让人兴奋的妙计实施中去……

师:同学们,一个希望优秀的人,是应该亲近文学的.（结束）

第四篇：这是《时代广场的蟋蟀》导读课反思

为了上好这节校级午读导读课，为了给众位老师呈现出一个清晰的导读课模式，在课前我查阅了大量资料，花费了很多心思，首先课前播放了《学习雷锋好榜样》这首歌曲，让孩子们跟着唱，潜移默化的把雷锋精神传到孩子们内心，快上课前进行微笑谈话来拉近和孩子们之间的距离，上课后就以外出旅游的形式先吸引孩子们让他们产生一种迫不及待的心情，这可是我们班的春笋班旅游转车哦，孩子们更是兴奋欢呼，为他们在轻松愉悦的课堂氛围中起到了良好作用，其次引出世界上最繁华的大都市——美国纽约的美景，只听见春笋们一声声的哇！然后设置悬念吊住孩子们胃口，引出蟋蟀再到时代广场的蟋蟀，进行对比和大夸其词的宣传时代广场蟋蟀的传奇色彩来引起孩子们对它的好奇和渴望与它相见。趁机推荐这本《时代广场的蟋蟀》这本书。

1、看题目质疑

2、与书亲密接触。

3、看封面，获得信息，学会选书。

4、识作者。

5、根据封面插图猜故事。

6、读故事梗概。

7、读书评，知方向。（由于在过渡环节上超过它了，所以就快速过去，直接到了下一环节，心中有点遗憾，不然模式就会更完整）。

8、瞧目录，猜自己喜欢的章节。

9、播放精彩章节中的插图。进一步引起学生想读书的欲望。

10、回忆读书方法

11、精彩章节片段，进行阅读指导。

虽然我们师生在轻松愉悦的氛围中上完了这节课，也获得了环环相扣、层层深入、自然流畅的良好效果，但我知道再完美的课也有瑕疵，经过老师们中午激烈的评课，我还存在着许多不足如：

1、有个口误，本来是一只蟋蟀，我却无意间说成了一个蟋蟀。新亏刘校长指出，否则，真怕口误会影响孩子们。

2、时间安排不合理，有些长。

3、自己在说话或评价孩子时，语言还不够精炼准确。

4、学生在猜故事情节时，由于时间紧凑，只让了两个小组代表说了自己独特的思维，其余孩子们的思维还没有充分得到展现。

5、在精彩章节片段这一环节中，虽然我做到了惟妙惟肖的范读，吊足了学生的胃口，但还是由于时间的紧凑，学生在个人读，及分角色指导读上还不够。结尾稍微有些仓促。

一节公开课我觉得不在于精彩是否，关键自己得到了锻炼并从中得到了成长，老师们畅所欲言对我上导读课的点评，才是我真正的收获。很多时候想象与实践总会产生差距。本学期，我将会带领五六春笋班的孩子们在新教育之路上踏实走好每一步。

第五篇：时代广场的蟋蟀教学设计

课外导读课

——《时代广场的蟋蟀》教学设计

教学目标：

知识与能力：了解书的价值及主要内容。

过程与方法：通过精彩片断的阅读指导学生学会阅读，关注细节，体会友谊的价值；

情感态度价值观：激发学生阅读《时代广场的蟋蟀》的兴趣，激发阅读名著的兴趣。

教学重点：掌握读书的方法。

教学难点：激发学生阅读《时代广场的蟋蟀》的兴趣，享受阅读的快乐。教学流程：

一、导语：

1、能告诉老师你最喜欢什么小动物或昆虫吗？

2、老师也喜欢一种小昆虫，请看它来了。请大声喊出它的名字。

3、对，它有两个名字，我们可以叫他蟋蟀，也可叫他蛐蛐。你们对他了解吗？

4、他到底是不是用嘴巴发出声音呢？大家请看这段文字：

5、大家一起来告诉老师，蟋蟀到底是用什么发出声音的？谁能把蟋蟀发出声音的动作读出来？谁还想来试试？让我们一起来读，感受蟋蟀用翅膀发出声音的神奇吧。这只用翅膀发出美妙音乐的小蟋蟀就是老师今天要向大家推荐的书中的主人公，这本书的名字就是，请齐读书名《时代广场的蟋蟀》

二、了解书的价值

1、俗话说：看报看题，看书看皮：一本书的封皮就仿佛是这本书的眼睛，透过他，我们就可以洞察这本书的精髓，所以真正会看书的人呀，往往会先从封皮看起，让我们也来做一个人会看书的人吧！请仔细观察封皮，看能发现什么？

2、是的，刚才大家观察到的这三只小动物就是书中的重要角色他们分别是亨利、塔克和柴斯特。初次见面，用自己的方式跟他们打声招呼吧！

3、封皮上除了这三只小动物和书名之外还有几行醒目的文字，谁注意到了请举手,那让我们一起来读读吧！

4、这些文字都证明这是一本优秀的文学著作！同学们我们读书就要读优秀书籍，读经典之作。这样我么心灵才会受到美的熏陶与感染。这么著名的书，作者是谁呢？

三、了解主要内容

1、这样一本经典著作会向我么讲述一个怎样的故事呢？想揭开它的神秘面纱的同学，请坐好，聚精会神，一起来欣赏吧！（课件）

2、刚才我发现同学们听得很认真，那么在听的过程中，你的小脑袋里有没有蹦出一个个问号呢？你的问号又是什么？是啊，这样的演奏真令人期待。(板书：来纽约？成朋友？多美妙？)

四、欣赏片段、品读

1、善于思考，才会有收获，大家提到问题都很有价值，那么蟋蟀到底是怎样来到时代广场的呢，咱们先来猜一猜好吗？

2、你们的猜想都很有创意，真了不起，那小蟋蟀到底是怎么来到时代广场的呢，还是让他自己告诉我们吧！

3、小蟋蟀就这样稀里糊涂的来到纽约，它的经历可真够，来请你说（曲折 离奇 惊险）你能读出它的惊险吗？你能读出他的离奇吗？让我们一起来读读这段不同寻常、离奇、惊险的经历吧。

4、而来到时代广场后，更加离奇的事情接二连三的发生着，请听。（课件朗读）发生了什么事？这件事严重吗？让我们分角色朗读，体会他们对话时的心情。

5、就这样，小蟋蟀被它的主人玛利欧的妈妈关进了笼子里，直到玛利欧替它还够钱为止，玛利欧要想还上这两块钱得利用看报摊之外的时间兼职宋杂物，需要几个周的时间才能攒够，这样去康尼岛游泳和看电影的事就别想了，我们的小柴斯特到底该怎么办呢？谁来替它想想办法？

6、正像同学们猜想的一样，书中的故事情节可谓曲折离奇，让我们每次都为小柴斯特的命运捏了一把汗，这就是我为什么向大家推荐这本书的理由之一——故事离奇。刚才同学们是用了猜想故事情节的方法学会了读书。想象力可真丰富！

7、那想不想知道书中还描写了哪些离奇的故事？相信这本书会带你去做一次奇异的旅程。

8、闯下这等弥天大祸的小柴斯特到底怎样解决这个难题的呢？让我们来欣赏精彩片段《塔克一生的积蓄》请同学们拿起手中 的资料，用心读，画出令你心有感触的句子，大声朗读几遍，在空白处写一写自己的感受。

9、从大家朗朗的读书声中，老师听出了你们对故事的喜爱，那谁能告诉老师你读出了什么，是从那些语句中读出来的？

10、也就是说，塔克相帮柴斯特的话，就要拿出它自己一生的积蓄，那可是也用生命换来的钱啊，他到底会不会帮柴斯特解决这燃眉之急呢，大家再来猜想一下。

11、认为不会帮的同学举手？那么到底帮还是没帮呢，让我们来听听塔克是怎么说的吧。（齐读）听了塔克的话，此时此刻，相信大家一定有话想说，来请你说。（学生交流）

12、一只小老鼠都能这样有情有义，难怪有人这样评价这本书，：一只蟋蟀、一只老鼠、一只猫咪，它们的真挚友情足以温暖这个冰冷的世界。

正是如此深厚的友情让他们成了患难与共的好朋友。多么感人呀！这也是老师向家推荐这本书的理由之二——友情感人 刚才，同学们运用了抓重点句，做批注的方法完成了这个片段的学习。很好！

13、为了帮助柴斯特，塔克倾囊相助，那么成名后的柴斯特有时怎样回报他的朋友的呢？书将一一为大家揭晓。

14、在塔克、亨利等朋友的帮助下，柴斯特最终成为了名震纽约的演奏家。这一天，柴斯特在时代广场，象个老练的小提琴家一样，先试了几遍音节，便开始演奏起来，顿时，如梦似幻的优美音符，穿过层层围观的人们，流泻在广场的每一个角落，到底他的演奏有多美妙呢，请闭上眼睛，倾听。

15、如果要你用一个词语来形容一下柴斯特的演奏，你想到哪个词？ 那么书中是如何描述这天籁之音呢？请欣赏片段《奥尔普斯》。

16、作者的描写美吗？那谁能通过朗读把这份美传达给在座的同学与老师。你可以选其中最打动你的一句来读。让我们在美妙音乐的陪伴下一起再来品味着优美的文字。这么美的句子让我们积累下来吧。头脑风暴:2分钟积累自己喜欢的句子。（展示）

17、柴斯特的演奏美，作者的文字更美。这也是我推荐这本书的理由之三——语言优美。

同学们刚才通过品读了优美句段来读书，并进行了积累。

18、在这本书中，像这样的优美的语言比比皆是，走进书中，那些充满魅力的语言文字一定会让你如痴如醉的。

五、推荐结束

同学们，介绍到这里，你觉得这是一本怎样的书？（故事离奇、有情感人、语言优美）是啊，这本书从1961年出版后，好评如潮，作家梅子涵曾说过：这是一本值得我们读一辈子的书。

那些读过这本书的人会对自己的朋友说：读一读它吧，要不会遗憾的； 父母亲会对自己的儿女说：

读一读它吧，我的孩子；

爷爷奶奶会对孙辈们说：

读一读它吧，我都珍藏一辈子了。同学们听了他们的肺腑之言，此刻你最想做的是什么，指着书，大声告诉老师。

是呀，咱们的童年都应该与好书为伴，与经典为伴，本节课，我们通过猜想故事情节，抓重点句做批注，品读积累的方法，解开了这些疑问，完成了对这本书的速读。老师希望同学们能在《时代广场的蟋蟀》这本书的引领下，从此爱上阅读，享受阅读！

六、板书设计：

时代广场的蟋蟀

来纽约？

猜想情节

成朋友？

抓重点句

多美妙？

品读积累