《草原》教学设计(合肥师范附小 小语 郑兆甫)

第一篇：《草原》教学设计(合肥师范附小 小语 郑兆甫)

《草原》第一课时教学设计

合肥师范附小郑兆甫

【设计理念】

新课程标准指出：“全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。” 作为语文教师，要善于捕捉有效的教学资源，关注学生，以人为本，开展语文多元教学。本课设计以训练与感悟的融合、文本与拓展的联结、预设与生成的兼顾，着力发展学生的语文素养及能力。

【教学分析与教学手段】

本课是著名作家老舍先生的一篇散文。如诗如画的草原美景以及草原人民能歌善舞、热情好客的画面跃然纸上。文本含有丰富的情感特质、审美潜能和文化因素，而图文并茂的现代教育技术手段又可以将语言文学转化为更直观、更形象的画面和音响来充分调动学生的视觉、听觉等感观系统，让他们不知不觉地进入情境中。这样就更有利于让学生感受美的形象，受到美的熏陶，把握美的真谛，并可以高效、便捷地获得更多的知识信息。

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字新词，理解和积累优美的词句。

3、感知课文大意，能理清文章脉络。

4、学习第一段，感悟草原美景可爱。

【教学重难点】

1、学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、品味语言，学习描写方法，感悟草原风光。

【教学准备】 课件

【教学流程】

第一课时

【课前交流，拉近情感】

1、谈老师：初次见面，同学们知道怎么称呼我吗？怎么知道的？（夸学生是个善于观察，有心的孩子。）

2、谈学生：著名的特级教师孙双金说，课堂上智慧的学生表现在“小脸通红，小眼放光，小手直举，小嘴常开”，你们觉得课堂上要怎么做？

郑老师相信你们都能做到，上课！

一、创设情境，激情导入

1、漫谈：今天我们要学习的课文是什么？（板书课题）

草原在你的印象中是什么样子?要求学生结合自己在阅读和影视中得到的知识。

2、明确目标：是啊，如此美丽的草原，如此浓郁的民族风情，怎不令人心驰神往！今天，让我们跟随著名作者老舍先生一同走进草原，领略它如画的美景和独特的风情。

二、民主导学，整体感知

（一）初读课文，学习字词。

1、出示自读提示：

①读一读：对照生字表读准字音，读顺句子，读通全文，标出自然段序号。

②勾一勾：轻读课文，边读边划出生字新词和优美生动地语句，联系上下文理解词句的意思。

③说一说：课文主要写了什么？通过自己勾画的词句，你看到怎样的景象？

2、自主学习：学生根据提示自主学习，教师巡视。

3、展示交流：

（1）出示词语，注意纠正的读音。

说一说：你理解的词语或者提出不理解的词语。

重点范写： 襟 涩

（2）集体推荐五名同学分自然段读课文，想一想：课文主要描写了什么？（师相机指导朗读，板书：景人）

（二）浏览课文，整体感知。

1、任务呈现，理清脉络

（1）课文哪段写草原美景，哪几段写蒙古族人民热情好客？全文可以分为几部分？

（2）第二部分写了哪几个场景？请用简练的词语概括，批注在书上。

2、自主学习：学生根据要求自主学习，教师巡视。

3、展示交流：

师生交流，相机板书。

三、精读第一段，感悟草原风光。

1、任务呈现，自由朗读第一段，思考：

（1）你从哪里感受到草原的美？

（2）把你喜欢的句子美美地读一读。

2、自主学习：学生自主读书，勾画，师巡视指导。

3、展示交流:

（1）“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”

A．你能体会到什么？“那么---那么”体会作者喜爱和赞美之情。

B．草原美在“天空可爱”（板书）

C.你能通过朗读展示出这幅优美的画面，表达出作者的喜爱之情吗？指名读，齐读。

（2）“在天底下,一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。”

A．能不能说一说“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面？

B．草原还美在它的颜色---（板书：一碧千里）

C.你能用声情并茂的朗读让我们看到这美景吗？指名读，齐读。

（3）“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，,就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流，轻轻流入云际。”

A．细细品味，作者用了什么修辞方法？怎么比喻的？（板书：羊群似花小丘如画）

B．这两句中，最为传神的是“绣”和“流”，你们觉得这两个字好在哪里？

C.男女生赛读。

（4）“这种境界，既使人惊叹。又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下来吟一首奇丽的小诗。在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”

A.是什么使人惊叹？是什么使人舒服？久立四望什么？

B.“奇丽”是什么意思？如果要你来吟诵一首奇丽的小诗，你会吟诵什么呢？

C.骏马和大牛会不会回味草原的乐趣？（领会拟人的写法，借物抒情。）

4、出示全段，配乐朗读：这么美的画面，这么美的语言，让我们一起通过朗读来表达对草原的爱和赞美之情。

四、课堂总结，拓展延伸

1、探讨写法：你们能发现老舍先生在这段中所运用的描写方法吗？

2、目标检测：这是一个

3、设疑置难，课后探究：

同学们，草原的美景让人陶醉，草原的生活更令人向往。

A.认真书写并积累本课生字新词；

B.有感情地朗读全文，探究草原人民的热情好客。

C.搜集老舍的资料及《草原》的创作背景。

4、欣赏《美丽的草原我的家》，结束。

【板书设计】16草原

景人

天空可爱

一碧千里

羊群似花

小丘如画

远迎 相见 款待 联欢