徐冬《情书》

第一篇：徐冬《情书》

钟爱《情书》音乐美

文秘0802班 徐冬 308100307

4《情书》以通信为线索将两个陌生却面孔相似的女人联系在一起，展开唯美含蓄的纯爱故事叙述。而电影配乐在其中既起了穿针引线的时空转换的过渡、变换作用，也奠定基调、烘托气氛，同时也是人物内心情感外化的表现。就我个人而言，对电影的配乐有几下几点感想：

一、奠定基调，烘托气氛，饱满画面，更具感染力

影片一开始，呼呼的风声先声夺人，女主角博子静默地躺在雪地上，屏住呼吸，只有风雪呼啸的声音。到了极限，博子松开了憋住的那口气，急促地喘着大气，起身掸去身上的雪，此时，缜密和特有的力度交织共鸣腔体的钢琴声响起，与逐渐从全景拉成远景的景别变换一起，显现阔大浑厚的“诗境”。在长达5分多钟的配乐中，由冷静伤感的钢琴过渡到朦胧低沉的提琴演奏，与大景别的环境展示和多人物的场景表现一同引出了博子对已逝男友的爱与思念以及要追寻他的过去的线索。女主角在远景景别的画面中只是一个黑点的背影镜头，看不见她的表情和具体的动作，音乐将女主角无法割舍又内化为淡淡的怀念，通过声音的质感和旋律的掌控传递出来，同时也在开篇奠定了全片唯美含蓄的风格基调。小木屋那场博子、秋场和朋友一起回忆有关男藤井树的戏中，钢琴配乐以很小的音量张开回忆的叙事网，只在几个音符上，用较强的力度按键，重音的力量、共鸣和回荡感，在人物语言叙事的高潮扩散开，在安静的回忆氛围中，投出含蓄的爱与思念。

在爷爷背女藤井树上医院的情节中，淡淡的配乐在音量上仍旧小于人物高声急促的对话声和北风凛冽的环境声，但在对话间隔透出的音乐所营造的氛围，使人受到很强的感染，被爷爷的亲情和一定要在40分钟内将女藤井树送到医院的强烈的信念所打动。

二、连接场景，时空转换

音乐还在影片中起了串场作用，使不断的回忆与现实的时空转换更自然流畅。女藤井树的出场就是在舒展的弦乐的垫乐下，由博子的活动场景转换到介绍女藤井树的生活环境的铺陈，以及其有些冒失不拘小节的性格特点的表现上来的。女藤井树与博子的书信往来情节也多有配乐，轻快、像清泉一样流淌出来，暗示着彼此收到的意外。在略有喜剧色彩的配乐中展开在女藤井树回忆中都是与同名同姓有关的麻烦但在观众看来却是青春的美好与初恋的纯情的叙述，音乐流出时，画面很自然地出现了读信或写信的一方，化解了频繁的场景转换以及一人饰两角可能带来的混乱，又弥合了空间的隔阂使对男藤井树的回忆流畅地成为一个整体。

三、感性的音乐是人物情感既具体又抽象的外化表现

影片中经典片段——图书馆看书的情节，女藤井树凝视着倚在窗台上看书的男藤井树，白色的窗帘被风吹起，男藤井树在窗帘后时隐时现。此时，提琴共振箱里传出的弦音晕开淡淡的朦胧的情愫，多情的钢琴像一首叙情诗，撩拨人的心，含蓄地将埋藏在男女藤井树心底没有表白过的朦胧的初恋表达得恰到好处。另一个经典片段是博子在雪地中相男藤井树遇难的山喊：“你好吗？我很好。”秋场向博子指明远处的山峰是男藤井树遇难的地方，音乐立即响起，是沉重缓慢的低音提琴，象征着这个触及死亡与怀念的话题给博子内心带来的冲击和悲痛。博子在秋场的鼓励下走向前方。博子在雪地上行走，不自觉地奔跑起来，跌倒，再爬起来向前走去，最后博子的情绪终于在一连串的酝酿累计后爆发，一遍又一遍地喊着：“你好吗？我很好。”声音越来越急促。这期间，配乐从沉重低缓的提琴声过渡到节奏较块较明亮的钢琴声来表现情绪爆发的心路历程。剪辑上，用博子和女藤井树说着同样的台词：“你好吗？我很好。”截然不同的两种语气的对比——感情爆发急促地喊着与病后苏醒虚弱但却执著地呢喃，来强化一种相同的情感：思念与爱恋。

四、小结

钢琴的音长（即时值）、和弦、频率（即音调）以及其共鸣的模式，使一首乐谱跃然于琴上，可以用于表现千差万别的风格和心态情怀，因此，作为乐器之王，钢琴成为这部经典的纯爱电影的主乐器，无论是对朦胧的初恋，还是对逝者的思念的表达，都能够完美地演绎。提琴音色悠扬，琴弦的音色含情，表现力丰富，能较好地反映人的情感。木质琴身的增强与共振使发音明亮与暗底兼备，干净圆润，光彩柔和。配乐的时机、时长和强度则通过剪辑，对电影的“传情”起了决定性作用。电影中多次在没有对白的场景中，借音乐表现环境、氛围和人物的内心。一方面，感性的声音传达了丰富的情感，使抽象的感情如同音乐给人的感觉一样具体，使整部电影都沉浸在导演有意营造的氛围中，让观众不由自主地被感动；另一方面，音符在表意方面也给观众留下了广阔的空间去感受和想象，无法用言语表达的。

影片的原声音乐运用了电子合成器、弦乐、钢琴的组合，干净而稳重，时时散发着出挥之不去的环境音乐气息，令人身心舒畅的旋律不断重复，可以窥见简约主义对影片的深刻影响。钢琴、提琴和合成器，音乐清纯、凄美，带给人一种纯粹的音乐净化感。当声音响起，立刻回到电影的场景中。白茫茫的雪地中，那个女子疯狂地喊着，你好吗?我很好，然后从雪地中站起来，走下山去，身影越来越小，消失在皑皑雪景里，完全是电影里的情绪。《情书》中对过去的追忆和有关生死的描绘都极具东方气质，含蓄优美、感而不伤地表达了影片的主题——珍惜有限的生命和宝贵的爱情。

第二篇：5月份工作总结-徐冬萍（本站推荐）

5月份工作总结

五月份以来，一直忙忙碌碌，但是很充实；在重复的工作中总结经验教训，在新面临的困境中找出解决问题新方法。通过以下几项工作，我收获很大，总结如下：

1.安全心智培训一对一教学，培训学员四人，性格迥异，参差不齐。5月7日的两名学员：

一名党员，素质较高，积极主动，接受能力强。一名老工人，文化水平低，积极配合，接受能力差。

在这两名学员的培训过程中，我发现这名老工人记忆力差，写作功力也很差，但是我不可能每天为他重复前一天的课程。而这名党员每天都能提前完成学习任务，语言表达能力强。于是我就充分利用他们住同一宿舍的便利条件，让这名党员发挥先进模范带头作用，一方面让他每天在睡觉或吃饭的时候为老工人复习学习内容，理清思路；另一方面让他向我汇报这名老工人每天的学习状态和学习收获。通过坚持不懈的努力，这两名学员终于在同一天毕业。

这个情况告诉我们，在工作中我们一定要发动一切力量为自己的教学服务。为了培训效果，可以“不择手段”！5月21日的两名学员：

一名老油条，文化水平一般，素质差，多次违反学院纪律，经多次心理疏导，负面情绪依然存在，对待学习任务存敷衍态度，破罐子破摔。

一名新工人，文化水平一般，积极配合，服从管理。但自信心不足。

针对老油条，我严格管理，针对他学习不认真情况，学习效果差，我们让他从第一步进行学习，坚决执行培训时间服从培训效果。不按照常规套路出牌，创新教学方法。

针对新工人，基础知识不扎实，我们注重促进好习惯的养成以及规程知识的加强，强化自信心。在此过程加入一些新的思路和方法。2.档案整理。

a、对全员培训总档案进行装订，统一标准，共装订全员培训总档案25份。对个人档案进行重新装订和整理，改用工号，方便以后查找。

b、对安全心智培训的档案的装订进行监督，现在培训结束的学员个人档案是否都已归档，归档的个人档案是否合格，不合格者请各个班主任进行整改。结合检查档案过程中出现的问题以及每个章节老师提出的问题，我们进行了统一整改。实现了档案的规范化管理。3.精心授课，逐步提升。

在前五期班组长、安监员培训班授课过程中，不断总结经验教训。让教学过程越来越生动，越来越切合实际。特别是最近我通过研读教材和班组长、安监员相关的教学资料，准备针对不同人群修改自己的教案，此过程是自我提升的过程，也是对教学研究深入的过程，虽然课程研究是枯燥的、乏味的、漫长的，但是我愿意不断尝试新方法，丰富自己的教学内容。

4.总结了《安全心智培训》学习重点知识及基本做法，为下一步工作的开展提供标准和依据。

此过程提醒我们，任何时候都要以授课对象为主，每一堂课都要有清晰的教学目标。学员能接受，能联系实际，能举一反三才能实现教学效果。

5.从开展的教研活动中总结经验教训。

通过开展教研活动，观看教学录像，教学方法大讨论，我们透过别人的眼光看自己，总结经验教训。实现每一堂课都有新亮点。

在过去的一个月的时间里，无论是教学积累还是档案管理都有了新的认识、新的看法，感到自己不断提高。在今后的工作过程中，争取做到统筹兼顾、有条不紊、合理安排，不断提升自我教学水平。

徐冬萍

2013年5月25日

第三篇：10级徐云冬实习报告总结

黑龙江工程学院社会工作专业2010级学生观察实习

实习总结报告

一、实习目的

1.通过实习，体验专业社会工作的实际工作，树立专业社会工作的理念，建立初步的社会工作专业实务能力与技巧。2.通过实习，将社会工作所学理论与实践结合起来，进一步熟悉社会工作，了解社会工作。

3.通过实习，帮助大四学长、学姐完成他们项目，并参与他们的项目活动。4.通过实习，在福利院进行实习观察，通过学长、学姐的实习了解社工的工作状况、态度与环境。

5.通过实习，完成实习日志、访谈报告、机构探访报告、实习总结报告。

二、实习基本情况概述

(一)实习时间：2011年8月15日至2011年9月2日 共三周(二)实习地点：黑龙江工程学院文管楼与黑龙江省社会福利院(三)所在机构：黑龙江省社会福利院(四)督导教师：付鸿飞

(五)小组成员：徐云冬、罗海洋、郝微、柳琴

三、实习内容

（一）实习工作经历

在实习的第一周我们主要进行了文案工作，查阅相关资料，如黑龙江省社会福利院、哈尔滨市救助管理站、哈尔滨市道里区斯大林街道办事处、兆林街道办事处、哈尔滨市精神病院、哈尔滨市轴承厂等等，从中我们了解了很多机构。在知道我所处黑龙江省社会福利院后，经过大量查阅，对福利院的一些基本情况有了初步了解。

进入黑龙江省社会福利院后我们帮助福利院进行了一些基本的清扫以及帮助老年人的一些事务中,如清扫微机室、帮助老人搬送花盆，帮助福利院工作人员进行门帘的换洗工作。

我们主要仍是观察实习，与大四的学长、学姐们交流他们的项目与活动，观察大四学长、学姐们一天在福利院的工作与做着项目。学长学姐们做着两个项目，一个是福利院员工减压的项目、一个是福利院老人交流的项目。

我们在观察实习的同时，也努力完成自己的任务。进行机构探访，采访黑龙江省社会福利院社工部的副部长孙晓征以及社工部工作人员张红爽。我们也进行了访谈，访谈了徐亚娟奶奶以及黑龙江省社会福利院总务科的员工徐磊。我们也进行了机构环境的观察，观看黑龙江省社会福利院的一些活动室，如就餐间、沙狐球室、诊疗室、住屋、书房等。

（二）实习机构及工作人员的了解与认识

通过这次实习我们了解到黑龙江省社会福利院是一所集养老护理、康复医疗、娱乐休闲、示范培训为一体的省级综合性、示范性、标准化老年社会福利机构。

入住老人不仅生活上得到悉心的照料，还享受到心理辅导、文体娱乐、交友联谊、外出观光等形式多样、老人还通过琴棋书画等丰富多彩的活动，颐养性情，陶冶情操。丰富的心理和精神护理。为每位老人建立专业的个人档案，对老人的生活习惯、脾气秉性、兴趣爱好、工作经历等方面资料进行详细了解和记录，并定期与老年人进行访谈，了解老年人情绪及心理变化情况。福利院还开展形式多样的成员见面会，促进老年人之间的沟通与了解。同时通过每年一次的休养员自治组织的选举活动，鼓励老年人实现积极参与、自我管理，充分挖掘老年人自身潜力，实现自身价值，提高生活的满意度和幸福度。

在工作员工中，我们接触最多的是社工部的人们，他们热情的帮助我们，社工部的工作人员帮助我们联系访谈的老人、员工，以及询问我们在福利院的情况，尽可能的帮助我们完成好实习任务。

（三）实习机构具体工作流程 8点到达实习机构，进行资料整理工作，与学长、学姐进行项目交流与探讨，帮助福利院人们做一些小型工作，如清扫、搬运等，整理一天工作内容，记录，并写日志。

（四）实习机构工作理念及发展趋势介绍与分析 黑龙江省社会福利院的发展理念是“标准化管理，个性化服务、专业化介入、社会化互动，努力打造国家及福利院”的发展理念。

黑龙江省社会福利院的发展趋势是将其建设成为立足黑龙江省，面向全国，管理规范化、队伍专业化、服务标准化的具有示范指导、科研培训等作用的国家级福利院。

分析:老年福利是一项功在当代、利在千秋的事业。党和国家一直十分重视老年福利事业的发展，福利院的建设得到了国家民政部、省委、省政府、省政府厅、市人大常委等各级领导的关怀、扶持和真诚的帮助，各级领导经常慰问黑龙江省社会福利院的老人以及视察工作，解决问题，为老人送去关怀和祝福，同时激励和鞭策福利院的工作人员们努力建设福利院，促成福利院更好地发展。同时，福利院的发展得到了社会各界的鼎力支持，为福利院带去捐款、义演、帮助老人。在这种环境下黑龙江省社会福利一定能发展成为立足黑龙江省，面向全国，管理规范化、队伍专业化、服务标准化的具有示范指导、科研培训等作用的国家级福利院。

(六)实习期间参加、设计和开展各项活动以及存在问题的总结 在实习期间我们参加了学长、学姐的项目策划。内容是员工减压与老年人的交流，我们也进行了机构探访与访谈。

问题：在机构探访与访谈的过程中，我们刚开始是手无足措的，在问问题时总是紧张甚至出现了冷场的情况。还有访谈提纲写出的总是不具体，偏重与某几个方面，并不是能够达到访谈所要的结果。

总结：第一次的机构探访与访谈是完全陌生的，虽然存在诸多问题，但是到最后我们都记住了这些错误并且努力改正，这就是收获。我相信在以后的相似情况下我们会变得更加从容并且能很好的完成任务。

四、实习结果

（一）实习过程中所获得经验

通过实习，加深了我对社会工作基本知识的理解，丰富了我的实际操作能力与知识，使我对社会工作有了深层次的感性和理性认识。认识到要做好社会工作，做好个人工作计划，既要注重管理理论知识的学习，更重要的是要把实践与理论两者紧密相结合。

（二）对专业态度、价值观念及专业知识的认识

通过实习，我知道了社会工作专业的重要性，对专业知识有了更深刻地了解，如助人自助这个概念说起来容易，但是真的要帮助人完成自我蜕变的难度是多么的大。

社会工作在内地是发展比较慢的，但是我很幸运的进入了有专门社工机构的黑龙江省社会福利院。在专业的社工面观看他们的工作对我们帮助很大。

（三）实习个人感触

短暂的实习转眼而过，回顾实习生活，我在实习的过程中，既有收获的喜悦，也有一些遗憾。那就是对工作的认识仅仅停留在表面，只是在看人做，听人讲如何做，未能够亲身感受、具体处理一些事情，所以未能领会其精髓。有了一次的经历我们再也不是空想了，我们有了更加直观的感觉，我们参与过了。

这次实习印象最深的还是徐亚娟奶奶的和善与健谈，她岁数很大了，但是每天仍把自己充实的满满的，快乐的生活着，非常完美。我期待我能再看到徐亚娟奶奶。

这次实习，我要谢谢学长、学姐、谢谢福利院的员工们、谢谢福利院社工部的各位姐姐们。谢谢付老师的督导，是她帮助我们有了更好的实习效果。谢谢大家。

第四篇：徐秀冬《自己去吧》教学设计

《自己去吧》教学设计

辽宁省营口市鲅鱼圈区神井子小学

徐秀冬

一、教材分析：

《自己去吧》是S版一年级上册第四单元的一篇童话故事，讲的是小猴、小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，通过自己的努力，分别学会了爬树、游泳和飞翔。文章篇幅短小，但含义深刻, 告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻炼，就能学到本领。

二、教学目标：

知识目标：

1、认识11个生字，会写“自”“己”两个字。

2、理解课文内容，正确、流利地朗读课文，并能读出一定的感情。

能力目标：

1、培养学生的想象力和口语交际能力。

2、培养学生自主学习的能力。

情感目标：

1、教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

三、教学重点：

1、正确认读生字，书写生字。

2、借助汉语拼音朗读课文，理解课文。

四、教学难点：

理解小猴、小鸭、小鹰的妈妈为什么要让它们自己学会生活的本领, 它们是怎么学会的。

五、设计理念：

1、从学生兴趣出发，创设情境，给学生直观形象的感受，把学生领进了丰富多彩的童话世界中，利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象。

2、重视学生的朗读训练，进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字，在表演中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，让学生参与学习的全过程。

3、注重实践、综合、开放，让学生把语文学习和生活实际密切联系起来，尝试运用语文知识，通过亲身实践来解决生活中的问题。

六、学情分析：

本课教学面向的是一年级小学生，学生的生活阅历浅，注意力保持时间短，容易分散，所以我运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。学生是学习的主体，他们已具备了简单的表演能力和说话能力，要让学生主动参与，大胆地去演、去说、去做，敢于发表自己的见解，在合作中共同学习和发展。

七、教学准备：电脑多媒体

八、教学过程：

（一）激情引趣，直接导入

小朋友，你们喜欢小动物吗？你们喜欢什么小动物？它有什么本领？

今天老师给你们带来了三个好朋友，（出示小猴子、小鸭子和小鹰的图片贴在黑板上）你们看看他们是谁呀？它们有什么本领？

我们一起去看看小猴、小鸭、小鹰是如何学会本领的，好吗？

板书课题。指名读，齐读。

【设计意图：小动物是同学们非常喜爱的，由学生的喜好入手，使其在轻松愉快的谈话中自然地进入课文所创设的情境之中。】

（二）初读课文，感知内容。

1、打开书83页，听好老师的要求：自由读课文，在拼音宝宝的帮助下，读准字音，读通句子。

2、学生自读课文。师巡视指导。

3、同学们读得真认真，在读课文时，生字都记住了吗？老师可要考考你啦！把书扣在桌子上。

大屏出示：自己、去吧、要吃果子、学会、多着呢、这样、那边。指名当小老师领读。（通过指名读、师生评读、摘果子读检查学生的自学效果）

出示“自己”，自己是什么意思？课文中自己指谁？

“自”你有什么好办法记住它？“己”字有几笔？指导书写。

【设计意图：拓宽课文内容，结合课文创设情景，有效地激发学生学习课文的兴趣，同时把生字的学习融入其中，既营造了良好的课堂气氛，又增添了趣性。】

（三）深入理解课文，感悟内涵。

你瞧，三位小动物都等着急了？你想先学习哪个小动物的故事？

【设计意图：学生初步自主学习，解决提出的问题，并初步体会到“自 己”解决问题的喜悦。】

生：我想先学小猴的故事。

师：就请你为大家读一读小猴的故事吧。

1、品读第一段

课件出示小猴和妈妈图片。

树上有什么？小猴此时最想干什么？小猴是怎么说的？相机指导小猴的话。

听了小猴的请求，妈妈是怎么说的?

想一想平时妈妈是怎样说话的？用妈妈的语气读一读。指名朗读。

听了你们读的，老师也忍不住要做一次猴妈妈了，谁来做我的宝宝呀？（师生对读）。

哪两位同学做妈妈和宝宝读给大家听听。（生生对读。）

“这样，小猴学会了爬树。”

（板书：小猴学会了爬树）

小猴是怎样学会爬树的，小猴会遇到什么困难呢？生发挥想象。

这么多困难，小猴不想学了，行吗？谁来鼓励鼓励小猴？

【设计意图：鼓励学生根据自己的理解，用自己的语言对课文进行拓展和扩充。让学生在主动积极的思维和实践活动中，丰富自己的情感体验。】

出示小猴学会爬树图片。小猴学会了爬树，他多高兴呀。我们对他表示祝贺。（鼓掌）

2、举一反三，自主拓展（学生自学第二、三自然段）

小鸭、小鹰也着急了，邀请我们去读它们的故事呢？

自读第二、三自然段。

指名读小鸭和妈妈的对话。

出示小鸭图片，我们为画面配音好吗? 要想配好音，必须把小鸭和妈妈的话读好。自己练一练。指名配音。

（板书：小鸭学会了游泳）出示小鹰图片，看谁来了？

谁想演小鹰的故事？同桌之间演一演、练一练。指名表演。

（板书：小鹰学会了飞翔）

【设计意图：以读为主，以读代讲，读中感悟。给学生提供展示成功的舞台，让他们充分发挥想像力和创造力，在合作中感受成功的快乐。教师针对学生的表演适当点拨示范，引导学生学会表演，体验学习的乐趣。】

（四）拓展延伸

同学们的表演真不错，老师也带来了两个小动物，（出示小青蛙、小公鸡）看它们是谁？有什么本领？谁想演它们的故事？ 学生续演故事。

在生活中，你学会了什么本领？是怎么学会的？说给大家听一听。

【设计意图：引领学生走进生活，走向社会。把课内与课外，学习与生活联系起来，说说自己在学与做时，家长的做法，懂得不能事事依赖别人，体会到自强自立对自己成长的重要意义，认识到家长的过多呵护对孩子成长的害处。

（五）教师小结：

你们真了不起，老师希望你们也能像小猴、小鸭和小鹰那样，不怕困难，什么事自己去做，自强自立，勇于实践，那样，你一定会成功的。

（六）布置作业

同学们，以后我们把自己学会的一件事或者一个本领都要写在自己的小本本中，积累起来，比一比谁是独立自主，自己的事情自己做的好孩子！

九：板书设计：

21、自己去吧

小猴

小鸭

小鹰

学会了

爬树 游泳 飞翔

第五篇：徐冬霞省培学习心得

江苏省网络培训心得体会

滨海县第二实验小学徐冬霞

我是滨海县第二实验小学的一名英语教师，自参加教育教学几年来，很少有机会参加学习培训，今年有幸参加了2014江苏省新课标小学英语教师网络培训。通过学习，我的教育观念有了新的认识，对我在今后的教学工作中改进教学方法、教学策略有极大的的好处。在培训学习期间，我自始至终地认真学习，积极聆听专家的讲座，用心去领悟他们观点，汲取精华。整个培训给了我很多的感悟和启迪。

一、配内容内容丰富，形式多样。

培训学习紧张而有序地开展，听专家讲座，上网学习,评论交流，做作业，观摩名师们成果，在博客、交流平台点评，发表文章，与学员们、指导老师交流，共同学习，共同成长。虽然学习时间很紧张，但我感觉到充实而幸福！这次培训的内容丰富，形式多样，有教育专家的专题报告，有优秀教师的教学展示，也有学员的互动讨论等等。通过理论的培训学习，教学观摩，还有自己的教学实践展示。这次的学习，对我来说既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺上的增长。这次培训学习有了丰厚的收获，也促进我不断成长。

二、专家讲座有利于指导教学实践。

走进了培训学习课堂，是专家们的精彩讲座，一次次地激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。面对改革形式的不断发展，我也渐渐感觉自身的能力不够了，面对学生时总有些不知所措。远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。他们的专题讲座、对互动话、案例评析和思考与活动。一个个精心设计教学方案和专业理论，课堂教学中互动交流活动的设计与组织，学生数学学习水平和提高课堂教学的有效性。上好一堂课，评价一堂课，不光要看教师的教，更重要的是要看学生的学。只有做好教学反思，才能促进专业成长。对照自己平时备课只是看教科书，教师教学参考书以及一些有关的教学资料而已。也许

是大多老师都存在的不足，在培训中使我明白了实质性的区别，要把我们的课堂设计作为一个舞台，让每个学生都能在这个舞台上展示自我。

三、系统学习教学法，转变教学观念。

新课程要求，学生是学习和发展的主体，要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。

四、不断充电，更新知识。

新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学此文转自斐斐课件园方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。