《意外的结局》读后感（xiexiebang推荐）

第一篇：《意外的结局》读后感（xiexiebang推荐）

此书作者罗森伯格出生于美国德克斯州达拉斯市，曾在南方卫理大学研究犯罪学。她曾先后任职于达拉斯市警察局，新墨西哥州警察总局，范柱拉郡法庭担任鉴定调查官。后来她在加利福尼亚州专事写作。

拉萝是美国加州高等法院一位三十八岁的女法官，她精明果断前程似锦。她曾有过短暂的婚姻，但由于双方志趣不和而破裂，而后一直过头着平静的独居生

活。有一天，她家中遭人洗却。第二天她的妹妹尤丽和后夫萨姆在家中双双被，嫌疑犯竟然是她妹妹尤丽与其前夫所生的儿此文来源于xiexiebang.com乔希。这时拉萝发现自己被一名神秘的杀人犯尾随不放。这时拉萝成了惊弓之鸟，命在旦夕，于是她奋起自卫。经过几翻曲曲折折的调查研究，事情的真相终于水落石出。杀死她妹妹尤利的真凶竞是她共事多年的好友艾琳，艾琳的丈夫约翰—一位令人尊敬的男医生，却是个男童癖患者尤丽和萨姆利用他的孩童儿此文来源于xiexiebang.com乔希，向约翰勒索，艾琳发现后就利用帕金杀掉了尤利和萨姆，后来才发现竞是好友拉萝的妹妹。帕金知道后一定会向艾琳大举勒索，于是艾琳就用法官的自卫手枪杀了帕金。在这朴素迷离的、纷繁复杂的旋涡中，贯穿本书的还是希望，即使无法恢复尤丽的生命，最后拉萝、乔希还是得到了解脱，而且拉萝遇到了警察里克森，从此脱离了独局生活。

看完这样一本小说，真是使人真正认识到了社会的复杂性。很多意外可怕的事情都有可能发生，社会上的人们总是要偏离生活正常的轨道。这就告诫我们应当千方百计地接受事实，坚持奋斗，不懈勇往直前，与生活作斗争。看完一本书，你的收获可能不是很大，而更大的收获往往来自于看后的重新审视，这才是更大的享受。写读后感就可以驱使你重新审视书中内容，扩大思空间，只要认真去定了，收获必不会小，即使你定的读后感可能不是很好。因此我支持这样的做法。

第二篇：意外读后感

《意外》中的现实问题

——读《意外》有感

从法律的角度来看

首先小说中的五个人来到阿拉斯加淘金，这五个人先是砍下了几棵云杉树，一起建造了小木屋。男人们负责到外面找金矿，女人负责在家打理。这几个人他们其实这个时候都是平等合作的关系。他们淘来的金沙每个人都有份，因为他们都为淘金这个任务在自己的职责内做出了贡献，他们理应有得到自己应该得的报酬。在这个问题上，他们选择了平均分配，在这里他们的分配是公平的也是合法的。他们都是依靠自己的劳动合法所得的。

接着，意外发生了。在这种看似和谐的氛围下，有一天，这群合作关系很好的团体中的一个人丹宁冲进木屋开枪杀死了两个曾有过合作关系的同伴，并且试图杀死纳尔逊夫妇。纳尔逊夫妇把丹宁制服了。他们夫妇两个人对如何处置丹宁的看法发生了分歧。汉斯想要把丹宁立刻杀死，但伊迪丝出于自己遵守法律的原则对丈夫的行为极力劝阻。最终，伊迪丝还是劝服了丈夫。他们把丹宁捆起来然后把他关在一个房间里。虽然他们有非法拘禁他人的嫌疑。但是此时他们正处于一个孤立的岛上。这个岛上没有警察局或者其他司法机构，也没有行政机构。如果不拘禁丹宁，他还会再胡作非为，纳尔逊夫妇的人生安全也会受到威胁。因此他们对丹宁的拘禁在那种特殊情况下在法律的范围内的。在看守丹宁的过程中，纳尔逊夫妇有许多的内心争斗。在看守丹宁的过程中，由于精神的紧张及种种原因。纳尔逊夫妇的精神饱受折磨，身体上也因为疲倦、紧张而受到损害，身心健康状况下降。特别是伊迪丝，她的精神已经接近崩溃的边缘，她无法休息，甚至有了舞蹈症的症状。渐渐的，丹宁也从刚开始被拘禁的暴躁到驯服。由于长期被拘禁，他已经身心疲惫了。现在对他来说继续被拘禁带来的痛苦比死亡还大。如果等到他们离开这个岛，找到一个可以审判丹宁的正式法庭，好要好几个月后，他们的粮食越来越少。此时，继续拘禁丹宁已经渐渐威胁到纳尔逊夫妇基本的生存权利了。

此时，伊迪丝想到法律是一个群体决议与意志的体现。这个群体有大有小。他们认为3个人也是一个群体，群体的决议遵循少数服从多数的原则，而他们两个人的意见自然是多数的。于是，他们决定要按法律程序绞死丹宁。他们对丹宁进行了控告，同时还询问了丹宁有什么辩词。虽然人数少，但是他们完全按照法律的程序规范地进行。他们还在丹宁招供时找

来了两个证人，并且对他的口供做了笔录，并让两个证人在笔录上画了押。他们还让印第安族人在给丹宁执行死刑的当天再做一次见证。在执行死刑之前，纳尔逊夫妇还尽量的保证了丹宁的安全及身体的健康，伊迪丝为她拉下帽子，戴上护耳，怕他冻伤。纳尔逊夫妇为丹宁的绞刑准备的工具也非常齐全。同时，纳尔逊夫妇还给了丹宁基本的人格自尊。鉴于他们绞死丹宁的程序是合法的，丹宁也确实有罪。丹宁杀了两个无辜的人，而且显然他的目的是杀了他的全部同伴。他明显也是有预谋的。因为他杀人的那天，他明显是故意晚去吃饭。一个是他要去准备枪药，另一个是他想等其他人一起在吃饭的时候，他冲进去，在别人毫无防备的情况下将他人杀死，并且吃饭的时候大家都集中在一起，于是可以一次性解决掉。他这么做的动机在小说的后面也提到了，他是为了得到全部的财产，他起了贪念之心。虽然纳尔逊夫妇不是法官，他本来是没有资格宣判丹宁的，但在这种特殊情况下，他们处于一个孤立的荒岛。条件不允许他们等到他们从荒岛逃离之后再宣判丹宁的罪，而且这种状态持续下去，纳尔逊夫妇的生存权利也会受到严重威胁。虽然在正常情况下，纳尔逊夫妇的这种做法肯定是不对的，不合法的。但是在这种特殊情况下，也是在法律范围内的，即使有违法的地方，也应该从轻处理。

从小说中的人物品格来看

当这五个人来到阿拉斯加淘金的起初阶段，虽然他们每个人的性格都有不同，但他们在同一个屋檐下相互迁就和谐共处，体现了一种为完成共同目标团结合作的美德。

但是接下来意外的事情却发生了，丹宁残忍地杀死了他的两个同伴，并试图杀死纳尔逊夫妇。丹宁不顾他们之间的手足之情杀死了自己的同伴，自然是罪大恶极的。这在道德上，无论是多么大的理由都是不可饶恕的。

说到丹宁杀同伴的理由，小说在接近尾声的时候才终于道出来了。他想要全部的金子。他想要回到他的故乡，他想腰缠万贯地回去，他想让他的母亲安享晚年。这个理由听起来貌似是情有可原的。可是实现的方法有很多不止这一种，他为什么要选择这种残忍的做法呢？他说一千六百美元不够。那他可以跟同伴谈一下，可以留下来继续淘金。可是，他都没选，他选择的是他眼前可以看到的既得财产，于是他只能杀死他的同伴。他那个看似情有可原的理由，实际上是他起了贪念之心。正是贪婪之心，一步一步指引着他去窥觑那些金子。正是贪婪之心，一步一步指引着他去杀死他的同伴，引导着他走向罪恶的深渊。很多犯罪，很多时候都是人一时的贪念酿成的结果。因此，我们要从小事就约束自己。中国有句古话叫小时偷针，长大偷金。不要以恶小而为之说的大概就是这个理吧。好在最后丹宁也忏悔了，也知

道自己做错了。但是已经太晚了。不是什么事情都会有机会后悔的。因此，我们要珍惜人生当前的每一刻。

再说一下纳尔逊夫妇。伊迪丝无疑是贤妻的典范，她为了辅助丈夫学会了很多技能。她的贤惠还体现在男人们出去淘金时，她把小木屋打理得井井有条。在男人们不去采矿的时候，她就帮男人们缝缝补补的。在发生了意外的事情后，伊迪丝的镇定及反应敏捷也给我留下了深刻印象。她在惊讶之余，迅速地采取了正确的行动，阻止了丹宁进一步的行动，不仅保住了自己的性命还保住了丈夫的性命。当丈夫极其冲动的想要杀死丹宁时，她又及时的制止了丈夫疯狂的行为。同时，从伊迪丝制止丈夫的行为以及她后来对丹宁的宣判，可以看出伊迪丝是一个很有法律意识的人。她有着对公平公正法律的追求。因此，她坚持不能杀了丹宁，而要让丹宁得到公正的宣判。虽然她到最后动摇了，但那时迫于生计，却是情有可原的。而汉斯虽然脾气有点火爆，但是从他要为死去的同伴报仇可以看出他是一个很讲义气的人。夫妇两个人在拘禁丹宁之后，没有虐待丹宁。在丹宁要死之前，纳尔逊夫妇还怕丹宁冻到，为他准备保暖的衣物，为他做了祷告，可以说对待丹宁以已经是仁至义尽了。

暴露的社会问题

从小说中暴露出的最大的社会问题便是人对金钱的欲望。曾经看过这么个新闻，两个大学毕业生想筹钱办企业。可是怎么酬呢？他们选择了通过直接找有钱的老板下手。最终，这两个毕业生杀了两个人，当然他们也为他们自己的行为付出了代价。为什么他们不通过自己的努力去赚钱呢？他们觉得太慢了，他们想在三十岁钱就当上大老板，而且挣钱太辛苦了。在金钱诱惑的同时，他们的惰性也引领着他们走向深渊。他们看到了一夜暴富的神话，他们看到他们自己拥有的金钱跟那些富有的人拥有的金钱的差距。于是，他们就想去寻找一条捷径。他们习惯了寻找捷径的念头。这些东西完全是个人造成的么？其实，我们的社会也存在着问题。我们的社会上每个人都追求快。从小的时候，我们的父母就告诉我们要抢在别人的前头，告诉我们在赢在起跑线上。我们要求出行的速度要快，于是飞机、地铁、高铁营运而生。我们要求吃饭要快，于是快餐遍布大街小巷。也许你会说是经济的发展催促了这些。没错，经济的发展给我们带来了生活的便利的同时也带给我们许多社会问题。整个社会对物欲的追求，贫富差距的加大。人们的心已经越来越浮躁了，已经静不下心来考虑自己的道德修养了。这两个毕业生跟丹宁的想法真的很雷同，他们都受到了金钱的诱惑，都想寻找捷径。当然，最后的结局也是都得到应有的惩罚。有问题并不可怕，但我们应该认识到自己。并寻求去解决问题的方法。不要让这些问题越来越严重，不要让这个社会越来越向畸形的方向发展。

第三篇：小小说《意外的结局》写作指导教案

小小说创新思维写作训练

教学案例

新疆石河子花园中学

李德全

邮编：832021 电话：5190510

教学目标

1、认识、了解、学写小小说。

2、培养学生创新思维的能力。教学重点

根据小小说的特点，完成一篇小小说的写作。教学方法

讨论研究、相互交流、由提纲到作文。教学过程

一、创设情境，激趣导入：

同学们，在这中考冲刺的紧张时期，你们想看小说吗？（想看）好，下面我们一起来欣赏一篇小小说好吗 ？

1、投影老师自创的小小说《意外的结局》

意外的结局

A君把自行车推到楼门口，从地下室扛出一袋米、一袋面，在自行车上捆好。接着，他又抱出一台21英寸的彩电，牢牢地绑定在自行车的货架上。最后，他才把压力锅等小件杂物，一一捆绑在自行车合适的位置上。他满载而归„„。

不走运，他推着车子刚走出不远，他的“货车”就倒在了路边。A君四处张望，想找个人帮忙扶车。可是，此时正值午休时间，路上少有闲人„„。

B君拖着疲惫的身体走来。A君脸上顿露喜色。“警察同志，请帮忙扶扶车！” B君顿时来了精神。“老乡，你这是„„?”

“哦，俺家亲戚搬家啦，他就把一些用不着的旧东西送俺了。” B君看看A君：

“哦„„？我看这压力锅咋是俺家的？” A君撒腿就跑。

B君一个箭步追上去，从腰上摘下手铐„„

2、教师归纳

这是老师根据最近报纸上的一则新闻，改写的一篇小小说。这则新闻是这样的：

3、投影新闻，指名学生读

石河子讯

小偷贼胆包天，竟叫警察帮忙

3月16日夜1时许，来我市打工人员朱某在偷窃一地下室财物时，由于过分贪心，竟喊警察帮忙。

这天夜里，从河南来我市才两天的朱某，从11小区租住的平房来到市内居民区转悠，在一栋楼前看到四周无人就溜进一单元。他用撬杠撬开地下室的公用门锁，又一连撬开三间地下室的门，先推出一辆28式自行车，接着又偷出高压锅、塑料盆、清油、面粉等物，还在地下室翻找了一根绳子将偷的东西捆绑在自行车后的货架上。由于赃物太多，自行车还没推动就被物品坠倒一边。这时，朱某看到加班回家的北子午路派出所民警王拥军就急忙招呼：“老乡，老乡，快来给俺帮个忙。”王拥军发现此人可疑，为了进一步弄清情况，他学着朱某的口音说：“老乡，别急，俺来帮你一把。”边说边伸手去扶自行车的后货架，并试探性的说：“老乡，恁这东西咋是俺家的来?”话音刚落，朱某愣了一下神，突然两手撒开把就跑。早有准备的王拥军伸出左脚钩住他的左脚，绊他个狗啃泥，随后将其抓住并给派出所打电话。朱某此时还没有明白过来抓住他的人是警察，一个劲地说：“老乡，恁叫啥派出所来？”

4、教师归纳创作体会

老师读了这则新闻，被新闻中人民警察高度的警惕性和责任感所感动。同时，老师也对那个小偷自以为“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”的可卑之举感到可笑。我考虑新闻有时间限制，我就打破时间限制，去表现这种真正让我感动过的东西，久久于怀以后，终于找到了这种最佳的方式流泻出来，就是这篇小小说。

同学们听了这篇小小说，谁能起来说说小小说的特点是什么？

5、学生谈对小小说的认识

学生谈过之后。

6、投影小小说的特点1、2、3、4、5、篇幅短小，人物不多。

故事情节简单、集中，合乎情理，引人入胜。创造性思维，巧妙设置悬念。结尾翻新出奇，出人意料之外。语言简洁明了。

教师归纳：小小说和一切文学作品一样，来源于生活，又高于生活。它虽然篇幅短小、人物不多，但可读性极强。在创作过程中，首先要注意悬念的设置，也就是前面要做好铺垫。例如老师写的这篇小小说就有多处铺垫。

7、学生指出《意外的结局》中的悬念，教师归纳：

悬念，对于一篇小小说的成功是十分必要，也十分重要的。悬念首先要合乎情理，巧妙设置。这正如契诃夫所说：“在一出戏的第四幕中举起的那杆猎枪，一定是在前几幕中早已挂在墙上的。”一般说来，对悬念的安排，不外乎三种情况：a:情理之中，意料之中；b:情理之外，意料之外；c:情理之中，意料之外。

8、投影悬念的三种情形

a:情理之中，意料之中 b:情理之外，意料之外 c:情理之中，意料之外

9、学生读后判断哪一种悬念形式好，为什么？

学生谈后教师引导。

这节课的主要目的，并不只是让同学们单单欣赏小小说，而是要让同学们学会写作小小说。

10、投影教学目标

小小说创新思维写作训练

下面，老师给同学们一篇小小说的结构提纲，请同学们根据这个提纲和小小说的特点，创作一篇小小说。

二、投影写作提纲。

《寻人启事》

提纲

一、主题：

小说，讲述一个在日常生活中发生的父母与子女之间的矛盾纠葛，告诉人们：给对方多一分关爱和理解才是人们心灵沟通的桥梁。

二、环境：激烈竞争的今天。

↓

三、人物：女儿、妈妈。

↓

四、故事情节：

a、开端：妈妈迷恋炒股挣钱，没日没夜；女儿认为妈妈眼里没有女儿，只有钱„„

b、发展：为了报复妈妈，女儿离家出走。

c、高潮：妈妈心急如焚，为了寻找女儿，倾家荡产，动用了一切宣传工具—登寻人启事，从A市,到B市,又到C市„„

d、结尾：女儿„„

1、学生按提纲作文。

2、展示学生作文。

3、学生对作文评议交流。

三、投影原作

寻人启事

金文吉

读寻人启事的时候，女孩正坐在长椅上，浓浓的树阴牢牢笼罩着椅子，这就像母爱，寒冷而郁闷，女孩无言。

用女孩的逻辑讲，母亲不疼她，母亲除了爱好挣钱，最大的偏爱就是苛求她。必须、不准、专制、独裁是女孩给母亲的定义，并作为对母亲的代称。

离开这个没有温暖的家，女孩蓄谋已久。女孩在留下这样一张纸条后，终于把计划变成了现实：“妈，我走了，按你的意思去把铁变成钢。别找我，我会活得很好。” 读这留言，女孩感到报复的快意。

令女孩满意的是，母亲第二天就调动了A市的新闻媒体，登了寻人启事。这要花很多钱，能让母亲花不必要的钱，女孩心里高兴。

你永远找不到我！女孩甩甩头向火车站走去。在B市，女孩卖报、做工。只有在离家的时候才能品味出家的温暖。

半个月后，母亲把寻人启事散发到了B市，这次的寻人启事颇有一些检讨书的味道：女儿，回来吧，妈不再„„不再„„。女孩开始惭愧。可不能就这么投降，女孩咬咬牙，又去了C市。

每天抱着寻人启事的报纸入睡，已经成为了离家后女孩的一种习惯。在C市的两个月里，没有新的寻人启事，女孩感到失落和不安。

后来，女孩终于在《C市日报》上找到了一篇与自己有关的文字，但不是寻人启事，而是一则生日祝福：“女儿，生日快乐！”短短的几个字，让女孩失眠了。

给母亲大电话，女孩第一次拨通了那个自己默念过百遍、千遍的号码。“此用户寻女未归，请留言。”挂上电话，女孩已泪流满面。

女孩立即乘上前往市的火车，回到自己久别而熟悉的家，按响了门铃，开门走出一个人，“妈妈！„„”

“你妈卖了所有家产，包括这所房子，出去找你去了„„。” 女孩修改了电话留言：“女儿出外寻母，请留言。”她又到了A市新闻媒体，登了寻人启事：“妈妈！女儿错了！你回来吧！”„„

四、归纳、激励

契诃夫曾经说过：“小小说是培养作家的最好的学校。”刚才我们展示的同学们的作品，并不亚于原作。也就是说，只要我们同学们坚持不断地写下去，我们就可以圆我们的作家梦。同学们！就请我们为我们自己喝彩吧！（鼓掌）

五、归纳学习小小说写作的体会

（学生谈后）下面，我们再尝试一篇小小说的创作。

六、以《让座》为题构思一篇小小说

1、投影该小小说的有关素材

主题：

人民解放军爱人民，哪里有困难，哪里就有解放军。背景：

一个北风凛冽的寒冬，一辆破旧的公共汽车上，满载乘客。人物：

解放军、老大娘。

2、先归纳主题，再列出提纲。

3、根据提纲书面完成作文。

七、课后反思

总体来说，较好地完成了本节课的教学目标；学生的学习兴趣浓厚、习作质量较高；课堂每个环节衔接自然、流畅，重点突出。如果能先对学生进行口头作文训练，再进行书面创作，这样就使学生的听、说、读、写能力得到全面提高，效果可能会更好。

第四篇：读后感：意外的《三国演义》

读后感：意外的《三国演义》

操雨展·湖北省武汉市粮道街厚朴中学九(1)班(430062)

三国乱世，英雄辈出。战场硝烟，热血挥洒。若不是误打误撞翻开了《三国演义》，我又怎会明白。那在浪花中淘尽了的如烟往事呢？

——题记

晴朗的下午就像一壶暖酒，很容易让人陶醉在这一捧轻纱般的阳光中。窗子旁边一棵高大的杨树，正奋力撑着宽大的臂膀，扫出一片荫凉。树叶绿得就像是从一汪秋水中掬上来的，阳光淡淡地从缝隙中漏下来，洒下一地斑驳光影。这样的美好时光最为短暂。

夏天来了，知了趴在树枝上一个劲儿地发出那干燥的叫声，我这才意识到时间溜得太快。不知不觉之间，那本砖头一样的《三国演义》已经被我读了一大半了。

与许多女孩一样，曾经的我常常静静捧读《红楼梦》，不知不觉早已泪湿衣衫，心房也如同桃花瓣一样柔软潮湿。只是我没想到，有一天载会偏离原来的轨迹，去看那硝烟充盈着的满腔热血的世界。偶尔翻开那本沾着厚厚一层灰尘的《三国演义》的时候，我便被带进了那热血沸腾、令人激动不已的三国乱世中，不能自拔。

本来应该像个淑女一样一心只读圣贤书的年龄，而我却完全无法做到那样文文雅雅的样子。本来应该感叹纳兰容若的“人生若只如初见”，或者低吟李清照的“才下眉头，却上心头”，却偏偏觉得这些风花雪月的诗词虽然充满美感，却过于小资情调，弯弯曲曲绕来绕去，哪里抵得上杨慎先生的《临江仙》里“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”的大气磅礴？疯狂的我，甚至将它一遍又一遍地抄写在桌子上，毫不在意会遭遇老师的批评。

“你这样可不像个女孩啊。”老妈看着这个突然“性情大变”的我，眉里眼里露出无可奈何的苦笑，“你可真是性情大变哦。”

我愣了愣，然后笑了起来，我的性格的确变了一些。曾经那个在阳光下捧读红楼，读到“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”的时候，泪水从眼角溢出的女孩不知去哪里了，在时光中似乎已经悄然转过头去。取而代之的是一个兴高采烈地看《三国演义》，看到精彩处会拍案而起的女孩。或许这样并不怎么像一个父母眼里合格的小女生，或许女孩子读三国就会有些疯疯癫癫，然而我喜欢那样的故事。

总是不禁想起，那个落日残阳映照的沙场，英雄的浴血拼杀。或者羽扇轻摇的高人，不出茅庐却知天下事，与敌人斗智斗勇，令人感到心潮澎湃。而我同时也知道那是一个生民百余一的年代，灾荒，战乱，令人心痛。我却依旧一页页贪婪地翻看。或许我的心里本来就有些或多或少的英雄情结吧。

随着书页一页页翻开，一个个在风雨中浮现的英雄逐渐映入了我的眼帘：欣赏了刘关张桃园三结义的豪迈，“不求同年同月同日生，但求同年同月同日死”。我轻轻地将这一行字念出来，我想他们一定将要为了平定天下而努力，不论结果如何，他们终究是迈出了豪迈而又艰难的脚步。桃花纷飞，曾经我在《红楼梦》里看到了林黛玉的忧伤多情，然而，同样的桃花纷飞，我却看到了英雄豪迈，义薄云天。

凤仪亭的一出闹剧，貂蝉的精心策划，谁说自古红颜祸水？正是貌美如花的貂蝉除掉了无恶不作的董卓，虽然没有别人的血腥厮杀，却能用柔情智慧让天下平安。貂蝉，不愧是我之最敬。

我也看见关羽过五关斩六将的忠义勇。关羽降汉不降曹，对于结义兄弟刘备的忠诚岂能改变？没有“三姓家奴”的忘恩负义，只用行动证明了自己没忘桃园三结义的“义”。关羽，自然是当之无愧的英雄。而古城会兄弟相逢，那是怎样的欢乐与喜悦？在落花满天的桃林里相逢，依旧是义。曾经，我看到《红楼梦》里黛玉葬花，而今我明白原来温柔美丽的桃花也可以作为英雄花。

“乱世之奸雄”曹操，雄才大略，腹有良谋。尽管在戏文中被画成了一张大白脸，然而他的功绩却无法在历史的河流中淹没。他自己说过，如果没有他，天下不知几人称帝，几人称王，这绝不是空话。就算他“挟天子以令诸侯”，我们也无法忽视他的历史功绩。同时，他也是一位才华横溢的文学家，“月明星稀，乌鹊南飞”刻画出的是一幅寂静美丽的夜景。孔明和周瑜可以联手把他的船烧了，却不可能作出这样的好诗好句。

我也看见不出茅庐却知天下三分的诸葛孔明先生。孔明虽说是个军师，并未像关羽一样在战场上血染征袍地厮杀，然而却“鞠躬尽瘁，死而后已”，一心一意辅佐刘阿斗，兢兢业业地为刘备亡后的蜀汉撑起一片悲壮的天空。后人提起蜀亡，总是长吁短叹，叹这位伟大的军事家最终还是无法扭转乾坤，而我仍深以为他是一位了不起的英雄。

合上书页，我长吁一口气，然而那一首一首荡气回肠的英雄乐章依旧回荡在我的心中，如同滔滔江水，不停不息。

曹操的煮酒论英雄，是我最喜欢的一个片段。“夫英雄者，有包容宇宙之机，有吞吐天地之志。”能在如水的月光下，与好友煮酒论三国，真是一大快事。在时光的尘埃中沉湎的三国英雄们，月光中纷纷显现，我只觉得，我们是江渚上的渔樵，看那滔滔江水，品味那三国往事。

在我这个年龄的意境里，没有草长莺飞，没有“花自飘零水自流”的诗情画意，只是因为不经意间偏离了原来的轨迹，于是才邂逅了英雄热血和刀光剑影、金戈铁马。而且，即将离开初二的我，很可能马上就要和我钟爱的《三国演义》挥一挥手，说一声再见了，就像当初告别《红楼梦》一样，无奈地将它放进书柜。

我想《三国演义》，是一个盛开了英雄之花的地方，一首首豪迈悲壮的英雄之歌，在滚滚长江的浪花中淘尽了往事……

窗外，阳光正好。

意外之外

英若

本文是作者意外看《三国演义》的一篇读后感。作者一直纠结或疑惑女孩是否该读《三国演义》这个问题，接着在阅读的过程中把这种思绪与读后感缠绕在一起，最后读出了女孩子眼中的英雄气概。作者诗一样的语言，诗一样的感受，让我们看到了一个充满诗意的女孩的英雄情结。英若认为，初中阶段，正是扩大视野的时期，体现在阅读方面，各种风格的著作都应多涉

第五篇：读后感—结局后才明白 （最终版）

許多青春的愛情都是沒有將來，我沒有親身體驗過卻明白那之間的感情，读后感—结局后才明白。是故事看太多還是暗戀的人太多：你給我的回憶，只能停在過去。想要回去，也只有等到下一個世界...隔著窗彼此一聲祝福像兩個孩子一樣無助答應我別再那麼辛苦好好找個人住我要的幸福就是你幸福我說過自己絕不會哭但眼淚還是噎藏不住而沉默背後藏著孤獨未來持續孤獨多銘心刻骨那段走過的路直到結局後才會明白你是我的依賴總是能讓空白的我充滿期待...又为何天亮后要离开浓重的一笔伤害我们自己的爱却不能主宰直到結局后才明白，原來青春的愛都沒有將來，读后感《读后感—结局后才明白》。青春的愛情往往不能在①起；青春的愛情往往沒有美好的結局。多想要幸福、美好の完美結局...唯一只能幻想在小說和電視劇里。亞莉2012年01月06日