奇快作文之误会法五篇

第一篇：奇快作文之误会法

[误会法]

苹果的分法

感 动

那时，我在一个农民工小学教数学。期中考试时，我给孩子们出了这样一道题：“假如你家有5口人，买来10个苹果，每个人能分到几个苹果?”从年龄和智力发展水平来说。让七八岁的孩子来回答这道题，应该是很简单的。

但是当试卷交上来后，我却大吃一惊，我发现，由于打字员疏忽，“10”变成了“1”，这样，这道题变成了：“假如你家有5口人，买来一个苹果，每个人能分到几个苹果?”

我想，试题本身就错了，所以这道题根本就不可能有答案。但有一个答案至今震撼着我的心灵。

答案的内容是：每个人能分到一个苹果。后面接着写了原因：假如爷爷买来一个苹果，他一定不会吃了它，因为他知道有病的奶奶一定很想吃，他会留给奶奶的：但奶奶也不会吃，他通常会把苹果送给她最疼爱的小孙女——我；但我也一定不会吃这个苹果，我会把它送给每天在街上卖报纸的妈妈，因为妈妈每天在太阳下晒着，口渴的她一定需要这个苹果：但是妈妈也不会吃的，她一定会送给爸爸。因为爸爸进城这一年来每天都在工地上干很累很累的活。却从没吃过苹果。

所以，我们家每个人都会得到一个苹果。

我含着眼泪，给孩子的答案打了满分。

第二篇：奇快作文

“奇快作文”实施方案

（2009----2010学第二学期）

组织领导：校长、教导主任 成员：

实验班级：三——六年级

目标和意义

何为“奇快作文”？“奇快作文”就是运用魔球、全脑、排列组合等原理，把写作诸元浓缩在“作文魔方”（见“作文头脑风暴图”）里，让每个学生掀起头脑风暴，引发思维裂变，迅速提高作文水平。“奇快作文”有三件技术软件：作文魔方、作文训练器、作文公式，它们是以数学、脑科学、心理学、思维科学等最新研究成果为依据，以魔球理论、全脑思维理论为理论核心，让每一个学生在写作过程中掀起头脑风暴，培养学生敏锐的观察力、清晰的表现力、丰富的想象力、关阔的联想力和灵活的思维力，从而开发学生的左脑和右脑的功能，培养学生创新精神和实践能力，训练学生迅速产生出从主题立意、题材内容、选材组材、语言表达到结构章法都与众不同、极具个性魅力的佳作。

“奇快作文”从小学生实际出发，从教学一线出发，不构建庞大的写作方法体系，不过建庞大的作文训练序列，不构建庞大的写作理论体系只注重架构实用快捷的操作训练流程，只注重实践“一次涉及，立竿见影；两次训练，质变飞跃；三次训练，高分满分”的奇效。奇快作文能迅速培训学生的听说读写语文素养。

广阔的思维空间、精致的技术核心、短暂的训练时间、简捷的写作过程、强烈的作文信心、神奇的写作效益时“奇快作文”的六大教育理念。

相信学生创新能力、鼓励学生独立思考是“奇快作文”的教育思想。

核心清楚、感官齐动、相互启发、师导生演、只奖不惩等十“奇快作文”的教学原则。

创设情景氛围把学生放归到敢说爱想的欢乐自信的幼儿年代是“奇快作文”的教学方法。“奇快作文”的意义和价值在于：

它彻底颠覆各种作文教学方法的繁琐慢效，以简明的“一招”即能迅速、大面积提高各类学生的各类作文能力，并能激发学生的作文兴趣、夯实终生学习素养和奠定创新素质。

实

验

第一阶段：

本着循序渐进和因材施教的原则，孔子有云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，开始以培养学生的阅读兴趣为主就成了作文实验的基础。在这一步中，教师所选择的材料一般为生动有趣且浅显易懂的文题，可以让学从各种资料原文中找出优美的语句，进行体味和感悟，让学生发现阅读的益处，并获得所需要的大量的词藻，鼓励学生爱写、敢写、是会写和写好的前提条件，这样用以增强学生创作信心。

评

价：

因为是初步开始实验，因此在第一过程中我们勿需严格要求学生，以免产生抵触情绪。对一些平日不会作文的学生，只要是自己做出来的，再差也是好的——鼓励学生敢于创造。即时表扬并加分。然后号召大家向他学习，评选作品，在全班展出，并寄一份给家长，这样能够激发学生的学习积极性和团结协作精神。

第二阶段

此阶段以提高学生的阅读速度和加强学生对材料的理解能力为主，并学习阅读技巧，培养学生养成观察生活的习惯，写好日记。学生虽然进行了大量的阅读，但要写出有特色的文章是不容易的。因为他们还不有用自己的眼去观察社会观察生活。要指导学生认真观察，因为观察是学生作文的基础。这里可以具体给学生安排观察的有关事物：

1、课间小景小事。着重观察同学教师的形象、语言、动作、神态等。此加强作文的写实性。

2、放学路上的所见、所闻、所感，这是积累材料，丰富知识所不可少的。

3、观察家庭，善于从平凡熟悉的生活中发现可创作的东西，这既是创造写作的前提，又是学生作文的基础。只有这样学生才能从平凡中发现亮点，写作才会充实，有新意。

4、这一阶段所选择的材料难度稍有所提高，但还是要围绕课文让学生在理解课文的基础上适当拓宽知识面。要求学生建立个人文集，将自己一个学期所写的作文整理在一个厚一点的本子上，妥善保管。评价：

作文能力是一种复杂的心智技能，它是由语言表达能力、想像能力、思维能力等多种因素综合而成的，因而写作能力并非是一朝一夕之功，而是需要经过长期实践、反复练习。即使是成名作家也不可能是篇成功、文文皆优。这就要求教师在评改学生作文时有一个积极的态度，发挥一个引导鼓励的作用，使他们不断写出好文章来。教师在批阅中，要重点指出哪些是写得成功的文章，以及成功之处，使坚持和发扬。通过自己对自己、自己与别人的作文的比较，有效地增强学生信心，写作就成了一件快乐的事。

第三阶段

此阶段重点提高学生的理解能力、阅读速度、写作水平，引导学生以读带写，以写促读，读写结合。锻炼并形成娴熟的写作技巧。此阶段的材料在原有的基础上加大难度并增加一些科技、商业和人文类题材的材料。这一阶段不在增加更多的要求。通过锻炼让学生能够从所给的大量资料中快速搜索并筛选出有用的信息提炼自己的观点，并找出解决问题的措施等，主张学生随意作文，倡导学生可信手涂鸦，不断改进，学为已用，学文结合。这就要求学生在阅读进写一眉批尾批和总批，也可以做读书笔记和卡片。对课文的理解可以 用笔写也可以用嘴说。加大阅读量，购买一些有意义的书籍，在班级设立图书角。学生在阅读的同时，注意汲取精华，排除糟粕，取长补短，充实自己的作文。

评

价：

对于学生们的进步加以鼓励赞扬，哪怕只有一点。让学生交流经验、传授心得，最后让学生互相说出其他学生在学习过程中的优点以达到互相学习和鼓励的目的。同时评选出进步最大的同学给予加分和重点表扬。这时学生在写作题材上不仅限于课堂练习，而是向外拓展延伸，童话、小说、诗歌等广泛涉及。经过一段时间的努力让学生抄袭的现象不但减少，而且还涌现一批热爱生活与作文的新的小作家。实验阶段安排表：

年

级

阶

段

时间

册

教 师 三、四年级

第一阶段

一学年

上册

代课教师

五 年 级

第二阶段

一学年

中册

代课教师

六 年 级

第三阶段

一学年

下册

代课教师

总结经验阶段：

师与生同时写出本次实验的心得体会，教师对课题进行全面的总结整理实验数据，并对其进行统计分析，总结提炼出成果。作文是一门艺术，只有植根于使学生爱写、敢写、会写这片土地，才有可能结出累累硕果。

第三篇：误会作文

误会

被人误会的感觉真不好受！

前几个星期，我在楼下骑自行车，当我哼着小曲，正高兴时。突然从附近传来一阵哭声，原来是一个小娃娃不小心摔倒在地上，膝盖处的裤子都磨花了，我马上停好自行车，走过去把他扶起来。这时，他的妈妈急匆匆地走过来，用力地把我拨开，不分青红皂白就把我骂了一顿：“你眼睛长头顶上了，看——还流血了„„”“阿姨，事情不是这样的，您听我解释！”我连忙为自己申辩。“做错了事还敢狡辩，我还没叫你赔医药费呢„„”这时妈妈听到吵闹声，就从窗口往下望，看见我又“闯祸”了，立刻跑了下来，向那男孩妈妈了解事情后，连声说对不起。然后把我拉回家来了个“黄鳝焖猪脚”。当时，我心里真是委屈极了。“唉，好人真是难当啊！”

晚上，那男孩和他妈妈拿着几袋水果上我家来了，一进门，她就对妈妈说：“对不起，我儿子已经把事情经过告诉了我，我错怪了你儿子真的很抱歉。”

妈妈总算明白了怎么一回事，那阿姨走后，妈妈还向我道歉。要是阿姨早点弄清楚事情就好了，那我就不用受皮肉之苦了。唉！那一次真的很委屈。

第四篇：作文误会

老爷爷，你误会我了

误会，对于一个人来说似乎是不可避免的。大事、小事、特殊的事、平凡的事难免都会有多多少少的误会。可是，当我拿到这个题目时，还是有些犯难。思前想后，还是没有想出一件值得写的事情。正在我犯难的时候，脑子突然灵光一现，时光好像又回到了小时候。

那年我还很小，或许刚刚上小学。在我上下学的路上，会经过一个小花园。小花园里常常有老人和孩子在这里玩。当时正值夏天，我看见小花园中有一个小池塘。池塘中盛开着许多美丽的荷花。粉色的花瓣在绿色的荷叶衬托下显得更加漂亮，一阵风吹来，花茎微微摇动，花也随着微微的摇晃，让人忍不住想要去摘一朵。但当时的我并没有对美丽的荷花产生太大的兴趣，反而对在河面上像雨伞一样的荷叶萌生了更大的兴趣。因为我常听大人和老师们说：荷叶是不会漏水的。于是我便走向池塘，像要用手捧点水放在荷叶上，观察荷叶是否像大人说的一样不漏水。可是，就在我的手刚刚触到水面时，一个严厉的声音回响在我上方：“你在干什么？”突如其来的话语把我吓了一跳，我猛然转过头，发现站在我面前的是一个老人。老人的脸上闪现出愠怒的神色，使我觉得非常的害怕。我支支吾吾的回答：“我„„我没做什么呀。”“没干什么？你刚才是不是要摘荷花？”“啊？”，我被问傻了“没有啊，我只是„„”没等我说完，那个老人就打断了我的话：“还说没有，我都看见了！要不你把手伸进池子里干嘛？”“„„真没有，我真没想摘荷花，我只是想看看荷叶漏不漏水。”“哼！”老人似乎对我的回答很不满意，但又似乎不想管这闲事了“现在的小孩真能说谎，我都看见了，还狡辩„„”说着便扬长而去，听不见他嘴里还在叨咕什么。我愣愣的站在池塘前，看着面前娇嫩欲滴的荷花，又望了望老人的背影，想起刚刚的对话，心中不禁对那老人产生了一种憎恶感，心中不禁感到非常的愤怒，想要找他评评理。但我还是忍住了，走回了家。从此，我再也没有去过那个小花园。

现在我长大了，经历了太多的误会，但从来都没有像这件事一样记忆犹新。我想，大概是为当时没有说明清楚而感到惋惜。如果再给我一次机会，我一定会对老人说

“老爷爷，你误会我了。”

第五篇：误会作文

精选误会作文汇编6篇

在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编精心整理的误会作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

我的爷爷像是每一次都要跟我过不去似的。我考得不好，需要别人的安慰时，他就火上浇油、嘲笑我，每当我考的得比较好时，他也不会称赞我，只会给我泼冷水。这真是个固执的老人啊！

“妈妈，妈妈，我今天考了98分。”我高兴地喊道，妈妈、奶奶都在称赞我，可他却说：“你这次考的这么好的分数，全都是因为题目太简单了，就没见过你考难卷子考这么高分。”你看他，又在讽刺我，跟我过不去了。

有一次，我考的很差，妈妈也没有责怪我，可他却雪上加霜，说：“今天真是个好日子，我要去开瓶酒庆祝一下。”本来已经很难过了，我现在被他这么一搞，心情更加地不好了，他为什么总要跟我过不去呢？

一天，我惊喜地看到了我打心眼里特别想要的手表，因为它是进口的，很昂贵，所以妈妈一直不肯卖给我。妈妈告诉我：“这是爷爷送给你的，因为你前几次成绩都很棒。”那时我惊呆了，不相信是他买的。

原来我误会了爷爷，他并不是真的和我过不去，他只是想用这种方法激励我，使我的成绩大大提高。现在想起来真的应该对爷爷说声：“对不起，我误会您这么久。”

天，阴沉沉的，灰白色的云片像是旧墙上斑驳的墙皮，正是仲季暴风雨来临的前兆，沉闷得让人喘不过气来。

我烦躁的将草稿纸揉成一团，恶狠狠地扔向垃圾桶，“可恶的化学，真烦人！”我心中暗自咒骂着，正忿忿不平，却又听到一阵沉重的脚步声，不像是父亲，不会又是那个死老头吧？正想着，刺耳的门铃声不恰适宜的响起。

“哎，来了来了……”我急忙跑过去，果然是他，一年四季都不换的一件黑棉布背心，歪歪斜斜的挂在身上，灰裤子的裤脚早已磨破，一双布鞋早已开了底，年龄估计和它的主人也相仿。一股霉湿的尘土气味扑面而来。我下意识的掩住鼻子，“什么事啊？大爷。”“孩子啊，我在你们家的垃圾里找到了这个，是不是不小心扔掉了？”说着，一边掏出一个发黄的信封，四角早已磨破，信封上的油渍清晰可见。我一看，就感到反胃恶心，强忍住心中的不快，“大爷，就为这事啊，爬到六楼您也不嫌累，我们家没这东西，您去找别家吧！”说罢，“啪”的一声关上门，只隐约看见他蠕动的嘴唇想再说些什么。

我气冲冲地回到我房间，母亲见我脸色不好看，忙问我怎么了。我这下得了空发泄，嘴像机关枪似的说个不停“妈，楼下那老头又来了，他没事收垃圾还多管闲事，拿着他从垃圾里翻出的宝贝到处烦人，我烦心事还不够多吗？”母亲见状安慰了我几句，正说着，门铃不恰适宜的响了，“我去开门吧。”母亲打开门，又是那个苍老沙哑的声音。我一听急了，蹿到门口，“哎呀，不是跟你说了吗，这不是我们家的，你怎么还来呀……”怎么跟爷爷说话的？“我忿忿的闭上嘴。母亲歉意的对老人笑了笑，”对不起啊，大爷，孩子不懂事。”他忙摆手，“不碍事，不碍事……”只见，母亲打开那个破旧的信封，“哎呀！”一声叫了出来，我忙凑过头去，是一叠发黄的老照片，黑白的相片上隐隐约约是前不久过世的姨姥爷，这才想起姨姥爷生病时曾在我家住过一段时间。“这是我姨妈的旧照片，没想到差点丢了，真是太谢谢您了，大伯，进来喝杯茶再走吧！”母亲一边用颤抖的手指捏住那叠照片，一边请老人屋里坐。他拘束的摇了摇沟壑纵横的双手“这没啥，我得走了……”

说罢，便下楼了，回屋后，母亲还在感叹照片的失而复得。只听到轰隆一声，暴风雨骤然而至，望着窗外氤氲的雾气，凝视着那如一叶扁舟般在风雨中飘摇的单薄背影，时隐时现，我蓦地眼眶一热，拿起伞向楼下冲去……

生活中，有许多人们所意想不到的事情，这件事情，或许令人们兴奋；或许令人们悲伤，或许令人们感到……

还记得上个星期日下午，我约了邻居妹妹到人民公园骑单车，一路上，我和邻居妹妹有说有笑，当经过一家服装店时，我透过玻璃橱窗无意间看到一个陌生的中年男子有意无意跟着我们，我们放慢车速，他也慢了下来，我们加快速度，他也跟紧我们的脚步。我们一开始还以为只是在骑自行车的路人罢了。后来，我和邻居妹妹发现不对劲，便假装骑到一条小巷，可他还是紧跟着我们。我们十分害怕，想起了妈妈曾说过：“如果遇到坏人尾随时，尽量到人多的地方甩开他。”于是，我和妹妹便骑到一家超市的门口，这家超市正在进行打折促销的活动，门口人山人海，我和邻居妹妹心想：“穿过这里应该就可以甩掉他吧！”我们加快速度，“钻”过人群。我跟妹妹使了眼色偷偷地往后看了一眼，他还是紧紧地跟在我们后面，我们开始紧张起来，脑子里浮现起电视上播出的坏人绑架小孩取出器官的血腥场面，然后扔到荒山野岭。“小妹妹，小妹妹，等一下！我们同时向后瞄了一眼，发现这个男人正向我们招手，示意我们停下来，我和妹妹一个劲地瞪着脚踏板往前冲去。可是那个男人还是“缠”着我们不放，我们正在思考有什么办法可以向别人求救，同时四处张望着看看有没有熟悉的人可以求救。我和妹妹直冒冷汗，妹妹对我小声地说：“姐姐，我们怎么办，后面那位叔叔肯定是坏人，他不会是想拐卖我们吧？”我不置可否地点了点头。

这时，我们后面响起一阵清脆的单车铃声，我刚刚想快速地驶去，可是刚刚的一阵狂踏，我发现根本就没有力气在瞪下去了，妹妹也已呆在原地，面无血角地望着我。那个男人突然加快速度，超过了我们，我们已经绝望了。这时，那个男人突然开口：“小妹妹，你的自行车压到一枚图钉了，现在要赶快到修车铺修一下。”好的，谢谢叔叔。我们嘴上应着，心里却十分惭愧，原来这位叔叔是好心提醒我们，而我们却把他误认为坏人，我和妹妹脸上火辣辣的，觉得十分对不起他。

最后，叔叔帮我们把自行车扛到修车铺后，便离开了。望着叔叔的背影，我们……

19xx年6月的一天中午，轮我在连队站岗，万里晴空下、营区静悄悄的。

突然，一个身材高挑、衣着整洁的小姑娘翩翩走来，模样还挺可爱的，这让困乏的我精神陡然振奋！

看，她怎么往晒衣场走去，面且还提着个脏蛇皮袋，我得提高警惕。别看她样子漂亮，没准是一个偷东西的贼。前天连长的皮鞋让站岗的战士给看丢了，站岗的战士被指导员批得直掉眼泪。近来连队没少丢东西，连长说，今后站岗要切实负起责任来。

我二话不说，猫腰拾起一个石头向她砸去，目的是想吓唬她一下，谁知这一下正好打正了她右脸下的小酒窝，鲜红的血从她口、脸上直流了下来。这下我知道自己祸闯大了，于立刻向连长报告此事。

连队用汽车把小姑娘送到了师医院，医生在她右脸的小酒窝处缝了两针。晚上，她发着高烧在不停地说胡话。

她母亲介绍说，她是初二班的文体委员，特善长舞蹈，获得过市舞蹈大赛独舞三等奖。

她醒来后，从其母亲手中接过书包，掏出日记本记刷刷写着：我想通过拾破烂积赞些钱为我们军民共建文明连的每个战士刻上一只我尽情舞蹈时的光盘，好让他们退伍时带回家乡做个留念，这时离刻碟需要的600元钱还差70元，眼看这个愿望就可以实现了，不料让战友们给误会了。

一天，爸爸不在家，儿子自己在家。

到了晚上，爸爸回来了。一到儿子的卧室里。就看见了作文本敞开着，儿子不见了踪影，父亲立刻火冒三丈，然后皱起眉头来，自言自语道：“这个臭小子，没写完作文就到处去玩，太不像话了！我一定要好好教训他一下！”

他走出了儿子的'房间，来到客厅。看到儿子正兴致勃勃的用眼睛直勾勾的盯着电视，还在纸上写着什么。父亲看了，恼火得不得了，一边拽着儿子到自己的房间里去一边对他说；“你在家里不写作业，还看电视！我要好好教训你一顿，让你长长记性！”儿子听见老爸的话后，眼泪在眼眶中打转，并且委屈的说道：“我没有不写作业啊，我在看作文辅导讲座啊！呜呜……”

爸爸停了下来，看着电视，的确正在播放作文讲座。父亲挠挠后脑勺，温柔地对儿子说：“儿子，对不起！是爸爸错怪你了。”儿子听后抽泣的说道：“爸，爸，没，没关系！”

在一个春暖花开的季节，草宝宝们探出脑袋，大叔哥哥穿上新装，鸟姐姐们唱上了欢快的歌，就在这时，一位与我年纪差不多的女孩，同鸟姐姐的歌声一同伴来了。我很快与她交上了朋友。

她有一双圆圆的大眼睛，皮肤白白的，有一张大大咧咧的嘴巴。

一天，我约她在花园里见面，她来了，穿上了一条粉色的连衣裙，因为她很爱美，所以打扮的像个小公主似的。我们肚子饿了，便一同去了超市买东西吃。那里有个毛绒绒的小熊，她的眼球立刻转到小熊上面去了。她问我这个小熊是否可爱。我瞅了一眼，故意说：“不好看。”其实，我的心里觉得这个小熊很可爱，不过只是跟她开个玩笑罢了。没想到她当真了，与我发生了激烈的争执。我们一直在冷战，谁也不理谁。

当她的妈妈告诉我，她们要搬去浙江去了。我的心立刻分成两半——碎了。我想问她妈，能不能不去？可是话到嘴边又说不出来了。一想到我朝夕相处的好朋友要走了，就泪流满面，就像水龙头哗啦哗啦，不停地流。我决定了，在她走的那一天，与她说了对不起，是我的不对。她从车上拿下一个那个小熊说：“对不起，这个小熊虽然你不喜欢，你就留着做个纪念吧。”我连忙摆摆手：“其实这个小熊蛮可爱的，都怪我开玩笑。这个，你那么喜欢，你就留着吧。”

“上车走了！”她妈妈喊道。我依依不舍的跟她离别。她在上车前，把那个小熊硬塞在我的手上，与我永远不再见面了。

这几年来我们都在发电子邮件。记得她说：“谅解对方，就能让一切误会解除了。”

我回答说：“是呀。”我的内心不仅仅想说的是单纯的两个字，更重要的是我们的友谊！