最佳写景之作文指导

第一篇：最佳写景之作文指导

写景作文指导

学习目标：

一、在听说读写中培养写作能力。

二、归纳写景的技巧与方法。

范文一

美丽的荷花

夏日里，最美的要数荷花了。星期天我们一家到人民公园去看荷花。我们还没有走近池塘，就望见一大片荷花了。那一望无际的荷叶，像绿色的海洋，鲜艳的荷花在这绿色的海洋的映衬下更加有趣了。我们不由得加快脚步向荷花池走去。

荷花的叶子，圆圆的，像撑开的大伞，一阵风吹过，发出轻微的“唰唰”的声音，叶子上的水珠都滚落了下来，像一名名跳水运动员。荷花真美，有的含苞待放，像个大桃子；有的只盛开了一半，像害羞的小姑娘；有的全部盛开了，像小孩子灿烂的笑脸。一阵风吹来，荷花发出淡淡的清香，令人陶醉。荷花真美，我爱荷花。

方法一：由远及近，由整体到部分。

自学指导：

1.除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？

颜色、形态、大小、声音等。

2.在抓住景物特点之后，最犯愁的是：写得具体、生动和形象。

比喻

方法二：写得具体、生动和形象的方法拟人

排比

当堂训练：以“校园一角”为题写一篇作文，300字左右。

提示：

1、欣赏校园美景，看看哪些有代表性。

2、自由描绘校园美景，注意景物描写的顺序。

3、要求：结合校园美景，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。

范文二：我的校园

我们的学校很美，让我们感到自豪，也令其他学校的学生赞叹不已。当太阳公公露出 第一丝笑脸，新的一天开始了。

走进校园，抬头一看，呈现在眼前的是一棵高大而古老的扁桃树，它见证了我们学校 经历的点点滴滴。夏天，扁桃树就像一把大伞，替我们遮阳；秋天，扁桃树结出了硕大的 果实；冬天，许多学生在扁桃树下挡风。走过扁桃树，是一栋高大的教学楼，站在教学楼 前面的舞台上，可以听到同学们琅琅读书声。再往里走些，就会看到一个田径运动场和一 条文化长廊。

田径场到处留下了同学们矫健的身影，有的在练习踢足球；有的在踢毽子；有的在跑 步，有的在玩耍······走进教学楼的走廊，可以看见“雅言墙”，墙上挂许许多多名人名言，所 以取名为：雅言墙。

通过长廊，就到了“蘑菇亭”也是一个小花园，现在是春天，小花园里的花全都开了，好 像在举办一场“选美大赛”，最美的还属桃花，她就像一位婀娜多姿少女，她那纤细的身正在翩翩起舞。过了小花园，旁边就是“梨园”，梨园虽然只种了几棵梨树，但它象征着我们学校，数十年前，我们脚下的这块土地还是一座梨园，经过老师们的努力，才变成现在这所优秀的学校。

我爱我的学校！

第二篇：写景作文指导

抓住景物特点写景物

【作文内容】

学会观察自然景物的方法，通过仔细观察了解景物特点，练习抓住特点写景物，并把景物写具体。【作文目标】

1、观察目标：学会观察自然景物的顺序和方法，抓住景物特点，多角度进行观察。

2、写作目标：学会围绕中心选材的方法，抓住特点写景物的方法，安排文章结构的方法，学习借景抒情的方法，练习写一处景物。

3、情感目标：通过写景，表达自己热爱大自然，热爱祖国山河的思想情感，【重点难点】

学会抓住景物特点进行观察和写作的方法。

【教具准备】多媒体

【教学过程】

一、展示“教学目标”

1、观察目标：学会观察自然景物的顺序和方法，抓住景物特点，多角 度进行观察。

2、写作目标：学会围绕中心选材的方法，抓住特点写景物的方法，安 排文章结构的方法，学习借景抒情的方法，练习写一处景物。

3、情感目标：通过写景，表达自己热爱大自然，热爱祖国山河的思想 情感。

二、【选择材料】

选择材料要围绕教学目标进行，可由学生根据自己对景物的了解情况自由选择。

如：校园一角、家乡的早晨、我爱春雨„„

三、【写作提纲】

材料选好以后，要引导学生围绕作文目标，选取并组织材料，列出自己的写作提纲。

以《我爱故乡的秋色》为例：

我爱故乡的秋色

1总写故乡秋色的特点。

2具体写田野里、果园里、菜园里、校园里„„各种植物的颜色及形态特点。

3照应主题写出自己喜欢秋色的原因，由赞美秋色升华为赞美劳动人民。

四、【课堂练习1】

识记：文章开头的两种方法

冒头法与破题法是文章开头的两种方法。它们的区别是：冒头法先 言事情的发端，由一事引起他事，然后慢慢引入主题。破题法则不言事 情的发端，而是开门见山，点明主题。

【课堂练习2】

说出下列句子运用的修辞方法：

（1春天像刚落地的娃娃，春天像小姑娘，春天像健壮的青年。

（2春天的风吹到人身上仿佛是一只祖母的手，温柔的摩着脸庞„„

（3这些蘑菇的形状可美丽了，有的像把撑开的雨伞，有的像人戴了个斗笠，有的则像口倒扣的小锅。（4石油工人一生吼，地球也要抖三抖。

（5索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会缠着山奔跑，一会撅着屁股，赌着气自个儿闹去了。

（6烟台的海，是一幅画，是一道壮丽的风景，是一座广阔的舞台。

（7有的人死了他还活着，有的人活着他已经死了。

小结：排比、比喻、夸张、拟人、对比等句子的特点。

【课堂练习3 】

说出下列句子运用的写作手法：

啊！故乡的雪花！

你虽然不像荷花那么亭亭玉立，也不像梅花那么艳丽迷人，但你同样具有荷花 那种纯洁正直、出污泥而不染的精神，具有梅花那种不畏严寒，刚直不阿的品质。

我爱故乡的雪花，更爱有着雪花那种美好品质的故乡人。

五、【写作指导】

世界上的景物多种多样，千姿百态，怎样才能将景物的雄壮与秀美栩栩如生的记下来呢？首先，你必须学会观察。这里所讲的观察，并不只是一味的仔细观看，而是要边动脑筋，边去比较地去看。只有观察得细致，才能写得具体生动。

怎样才能观察得细致呢？

观察要抓住特点。任何一处景物都有与其它不同的地方，即使同一处景物，在不同时间也会出现不同的景物特征。因此，写景物时，要认真观察，抓住它的特点，形象地准确地描绘出来，要给人如临其境之感。

观察要有顺序。不同的景物，进行观察的顺序也会有所不同，如写一处建筑物，就可以按参观的顺序来观察，而写自然景物，就可按时间顺序来进行观察。例如写“下雨”，按时间顺序进行观察，而写自然景物，就可按时间顺序来进行观察，下笔时可以先写雨前的天气状况，再写雨中的景物，最后再写雨后的情景。要多角度观察景物。如果仅从正面观察景物，可能会感到无话可写。只要变换一下立足点，改变一下观察角度，或远观，或近看，或仰视，或俯瞰„„景物就会变化无穷，写来也会丰富多彩。在多角度观察的同时，要注意观察景物的静态，又要观察景物的动态。观察它在不同条件下的变化；既要注意观察景物的局部细节，又要观察景物的整体。

要带着感情进行观察，不管是景物触动了你的情感，还是你带着某种情感去观察景物，写景时，都会使景物带上一定的情感色彩。就一般来讲，常是寄情于景。情景交融，是写景文章的最高追求比如写春，春天是美好的，春天“像刚落地娃娃”，“像小姑娘”，“像健壮的青年”（朱自清）《春》。春天的风吹到人身上，“仿佛是一只祖母的手，或母亲的手，温柔的摩着脸庞„„”（沈从文《春》）但在一个走投无路的弱女子的眼睛中的“春”却是：这是个春天，我只看见花儿开了，叶儿绿了，而觉不到一点暖气。红的花只是红的花，绿的叶只是绿的叶，我看不见些不同的颜色，只是颜色没有任何意义，春在我心中是个凉死的东西。（老舍《月牙儿》）这就是我们常说的“情景交融”，“一切景雨接情语”。或触景生情，或移情入景，或借景抒情，不管采用什么方法，景物描写必须渗透着人物浓重的感情浆液，必须反映出景物和人物感情的必然联系，达到情和景和谐统一。

六、【景物博览】

用多媒体播放“黄石公园”“美丽的黄山”等景观，培养学生的观察能力，记忆能力，想象能力和语言表达能力。

七、【组材习作】

本过程由学生围绕写作提纲组织材料，独立完成，对于基础较差的同学，也可进行仿写和改写，但不可照抄原作语句。演示“习作提示”习作提示：

1习作内容要紧扣主题，不可跑题；

2语言要有特色，尽量运用修辞手法； 3层次要分明，且不可通篇一大段；

4尽量练习采用“总——分——总”的写法，尽量做到照应主题。5尽量在习作中体现创意。

八、【形成性测试题】 1观察要做到哪几点？

2文章的写作顺序主要有哪些？ 3文章抒情的方式有哪些？ 小结：

1、观察要尽量做到以下几点：①观察要抓住特点；②观察要有顺序；③要多角度观察景物；④要带着感情进行观察。

2、文章的写作顺序主要有以下几种： ①按事情发展的顺序写； ②按地点转移的顺序写； ③按时间顺序写； ④按方位顺序写； ⑤按结构顺序写等。

九、【反馈矫正】

阅读下列文章，指出作品优点及存在的问题：

西天斑斓的火烧云随着落日变成了酱黑色。一些巨大的云块在天幕上组成一个又一个奇形怪状的图案，并且在迅速的堆积、运行和变幻着。有一块黑色的云块，活象一头大牛，黑牛的前方有暗褐色的云块，像是一只凶猛的豺狼，追遂着它前方飞跑着一只白色的羚羊状的云朵，羚羊前面奔跑，豺狼紧追不放，黑牛跟在后面，羚羊状的云朵一会儿消逝了，变成了一个巨人，手握长枪，单腿跪立，向豺狼瞄准，那豺狼也不示弱，猛的越起，不顾一切的扑了上去，那黑牛见状，立即变成了一块巨云，迅猛的扑了上去，猎人和豺狼都不见了，只有黑牛变成的巨云还在变幻着。

残阳留给大地的最后一抹晚霞也被黑夜吞噬了。

云峰象张开血盆大口，硕大无比的怪物，神秘的躺在你的脚下；天上的丰痕新月，斜挂在西山脚上，宛似仙女的娥眉。那先不到边的齐鲁长城，活象一条巨龙，身上条条深沟和一个又一个的山头。

忙了一天的雄鹰早早的躲进了老巢，而他的死对头猫头鹰可动大了眼睛，在铁塔的顶峰高声欢叫，好象这夜的云界就是它猫头鹰的。蟋蟀们好生气恼，磨擦着双翅在机房的四周唱了起来，机房里传出了轰轰的机器声，监控室的工作人员在认真的工作着。一只真正的大灰狼站在仙人洞前，大黄狗狂叫着，不知他是告诉主人，狼来了，还是大黄狗让大灰狼过去。

十、【作文欣赏】 1 请同学们对照作文提纲欣赏学生习作。[作文提纲]:

一、作文题目：迷人的小河

二、作文目标：作文中心通过写小河一年四季的景色，赞美大自然的美丽景色，表达热爱大自然的思想感情。

三、材料安排：

1我最喜欢妈妈家乡的小河。

2写小河春、夏、秋、冬的美丽景色。

3、我真爱那里的小河。

[习作例文]

妈妈的家乡是个依山傍水的山村。我爱那里的一草一木，更爱那里的小河。小河真美啊！清澈、碧绿、恬静，令人神往。远看它是那样的绿，绿得像一条翡翠色的绸带；近看它是那样的清，清得可以看见河底游动的鱼虾。夜晚，弯弯的月牙倒台映在清澈透明的河面上，是那样的美丽，又是那样的温柔。此时的小河便显得更加迷人了。

春姑娘那沙沙的脚步声近了，田野上那无限明媚的春色把小河打扮得更加娇媚。岸边的小草不知道是什么时候从土里钻出来的，在春风的吹拂下轻盈舞动，草地在阳光照耀下像一块碧玉色的绒毯。孩子们在上面坐着，躺着，有的小淘气还在上面打着滚儿。成群的牛羊欢快地到河边吃草，饮水。小羊羔“咩咩”地在母亲身边跳跃。河两岸，一排排垂柳长出了新的枝芽。布谷鸟、喜鹊在枝头蹦跳，唱出了清脆婉转的歌。垂柳的枝条伸进解冻的小河里，好象在跟小河亲切地握手。微风吹过，水面上荡起一道道波纹，映在水里的青草绿树，一会儿扩大，开会儿缩小，一会儿聚拢，一会儿在里面游动。

夏天，小河涨水了，火热的太阳照得小河波光粼粼。孩子们像泥鳅一样在河里穿梭往来，河面上溅起一朵朵雪白的浪花。小河两岸的欢笑声，传遍了整个山村。

秋天，小河里的鱼虾肥了，孩子们总到河里筑坝捉鱼。每次回来，孩子们的篮子里都装满了鱼，别提有多高兴了。远处，金黄的稻谷也好像被笑声感染了，频频点头招手。

淘气的北风顽皮地吹着口哨来了，亮晶晶的雪花满天开放，给小河披上了银纱，给两岸的土地盖上了厚厚的棉被，给垂柳穿上了白衣。河结冰了，孩子们常常到那里滑冰，抽陀螺„„小河仍然充满了欢笑声。

我真爱那里的小河！【作文欣赏】 我的故乡在障日山脚下，这里每年冬季都会下雪。如今冬季已经来临，在对大雪的期盼中，我又记起了它。

每当西伯里亚的冷空气携带着寒流，伴随乌云向我们袭来的时候，雪姑娘往往也就悄然而至了。那雪花儿，是那么小巧玲珑，又是那么巧夺天工，如朵朵洁白的梨花，似片片银白的羽绒，像粒粒白净的玉屑。它犹如一群身着素装的舞女，潇潇洒洒地从空中飘来，又如一个个白衣少年在天地间顽皮嬉戏。他们忽而像在荡秋千，忽而像围着人们打转转，还时不时地彼此亲吻一下。飘落下来的时候有的还调皮地做个鬼脸，刹那间，便消失得无影无踪了。

不多会儿，大地就变成鱼肚白。近处，白雪覆盖的大地如粉妆玉砌；远处，群山巍巍，白雪皑皑，有的像蜡象，而有的像白骆驼了。每当这时，我往往会深深地呼吸着洁净的空气，竭尽全力地欣赏着白皑皑的雪景。我也仿佛变成了雪花儿，融入了梦幻里。

雪还在纷纷扬扬地下着，我痴情地陶醉在大自然赋予的美景中。我渴望地伸展着双臂，用那双冻得通红的小手去迎接那可爱的小精灵。我想捧在手里，揣在怀里，小心翼翼地珍藏起它，但令人遗憾的是，它似有隐身术一般，一会儿就不见了。

更有趣的是，我的小伙伴也赶来了，他们迎着雪花，在雪地上笑着，跑着，闹着，踏雪伴奏着，轻歌曼舞起来。兴奋之余把自己的杰作——“雪罗汉”留在洁白的雪地上。玩累了的时候，我们便一同躺在白玉般的软床上，对着白茫茫的天空，闭上眼睛，尽情地遐想。

天放晴了，太阳亲吻着大地，此时，雪末像细碎的玛瑙、钻石一般，反射出班驳陆离的光，大地顿时增添了五彩的光辉，雪耀得人们眯起了双眼。于是，大地上涌起了一阵又一阵的更热烈的喧闹声。扫雪的，打雪仗的，堆雪人的，人人都沉浸在愉悦的环境中。

“瑞雪兆丰年！”愉快中我忽然想起了这样一句谚语，“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”是啊！有党的好政策，有这么好的年景，有勤劳的故乡人，我们的生活真是芝麻开花节节高啊！

我爱雪，更爱雪一样纯洁、善良、朴实的故乡人。【作文欣赏】

3我的故乡是一个三面环山的小山村，我爱故乡，更爱故乡的秋色。

夏去秋来，故乡的秋色仿佛报信的使者，披着红，挂着黄，一路向我们走来，向我们传达着丰收的喜讯。

你瞧，田野里，牛角似的玉米棒子，插在粗壮的茎杆上，多么逗人喜爱；沉甸甸的高粱穗子红着笑脸，挺直腰杆，多么让人眼馋；狗尾似的谷子，拖着纤细的身子，随秋风摇曳„„

走进果园，小灯笼似的苹果挂满枝头，黄橙橙的鸭梨压弯树枝，红玛瑙似的山楂累坏了枝条，水晶般的葡萄一串串、一穗穗，从葡萄架底下探出头来，流露出丰收的喜悦。

花园里，鸡冠花昂首挺胸，似雄鸡报晓，月季花绽开笑脸，散发出诱人的馨香，一串红花却红的像火，像霞，像血，显出勃勃生机，各种各样的盆花精神抖擞，正准备上车做长途旅行，到各地去接受贵宾检阅。

啊，好一派迷人的秋色图！从它的身上，我似乎看到了一个个富裕的农民家庭，看到了一个繁荣昌盛的社会主义新中国。

我爱故乡，更爱故乡的秋色。

第三篇：写景作文指导

写景作文指导

写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动的描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。对于小学生来说，写景作文是接触得比较多的。

其实啊，写景的文章并不难写，写的作文一定要真实，动笔之前一定要在脑海里像放电影一样，回忆一下你所要写的景物，不要怕你写不好，细致的描写加上流畅优美的语句，其写的作文一定令人印象深刻。记住，用心去写，用心去感受。祝你成功！但是怎样才能把景物写出特色呢？我认为要注意以下几点：

一、抓住景物的特征，全面细致地观察。

观察和感受景物还需要发动各种感觉器官。从不同感觉、有动有静地写景，让人读来身临其境。如：老舍先生笔下的大兴安岭的山势是“横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的……”绵延起伏，温柔可亲。他写林海，工于调色，在他的调色板上，绿色是那样变化无穷：宛如一位技艺精湛的丹青妙手，在他的“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。”特别是“在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗?”这一囊括比喻、拟人、反问三重修辞格的句式，简直给我们描绘出一幅立体、绚丽的画卷，使人感到一种说不出来的美。他写花更具特色，你看：“青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。”恰当的比拟，敏锐的观察，绘声绘色的描绘，美不胜收，妙不可言，怎不令人折服?

二、把握写景顺序，写出层次。

我们描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。描写景物的顺序通常有两种：第一是时间顺序，比如写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季节是什么样子的；还有一种是空间顺序，例如我们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等。

三、展开合理的想象。

在对景物进行仔细观察的基础上，张开想象的翅膀，根据所见所感展开合理的想象，再把景物状态、颜色、声音、气味描写出来，会给人留下深刻的印象。比如：“一只黄鹂站在树枝上欢快地唱歌。”就用拟人手法形象地写出了黄鹂的活泼可爱；再如：《桂林山水》中，作者在观察的基础上展开联想和想象，作者从桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千，使景物内容更加丰富，充分表达了作者的思想感情；

四、注意情景交融。

写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者的思想感情。只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章。

在考试的时候，我们描写景物，要注意运用好以下的几种写作方法。

l、认真观察，细致描写

描写景物，第一要认真地观察。只有认真观察，才能具体描写，才能写出生动有趣的内容来。比如我们观察水的特点，可从水面的颜色，流动，浪潮，倒影，水中的船舶等等方面来进行。在观察的时候，要注意细致地观察水面的动态和静态的特点。请看下面的一段文字：

小溪是从山间泉水里流下来的，又清又亮，像一幅透明的绸子，抖动着铺向远方。它顺着山势自高向低，“叮咚叮咚”弹着琴弦，“哗啦哗啦”唱着歌儿，再绕过山坡向东流去。水中有许多小鱼、小虾，还有青蛙……

这里写小溪的流水的特点，有形状，有颜色，有声音，有静态，有动态，有景物，有情趣……如果小作者没有进行认真地观察，是不可能写出这么优美的文字的。这说明小作者认真地观察了溪水的形状、颜色，声音、静态、动态等等方面。

2、运用比喻和拟人

在描写景物的文章中，适当运用比喻、拟人，能把景物描写得更加生动。拟人，是指运用想象，把事物当人写。用拟人方法描写景物，能使景物更生动、形象，增加文章的感染力。使用拟人法，必须找到景物与人之间的相似点。比喻，是把一个事物比作另一个与它有相似点的事物，也叫打比方、比喻用得确切，浅近易懂，能使所描写的景物更美丽动人，给读者留下深刻而鲜明的印象。要使比喻确切，必须学会在观察的同时展开联想：想想这个景物与什么事物相像。再想想。它们在哪些地方相像，找出两者的相似点，相似点找得越准，比喻也就越确切。找相似点，一般可以从下列几方面去考虑。轮廓相似、颜色相似、声音相似、长短大小相似、动态相似等等。请看下面的佳作片段：

春天，她像童话里的仙女。山顶的嫩绿色的落叶松，像仙女的纱巾。山间的绿树，像仙女的绿袍，其间盛开的白色梨花，就像点缀在绿袍上的花朵。山下的樱桃花丛就像仙女的花裙。山脚下的一片片蒲公英花，就像仙女穿的黄色绣花鞋。

这里的比喻浅显易懂，并且把比喻和拟人结合在一块来使用，就更增加了文章的生动性和趣味性，同时，也较好地表达了小作者对春天的喜爱之情。

3、立体描写，色、形、音、势都有

所谓立体描写，就是抓住景物的形、色、态、势、音、味等方面的特点，全方位地进行生动具体地描写。你看，海潮来了：

午后一点钟左右，从远出传来隆隆的响声，好象闷雷在滚动。顿时，人声鼎沸，熟悉江潮的人告诉我们，潮来了。我们踮着脚，向东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方，出现了一条白线。人们又沸腾起来。

那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗，横惯江面，形成一道6米多高的城墙。那浪越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同千万辆坦克开动，发出山蹦地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。

这一段关于潮来之时的壮观景象的描绘，有声——从远出传来隆隆的响声，好象闷雷在滚动；那声音如同千万辆坦克开动，发出山蹦地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来；有形——那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面，形成一道6米多高的白色城墙；有色——白线，白色战马，白色城墙；有势——那浪越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同千万辆坦克开动，发出山蹦地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。

写景物，就应该这样，从各个角度来描写。把自己听到的，看到的，想到的，感觉到的等等各个方面都具体地描写出来。

4、静态动态相结合

抓住景物的静态和动态的特点，进行细腻传神的描写，才能写出景物的情趣，才能得高分。比如我们要描写一个小小的池塘，应该注意到景物的静态和动态。静态和动态相结合，写出来的文章，才有生趣。你看下面的小池塘的静态描写：

黄昏，我爱坐在塘边静观，火红的太阳落进水里了，平平稳稳地躺着，像个红脸娃，全身发着红光。四处散开着的绿水，像一张松软平滑的床，轻轻地托住了它。绿绿的塘水托着红红的太阳，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅画啊！

在这里，“绿绿的塘水托着红红的太阳，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅画啊！”静得惹人喜爱。

小池塘的动态呢？更惹人喜爱：

清晨，微风唤醒了沉睡的苇塘，芦苇发出沙沙的响声。举目向远处望去，芦苇随风起舞，好像绿绸子在摆动。各种鸟儿有的盘旋于芦苇上方，有的在芦苇丛中，叽叽喳喳叫个不停。清脆、悦耳的布谷鸟鸣声，不断从芦苇塘深处传来；尖嘴的翠鸟在水中捉着小鱼；一只画眉鸟落在芦苇尖上兴奋地唱着；白色的海鸥从这里路过，给这芦苇塘又增添了生趣。

在这里，“芦苇随风起舞，好像绿绸子在摆动”，“ 各种鸟儿，有的盘旋于芦苇上方，有的在芦苇丛中，叽叽喳喳叫个不停。清脆、悦耳的布谷鸟鸣声，不断从芦苇塘深处传来；”还有翠鸟捕鱼，画眉鸟唱歌，白色的海鸥从这里路过……这些动态的细腻描写，情趣无限；犹如一幅幅动态的电影画面……

5、条理清楚，写出变化

我们描写景物，都要注意时间的变化顺序，要注意通过描述时间的变化，来描写景物的变化。比如我们要写一篇小池塘的作文，就可以按一天中的清晨，中午，傍晚，夜晚的时间变化的顺序来描写。再如我们要描写海潮，就可以按照潮来之前，潮来之时，潮来之后的时间变化的顺序来描述；写雨，就可按照雨前、雨中、雨后的变化来描述。这样写出来的文章，能给人一种条理清楚，层次分明之感。、注意渗透情感

把自己的思想感情渗透到所写的景物中，是我们练习写作常用的方法，也是应该学会和必须掌握的方法。把感情渗透在景物之中，就是在写景时要抒发作者的真情实感。如，对自然风光的赞美之情，对奇丽景观的陶醉之情，对故乡山水的热爱之情，只有把自己的感情渗透在所描写的景物之中，文章才会具有感染力，才能使读者也随之动情，才能使文章得高分。

佳作欣赏

黄山

人们都说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”我竟也有机会来到黄山，观赏黄山壮丽的景色。

我游览过冰雪覆盖的长白山，登临过红叶似火的香山，却从没看见过这“云奇山异”的黄山；黄山可真奇啊，玲珑隽秀，说不尽的千姿百态，奇瑰艳美，使人疑心它不是天然生成，而是能工巧匠精心制作的盆景；黄山可真高啊，连绵起伏，耸人云端，从山顶向下看，云在脚下飘浮；黄山可真险啊，危峰兀立，怪石鳞峋，崖壁陡似削，山石削如断，几乎是90度垂直的石梯，隔老远也让人心惊肉跳，似乎一失脚即刻就会从崖上跌下去，摔得粉身碎骨。

我看见过马尾似的卷云，山峰似的积云，飘在天空中的浮云，却从没有看见过这像滔滔流水似的人间银河——黄山云海。黄山的云可真白啊，白得就像一匹白缎，又犹如刚下的白雪，那么洁净，那么润泽，别有一番神采；黄山的云真静啊，静得让你感觉不到它的飘动；黄山的云可真长啊，长得无法望到边际，只让你感觉到它是那样浩瀚，像一张大幕把天地都罩起来了；黄山的云真妙啊，妙就妙在它飘渺恍惚，给人以充分想象的余地，引起美感。这真是“绵绵长飘三万尺，疑是银河降人间。”

这样的云环绕着这样的山，这样的山衬托着这样的云，再加上空中五彩缤纷的彩霞，山顶郁郁葱葱的松林，山间红叶似火的枫林，山下淙淙作响的清泉，让你感觉像是走进了连绵不断的画卷里，这真是“日照香炉生紫烟，遥看云海涌山间，奇山异树云中裹，天下美景归黄山。”

佳作评点：

本文的小作者用总一分一总的方法结构全文，先概述黄山的壮丽景色，再分述黄山的山和云，最后以描写黄山的云海、奇山、异树的美妙诗句结尾。又采取同一种结构方式描绘出黄山的山和云的特点。山是奇、高、险，云是白、静、妙，这些特点运用排比的形式描述，条理清楚。大量运用比喻，使文章形象、生动，给人以身临其境之感。丰富的想象使文章既具体又充实。纵观全文，表达了小作者热爱祖国大好山河的思想感情。

我爱家乡的小溪

我的家乡在河北省行唐县南岗底村，村旁边有一条小溪，它缠绕在九顶莲花山脚下。小溪是从山间泉水里流下来的，又清又亮，像一幅透明的绸子，抖动着铺向远方。它顺着山势自高向低，“叮咚叮咚”弹着弦、“哗啦哗啦”唱着歌儿，再绕过山坡向东流去。水中有许多小鱼、小虾，还有青蛙……

小溪旁边是梯田。春天，一层一层的梯田里长满金黄色的油菜花、绿油油的麦苗，老远看上去，像一条条彩色链子。田里的农民伯伯在锄草、施肥，辛勤地劳动着。小溪两边有苹果树、梨树、枣树……都开了花，小溪的水里就像落上了五彩的云。

秋天来了，大雁南飞，农民伯伯们挥舞着镰刀，收获金黄的稻谷。苹果树、梨树和枣树结满了“红玛瑙”、“金元宝”，树枝都被压得弯下了腰。你知道吗，有时熟透了的果子，还“扑嗒扑嗒”往溪水里掉呢！

改革开放以来，在咱们农村，人们千方百计利用小溪的水来浇灌庄稼和果树，使两岸的庄稼、果树年年获得大丰收。小溪清清的水里，常常映现出到这里饮用小溪水的人们的笑脸。

这条小溪，一年四季静静地流着，像彩色胶卷，把两岸秀丽的景色全拍了下来，照了下来。两岸的景色在变，水里面的画也在变，而且越变越美了……

啊，我爱家乡的小溪！佳作评点：

本文的小作者以清新自然的语言，描绘出了家乡小溪清澈美丽的景色以及人们对它的深情。不论是描写小溪又清又亮的泉水、叮叮咚咚的水声、水中的小鱼小虾，还是描画春天小溪里落上的五彩云霞。秋天摔在溪水里的金色硕果以及映在小溪中人们的笑脸，都仿佛是阵阵清风拂面，给人以“清水出芙蓉，天然去雕饰”之感。小作者正是以清新的语言，清新的意境，再现了家乡小溪充满诗情画意的优美景色。结尾的抒情之笔，表达了小作者热爱家乡的思想感情。

日出

天刚破晓，淡青色的天空镶嵌着几颗稀落的星星，我便爬上山巅，观看久已向往的日出。

此时，大地静悄悄的，四周黑沉沉的。我站在山顶的巨石上，迎着清晨的凉风，呼吸着新鲜的空气。在这种环境中，我的心情舒畅极了。天边，启明星眨着眼睛，好像在提醒我：“请注意，黑夜即将离去，旭日即将升起。”

片刻，东方天际露出了鱼肚白，可以看清云朵了。云朵一会儿就变成了浅红色，黑暗正在慢慢消逝。黎明揭开了蒙在大地上的乌纱，只见东边远处的峰峦在朦胧的云雾中连绵起伏，近处苍松翠柏上的露珠映着红霞闪闪发亮。转眼间，天边出现了大块大块的红霞，很快地向四周扩散，大地在不知不觉中披上了红纱。

不久东方天际出现了赤红色，只见火红的太阳露出来了，慢慢地从云雾中升起，跃出了山峦。它像一团火球悬挂在东方的山尖上，刹那间，万道霞光沐浴大地，四周披上了五彩的外衣，苍松翠柏在阳光的抚爱下显得郁郁葱葱，生机勃勃。

这时候，我不禁想到：我们伟大的祖国，不也正像这红日一样吗？她正在冉冉从东方升起……

佳作评点：

本文的小作者用生动的笔法，具体而又形象地描绘了日出前后的瑰丽景象。细致描绘天空中色彩的变化，是本文的一大特点。黑暗→变白→发亮→红霞→红纱→火红→赤红色→……结尾联想之笔，使文章的意境升华到更高的境界：由赞美日出升华到赞美祖国；由表达对大自然的喜爱之情升华到抒发热爱祖国的思想感情。

第四篇：写景作文指导

如何写好四季事物

（一）选用恰当的语言表达方式写好四季事物

从语言的运用上看，每种文体都有一种主要的语言表达方式，表达文章的内容事物；说明文主要用说明的语言表达方式介绍事物；记叙文常用叙述、描写的语言表达方式写景、写人、记事；议论文则以议论为主，发表作者对某事、对某物的看法、态度等；散文则以抒情为主要的语言表达方式，凭借某事物抒发作者的主观感情。一篇文章里常常同时用几种不同的语言表达方式，只是由于文体的区别而有所偏重罢了。

写关于四季事物的作文，常用各种文体表达出有关内容。因此，我们对不同的语言表达方式应有所了解。下面介绍说明、叙述、描写、议论、抒情等几种写四季事物时常用的语言表达方式。

一、说明介绍四季事物

说明，是说明文最常用的语言表达方式、它主要是对事物作如实的介绍、解释、阐述，把有关科学知识说明清楚，使读者获得科学知识。说明的语言要求精确、平实。

写四季事物的记叙性、抒情性文章，也常用到说明。用以介绍所写事物的性质、特征、作用等内容，目的是为了更好地借助事物充分地记叙、抒情，引起读者的共鸣。比如，陶铸的《松树的风格》有一段介绍松树用途的说明性文字：

我对松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。你看，松树的干是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料；松树的叶子可以提制挥发油；松树的脂液可以制松香，松节油，是很重要的工业原料；松树的根和枝又是很好的燃料。更不用说在夏天，它用自己的枝叶挡住炎炎烈日，叫人们在如盖的绿荫下休憩；在黑夜里，它可以劈成碎片做成火把，照亮人们前进的路。总之一句话，为了人类，它的确是做到了“粉身碎骨”的地步了。

作者用说明的方式详细介绍了松树的用途，目的是解释作者对松树怀有敬意的原因——松树具有为他人利益而自我牺牲的崇高精神品质，同时也抒发自己献身革命事业的情怀。

议论文中的四季事物，常是作为论据的材料引入文章中心，目的是把要论述的观点讲得浅显、生动、形象。写所采用的事物时，也有用说明的语言表达方式的。请看柳宗元《捕蛇者说》开头的一段文字：

永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。然得而腊之以为饵，可以已大风、挛、、瘘、疠，去死肌，杀三虫。

这段文字介绍了毒蛇的产地，表面颜色，还写了蛇的毒性剧烈和这种蛇的医疗功效。这些说明性的内容，不是像其他的说明文里专门介绍科学知识而说明，作者的目的是为了突出文章的中心思想，用蛇的剧毒与当时统治者搜刮百姓的毒害作比较，揭露社会的尖锐矛盾。这里，说明的语言表达方式是为议论服务的。

说明事物要灵活运用多种说明方法。下面介绍写四季事物时常用的说明方法。1．下定义

下定义就是用简练的语言提示事物的本质特征。它常采用判断句的语言形式表示，如：“云就是由水滴、冰晶聚集形成的在空中悬浮的物体。”要说明一种事物，把基本概念解释清楚，常用下定义的说明方法。

2．举例说明

为了把比较抽象、复杂的事物说明具体、明晰，常用举例子的说明方法。如：《眼睛与仿生学》一文中，谈到“复眼”时就举了蜻蜓、虾、蟹、蜂、蝇等许多动物的眼睛特点加以说明。

3．分类说明

介绍内容较多复杂的事物时，常按一定标准把事物分成若干类，然后一类一类加以说明，让读者加深对所介绍的事物的印象。比如：国际雪冰委员会把千变万化的雪花形状归纳为基本的六类：雪片、雪花、柱状雪晶、针状雪晶、车辆状雪晶、不规则雪晶。

分类说明要熟悉事物的特征和本质，具体分析它们的类别，又要注意按同一个标准进行分类。比如“降水”这一以多种形式出现的自然现象，如果按照降落到地面上的形态不同来分类，可分为：下雨、下雪、降雹等。上文说的“雪花”的分类只是“降水”这个大类中的小类，它是按雪花的形状不同的标准划分的，因此，不能说“降水”有下雪、下雨、下雪片等，这是使用分类说明方法时应注意的问题。

4．比较说明

把两个或两个以上的事物加以对比的说明方法就是比较。说明事物时，通过比较，可以更鲜明地突出事物的特征。比如“春兰”有许多种类，根据其花瓣的形状可分几类：（1）荷瓣类。外三瓣（即花萼）特别宽大、厚实，形似荷花瓣。（2）梅花瓣类。外三瓣短而圆，形似梅花。（3）水仙瓣类。外三瓣厚实而尖，如龙字、逸品水仙等品种就是水仙瓣类春兰。

5．比喻说明

说明事物时，找出事物之间的相似点，把此事物比作彼事物，进行比喻说明，使抽象、复杂的事物、事理说得具体、浅显易懂。这也是说明四季事物时常用的一种说明方法。

《宇宙里有些什么》（郑文光）写银河系时就用了比喻说明法：

大约一千万万颗以上的恒星组成一个铁饼形状的东西，我们把它叫做银河系，太阳也在其中。从地球上望出去，银河就像一个环，套在地球周围。

作者把银河系比作人们熟悉的“铁饼”和“环”，很容易理解，形象很鲜明。

说明文中的比喻与修辞里的“比喻”方法有不同的地方：前者不许夸张，追求准确、贴切、浅显；后者允许夸张，追求新奇、优美、含蓄。

6．引用说明

写四季事物时，也常常摘引前人的科研成果、名人语录、古今诗词、神话传说、历史故事、俗语谚语等内容，使说明的对象更有科学性、可靠性，或增强说明的生动性和趣味性。比如有的人写牡丹花引用《花镜》（清代陈子）中的记载：“牡丹为花中之王，北地最多，花有五色，千叶重楼之异，以黄紫者为最。”

写牡丹花雍容华贵，可引用一些概括性强的诗句，如“一朵妖红翠浴流，春光回照雪霜羞”等，使说明更富于概括性，也更有生动性。

说明牡丹春季不宜分植，可引用“春分牡丹花，到老不开花”等谚语，给人简练、精确的感觉。

引用说明，要求做到引用有针对性，有选择性和准确性，不能漫无目的地长篇引用，或引用错误的资料，影响文章的科学性；引用故事、诗句等，要注意选择与说明的内容有关的材料。

说明还有列数字、附图表等多种方法，我们先介绍以上这些。

二、叙述和描写四季事物

叙述和描写是记叙文的主要语言表达方式。叙述是指对人物、事物、环境的发展变化所作的介绍、交代。描写是作者对人物、事物和环境进行具体生动的描绘和刻画，把客观事物的特征生动地再现出来。叙述着眼于写清楚事物的基本情况，描写着眼于描绘事物的特色。如，“春雨，不停地下了一整夜”这句话是叙述，介绍天气的基本情况，没有描绘性的词语。而“春雨淅沥淅沥不停地下了一整夜”这句是描写，它不仅写出天气的基本情况，还描绘出春雨的情状。

叙述是一种相当灵活的表现方法，各种文体中都有叙述的成分，议论文中有夹叙夹议，诗歌中有叙事诗，散文中有叙事散文等。叙述是抒情、议论、描写等语言表达方式的基础。写四季事物离不开叙述。

描写是写四季事物的一种重要语言表达方式。它在写景状物的作文中更显得重要，生动、贴切的描写，能够反映特定的时间、地点里的景色，使读者读后有身临其境的感觉。生动准确的描写，会使描绘的事物具体、丰满，形象鲜明。

描写和叙述关系十分密切，它们几乎形影不离地结合在一起。如果单用叙述，写出来的事物就难免抽象、空洞，使人感到枯燥无味；如果纯粹用描写，又会使文章条理不清，所写的事物也显得形象模糊。运用叙述和描写的语言表达方式写四季事物，一定要注意叙述和描写的配合使用。

请看峻青《瑞雪图》中一段描绘雪景的精彩文字：

大雪整整下了一夜。第二天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！那山川、河流、树木、房屋，全都笼罩上了层白茫茫的厚雪。极目远眺，万里江山变成了一个粉妆玉砌的世界。看近处，那落光了叶子的树上挂满了毛茸茸的、亮晶晶的银条儿；而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃着，那美丽的银条儿和雪球儿簌簌落落地抖落下来，玉屑也似的雪末儿，随风飘扬，在清晨的阳光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。

开头，作者用叙述的语言简单交代了天气变化的情况，然后才对雪景作具体、细致的描绘，描写中又有“从远处看”、“一阵风吹来”等提示性的语言。这样，人们对下雪前后的变化，对雪景的颜色、情状等有鲜明的总体印象，又能从精彩描写中得到美的享受。

写四季事物的说明文，有时也要用叙述和描写的语言表达方式，目的是为了更好地把事物说明清楚。《看云识天气》有一段“积雨云”形成的叙述和描写：“夏天，雷雨到来之前，在天空先会出现积云。积云如果迅速向上凸起，成了积雨云。”有条理地介绍了天气变化和云层的活动。

议论文中也常出现叙述与描写。请看鲁迅的《论雷峰塔的倒掉》文中的一段文字，有议论，有叙述，又有简练的描写：

听说，杭州西湖上的雷峰塔倒掉了（叙述），听说而已，我没有亲见（议论）；但我却见过未倒的雷峰塔，破破烂烂的掩映于湖光山色之间，落山的太阳照着这些四近的地方（叙述中有描写），就是“雷峰夕照”的真景我也见过，并不见佳，我以为（记叙、议论）。

说明文、议论文、抒情类的咏物文章等都有采用叙述和描写的。当然它们的目的、作用是有区别的。记叙文中采用叙述和描写是为了使记叙的对象更清晰、具体、形象；抒情类文章中的叙述和描写是为了使抽象的说明变得具体、通俗易懂，是一种说明的辅助手段；议论文中的叙述和描写是提高说理的生动性、幽默性和灵活性的辅助手段。说明文和议论文中的叙述和描写，不能大笔渲染，而要求简洁，和所表达的内容有密切联系。

写关于四季事物的各种文章，都要注意恰当地运用叙述和描写的语言表达方式。

三、议论评价四季事物

议论是议论文的主要语言表达方式。作者对人对事的是非、好坏等问题发表见解时，就常用议论的语言表达方式。

写四季事物，常用议论这一表达方式。在关于四季事物的议论中，议论当然是主要的表达方式。作者直接对所写事物的优劣、功过等进行评论，或借论物而论人，发表对人生、对社会的看法、评价。比如，在本章第一节的例文《傲霜斗寒，永葆青春》这篇议论文中，有这样的议论：“诚然，在险恶冷峻的环境中斗争一阵子是不难的，难的是终生矢志不移，永不退却。菊花的可贵之处就在于她毕生保持贞洁，即使到了寒冬，她的容颜憔悴之时，也仍然挺立着其傲霜的枝干。”作者对菊花“坚贞”的“性格”进行赞颂性的评论，联系全文，其实是借写菊花的“宁抱枝头死”的特征，赞美人们的不屈不挠、矢志不移的品质。

议论文的特征是它的说理性，要求论据充分，议论深刻，才能做到“以理服人”。写四季事物时，对所写对象的议论应有理有据，抓住事物的本质特征。

写景状物为主的记叙文，为突出文章的中心思想，常常采用夹叙夹议的方法，在叙事、描写中，对四季事物作恰当的评价，表明作者的态度。如杨朔的《荔枝蜜》文中有这样一段文字：“多可爱的小生灵啊！对人无所求，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又是多么高尚啊！”

有议论，又有抒情，对蜜蜂作了高尚的评价。这实际上是作者感情的迸发，抒写对像蜜蜂这样无私地、辛勤地劳动的农民的浓烈感情。议论，在这里起到深化主题的作用。

写四季事物的说明文，也要用议论。用得好，能起到点明中心的作用。如《大自然的语言》末尾有这样的议论：“物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。”又如，写苍蝇、蚊子之类的“害虫”，在说明它们的体态、习性，对人类的危害等内容之后，常会发出“苍蝇是传播疾病的罪魁祸首，大家应该消灭它”之类的议论。这些议论是必要的，往往起点题的作用。同学们要学会对事物作正确、精辟的议论。

四、抒情咏叹四季事物

抒情是抒情散文最常用的语言表达方式。借助四季事物抒情、言志的散文，如茅盾的《白杨礼赞》、朱自清的《荷塘月色》之类的文章，抒情成分相当浓厚，文中的抒情是作者不可遏止的感情的强烈迸发。因此这类文章能“以情动人”，作者往往用自己的喜怒哀乐等感情去感染读者，拨动读者的心弦。

抒情在写景状物为主的记叙文中，虽然没有抒情散文中的抒情那么浓烈，但叙写景和物同抒发感情是紧密地联系在一起的，即所谓“情景交融”。比如老舍《济南的冬天》中有这样的一段文字：

那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！

作者对水的赞叹和对大自然的热爱之情，是通过对景物的生动描绘表现出来的。文中的垂柳水草都有人的感情，其实是作者的感情倾注在它们身上的。写景物，目的是为了更好地抒情。这种感情是借助事物间接地抒发出来的。这种抒情，必须有所寄托。没有选择最能引起人们共鸣的景物，没有抓住景物的特征，没有找到人与景物两者的“情”的交接点，是很难借景抒情的。因此，写这类文章要注意写好景物，并且做到写景状物为抒情服务。杜甫的著名诗句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（《春望》）和王维的“明月松间照，清泉石上流”（《山居秋冥》）都是情景交融的范例。前两句，杜甫通过对花鸟草木的描绘，来抒写诗人对国家衰亡的忧愤和对人民离散的感伤之情；后两句，王维的轻松的笔调描绘了月夜山水的优美景色，抒发了乐于田园隐逸的闲适感情。

用抒情这一语言表达方式时，要注意抒写人民之情，时代之情，才能写出有意义的作文；还要注意抒发自己的真情实感，不能无病呻吟；借物抒情，咏物言志，应因物因景而抒情，不能脱离所写的四季事物而抒情

二、写四季事物时常用的修辞方法 1.比喻

比喻就是人们常讲的“打比方”。有明喻、暗喻、借喻等几种。恰当地运用比喻，可以把复杂的事物和深奥的道理说得浅显易懂，把事物形象、生动地描绘出来。

写四季事物，比喻这种修辞方法有广阔的艺术天地。虫鸣与歌唱、白云与棉絮、飞雪与柳絮、动物与人物、潮水与思绪等等，我们只要做自然界的有心人，处处细致观察比较，就会发现许多事物有其相似点，找到比喻的本体与喻体（比喻句中被比的事物为“本体”，作比方的事物为“喻体”，联接两者之间关系的词叫“喻词”，如“像”、“是”等），把所写事物形象、生动地再现出来。

说明文里的比喻是一种说明方法，与修辞上说的比喻有所不同。比喻说明的目的是把事物的特征准确、形象地刻画出来，一般不能夸张，作比喻的事物（喻体）通俗易懂。请看两段写玉兰花的文字，体会修辞中的比喻方法和说明文中的比喻说明的不同之处。

【例1】

因为玉兰的花瓣很像莲花，在未开放之前，花蕾又像我国书法用的毛笔，所以古来又有“木莲”、“木笔”等别名。„„春天，洁白而凝润的花朵光叶而开放，每朵花直径可达4～5寸，当满树花朵层层开放的时候，真如银铸玉雕，香气袭人。

（庄之模《玉兰花》）【例2】

休息时坐在玉兰树下，举目仰视，蔚蓝的天，洁白的花，自由的风，欢快的鸟，这一切神奇地组成了一幅绝妙的图画：衬在玉兰后面的天空如平静清澈的湖面，洁白的玉兰花像一群纯白的天鹅，风在她们前后欢呼，鸟儿为她们伴奏，她们在湖面翩翩起舞。

（马颖亮《玉兰赞》）例（1）是科普说明文，作者用人们熟悉的莲花瓣比喻玉兰的花瓣，用毛笔比喻玉兰的花蕾的状态，用银铸玉雕描绘了满树竞放的白色玉兰花朵。比喻显得精练、平实。例（2）是咏物散文，作者想像丰富，情景交融，把玉兰花比作“天鹅起舞”，富有诗情画意。如果把这个比喻放在前例里，就会让人觉得别扭、不准确。

比喻中，本体与喻体必须是两种不同又有相似点的事物，而且相似点要准确。如果用同一事物的别名来作比，就只会给人重复的感觉。有人写荷花，说“粉红色的荷花宛如出水芙蓉”，其实“出水芙蓉”本来就指荷花。

本体与喻体两者的相似点要明白、准确。比如郑振铎《猫》写小猫颜色形态时用了比喻：“花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。”把花白的猫比作“白雪球”，相似点较准确，假如说花白的猫比作“盐巴块儿”，就不准确了。

选择喻体时，要求形象、生动，而且是人们比较熟悉的事物。如果喻体是人们不常见、生疏、晦涩的事物，可能越比越不清楚，达不到应有的修辞效果。

2.比拟

比拟有拟物和拟人两种。拟人是把物当作人来描写的一种修辞方法。拟人修辞方法在关于四季事物的作文中，运用也相当广泛。怎样灵活恰当地运用比拟方法来写四季事物呢？首先谈谈事物的拟人化问题。我们说，把植物，动物和自然景象当成有思想、有感情和有个性的人来写，会使所写对象更生动、更形象、更富有感情。动物、植物这类有生命的事物，人们常常选用适合写人的动词、形容词、名词来描写它们，使所描写的对象具有人的动作、人的特征、人的品质、人的感情。如周建人《蜘蛛》把蜘蛛当人写：“南阳诸葛亮，稳坐军中帐，排起八卦阵，单捉飞来将。”又如写青蛙冬眠：“秋风习习，冬季也要来临了。大雁成群结队匆匆地飞往温暖的南方。青蛙放声歌唱了一个夏天，也许是觉得累了，正准备躲进池塘深处的泥土里，美美地睡一长觉呢（冬眠）！”

也可以把风雪雷电等自然景象拟人化。如写风吹树林：“夏夜的风，一阵阵，闹嚷嚷地跑进树林里，亿万片细小的杨叶，顿时舞动欢呼起来。”（王汶石《夏夜》）

说明文中，也常用拟人的方法介绍事物。像《荔树的自述》、《梅雨的自述》 等题目，都是要求把事物当成会说话、会思维的人的口吻进行“自我”介绍的。关于四季事物的科学童话故事、寓言等，常常通篇用拟人的写法。恰当地运用拟人方法表现事物，不仅可以把事物写生动，而且还能发展自己的想像能力，充分发挥内心的感情，使文章更亲切、更感人。

但是，比拟要求用得恰切、得当，又要求有真情实感，褒贬分明。春蚕、蜜蜂等无私勤劳的小动物，把它们当成辛勤劳动，为祖国建设奉献的劳动人民来写，情真意切，倍加感人。如果把“苍蝇”当成“朋友”来写，说它“天一亮，就嘤嘤嗡嗡飞进厨房，站在餐桌上，等待着和我们共餐，‘吃’饱饭，就飞到脸上来和我们亲切交谈„„”这就会使人感到你是非不明，褒贬不分，这样的比拟是不可取的。

运用比拟，要注意互相作“比”的事物之间特征的协调统一，强调表现出所描写对象的特征。说蝉是昆虫中的优秀“歌手”，人们是同意的，如果说啄木鸟是“歌唱家”，大家就会产生疑问，因为蝉有动听鸣叫的特征，而啄木鸟虽然会啄捕虫发出声音，但它平时并不喜欢引吭高歌。

3.摹拟

写关于四季事物的作文，为了使语言更形象，使文章更有真实感，常采用摹拟的修辞方法。摹拟就像美术课讲的“写生”一样，它是用语言文字把所描写事物的颜色、声音、形状等真实地摹写出来，使读者如见其色，如闻其声，如见其状。这种修辞方法能使所写事物生动逼真，形象鲜明，富有立体感。在记叙类文章中，描写自然环境时，摹拟出事物的形、声、色还可以起到渲染气氛的作用。写抒情性文章，运用摹拟方法可以表示不同的思想感情。

摹拟可分为摹声、摹色、摹状三类。摹声就要选用准确的象声词，把事物的声音描绘出来。如写蝉叫声用“嘶嘶呀，嘶嘶呀”来描摹其声音。摹色就是用表示色彩的词语，把事物的色彩特征描绘出来。如青山绿水，白雪红花，都有其不同的颜色，就要选用不同的形容词分别描绘。摹状就是选用恰当的词语，把事物的状态表现出来。如毛竹是“修直挺拔”，荷花是“亭亭玉立”，各有各自的状态。

多姿多彩的四季事物，为摹拟手法的运用提供了丰富的材料，要生动逼真地再现四季事物，也要正确运用摹拟手法。四季事物中，莺啼猿叫，虫鸣犬吠；乌云明月，海浪滔滔„„时时有声音，处处有颜色，样样有情形。我们要留心观察，认真揣摩，选用最准确的词语，把所描绘的事物维妙维肖、有声有色地展现出来。4.映衬 写四季事物时，人们常把两个相关或相对的事物放在一起，让他们互相衬托，互相对比，使要表达的主要事物更加鲜明，更加突出。

常言道，红花还需绿叶扶持。写花朵的艳丽少不了对叶子和枝干的描绘。描写月亮，离不开蓝天、云彩、星星。所谓“烘云托月”，说的就是云和月这两种相关的事物，会互相影响，互相映衬。当乌云满天时，就看不到月亮，或只有朦朦胧胧的月光；而月光皎洁的夜晚，也就难见到满天乌云。写月，以云作背景，写云，就以月去衬托，起到突出主要事物的作用。

同样道理，人们喜欢把常绿的青松、翠竹等事物放到雪景中去描写，目的也是以雪的寒冷衬托青松、翠竹的苍翠、挺拔，从而赞颂它们凌霜傲雪、不畏风暴的坚强性格和英雄气概。

映衬修辞方法用得好，会使表达的内容更含蓄、婉转，而又会使所写的对象更鲜明、更突出。写关于四季事物的作文，可以恰当地运用映衬的方法。

5.夸张

夸张，是为了更鲜明、更突出地表达某一事物，对描写对象的特征、形象、作用、程度等作扩大或缩小的描述的一种修辞方法。

比如：“太阳刚一出来，地上已经像下了火。”（老舍《骆驼祥子》）“两面奇峰对峙着，满山峰都是奇形怪状的老松，年纪怕有个千儿八百年！颜色竟那么浓，浓得好像要流下来似的。”（杨朔《泰山极顶》）

老舍把夏天的阳光夸大到像火一样烫一样热，读后似乎在肤觉、视觉上体会到阳光的火红、火热。杨朔把松树叶子的浓绿夸大到“要流下来似的”，给人在视觉上感觉颜色在“流动”。这种在真实的基础上进行合理、恰当的夸大，使事物的形象更鲜明、更突出。

写四季事物常常用到夸张的修辞方法。写生物用夸张，写气象等非生物也常用夸张。如贵州民间流传这样一句谚语：“天无三日晴，地无三尺平。”这与事实不符合，是一种夸张，但它反映出贵州的天气特点和地形特点，懂得贵州情况的人，就会觉得合情合理。

运用夸张时要注意以四季事物的客观实际为基础，恰如其分地夸张，才能起到夸张的作用。写夏夜里的萤火虫，说它像天上闪烁的星星，是合理的，如果把它夸大说成萤火虫的闪光就像眼前盏盏明亮的电灯，那就不符合事实。因为天上的星星用眼睛看上去确像萤火虫的亮光一闪一闪的，而没有电灯般的明亮（假如说萤火虫像远处闪烁的电灯还有点说服力）。因此说，夸张要注意掌握分寸。

夸张要合乎客观实际。鲁迅在谈漫画的艺术夸张时说：“漫画虽然有夸张，却还是要诚实。„燕山雪花大如席‟，是夸张，但燕山究竟有雪花，就含有一点诚实在里面，使我们立刻知道燕山原来有这么冷。如果说„广州雪花大如席‟，那可就成笑话了。”（《漫谈漫画》）写作文运用夸张也一样，要从实际出发，不能无中生有，滥用夸张。

第五篇：写景作文指导

写景作文指导

一． 教学目标

1．了解写景散文的特点。

2．提高自己的审美能力。

3．学会运用联想、想象等手法写景状物。

4．用散文表达自己的美好感情，提升自己的文化品位。

二．教学重点

学习写景中的艺术变形

三．教学难点

学会运用联想、想象等手法写景状物

四．教学过程

〈一〉.导入新课

同学们,我们曾在朱自清的《荷塘月色》中“偷得片刻的逍遥”，我们曾随着郁达夫的《故都的秋》而魂牵梦绕，我们也曾在李乐薇的“幸福小路”上欢跳奔跑。我们因川端康成的《花未眠》未眠,我们对茅盾的《白杨礼赞》礼赞。未眠、赞叹之余，我们不禁要问，大自然的景物，在艺术家的笔下，何以有如此大的魅力。临渊羡鱼，不如退而结网，今天我们也来写一篇写景散文。

〈二〉能力阐释

1．什么是写景中的艺术变形？

明确 ：抓住景物的特征，注意准确的观察，描绘真实（包括一般透视）的景物形象，这只是写景状物的基本要求。然而，让景物摆脱其植物属性，超越其客观形象，烙上作者感情的印记而获得鲜活的生命，则是写景状物的高一级要求。要达到这样的要求，就应该学会审美观察与美化景物。就是不太顾及实际事物的原有模样，而致力于追求其某个方面的特征，以符合表情达意的需要。这种追求就是突出、弘扬、甚至夸大客观景物的某个特征或某个部位。其“超越自然”的做法，似乎是一种“简单化”的处理，其实是一种审美观照与审美处理。而情景交融的画面，诗情画意的场景，主要就是通过作者审美变化描写出来的。所以，学会变形，懂得审美，对于提高中学生写景状物的能力，有着非常重要的意义。我们写景状物不应该仅仅照实物临摹，而应该通过联想想象的手段合理地改变事物的本来面貌，借用一个现成的美术术语来概括这种方法，就叫做变形。而要使景物充分地表现作者的情怀，要使画面充满浓郁的诗味，则需要学习多级变形，变形是简化中的一种审美方法，它侧重改变客观景物的原有面貌；多级变形则是逐层深入地进行审美改变，向着离客观景物的远方迈进。只要合理渐进，就能创造出更加神奇的画面来。

2．为什么要变形？ 明确：朱自清写荷叶，把它变成舞女的裙来写，写月光，把它变作流水来写。古人也是这样，就人和花而言，不喜欢就人写人，喜欢把人变作花来写，如“人面桃

花相映红”；不喜欢就花写花，喜欢把花变作人来写，如“落花犹似坠楼人”。人们为什么要如此多事，喜欢用另外的事物来写眼前的景物呢？德国表现主义者解释了这个秘密：“世界存在着，再去重复它就没有什么意义”，人们所表现的“不是事实，而是精神。”。〈三〉．技法例说

例说一： 简单变形

“1”，茅盾在《白杨礼赞》中说，白杨树“笔直的干，笔直的枝”，“它所有的枝丫一律向上，而且紧紧靠拢”。其实，白杨树并不是“所有的枝丫一律向上，而且紧紧靠拢”，有不少枝叶也是旁逸斜出的。不过，作者进行了简化处理，删除了旁逸斜出的枝条，突出了一律向上的枝条。简化过的白杨树比真实的白杨树更符合作者的心理需要，即表现北方抗日军民的英勇精神，表现“民族解放斗争中所不可缺少的朴质，坚强，力求上进的精神”。

观察者的心理需要决定了变化倾向，而变化倾向决定了观察者只注意符合自己心理需要的部分，而不注意和排除有悖于自己心理需要的部分。其心理需要就是对美感的追求。

“2”，过了一夜眉黛深浅不匀，如山峰重叠之状。

“3”，鬓发浓密如云，脸白净如雪。

“4”，一个并不对称的图形往往被视为对称的图形。这也是人们运用审美目光补足而成的。

“５”，无锡人用泥制作的猪，圆圆的，胖胖的，与真实的猪大相径庭。制作者在原来的猪身上增加了许多“肉”，这种不求貌似的变形处理恰恰符合了人们的求美心理。

“６”，夕阳下山，应该是红色的，但是王之涣改变为“白日”依山尽。为的是表现一种辉煌灿烂的感觉。

“７”，人们常常将诸多声响重新组合成“交响曲”，为的是追求一种音响美感。„„

(四)、写景作文技巧：

一、抓住景物的特征，全面细致地观察。

观察和感受景物还需要发动各种感觉器官。从不同感觉、有动有静地写景，让人读来身临其境。如著名诗人苏轼写的：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”就写出了从不同的角度看到的庐山的样子。又如：老舍先生笔下的大兴安岭的山势是“横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的……”绵延起伏，温柔可亲。他写林海，工于调色，在他的调色板上，绿色是那样变化无穷：宛如一位技艺精湛的丹青妙手，在他的“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。”特别是“在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗?”这一囊括比喻、拟人、反问三重修辞格的句式，简直给我们描绘出一幅立体、绚丽的画卷，使人感到一种说不出来的美。他写花更具特色，你看：“青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。”恰当的比拟，敏锐的观察，绘声绘色的描绘，美不胜收，妙不可言，怎不令人折服?

二、把握写景顺序，写出层次。

我们描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。描写景物的顺序通常有两种：第一是时间顺序，比如写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季节是什么样子的；还有一种是空间顺序，例如我们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等。

三、展开合理的想象。

在对景物进行仔细观察的基础上，张开想象的翅膀，根据所见所感展开合理的想象，再把景物状态、颜色、声音、气味描写出来，会给人留下深刻的印象。

四、注意情景交融。

写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者的思想感情。只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章。

(五）、布置作文

以“季节”为话题，写一篇800字左右的写景文章