第一篇：9 鲸练习题
鲸
一、看拼音写汉字。
mù qiánshàngèbǔrǔtuì huàchuí zhí()()
()()()
jīngyànpàn duàntāi shēng tè zhēng shòu mìng
()()()()()
二、圈出句子中的错别字，并改正。
1、鲸的寿命很常，一班可以活几十年到一百年（）
2、其实还有比象大得多的动物，哪就是鲸。（）
3、目前以知最大的鲸约有十六万公斤重。（）
三、考考你的记忆力。1.鲸的种类很
多，总的说来可以分为两大类：一类是_________，没有______________；一类是__________，有__________。
2、这是一篇常识性（）文，课文介绍了鲸的()、()()、()等方面的知识.在介绍它的生活习性时,是从()、()()、()四方面说明它的特点。
四、选择你认为正确的答案：
鲸是哺乳动物，是因为：
（）鲸很大、很重（）鲸用肺呼吸（）鲸是胎生的（）鲸有鳍（）鲸的睡觉方式很特殊（）幼鲸吃母鲸的乳
汁长大
五、写出下面句子的说明方法，举例说说课文还用了哪些说明方
法？
A、我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就
有十几头大肥猪那么重。（）
B、鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮上海面，从鼻孔喷
出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（）
C、它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上
腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
（）
D、不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得
多的动物，那就是鲸。（）
E、鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。（）
六、读下面的句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不
同，你从中受到什么启发？
须鲸主要吃虾和小鱼。．．
__________________________________________________________
鲸隔一定的时间必须呼吸一次。．．
_________________________________________________________
鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。．．
__________________________________________________________
启发_____________________________________________________
七、阅读短文，回答问题。
（一）不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它的嘴
里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看
书，还显得很宽敞。
1、写出下面句子所使用的说明方法。
（1）最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。（）
（2）我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（）
（3）人站在它的嘴里，举起手来还摸不到它的上腭。（）
2、作者用鲸与（）作比较，说明（）；用我国捕获的一头鲸的舌头与（）作比较，说明了鲸的（）。
（二）蓝鲸
鲸是海洋中个头最大的哺乳动物，而蓝鲸又是鲸类中最大的一种。
一头大蓝鲸就是一座小山。它的体长可达30多米，体重有170多吨，相当于300头黄牛的重量。尤其是它的嘴巴，容得下十几个成年人在里面睡觉。3米多长的鲸须，就像一把大型的软扫帚。
蓝鲸的脊背呈浅蓝色，尾巴宽阔扁平。它在水中行动非常迅速，每小时可达27千米。它经常潜入水中。每次浮出水面换气时，会从鼻内喷射出高达15米左右的水柱，远远望去，宛如一股喷泉。
蓝鲸的力气很大，它的拉力大约相当于一台中型火车头。
蓝鲸吃东西与众不同。它只要把大嘴一张，猛地向前一推，大量的鱼虾和海水就会一涌而入。这时它嘴巴一闭，舌头向上一卷，海水就会从鲸须的缝隙中排出，而大批的食物就会留在口中，被它吞到肚子里去。人们把这种吃东西的方法叫做“鲸吞”。蓝鲸的饭量大得惊人，它每天要吃4顿饭，每顿竟能吃下4吨鱼虾。
蓝鲸浑身都是宝，由于过量的捕杀，蓝鲸已经濒（bīn）临灭绝的境地。目前，人类正在采取措施，拯救这一珍稀动物。
1．用“”画出描写蓝鲸吃东西与众不同的句子，人们把这种吃法叫做“”。
2．短文在介绍“蓝鲸”时，多处运用了列数字、作比较、打比方等方法。请判断下列各句的说明方法和作用。
（1）一头大蓝鲸简直就是一座小山。（）
说明了（）
（2）它的嘴巴，容得下十几个成年人在里面睡觉。（）
说明了（）
（3）它在水中行动非常迅速，每小时可达27千米。（）
说明了（）
小练笔。（请任选一题完成）
1．为海洋馆写一段关于鲸的解说词。
2．以某一种类的鲸的口吻写一篇自我介绍。
3．以“我不是鱼”为题写一篇短文。
第二篇：10月15日《鲸》练习题(答案)
10月15日《鲸》练习题学生姓名： 家长签名：
一、读拼音写词语。
tāi shēngbǔ huòkuān chǎngqián zhīqīng xiéshú yūlǜ chū胎生捕获宽敞前肢倾斜属于滤出
二、选词填空。
宽敞宽阔宽大凶猛凶恶凶狠
1．每个人都应该有（宽大）的胸怀。2．（宽阔）的窗帘上有许多美丽的图案。
3．搬入新居以后，我家的房子（宽敞）多了。4．狼在小羊面前露出（凶狠）的面目。
5．狮子是（凶猛）的野兽。6．（凶恶）的敌人，杀害了“小萝卜头”。不但„„而且„„虽然„„但是„„不是„„就是„„多么„„多么„„
7．我们的生活（多么）快乐，（多么）幸福啊！
8．齿鲸（不但）吃大鱼，（而且）吃海兽。
9．鲸的种类很多，总的来说分为两大类，（不是）须鲸，（就是）齿鲸。
10．（虽然）鲸的体形像鱼，（但是）它不属于鱼类。
三、找出句子中意思相反的词写在括号里。
1．须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
（垂直）——（倾斜）（又细又高）——（又粗又矮）
2．保护环境是光荣的，破坏环境是可耻的。
（保护）——（破坏）（光荣）——（可耻）
四、不改变句子的意思，把下列句子换一种说法。
1．这些特征也说明鲸是哺乳动物。
改为反问句：这些特征难道不能说明鲸是哺乳动物吗？
2．齿鲸主要吃大鱼和海兽。
改为设问句：齿鲸主要吃什么？吃大鱼和海兽。
五、判断下面的说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
1．蓝鲸是海洋里最大的动物。（√）
2．齿鲸喷出的水柱是倾斜的，又粗又矮；须鲸喷出的水柱是垂直的，又细又高。（√）
3．“我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”此句只采用了列数字的说明方法。（×）
4．鲸的繁殖能力很差，平均两年才产下一头幼鲸。（√）
5．鸵鸟在全世界的鸟类中体形最大。特征是头小，脖子长裸，短翼。不能在空中飞翔，但善于奔跑。（√）
第三篇：鲸反思
《鲸》的教学反思
仙桃市何场小学
李志军
《鲸》这篇课文是一篇说明文，课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面知识，本课的教学重点是了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法，如列举数字、比较、举例、比喻说明等。选编这篇课文的意图是使学生了解鲸的一些知识，学习作者的表达方法。同时，通过学习该文培养学生探索动物世界的兴趣。鲸的进化过程是学生理解的难点。经过精心的准备，我信心十足地上了《鲸》这篇课文。可是上完课之后，还是漏洞百出。下面是上完课之后我的一些反思。
因为说明文比较枯燥无味，所以激发学生的学习积极性是很关键的，可是我讲的不够生动。在上课过程中我也注意到了让学生用各种方法来读课文如：分角色读、指名读、齐读等。在学习鲸的进化过程时让学生以鲸的身份讲述自己的进化过程。这个方法很好，但在教学鲸的生活习性时，我尊重了学生的选择，以小组学习的形式让学生选择自己喜欢的部分读。通过小组学习来理解课文只是在这个环节花了太多的时间，学生汇报时，没有注意到学生的倾听情况。在这个环节应该要在指名汇报的基础上，让其他同学来评价，这样才能达到全班同学共同进步的目的。
在评价方面，我还缺少对学生的评价。如：我让学生汇报自己的学习收获时我班的马明鑫同学在汇报鲸的吃食方面的特点时说到他是抓住鲸吃食时的动作来学习的，并且把一个个动词都找出来了。而我却未加评价，当时如果加以评价“你真会读书，能够抓住鲸吃食时的动作来学习，大家也要学习马明鑫同学的这种学习态度，才会学好语文”。这样既表扬了该同学，又引导了学习方法。抓中心句是说明文中很重要的一种方法，也是本课学习的一个重点，虽然在教案中我有设计，但在教学中我没有让学生很好的去找找，也没强调。一方面是由于时间掌握的不好，课上到后面发现时间不够就含糊带过。所以课堂上时间的把握也是非常重要的。值得一提的是，教学中我发现孩子们学习的积极性很高，因为课前充分查阅了资料，所以我本以为他们难以理解的部分如“鲸是哺乳动物”他们一下子就理解了。看孩子们的画也知道他们已经学懂了这篇课文。教学中有些不足之处：如在学文与找写作方法部分有些脱节，留给孩子们画的时间也不够，对较难画的段落没有充分指导。通过教学本文我最大的收获是原来以为较枯燥的说明文也能让孩子们乐学、愿学，看来只要教师在教学设计上多动脑筋，就能让各种类型的课文变得生动并容易学习。如同学们自由学习自己喜欢的段落，并找出各段中作者运用的写作方法。第一个孩子说他喜欢学习“鲸的睡眠”部分，因为他喜欢睡觉，于是我让喜欢睡觉的孩子都和他一起朗读这一部分。我还启发同学们画一画鲸睡觉的样子，并让我班的“小画家”肖睿轩在黑板上板演。可是遗憾的是我没有给予适当的评价，以后应该注意。另外，学习“鲸的演变”这一部分时孩子们在课文中找出了鲸的生活痕迹：从陆地到浅海再到海洋。学习“鲸的食物”这一部分时我让女孩子读须鲸部分，男孩子读齿鲸部分，这样突出了须鲸的温柔，齿鲸的凶猛。学习“鲸的呼吸”时我出示了两个简笔画：一个是又粗又直的水柱，另一个是又细又高的，“聪明的渔夫”──孩子们一下子记住了鲸喷出的水柱并由此学会辨别鲸的种类。
还有一点恰当地使用直观形象的教学手段，（如多媒体课件）可以激发学生的学习兴趣。这堂课上完之后，还有不少学生围着我转，要我播放课件给他们看，可惜的是当时没有这个条件播放。我想，直观形象的教学，不仅是低年级，高年级学生也是很喜欢的。
得一提的是，学生在学完这一课后互相介绍了抹香鲸、啮齿鲸、蓝鲸…… …真是让人叹为观止。可见他们对鲸兴趣浓厚，课后查找了大量的资料，对鲸的了解还真不少！这样的学习，从课内延伸到课外，效果的确不错。
第四篇：《鲸》板书设计
《鲸》教学设计
河东小学
田淑文
第一课时
教学目标：
1、了解鲸是世界上最大的动物及本文用来说明鲸“大”的写作方法。
2、学习本课生字新词及一些动物领域的专有名词。
3、理清课文调理，了解每部分内容。
教学重点：、了解鲸是世界上最大的动物及本文用来说明鲸“大”的写作方法。
教学准备：有关教学的ppt。教学过程：
一、导入
观看鲸的图片，同学们你们认识他们吗?谁能用一句话把你看到的鲸向大家介绍一下？你们喜欢它们吗？那今天我们来共同认识一下我们的这位新朋友——《9鲸》板书课题。
二、检查预习情况
1、生字学习情况（生字图片）。学生读字，师生共同纠错。（适时鼓励）
2、词语学习情况（词语图片）。学生读词，师生共同纠错。（适时鼓励）
3、学习动物领域的专有名词。（图片）
退化：生物学上指身体器官在很长的时间里不使用逐渐变小或失其效用而逐渐消失。本课指鲸在进化的过程中，后肢逐渐变小，最后消失。（图片）
哺乳动物：靠母体的乳腺分泌乳汁哺育初生幼体的最高等的脊椎动物。（图片）
哺乳动物：靠母体的乳腺分泌乳汁哺育初生幼体的最高等的脊椎动物。（图片）
师生共同学习，教师讲解，并举实例。
三、初读课文，整体感知。
1、学生自由读文，边读边思考：这篇课文分几部分介绍了鲸？
2、学生汇报读文情况。（图片）
课文可分为四个部分：第一部分（第1自然段）：鲸是非常大的动物。
第二部分（第2自然段）：鲸的进化过程。第三部分（第3自然段）：介绍鲸的种类。第四部分（第4~7自然段）：介绍鲸的生活习性。
四、学习第一部分
1、学生读文，纠错，（鼓励学生）
2、这一自然段共有几句话？从这几句话中你读懂了什么？
3、学生回答，同时说出相应的说明方法。（图片+超链接）师小结：是的，鲸是世界上最大的动物，作者列举了人们熟知的事物作比较，并用具体的数字加以说明，这样陌生的鲸就不陌生了。
作者抓住了动物的特点来写这篇文章，使我们这位新朋友——鲸给我们留下了深刻的印象，希望我们今后在写文章的时候也要学习作者的这种写作方法。
五、课堂小结
通过今天的学习，我们认识了一种大型的动物——鲸，并了解了它的大。明天我们在了解他的其他特性。
六、布置作业
选择你喜欢的小动物，查找相关资料，用上列数字、打比方、作比较、举例子等说明方法写一篇介绍性的小短文。
板书设计
大
鲸
形体 重
长
第五篇：鲸说明文
鲸说明文
鲸类是一种生活在水中的哺乳动物，它具有和陆上哺乳动物相同的生理特征，例 如用肺呼吸、胎生等，更具备了一些为适应水生环境所演化出的特殊生理构造。鲸分为3类，分别是须鲸和齿鲸。这两大类的分群，再学术上主要是依据它们摄食方式之不同而定，须鲸主要的形态特征 是没有牙齿，但是有具大的鲸须，可用来筛选浮游生物．所以为滤食性。齿鲸亚目的主要特征 为有牙齿，掠食性，其牙齿的数目与排列方式受到食性的影向会有不同，全世界现存有13科约 79种。
鲸鱼虽然有鱼字，其实它并不是鱼类，而是哺乳类动物，它有许多和鱼类极不相同的特性，例如一般鱼类是左右摆动尾鳍来使身体前进，而鲸鱼却是以上下摆动尾鳍的方式前进。它们利用前端的鳍状肢来保持身体平衡及控制力向，有些鲸鱼背部的上端还有能保持身体垂直的鳍呢！
鲸鱼是群集动物，它们通常成群结队的在海里生活，可是当鲸鱼呼吸时，就需要游到水面上来，这时鲸鱼是利用头上的喷水孔来呼吸，呼气时，空气中的湿气会凝结而形成我们所熟悉的喷泉状。专家们甚至可以从喷水的高度、宽度及角度，来辨识鲸鱼的种类呢！鲸鱼的种类很多，大致分成齿鲸和须鲸两大类。鲸鱼的表皮下有着极厚的脂肪层，那就是俗称的鲸油，它可以使鲸体保持温暖，而且也能贮存能量以供应不时之需。由于鲸鱼体内拥有许多特殊的构造，使它能够长时间的在水中屏庄呼吸、减慢心跳速度，因此当它沈到海底，总要经过一段长时间后，才会再浮出水面。除了具有贮存氧气的构造外，当身体某个部位需要大量的血液供应时，体内还会有集中供应的特殊机能呢
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