八年级上册教学工作计划

第一篇：八年级上册教学工作计划

2013-2014学年上学期数学教学工作计划

韩维娥一、八年级数学课程标准要求

以实现四个方面总体目标——知识技能、数学思考、问题解决、情感态度为指向，把“四基”当成贯穿义务教育阶段数学教育的一条主线。注重过程性目标和结果性目标相结合，注重分析问题能力和解决问题能力的培养，侧重演绎推理（含计算）的培养，还要注重发现问题的能力和提出问题的能力的培养。注重基本思想和基本活动经验的培养。八年级数学注重数感、符号意识、空间观念、几何直观、运算能力、推理能力、模型思想以及应用意识和创新意识的培养。

二、八年级数学教材分析

八年级上册数学是《义务教育数学课程标准2011年版》编写的教科书。课程目标注重过程性目标和结果性目标相结合。根据课程标准的要求，做了如下教材分析：

总目标：知识技能目标：通过探究实际问题，认识三角形、全等三角形、轴对称、整式乘除和因式分解、分式，掌握有关规律、概念、性质和定理，并能进行简单的应用。进一步提高必要的运算技能和推理技能，提高应用数学语言的应用能力。

过程方法目标：掌握提取实际问题中的数学信息的能力，并用有关的代数和几何知识表达数量之间的相互关系； 1

通过探究三角形的边角关系、全等三角形的判定、轴对称性质进一步培养学生的识图能力；通过对整式乘除和因式分解的探究，培养学生发现规律和总结规律的能力，建立数学类比思想。

情感态度目标：通过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的密切联系，明确学习数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。认识数学学习是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立思考和合作交流相结合的良好思维品质。

第十一章 三角形：

本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。本章难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。

第十二章 全等三角形：

本章主要学习全等三角形的性质与判定方法及其应本章重点内容是全等三角形性质与判定方法及其应用；掌握综合法证明的格式。教学难点是领会证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。

第十三章 轴对称：本章主要学习轴对称及其基本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。本章重点内容是轴对称性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与判定。教学难点是轴对称在生活中的应用。

第十四章 整式的乘除与因式分解：本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式、多项式的因式分解。本章重点内容是整式的乘除运算与因式分解。教学难点是对多项式的因式分解及其思路。

第十五章 分式：本章主要学习分式的概念和基本性质，掌握分式的约分和通分法则，结合分式的运算将指数的讨论范围扩大到全体整数，学会化为一元一次方程的分式方程并掌握这种方程的解法。本章教学重点是分式的四则运算，教学难点是分式四则混算、解分式方程和列分式方程解应用题。

三、学情分析

本学期我担任八年级30班、33班数学教学工作，共有学生118人，从上学期的期末平均分为36.8分来看，班上的学生数学基础较差，两极分化现象较为严重，优等生仅占0.5%左右,中等生所占比率最大,占了79.5%有学困生占20%,一部分学生解题作答比较粗心，不能很好的发挥出自己应有的水平。加之，这学期两名优秀学生转学，班级整体基础不容乐观，平时的教学中应该特别注重基础。在七年级数学教

学中发现，绝大多数学生学习能够认真听讲，积极思考，反复练习。但是学生因为基础较差，学习起来较为吃力，甚至有些学生正在丧失学习数学的信心。为指导思想，以《初中数学新课程标准》为指导，贯彻党的教育方针，开展新课程教学改革，结合学生的实际情况和教材内容，制定切实可行的教学计划，对学生实施素质教育，切实激发学生学习数学的兴趣，掌握学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培养学生探究思维的能力，提高学习数学、应用数学的能力。通过本学期的数学教学，逐步提高学生的数学成绩，完成八年级上册数学教学任务。

四、学期期末教学成绩目标

学期末教学成绩平均分争取达到35分，及格率在10%左右，培优学生为16人，辅偏10人。

五、教学措施

1、激发学生学习数学的兴趣，从生活入手，总结数学规律，立足于用数学知识解决生活中存在的实际问题。

2、教学中面向全体学生，因材施教。从大多数学生的实际出发，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法。帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，达到大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，通过讲授选学内容和组织课外活动

等多种形式，满足他们的学习愿望，发展他们的数学才能。

3、加强对学生的课后辅导，发展优等生应用数学知识的能力，巩固中等学生的基础知识和学习成绩，促进后进生的进步。

4、减轻学生作业负担。作业尽量当堂完成。将学生按学习能力分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有基础上提高。

5、成立互助学习小组，以优带良，以优促后，实现全体学生共同进步的目标。

六、课时安排（周次、教学内容及课时安排）

第1周 11.1与三角形有关的线段11.2与三角形有关的角 第2周 11.3多边形及其内角和 数学活动 第十一章小结 第3周 12.1全等三角形12.2三角形全等的条件 第4周 12.2三角形全等的条件 12.3角平分线的性质 第5周 数学活动 第十二章小结

第6周 13.1轴对称、轴对称变换、用坐标表示轴对 第7周 13.3等腰三角形、等边三角形

第8周 13.4课题学习第十三章小结期中备考

第9—10周 14.1.1同底数幂的乘法 14.1.2 幂的乘方

14.1.3积的乘方14.1.4整式的乘法、同底数幂的除法、整式的除法14.2.1平方差公式 14.2.2完全平方公式 第11周 14.3因式分解 14.3.1提公因式法 14.3.2公式法

第12周 数学活动 第十四章小结

第13-16周15.1.1 从分数到分式 15.1.2 分式的基本性质

15.2.1 分式的乘除 15.2.2 分式的加减 15.2.3 整数指数幂 15.1—15.2检测

第17周 15.3 分式方程 第十五章复习小节与检测 第18-20 周期末备考

2013年8月25日

第二篇：八年级地理上册教学工作计划

八年级地理教学计划

一、指导思想

以提高学生的综合素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚持以学生为主体，创建以学生为主体的创新教学，使学生在获得知识的同时，发展学生的能力，让学生学会思考，学会学习，培养他们的自信心，培养学生的动手实验能力，养成动脑思考的习惯，充分发挥教师的特长，深化创新教育，优化课堂教学，面向全体学生，全面提高教学质量。

二、教学目标

1、使由“学会”向“会学”转变。

2、充分利用现代教育技术，让学生通过网络资源自主学习。

三、教学设想

1、结合本班学生实际，制定相应的切实可行的具体的教学计划。

2、坚持以学生为主体，使学生成为学习的主体，知识的主人，加强基础，培养能力，实行启发式，探究式，培养学法，提高能力。

3、要努力增设学生自己动手实验的机会，激发学生学习的兴趣，增强学生学好地理 的自信心，面向体学生，让学生有更多的机会自主的体验探究过程的乐趣，以次来获得科学的学习方法。

4、要争取把多媒体应用到地理教学中，优化教学过程，创设情景、解剖难点。

四、具体措施

1、讲授切合实际、因材施教。以“开放式”、“启发式”、“探究式”、“讨论式”为主。采取先慢后快的进度：前三周较慢，待学生熟悉教材与教法、学法时按正常进度上课。

2、坚持以学生为主体，使学生成为学习的主体，知识的主人，加强基础，培养能力，实

行启发式，探究式，培养学法，提高能力。

3、力求知识趣味化。培养学生各方面的能力。

4、狠抓课堂教学，充分调动学生课堂学习积极性，激发学生积极参与。

5、练习要求规范认真。作业批阅及时、认真。

6、及时检测，及时了解学生的学习情况。

7、做好教后记，对自己的教学进行反思与积累。

五、深入备课：

1、备学生

⑴帮助学生完成八年级地理学习的过渡。我们要切实作好八年级地理的教学，在教学进度上不能急于结束课程，提早复习，而要在教学中时刻向学生渗透地理学习的方法和规律。⑵帮助学生养成看教材的好习惯。根据以往八年级的学生的学习经验来看：很多学生心气浮躁、眼高手低,平时不重视教材中的基础知识，甚至不屑于做课后题，相反，却一心扑在做各种习题册和难题上，结果一些人连最基本的知识都弄不明白。因此在本学期将注重这方面的指导。

2、备教材

对一些暂时拿不准的问题，要进行广泛的讨论，以期在教学中提高驾驭课堂的能力。

3、备教法 尝试将“研究性”的教学思想渗透到教学中。充分挖掘教材内容，在备课中搜集和参考一些理论联系实际的生动材料，把一些平淡无奇的知识转变为研究性学习的内容，创设活泼的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣。

教学中要贯穿人文精神，通过教学，培养学生意志坚定、热爱科学的精神，培养学生道德高尚、献身科学的精神，培养学生团结协作、勇于创新的精神，唤起学生关注地球、关注人类，提高环境道德素质，树立社会责任感。

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六、教学进度安排

第一周：第一章

从世界看中国

第一节 辽阔的疆域

2课时 第二周：第二节

众多的人口

2课时 第三周：第三节

多民族的大家庭

2课时 第三周：复习检测

2课时 第五周：国庆假

第六周：第二章

中国的自然环境

第一节

地势和地形

2课时 第七周：第二节

气候多样

季风显著

2课时 第八周：第三节

河流和湖泊

2课时 第九周：复习检测

2课时

第十周：期中反馈测试

第十一周：第三章

中国的自然资源

第一节 自然资源总量丰富 人均不足 2课时 第十二周：第二节

土地资源

2课时 第十三周：第三节

水资源

2课时 第十四周：复习检测

第十五周：第四章

中国的经济发展

第一节逐步完善的交通运输网

2课时

第十六周：第二节

因地制宜发展农业

2课时 第十七周：第三节

工业的分布与发展

2课时 第十八周：复习检测

第十九周至期末：复习

期末考试

第三篇：2018年八年级上册教学工作计划

教育教学工作计划

（2017-2018学第一学期）

巴丰年

本学期我担任的是八（2）班语文和班主任工作。为了有效地搞好教育教学工作,本人积极了解学情，结合实际情况特制定工作计划。

一、教学工作方面

（一）、教材分析

教材根据“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，将课文分为精读和略读两大类。课文内容丰富，时代感强，注意训练的整合以及训练重点的循环往复，螺旋上升。

（二）、学情分析

八年级（2）班学生共有45人，部分学生对语文知识较感兴趣，有一定的基础，上课愿意积极参与，但大部分人比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习态度，对作业是抱着敷衍的态度，口头能力和写作能力较差，需采取有力的措施。

（三）、教学目标

1、政治思想方面

在语文课堂上培养学生热爱祖国、热爱社会主义的教育；懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

2、语文知识方面

（1）、识字和写字

对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯；强调使用字典、词典，具有初步的独立识字能力；强调使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。

（2）、阅读教学

加强朗读指导，习惯默读，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重 要词句在语言环境中的意义和作用；对课文内容和表达有自己的心得，提出疑问；能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情；积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容；加强简单文言文的自我阅读能力；养成读书的习惯。

（3）、作文教学

留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐；选择恰当的表达方式，善于发挥想象和联想，详略得当，条理清楚；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；根据表达的需要，正确使用冒号、引号；养成自己修改作文的习惯，互相评改作文。

（4）、口语交际和综合性学习

在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨；能具体生动地讲述，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法；能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论；能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

（四）、教学措施

1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

2、努力改进课堂教学，采取“少教多学”的教学策略，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲，把课堂还给学生，把学习的权利还给学生。

3、培养学生高尚的首先情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，注重熏陶感染，潜移默化。

4、注重语言的积累、感情和运用，注重基本技能的训练，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

5、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。

6、加强阅读理解训练，在老师指导下让学生学会自己分析归纳，多讨论，掌握阅读的方法和技巧。

7、注重口语表达能力和语言积累，注重基本技能训练，促进学生可持续发展。

8、加强培优扶困工作，鼓励优秀学生还要刻苦学习，努力进步，特别是对差生的辅导，强化为学生服务的意识，用自己的爱心、耐心和细心树立学困生的自信心，努力使他们迎头赶上。

二、班主任工作方面

1、团队精神教育

（1）抓好每一次班会。提出班级的总体奋斗目标，以班训为指针，使同学们振奋精神，共同为班级的未来努力奋斗，形成“我以班级为荣，班级以我为骄傲”的良好氛围，进一步增强班集体的凝聚力。开展《日常环保知识竞赛》，增强学生环保意识。

（2）抓好入学的第一次运动会。宣传、表扬积极报项、上场的同学，最重要的是提倡这种“为班级争光，奋力拼博”的精神，这也是今后从事任何工作必备的精神。

2、心理品质教育

（1）应试心理教育：结合实际情况，给学生讲解心理调整的重要性及如何进行心理调试，如：遇到挫折时要冷静分析，从主客观找原因，采取补救措施；使学生学会化压力为动力，体会“自古英雄多磨难”的内涵；教会学生掌握辨证的挫折观，经常保持自信和乐观的态度；向学生推荐《心理与成才》、《伟人的历程》、《名人成功录》等书籍，交流读书心得等。同时针对平时成绩较好，考试成绩经常不理想的学生进行心理辅导，根据不同学科，邀请科任老师与其交流。

（2）自信心教育：充分利用班会讲解自信心的建立与实现，并结合学生的事例现身说法，使学生明确：自信是成功的首要条件，但自信的基础是自己要有一定的实力，而实力要靠付出和努力。

（3）意志品质教育：首先从小事做起，让学生从小事中认识自我，评价自我。开学初要求每人制定学习计划，并要求在日常生活中无论遇到什么困难都要坚持，只要坚持就是胜利，并在期中期末进行总结。

3、创新教育（1）充分发挥班干部的主动性，调动全班同学的积极性，以学生为主体，教师为主导，参与校、班各项活动。如：学校的各项活动向班委会、团支部招标，班级的班会、活动向同学招标。

（2）加强值日干部的职责，给值日干部一定的自主权。继续坚持每天一名值日干部制，以便给他们更多的时间、机会参与管理。

（3）利用部分自修课时间介绍大学里高科技发展状况，增强同学们的科技意识和创新意识，使他们初步形成献身科学的志向，为将来科技发展作好准备。

（4）正确引导创新教育的方向：有责任感的创新。使学生明确没有责任感的创新是毫无价值的，也就是强调德育教育是其他教育的前提。

4、个性与共性教育

（1）坚持“个人影响集体，集体带动个人”的共识，使每个同学认识到：自己的成功与失败对班级起着举足轻重的作用，在班级营造惜时如金，争分夺秒的良好文化氛围，为备考作好物质和精神的准备。

（2）抓好两类生的工作：鼓励尖子生超前学，多点拨，激励他们将来作出大的成就。指导他们定期与同学交流学习体会，带动全班共同进步；指导学习困难生，多与之谈话，研究学习方法，鼓励他们建立自信心，尽快缩短与尖子生的距离，努力赶上尖子生。最终，使班级形成整体优势。

6、学校教育与家庭教育相结合

（1）结合每月考试成绩，开好每次的家长会，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。

（2）平时，把学生在校的各方面的表现反馈给家长，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药

第四篇：八年级地理上册教学工作计划

八年级地理教学计划

一、指导思想

以提高学生的综合素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚持以学生为主体，创建以学生为主体的创新教学，使学生在获得知识的同时，发展学生的能力，让学生学会思考，学会学习，培养他们的自信心，培养学生的动手实验能力，养成动脑思考的习惯，充分发挥教师的特长，深化创新教育，优化课堂教学，面向全体学生，全面提高教学质量。

二、教学目标

1、使由“学会”向“会学”转变。

2、充分利用现代教育技术，让学生通过网络资源自主学习。

三、教学设想

1、结合本班学生实际，制定相应的切实可行的具体的教学计划。

2、坚持以学生为主体，使学生成为学习的主体，知识的主人，加强基础，培养能力，实行启发式，探究式，培养学法，提高能力。

3、要努力增设学生自己动手实验的机会，激发学生学习的兴趣，增强学生学好地理 的自信心，面向体学生，让学生有更多的机会自主的体验探究过程的乐趣，以次来获得科学的学习方法。

4、要争取把多媒体应用到地理教学中，优化教学过程，创设情景、解剖难点。

四、具体措施

1、讲授切合实际、因材施教。以“开放式”、“启发式”、“探究式”、“讨论式”为主。采取先慢后快的进度：前三周较慢，待学生熟悉教材与教法、学法时按正常进度上课。

2、坚持以学生为主体，使学生成为学习的主体，知识的主人，加强基础，培养能力，实

行启发式，探究式，培养学法，提高能力。

3、力求知识趣味化。培养学生各方面的能力。

4、狠抓课堂教学，充分调动学生课堂学习积极性，激发学生积极参与。

5、练习要求规范认真。作业批阅及时、认真。

6、及时检测，及时了解学生的学习情况。

7、做好教后记，对自己的教学进行反思与积累。

五、深入备课：

1、备学生

⑪帮助学生完成八年级地理学习的过渡。我们要切实作好八年级地理的教学，在教学进度上不能急于结束课程，提早复习，而要在教学中时刻向学生渗透地理学习的方法和规律。⑫帮助学生养成看教材的好习惯。根据以往八年级的学生的学习经验来看：很多学生心气浮躁、眼高手低,平时不重视教材中的基础知识，甚至不屑于做课后题，相反，却一心扑在做各种习题册和难题上，结果一些人连最基本的知识都弄不明白。因此在本学期将注重这方面的指导。

2、备教材

对一些暂时拿不准的问题，要进行广泛的讨论，以期在教学中提高驾驭课堂的能力。

3、备教法 尝试将“研究性”的教学思想渗透到教学中。充分挖掘教材内容，在备课中搜集和参考一些理论联系实际的生动材料，把一些平淡无奇的知识转变为研究性学习的内容，创设活泼的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣。

教学中要贯穿人文精神，通过教学，培养学生意志坚定、热爱科学的精神，培养学生道德高尚、献身科学的精神，培养学生团结协作、勇于创新的精神，唤起学生关注地球、关注人类，提高环境道德素质，树立社会责任感。

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六、教学进度安排

第一周：第一章

从世界看中国

第一节 辽阔的疆域

2课时 第二周：第二节

众多的人口

2课时 第三周：第三节

多民族的大家庭

2课时 第三周：复习检测

2课时 第五周：国庆假

第六周：第二章

中国的自然环境

第一节

地势和地形

2课时 第七周：第二节

气候多样

季风显著

2课时 第八周：第三节

河流和湖泊

2课时 第九周：复习检测

2课时 第十周：期中反馈测试

第十一周：第三章

中国的自然资源

第一节 自然资源总量丰富 人均不足 2课时 第十二周：第二节

土地资源

2课时 第十三周：第三节

水资源

2课时 第十四周：复习检测

第十五周：第四章

中国的经济发展

第一节逐步完善的交通运输网

2课时

第十六周：第二节

因地制宜发展农业

2课时 第十七周：第三节

工业的分布与发展

2课时 第十八周：复习检测

第十九周至期末：复习

期末考试

2012级经过两年的地理学习，新课已结束，本学年进入复习教学阶段。本学年进入复习教学其总目标定义在：培养学生适应高考“能力立意、综合为主”的要求上，通过复习教学，将学生在新课学习时学到的零碎的、散乱的知识点，系统化、网络化、综合化，侧重点放在立足课本，夯实基础，重视学生对基础知识的理解、基本方法和基本技能的掌握上。真正使学生做到地理教材熟，地理图形空间熟，地理知识梳理清，地理概念、地理原理、地理规律懂。通过全面系统地复习，提高学生灵活运用知识、分析问题和解决问题的能力。为确保科学高效的进行备考复习，备课组特制定本学地理复习计划。

一、复习教学的理论思考与复习思路

（一）、根据考试大纲对地理高考命题要求来分析——确定备考复习方向，提高备考复习的针对性性。

安徽省自主命题从2009年开始至今已有3年，我们认真分析这年的高考试题，依据考纲，从地理学科自身的特点出发，再结合今年的重大地理事件以及课改精神可能带来的对命题的影响，以此分析来确定备考复习内容与方向是很有必要。

1、国家考试大纲坚持以能力立意的原则不会改变。教育部考试中心对地理科考试能力要求主要有十种：①识记重要地理事物的名称和空间位置；识记重要的地理数据；了解涉及地理的重大时事。②正确解释和区分地理概念及其含义。③掌握我国区域地理特征及差异；掌握本《考试大纲》中规定的世界区域和国家的地理特征。④熟练判读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区；熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料及图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表。⑤描述、概括、理解各地理事物(包括自然地理要素、人文地理要素以及人类活动与环境之间的关系等各方面)的空间结构联系和发展变化过程。⑥认识和理解我国地理国情，基本国策和有关政策法规以及区域的国土开发和整治措施。⑦理解地理基本规律和原理，运用所学的地理及相关学科的知识和观点，运用地理事实材料，简明地推导或定性地说明地理规律和原理。⑧使用和分析各种资料，进行地理信息的提取、认定、判断及反思。⑨比较、分析、评价地理事物和现象，并尝试创造性地解释和解决地理问题。⑩在给定的时间内，完成各种地理计算或逻辑推理过程；进行文字准确、条理清楚、逻辑严密的表述。以上这十种要求就是地理复习教学的“纲”，正确解读这十种能力要求，就能确定我们备考复习的内容与方向。

2、结合安徽实际，考查对江苏区域地理知识和可持续发展过程中面临的问题将是一个新动向

这可能是命题创新的突破点，也是符合大纲要求的，大纲中第三能力要求：“掌握我国区域地理特征及差异，主要是要明确一个区域的地理位置、认清区域中主要的地理事物和地理现象及其形成的原因，从对这些特征进行对比中发现它们之间的差异，从而加深对我国区域地理特征的理解的细化”。从江苏省4年来的自主命题研究看，都体现了这一命题趋势。结合地方地理知识，考查学生对本省区区域地理特征及差异，以及经济可持续发展中面临问题的分析能力；关注社会（包括重大时事），贴近生活；试卷体现出开放性、渗透性，重视探索性与联系实际。这是复习教学必须关注的的。如西部大开发、经济全球化、可持续发展、产业结构调整、“泛珠三角”经济合作区、苏南地域经济发展特色等，就些试题时代特色鲜明。今年江苏地质、气象灾害频繁发生，又是改革开放十年成果展示年，基础设施建设，交通建设年等，这些都有可能也会纳入考试题中。课改精神也可能带来的对命题者的影响，复习教学必须加以关注。

（二）、从地理自身学科特点分析——确定备考复习的内容、技能与能力培养方法，提高备考复习的实效性。

1、侧重地理思维能力的考查，特别是考查学生对地理图表判读、获取信息、分析、归纳能力。

地理能力的核心是思维能力，这历来是高考考试的重点，这也能充分体现出地理学科的特点，如地理命题中强调图文并茂，要求学生通过对图文分析，描述图示的地理特性等。即要求学生运用地理理性思维，给出地理事物在条件改变的情况下原有结论和特点发生的变化等。通过图文或文字材料强调学生信息获取能力、分析问题能力和运用所学知识解决实际问题能力的考核。复习教学必须加以关注。引导、启发考生的创造性思维和逻辑思维。

2、扎实基础，复习教学做到求实，求解，求活仍是有效备考复习的法宝。地理能力是以基础扎实为前题的。学生有了比较扎实的基础知识，虽还不能满足高考取得好成绩的要求，但有了扎实的地理基本知识后，就能以此为知识的生长点去获得更多的知识，就能够运用这些共性的原理去解决千差万别的实际问题，就能够进行创造，就能提高学生的知识迁移能力、应用能力、创新能力。学生地理高考是否能取得好的成绩，固然受多因素的影响，但与我们平时的教学是否做到求“实”、求“解”、求“活”有着重大的关系。这儿讲“实”的含义，一是一种教学态度，一定要有一个求实的工作态度，认真踏实地工作作风；二是讲地理基础知识的落实。我们现用的地理课本中的文字系统、图像系统、练习系统三者是有机结合、互为补充的，成为该学科完整的知识体系。教学一定要以教材为依据，以考纲为导引，系统地一章一节，一图一表，一题一讲练，扎扎实实引导学生复习，理解，迁移，运用。一定要要求学生对地理教材的熟悉，地图空间位置的落实，地理概念、地理原理、地理规律的记忆与理解正确，真正使学生做到教材熟，图形空间熟，知识梳理清，地理概念、地理原理、地理规律懂。求“解”，就是教师教学，一定要重视学生的“理解”。识记能力强固然重要，但没有理解，我们无法想象能学懂地理。能力的形成是以理解为前题的，学习地理如果让学生死记硬背是不会形成知识迁移能力、应用能力、创新能力的。这就必须重视地理理性的教学。地理理性知识主要阐述学生能够接受的地理基本原理，它们是地理知识的骨架。学生只有牢固地掌握住地理概念、地理原理、地理规律、地理特征，才能学好地理基础知识。学生只有对地理抽象的知识理解得深刻、透彻，才能提高各种能力。这儿讲的求“活”，一是讲教学的方法“活”与教会学生在懂得地理概念、地理原理、地理规律、地理特征的基础上能够“活”用，即一个教法，一个学法。教师面对学生、教学内容等实际，灵活运用教法，对学生获取地理知识，掌握理解地理概念、地理原理、地理规律、地理成因是很重要。教学艺术是教学方法“活力”的体现。而教学方法“活力”，潜功能作用又会促进学生的活学与活用。复习课堂教学要解决“复习课炒现饭、无趣味、无新鲜感”的问题。通过教师灵活运用教法和教学艺术去营造一个和谐的、愉悦的、良好课堂复习教学氛围，激发学生学习动机和兴趣的，是可以明显地提高复习教学效率，也是复习质量的保证。

二、复习计划安排

本学年，我们将高三分为基础复习、专题讲练、模拟冲刺三个各有侧重的复习阶段——即三轮复习。第一轮（2011.9—2012.1）：基础复习，构建知识网络。这一轮复习立足高考的角度，将学生在新课学习时学到的零碎的、散乱的知识点，以章节为单位串联起来，并将它们系统化、网络化、综合化，侧重点放在立足课本，夯实基础，重视学生对基础知识的理解、基本方法和基本技能的掌握上。做到理解要到位，记忆要牢固。真正使学生做到教材熟，图形空间熟，知识梳理清，地理概念、地理原理、地理规律懂。通过全面地复习教材，提高灵活运用知识、分析问题和解决问题的能力，逐步形成良性循环，实现质的飞跃。

第二轮（2012.1—2012.3）：专题讲练，提升综合能力。二轮复习以专题复习为线，以高考考点复习为面，以知识的整合、能力的形成为目的，突出重点，突破难点，联系热点，渗透考点。通过专题讲解，其重点是学科综合能力的培养。我们把地理教材内容概括为四大系统，设置四大专题：

1．地球运动专题包括地球的运动、大气的运动、水体的运动、地壳和地表物质的运动，地理事物时空变化。本专题内容分属于教材不同的单元，但它们之间有着内在的联系，可以提出问题让学生思考。要求学生从地球运动的地理意义去分析问题，从而推理出地理事物的成因和规律，也可以从地理事物的时空变化和分布推理出成因。让学生掌握各种事物之间的内在联系和规律性，让他们遇到某一事物的时候会自己分析，自己找规律，做到举一反三。

2．人地关系专题包括人口问题、资源问题、环境问题、可持续发展问题，它们贯穿在教材很多单元，专题复习中要把它们从教材中提取出来，整合为“地理四大问题专题”，集中探讨各个问题的成因、规律、表现以及对策，使学生形成正确的人口观、资源观、环境观和发展观。这部分内容发展变化较大，要注意更新。

3．区域地理专题它包括自然区域、农业区域、工业区域、城市区域、政治区域等。区域地理是文综考试命题的出发点，学生必须有清晰的区域概念，才能有极强的应变能力，所以，在考试中区域地理常常是地理科试题的瓶颈。高考涉及的社会热点本身就具有地域性，高考备考中，要引导学生弄清当今世界大势所趋，要将社会热点与书本理论知识结合起来思考，引导学生关注现实社会。4．地理图表专题地理复习的“三关”(基础关、图像关、综合关)中，最难的就是图像关。高考中常出现“文综的瓶颈是地理”的现象。图像专题正是针对这一问题设计，包括日照图、等值线图、统计图表、地形剖面图、地质图及相关地理计算。图表分析是学习地理必须掌握的一项基本技能，也是高考中考查学生分析、判断能力的理想手段，图表的阅读分析水平直接影响着学生在高考中的表现。在专题复习中，要求学生达到图文转换、文图转换、图图转换，并能对图表综合归纳读出各种信息，找出有用信息分析解决问题。提高学生的综合能力，独立的思维品质和创新意识。

第三轮（2012.3—201.6）：模拟冲刺，提高应试水平。三轮复习即最后的冲刺复习阶段。这一阶段建议主要通过精心编制的模拟题，以及对江苏各地调研考试题的研究，找信息，找命题趋势，努力探命题答题的规律，感悟试题特点，训练答题技巧，保持审题、纠错灵感。同时抓学生答题的规范，答题常规训练，防止学生答题因不规范和卷面不整洁失分。加强对尖子生心理健康指导，提高抗挫能力。树立他们的信心，以最佳的竞技状态迎接高考的到来。

三、考试计划

此计划是根据“2011年级复习考试计划”而制定。因此，此计划中安排的考试次数、考试时间与2011年级考试计划具有一致性。如果年级考试计划有变，此计划服从年级考试计划。此计划立足于地理第一轮——“基础复习”的内容、进度、知识与能力要求而制定。

（一）、考试次数与时间安排：（9月—3月）

考试次数、考试时间与2011年级考试计划保持一致性。（年级统考五次，自主小考试五次）

（二）、各次考试的命题范围与命题者、审题者：

各次考试的命题内容、范围与复习进度基本保持一致。命题立足在“扎实基础，落实双基，梳理知识，拓开广度”，为学生高考奠定坚实的基础的“基础复习”目标要求上。

统一次：（9月7-8）全部内容。

自主第一次：（9月20日）自然地理中的“地图与地球”与“天气与气候”。统二次：（10月7-8）自然地理中的“地图与地球”与“天气与气候”。自主第二次：（10月20日）自然地理中的“天气与气候”，“陆地与海洋” 统三次：（11月7-8）“天气与气候”，“陆地与海洋”，“自然资源与自然灾害”。

自主第三次：（11月20）自然地理全部内容。统四次：（12月初）自然地理全部内容，人文地理（高中必修下册前2章）自主第四次：（12月20）人文地理、选修一。统五次：（1月初）“世界地理” 与“中国地理总论”。自主第五次：（1月20）区域地理全部。

说明：

1、如中途复习进度与上内容有较大差异时，作临时变动一定提前一周通知学生。

2、如新老校区都用此题，且新校区复习进度与上内容有较大差异时，需提前一周通知命题者。

（三）、试卷结构与试题难度：

试卷结构：与安徽高考地理试卷结构保持一致。即：分选择与综合两类。选择26个题，每题2分和3分；综合3大道，选做题2题（各10分），题分为40分和20分。

试题难度：(年级)控制在0.50—0.56之间；试题要符合命题的一般原则。

第五篇：八年级生物上册教学工作计划

八年级生物上册教学工作计划

指导思想

在认真学习和深入贯彻《生物课程标准》（实验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；以培养学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

二、教学任务

1．本学期讲授义务教育课程标准实验教材（苏科版）——《生物学》（八年级上册）。2．在继续抓好“课改”实验的过程中，努力学习有关教育理论，不断提高对“课改”的认识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。

3．继续探究试教过程中新的教学模式，积极吸取过去两年的教学经验，继续收集和整理相关的资料，固化“课改”教学新成果。

4．继续探究新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在完成教学任务的基础上，总结过去两年中的教学的经验和体会。

三、学生情况分析：

生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的基础知识掌握较好，已具备一定的实验能力，大部分对本科的学习兴趣浓厚。

四、教学总目标要求

通过义务教育阶段《生物》（八年级上册）课程的学习，学生将在以下几方面得到发展：

知识：1）通过学习，认识到物质循环和能量循环在不断进行着。

2）通过学习，认识到生物圈中生命的延续是依靠产生后代来实现。

其中人的个体，开始于一个小小的单细胞受精卵。

能力：1）增强动手能力和实验设计能力。2）培养学生收集和处理信息的能力。

情感态度与价值观：

认识到我们生存的家园——生物圈的重要性，产生保护生物圈的意识。五．主要措施：

1、重视提高学生的生物科学素养

2、倡导探究性学习

3、渗透“科学、技术、社会”的教育

4、改进教法，加强课堂教学（1）提高贯彻课程目标的自觉性

初中生物学课程目标涵盖的生物学知识、能力以及情感、态度、价值等方面的基本要求，是通过每节课或每项活动来逐步完成的。因此，在制定每节课（或活动）的教学目标时，要充分考虑课程目标的体现和贯彻；考虑到学生可持续发展的需要，特别要注意能力和情感、态度、价值等方面的要求。

（2)组织好学生进行探究性学习并提高其质量 教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法，注重从学生生活经验出发，创设情景，引导学生自主学习，主动探究知识的发生和发展，培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的能力，同时，教材安排了丰富多采的有利于学生发展的学生活动。

（3）加强和完善生物学实验教学。

5、注重学法指导，教会学生学习在新教材的教学中，让学生掌握生物学学习方法，对培养学生能力，提高学生素养有很大作用。

应重视以下五种学习方法，加强对学生学法的指导，教学学生学习。（1）实验探究法：明确探究课题-->引导探究-->获得结论-->测试反馈（2）理论联系实际的学习方法：

指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本知识的理解。（3）识图学习法：

新教材图文并茂，色彩鲜明，可读性强。它形象、直观、不仅有利于教师把有关知识讲清楚，而且利于学生理解内容，便于记忆。（4）比较、归纳学习法：

通过对知识的比较归纳，可找出知识之间内在联系，使知识间的关系更明了。（5）综合学习法：引导学生运用相关学科的知识来解决生物学问题。

八年级生物上册教学工作计划

又是一个新学期的开始，这个学期我担任八年级四个班的生物教学任务，为顺利完成本学期的教学工作，并取得良好的成绩，我根据初二年级生物学科的特点，特制订计划如下

一、教学目标

通过本学期的学习，学生将在以下几方面得到发展：

知识目标：1)认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。

2)知道动物的行为大多是通过运动来完成的，了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，它们的行为有密切的联系

3)获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知识。

4)通过活动体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行的。

二、学情分析

通过初一的学习，多数学生对生物这门课比较有兴趣，其中也存在着问题：班中成绩差别悬殊，存在两极分化现象，有的班级后进生比较多。针对以上问题，我要对学生加以鼓励和引导，争取再上一个新台阶，以期待能取得更好的成绩，做好学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

三、教材分析

本学期中学习的第五单元，是整个初中二年级生物所要掌握的一个重要单元。其中涉及的内容广，需要掌握的知识点多。

第一章至第三章内容，主要涉及动物的分类，让学生区别那些是水中生活的动物·陆地上生活的动物·空中飞行的动物，以及这些动物的运动和行为。其中重点在第三章动物在生物圈中的作用，这一章节强调了动物在自然界中的作用，重点阐述了动物与人类生活得关系。第四章和第五章主要讲解了在生物圈中扮演了分解者的细菌和真菌在生物圈中的作用。通过这两个章节的学习，使学生对我们生存的环境更加熟悉，同时也更加了解在我们生存的环境中很多渺小的东西往往在生活中起着重要的作用。

第六单元认识生物的多样性，是中学生必备的生物学基础知识，是其行为的基础之一，保护生物的多样性，是其认识和行动的必然结果。作为一个现代公民，应当理解每种生物都有其存在的价值，保护生物多样性就是保护人类自己，并且应当身体力行。因此，第六单元生物的多样性及其保护，在本册教材中占有相当重要的地位，他既是对前面所学知识的总结、回顾和发展，是学生生物科学素养的重要的组成部分，也是现代公民必备的基础知识和基本行为，同时，为学生的持续发展，由自然人转变为社会人打下了一定的基础。

四、教材重点、难点

重点：

1、各种动物的适应性特征

2、细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系

3、生物多样性的内涵

难点：

1、运动的结构基础和形成机制

2、细菌和真菌在自然界的作用

3、根据生物特征进行分类

五、教学措施

1、认真钻研教村和新课程标准。

2、转变传统的教育教学观念。

3、优化教学方法，运用好现代化的教学手段。

4、认真组织好各次探究活动，注重学法指导。

5、认真做好培优辅差工作，面向全体学生。

6、加强训练，达到及时巩固的目的。

7、成立好合作学习小组，并加强合作学习指导。五．主要措施：

1、重视提高学生的生物科学素养

2、倡导探究性学习

3、渗透“科学、技术、社会”的教育

4、改进教法，加强课堂教学

（1）提高贯彻课程目标的自觉性（2)组织好学生进行探究性学习并提高其质量（3）加强和完善生物学实验教学。

5、注重学法指导，教会学生学习在新教材的教学中，让学生掌握生物学学习方法，对培养学生能力，提高学生素养有很大作用。

应重视以下五种学习方法，加强对学生学法的指导，教学学生学习。（1）实验探究法：明确探究课题-->引导探究-->获得结论-->测试反馈（2）理论联系实际的学习方法：

（3）识图学习法：

新教材图文并茂，色彩鲜明，可读性强。它形象、直观、不仅有利于教师把有关知识讲清楚，而且利于学生理解内容，便于记忆。

（4）比较、归纳学习法：

通过对知识的比较归纳，可找出知识之间内在联系，使知识间的关系更明了。（5）综合学习法：引导学生运用相关学科的知识来解决生物学问题。