富饶的西沙群岛教学设计★

第一篇：富饶的西沙群岛教学设计

《富饶的西沙群岛》教学设计

【教学目标】

1.会认10个生字，会写13个生字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

2.有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。

3.能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

4.学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

【教学重点】

有感情朗读课文3～4节，能在读中想，读中牾，有自己的感受。欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。

【教学过程】

一、导入：出示课题，齐读

1.在我国的南海有这样一座岛屿，它有五光十色的海水，成群结队的游鱼，同时它也是鸟的天堂，它如一颗璀璨的明珠伫立在我国的南海上，守卫着祖国的边疆，所以那里也被成为“海防前哨”；它就是-----富饶的西沙群岛，板书课题。

2，西沙群岛到底是一个什么样的地方呢？谁来说一说（抽生回答）出示PPT指导学生找出西沙群岛的位置，并且补充资料。

二、初读课文，认读生字词，整体感知课文

1.现在请孩子们自由朗读课文，要求：读准字音，读通课文；

2.出示词语和与之相对应的句子，抽生领读，同时指出读错的地方；同时提示多音字并组词；

3.理清文章脉络

A.孩子们，这篇课文围绕了一句话来写，请同学们快速默读课文，找出能概括西沙群岛特点的句子。用横线标出，（抽生回答，并提示做笔记）

B.那么课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？：海面、海底、海滩、海岛，明确到那一自然段讲了海面，海底，海滩，海岛。并板书。

三、细读课文，感悟语言

（一）学习第三段：

1.我们先来看看海底吧，默读3，4自然段，边读边想这一段主要讲了什么物产？在文中圈出来。（珊瑚、海参、大龙虾）你们小组最喜欢海底的哪一种物产？它有什么特点？应该用怎样的语气朗读？ 抽生回答，你喜欢什么

2.珊瑚

文中写了珊瑚的什么特点，你从那里看出来的。

3.海参

课文中海参有有哪些特点呢?抽生回答。

海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，比蜗牛还慢，你能从文中找一个词来说明它是怎样动？（蠕动）

“蠕动”给人怎样的感觉？（懒洋洋）谁愿意来读海参的句子，感受它“懒洋洋”的动作特点，读的真不错，我们一起学者他的样子读一读这句话吧。

4.大龙虾又有什么特点呢，谁能读出它的威武

5.你们想看看他们样子吗，听到你们感叹的声音，老师想你们一定很有感受吧，现在就请大家自己读一读第3自然段，将你们的感受读出来。我们一起来试一试。

（二）学习第四段

1.海底真是个大宝库，数量最多的还要数什么呀？对——是鱼

2.请孩子们，默读第四自然段看看海底的鱼都有什么特点呢?你从文中哪些句子，那些词看出来了—成群结队，各种各样，多得数不清，一半是水，一半是鱼。

3．这么多的鱼都是什么样的呢，抽生回答

4.这么多的鱼让作者不禁发出了“各种各样的鱼多的数不清。正像人们说的西沙群岛一半是水，一半是鱼”的感叹。

西沙群岛一半是水，一半是鱼这句话。你从中体会到了什么？--鱼多，种类多。数量多。

5.学习了这两段，你们想不想去看看西沙群岛的海底究竟是怎样的美丽呢？我们一起去看一看。出示视频。真是美不胜收啊我们一起来美美的读一读这两段话吧。

看完了海底的风景，你们想不想看一看海面上的景色呢?想，不过老师交给大家一个任务。只有完成了这个任务，才能看到那美丽的风景，你们有信心完成吗？

（三）.生字

出示生字

齐读生字，孩子们，你们觉得哪些字比较难，容易写错，说出来给大家提个省，教师指导书写

第二课时

（一）复习

孩子们，我们一起来回顾一下上节课学习过的内容

课文围绕那句话来展开描写的-那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方

课文从哪些方面来写西沙群岛的风景优美，物产丰富的呢？-海底，海面，海滩，海岛。

海底里有些什么呢？-珊瑚，海参，龙虾，鱼

今天我们接着学习西沙群岛海面上的风景

（四）学习第二自然段

我们一起来读一读第二自然段

主要写了什么-海水

有什么特点?---海水五光十色，瑰丽无比。。。理解五光十色，换词，有这么多颜色，这么奇特而美丽的景色，你能从课文中找出哪个词来概括-瑰丽无比

是什么原因造成海水有怎么多颜色，如此美丽呢？因为„„„

如果老师要求你们运用“因为。所以。。”的句子来说这段话，可以这样说呢？抽生回答

（二）学习第五，六自然段

1.用我们掌握的方法自学五、六段，思考：每段讲什么？讲它的什么特点？

2.小组相互交流。

3.抓重点词语，理解“拣不完”。

贝壳特点：多（捡不完）颜色不一，形状千奇百怪；海龟有趣，有趣在哪些地方

“拣”挑选的意思，不同于“捡”说明这里贝壳不但多，而且美中还有更美的可以任你挑选。如果换成“捡”就不能突出贝壳的美丽了。所以，这个“拣”字从一个侧面反映了西沙群岛的美丽风景，更加突出了文章的中心。

4.理解“鸟的天下”说明鸟多，课文怎样介绍“鸟的天下”呢？指名读。

课文中你从哪些地方看出鸟多„ 这里是鸟的天下，鸟的天堂！

树多——鸟多——蛋多——粪多（按从上到下的顺序）

孩子们，我们一起来读一读这一段去感受感受那天堂的美丽吧。

（三）学习最后一段。

西沙群岛有五光十色，瑰丽无比的海水，有许许多多的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾 成群结队的鱼，形状千奇百怪的贝壳，有趣的海龟，海岛上到处可见茂密的树林，各种各样的海鸟，遍地都是鸟蛋和厚厚的鸟粪，真可谓是风景优美，物产丰富啊，孩子们，这可爱的地方将来会怎么样呢，齐读第七自然段

（四）回顾全文

课文用总述──分述──总结的结构写了风景优美、物产丰富的„„。齐读课题：富饶的西沙群岛

（五）出示习题,根据课文内容填空。

1，西沙群岛风景优美，物产丰富，是个（）的地方，2，西沙群岛的海水（），瑰丽无比。

3，西沙群岛的海底有（）的珊瑚，（）的海参和（）的大龙虾。4，西沙群岛海底（）的鱼多的数不清。

5，西沙群岛的海滩上有许多（）的贝壳和（）的海龟。

6，西沙群岛的海岛上是（）

（六）课外拓展

孩子们，你们还去过那些风景优美的地方呢？抽生回答。

比如杭州，苏州，那里景色宜人，怪不得人们都说“上游天堂，下有苏杭”。。五岳是东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山的总称

（七）作业

1.展开想象，画一画西沙群岛的景物

2.摘抄课文中优美的句子段落。

3.编写西沙群岛导游词。如：

亲爱的游客朋友们：

你们好，欢迎你们来到西沙群岛。西沙群岛位于（）。

这里风景优美，海水（），海底有（），海滩上（）。西沙群岛的物产也很丰富，海里有（），海岛上有（）。

第二篇：富饶西沙群岛教学设计

第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选

教案设计

《富饶的西沙群岛》教案设计

【教学背景】

1、面向学生： 这是一所郊区小学的三年级学生，孩子们天真而纯朴，对外面的世界充满了好奇，但由于视野并不开阔，所以知识面较窄。

2、学科：语文 九年义务教育六年制小学语文第五册第二十二课《富饶的西沙群岛》

3、课时：第二课时

4、学生课前准备：

（一）能正确、流利地朗读课文。

（二）查找关于西沙群岛相关资料。

【教学课题】

义务教育课程标准试验教科书 语文 三年级 下册 《富饶的西沙群岛》

【教材分析】

人教版三年级下册22课《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，是激发学生热爱祖国大好河山的思想感情的好文章。

本课的训练重点是在学生运用查字典理解词义的基础上，学习联系句子和上下文理解词语的方法，培养理解词语的能力，学会“抓重点词句串联起来归纳段的主要内容”的方法。

【教学目标】

1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

4、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

【教学重点】

1、了解西沙群岛的美丽富饶。

2、读懂课文主要内容。

【教学难点】

读懂课文内容，培养热爱祖国的思想感情。

【教学方法】

1、利用互网络课件，它包括地图、全文朗读、海水、海岛、海底、海底等几个方面的内容，通过直观的网络资源，让孩子们感受到西沙群岛无穷的魅力。

2、采用以读代讲，读想结合，读悟结合、读背结合、读写结合的方式，引导学生自主学习，感悟语言，展开想象，交流讨论，从而体会西沙群岛的富饶与美丽。

3、抓住重点词句，感悟美丽、富饶的西沙群岛。

【教学过程】

一、激趣导入

背诵课后描写祖国风光的谚语，多媒体出示西沙群岛地图。教师提问：同学们，刚才你们背诵了祖国风光的谚语，知道我们的祖国地大物博，风光秀丽，那么今天老师就带你们去一个奇妙的地方旅游大家想去吗？ 这个地方就是——板书：《富饶的西沙群岛》

二、认读生字词，整体感知课文

1、教师：我们去旅行之前准备好行李。出示生词图片，学生开火车朗读，教师纠正读音。

2、出示飞行地图，了解西沙地貌。

三、细读课文，分段学习，感悟语言

1、教师朗读第一自然段，引出出下文：它到底有多优美，物产有多丰富，又是怎样的可爱呢？我们将在下面的课文中了解到。

2、第一组朗读第二自然段，学生思考后回答下面问题：多媒体出示： 海水

a.用“———”找出文中描写海水显出色彩的句子。

b.为什么从海面看，海水会呈现出不同的色彩？用“－－－”画出，并用上“因为„„所以„„”说这句话。

c.这些色彩给我们总的印象是什么？用书上的词语回答。你还能说出那些比喻色彩鲜艳样式很多的词语？

3、第二组朗读第三、四自然段，分角色表演理解“蠕动”“威武”等词语。出示多媒体回答问题：

海底

a．作者重点介绍了海底的什么海洋生物？它有什么特点？能用你的动作模仿出来吗？

b．你能像作者一样用美的语言把你想象中的鱼也来说给大家听听吗？用上有的„„有的„„

c． 为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼?

4、第三组朗读第五自然段，回答问题.多媒体出示： 海滩 a.“西沙群岛的海龟可真多。”你同意老师的说法吗？请在课文中找出理由。b.为什么说海滩上最有趣的要算海龟了?

5、第四组朗读第六自然段，回答问题。多媒体出示： 海岛

a.查字典说说“肥料”、“栖息”的意思。

b.你是怎样理解西沙群岛是“鸟的天下”？除了这种说法，我们还可以说西沙群岛是“鸟的（乐园）”。

6、全班朗读最后一段，整体感知课文找出中心句，回答问题。多媒体出示： 用自己喜欢的方法朗读课文后回答：游览后西沙群岛给你留下了什么印象？你发现这篇课文是围绕那一句话来写的?

7、教师总结全文出示板书;

板书设计：

富饶的西沙群岛

海水 五光十色

海底 珊瑚 海参 大龙虾 各种各样的鱼

海滩 贝壳 海龟

海岛 鸟的天下

四、教师小节，进行情感教育

师：希望同学们努力学习，将来把我们的祖国建设得更加美好!

五、布置作业：背诵你最喜欢的段落。

【教学反思】

《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。全文围绕题眼“美丽、富饶”展开，行文思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确且具体,所以教学这篇课文除了让学生感受语言文字的优美外，还应该鼓励学生学习段落的写法。特别是描写鱼的一段，结构、句式都是孩子们写作的典范。我在预设这节课时，针对三年级孩子的特点主要从两方面去思考：第一，突出 “美”字。这篇课文的一个特点是用优美的语言描写了美丽的景象，是学生积累语言的好素材。所以我在第一、二课时的教学中也采用了多媒体教学，在情境美之中学习语言美，并在语言环境中学习了生字、新词，学生对课文内容有了一定的理解和感悟。第二，突出“练”字。三年级是作文的起步阶段，针对我班学生作文不具体、事情叙述不清楚等情况，结合本组课文的训练重点 “重视语言的积累”，我又设计了第三课时，重点是积累语段和仿课文写片段，目的是通过加强有感情的朗读和背诵指导，让学生主动记忆，摘抄美词佳句，真正把积累语言落在实处，自觉养成积累语言的习惯。另外是通过创设语言运用的情境，引导学生把课文中的词语、句式、段落，迁移到生活中的人、事、景、物、活动中进行重组,引导学生围绕一句话把内容说清楚、说具体。这是对教材内容的一种拓展，是对语言学习的一种发展，让学生在课内学到方法，让他们在离开了课堂、离开了教师、离开了教材，也能够自己去发展学习。

第三篇：富饶的西沙群岛教学设计

《富饶的西沙群岛》教学设计

——杨鑫

【教材分析】

《富饶的西沙群岛》是人教版小语教三年级上册、第六单元的一篇讲读课文。这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文先说西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。【设计理念】

1.尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。

2.学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。

3.运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。【教学目标】 1.复习本课词语。

2.有感情地朗读课文，背诵第四自然段。

3.能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。【教学重点】 有感情朗读课文3～4节，能在读中想，读中牾，有自己的感受。欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。【教学过程】

一、导入：（3分）

1、出示地图，简介西沙群岛

这是我国的版图，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它像祖国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就继续和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。

2、板书课题，齐读。

3、复习词语（做小卷第一题。）

过渡：小朋友们词语写的这么好，老师相信课文一定读的更棒！

二、整体感知，理清文章脉络

1.指名读课文，其他学生认真听并找出最能概括西沙群岛特点的句子。（明确：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）小朋友们太棒了，一下子就找到了课文的中心句。请你们动笔用双横线标出，注明“中心句”。中心句呀，就是整篇课文都是围绕这句话来写的。（3分）

2.下面请小朋友们快速读课文，并告诉老师作者都游览了西沙群岛的哪些地方？（海面、海底、海滩、海岛）教师相机板书（2分）过渡：此时此刻，我们就站在西沙群岛的海边，我们来一起欣赏一下吧。

三、细读课文，感悟语言

（一）学习第2自然段（5分）

1、看了之后同学们觉得怎么样？（美）自由读读课文第2自然段，看看作者是怎样写的。

2、想想这里的海水有什么特点？用文中的词来形容。（五光十色、瑰丽无比）

3、“五光十色”说明了什么？（颜色多）都有哪些颜色？（深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的）喜欢吗？课件出示前两句，学生美读（指名读、师范读、齐读）

4、为什么西沙群岛的海水五光十色那？（生汇报）出示句子（分男生女生读）

过渡：海边的风景真优美啊！欣赏完瑰丽无比的海水，我们下一站该到哪儿了？（海底）海底都有什么呢？

（二）学习第三、四段：

1.请同学们选择自己喜欢的方式读3、4自然段，边读边想作者在这一部分向我们介绍了那些海底生物？在文中圈出来。（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）（2分）2.珊瑚

A.出示各种珊瑚图片，感受它的多姿多彩、鲜艳夺目看完这些美丽的图片，你想用什么样的词来形容它们那？（例：各种各样、美丽无比、千姿百态）课文写得更美，谁能读出它的美？（3分）3.海参（2分）

A、出示图片师简介：海参不仅是营养丰富的美味佳肴，而且是有名的滋补药品。一般体长10至20厘米，特大的30厘米。B、出示句子（海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。）请小朋友们自由读读这句话并说说哪个词用得好，为什么？

海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，比蜗牛还慢，文中说它怎样动？（蠕动）“蠕动”给人怎样的感觉？（懒洋洋）读句子，感受它“懒洋洋”的动作特点 4.大龙虾（3分）

A、课件出示图片，有什么特点？（威武）读出它的威武。

5.海里的物产真是丰富，你喜欢哪种生物，老师请三位小朋友分别扮演珊瑚、海参、大龙虾。其他学生读句子，表演者听到相应的句子，做出相应的动作。

过渡：海底还有什么？（鱼）

6、鱼（10分）

A、指名读课文，其他同学闭上眼睛体会。

B、听完后你有什么感受？（鱼美、鱼多）从哪儿看出鱼多？从哪儿看出鱼美？请小声读课文，用不同的符号分别画出鱼多和鱼美的句子。

课件展示各种鱼，体会鱼的美，指导朗读“有的„„有的„„有的„„有的„„”句子。

C、对照图片认真的读读，读出鱼的美。

D、有些词语老师把它们藏起来了，你还能对照图片读出来吗？ E、那么，你能试着把这部分背下来吗？过渡：作者用有的……有的……有的……这样的句式把鱼儿写的好美，你们能像他学习自己也写出这样的句子吗？

F、有的……有的……有的…… 句式训练，做小卷第二题 过渡：小朋友们都是小小作家。

G、从哪些词语看出鱼多那？（成群结队、各种各样、多得数不清、一半是水，一半是鱼）

H、.为什么人们说西沙群一半是水，一半是鱼？真的一半水一半鱼吗？（运用了夸张手法，表达鱼多的意思，这样写很有感染力）有一句话既写出了鱼的多又写出了鱼的美，你能从这段中找出来吗？（鱼成群结队地在珊瑚从中穿来穿去，好看极了。）

小朋友们，老师可以告诉大家，这个句子叫总起句,(板书)这一段都是围绕这一句话来写的，这种方式叫总分构段，小朋友们可以在以后的作文中借鉴运用这种方式。

四、拓展训练（5分）

你们觉得西沙群岛美吗？你想把她介绍给别人吗？相当导游吗？下面请小朋友们做小卷最后一题。

五、小结（2分）

齐读课题：富饶的西沙群岛。我们看到的还只是冰山一角，在我们伟大的国土上还有数不清的名胜古迹、名山大川。每当我们游览这些地方的时候总会情不自禁的发出“江山如此多娇”的感慨。老师希望小朋友们能珍惜现在的时光，认真学习，努力掌握更多的本领，在以后能把我们的国家建设的更加美丽、更加富饶。

六、作业

摘抄课文中优美的句子段落。

七、板书设计

22富饶的西沙群岛

海面

风景优美

物产丰富

海底 海滩

海岛

第四篇：富饶的西沙群岛教学设计

《富饶的西沙群岛》教学设计

【教材简析】

《富饶的西沙群岛》是人教版小语教第五册、第六单元的一篇讲读课文。这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文先将西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。

【设计理念】

1.尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。

2.学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。

3.运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。【教学目标】

1.会认10个生字，会写13个生字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

2.有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。

3.能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。4.学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

【教学重点】

有感情朗读课文3～4节，能在读中想，读中牾，有自己的感受。欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。

【教学过程】

一、导入：出示课题，齐读

1.读了课题，你觉得课文应该讲些什么？（学生据课题预测）2.出示中国地图，我们先来解决西沙群岛在哪里的问题。

这是我国的版图，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它像祖国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。

二、初读课文，复习生字词，整体感知课文

1.用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通课文 2.出示“我的词语库”和“会写字”开火车复习认读生字词 3.理清文章脉络

A.“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”我们试一试，请同学们快速默读课文，找出能概括西沙群岛特点的句子。

用双横线标出，注明“中心句”。

B.课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？ 找出相对应的自然段，明确：海面、海底、海滩、海岛

三、细读课文，感悟语言

（一）学习第2自然段 1.指名读，想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同？文中用什么词来形容？（五光十色、瑰丽无比）

2.课件展示，感受海水的美，你能把海水的美读出来吗？

这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——风景优美的地方。

3..海水为什么这么美？（学生读——）借助简笔画帮助学生了解：海底的地形特点导致了海水的异常美丽。

4.句式练习

海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

因为______________________，所以___________________。_________________________，是因为___________________。

（二）学习第三段：

1.默读3自然段，边读边想这一段主要讲了什么？在文中圈出来。（珊瑚、海参、大龙虾）

2.珊瑚

A.出示各种珊瑚图片，感受它的多姿多彩、鲜艳夺目，读出它的美。

B.语言训练：展开想象，珊瑚还会像什么？用“有的像„„有的像„„有的像„„”说句子。（如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像树枝，还有的像蜂窝，真是千姿百态！）

3.海参

出示图片，师简介：海参不仅是营养丰富的美味佳肴，而且是有名的滋补药品。一般体长10至20厘米，特大的30厘米。

海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，比蜗牛还慢，文中说它怎样动？（蠕动）

“蠕动”给人怎样的感觉？（懒洋洋）读句子，感受它“懒洋洋”的动作特点

“到处都是”说明什么（多，物产丰富）

4.大龙虾

读出它的威武。

5.海里的物产真是丰富，你喜欢哪种动物，读相应的句子，请把你们的喜爱之情读出来，感受这里美丽富饶的特点。

（三）学习第四段

1.海底真是个大宝库，数量最多的还要数什么呀？对——是鱼

谁喜欢海底的鱼？请你读第四段，其他同学边听边想象。

课件展示各种鱼，和你想象的一样吗？体会鱼的美，指导朗读“有的„„有的„„有的„„有的„„”句子。2.“有的„„有的„„有的”句式写出这一带海里所有鱼的样子了吗？（没有，这是举例说明）仅仅几种鱼就已经让我们感到美不胜收了，想一想吧，还有好多好多各种形态的鱼呢，一群一群的，会有多美呀！美美地读这一段。

3.为什么人们说西沙群一半是水，一半是鱼？真的一半水一半鱼吗？（运用了夸张手法，表达鱼多的意思，这样写很有感染力）你还能从哪看出鱼很多？

“各种各样的鱼多得数不清。”“成群结对”

4.作者让我们先看到了成群结对的鱼，总的感觉鱼多；接着分别介绍了四种美丽的鱼，最后讲一半是水，一半是鱼，让人感到这里的鱼确实多。全段结构总——分——总，条理清晰，这种写法我们在写作时也可以用.5.体会这里的风景优美、物产丰富，把你的感受读出来。（熟读后背诵）

（四）学习第五、六自然段

1.用我们掌握的方法自学五、六段，思考：每段讲什么？讲它的什么特点？

2.交流。

3.课件展示贝壳图片，练习说话：

贝壳大小不一，大的（十几厘米），小的（如同指甲盖般）。

贝壳形状多样，有的（圆圆的），有的（弯弯的），有的（细长细长的），有的（像扇面），有的（像宝塔），有的（像水勺），还有的（像火炬）。

贝壳颜色不一，有（雪白的），有（鲜红的），有（鹅黄的），有（淡青的），有（深褐色的）……

贝壳摸上去，有的感觉（光滑），有的感觉（粗糙），有的（全身是刺感觉很扎手）

西沙群岛的贝壳真是（千奇百怪）（美不胜收）！

4.抓重点词语，理解“拣不完”。

“拣”挑选的意思，不同于“捡”说明这里贝壳不但多，而且美中还有更美的可以任你挑选。如果换成“捡”就不能突出贝壳的美丽了。所以，这个“拣”字从一个侧面反映了西沙群岛的美丽风景，更加突出了文章的中心。

5.理解“鸟的天下”

我们听说过花果山是猴子的天下，那在什么情况下才能说西沙群岛是鸟的天下？（鸟特别多，占统治地位）

利用课件理解，西沙群岛天上飞的是鸟，树上停的是鸟，海里游的是鸟，地上落的还是鸟，这里到处是鸟，鸟是这里的主宰，这里是鸟的天下，鸟的天堂！

课文怎样介绍“鸟的天下”呢？指名读。

树多——鸟多——蛋多——粪多（按从上到下的顺序）

（五）学习最后一段。

1.齐读，找出与第一段相似的句子，点明写作方法：首尾呼应。

2.知道最后一段在文中起什么作用。（总结的作用）

（六）回顾全文 课文用总述──分述──总结的结构写了西沙群岛的风景优美、物产丰富。学习总结本文写作特色。

（七）作业

1.展开想象，画一画西沙群岛的景物

2.摘抄课文中优美的句子段落。

3.围绕一个中心句按总分结构把话写具体，写完整。

第五篇：富饶的西沙群岛教学设计

富饶的西沙群

第二课时

咀头九年制学校 杜娟

一、教材分析

《富饶的西沙群岛》是写景名篇，作者用准确，鲜明，生动的语句，按照海水，海底，海滩，海岛的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富物产，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。全文共六个自然段，介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门。选这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；其次是学习课文里的优美语言，积累好词好句。二．学情分析

三年级学生已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心。经过前两个单元的学习，学生已经具备了默读课文，边读边思考的能力，质疑的能力。学会了抓重点词语体会句子表述生动形象的能力。学生通过读能够初步感

受到美，但是由于谁也没有去过西沙群岛，因此对那里的美和富饶缺乏实际的感受 三．教学策略

为了更好的了解学生不熟悉的西沙群岛及感受文章中语言文字的准确和优美，课使用的大量的多媒体课件展示和创设情景，角色扮演等多种朗读去体会感悟等方法去理解西沙群岛的瑰丽风光和丰富物产。四．教学目标

1.通过对重点词句的理解，理解西沙群岛是个美丽，富饶的地方。

2.摘抄课文中的优美词句，丰富自己的语言。五．教学重点

读想结合，读悟结合，加深对课文的理解。六．教学过程：

1．上一节课我们朗读了课文，初步理解了课文内容，学习了有关的生字，词语，现在就让我们复习一下（生齐读，再开火车读）。接下来就请同学们将课文朗读一遍，边朗读边思考，富饶的西沙群岛整篇课文是围绕哪一句话写的？

老师板书：风景优美 物产丰富 围绕这句话讲了什么内容，学生自由回答，教师板书：海水，海底，海滩，海岛

我们 从海水，海底，海滩，海岛一次又一次的感受岛了西沙群岛的美丽与富饶。现在就请大家欣赏一些美丽的图片（放幻灯片）（结合图片，让学生从视觉和自己的朗读中去感受西山群岛的美丽和富饶）

同学们美不美啊 ？图片很美，我们的课文也写得非常的美，让我们回到课文当中来，富饶的西沙群岛就写了以上这些内容，在这些内容当中，你觉得特别喜欢哪些段落，你就多读几遍，课后争取把它背下来。好，现在就开始自由朗读课文（生自由读）（结合对课文的理解，再次加深印象，感受西沙群岛的语言美）

同学们你们读得好极了，这篇课文的语言特别优美，这是课文的一大特点，并且这所有的内容都是围绕“风景优美，物产丰富”来写的，一次次让我们感受岛了西沙群岛的美丽与富饶，课文中有好些段落也是围绕一句话来写的，现在老师就请同学们找一找，哪些段落也是围绕一句话来写具体的。（学生自由回答）

4.由于时间关系，我们重点讲下第四段，请看大屏幕，①全班齐读，②配合动作读一下，把鱼的调皮和可爱读出来。(1)同学们你们读的好极了，现在我们来欣赏一组幻灯片，那是一群美丽的鱼。让学生感受到鱼的多和美。再次回到课文当中来，我们又是从哪些语句感受岛鱼的多和美的？（2）整个第六段都是围绕着：“鱼成群结队的在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了”写的，课文的这种写法非常好，我们也尝试着围绕一句话用有的，有的，有的把句子写得具体些。学生自由练习。（目的在于活学活用，让我们再学习课文的同时也知道了习作的方法，把事情写具体应该怎么做。）5，同学们，你们写的真不错，要想写好小练笔，平时就要多读书，勤练笔。那么就请同学们把小练笔带到家里，写好了自己念给家长听一听，我相信，他们一定会为你精彩的小练笔而鼓掌的。今天的课就上到这里，谢谢同学们。5.板书设计

风景优美 海水：五光十色

富饶的西沙群岛 海底：珊瑚 海参 龙虾 鱼 物产丰富 海滩：贝壳 海龟 海岛：鸟的天下 七．教学反思

教学结束，自己的思索却很多，在教学过程中，教学方式的转变总结起来主要在课前就展示搜集资料的机会，激发了学生自主学习的兴趣。在课中运用多媒体课件让学生整体感知西沙群岛的风光，形象直观地向学生们展现了海水的五光十色和珊瑚的各种各样，学生兴趣盎然，积极参与到阅读中。让学生在正确、流利地朗读课文的基础上，了解字词的意思，最终达到有感情地朗读课文。课后又让学生联系生活实际说出中心句，让全班学生尝试把这句话表达具体，学生得到成就感。这样，处处创设情境，学生的阅读兴趣就被调动起来，学生也就真正有了主动学习的欲望。培养了学生好学好问的良好习惯。教师由扶到放，虽然看似难度逐渐加大，但是学生在教师循序渐进的引导下，已经能很轻松地把句子写具体。培养学生合作学习的能力，我觉得这是本课教学的一大亮点