幼小衔接课程的实践与思考

第一篇：幼小衔接课程的实践与思考

幼小衔接课程的实践与思考

作者：苏莲琴 来源：上海杨浦区教师进修学院 上传时间：2010-09-27 19:22:38 关键词：幼小衔接,课程,实践,思考

幼小衔接是否成功直接影响幼儿未来的发展，因此这一问题历来受到人们的关注和重视。为此，上海市教委陆续出台《上海市幼儿园衔接活动的指导意见(征求意见稿)》与《上海市小学一、二年级课程调整方案》等文件，为幼儿园和小学有效开展幼小衔接工作提供了有针对性的指导。特别是《指导意见》中明确提出了幼小衔接活动的三个目标：1．有入小学的愿望和兴趣。向往小学的生活，具有积极的情感体验。

2．初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。3．初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力)，以及建立初步的规则意识、任务意识。为落实市教委指导意见，有效减缓幼儿园与小学教育之间的坡度，我区启动了“区校联动、小幼结对”的市级课题，对两个学段在课程设置上如何实现有效对接给予关注和重视，并聚焦实践问题进行研究，以点带面、幼小联动，以此推进幼小衔接工作的有效开展。

一、启动调研，了解现状

课题启动之初，我们开展了调研。在调研中我们发现，无论是小学教师还是幼儿园教师都明白衔接工作的重要性和必要性，都有强烈的衔接愿望，但长期以来，两个学段各自为政、各行其道，缺乏沟通和交流，缺少实实在在的对接．教育重复或互相脱节的现象较多，甚至还有诸多衔接盲区。

二、统筹思考，寻找对接策略

我们对调研中发现的问题进行思考、分析，觉得小学和幼儿园进行真正的沟通和了解是关键，它有利于从宏观层面上搞好幼小衔接工作。

1．互访课堂、互动教研。小学和幼儿园敞开大门，我们和小学教研员、教师一起走进小学和幼儿园，进入课堂，了解一年级教师和幼儿园大班教师都教些什么，是怎么教的，孩子的学情又是怎样的，内容是否衔接，教学方法的差异大不大。在随后的教研中，大家放开思想、畅所欲言。如关于坐姿问题，小学一年级教师强调课堂规范，要求学生“坐如钟”，稍有偏差即提醒，对此小学教研员是认同的。而我们则认为，孩子持某种姿势时间过长会产生疲劳，因此教师对孩子适当调整姿势应给予理解。又如用笔问题，小学一年级教师强调书簿整洁，要求学生用2H铅笔写字。而我们则认为孩子手腕乏力，用HB铅笔写字不仅能减轻手腕疲劳，而且有助于正确握笔姿势的形成。再如课间奔跑问题，我们和小学教研员、教师一致认为不能“堵截”而应“疏导”，因为奔跑是孩子体能释放和宣泄的途径，关键是要让孩子知道哪些地方可以奔跑，哪些地方不可以，更为重要的是教给孩子一些适宜的游戏内容和方法。此外，小学教师在赞赏幼儿园以游戏为基本活动方式的同时，建议幼儿园教师更有智慧地设计和组织游戏。这种争论和建议非常有意义，它不仅使我们听到了不同的声音，更使我们彼此了解了对方，更为可贵的是它促使我们一起从孩子发展的角度去努力寻找适宜的方法。

2．区校(园)联动、共拟方案。幼小衔接工作应成为学校、幼儿园教育工作中的有机组成部分，引起领导的足够重视。在幼儿园“入学预备期”的研究刚起步时，我们就成立了研究小组，仔细研读、理解市教委指导意见，并在此基础上通过与基层园的互动，出台了《杨浦区幼儿园“入学预备期”活动实施方案》，对作息安排、课程要求、衔接评价等方面作了具体要求，从而在区域层面整体、有序地推进衔接工作。

第一，作息时间。

遵循幼儿身心发展的特点和规律，满足幼儿运动和游戏的需要，体现动静交替的原则，保证自由活动、自主选择活动的机会，在此基础上积累丰富的多样化的活动体验。

●强调准时来园：我们要求大班幼儿每天早上8：15之前来园，不迟到。

●调整午睡时间：5月份每天减少15～30分钟；6月份每天减少30-45分钟。

●设置课间十分钟：变整段的自由活动时间为分散的课间休息，即在集体活动之间增加课间十分钟，并开发十分钟游戏内容。

●增加集体活动次数(见后)。

第二，课程安排。

确立大课程意识，坚持一日活动皆课程的思想，综合显性课程和隐性课程的效应。

●显性课程

①课程内容

放大新课程中的相关主题。如将“我要上学了”设计为“我要毕业了”“我眼中的小学”“我喜欢的课堂”“我的小书包”四大主题模块，提供相关内容及活动方案。这些内容都上传到网上让教师共享，为教师有效实施衔接活动创造条件。

拓展集体活动的内容。为了不增加幼儿的学习负担，我们建议幼儿园多增加体育活动、歌舞活动、智力游戏、阅读活动等。

②课时安排

合理增加集体活动次数，体现坡度：大班第二学期从3月份开始每周增加2～3次，即隔天增加1次，每周共7～8次；5月份开始每天上、下午各1次，每周10次；6月份每天上午2次，下午1次，每周1 5次。一次集体活动一般在30分钟之内。

●隐性课程

创设以幼儿为主体的环境，充分发挥环境的教育影响。如创设“我的活动我安排”“天天来园不迟到”“我是值日生”等墙面布置内容，变全班统一规划安排的环境为个体包干管理的环境等，使环境成为幼儿自我安排、自我展示、自我激励的园地。此外，结合日常生活经常给幼儿布置一些小任务，以帮助幼儿养成良好的学习、生活习惯，强化任务与规则意识。

第三，衔接评价。

以幼小衔接目标为依据，坚持正确的价值导向，以入学愿望、学习兴趣、学习习惯、生活能力等核心要素作为评价内容。大班幼儿成长档案中增加“入学预备期”评价项目和内容，注重过程性和发展性评价，运用活动即时评价、阶段小结评价、亲子合作评价等方式，让幼儿在评价中体验成长、成功的快乐。

区里出台的幼儿园“入学预备期”活动实施方案只是一种导向，我们期望以此引发大家的思考，倡导各幼儿园结合园情整体规划，实施方案。在这方面，研究小组里的幼儿园率先行动，在充分酝酿的基础上产生了很多富有园本特色的实施方案。如同样是缩短午睡时间，有的是全园幼儿同时睡，大班幼儿提前起；有的是大班幼儿延迟睡，全园幼儿同时起。有的幼儿园结合课程特色，对区里的主题模块进行了部分调整。有的充分利用教师个人优势实行走班教学，受到幼儿欢迎。也有的实行暑期亲子评价，注入新要求，如连续用眼不超过30分钟，坚持运动，早起早睡，有规律地生活等。

小学、幼儿园教育有着各自的特点，要做到对接并非易事。学科教育和综合教育两种不同的课程模式使衔接工作更显困难，但我们力求有所突破。在今后一段时间里，我们将聚焦小学一年级的综合活动，在内容、要求、方法上寻求突破。当然，我们深知这只是有形的、表层的对接，更重要的是教育理念、价值取向的对接，我们将继续探索。

第二篇：幼小衔接工作的实践与思考

幼小衔接工作的实践与思考

孩子从幼儿园走向小学教育的过程，是从学前期向学龄期发展的过渡时期，也是孩子整个逻辑思维形成和使用过程的重要时期，幼儿能否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，幼小衔接则是关键所在。那么如何从身心发展的许多方面为孩子进入小学做好充分准备，实现从学前教育到小学的顺利过渡呢？我园在区教育局领导的重视和指导下，开展了幼小衔接的研究工作。在实践中，我们体验到幼小衔接不仅仅是幼儿园单方面的事情，而是家长、社区、小学和幼儿园一起创设的一种互动的协作。因此，我们找准切入点，进行了探索与尝试。

一、将衔接活动纳入幼儿一日生活中，加重衔接的课程内容

为了保障幼小衔接的科学、有序，在课程管理上我们进行了相应的局部调整与加强，加重衔接的课程内容，明确幼小衔接的目标与任务，促进衔接工作的系列化、保证教育的连续性。

1、作息时间逐渐向小学靠拢，减缓幼小衔接坡度 为了使幼儿能适应小学的作息制度，我们适当调整课程安排，一日活动作息时间，增加学习活动时间比例，适度减少游戏、生活活动时间。

一是延长集体活动时间，在幼儿园大班，按规定集体活动时间是25-30分钟左右，注重动静交替，注重游戏。而小学上课时间规定是40分钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。因此，我们将大班下学期集体活动时间安排在三十五分钟左右，让幼儿在心理上、时间概念上做好准备。二是增加集体活动的次数

在幼儿园，幼儿的主导活动是玩，常常做游戏，没有任何学习上的压力；上学后主导活动是学，他们的心理发展起了重大变化，学习成了最适合他们发展特点的活动。小学每天要安排5-6节课，而幼儿园每天的集体教学1-2节。为了减缓坡度，我们合理增加集体活动次数，5月份开始每天上、下午各1次，每周10次；6月份每天上午2次，下午1次，每周1 5次。

三是设置课间十分钟活动

在大班下学期，我们在集体活动之间增加了课间十分钟，变整段的自由活动时间为分散的课间休息，并引导幼儿合理安排活动时间，比如课间要先解决入厕、喝水等问题，然后可以玩一些安静的游戏。在此基础上．我们还总结出合理调整课间活动量和活动内容的方法，引入多种徒手游戏帮助幼儿学会自理、自立，尝试无玩具课间活动。

四是缩短午睡时间

在幼儿园中，采取全园幼儿同时午睡，大班幼儿提前起。在时间上逐步减少，5月份每天减少15～30分钟；6月份每天减少30-45分钟。

2、课程的内容以培养适应能力为重点，缩短幼小衔接距离

在调查中我们发现，一年级新生不适应小学生活的主要原因，不是孩子入学前在知识准备方面做得不好，而是在入学态度、情感反应和社会适应性方面缺少准备，造成了他们入学的障碍。因此，在课程内容上我们着重于幼儿学习兴趣、能力与习惯的培养。

一是自我管理，自己的事情自己做。在日常生活中，我们加强幼儿独立生活和自我管理能力的培养，坚持让幼儿自己的事情自己做。并通过 “我的小书包”等主题活动加强幼儿自我管理能力的培养；开展区域活动“理理小书包”“削铅笔” 以及其他日常生活活动等，使幼儿熟悉和了解了如何爱护和正确使用学习用品，逐步习惯独立整理和保管好自己的用品。

二是加强规则，完成适当任务。在一日活动的各个环节中，我们注重通过各种方式帮助孩子树立和养成规则意识。如：上下楼梯靠右行；回答问题要举手；别人发言不打断等习惯。同时在一日生活中我们也模仿小学生课间生活，如设置提示铃声。通过这样的活动．有利于帮助幼儿提早适应小学的活动常规，增强幼儿的规则意识。另外，我们通过让幼儿担当值日生、小组长和小小传令兵等工作让幼儿尝试做一些简单的任务，不但加强了任务意识，又能培养幼儿准确转述他人意图的能力，入小学后，孩子们就清楚地向家长传达学校信息，完成老师布置的任务。

三是阅读习惯和能力的培养。在我园，特别是大班坚持开展了阅读活动，通过自由阅读和老师指导下的阅读这两种活动，使小朋友的阅读方法、阅读兴趣、阅读能力有了大幅度提高，直接、有力地促进了学习能力的发展。拥有这样的基础进入小学，给小学的学习生活带来了很大的方便。

二、以密切家园合作为载体，搭建幼小衔接平台

在幼小衔接的教育过程中，家长的“衔接观”起着至关重要的作用，我们将家长的参与作为改善教育、提高质量的一项重要策略，保持与家长经常性的开展双向沟通与配合，使家长认识到幼儿园教育与小学教育的不同，意识到幼儿的入学准备不仅是知识方面的准备，而且更应该包括身体和心理上的准备，以共同促进幼儿的发展。我们定期组织体验式家长会、家长学校讲座、家长开放日等活动，为家长答疑，解决家长困惑问题。这些活动的开展，促进了家园有效的互动，为幼儿从幼儿园到小学的平稳过渡奠定了基础。

三、以幼儿园与小学的合作互动为主渠道，激发幼儿入学的情感

幼小衔接的教育，只有通过幼儿园和小学的合作与互动，才能达到事半功倍的成效。我们通过走出去、请进来等多种形式的实践活动，让幼儿初步熟悉小学环境、了解小学生的学习和活动，萌发幼儿入小学的愿望。每年大班都组织孩子参观小学，让孩子们带着各种问题，通过看一看、找一找、认一认、坐一坐、比一比、学一学、问一问等不同的活动方式，充分感知和体验，不断丰富经验，从而让幼儿加深对小学的整体印象。我园教师还利用毕业生的资源，请他们给弟弟妹妹讲一讲小学的学习生活和小学生的故事，让幼儿获得更多的信息。小学、幼儿园教育有着各自的特点，要做到对接并非易事。虽然我们在幼小衔接的实践中积累了一些经验，也取得了一定的成效。但是我们还将对幼小衔接工作进行更加深入的探索与研究，力求有更大的突破，让我们的孩子们都能顺利地完成这一阶段的过渡。

第三篇：幼小衔接课程总结

第一天课程总结： 上午：

① 开学第一课，主要目标激发孩子作为小学生的荣誉感，让孩子了解小学生活和幼儿园生活的区别。

② 表达课利用《快乐运动会》的图片，引导孩子观察图片内容，并且用完整的语句表达自己的想法，教学目标是在入学前启发孩子有良好的课堂语言表达方式 ③ 趣味数学主要涉及四大图形的认知，理解生活中图形的意义。激发孩子对数学学习的兴趣

④ 思想品德课，从文明礼貌、生活行为、安全行为、学习习惯四方面帮助孩子建立良好的规则意识。

闪耀特训(627813828)15:20:19 下午: ⑤ 美术课——我的一天；用绘画方式制作自己的作息时间表；帮助孩子建立良好的“时间观念”。要求孩子们自己制作的“一天作息表”。建立时间观念是入学准备中很重要的一项。希望各位家长也要有意识的引导和强化。

⑥ 快乐阅读课程主要目的是引导孩子学会阅读绘本，我们一起分享了《小魔怪要上学》，非常快乐，其实阅读这一类的书就要按我们读的方法去做。用眼——细心读图（发现的乐趣）； 用心——感受故事（心灵的愉悦）； 用口——谈谈感受（交流的快乐）。

第二天课程总结： 上午：

① 注意力课程：用走迷宫和听数字的注意力训练项目，从视觉和听觉两方面训练孩子的基础注意力，提高孩子在课堂学习中的注意水平，同时强化孩子们在课堂中五大法宝（眼睛观察、耳朵倾听、嘴巴表达、小手操作、大脑思考）的重要性。

② 语文——拼音课，用趣味的拼音王国的冒险故事引入趣味拼音的教学，本课主要讲授单韵母的认读，声调的意义和运用；其中侧重于记忆方法的启发，拼音用图像故事记忆法，声调使用儿歌动作记忆法。③ 数学——学习1-5个数字，并且重点引导孩子理解数字是用于表达生活中物品对应的数量关系的一种符号，建立数和数量的对应关系。

④ 体育——教学内容：快快集合；立正，稍息；丢手绢。通过快快集合的游戏提高集合的速度和准确性；练习立正稍息来形成正确的动作、技能，使动作做到协调性。提高下肢的奔跑能力，灵敏和协调性。闪耀特训(627813828)15:17:41 下午：① 多媒体互动课程：《聪明的小马虎》播放国内经典教育动画《小马虎》的故事，看完之后孩子讨论为何马小虎经历的这次历险让他记忆深刻，引导总结即便是聪明的孩子，如果学习中不专注、不细心，也会像马小虎一样变成“不受欢迎”的人。本课利用孩子对有趣的动画感兴趣的心理特点，启发孩子思考，理解学习的意义，端正学习态度，培养良好学习习惯。

① 快乐阅读第二课：《小魔怪要上学》《小魔怪要上学》是一本讨论阅读力量的书。小魔怪是食人魔的孩子，可是他和父母不同，他不吃人，他羡慕人类的小孩子有那么多游戏的方法，有那么多玩耍的快乐。有一天，他捡到了一本书，决定要去上学，“破译”书中的秘密。从小魔怪上学这天起，一切都改变了。当他学会阅读，念着书上的故事时，把食人魔爸爸和妈妈都吸引过来了，最后不但小魔怪每天可以吃到香喷喷的水果蛋糕，连小魔怪的同学和食人魔爸爸妈妈也全都变成好朋友了呢！这就是阅读的力量，它甚至能改变食人魔的“饮食习惯”，使其初步具有“人性”。这是每个读完这本书的人都会得出的大致印象。这本书还告诉我们阅读的重要性，如果没有了阅读，小魔怪的一家就不会改变。阅读的步骤，小魔怪阅读的过程，其实就是孩子们阅读的过程。还告诉我们阅读是快乐的。这本书适合两种人看：一种是不爱读书的孩子，一是不爱读书的大人，希望读完这本书后，能爱上阅读。

第三天课程总结： 1.上午：

① 注意力课程：视觉项目（皮皮钓鱼）训练儿童视觉分辨和注意力的稳定性；听觉项目（听音辨物）训练孩子的听觉分辨能力和听力注意的敏感度。

② 语文——拼音课，引导孩子继续拼音王国的冒险，故事引入声母的教学，本课主要讲授（b、p、m、f、d、t）认读；侧重于图片联想记忆法记忆声母的读音和书写方式。

③ 数学——立体图形（正方体、长方体、圆柱、球、三棱柱）的认知，重点引导孩子理解立体图形和平面图形区别，进一步在生活中升华理解立体图形。④ 体育——队列练习(集合快、静、齐)、走和跑（正确姿势）、趣味小游戏（听口令和配合）

闪耀特训(627813828)15:18:39

下午:① 动手课：用对照填色和按图形撕纸两个项目训练孩子的手眼协调、手部精细动作和动作企划能力，为后面的书写课程做准备。② 快乐阅读第三课：《11只猫做苦工》这是是一本非常优秀的绘本，信息量大、有很多可竭取的教育资源。如故事情节一波三折、跌宕起伏而扣人心弦；人物形象鲜明特别是猫队长的角色，它能意识到规则的意义但没能抵住诱惑从众了，最后落入怪兽的圈套后，又是猫队长带领大家想办法；故事中蕴涵的深刻道理：如果不遵守教训就会遭受到惩罚等等。我们思考了很久，最终决定利用绘本内容来组织一个阅读活动，对里面的众多内容作了适当的筛选和舍取，并将绘本中零碎的动物间的对话，进行重组和改编成一个孩子的故事。定位于文学活动中的故事教学，形式主要是倾听理解和表达交流。活动重点在于绘本的阅读的方法，引导让孩子观察画面，进行充分地想象、判断、推理和猜测，从而理解故事内容。

第四天课程总结： 1.上午： ① 注意力课程：视觉训练（多通道迷宫）训练孩子良好的视觉持续能力和稳定性，要求孩子养成先看再做的好习惯；听觉训练（听指令画图）是今天的训练重点，要求孩子仔细倾听指令后，按照要求画图，训练孩子的指令理解能力和良好课堂配合能力。

② 语文——书写课，用趣味的拼音王国的冒险故事引入良好书写习惯，本课主要讲授握笔姿势、书写姿势和单韵母的书写规则。良好的书写习惯和握笔习惯会影响孩子终身的学习。

③ 数学——数字超人、学习5-9个数字，重点引导孩子理解数字是用于表达生活中物品对应的数量关系的一种符号，建立数和数量的对应关系。④ 多媒体互动课——通过观看优秀视频《九色鹿》，引导学生理解故事内容，领悟九色鹿救助他人，不图报答的善良品质；谴责背信弃义，恩将仇报的可耻行径；引导孩子懂得做人应当要遵守诺言、知恩图报的道理。在教学过程中，实施开放式讨论教学，重点激发孩子发挥想象，通过多渠道的说话训练，激发思维，提高儿童的口语表达能力。

下午：① 手工课——教学内容：用橡皮泥捏椰子树和创意项链。主要侧重训练孩子的想象力、动手能力和手部精细动作。利用自己想象和双手创造属于自己的作品是培养孩子美感和升华情感的重要方式。② 快乐阅读第四课：《11只猫做苦工》这是是一本非常优秀的绘本，信息量大、有很多可竭取的教育资源。如故事情节一波三折、跌宕起伏而扣人心弦；人物形象鲜明特别是猫队长的角色，它能意识到规则的意义但没能抵住诱惑从众了，最后落入怪兽的圈套后，又是猫队长带领大家想办法；故事中蕴涵的深刻道理：如果不遵守教训就会遭受到惩罚等等。我们思考了很久，最终决定利用绘本内容来组织一个阅读活动，对里面的众多内容作了适当的筛选和舍取，并将绘本中零碎的动物间的对话，进行重组和改编成一个孩子的故事。定位于文学活动中的故事教学，形式主要是倾听理解和表达交流。活动重点在于绘本的阅读的方法，引导让孩子观察画面，进行充分地想象、判断、推理和猜测，从而理解故事内容。

第五天课程总结： 1.上午：

① 注意力课程：视觉项目（找找谁不在了）训练儿童视觉观察力和视觉记忆能力；听觉项目（听故事回答问题）训练孩子的听觉持续能力和理解能力，以及语言表达能力。

② 语文——拼音课，本课有两部分教学重点，一、引导孩子继续拼音王国的冒险，本课主要讲授用图片联想记忆法学习（j、q、x、）；

二、形象联想和记忆区分bd、pq，以及他们的书写方法。

③ 数学——复习近平面图形（正方形、长方形、三角形和圆）、立体图形（正方体、长方体、圆柱、球、三棱柱），强调立体图形和平面图形区别；重难点，观察和分辨多形状组合图形。

④ 体育——练习站队，了解行列，通过游戏理解站队的规则和方法，并知道体操队形中路、列的名称和站法，最后达到能按教师手势或信号熟练地排好纵队和横队的目标。

下午：① 科学——学习如何制作汽水，理解汽水中气体是二氧化碳，了解汽水制作原理；最后亲手制作美味的果味汽水。本课主要用生动有趣的日常现象激发孩子热爱科学，达到扩展想象力和动手能力的目的。② 快乐阅读第三课：《生气汤》《生气汤》是一本图解如何疏导愤怒情绪的书。选择这本书作为入学预备的阅读书目的目的是因为入学儿童也要开始更好的控制自己情绪，学习正确的情绪表达方式。

故事中的小男孩霍斯过了很不高兴的一天，他带着一肚子怒气回家，但是这位妈妈一不批评，而不教训，三不追问，而是煮汤。霍斯妈妈的生气汤心理按摩法大概分四步：邀请，示范，推动和放松。邀请的秘诀在于夸张，利用孩子的好奇心诱引其参与。霍斯被妈妈煞有介事的煮汤和吼叫吸引过来，妈妈向他示范了吼叫和吐舌头的基本动作。在妈妈的引导和推动下，霍斯不但完成了基本动作，还自创了敲锅子和喷火龙气的自选动作。然后，他们相视而笑，并肩站着搅汤，让紧张的心情最终平复。如此有趣且高效的按摩法，值得我们好好琢磨。

在活动中，儿童通过观察图片；听故事内容；交流故事中人物对话、心情变化、煮汤过程及表演煮汤的过程，帮助孩子理解妈妈的生气汤心理按摩法的作用，感受故事中快乐、有趣、温暖的情感。也建议家长们可以学习这种引导孩子情绪的方法。

第四篇：幼小衔接课程教案

幼小衔接课程教案

教学内容：正确的举手姿势、坐姿训练，听动训练 教学目标：

1、对幼儿进行注意力集中训练

2、使幼儿可以学会正确的坐姿以及举手姿势，懂得上课时要眼耳追老师

3、对幼儿进行听力训练，提升注意力能力 教学过程：

一、导入

师：小朋友们，大家好！生：老师好！

师：小朋友们，欢迎你们来到我们幼小衔接的课堂！老师知道啊，你们都是大班的小朋友，那么，你们能告诉老师，你们在大班都学过什么吗？

(此时学生思考中，老师可适当提示。并单独提问几个小朋友,适当表扬)师：啊,有的小朋友说了我们学过画画,学过认字,还学过好多好多本领是不是啊?, 学生:是-------师：哈,小朋友们都这么厉害啊，那么小朋友们马上就要上小学了,你们知道在小学里的小朋友他们都学了什么吗? 生：不知道!(此处学生若不回答可适当提示:是不是不知道啊,你们想不想知道阿?)生:想!

二、静心训练

师：好!现在啊，老师先带小朋友们做一个手语小游戏，表现最棒,学的最快最好的小朋友们,老师啊就会记住你,带你体验一下奇妙好玩的小学课堂!好(声音干脆,集中孩子注意力),现在我说一句，大家跟着我重复一句,并做出相应的动作.只有认真听专心看,好好学的小朋友才会做得最好啊,加油!开始-----(此处声音抑扬顿挫,舒缓有度)师：注意听!（加上动作，眼神和学生亲切交流,语音有激情,学生跟着做读）专心看!我的成绩能夺冠!师：哇,每个小朋友们都做的很好，现在我们请一位小朋友给大家示范一下,来,看看哪位小朋友最勇敢,最棒呢?请举起你的小手来(此时教师边示范正确的举手姿式边说:小朋友们要记住了,老师提问题的时候,你要先思考,心中有了答案后再举手,正确的举手姿势是这样的,双手平放桌面上,手臂要挺直,不可以抢答也不能乱挥手,记住了吗?),来,一起说:双手平放桌面上,手臂要挺直!(边说边做,示范两遍)好,我看看哪位小朋友举手姿势最漂亮,最准确,就让他来做!师：所有的小朋友都做的很正确啊,选谁呢，好,你来!-------嗯,做的很正确，三、眼耳跟老师

师：哇---太厉害了小朋友们知道你们为什么会做得这么好吗，对了----是因为刚才啊,在老师做的时候,你们的小眼睛一眨不眨的看着老师,小耳朵一丝不漏的认真听老师讲话，是不是啊? 生:是-----师:很好,这就叫做眼耳追老师,说的是小朋友们听课的时候眼睛要一直看着老师,看着黑板,耳朵要认真听老师讲课,听小朋友们回答问题,这样,不管老师教你什么,你都可以学得很好,对不对啊? 生:对------师： 好，现在我们就来试一试,看看是不是所有的小朋友都能做到眼耳追老师, 听清楚了,老师要喊口令了:(拉长声音,可重复一句,并做示范, 巡视一下，纠正动作,检查是不是所有小朋友都能做到)5端坐椅子前半部 4双脚平铺与肩宽 3背挺直 2头中正 1双手平放课桌上

师：嗯,不错,不错,现在所有的小朋友都像小解放军一样坐好了,又整齐,又漂亮，这就是:科学坐姿,以后小朋友们在课堂上都要保持这个坐姿。我们再来做一遍,看看谁做的最棒!师：(此时先表扬做的最好的)好,看到小朋友们这么棒,即能保持科学坐姿又能做到眼耳追老师,老师啊,就带你们做几个更好玩的训练游戏吧!

四、听力训练

师：老师会带你们做一个听力训练游戏,听力训练游戏一共三关,看看哪个小朋友能顺利闯关,成为我们的通关小将军!下课的时候,我们要给通关小将军一份神秘的小礼物,并且告诉你的爸爸妈妈你有多么棒。(可板书,每通过一关,画上一个小红旗,表示通过)第一关(听觉记忆): 师:第一关叫做听觉记忆训练游戏,老师会说一组数字,请小朋友们把它复述出来,记住1:小朋友们要保持科学坐姿,2要时刻做到眼耳追老师, 3:当老师说请举手的时候,你才能用正确的举手姿势举手,提醒老师让你回答问题,其它任何时候,不可以出声音,能做到这三点并且回答正确的小朋友才算通关了,现在开始(从3个数字一组开始,一直练到5个数字一组,每两个数字间隔一秒左右,回答错误的不再重复,提醒其应该眼耳追老师,专心听讲,迅速进入下一组题目训练,整个过程,教师声音应富有感染力,题目进程紧凑,提升学生竞争意识)师:好,刚才在第一关,小朋友们大多数都做得很好,尤其是-----(单独表扬几个孩子),有个别的小朋友要注意了,老师相信只要眼耳追老师,你也一定会很棒(眼神交流)第二关(听觉排序)，师:我们进行第二关,听觉排序训练游戏,老师说一组数字,请小朋友们按大小顺序,把它排列出来,哈哈,这个可是没那么容易的,你要注意了,同样的,科学坐姿,眼耳追老师,举手回答,现在开始(注意出题不可有规律,一位两位数可混合,从三个数字一组开始一直到四个数字一组结束,期间注意对孩子的行为规范及鼓励表扬)师:好,恭喜小朋友们顺利通过第二关,表扬一下我们自己吧:嗨嗨,我最棒,我是你们的好榜样!小朋友们,再过一关,我们就是通关小将军了,高不高兴? 生:高兴-----第三关(听动协调)师:好,我们现在终于走到了第三关,听动协调训练游戏,现在老师要说一个儿歌并作出相应动作,好,保持科学坐姿,眼耳追老师,用正确的举手姿势,能够在最短的时间内学会的小朋友,就算通关,我们现在开始: 剪刀,石头,布!剪刀,石头,布!左手剪刀,右手剪刀,变成小白兔!剪刀,石头,布!剪刀,石头,布!左手是布,右手是布,变成小鸽子!剪刀,石头,布!剪刀,石头,布!左手剪刀,右手石头,变成小蜗牛！

(老师边示范边做,动作优美,声音有感情,眼神及时交流,带大家分组做两遍,互相监督和评判,注意把控秩序)师：太好了,大家是不是都做的很正确啊,小朋友们今天的表现太棒了，马上就要顺利通过第三关了,高兴吗? 生:高兴!

五、家庭延伸

师:好,只要小朋友们再回答出老师的一个问题,那么你就是今天的通关小将军了,老师想问小朋友们,在今天的课堂上我们学了这么多东西,老师告诉你们怎么做就可以做的最好啊? 学生：认真听,专心看(等等)师:对了,老师是不是说,只要同学们做到眼耳追老师,保持科学坐姿,举手的时候要怎么样啊,对用正确的举手姿势,做到这些,我们就可以做的最好了.知道吗，在小学的课堂上，小朋友们就是这么做的，做到这些，将来你们也可以成为一名合格的小学生，你们自豪吗？ 生：自豪！―――

师：我们的今天的通关小将军是：（一个一个点名，故弄玄虚，最后大声宣布）恭喜所有小朋友都成为今天的通关小将军，（庆祝一下，动作示意：欢呼：耶）今天，老师太高兴了，你们是老师见到过最可爱，最认真，最努力的小朋友了，老师特别喜欢你们，你们喜欢老师吗？ 生：喜欢

师：好，那么在以后的课堂上，老师会带给你们更多的好玩有趣又有用的知识，让我们都成为合格的小学生，我们一起努力，好不好？ 生：好！――――

师：好，小朋友们请记住我们今天学习的内容：叫做幼小衔接，回到家后请告诉我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，还有其他小朋友，让他们分享一下我们的快乐，让更多的人和我们一起学习，好吗？ 生：好！师：好，我们今天的课程到这儿就结束了，小朋友们下次幼小衔接课堂上再见！生：老师再见！

幼小衔接语文课《胖乎乎的小手》教案 教学目标：

1．认识“胖、喜”等13个生字。会写“看”和“着”这两个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点、难点：

重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。教学流程：

（一）猜谜导入，激发兴趣

1．小朋友们，跟老师一起拍手说个谜语好吗？“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（（指幼儿园的小朋友猜）

2．板书“小手”。请大家伸出自己的小手，看看是什么样的？（白白的，又白又胖的，红润润的，小小的等）

再从幼儿园的小朋友中找出一双胖乎乎的小手，老师想把你这双胖乎乎的小手画下来，可以吗？（让学生把手摁在黑板上，老师画手。）

3、谁来夸夸自己的小手？（（指幼儿园的小朋友说）

4．是呀，今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》，请大家齐读课题。在课题中有一个生字，谁能读好？（出示生字卡片）学习“胖” 字：半个月亮就是胖。胖的反义词是瘦。

5．读了课题，你们想知道什么？让我们来读读课文，从课文中去找答案吧！

（二）初读课文，识记生字 1.范读课文。

2、谁来说说故事里兰兰的小手会做什么呀？（指幼儿园的小朋友说）

3、出示句子：

爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！” 妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！” 姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”

4、指导孩子朗读。

5.你们看，生字宝宝从课文中跑出来了，你们会读吗？出示生字，请学生当“小老师”带大家读。

3.请你们看看，有哪些字的读音要提醒大家注意的？（后鼻音的字）齐读。

4.生字宝宝脱掉了拼音帽子，你们还记得它们吗？去掉音节认读、开火车读。抽读生字卡片。

5.这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？可以运用已掌握的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。6.这会儿，调皮的生字宝宝又跳进词语中去了,你们来读读吧。分男、女生读生字。板书设计：

6.胖乎乎的小手 爸爸：拿过拖鞋 妈妈：洗过手绢 姥姥：挠过痒痒

幼小衔接教案

嵬东幼儿园

执教人：高小娟 2017年2月28

第五篇：幼小衔接课程计划

育人教育培训幼小衔接课程计划

△数学启蒙：

1.认识数字1～20

2.20以内的不进、退位加减法

3.简单的比较与测量、分类与统计的方法

4.认识平面图形及立体图形

5.生活中的数学，口编应用题

教学目标：

通过数与运算、逻辑推理、空间与图形等多方面的训练，增强数感及观察能力、思维能力及空间想象能力。运用算式解决生活中的简单问题，并以算式为基础编写应用题，更增强对数字的理解及应用。

△拼音识字：

1.利用趣味拼音儿歌，认、读、写声母、韵母及整体音节

2.掌握拼读规则及发音技巧

3.朗诵拼音儿歌，认读汉字

4.拼写字、词，并尝试造句

教学目标：

掌握23个声母、24个韵母及16个整体认读音节的认读、拼读及书写。利用形象、生动的拼读方法，快速掌握发音技巧，准确的拼读陌生汉字，为汉字的学习及培养阅读兴趣和良好的汉语语感打下基础。

△英语口语：

1.学习字母形状

2.英文字母读音，学做英文字母操

3.常见英文单词（展示图片，说出相应单词）

4.句子跟读（从短句开始，过渡到长句的模仿跟读）

5.常用对话模仿及应用

教学目标：能辨认出26个字母的形状，并会正确发音。学做字母操，进一步加强对字母形状的认识。展示常见颜色、水果、动物等图片，能准确说出对应单词。从短句开始，逐渐学习句子的模仿及跟读能力。创设环境，加强对日常生活中常用对话的辨认，模仿及应用。