一道小学数学题可以证明你是否可以玩股票

第一篇：一道小学数学题可以证明你是否可以玩股票

一道小学数学题可以证明你是否可以玩股票

一天，有个年轻人来到小米步童鞋店里买了一双鞋子。这双鞋子成本是15元，标价是21元。结果是这个年轻人掏出50元要买这双鞋子。小米步童鞋店当时没有零钱，用那50元向街坊换了50元的零钱，找给年轻人29元。但是街坊后来发现那50元是假钞，小米步童鞋店无奈之下，还了街坊50元。

现在问题是：小米步童鞋店在这次交易中到底损失了多少钱 ? 每人只许发帖答一次！！您3分钟之内作出的答案是错误的，证明你不适合玩股票！！

此题10人做9人错

只能给第一个答对的加分了。

损失50元。就是损失了那张假钞50元，我们8岁就做的题。

我这样算的从买的人考虑毕竟他赚了 邻居没赚 没亏

鞋子15找他29

15+29=44

楼主对么

很简单，我们来分析一下。整个过程中，邻居是没有赚钱和亏钱的，是整个题目迷惑人的根本，所以将他排除在外，那么老板所亏得钱就到了骗子手上，所以骗子的收益=老板的亏损。

骗子得到的东西是一双15块的鞋子和找来的29元，损失是一张假钱，那么如果假设假钱不值钱，则骗子的收益为15+29=44元，老板就亏了44元。

向街坊换了50元的零钱获得50元，最后还了街坊50元，所以不亏不赚。一双鞋子标价21元，亏了21元，15元是成本，6元时劳动所得。找给年轻人29元，亏了29元。21+29=50，所以亏了50元。

第二篇：一起发票是否可以作为付款证明的承揽合同纠纷案

一起发票是否可以作为付款证明的承揽合同纠纷案

案件背景介绍：

2004年3月至10月间，青岛某包装有限公司（以下简称“包装公司”）与青岛某纸业有限公司（以下简称“纸业公司”）发生业务关系，包装公司为纸业公司加工纸板，双方结算方式是，包装公司在将每笔业务的定作物送至纸业公司后，先开出增值税发票并交给纸业公司，纸业公司收到发票后入帐，然后再安排付款。这只是在加工印刷界约定俗成的做法，但双方没有书面确定下来。在合作期间双方共发生9笔业务，前8笔纸业公司都如约付款，最后一笔共26000元，纸业公司一直拖欠未付，自此双方合作关系中断。对该欠款包装公司多次催要未果，遂于2005年7月在平度法院提起诉讼，要求纸业公司偿还欠款。法院审理过程：

在开庭审理过程中，纸业公司的代理律师答辩，确实与包装公司发生过26000元的加工业务，但款项已经全部以现金付清。对于此答辩意见，其提交了两份证据，一份是包装公司开给纸业公司的增值税发票，另一份是国务院颁布的《中华人民共和国发票管理办法》。对方解释说，按照《中华人民共和国发票管理办法》第三条对发票的定义，“本办法所称发票，是指在购销商品，提供或者接受服务以及从事其他经营活动中，开具、收取的收付款凭证”，可见发票本身就是付款证明，纸业公司已经收到发票，是在收发票的同时用现金支付的款项。这样，包装公司开给纸业公司的发票该不该作为付款证明，便成为该案争议的焦点问题。

我是作为包装公司的代理人出庭参与诉讼，包装公司所能提供的材料，也只有双方签署的定作合同（还是传真件，双方对发票在付款前先行交付没有约定），再就是送货单，这些材料确实难以对抗对方代理人的答辩。在质证时，代理人拿到对方提供的发票原件审查（申请人对财务略懂一二），该发票确实是包装公司开具的，因为已经入账，该发票是在一整本会计凭证里，于是代理人就查看该张发票的做帐凭证，找到后，发现对方财务在做帐凭证上是这样做的会计分录：“借：原材料； 贷：应付账款”，显然，对方财务将该张发票是做在了“应付账款”科目之下。于是代理人针对该发票在质证及辩论时发表了如下意见：

（一）该发票不能证明纸业公司代理人所说的款已经证明的观点，相反恰恰证明对方并没有支付该款项，因为该发票在财务帐上所体现的会计分录是“借：原材料； 贷：应付账款”，这在财务中所体现的是应付账款，意思就是该款项没有支付；如按照对方代理人的意见所说的以现金在接受发票是付清款项，在财务帐上所体现的会计分录应当是“借：应付账款；贷：现金”，同时请求法院将该发票的“做帐凭证”一快作为证据提交法庭；(二)先交付发票后支付款项，这是在印刷加工界约定俗成的做法，纸业公司提供的“记账凭证”就是证明。法院判决结果：

该案法院最终采纳了代理人的意见，认为通过纸业公司提供的会计凭证看，在帐务上体现的“借：原材料； 贷：应付账款”的会计科目，证明该材料款挂账还没有对外支付，结合包装公司提供的合同、送货单来看，纸业公司拖欠包装公司26000元加工款的事实存在，判令纸业公司与本判决生效后十日内支付包装公司人民币26000元，诉讼费由纸业公司承担。纸业公司收到判决后，没有上诉。办案感悟：

代理人所掌握的会计知识，是源于在大学时学校开设的一门《会计基础》课，如果我不了解会计方面的知识，这个案子可能是另外一种结果。通过办理这个案子，使代理人深深地意识到，从事律师工作，除了精通法律外，掌握其他领域的知识也是非常必要的，多了解法律之外领悟的知识，对我们的律师工作会很好的帮助，对我们的工作也是一个更大的提高。

第三篇：小学作文—《改变世界一点点你也可以》

小学作文—《改变世界一点点你也可以》

各位居民、朋友们大家好：

我们都住在这个楼房相处的很好，有事大家办，有活大家干，相互照应，已经形成了一个和谐友好的大家庭，但是我们还有不足之处，比如对环境不太爱护，乱扔垃圾、废品、杂物，有的人从南北窗户往外扔酒瓶子、葱皮、西瓜皮、塑料等各种杂物，还有人往灰道里硬影大的杂物，使灰道堵塞，如（纸壳、破衣服等杂物），同时还有的居民往便池里倒不该倒的东西，如：塑料袋、碎玻璃、破布、线头等不应该倒的杂物废品，使下水道严重堵塞，为此希望大家今后自觉的共同保持楼房前后左右的环境，保持下水道、灰道畅阻！

谢谢大家！

第四篇：学习《阅读学与小学阅读教学》课程说一说自己在今后的教学中可以借鉴的教学思想或做法方面,你有哪些收获？

通过学习《阅读学与小学阅读教学》这一课程，请举例说一说对于自己在今后的教学中可以借鉴的教学思想或做法方面，你有哪些收获？

在学完《阅读教学与小学阅读教学》这一章节后。我对如何从事小学阅读教学有了新的认识。在组织教学时精心的准备，在语言的表述上尽量再到以学生接收能力为主，尽量采用贴近生活，容易理解的语言进行讲述。在阅读之前就给学生提出问题，给学生的阅读制定好方向。总之阅读的教学时小学语文教学的重中之重。我们教师应该以学生为主体，为学生阅读能力的提高而不断提高自己的教学水平。阅读是小学语文教学中最重要的部分。通过阅读课,可以养成学生熟练的阅读能力,丰富学生的词汇,还可以发展学生的思维能力。所以教师要从小学起切实关注培养学生的阅读能力。同时，听说读写四个方面缺一不可,但是读绝对是其他三个方面的基础和前提。首先说听,听到的总是抽象的,没有形成具体的印象和概念,只有通过读才能将抽象的东西具体化。说和写就更是如此,没有一定的阅读何谈说与写,因此,阅读在语文教学当中是十分重要。首先，小学语文阅读教学必须抓住“读”字，把引导学生自读课文当作阅读教学最重要的一环，使学生在读的过程中理解语言文字，理解课文内容，提高阅读能力。就此问题，谈谈一下几点： 第一，在引导学生读书时，应该抓住重点词、句，培养学生的阅读能力，引导学生提高对“关键词、句”的敏感性。在平时教学过程中，我也很注重让学生抓住重点词语进行比较，体会人物的思想感情，我觉得这也是培养学生阅读能力的一种有效方法。第二、抓住作者思路，引导学生在默读或朗读过程中掌握课文内容，培养阅读能力，指导学生默读课文时，根据作者的写作思路，抓住文章的中心，精心设计几个思考问题，让学生带着问题去默读，这样做，有利于培养学生的思维能力。第三、创设情境，在身临其境中训练学生的语感，培养阅读能力 在阅读教学中，把情感带入教与学的活动之中，创设和谐美好的学习情境，让学生积极主动地参与教学过程。第四、提出明确要求，教给预习方法，培养学生的阅读能力预习是培养学生阅读能力的重要方法。一篇课文，学生通过预习，初步了解课文内容，然后带着问题学习，这样阅读的积极性就会提高。教师在学生预习的基础上教授新课，就会充分发挥学生学习的主动性和积极性。第五抓住课题进行审题指导，培养学生的阅读兴趣和阅读能力.课题是文章表情达意的眼睛，教会学生理解题意，对学生深入理解课文内容，掌握中心思想有很大帮助。在教学中，通过反复训练学生辨析课题，抓住重点，使学生既掌握了文章的思路和中心，又学到了一种基本的读书方法，阅读能力也得到了培养和提高。

在新的课程教育观的带动下,我们的教师不再是简单地灌输,解答疑惑,而是引导学生去发现,探索知识,课堂上呈现的不是教而是学的课堂场景,是一个师生互动、生生互教互学的生机勃勃的学习场面,学生的学习方式和思维方式发生质的变化,最终形成了自主、合作和探究的学习方式。教学要促进学生潜能的发挥,语文学科更是一门内涵丰富的人文学科,蕴涵着的思想、情感可以从不同的角度去理解。

新课程教改倡导自主、合作、探究的学习方式。这种方式要求学生在教师的启发和帮助下,充分发挥小组学习,全班学习的群体作用,在合作中学习中丰富语言的积累,培养学生主动探究团结协作勇于创新的精神。作为教师的我们给他们的是轻松和谐的学习氛围,当他们需要的时候给予帮助,学生才是课堂的主人。总之，我们在学习、研究、运用新课程的同时,也要在不断的实践、研究过程中总结经验、提高自身的能力。