非常态儿童的转化个案之——淘气的兄弟

第一篇：非常态儿童的转化个案之——淘气的兄弟

非常态儿童的转化个案之——淘气的兄弟

【摘要】细心关怀，拉近距离；“占用”时间，不让“闲”着；及时表扬，树立信心；宽中有严，严中有爱。

【关键词】关怀、表扬、树立信心

一直以来，班里总有那么几个非常态的儿童，他们行为表现特别异常，因此，老师们认为他们是班级里的非常态生，简称“后进生”，他们是老师们特别关注的对象。非常态生都是科任老师和班主任的特别学生。他们的特别，不光是学习成绩跟不上，而且行为方面也特别怪异：总是不能按时完成作业，有时即使交了作业，也很潦草，而且错题满篇；他们常常扰乱课堂，影响他人学习；在不经意间又和同学闹起了矛盾、发生了口角、打起了架„„老师反反复复批评教育，但收效甚微。

有这么一对兄弟，父亲早早离世，姐弟四人全靠他妈妈一人供养，生活的艰辛可想而知。由于家庭的特殊，姐弟四人常常缺衣少食，没人管教，导致行为异常，兄弟二人一直是老师们公认的后进生。

这对兄弟，哥哥叫徐紫泉，弟弟叫徐鹏刚。他们兄弟俩的行为习惯，兴趣爱好几乎相似。我很荣幸曾是这弟兄两个的班主任，几年来我已习惯于学生的告状，他们所指的“罪魁祸首”十之八九是这兄弟俩。在一次又一次的教育失败后，我尝试着运用以下方法，试图去改变他们，所幸的是还小有成效。

一、细心关怀，拉近距离

每个学生都渴望得到老师的关爱，后进生更甚一筹。他们有时会故意犯错，为的是引起老师的关注，但有时候他们的确需要老师的关怀。几年前，学校没有实施“蛋奶工程”，也没有“营养午餐”。徐紫泉同学由于家庭条件的特殊，他妈妈只能让他在学校吃一顿午餐，晚餐就靠从家里带的方便面充饥，对于正长身体的他来说，是多么的不易啊！在漫长的夜晚他常常饿得睡不着觉。我们曾多次做他妈妈的工作，学校也尽可能地给他们解决一些困难，但无奈他们家中学生太多，这些帮助无异于杯水车薪。有一次，我发现徐紫泉同学靠着宿舍外的墙根坐着，一问才知他是因为没钱打饭只好饿着。其他学生对我说，这样的现象已发生了好几次了。我很惭愧：我对学生了解多少啊？我对他们又真的给予了多少关心和爱护呢？我赶快去给他买了一份饭。从此后，我对他多了一份关注，在以后的日子里，我曾多次给他买饭，监督他每天保证两顿饭。在学校里，他们姐弟的衣服都很破旧，老师们经常把自家孩子的衣服送给他们，我也把小侄子的衣服送给他，他很高兴地收下了。（看得出他很喜欢，他常常穿着，直到现在他弟弟还在穿呢。）渐渐地，他的笑容多了。上课时，回答问题的次数也多了，而且声音也越来越响亮。看到这良好的开端，我对他的发言给予肯定，即使有错，我也换一种说法，尽量不打消他的积极性，小心地去呵护他那极其脆弱的、刚刚树立的一点点自尊。渐渐地，他发现了老师对他的真心关爱，有什么困难能够主动找我，也愿意在日记中向我吐露心声了。

二、“占用”他们的时间，不让他们“闲着”

由于徐紫泉同学缺少管教，他经常惹是生非，弄得学生、家长不断告状。后来我发现他很爱劳动，而且爱打乒乓球。下课铃一响，老师刚出教室，他就飞快地跑向乒乓球台。有同学在日记中写到：下课铃一响，徐紫泉就从座位上弹起来，像闪电一样奔向了乒乓球台。我灵机一动：给他们找事做，让他们不闲着，他就没时间再去搞别的了，如果做得好就特别安排时间让他去打乒乓球。让他干什么好呢？当班长、学习委员？那是不行的，他的学习成绩不行，品德也无法令人信服。那就把班级卫生承包给他吧。一个星期下来，我发现他做得还不错，我结合大家对他的评价，给予了他最真挚的表扬，并把他的名字写在了我班的“光荣榜”上。这以后，他的干劲更足了，为了让他能够一直坚持下去，我始终不忘监督，当然有

时是暗中进行的。一次，在他的日记中我发现他在家还帮妈妈犁地呢。我立即抓住这闪光点对他进行了表扬：夸他懂事了，懂得为妈妈分忧了，是个真正的男子汉了„„这学期，他的班务工作做得很好，学校的花要浇水了，是他最先端起了盆子；花坛的土需要松了，又是他抓过了锄头，而且别人想替换都不行。最可喜的是，他的学习成绩也提高了许多。老师们都说：徐紫泉同学的变化真大啊！

时间一天天过去，我又接手了新的班级，刚好又是他弟弟徐鹏刚的班主任兼语文老师。徐鹏刚和他哥哥一样也是一个乒乓球迷，但学习比他哥哥还差：课文读得磕磕绊绊，字也写得极不规范，照样是接二连三的惹祸„„鉴于他的活泼好动，我也给他承包了一项工作，让他整理教室里的柜子。那个柜子分上下两层，上层是老师的办公用品，下层是同学们的书包，这个柜子常常是乱七八糟的。承包后，我们一直偷偷地监督他，偶尔提醒他一下。慢慢地，他已养成了习惯，并且做得很出色，柜子总是收拾得整整齐齐的。在每次的班会上，他都得到了大家的肯定和表扬。更可喜的是他还带领大家把教室和清洁区都打扫得干干净净的。我也兑现自己诺言，特意抽出时间派同学陪他打乒乓球，而且每天只要完成了任务，也可以自由打一段时间的乒乓球。由于他的时间被他所承包的工作占去了许多，他也没多少时间去惹是生非了，而且他从大家对他的认可中找到了自信，能够自觉的去约束自己的言行了。

三、及时表扬，树立信心

曾经读过贾志敏老师的一篇文章《教师的嘴巴》。他说：教师的嘴巴，除了吃饭和说话之外，还有一个功能：激励孩子，鼓励学生。他告诉我们，教师要多表扬学生，但表扬学生要讲究方法与艺术，要有创意，要让被表扬者怦然心动、刻骨铭心。还说教师的嘴巴要“甜”，指的是教师要懂得赏识，要不吝啬表扬孩子，要不间断地夸奖孩子。不要去说孩子们不喜欢听的话，不要整日唠叨那些陈词滥调。教师的语言要生动、鲜活、简明、幽默，还要与时俱进。

我们都知道，孩子们喜欢表扬，都渴望得到人们的认可。但是，表扬的确要讲究方法，这对于笨嘴笨舌的我来说是一个难题，是一个考验，是一个挑战。我只好硬着头皮尝试着用我的笨办法。

1、多观察，及时发现孩子们的优点，及时表扬。如在课堂教学中，我知道徐鹏刚课文读的不太流利，就让他认读生字，有时也让他读一些简单的段落，生字即使读不准音，课文即使读得结结巴巴，我也试着去表扬他，如：真好，这么多的生字你竟然只有两个字读错了；这么难读的段落你都读得这么通顺，说明你提前认真预习了„„慢慢的，他的声音响亮了，课文读得也流利多了。

2、树立典型，改变形象。有一次，徐鹏刚捡到了10元钱交到我手里，我立即在全校学生面前表扬了他，并且写了表扬稿，张贴在学校的橱窗里，表扬他的思想在不断进步、提升，要求同学们都向他学习。着实让他在同学面前露了一次脸，使他在学生心中的不良印象有所改变。第二天，睡梦中我听到一阵读书声，起床一看，徐鹏刚同学正坐在桂花树下读课文呢！那时校园里的其他人都没起床呢。

四、宽中有严，严中有爱

俗话说：江山易改，本性难移。后进生的不良习惯并非一夜之间形成的，要改掉这些习惯，也不是一朝一夕的事，它需要老师能够持之以恒，坚持不懈，有打持久战、天天重复昨天的精彩故事的思想准备。老师会有疲惫的时候，后进生也会有旧病复发的时候。此时，老师就应该严一点，必要的时候，给予后进生一定的惩罚，让他们明白自己确实错了，知道错在哪儿，如何改正，让他明白严才是对他的真爱。

总之，我们对后进生不光是有爱心，还要有耐心和细心。要学会尊重自己的学生，欣赏自己的学生。更重要的是要尊重后进生，欣赏后进生。后进生缺点较多，思想脆弱，易和教师形成对立。教师要善于了解后进生、善于关心后进生、善于发现后进生身上的闪光点，及时表扬。尽量做到少批评，不体罚、不歧视。努力和这些非常态儿童打成一片，做他们的良师益友。

第二篇：农村非常态儿童学习行为习惯养成的方法

《农村非常态儿童学习行为习惯养成的指导方法》

凤阳小学陈绪兵

【摘要】农村非常态儿童的学习习惯是在长期学习过程中逐步形成的一种本能，良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性，有利于形成良好的学习方法。因此，培养农村非常儿童主动学习的习惯，教育非常态儿童形成良好的学习方法，不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。关注具有特殊背景农村非常态儿童有良好的学习行为习惯尤为重要。

【关键词】农村非常态儿童；学习行为习惯；指导方法

杰出的思想家培根说：“习惯是一种巨大的力量，它可以主宰人生。”培养学生良好的学习习惯，是培养学生素质的重要组成部分，也是对学生进行养成教育的重要内容。小学是教育的基础阶段，是一个人形成良好学习行为习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。为此，我们更应该重视非常态儿童良好学习习惯的培养。怎样使农村非常态儿童形成良好的学习行为习惯养成的方法呢？下面是我在教育教学实践中总结的一些经验。

1.培养非常态儿童主动学习的习惯

主动学习的学习习惯是别人不督促能主动学习，一学习就要求自己立刻进入状态是我们对非常态儿童的期望，为此，我们从培养非常态儿童的学习兴趣入手，以兴趣提高他们学习的积极性。

加强学校硬件建设，通过宣传栏、干部选拔、树立典型等校园文化建设，为非常态儿童创设一个舒适安逸的学习生活环境；其次，开展丰富多彩的学生活动，如：在游园活动、野炊郊游活动、文艺表演活动、知识竞赛等活动中积极融入非常态儿童学习习惯培养的因素，融趣味性于教育教学活动中，让学生在活动中体验成功和喜悦，培养学习的兴趣。

明确学习目的，培养间接兴趣。学习目的的教育应该联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象、富有感染力的事例，采用多种多样的形式，把学习目的与生活目的联系起来，这样才可以收到良好的效果。首先，建立并实施好教师与留守儿童的交心、谈心活动，通过此活动，融洽师生感情，进行学习目的的渗透；其次，实行代理家长制，使留守儿童感受到“家”的温暖；再次，从留守儿童身边和网络等找优秀学生事迹，为每个留守儿童树立学习榜样，明确学习目的，培养间接兴趣。

创建有利于学习兴趣培养的外部环境。只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的外部环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。首先，教师要以身作则，热爱学习；其次，在留守儿童学习和生活的环境中努力营造学习的氛围，让非常态儿童“近朱者赤”。

2.培养非常态儿童预习与复习的习惯

目前教师没有关注培养非常态儿童的预习习惯，新课上完后，非常态儿童才知道学习了什么，这样无准备的教学，是不可能取得最佳效果的。预习能使学生明确本节课的学习目标，了解重、难点在哪里，带着疑问上课，从而可以提高课堂学习效率。教学实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，非常态儿童回家因无人监督，更不会复习，遗忘会更快。当然遗忘是大脑规律的表现，但是只要及时复习，就会降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助非常态儿童把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补知识的缺陷。

3.培养非常态儿童的全神贯注的学习习惯

一般来说，由于大部分非常态儿童的监护人是隔代亲人或亲朋好友,他们往往对非常态儿童监督不严，或缺乏文化知识，无法对孩子的学习进行监督。父母在家检查作业、参加家长会等对孩子最基本的学习监督职责都无人担当。处于童年时期的非常态儿童学习的自觉性、主动性、自我控制能力本来就比较差，在缺乏必要的鼓励和督导，甚至失去监督后，就没有学习压力和动力，学习处于放任自流状态，自然难以上进，有的不进则退。因此在课堂上就要注重以下几点，要把课内作为重点，“落实常规”。要培养好非常态儿童的学习习惯，重点还是在课堂上。我们要耐心指导他们学会学习。

上课认真听讲习惯的培养。在课堂上如果学生注意力不集中，不可能学习好，课堂教学任务也不可能很好地完成。教学时我们要认真分析区别对待。对于根本听不懂的孩子，教师应给他们做个别辅导。

对于自制力差，爱走神的孩子，教师应在锻炼孩子的意志品质、提高自控能力上下功夫。对于学习不感兴趣的孩子，教师应在课堂上给孩子表现并得到肯定性评价的机会，让孩子充满自信。指导孩子记好课堂笔记，大担提问。

多思、善问、大胆质疑的学习习惯培养。学习要严肃认真、多思善问。“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。“善问”不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己。而且，还要在学习的过程中，注意发现问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到决不轻易放过任何一个问题。对所学的新知识，通过思考找出它与以前所掌握的知识之间的联系和区别，使知识形成体系，从而加深理解和记忆；对于思考过程中发现的不懂、不理解的问题，及时向别人请教，在教学中，教师要让同学之间充分的合作与交流，充分发挥小组合作学习的互补性；请教仍然得不出正确答案的问题，暂时存于头脑中，日后再继续探讨。

4.培养非常态儿童参与课堂学习活动的习惯

素质教育要求，应让学生全员主动参与课堂学习活动，提高学生对学习活动的参与率。所谓“课堂学习活动”是指为完成课堂学习任务而设计的，由学生自主参与的各

种学习形式。非常态儿童一般由于学习成绩差，内心空虚、自卑、胆怯、没有精神寄托，无情感交流欲望，孤独、自闭心理严重，因此课堂上不敢主动发言交流研讨。要培养非常态儿童“主动参与”的学习习惯，教师就要适时组织有效的学习活动，使非常态儿童在课堂活动中主动思考，主动操练，主动交流，激起思维的火花，激发学习兴趣，逐步形成“主动参与”的学习习惯。

5.培养非常态儿童独立完成作业与自我评价的习惯

由于非常态儿童大部分学习成绩不好，独立完成作业的能力差，而完成作业是学习过程中进一步理解巩固消化所学知识形成技能技巧的重要的一环。作为教师首先对改善孩子不良行为的标准不要定得太高、太严格、太硬性。教师应依据学生的实际情况，从他们的实际水平出发，有效地控制作业的难易程度和数量的多少，使学生经过努力，能够克服困难，愉快地、自觉地按要求完成作业。其次教师布置作业时，应注意“两性”：一是目的性，即作业应突出知识点，提倡少而精；二是阶梯性积极思考发言注意书写整洁等，这些都是良好学习习惯养成的基本元素。我们要在每节课上仔细检查，在每天当中认真督查，看他们有没有达到这些要求，做得好不好。再次要求学生做作业时不抄袭别人的作业，做作业时精力要集中。总之对成绩较差的非常态儿童可以适当布置一些简单的量少的作业，对特别困难的学生给予一定的指导。但不管作业量多与少，只要布置就要求完成，每天完成一定数量的作业，不能拖拉，做作业时要字迹工整，做完作业之后，应认真检查，自我评价，发现错误及时更正，教育培养良好的作业习惯。

总之，花儿因为阳光更红，叶子因为风雨更绿。只要我们把农村非常态儿童时时放在心上，处处关注他们的生活点滴和行为习惯，把课内和课外结合起来，那么，我们就一定能像滋润万物的春雨一样，把他们的学习行为习惯培养好，让他们更加健康向上、茁壮成长。

参考文献

[1] 谭中长 主编《留守儿童教育石柱模式》吉林大学出版社.[2] 余霞 《如何培养中小学生的学习习惯》 现代出版社.[3] 宫鹏新 邱志超 李秀丽《好教育•好人生书系：学习习惯培养读本 》国家行政学院出版社.