关于成人高等学历教育校内各教学班本学期期末和

第一篇：关于成人高等学历教育校内各教学班本学期期末和

重庆大学继续教育学院文件

重继教„2009‟37号

关于成人高等学历教育校内各教学班本学期期末和

下学期开学教学工作安排的通知

校内各办学单位、院内各教学班：

根据重庆大学校长办公室《关于学期结束工作及暑假安排的通知》精神，为了认真做好成人高等学历教育2008～2009学年

第二学期期末结束的教学工作和下学期开学的教学工作，现将有

关事宜通知如下，请遵照执行。

一、2008～2009学年第二学期期末结束工作

1．根据学院本学期教学安排，将于第19周周末结束所有教

学和考试工作。

2．学生于2009年7月13日正式放暑假，暑假8周。

学生成绩由学生本人通过继续教育学院成绩查询系统

（）查询本人成绩。各办学单位或各班主任

负责通知学生。

3． 2008年7月10日为毕业证书集中发放时间（函授生毕

业证书领取时间和领取方式见函授办通知），请校内各办学单位

和院内各教学班班主任作好毕业证书的发放工作。7月13日之前

没有领取毕业证书的同学，请于9月7日之后再到校领取。

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二、2009～2010学年第一学期开学安排

1．学生于2009年9月5～6日两天报到注册（函授生集中面授时报到注册），脱产、半脱产班于9月7日正式行课；周末班于9月12日（星期六）正式行课。

2．函授生分两批面授。2009年9月6日返校的教学班为：06土木工程高起本、06机械设计制造及自动化专科、07建筑学专升本、08土木工程专升本、08工程造价专升本。2009年10月24日返校的教学班为：05土木工程高起本、07土木工程高起本、09土木工程专升本、09工程造价专升本。

三、补考安排及补考报名事宜

本学期各门课程的补考安排在9月3～6日进行，具体安排如下：

1.本学期校统考课程的补考安排在9月3～5日三天的上午、下午、晚上进行（计算机基础上机补考时间另行通知）；

2.本学期非统考课程的补考各办学单位自行安排在9月3～6日中进行（凡有统考课程的班级可根据统考课程的补考时间插空安排）

3.凡有补考的学生必须在2009年9月2日前返校。

4.学生可登录教学管理信息网（）查询考试安排。

5.请各办学单位在本学期放假前将各统考课程的补考学生座次表交成教学院考务办公室；成教学院院内班主任在本学期放假前，将各统考和非统考课程的补考学生座次表交成教学院考务办公室。

6.为加强考试管理，请各办学单位于9月2日前将本单位的非统考课程的补考安排交成教学院教务办公室备案，以便成教院对各办学单位的补考进行巡视检查。

请各办学单位、各班主任对学生进行“加强考试纪律，树立良好考风﹑考纪”的教育，组织学生学习《重庆大学成人教育学院高等学历教育学生考场纪律》和《重庆大学成人教育学院高等学历教育学生考试作弊和违纪的界限》等有关考试的规章制度，使学生自觉遵守考试纪律。特别强调学生参加考试时必须携带有效证件，监考人员应认真履行监考职责，使考试做到真实、公平、公正。对考试违纪﹑作弊的学生，一经发现应严格按照有关规定和程序严肃处理。请各办学单位将本通知精神传达至各班班主任和学生，认真做好各项工作。

继续教育学院

二○○九年六月五日

主题词：

重庆大学继续教育学院2009年6月4日印发

第二篇：国家承认的成人高等学历教育分为

电大是国家承认的学历吗？

国家承认的成人高等学历教育分为：自学考试，成人高考，中央电大和远程教育几种形式（学历性质是没有任何区别的），成人高考是要参加全国统一考试，函授和业余的是每学期集中授课一到两周。而且成人高考的学历毕业慢，从你成人高考名开始到你开学就要经过大半年的时间了，然后从入学时间算起，还要学两年半才能毕业。等你拿到毕业证还要再拖几个月，所以全部耗时下来要三年半的时间了。太浪费时间了。建议你可以选择中央电大或者网络教育的学历，一年两次注册，注册就直接入学了，然后两年半准时毕业，每个专业的每一门课网上都有教学视频，只要你有时间还能上网，你就能自主学习，教学站一般也都会有面授课，考试也比较简单。（注明：毕竟是成人上学，学习不学习都是你自己的事，其实学校是不分好坏的，主要是看你自己愿意不愿意学习了。）自学考试时所有成人学历考试中 最难的一种，耗时也是比较长的，基本上你考完需要三到五年的时间。所以如果你没有足够的时间去看书备考的话，建议不要选择自考的。（切忌的一点：只要是在中国高等教育学生信息网上查不到的学历就是国家不承认的学历，请大家一定要报国家承认的正规学历，现在上当受骗的太多了）

要是想拿到毕业证一般会延迟几个月的时间，一般是2-3个月，全国除了 统招的学历不延迟下发，其他的学历都是会有延迟的，毕竟毕业证都是教育部统一下发的，会有一个时间差的电大的开放教育可以申请提前毕业吗？

指的是提前完成全部学业离校还是提前拿毕业证？如果是前者还是可以的，你完全可以提前多报考几门课程；如果是后者则不可能了，因为电大开放教育的毕业证发放是由中央电大严格把关的，地方电大根本说的不算，就算你在你所上学的地方电大有关系，认识人也不好用。

电大毕业的.可以考公务员么

可以，不过就是要看你所选的公务员职业要求的是国家承认学历，还是国家统招学历！如果是国家承认学历，电大，夜校 的就有资格报考！

电大属国家国民教育序列学历，教育部唯一学历网站教育信息网能查询学历，国家承认学历！所有公务员考试，司法考试，职称考试......。都认可，至于找工作当然是普通高校本科最硬。其他学历应该是“自学考试好于电大，电大好于成人高考，成人高考好于网络远程教育，远程教育好于党校！党校属非国民教育序列学历，一般社会上不认可,不能参加公务员，司法、职称考试！

第三篇：四种成人高等学历教育 为您量身打造成才之路

四种成人高等学历教育 为您量身打造成才之路 成人高等学历教育分为成人高考、自学考试、网络教育、电大开放教育四种形式，它们有哪些不同呢？您可根据自身实际情况选择合适的学习方式。

一、成人高考，“严进宽出”、毕业不难。成人高考是“成人高等学校招生全国统一考试”的简称，是成人高等学历教育的主要形式。考生参加全国统一的入学考试，成绩达到录取线后进入到成人高校或普通高校的成人教育学院学习。课程考核由招生院校自主命题，学生修完专业课程成绩合格后，获得录取院校颁发的“成人高等教育”学历证书。

二、自学考试，“宽进严出”、通过率有点小难度。自学考试是一种个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育制度。自学考试没有入学考试，学生根据自身情况选择院校和专业，然后参加单科考试，通过一门发一门合格证书，所有科目通过后获得“高等教育自学考试”学历证书。为帮助学生通过考试，一些符合条件的高校如广东外语外贸大学等办起了自学考试助学辅导班（小自考），以本校老师举办辅导班的形式来提高通过率。

三、网络教育，“宽进宽出”、主要靠自学。网络大学是一种新兴的教育模式，利用现代远程（网络）技术实施教学，学生点击网上课件（或是光盘课件）来完成课程学习，以电子邮件或贴贴子的方式向教师提交作业和即时交流。只有经教育部批准，被列为全国开展现代远程教育试点院校的高校有网络教育资格，试点高校自主命题进行入学考试和课程考核，考生容易通过。毕业后将获得该大学颁发的毕业证书（标有“网络教育”）。网络教育学习方式灵活，学生可以自主安排学习时间、地点和学习进度等。网络教育大多实行学分制，毕业年限的限制较为宽松。

四、电大教育，形式灵活、学籍可保留8年。电大是开放式的教育，对入学者的年龄、职业、地区、学习资历等方面没有太多的限制，学生不需参加入学考试即可申请入学。广播电视大学有网上课堂和面授两种方式，学生对课程选择和媒体使用有一定的自主权，在学习方式、学习进度、时间和地点等方面也可以由学生根据需要决定，其学籍最长可保留八年。毕业颁发广播电视大学的“成人高等教育”学历证书。

第四篇：有效提高成人高等学历教育教学质量的方法论文

【摘要】 目前，高等学校成人学历教育中普遍存在的教学供需矛盾已经影响到其教学质量的提高。构成教学质量的核心要素是教与学，要提高教学质量，就必须注重当前高校成人教学中普遍存在的教与学的供需矛盾。本文从学生与教师角度分别分析了目前教学中存在的供需错位，并就此问题谈点粗浅的看法。

【关键词】成人教学 教学质量 成人教学供需矛盾

如何有效提高目前高校成人学历教育的教育质量？如果对教师提出这个问题，也许不少教师会说要加强对学生的管理、加强课堂教学等；而如果对学生提出这个问题，可能不少学生会对目前高校成人教学管理提出异议，认为当前的成人教学安排不当而影响了学生的学习热情与效果。构成教学质量的核心要素是教与学，要提高成人高等学历教育的教学质量，就必须注重当前高校成人教学中普遍存在的教与学的矛盾。而解决矛盾的根本办法，则要抓住矛盾的主要方面，才能达到事半功倍的效果。

一、成人高等学历教育中的教学供需矛盾现状

对于目前各高校成人高等学历教育来说，在教与学这一对矛盾中，谁是矛盾的主要方面，在探讨这个问题之前，我们有必要先了解一下成人高等学历教育中教与学的现状。

从“学”的方面看，目前各高校成人学生具有以下几个方面的特点：一是从业人员占绝对多数，尤其是近年来脱产招生计划逐步取消，今后成人学生以业余为主，从业人员在学生中的比例将会进一步提高；二是学生之间入学成绩差距越来越大，众口难调的现象十分突出；三是补学历、混文凭不再是学习的主要目的，提高职业技能逐渐成为主流；四是学生学习的主观能动性对学习的效果影响很大，通过对个别高校学生成绩的统计分析，成人学生学习成绩好的，往往不是那些刚毕业的学生，而是那些已经毕业3年以上的学生；五是学生到课率因各种原因并不高。

从“教”的方面看，目前各高校存在以下几个方面的特点：一是教师队伍基本来自于高校本部的在职或退休的教师；二是教学计划基本上是由校本部各院系参照普高相应专业的教学计划来制定，基础课程占相当大的比例；三是教材基本是由授课教师指定；四是授课时间基本采取平时晚上加周末的方式；五是授课方式采取面授的方式，与高校全日制普高不同，成人教学普遍没有运用网络支持与课程相关的教学内容；六是只有修完所有课程并且成绩合格的学生，才能获得毕业证书。

从学生的现状来看，所有的问题，基本上是以“从业人员”为主线展开的。因为是从业人员，他们基本上是带着问题来学习的，实践经验丰富，动手能力强，而基础学科相对薄弱，家庭负担重，工作和生活压力大。所以他们对那些没有实践经验和动手能力、只会讲理论知识和照本宣科的教师很反感，而喜欢实践知识丰富、职业技能熟练的教师；对基础学科和理论课程的学习不感兴趣，喜欢专业课程学习；因为家庭或工作的原因，会经常缺课，希望能通过网络自学的方式补上课程。

然而，学生的这些问题大都是各高校成人教育教学管理制度所不允许的或做不到的，甚至可能是根本没想做的。通常高校的教学管理制度规定，如果缺课1/3，授课教师有权不让学生参加考试，不管因为什么原因缺课，也不管是否通过自学已经掌握了相应的知识；成人教学计划都是参照校本部同样的专业制定的，在普高用没发现有什么问题，所以不能随意更改。这样就忽视了成人学生的特点，不能具体问题具体对待。

二、教学供需矛盾带来的问题

从以上的分析来看，教的单一性供应与学的多样性需求之间的错位，对各高校成人高等学历教育事业的健康发展，造成了极为不利的影响，成人学历教育的社会美誉度不断下降，招生增长势头被扼制，报考人数和上线人数开始下滑。一方面，众多的学生在基础课程面前纷纷倒下。以曾经教授过的某高校成人学生为例，有一个17个人的小班，入学的第一个学期有34人次参加补考；某高校成人学历教育每个学期的补考数按在校生平均达每学期1/4学生参加补考。另一方面，经过多次补考与毕业清考，最后各高校成人学生真正因为学习成绩不合格而不能拿到毕业证书的，其实寥寥无几。这种状况使成人学生对学习过程充满了挫折感，势必影响成人学历教育在他们心中的形象，并有可能影响到他周边的人对成人教育的印象，进而影响到成人教育的招生。

从大环境来看，成人教育招生下滑的趋势比较明显。我国成人高等学历教育历经50多年的发展后，目前处于结构调整阶段，表现在生源数量连年萎缩、录取分数线逐年下降、社会需求度和社会美誉度也都在不断地下滑。就北京市而言，每年都有70%以上的成人高校完不成招生计划，尤其让人震惊的是：2007年部分在京211院校也出现完不成招生计划的情况。以市场化的观点来看，成人高校的招生，近年来基本上处于买方市场状态。在买方市场下，消费者就是上帝，也就是说在解决成人教育的教与学的矛盾中，学是矛盾的主要方面，弄清楚这个，我们无疑就找到了解决问题的方案。

三、浅谈解决成人高等学历教育中教学供需矛盾的看法

首先，我们必须转变并树立与普高不同的教育观念，由“管理学生”向“服务学生”转变。我们应大力鼓励学生根据自身的工作特点开展自学，并提供网络答疑等配套服务，而不再过多纠缠于他缺课与否；教学安排中尽量把课程排得紧凑点，不再教条地、按部就班地执行类似全日制普高的教学计划，成人学生只要进校后，可以拿到所学专业的完整的教学计划，任何一个学期都能选到各学期的部分课程，只要在离校前把所有课程修完即可，学校不按班级排课，改为按专业安排课程。

其次，调整教学计划，增加专业课、实践课。成人学生与普高学生最大的区别在于基础知识远远不如普高学生扎实，但实践经验则大大超过普高学生。我们应扬长避短，减少基础课程以减轻学生的负担，增加专业课程和实践课程以提高学生的职业技能水平。目前部分成人院校在这方面就做得很好，如某职业学校的会计专科专业，除了高数、英语和计算机三门基础课以外，其他全是专业课和实践课。而高校办的成人学历教育在此方面则普遍稍逊一筹，如某高校的物流管理专科，基础课程有13门之多，而专业课程只有10门，实践课程为0。

再次，调整考试方式，减少理论考试的成份，增加实践考核的比例。条件具备时我们甚至可以更进一步，允许学生以所在单位对自己业务能力的评价，作为相应专业技能课程的成绩。这样做，一方面可以鼓励学生带着问题来学习；另一方面可以帮助我们了解社会和用人单位的真实需求，从而促进我们相关课程的建设；同时还能加强我们与用人单位的联系，实现学生、学校和用人单位三方共赢的效果。

最后，拓宽教师的选择渠道，建立教师淘汰制度，引入企业教员，增加案例教学的比重。除了校本部教师，还要想办法把一些企业的高管聘请为成人教学的专业或职业技能课程的教师，他们丰富的工作经验和教训，本身就是一本活的案例教材，他们的介入，将无疑会增强实践教学环节的教学力量，增加课程对学生的吸引力。而建立教师淘汰制的目的，则是为了突出成人教育的特性，既要想尽办法把那些了解成人教育特点的教师请进来、留得住，也要想办法规避那些不适合成人教育的教师。

当然，提高各高校成人高等学历教育的教学质量的方式方法有很多，而本文仅从近年在成人教学中总结的经验来看来谈这个问题。从各方面来看，近年来成教事业的发展遇到了一定的困难，将来的困难可能更大。但是，我们还是有理由相信一句名言“只有夕阳的企业，没有夕阳的行业”，只要我们用心去做，就一定能做好。

第五篇：成人学历教育和成人教育的区别

成人学历教育和成人教育的区别

成人教育是以在职、从业人员为主要培训对象的教育，它包括各种类型的岗位培训、职业技能培训、文化知识教育、社区教育、扫盲教育和成人学历教育等等。

成人学历教育包括成人中等学历教育和成人高等学历教育；成人高等教育包括成人高等非学历教育和成人高等学历教育。总之，成人教育包含成人高等教育，成人高等教育包括成人高等学历教育。（东莞英才介绍）