二年级09-10寒假教育见习活动总结.doc - 运城幼儿师范高等专科学校[共5篇]

第一篇：二年级09-10寒假教育见习活动总结.doc - 运城幼儿师范高等专科学校

运城幼儿师范高等专科学校

大专一、二年级09-10寒假教育见习活动总结

根据《大专一、二年级寒假教育见习活动实施方案》要求，学生于元月4日—元月8日在自己家庭所在地规模较大、管理规范、条件较好的幼儿园见习5天，各系部学生都顺利完成了见习任务。

一、各系部负责人对见习都做了充分的准备，召开了见习动员大会，各系部督导员召开了假期指导工作，安排了见习的相关事宜。尤其是语言文学系的武彩霞主任为了使学生明确幼儿园各项工作开展的具体情况及注意事项，就幼儿园的一日生活活动组织情况、教育教学活动、游戏活动、当前先进的幼教理念、双语课程开展情况及对学生的穿着、言行、师表等问题做了详细、全面、细致的说明讲解及要求，为学生的见习活动提供了有效地指导。

二、通过见习评价表可以看出，各地幼儿园教师对我校学生都给与了很好的评价。见习效果明显，圆满完成了见习任务。尽管各系部一年学生还是第一次真正独立自主进行假期见习活动，但是学生们都能严格遵守见习制度，遵守见习幼儿园的要求，克服种种困难，圆满完成假期教育见习工作，受到了地方幼儿园的一致好评，学生收益匪浅。

各系部收回幼儿园对学生教育实践的意见反馈表，整理学生实践课各种表格，分类装订；组织教育学、心理学、教法课老师批阅学生实践课资料，并按学生实际情况、总结撰写认真程度、搞好等百度文库

级划分、成绩上册工作。

1.通过见习，进一步加强了学生对幼儿教育工作的认识，培养了学生热爱幼儿教育事业的情感以及良好的职业道德和修养，树立了幼儿教师的社会责任感和使命感，熟悉了幼儿园的全面工作，掌握了幼儿教育的一些基本技能，为今后的工作做好了准备。

2.见习生在各地带班教师的帮助下，能够将所学理论与技能运用于幼儿园教育教学活动中，进一步锻炼了学前教育实践能力，在对各班带班教师虚心的请教下，锻炼了人际沟通能力。

3.经过各地方幼儿园带班教师的精心指导，见习学生在知识、技能、专业思想等方面都有了很大的提高。见习作业完成情况良好，说明了学生在见习中进行了认真观察、学习和总结、据各见习点反映，学生们都虚心好学、工作积极主动、具有较强的沟通交流合作能力和扎实的幼儿教育教学能力，在见习中深受小朋友的欢迎。

教务处

2009年3月27日

百度文库

第二篇：《弟子规》教案 - 运城幼儿师范高等专科学校 精品课程 经典启蒙

《弟子规》教案 第一讲

教学目标：

1、了解《弟子规》的由来。

2、学习为人子弟在家里应该如何孝养父母。

3、通过声情并茂讲故事传承孝道并培养幼儿教师讲故事的能力。教学重点：了解中国传统“孝”文化的具体内涵。教学方法与手段：诵读法、合作探究法、多媒体辅助教学 教学内容要点：

1、介绍《弟子规》的由来及其地位。

2、整体感知全文。

3、学习总叙，了解《弟子规》的整体结构。

4、学习“入则孝”篇，明白为人子弟在家里应该如何孝养父母。教学过程：

一、导入

国学课的目的：读圣贤书，立君子品，做有德人。祖宗虽远，祭祀不可不诚。子孙虽愚，经书不可不读。废经废伦，治安败坏根由。

中国历史上下五千年源远流长，从古时起，中国就作为一个世界强国屹立于世界强林之中。从大汉王朝到大唐帝国；从纵横欧亚大陆的蒙古帝国到复兴盛世的当代中国，历史的巨轮无声的向前滚动着，物是人非，唯一不变的是“礼仪之邦”这个辉煌称号，它代表的不仅仅是一个国家，更是一个伟大民族的优良传统和高尚品德！而谈到对此作出巨大贡献的“功臣”，首当推崇《弟子规》。

二、《弟子规》简介

《弟子规》原名《训蒙文》，原作者李毓秀（公元1662年至1722年）是清朝康熙年间的秀才。以《论语·学而篇》：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”为中心。分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。后来清朝贾存仁修订改编《训蒙文》，并改名《弟子规》，成为当时家喻户晓的蒙学课本，与《三字经》、《百家姓》、《幼学琼林》等并称古代启蒙教育教材，被誉为“开蒙养正最上乘”。中国古典名著博大精深，而古代启蒙教材更成为古代文学史上的一颗璀璨明珠熠熠生辉。至乐莫如读书，至要莫如教子。人的幼年是其文化素养、高尚人格形成的关键时期，启蒙教材作为这一阶段人们的必读书目，对其为人处世和在成长历程中的经验起着极为重要的作用。因此，被誉为启蒙学经典的《弟子规》，作为塑造“礼仪之邦”的有力支持，其功不可没！

三、作品赏析 播放《弟子规》朗诵视频。

四、总叙分析

弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信

泛爱众 而亲仁 有余力 则学文

弟子规这本书，是依据至圣先师孔子的教诲而编成的生活规范。首先在日常生活中，要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹。其次在一切日常生活言语行为中要小心谨慎，要讲信用。和大众相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人，向他人学习，这些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，还有多余的时间精力，就应该好好的学习六艺等其它有益的学问。

五、讲读“入则孝”篇

1、学生诵读。

2、学生相互合作共同探讨文意。父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒

父母教 须敬听 父母责 须顺承

父母呼唤，应及时回答，不要慢吞吞地很久才应答，父母有事交代，要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒。父母教导我们做人处事的道理，是为了我们好，应该恭敬地聆听。做错了事，父母责备教诫时，应当虚心接受，不可强词夺理，使父母亲生气、伤心。（君子闻过则喜，小人闻过则怒。）

冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定

出必告 反必面 居有常 业无变

侍奉父母要用心体贴，二十四孝的黄香（香九龄），为了让父亲安心睡眠，夏天睡前会帮父亲把床铺扇凉，冬天寒冷时会为父亲温暖被窝，实在值得我们学习。早晨起床之后，应该先探望父母，并向父母请安问好。下午回家之后，要将今天在外的情形告诉父母，向父母报平安，使老人家放心。外出离家时，须告诉父母要到哪里去，回家后还要当面禀报父母回来了，让父母安心。平时起居作息，要保持正常有规律，做事有常规，不要任意改变，以免父母忧虑。

事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏

物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤

纵然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母禀告。如果任性而为，容易出错，就有损为人子女的本分，因此让父母担心，是不孝的行为。公物虽小，也不可以私自收藏占为己有。如果私藏，品德就有缺失，父母亲知道了一定很伤心。

亲所好 力为具 亲所恶 谨为去

身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞

亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤

亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声

谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨

父母亲所喜好的东西，应该尽力去准备，父母所厌恶的事物，要小心谨慎的去除（包含自己的坏习惯）。要爱护自己的身体，不要使身体轻易受到伤害，让父母亲忧虑。（曾子曰：“身体发肤受之父母，不敢毁伤。”）。要注重自己的品德修养，不可以做出伤风败德的事，使父母亲蒙受耻辱。当父母亲喜爱我们的时候，孝顺是很容易的事；当父母亲不喜欢我们，或者管教过于严厉的时候，我们一样孝顺，而且还能够自己反省检点，体会父母的心意，努力改过并且做得更好，这种孝顺的行为最是难能可贵。父母亲有过错的时候，应小心劝导改过向善，劝导时态度要诚恳，声音必须柔和，并且和颜悦色，（子夏问孝。子曰：“色难。”）如果父母不听规劝，要耐心等待，一有适当时机，例如父母情绪好转或是高兴的时候，再继续劝导；如果父母仍然不接受，甚至生气，此时我们虽难过得痛哭流涕，也要恳求父母改过，纵然遭遇到责打，也无怨无悔，以免陷父母于不义，使父母一错再错，铸成大错。

补充故事：

鹿乳奉亲

郯子，春秋时期郯国国王。父母年老，患眼疾，需饮鹿乳疗治。他便披鹿皮进入深山，钻进鹿群中，挤取鹿乳，供奉双亲。一次取乳时，猎人看到了他以为是麋鹿，想射杀他，郯子急忙掀起鹿皮现身走出，将挤取鹿乳为双亲医病的实情告知猎人，免除了被误杀的危险。猎人敬他孝顺，以鹿乳相赠，护送他出山。

闵子骞真情感继母

闵子骞是春秋鲁国人，是孔子的学生。闵子骞的母亲很早就死了。他与弟弟跟父亲生活。后来，父亲又娶了后娘。后娘也生了两个儿子。自此，后娘疼爱亲生儿子。对闵子骞兄弟却不尽心。可是闵子骞对后娘始终很尊敬。

有一年冬天，天气特别寒冷。后娘拿出四件新棉袄给弟兄四人穿上。后娘的儿子在屋外高兴地玩着，而闵子骞却冻得发抖。这天，闵子骞赶着车跟父亲外出干活，这时天上飘起了大雪，阵阵寒风刺骨，闵子骞冷得浑身直打哆嗦，两只手都冻僵了，马缰绳也掉到了地上，父亲跳下车，拾起缰绳，自己赶起车来，两人重新又上路了。走了不远，闵子骞冻得有点坐不住了，一阵寒风过来，闵子骞摇晃着栽下马来。父亲忙过来扶起闵子骞，只觉得他两手冰冷。父亲问：“孩子，你怎么这么冷啊，你不是穿着新棉衣吗？”闵子骞说：“爸爸，我就是冷啊，冷得受不了啦！”父亲拉起闵子骞的棉衣，觉得它很薄，他从衣缝中看去，原来里面是芦花，父亲终于明白为什么新棉衣不暖和的原因了。“孩子，你受委屈了！”父亲将闵子骞搂进怀里，掉转车头，驾车往家奔去。

一回到家，父亲唤出后娘和两个小儿子，他摸了摸两个小儿子的棉衣，又厚又暖和。父亲生气地对后娘说：“我娶你是为了照顾好我们的每一个孩子，可是你却如此偏心，竟然虐待我前妻的孩子，你走吧！”闵子骞见父亲要休掉后娘，忙向父亲恳请留下后娘：“娘在我家，只我一个人受冻，如果娘离开我们家了，我们兄弟四人都要受冻了。”后娘听了此话，很受感动，惭愧地低下了头，并且表示以后再也不偏心了。父亲见后娘有悔改之意，也就原谅了她。从此，后娘对闵子骞就像对亲生儿子一样，一家人和睦相处，十分幸福。

闵子骞从此以“孝”著名，他的老师孔子也很赞赏他，说闵子骞上孝父母，下爱兄弟，一举一动都合情合理。

舜的父亲是个糊涂透顶的人，人们叫他瞽叟（gu sou，就是瞎老头的意思）。舜的生母早死了，后母很坏。后母生的弟弟名叫象，傲慢得没法说，瞽叟却很宠他。舜生活在这样一个家庭里，待他的父母、弟弟挺好。

有一回，瞽叟叫舜修补粮仓的顶。当舜用梯子爬上仓顶的时候，瞽叟就在下面放起火来，想把舜烧死。舜在仓顶上一见起火，想找梯子，梯子已经不知去向。幸好舜随身带着两顶遮太阳用的笠帽。他双手拿着笠帽，像鸟张翅膀一样跳下来。笠帽随风飘荡，舜轻轻地落在地上，一点也没受伤。

瞽叟和象并不甘心，他们又叫舜去淘井。舜跳下井去后，瞽叟和象就在地面上把一块块土石丢下去，把井填没，想把舜活活埋在里面。没想到舜下井后，在井边掘了一个孔道，钻了出来，又安全地回家了。象不知道舜早已脱险，得意洋洋地回到家里，跟瞽叟说：“这一回哥哥准死了，这个妙计是我想出来的。现在我们可以把哥哥的财产分一分了。”说完，他向舜住的屋子走去。哪知道，他一进屋子，舜正坐在床边弹琴呢。象心里暗暗吃惊，很不好意思地说：“哎，我多么想念你呀！”舜也装作若无其事，说：“你来得正好，我的事情多，正需要你帮助我来料理呢。”以后，舜还是像过去一样和和气气对待他的父母和弟弟，瞽叟和象也不敢再暗害舜了。

亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床

丧三年 常悲咽 居处变 酒肉绝

丧尽礼 祭尽诚 事死者 如事生

父母亲生病时，子女应当尽心尽力的照顾，一旦病情沉重时，更要昼夜服侍，不可以随便离开。父母去世之后，守孝期间（古礼三年），要常常追思、感怀父母教养的恩德。自己的生活起居必须调整改变，不能贪图享受，应该戒绝酒肉（请参考地藏经，孝子应如何给往生者修福）。办理父母亲的丧事要哀戚合乎礼节，不可草率马虎，也不可以为了面子铺张浪费，才是真孝顺。（论语：生，事之以礼，死，葬之以礼，祭之以礼。）祭拜时应诚心诚意，对待已经去世的父母，要如同生前一样恭敬。（论语：祭如在，祭神如神在。）

随着时代的变迁，孝的形式所有不同，但孝的实质是不会变化的，因为“孝”是我们中华民族文化的根，孔子说：“夫孝，德之本也，教之所由生也。”孟子说：“老吾老以及人之老”。时光易逝，大孝永存，让我们都怀着一个孝敬之心去爱我们的父母，去爱一切当爱之人吧。

六、教学实践指导

幼儿园教学中，同学们可以讲一些孝敬父母的故事来使幼儿更好的理解《弟子规》的内容。

孟母断机

孟子是古代儒家代表之一，孟子小的时候，并不太珍惜学习的机会，有一天读书厌倦了，就跑出学堂去玩。后来孟子的母亲知道了，就在织布的时候，突然很生气的样子把织布的梭子折断，扔在地上。孟子很奇怪，就问母亲为什么生气。母亲说：“织布要一寸一寸地织，才能织成。但是如果把梭子折断了，不去织它，还能织成一匹布吗？你的学业也一样啊，你还没有学成就厌倦了，怎么能够成为有用的人呢！”孟子听了，明白了做学问的道理，从此发奋学习，终于成为一代大师。

卧冰求鲤

晋朝人王祥，幼年时母亲就去世了。父亲又娶了继母，继母朱氏不喜欢王祥。经常在父亲面前说他的坏话，久而久之，连父亲也不喜欢他了。虽然失去了父母的慈爱，但是王祥仍然很孝敬自己的父母。有一年冬天，继母病了，想吃新鲜的鲤鱼。当时天寒冰冻，河面都结冰了，一般渔民都已经不出去捕鱼了。王祥为了捉到活鱼，竟然脱掉衣服卧在冰上，希望能用体温化开河面的冰以后再捕鱼。（神话色彩的情节是）这时候冰忽然自行融解裂开一条缝，从里面跃出两只鲤鱼，于是拿回去供母。王祥的孝行感动了继母，以后继母对他也就格外关心起来了。一家人的生活慢慢融洽和谐起来。

亲尝汤药

汉朝时的文帝，叫做刘恒，是汉高祖刘邦的第三个儿子。文帝的天性，生成是很孝顺的，他虽然做了皇帝，每天要处理的公务都很多，但是却从来没有忘记到母亲的房间进行问候；朝朝夜夜，奉养这位母亲，从来没有懒惰的意思。有一次母亲薄太后生病一直没有好转，汉文帝就不分曰夜尽心照顾母后，把侍奉母后当成一件大事来做，怕宫女不够细心，文帝服事他母后的病，总是殷殷勤勤，看护

得精心周到。夜间睡的时候，眼睛也没有闭好，衣带并没有解开过，没有睡一个安稳的觉。对于母后的汤药，必定亲自尝尝，确定热度和甘苦（看看会不会太烫或太苦），才放心地端给母后服用。常言道：久病无孝子。汉文帝侍奉母亲，却从不懈怠，母亲足足病了三个年头，他也服侍了三年，母后的身体才好转过来。

七、作业：以小组为单位举行讲故事活动。

第二讲

教学目标：

1、学习、背诵“出则弟”篇与“谨”篇。

2、学习兄弟相处之道。

3、明白我们的生活态度、行为言语等都要合乎礼，要心存恭敬，要谨慎。

4、通过创办《弟子报》来从多方面提高学生职业技能。

教学重点：引导学生感悟文中道理，反思自己日常生活中不合礼节的行为。教学方法与手段：诵读法、合作探究法、多媒体辅助手段 教学过程：

一、学生背诵所学内容。

二、讲读“出则弟”篇与“谨”篇，学生相互合作共同探讨文意。

出则弟

兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中

财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯

当哥哥姊姊的要友爱弟妹，作弟妹的要懂得恭敬兄姊，兄弟姊妹能和睦相处，一家人和乐融融，父母自然欢喜，孝道就在其中了。与人相处不斤斤计较财物，怨恨就无从生起。言语能够包容忍让，多说好话，不说坏话，忍住气话，不必要的冲突、怨恨的事情自然消失不生。（言语为福祸之门。孔门四科有：德行、言语、政事、文学。可见言语之重要。）

或饮食 或坐走 长者先 幼者后

长呼人 即代叫 人不在 己即到

良好的生活教育，要从小培养；不论用餐就座或行走，都应该谦虚礼让，长幼有序，让年长者优先，年幼者在后。长辈有事呼唤人，应代为传唤，如果那个人不在，自己应该主动去询问是什么事,可以帮忙就帮忙，不能帮忙时则代为转告。（“人生以服务为目的，不以夺取为目的。”青少年守则明言：助人为快乐之本。）

称尊长 勿呼名 对尊长 勿见能

路遇长 疾趋揖 长无言 退恭立

骑下马 乘下车 过犹待 百步余

称呼长辈，不可以直呼姓名，在长辈面前，要谦虚有礼，不可以炫耀自己的才能；路上遇见长辈，应向前问好，长辈没有事时，即恭敬退后站立一旁，等待长辈离去。古礼：不论骑马或乘车，路上遇见长辈均应下马或下车问候，并等到长者离去稍远，约百步之后，才可以离开。（敬老尊贤）

长者立 幼勿坐 长者坐 命乃坐

尊长前 声要低 低不闻 却非宜

进必趋 退必迟 问起对 视勿移

事诸父 如事父 事诸兄 如事兄

与长辈同处，长辈站立时，晚辈应该陪著站立，不可以自行就坐，长辈坐定以后，吩咐坐下才可以坐。与尊长交谈，声音要柔和适中，回答的音量太小让人听不清楚，也是不恰当的。有事要到尊长面前，应快步向前，退回去时，必须稍慢一些才合乎礼节。当长辈问话时，应当专注聆听，眼睛不可以东张西望，左顾右盼。

对待叔叔、伯伯等尊长，要如同对待自己的父亲一般孝顺恭敬，对待同族的兄长（堂兄姊、表兄姊），要如同对待自己的兄长一样友爱尊敬。

人与人之间的相处，贵在能和睦。一个团体不能和睦，这个团体肯定不能兴旺。同理，家庭不能和睦共处，这个家也不能兴盛。所以与人和睦共处，非常的重要。当然首先我们的出发点，一定要懂得，凡是年纪比我们年长的，我们一定要守住一条，要尊敬他，要尊重他。

谨

朝起早 夜眠迟 老易至 惜此时

晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手

早上要早点起床，晚上也别很早就睡觉。因为时光宝贵，转瞬即逝，应当好好珍惜和努力。（少壮不努力，老大徒伤悲。）早晨起床后，务必洗脸、刷牙、漱口使精神清爽，有一个好的开始。大小便后，一定要洗手，养成良好的卫生习惯，才能确保健康。（防止肠病毒，要学会洗手，手心、手背、指缝间均要仔细搓洗）（陶渊明诗：盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。）

相传孔子的弟子宰予能说会道，言辞动听，深得孔子赏识，但后来却渐渐露出懒惰的毛病。一天孔子讲课，发现宰予没有来听课，派弟子寻找后才得知宰予在睡觉。孔子便说了“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也”这句话。故事流传至今，人们便用朽木不可雕来形容一个人始终无法改造或品质败坏到极点，不可救药。另外又指事物和局面败势已定，无可挽救。

冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切

置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽

衣贵洁 不贵华 上循份 下称家

对饮食 勿拣择 食适可 勿过则

要注重服装仪容的整齐清洁，戴帽子要戴端正，衣服扣子要扣好，袜子穿平整，鞋带应系紧，否则容易被绊倒，一切穿著以稳重端庄为宜。回家后衣、帽、鞋袜都要放置定位，避免造成脏乱，要用的时候又要找半天。（大处著眼，小处著手，养成良好的生活习惯，是成功的一半。）穿衣服需注重整洁，不必讲究昂贵、名牌、华丽。穿著应考量自己的身份及场合，更要衡量家中的经济状况，才是持家之道。（不要为了面子，更不要让虚荣心作主，无谓的开销就是浪费。）日常饮食要注意营养均衡，多吃蔬菜水果，少吃肉，不要挑食，不可以偏食，三餐常吃八分饱，避免过量，以免增加身体的负担，危害健康。

年方少 勿饮酒 饮酒醉 最为丑

步从容 立端正 揖深圆 拜恭敬

勿践阈 勿跛倚 勿箕踞 勿摇髀

饮酒有害健康，要守法，青少年未成年不可以饮酒。成年人饮酒也不要过量，试看醉汉疯言疯语，丑态毕露，惹出多少是非？（论语：“食不厌精，脍不厌细。”夫子劝勉我们：食物不要过分讲求精

美，烹调不要过分要求细致。）（老子说：圣人为腹不为目。饮食是为了吃饱肚子，不是为了满足口目。）走路时步伐应当从容稳重，不慌不忙，不急不缓；站立时要端正有站相，须抬头挺胸，精神饱满，不可以弯腰驼背，垂头丧气。（立如松，行如风，坐如钟，卧如弓。）问候他人时，不论鞠躬或拱手都要真诚恭敬，不能敷衍了事。进门时脚不要踩在门槛上，站立时身体也不要站得歪歪斜斜的，坐的时候不可以伸出两腿，腿更不可以抖动，这些都是很轻浮、傲慢的举动，有失君子风范。

缓揭帘 勿有声 宽转弯 勿触棱

执虚器 如执盈 入虚室 如有人

事勿忙 忙多错 勿畏难 勿轻略

进入房间时，不论揭帘子、开门的动作都要轻一点、慢一些，避免发出声响。在室内行走或转弯时，应小心不要撞到物品的棱角，以免受伤。拿东西时要注意，即使是拿着空的器具，也要像里面装满东西一样，小心谨慎以防跌倒或打破。进入无人的房间，也要像有人在一样，不可以随便。做事不要急急忙忙慌慌张张，因为忙中容易出错，不要畏苦怕难而犹豫退缩，也不可以草率，随便应付了事。

斗闹场 绝勿近邪僻事 绝勿问

将入门 问孰存 将上堂 声必扬

人问谁 对以名 吾与我 不分明

凡是容易发生争吵打斗的不良场所，如赌博、色情等是非之地，要勇于拒绝，不要接近，以免受到不良的影响。一些邪恶下流，荒诞不经的事也要谢绝，不听、不看，不要好奇的去追问，以免污染了善良的心性。

将要入门之前，应先问：“有人在吗？”不要冒冒失失就跑进去。进入客厅之前，应先提高声音，让屋里的人，知道有人来了。如果屋里的人问：“是谁呀？”应该回答名字，而不是：“我，我！”让人无法分辨我是谁。

用人物 须明求 倘不问 即为偷

借人物 及时还 后有急 借不难

借用别人的物品，一定要事先讲明，请求允许。如果没有事先征求同意，擅自取用就是偷窃的行为。借来的物品，要爱惜使用，并准时归还，以后若有急用，再借就不难。（谚云：好借好还，再借不难。）

三、教学实践指导：办《弟子报》

学生轮流出版，每人都能作编辑，并可以向全班同学约稿。自行设计编排，每日出版一期。报上设①褒贬录：对班级发生的好人好事、坏现象及时通报并给予评论。②学学做做：选古代、现代优秀人物事例一一例举，请同学们学做。③漫画栏：对好人好事、坏现象用学生的想象予以描绘。学生捧腹之后受到教育。④小卫星转播站：及时登载国内外大事为学生了解社会打开一扇窗。⑤我希望栏目：反映多数同学心声，对同学、教师、学校提出合理化建议。

《弟子报》既可以丰富同学的业余生活又可以调动学生自主、自育的积极性，成为深入落实《弟子规》，全面培养学生的有效途径。

在以后的幼儿园教育实践中学生也可以通过色彩鲜艳的手工报对幼儿加以教与育。

四、作业：每人办一份《弟子报》。

第三讲

教学目标：

1、学习、背诵“信”篇与“泛爱众”篇。

2、进一步学习待人接物应有的礼仪与规范。

3、通过建立“家园联络卡”来培养学生的沟通能力。教学重点：学以致用，修正自己的行为。

教学方法与手段：诵读法、合作探究法、多媒体辅助教学 教学过程：

一、讲读“信”篇与“泛爱众”篇，学生相互合作共同探讨文意。

信

凡出言 信为先 诈与妄 奚可焉

话说多 不如少 惟其是 勿佞巧

奸巧语 秽污词 市井气 切戒之

开口说话，诚信为先，答应他人的事情，一定要遵守承诺，没有能力做到的事不能随便答应，至于欺骗或花言巧语，更不能使用！（论语：与朋友交言而有信。信近于义，言可复也。注：复者实践也，约定的事情要合乎义理才能实践。）话多不如话少，话少不如话好。说话要恰到好处，该说的就说，不该说的绝对不说，立身处世应该谨言慎行，谈话内容要实事求是，所谓：‘词，达而已矣！’；不要花言巧语，好听却靠不住。奸诈取巧的语言，下流肮脏的话，以及街头无赖粗俗的口气，都要避免不去沾染。（论语·子曰：君子欲讷于言，而敏于行。）

见未真 勿轻言 知未的 勿轻传

事非宜 勿轻诺 苟轻诺 进退错

凡道字 重且舒 勿急疾 勿模糊

彼说长 此说短 不关己 莫闲管

任何事情在没有看到真相之前，不要轻易发表意见，对事情了解得不够清楚明白时，不可以任意传播，以免造成不良后果。（谣言止于智者，不要被谣言所利用。）不合义理的事，不要轻易答应，如果轻易允诺，会造成做也不是，不做也不好，使自己进退两难。讲话时要口齿清晰，咬字应该清楚，慢慢讲，不要太快，更不要模糊不清。遇到他人来说是非，听听就算了，要有智慧判断，不要受影响，不要介入是非，事不关己不必多管。

见人善 即思齐 纵去远 以渐跻

见人恶 即内省 有则改 无加警

看见他人的优点或善行义举，要立刻想到学习看齐，纵然目前能力相差很多，也要下定决心，逐渐赶上。看见别人的缺点或不良的行为，要反躬自省，检讨自己是否也有这些缺失，有则改之，无则加勉。（见贤思齐焉，见不贤而内自省也。）（子曰：三人行。必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。）

唯德学 唯才艺 不如人 当自砺

若衣服 若饮食 不如人 勿生戚

闻过怒 闻誉乐 损友来 益友却

闻誉恐 闻过欣 直谅士 渐相亲

每一个人都应当重视自己的品德、学问、和才能技艺的培养，如果感觉到有不如人的地方，应当自我惕励奋发图强。至于外表穿著，或者饮食不如他人，则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑。（论语·颜回 居陋巷，一箪食、一瓢饮，人不堪其忧，回也不改其乐。）（君子忧道不忧贫）如果一个人听到别人说自己的缺失就生气，听到别人称赞自己就欢喜，那么坏朋友就会来接近你，真正的良朋益友反而逐渐疏远退却了。反之，如果听到他人的称赞，不但没有得意忘形，反而会自省，唯恐做得不够好，继续努力；当别人批评自己的缺失时，不但不生气，还能欢喜接受，那么正直诚信的人，就会渐渐喜欢和我们亲近了。（人以群分，物以类聚。同声相应，同气相求。）

无心非 名为错 有心非 名为恶

过能改 归于无 倘揜饰 增一辜

无心之过称为错，若是明知故犯，有意犯错便是罪恶。知错能改，是勇者的行为，错误自然慢慢的减少消失，如果为了面子，死不认错，还要去掩饰，那就是错上加错了。（子曰：知过能改，善莫大焉！又曰：知耻近乎勇。）

如果孩子从小就能树立对“信”的正确认识，长大以后这样的观念才能牢牢地扎根在他的生命中，他的一切行为以诚信为准则，对孩子们未来的成长是非常有好处的。

泛爱众

凡是人 皆须爱 天同覆 地同载

行高者 名自高 人所重 非貌高

才大者 望自大 人所服 非言大

只要是人，就是同类，不分族群、人种、宗教信仰，皆须相亲相爱。同是天地所生万物滋长的，应该不分你我，互助合作，才能维持这个共生共荣的生命共同体。（物种以竞争为目的。人类以互助合作为目的。）德行高尚者，名望自然高超。大家所敬重的是他的德行，不是外表容貌。有才能的人，处理事情的能力卓越，声望自然不凡，然而人们之所以欣赏佩服，是他的处事能力，而不是因为他很会说大话。

己有能 勿自私 人所能 勿轻訾

勿谄富 勿骄贫 勿厌故 勿喜新

人不闲 勿事搅 人不安 勿话扰

当你有能力可以服务众人的时候，不要自私自利，只考虑到自己，舍不得付出。对于他人的才华，应当学习欣赏赞叹，而不是批评、嫉妒、毁谤。不要去讨好巴结富有的人，也不要在穷人面前骄傲自大，或者轻视他们。不要喜新厌旧，对于老朋友要珍惜，不要贪恋新朋友或新事物。对于正在忙碌的人，不要去打扰他，当别人心情不好，身心欠安的时候，不要闲言闲语干扰他，增加他的烦恼与不安。

人有短 切莫揭 人有私 切莫说

道人善 即是善 人知之 愈思勉

扬人恶 即是恶 疾之甚 祸且作

善相劝 德皆建 过不规 道两亏

别人的缺点，不要去揭穿，对于他人的隐私，切忌去张扬。赞美他人的善行就是行善。当对方听到你的称赞之后，必定会更加勉励行善。张扬他人的过失或缺点，就是作了一件坏事。如果指责批评

太过分了，还会给自己招来灾祸。朋友之间应该互相规过劝善，共同建立良好的品德修养。如果有错不能互相规劝，两个人的品德都会有缺陷。

凡取与 贵分晓 与宜多 取宜少

将加人 先问己 己不欲 即速已

财物的取得与给予，一定要分辨清楚明白，宁可多给别人，自己少拿一些，才能广结善缘，与人和睦相处。事情要加到别人身上之前（要托人做事），先要反省问问自己：换作是我，喜欢不喜欢，如果连自己都不喜欢，就要立刻停止。（子曰：己所不欲，勿施于人。）

恩欲报 怨欲忘 报怨短 报恩长

待婢仆 身贵端 虽贵端 慈而宽

势服人 心不然 理服人 方无言

受人恩惠要时时想著报答，别人有对不起自己的事，应该宽大为怀把它忘掉，怨恨不平的事不要停留太久，过去就算了，‘不要老放在心上，处罚自己，苦恼自己！’至于别人对我们的恩德，要感恩在心常记不忘，常思报答。对待家中的婢女与仆人，要注重自己的品行端正并以身作则，虽然品行端正很重要，但是仁慈宽大更可贵，如果仗势强逼别人服从，对方难免口服心不服。唯有以理服人，别人才会心悦诚服没有怨言。

孟子曰：“君子所以异于人者，以其存心也。君子以仁存心，以礼存心。仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”

在现实生活中处处以恭敬、谦卑为原则，做到不自私自利。不去巴结富人，不看不起穷人，以平等心待人接物。对于妻子、朋友、物品要做到不喜新不厌旧，珍惜自己的妻子、家庭、亲人、朋友，对新朋友或事物不贪恋。别人没有空闲的时候，不应该用事情去打扰他，朋友内心烦乱的时候，应该给他一点时间和空间，表示一下关心，不要去话去打扰他，这些都是我们在为人处世中应该注意的礼貌和原则。

其次要善于守护自己的口业，在现实生活中，不说人是非，不揭人短处；只看别人的优点，不看人的缺点，以善心力行做到隐恶扬善，能修好自己的德行，则能以自己的行为唤醒他人的惭愧心。

二、学生诵读

三、教学实践指导：建立“家庭联络卡”

为让《弟子规》落到实处，同学们在以后的幼儿教育中可以建立“家庭联络卡”，请家长对孩子的表现及时评价并列举事例，使教师把握的情况更为真实、可信。可以了解到部分学生校内、外言行

不一的表现。教师有针对性地进行教育，强化“言必行，行必果”。

四、作业：学生结合所学内容反省自己的言行举止，写一篇心得体会。

第四讲

教学目标：

1、学习、背诵“亲仁”篇与“行有余力，则以学文”篇。

2、理解学习应有的态度与规范。

3、感悟古典诗文中的做人道理，培养热爱祖国文化的情感。

4、通过统计表的形式使学生进一步将《弟子规》与实际生活相结合。教学重点：学习正确的学习态度与学习方法

教学方法与手段：诵读法、合作探究法、多媒体辅助教学 教学过程：

一、讲读“亲仁”篇与“行有余力，则以学文”篇，学生相互合作共同探讨文意。

亲仁

同是人 类不齐 流俗众 仁者稀

果仁者 人多畏 言不讳 色不媚

能亲仁 无限好 德日进 过日少

不亲仁 无限害 小人进 百事坏

同样是人，善恶邪正，心智高低却是良莠不齐。跟著潮流走的俗人多，仁慈博爱的人少，如果有一位仁德的人出现，大家自然敬畏他，因为他说话公正无私没有隐瞒，又不讨好他人。所以大家才会起敬畏之心。能够亲近有仁德的人，向他学习，真是再好不过了，因为他会使我们的德行一天比一天进步，过错也跟著减少。如果不肯亲近仁人君子，就会有无穷的祸害，因为不肖的小人会趁虚而入，跑来亲近我们，日积月累，我们的言行举止都会受影响，导致整个人生的失败。（近朱者赤，近墨者黑。）

余力学文

不力行 但学文 长浮华 成何狗

但力行 不学文 任己见 昧理真

不能身体力行孝、悌、谨、信、泛爱众、亲仁这些本分，一味死读书，纵然有些知识，也只是增长自己浮华不实的习气，变成一个不切实际的人，如此读书又有何用？反之，如果只是一味的做，不肯读书学习，就容易依著自己的偏见做事，蒙蔽了真理，也是不对的。（子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”）

读书法 有三到 心眼口 信皆要

方读此 勿慕彼 此未终 彼勿起

宽为限 紧用功 功夫到 滞塞通

心有疑 随札记 就人问 求确义

读书的方法要注重三到，眼到、口到、心到。三者缺一不可，如此方能收到事半功倍的效果。研究学问，要专一，要专精才能深入，不能这本书才开始读没多久，又欣羡其他的书，想看其他的书，这样永远也定不下心，必须把这本书读完，才能读另外一本。在订定读书计划的时候，不妨宽松一些，实际执行时，就要加紧用功，严格执行，不可以懈怠偷懒，日积月累功夫深了，原先窒碍不通，困顿疑惑之处自然而然都迎刃而解了。（中庸：用功日久，而一旦豁然贯通焉，则众物之表里精粗无不到，而吾心之全体大用无不明矣。）求学当中，心里有疑问，应随时笔记，一有机会，就向良师益友请教，务必确实明白它的真义。（不耻下问）

房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正

墨磨偏 心不端 字不敬 心先病

列典籍 有定处 读看毕 还原处

虽有急 卷束齐 有缺坏 就补之

书房要整理清洁，墙壁要保持干净，读书时，书桌上笔墨纸砚等文具要放置整齐，不得凌乱，触目所及皆是井井有条，才能静下心来读书。古人写字使用毛笔，写字前先要磨墨，如果心不在焉，墨就会磨偏了，写出来的字如果歪歪斜斜，就表示你浮躁不安，心定不下来。书籍课本应分类，排列整齐，放在固定的位置，读诵完毕须归还原处。虽有急事，也要把书本收好再离开，书本是智慧的结晶，有缺损就要修补，保持完整。（古人一书难求，故有修补之举。）

非圣书 屏勿视 蔽聪明 坏心志

勿自暴 勿自弃 圣与贤 可驯致

不是传述圣贤言行的著作，以及有害身心健康的不良书刊，都应该摒弃不要看，以免身心受到污染，智慧遭受蒙蔽，心志变得不健康。遇到困难或挫折的时候，不要自暴自弃，也不必愤世嫉俗，看什么都不顺眼，应该发愤向上努力学习，圣贤境界虽低，循序渐进，也是可以达到的。（孟子曰：舜何人也，予何人也，有为者亦若是！）（唐诗：劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。）

今日普遍流行诋毁圣贤的风气，怀疑古人，藐视伦常大道。尤其是基本的孝道，近几年来，更被视为隘板落伍，大家虽有心改革社会乱象，也动用大批的人力物力倡导，终因伦常观念被大家忘失太久了，使得社会秩序无法整顿起来。孔子曾指出 ：“立志、自立、立仁的君子要广博的研究各种学问，然后用礼节来约束言行，这样一个具有知识和礼节的君子，他的言行就不至于太离谱了。”《弟子规》把礼的内容 具体化，只要循着《弟子规》来实践，兼学各种经典和生活知识，就能拥有高远的智慧和实践的勇气，智勇双全的人，必然不会偏离正道，正道就是直路，很快便能到达目标。

不要自以为是而狂妄自大，也不要自甘堕落而放弃自己，圣贤的境界的虽高，但只要按部就班，循序渐进，人人都可到达。处在蒙昧年幼之时，若采要正正当当的教材，配合优良的环境，来培养学习，就能造就圣贤。《弟子规》所讲的道理，正是圣人的 训诲，从入则孝、出则弟、谨而信、泛爱众，亲仁及余力学文着手，在日常生活中的伦常做起，经家庭扩及到学校、社会，最能孕育出正人君子的品行。所以这本书应该认真的反复读诵，深入内心，当成个人反省的镜子至行为的指针。

二、学生诵读。

三、教学实践指导：《弟子规》生活力行表

将《弟子规》内容细化到生活的每一个细节中去，通过统计表的形式让学生每天审视自己的言行并逐步改进。

附例表：

小朋友，家人无时无刻不在关怀着我，我为家人做了多少？记得每天都要做哟！（）年（）月（）日

注：好（A）一般（B）差（C）请选择自己的表现填在括号中。

起床之后

不让父母着急

[]1.闹钟一响,我马上起床。（朝起早 父母呼 应勿缓）[]2.我自己叠被子。（置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽）[]3.向长辈请早安。（晨则省 昏则定）

[]4.主动刷牙洗脸。（晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手）[]5.自己穿好衣服。（冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切）

[]6.穿衣整洁大方即可，不挑名牌与奇装异服。（衣贵洁 不贵华 上循分 下称家）

上学

力行学文

[]1.出门前向家人告别。（出必告 反必面）

[]2.路上见长辈或老师主动问好。（路遇长 疾趋揖 长无言 退恭立）[]3.在校与同学团结友爱。（兄道友 弟道恭 事诸兄 如是兄）

[]4.上课认真听讲，不懂就问或做笔记，下课再请教老师。（读书法 有三到 心眼口 信皆要 心有疑 随札记 就人问 求确意）

[] 5.老师所教内容，自己懂的，如果其他同学请教要耐心讲解。别人会的而我不会，要虚心向他们请教学习。（己有能 勿自私 人所能 勿轻訾）

[]6.说话要诚实谨慎，守信用。（凡出言 信为先话说多 不如少 惟其是 勿佞巧）[]7.不给同学起外号或说不文明语言。（奸巧语 秽污词 市井气 切戒之）

[]8.赞扬别人的优点，不评论宣扬别人的过失缺点。（人有短 切莫揭 人有私 切莫说 道人善 即是善 扬人恶 即是恶 见人善 即思齐 见人恶 即内省）

[]9.与同学互相勉励进步，同学朋友有过错，找时机悄悄提醒。（善相劝 德皆建 过不规 道两亏）[] 10.保护好自己的人身安全，与同学不打闹，不到危险的地方玩耍。（身有伤 贻亲忧 斗闹场 绝勿近邪僻事 绝勿问）

放学一回到家

把快乐带给家人

[]1.一回到家，就跟家人问好。（出必告 反必面）

[]2.将鞋子摆好，不乱丢。（置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽）

[]3.将书包放在固定的位置，不乱丢。（置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽）

[]4.家有保姆、工人，不当少爷、小姐，自己的事情自己做。（将加人 先问己 己不欲 即速已 待婢仆 身贵端 虽贵端 慈而宽）

[]5.尽自己能力，帮忙做家务。（亲所好 力为具）

做功课

不增加家人负担

[]1.不看电视，主动做功课，不用人催。（宽为限 紧用功 工夫到 滞塞通）[]2.没有一边做作业，一边玩。（读书法 有三到心眼口 信皆要）[]3.书放正，人坐正，字写正。（墨磨偏 心不端 字不敬 心先病）[]4.做完一件事，再做第二件事。（方读此 勿慕彼 此未终 彼勿起）[]5.做完功课，收拾好书籍文具。（列典籍 有定处 读看毕 还原处）[]6.整理自己的房间，使房间整洁卫生。（房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正）

[]7.选择益智、提升道德品性的课外书，不看打打杀杀、情情爱爱的各种污染心志的书和电视节目。（非圣书 屏勿视 蔽聪明 坏心志）

父母下班回来后

让他们欢喜

[]1.拿拖鞋、倒茶水。（冬则温 夏则凊 亲所好 力为具）

[]2.拿联络册给父母看，分享在校发生的事。（闻誉恐 闻过欣 唯德学 唯才艺 不如人 当自砺）[]3.父母打电话或处理事物时不打扰。（人不闲 勿事搅 人不安 勿话扰）

吃晚饭

全家和乐融融 []1.帮忙拿碗筷、端菜。

[]2.请长辈先用餐，自己再开始。（或饮食 或坐走 长者先 幼者后）[]3.不挑食。（对饮食 勿拣择 食适可 勿过则）[]4.夹菜给长辈。（亲所好 力为具 亲所恶 谨为去）[]5.饭后帮忙整理。

玩游戏

兄弟和睦

[]1.做完功课再玩游戏。（但力行 不学文 任己见 昧理真）[]2.跟兄弟姐妹一起玩。（兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中）[]3.不争吵。（财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯）

[]4.玩别人的玩具要征得同意。（用人物 须明求 倘不问 即为偷）[]5.游戏后主动收拾。（置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽）

睡觉前

让父母放心

[]1.睡前先将书包整理好，再上床。（虽有急 卷束齐 有缺坏 就补之）[]2.九点半以前上床睡觉。（老易至 惜此时）[]3.睡前向家人道晚安。（晨则省 昏则定）

四、作业：学生结合《弟子规》内容进一步完善统计表的内容。

第五讲《弟子规》实践课教案

教学目标：以诵读《弟子规》为经，以实践活动为纬，做到知行统一，德才兼备。

教学重点：通过诵读、讲故事、表演等多种实践活动来进一步践行《弟子规》，传承《弟子规》。教学方法：实践教学法 教学过程：

实践活动一：《弟子规》诵读比赛

熟读成诵是经典启蒙课程在幼儿教学中所遵循的一个原则，因此作为《弟子规》的传承者，未来的幼儿教师更应该对《弟子规》熟读成诵。

诵读具有调动学生多种感官，使课文入于眼、出于口、闻于耳、记于心，“布乎四体”，多方面感知的作用，而叶圣陶先生说“吟诵是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。”

方式一：背诵比赛。以小组为单位选出优秀选手参加比赛，选出优胜者进行奖励。

方式二：《弟子规》接龙。全体同学共同参与，进一步激发学生背诵《弟子规》的兴趣。

实践活动二：故事演绎

幼儿教师可以通过讲故事的方式使幼儿更好的理解《弟子规》的内容。方式一：声情并茂讲故事

方式二：将小故事通过小品的方式演绎出来。

实践活动三：《弟子规》说唱表演

结合幼师生的职业特点，学生根据《弟子规》句式整齐的特点为文本配上合适的乐曲，加上简单的舞蹈动作，全新演绎《弟子规》。

第三篇：运城幼师高专学生教学信息员工作规定 - 运城幼儿师范高等专科学校

运城幼儿师范高等专科学校 学生教学信息员工作规定

为加强教学工作的信息反馈和教学质量的监控，及时了解教学的运行情况，充分发挥学生在教学与教学管理活动中自我管理、自我教育的主体作用，进一步使学生教学信息员管理工作科学化、规范化，结合我校实际，特制定本规定。

第一章 组织机构

第一条 学校成立学生教学信息员工作部负责学生教学信息员的管理工作，学生教学信息员工作部日常工作由教务处指定专人负责。

第二条 学生教学信息员工作部按系、年级设立学生教学信息小组，各教学信息小组选聘一名品学兼优、责任心强的学生为组长，负责与学生教学信息员工作部的联系和沟通。

第三条 每个教学班级设立学生教学信息员一名。学生教学信息员由学生选举产生，任期一年，可连选连任。学生教学信息员由辅导员推荐，经系（部）审查，系（部）领导签批后报教务处统一聘任，并颁发聘书，每届任期一年，每学年第一学期进行换届选聘。

第四条 学生教学信息员在教务处的具体领导下开展工作。教务处将不定期召开学生教学信息员会议，总结工作，交流经验，切实发挥学生教学信息员的作用。

第二章 学生教学信息员的聘任条件

第五条 学生教学信息员的具体要求如下：

（一）思想素质好，能实事求是、客观公正地反映教学和教学管理中存在的问题，敢说真话。

（二）有强烈的主人翁意识和高度的责任心，有为师生服务的主动性，有主动参与学院教学管理的积极性。

（三）学习成绩优良，有较好的语言及文字表达能力。

第三章 学生教学信息员职责

第六条 向广大学生宣传学校有关教学的管理制度及规定。第七条 客观公正地收集学生对任课教师的教学态度、教学水平的意见和建议，包括备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、实践环节、课程设计等教学运行状况的意见和建议。

第八条 客观公正地收集和反映学生对教学计划、教学内容、教学方法、教材、教学条件等方面的意见和建议。

第九条 客观公正地收集和反映学生在学习、见习、实习、作业、考试等方面的状况和问题。

第十条 参加教务处组织的会议及各项活动，协助教务处、系（部）以及教学督导组专家进行课堂教学质量监控工作。

第十一条 参加学生教学信息员工作部组织的会议及各项活动，提供有价值的稿件和调查报告。

第十二条 填报《教学信息反馈表》（每月至少两次）和相关专项调查表，及时上交到学生教学信息员小组，特殊情况可随时反映。反馈信息以书面形式为主，也可口头、电话、电子邮件反馈反馈。

第十三条 每学期结束前两周，学生教学信息员须向学生教学信息小组提交总结材料一份（包括工作情况及对教学工作的意见和建议），学生教学信息小组组长须向学生教学信息员工作部提交小组总结一份。

第十四条 在履行职责时，必须遵守国家法律法规和学校的规章制度。

第四章 学生教学信息员奖惩

第十五条 教务处每学年根据学生教学信息员反馈信息、发表稿件、提交工作总结等情况，评选“优秀学生教学信息员”，给获奖学生颁发证书，并给予一定的物质奖励。第十六条 对不认真履行职责的学生教学信息员予以解聘。

第五章 附 则

第十七条 此规定自下发之日起开始执行。第十八条 此规定由教务处负责解释。

二○○七年九月

第四篇：黔南民族幼儿师范高等专科学校幼教毕业生到百泉镇幼儿园开展见习活动总结

黔南民族幼儿师范高等专科学校幼教毕业生到百泉镇幼儿园开展见习活动总结

4月25日，位于独山大学城的黔南民族幼儿师范高等专科学校毕业生到百泉镇幼儿园进行为期一天的见习。幼儿园对此次活动非常

重视，提前对相关工作进行部署与安排，要求本园教师起到垂范作用，带动和激励见习生，让她们学有所获，为以后的工作奠定基础，积累经验。

从入园活动开始到幼儿的教育教学活动、户外游戏活动及区域活动等，见习生观摩了幼儿园一日活动的操作流程，每个环节都渗透出对幼儿的保育和教育，使见习生对将来的工作岗位有了初步的了解。幼儿园还利用中午时间，为见习生安排了《指南》远程培训学习，整个学习过程井然有序，环环相扣。在见习中，见习生通过看、听、问，感受到教师职业的神圣与责任感，从而树立正确的教育思想及先进的教育理念。同时，幼儿园教师也给予他们耐心细致的指导，充分发挥了示范辐射作用，使“传、帮、带”得到很好的体现。

这是一次教学理论与实践的融合，为幼教毕业生提供这样的机会是幼儿园责无旁贷的责任。希望通过见习，广大幼教毕业生在今后的工作岗位上夯实基础，为幼教园地增添新的活力。