教师对四风问题的思考

第一篇：教师对四风问题的思考

尊敬的党支部：

党的群众路线教育实践活动，正在教育系统扎扎实实地开展起来，受到全体师生的拥护和欢迎。教育实践活动的重点是党员干部查找四风问题，纠正自己存在的四风问题，真正践行党的群众路线，密切党群干群关系。就教育系统来说，一些党员干部认识深刻，认真查摆自己四风方面的问题，可是另一些党员干部认识不到位，认为自己在四风方面根本不存在任何问题，讳疾忌医。笔者认为，我们应该对照四风表现，查找自己在四风方面存在的问题，认真开展党的群众路线教育实践活动，努力取得实效，取信于民。

四风有哪些表现呢?

形式主义的表现是：不从实际出发，不求实效，打花架子，做表面文章，工作不落实，不解决实际问题。课题研究，重开题不重过程;

常规检查流于形式，考勤不逗硬，迎检重资料。开长会，说长话，说大话，说套话。

官僚主义的表现是：决策不民主，个人说了算;不从实际出发，高高在上，我行我素，颐指气使，飞扬跋扈;办事推诿，遇到问题绕道走，上推下卸，不作为，不负责，不讲效率;对群众冷漠无情，不关心疾苦痛痒;工作不深入，不精细，穿大马褂。

享乐主义的表现是：追求物质享受，贪图安逸;缺乏忧患意识和创新精神，安于现状，不思进取;拈轻怕重，得过且过。

奢靡之风的表现是：铺张浪费，大手大脚，花天酒地，过分追求物质享受;讲排场讲规格，欲壑难填。水电浪费惊人，长明灯，长流水随处可见。讲吃讲喝，大吃大喝。

对照四风表现，查摆在四风方面存在的问题，就能对症下药，解决脱离群众的问题，做到心为师生所想，情为师生所系，权为师生所用，利为师生所谋，办人民满意教育，为经济发展，社会进步培养更多更好的人才。

汇报人：xiexiebang

2014年7月25日

第二篇：教师“四风”问题

形式主义：

1、业务钻研精神不足，存在随意调课、拖堂不良教风

2、不经常与学生谈心交流，缺乏与家长沟通 整改措施：

1、端正理论学习态度，严格遵守学校课程安排，不拖堂、不迟到

2、时刻关注学生学习生活中遇到的问题，及时给予关心、指导，保持家校联系

官僚主义：有时对家长来校咨询问题不够热情，有应付的思想

整改措施：深刻认识教师在当代社会的服务角色，改变教风、全身心为学生、家长服务

享乐主义：认为享乐就是幸福，追求名牌，贪慕虚荣 整改措施：全面改变人生观、价值观，穿衣讲究干净整洁，不追求面子，不爱慕虚荣

奢靡之风：过分追求所谓生活质量，存在吃喝玩乐反正是花自己的钱的错误思想

整改措施：进一步改正角色认识，树立共产党人的先进意识

第三篇：对领导班子“四风”问题

对领导班子活动建议

（一）对班子“四风”问题建议

1、在形式主义方面，会议多、文件多。存在文山会海问题、以会议落实会议、以文件落实文件，内容空洞、照抄照搬、照转照发现象普遍。要精简会议数量，提高会议质量和会议决策效率。进一步加强各类文件、简报统筹和精简合并。文风应更为务实，增强可操作性。

2、在享乐主义方面，担当精神需要进一步增强。存在老好人思想，怕得罪人、怕伤和气。工作中怕冒风险、怕承担责任，胆子小、忧虑多，患得患失，不敢决断、不敢拍板。

3、在奢靡之风方面，铺张浪费比较严重。工作讲排场，追求高规格，追求奢华。开会不注重节俭，滥发笔、本、标牌，甚至送礼品。公文印刷发送存在浪费现象，应尽量通过电子政务系统、网络等形式传递文件简报，减少纸质公文。

4、在官僚主义方面，直属单位作用发挥不够。对直属单位重视不够、信任不够、作用发挥不够。要统筹处理好职责关系，尽可能把机关某些工作交给直属单位去做，充分依托和发挥直属单位的专业咨询、支撑服务作用。进一步关心支持直属单位事业发展。

（二）对XXX同志“四风”问题建议

1、在奢靡之风方面，有些机关干部办公室很拥挤，但领导办公室过大，出现了过度浪费的现象。

2、在官僚主义方面，缺乏与基层群众、基层干部的密切联系。深入一线、深入基层不够，听座谈汇报多、看媒体反映多，多为接受二手信息，缺乏与基层群众、基层干部的沟通交流，直接倾听基层诉求不够。

（三）对XXX同志“四风”问题建议

1、在形式主义方面，忽视用理论武装头脑，不认真学习党的理论和做好工作所需要的知识，对学习不重视，积极性、主动性不强，不能真正结合工作实际、带着问题去学，看报纸、念文件多，谈体会、议问题少。

2、在享乐主义方面，缺乏苦干实干精神。

（四）XXX同志“四风”问题建议

1、在官僚主义方面，深入调查研究不够。存在深入基层调研少，调研不深入、不细致、不全面、不科学的问题。要减少一般性活动安排，更多深入一线蹲点调研、专题调研、现场推进，切实帮助解决实际问题。

2、在官僚主义方面，亲自动手撰写文稿较少。很少自己直接动手撰写讲话稿和署名文章，要提倡领导干部深入思考，自己动手、亲自撰写。

第四篇：“四风”问题教师自我批评

教师的素质直接影响着学校的学风和校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。工作以来我以“乐观、认真、敬业、坦诚、合作”为工作要求。依照学校对照“四风”促作风转变的要求，现对自己工作中存在的题目进行剖析。

一、作为一名教师，在这次自查自纠活动中，主要从以下几个方面来评析自己、审视自己。

1、社会在发展，知识在更新。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。才能在业务上有新思路、新突破，再上新台阶。

2、热爱教育，热爱自己所从事的工作，热爱我们的学校。不论在什么时候、什么地方，都要将校内的利益放在第一位。在做好教具、认真备课的基础上，不断探索，大胆创新，敢闯新路。工作中本着“心中有目标，眼中有孩子”的原则来设计教学活动。

3、教育无小事，教师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。要时刻铭记从我做起，从小事做起，从今天做起!要以自身良好的师德形象带动孩子。

4、存在的问题：

(1)专业理论学习欠缺。在工作之余触及教育教学理论书籍浏览很少，对当今教育前沿理论和相干教育教学题目了解未几，导致教学思想解放不够。

(2)工作有时不够扎实，遇到困难虽然能知难而进，但是坚持不够，有时有任其自然的松懈思想。

(3)对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。

(4)对待学生有急躁情绪，不够耐心。

二、整改措施。

1、严于剖析自己。

剖析自己的过程是正确认识自己、深刻认识问题的过程，要做到真正剖析自己，要为自己定好位。看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受同事和领导的意见和建议，解决问题，只有这样，才能使自己更快地进步。

2、加强理论学习，提高素质。

加强理论学习，并作好要点笔录。吸取先进的教学经验、方法，树立先进的教学思想和教学理念。实事求是、敢闯新路，切实转变观念，增强紧迫感，提高责任意识。

3、时刻注意自己的言语、行为，给学生一种潜移默化的影响，提高自身素养。

4、进一步加强专业知识的学习。

把工作之余的时间进行公道的规划，有计划的安排加强自身专业的理论学习，做到一学期最少读一本与本身业务有关的教育教学书籍，写一篇教学论文或教学管理心得。逐渐养成天天写教育教学博客的习惯，不断充实大脑，进步本身的业务水平和管理能力。只要我们努力的工作，尽我们的全力，我们的学校一定会办的越来越好!

第五篇：教师四风问题清单

形式主义

1、学风不正，学用脱节。

2、文山会海，空话套话。

3、弄虚作假，欺上瞒下。

4、蜻蜓点水，走马观花。

5、不切实际，不求实效。

6、落实不力，工作疲沓。

7.面对学院教学发展滞后的局面，表现出浮躁，调查研究不够细致，缺乏深度思考，对基础工作重视不够，也缺乏有效的措施。

8.在困境面前，缺乏调查，重视教师积极性的鼓动，轻视工作的全面扎实推进。有时借鉴兄弟单位先进工作经验，缺乏针对性的思考，出现工作标准高于工作成效。由于岗位工作时间短，苦难面前，有时还一定程度地表现出依赖性，依赖学院党政一把手，魄力不够，底气不足。繁重教学任务和繁杂的管理工作交杂起来，存在以会议贯彻会议，有重布置，轻督促，忽视检查的情况。在教学管理中，有时对教学秘书和教务员上交的材料核实不够细致全面，存在一些疏漏，工作方式有待进一步扎实细致。

10、理论知识研读还不够深入。尽管自己是坚决拥护党的领导，但对党的知识学习了解得不够全面。

11、工作的主动态度还不够。只求把自己的任务完成就好，没有把它做得更全面，更完善的进一步的探索精神。

12.学习自觉性不高，学习制度坚持的不好。理论学习和专业学习不够深入，自己虽然注重思想政治和业务学习，但总是不够系统和深入，存在时紧时松的现象，思想上没有提升到足够高度的重视，只从字面上理解，不深不透。

13.政治理论学习与实际联系不够紧密，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化，只按照党组织要求完成任务，学习的自觉性和主动性就不够，闲时学一阵子，忙时就学得少。

14、开展政治理论学习和党的组织生活形式单调，针对性、实效性不强。.考虑眼前多，谋划长远少。忙于眼前的日常工作，对我系学生的整体发展和长远规划缺少深入系统的思考，没有形成明确的发展方向和发展思路。

16.工作作风欠踏实。受领任务后，首先想到的是到时别误事，粗枝大叶求速度，而不是精益求精求质量，在处理速度与质量的关系上，降低标准，放松要求，僚草应付代替严谨作风； 17.创新意识不强，没有充分发挥主观能动性.遇到问题时“傻子过年看邻居”，先看别只是怎么做的，先想过去是怎么处理的，较少用创新的办法解决困难。

18.在平时的教学中，尽管自己是认真在上好每一节课，但对于自己在学生中的定位有所失偏，认为自己在辛苦的上好每一节课，理应受到所有学生的尊重，对于学生来说，我就是权威的存在，所以平时上课时过于严肃，不能很好的拉近与学生的距离，不能很好的与学生沟通。

19.探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进 力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。在备课和课堂教学环 节，有忽视教材、忽视学生、忽视教法倾向的主观主义、闭关自 守、墨守成规、方法陈旧等问题。存在业务钻研精神不足，混日 子、不思进取、得过且过等教风问题。

20.每学年每学期向学校提交的听课记录本、备课本、工作计划、工作总结材料都是老套路，常常是将以前的老教案抄到新备课本上，在电脑上将以前的老工作计划、工作总结材料文件打开、复制、粘贴后，简单修改和补充一些新内容再改个时间就上交，有时，把老听课记录的内容抄到新听课记录本上，同样再改个时间就上交，完全是马虎应付。等等。

21.形式主义由来已久，上行下效。我不仅没有积极对各种形式主义进行有效抵制，反而跟着搞形式主义。

22、课堂教学不努力发挥学生的主体作用和教师的主导作用，工作马马乎乎，布置和批改作业不符合要求，没有按时完成教学工作任务。学生学习成绩不理想。

23.对现代教育体系的诸多政策研究领会不透，目标不明，措施不详，进度较慢。

官僚主义

1、高高在上，脱离群众。

2、跑官要官，任人唯亲。

3、急功近利，好大喜功。

4、不负责任，不敢担当。

5、吃拿卡要，与民争利

6、表里不一，纪律松懈。有的有令不行、有禁不止，视规定为无物，使制度形同虚设。有的“上有政策、下有对策”，实用主义，合意的就执行，不合意的就不执行。有的言行不一，台上台下两个形象，人前人后两种表现。有的不遵守党的政治纪律，热衷于传播小道消息，想说什么就说什么，口无遮拦、毫无顾忌。

7.重视与教师间的交流，忽视了与学生的沟通。在教学管理和学科建设中，与教师的交流比较主动，也很多，特别是跟专任教师；参加学生第二课堂活动比较多，到学生食堂用餐、到宿舍比较少；与学生的沟通主要在某些问题出现之后，有点被动。

8.服务意识较强，服务方式缺乏创新。有时在处理紧急而又纠结的情况时容易急躁，听取他人意见时缺乏耐心。

9、在平时的教学中，尽管自己是认真在上好每一节课，但对于自己在学生中的 定位有所失偏，认为自己在辛苦的上好每一节课，理应受到所有学生的尊重，对于学 生来说，我就是权威的存在，所以平时上课时过于严肃，不能很好的拉近与学生的距 离，不能很好的与学生沟通。

10、作为一名科室人员，没能主动多的去管理教育学生，没确实在学生管理上下功夫。11.有得过且过之时，不能主动去思考问题、解决问题，而是等着上级主管部门下具体工作命令。

12.有个别时候对待工作不负责任，遇事推诿。13.有借口工作忙而不关心群众疾苦的时候。

14.工作的计划性不好，有时突击布置工作，要求完成的时间短，导致工作完成质量不好。15.深入学生班级、寝室少，深入调查研究不够，不能及时发现问题和解决问题，等问题上门，工作被动。

16.经验主义倾向、存在脱离实际。17.批评不注意场合、批评方式简单。

18.调查研究针对性不强，有时为了完成任务而调研，存在着盆景式调研，只看典型，不看全局；参观式调研，走马观花，蜻蜓点水；安排式调研，让看什么看什么，让听什么听什么。19.存在“不求有功，但求无过”的观忥。工作因循守旧、墨守成规，拘泥于已有的制度和原则，不考虑实际情况的变化。学习新知识、研究新问题的意识不足，出现新情况不会处理、不愿处理，坐等指示、被动应付的情况时有发生。

20、明白自己承担着教书育人这一重要的岗位职责，自己也了解“师者，传道、授业、解惑”这句话的重要内涵，但在课较多的情况下，心里不免有所抱怨。21.有时在工作中存在有惰性，面对上级布置下来的任务有畏难情绪，有时不能克服自己的焦躁情绪。22.拘谨于职位角色，服从安排多、主动思考少。

23.，我对优秀学生要求过高，而对后进学生体谅、理解、关心不够等，多骂学生，少表扬学生。天天高高在上批评学生，和学生的关系比较紧张。没有搞好转变后进生工作。

24.传帮带工作抓得不够好。主要表现：对需要提高的教师帮扶不够。25.协作意识不强

享乐主义

1、思想空虚，精神颓废。

2、庸懒松散，不思进取。

3、迷恋特权，弄权贪腐。

4、计较待遇，追名逐利。

5、玩心太重，生活腐化。

5.面对学院发展滞后的现状，缺乏攻坚克难的勇气；面对部分老师的涣散，怯于管理，抓管不严。

6、明白自己承担着教书育人这一重要的岗位职责，自己也了解“师者，传道、授业、解惑”这句话的重要内涵，但在课较多的情况下，心里不免有所抱怨。

7、有时在工作中存在有惰性，面对上级布置下来的任务有畏难情绪，有时不能 克服自己的焦躁情绪。

11.在工作作风不够扎实。接到工作任务，有时首先想到的是怎样尽快完成，而不是怎样做到最好，特别是任务多、压力大的时候更是如此，有时存在着应付以求过关的想法，影响了工作效果，没有时刻高标准严格要求自己。

12.以怕冷为理由，在冬季不能坚持每天都坐班，这也是享乐主义的一种表现。13.工作上有安于现状，不思进取的时候，不立新目标，缺乏新动力。14.安于现状，存在“等”、“靠”的思想，惰性较强，进取心不强。

15、开拓意识不强。认为只要干好职责范围内的工作，完成上级领导交办的任务就可以了，容易安于现状，对有的工作存在“推一推、动一动”的情形。开拓创新的决心和力度不够大，对不熟悉的工作、不熟悉的领域存在畏难和抵触情绪。比如在接手新课的时候，存在着畏难情绪，希望讲自己熟悉的课程，不想讲难度高的课程，还需要进一步增强事业心和责任感。16.精神状态还不能很好的适应形势的要求。

17.对在授课班级发现的班风、学风方面的问题，有听之任之、放任 自流现象。18.在于家长沟通上不够主动。

19.看到一些人不管白猫黑猫不择手段拼命捞钱，盆满钵满之后就花天酒地纵情享受的现象，在思想上，我也曾蠢蠢欲动，希望像那些人一样过那种所谓上流社会的生活。

奢靡主义

1、讲究排场，铺张浪费

2、大兴土木，违规建设。

3、节庆泛滥，赛事成灾。

4、违规配车，多头占房。

5、巧立名目，挥霍公款。

6.对大型设备资源的科学利用缺乏研究和对策，部分大型设备利用率低。尤其是前几年购置的个别设备购置不合理、不配套，存在浪费现象。

7.存在攀比、追求享受、得过且过不安心工作的现象，对工作提不出建设性意见。8.有用学院办公用纸为本科学生打印论文的时候，这也是一种浪费。

9.在改善办公条件上偶尔也会有攀比的思想，没有真正做到艰苦朴素、精打细算，勤俭办事。

10.，对机关的各种浪费束手无策，对餐桌上的浪费、打印机上的浪费、用车上的浪费熟视无睹，人走不关灯，电脑不关机，空调整夜开的现象，懒于管理，怕得罪人。

11.艰苦奋斗精神有所弱化。现在经济生活条件好了，不自觉就提高了生活和消费标准，淡忘了奋斗的光荣传统，勤俭节约意识减弱了；大吃大喝、寻欢做乐高消费苗头产生了。12.坚持学习党员干部廉洁自律的有关规定和自觉用党的纪律约束自己还不够，真诚为人民教育工作的意识树立不牢，对不良风气和奢靡之事，纠结、麻木，有时甚至随波逐流。13.工作精神不激起，工作热情不高。14.勤俭节约意识有所淡薄。主要表现：平时不注意勤俭节约，把消费和吃喝视为平常小事，自我要求不严，保持艰苦奋斗的优良作风不够。

15.违反工作纪律，上班时间玩游戏、看电影、吃零食或从事与工作无关的事情，有迟到早退、脱岗办私事的现象。

16.缺乏严格自律意识，如接受学生家长赠送的土特产品，接受家长和学生宴请，同事之间有互相吃请的现象。