一年级数学下学期教学案例

第一篇：一年级数学下学期教学案例

一年级数学下学期教学案例

一、案例背景：

1、教学内容：一年级（下册）第67页第12题

2、教学题目：桌子已经有40张，椅子才4把。有48人来开会，还要再搬几张桌子和几把椅子？

3、教学重点与目标：

1、引导学生找出条件，看懂问题的含义，明确现有的桌子和椅子都是和要来开会的48人比较的。

2、能够把两个问题合并在一起说，练习时要分别选择条件，分别列式解答并能够口答。

二、教学案例

师：今天，数学王国里的动物们向我们班发出邀请，请我们班48位小朋友去它们那里参加“国王改选大会”，你们愿意去吗？生：（齐说）愿意！

师：小动物们听说我们班的小朋友要来了，都忙着给我们准备桌椅呢！（出示教学课件）

（学生看着题目要求讨论）。

师：你觉得它们为我们准备的桌椅够吗？

生1：不够，桌子已经有40张，椅子才4把。

生2：椅子准备的太少了。

师：你认为该怎样准备才够用？

生1：都应该准备48把。因为有48人去参加“国王改选”。生2：桌子和椅子配套才对。

师：小朋友真聪明！如果要我们算一算还要再搬几张桌子和几把椅子，该怎样列式计算呢？

生：应该分别列式求出桌子还少几张，椅子还少几把。师：自己试着算一算。

（学生独立计算）

汇报结果

生1：48-40=8

（全班同学几乎异口同声）：把小尾巴忘掉了。

生1：（挠挠头，不好意思的说，我把小尾巴给忘了）（全班同学哄堂大笑）

师：请你完整的再说一遍

生1：48-40=8（张）

（说明：为了防止同学们忘写单位名称，我把它比喻成跟在得数后面的小尾巴，这样学生就会很开心的把单位名称记住了。）去细纹眼霜排行榜比较茶树精油祛痘去皱什么假睫毛胶水好用瘦腿什么牌

子的身体滋润好

师：说一说怎样求椅子还要几把？

（一名学生刚刚起立要发言，就听见有人在下面小声提醒：别忘说小尾巴了）

生：（有点不满意的样子）我没忘，48-4=44（把）

师：解决了问题，怎样完整地回答提出的问题呢？我们来玩一个“你问我答”的游戏吧！

介绍游戏规则：男同学先按题目要求提问，女同学按男同学的提问方式把问题转换成算式求出结果进行回答

“你问我答”游戏开始：

男同学问：有48人来开会，还要搬几张桌子和几把椅子？女同学答：有48人来开会，还要搬8张桌子和44把椅子？然后同位之间互相练习“你问我答”。

设计意图：

1、游戏、玩乐，是儿童的天性。就一年级小学生而言，在教学活动中经常组织游戏，可以大大提高学生的学习兴趣。因此，每节数学课的开始，我都会对孩子们说：“从现在开始让我们走进了数学王国，到那里去探索数学中的奥秘吧。”孩子们则会很开心的开始了一节课的学习。

2、对于学习中重难点，我没有一遍又一遍的死板传授，而是用各种各样的游戏方式引导学生解决，上面案例中的题目对于一年级的孩子而言，理解题目含义和体会分别列式的方法有一定的难度，因此，我设计了“国王改选大会”这个游戏情境，使学生将学习与游戏有效结合在一起，轻松解决重难点。

3、写单位名称和口头回答题目中的问题是本单元提出的教学要求，学生对于这种新要求感到比较陌生，为了激发孩子的学习兴趣，我设计了“得数后面的小尾巴”和“你问我答”的游戏，这样既能调动孩子学习的积极性，又在游戏中轻松掌握了新知识，可谓是一举两得。

一年级下册数学《找规律》教学案例

一、教学背景：《找规律》是一节教学课

二、研究主题

我主要是想通过本节课的研究来探讨如何在小学低段数学课的各个环节培养学生的求知兴趣。

三、课堂实录

一、创设情境，感知规律。

1、揭示课题。

师：诶！来看大家上课的老师可真多！有这么多老师坐在后面听课，***，你紧张吗？

生：„„。

师：其实，大家不用别紧张，因为在你的身边除了你的亲人，最爱你们的人就是老师。

师：为了迎接他们的到来，我想先一个人用掌声来欢迎他们，请仔细听。（拍手）

师：同学们，你们能像老师这样拍一次吗？

生：（拍手）

师：你们拍的节奏为什么这么整齐呀？

生：因为我们都是按照1、2、123，这样拍的。

师：***，你能按这样的节奏再拍两次吗？

生：（拍手）

师：你能这样拍很多次吗？

生：能。

师：为什么？

生：因为里面有规律。

师：你说得太好了！在我们的生活当中，有许多事情都是按照一定的规律来进行的。那么这节课我们就来学习“找规律”。（板书课题）

2、口述目标。

师：你是怎么理解规律的？

生：„„。

师：这节课就要专门来理解什么是规律？并能通过自己的观察、比较，自己来发现规律。我已经准备好了，***，他做得特别端正，他也准备好了。

（为学生创设了熟悉而又喜爱的情境，吸引了学生的注意力，使学生很快进入了学习状态，并对规律产生了好奇，形成了浓厚的学习兴趣，能积极、主动地参与到这一情境中。）

二、引导探究，认识规律

1、课件出示主题图

师：同学们，你看，这是小博士班的同学们在给明明过生日，大家把教室布置得特别漂亮。请你仔细观察，看看哪些图形的排列是有规律的？

2、指名回答

（彩旗、花、灯笼、同学）

3、刚才，大家知道了这些图形排列有规律，但是图形中到底具有什么样的规律这个图还不是看得很清楚。下面，我们就来仔细分析每组图形的排列规律。

4、（课件展示）

师：请看这些三角形的彩旗，第一面是？

生：红色。

师：第二面是？

生：黄

师：第三面又是？

生：红色

师: 第四面是？

生：黄。

师：这些三角形的彩旗按照什么规律排列的？

生：一面红色的彩旗和一面黄色的彩旗。

师：你真会观察。像这样从第一个图形观察，从一红一黄到下一个一红一黄重复排列，至少重复三次，就形成了这组图形的排列规律（板书：贴图为一组重复排列）

师：那你知道下一面彩旗是什么颜色吗？

生：„„。

师：你真聪明。好，来看另外的图形。（课件展示）

师：你能像刚才分析彩旗那样说出小花是按什么规律排列的吗？ 生：一绿一紫为一组重复排列的规律

师：你真的是太棒了！（拍手）下一朵花是什么颜色？

生：„„。

师：你真厉害。那这些明亮的灯笼是按什么规律排列的呢？ 生：一紫一红为一组重复排列的规律。

师：你的表现太令人满意了。下一个灯笼是什么颜色？

生：„„。

师：你的眼力真好。看一看这些同学是按什么规律排列的？ 生：一女一男为一组重复排列的规律。

师：下一个应该是？

生：女。

师：同学们刚才的表现实在是太棒了，那我们就来一场智力大比拼，看谁会是最棒的！

（学生通过老师对彩旗排列的规律的规范描述，也能用同样的方式去描述花朵、灯笼、小朋友的排列规律，确实不易。但因为有了老师不停地激励和用手势帮助，使学生有了成功的体验，学生的归纳、类比的能力得以培养。此时，学生有了学会新知的喜悦之情，就自然而然的拥有了智力闯关的热情。）

三、巩固练习，应用规律（课件展示）

第一关：想一想，有什么规律？

摆一摆。

第二关：我来摆一摆。

第三关：小猪吹泡泡。

四、涂一涂

1、独立练习

刚才我们都只是动动嘴，说出了图形的排列规律。下面就请大家用彩笔给89页的例3涂上颜色。

2、指名汇报。

五、欣赏生活中的规律美。

师：我们今天学习的规律跟生活联系的很紧密，那让我们一起来欣赏生活中的一些规律美吧！（课件展示）随着图片的自动播放插播优美的轻音乐）

六、动手摆规律

1、师：这些规律美都是别人创造的，我们也可以用灵巧的双手来自己创造规律呢！让我们来做一个设计师吧？

（课件展示）小小设计师

2、看要求，小组合作。

3、展示学生作品。自己说出自己的设计有什么规律。

七、在音乐中感知规律美

1、师：（课件展示）大家用手创造了规律，我们还可以在动听的音乐中用自己身体的头、手等表现音乐中的律动美。想试一试吗？小组同学赶快商量一下吧！

2、小组商议。

3、个别汇报。

4、全班舞动。

八、课堂小结

这节课你学会了什么？你们高兴吗？好，让我们下课后到教室、操场上去寻找规律吧！

四、教学结果

本节课上完后，学生感觉这节课挺有意思的，通过对学生作业的检查效果较好，基本达到我抓住课堂的每个环节培养学生学习兴趣的原始目标。

五、教学反思

1、注重培养学生概括表达能力

一年级学生的语言表达正处于起步阶段,是语言发展的最佳时期。在本节课中，注重培养让学生把话说规范的习惯，学生在认识颜色变化的规律时，先由老师“扶”着说出，是几个图形为一组，每组是按什么顺序一组一组重复排列的，再到老师“放”开让学生自己说，使学生的语言逐步达到用词准确，表达完整，思维清晰。

2、给学生提供充分的探索规律的时间和空间

在学生初步认识了图形的变化规律后，进行勇闯三关的智力大比拼，让孩子们在游戏当中巩固所学新知，激发学生兴趣。

3、合作意识的培养

在欣赏了他人设计的有规律的图形以后，让学生来争做小小设计师，满足学生自己动手的欲望，同时也遵循了低年级学生注意力时间不长，较为爱动的习惯。而这个设计一个人很难完成，小伙伴在小组长的组织下，进行必要的“合作、交流”，符合新标准中培养学生合作意识，合作能力，同时也培养了学生学好数学的情感。

4、联系生活，感受生活中的规律美。

伴随的优美的音乐，“斑马”“花布”“衣服上的条纹”“一年四季”等一张张图片的出现，使学生感受生活中有规律的事物，让学生意识到生活离不开数学，体现了“学生活中的数学、学有用的数学”的理念。本课的最后，还让学生在音乐中用自己的肢体进行有规律的律动，进一步感知数学的生活化。

六、教学困惑

我对于什么是规律要求学生进行较为规范的口述，大部分部分同学会。不知道小学一年级需不需要这要的规范的训练，会不会对能力较差的学生学习的积极性有一定的打击？

第二篇：一年级下学期数学教学工作计划

一年级下学期数学教学工作计划

一． 学生基本情况分析。

本班共有学生74人。学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分学生不注意听讲，口算时比较马虎，如李静茹，刘铭宇，耿甲臣，张婉玉，李耀扬等；个别学生课下不能及时完成作业（常家乐，常伊飞）；但是学生的学习积极性很高。小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。

二． 我的优势。

1.我热爱教育事业，乐于教学，所以我会全身心的投入。2.对于工作我始终严格要求自己。3.能与时俱进，运用多媒体技术进行教学。

4.能积极学习新的教学理念，善于吸收好的教学方法。5.关心学生，爱护学生，和学生关系融洽。

6.作为一名数学教师，我善于分析和总结，对各类数学问题进行归类汇总。

三． 教学目标。

结合新课标对本学期的要求，制定了这一册教材的教学目标是，学生能够：

1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的 密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4．能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

6．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

7．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。8．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

9．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四． 教学具体措施。

1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。

2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。

3、重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。

4、结合教学内容，重视培养学生的数学能力。

5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。

6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。

五． 教学进度。

（一）、认识图形（4课时）第一周

（二）、20以内的退位减法（18课时）第二周至第四周 例1 …………………………………………………4课时左右

例2……………………………………………………7课时左右

例3……………………………………………………4课时左右

整理和复习………………………………………3课时左右

（三）、分类与整理（4课时）第五周

（四）、100以内数的认识（15课时）第五周至第七周 数数 数的组成…………………………………4课时左右

读数 写数………………………………………4课时左右

数的顺序 比较大………………………………5课时左右

整十数加一位数和相应的减法…………………1课时左右 摆一摆，想一想…………………………1课时(五)、人民币的认识（5课时）第八周

认识人民币……………………………………………2课时

简单的计算………………………………………………3课时(六)、100以内的加法和减法

（一）（30课时）第九周至第十三周 1．整十数加、减整十数 …………………………6课时左右

2．两位数加一位数和整十数 ……………………8课时左右

3．两位数减一位数和整十数 ……………………12课时左右

整理和复习…………………………………………4课时左右(七)、找规律（6课时）第十五周

(八)、总复习（10课时）第十六周至第十九周

第三篇：一年级下学期数学教学工作总结

一年级下学期数学教学工作总结

篇一

一、基本情况概述

这学期我担任了一年级(1)班的数学课，共有学生45人。虽然学生的年龄偏小，来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。但是经过一年多的努力,较好的完成了教学任务，使大部分学生已经掌握了所学的基本知识如：学会并比较熟练的计算100以内的加减法;人民币的认识、空间和图形、简单统计、找规律等。但是也有个别学生由于基础差，作业完不成，学习习惯不好，造成了成绩较差的现象。为了更好推动今后的教学工作，特作如下总结。

二、取得的成绩

1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。

2、加强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主

作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

4、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投入到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转

化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

三、存在的不足

存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多真空，这些都有待以后改进。

四、改进措施

1、狠抓学风。我教的这个班，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有个别的学生，学习上存在的问题不敢问老师，作业找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。后进生基础太差，还有两位这学期刚转入的学生，考试成绩都很差，我找他们了解原因，有些是不感兴趣，有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。养成勤学苦练的习惯，形成良好的学风。

2、一年级数学，在整个小学阶段占一定的重要位置。本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实

对儿童少年的素质教育，促进学生的全面发展。初步培养学生的抽象、概括能力;分析、综合能力;判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力, 通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为。

篇二

一、备课方面

认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反馈，认真搜集每课书的知识要点。

二、教学方面

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂

课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、提高业务水平方面

在教学中如有疑虑，我能虚心请教老教师及其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，有时还邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、作业批改方面

在布置作业时争取做到有针对性，批改作业时努力做到面批面改。让学生的练习有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好学困生辅导工作

除了在课堂上进行辅导外，在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了学困生的辅导力度。对学困生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高学困生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习

并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，学困生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。学困生通常存在很多知识断层，这些都是学困生转化过程中的拌脚石，在做好学困生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、积极推进素质教育。

目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

七、培养学生的学习习惯。

在课堂上，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。有个别同学学习习惯还未养成，就会在课堂上听讲注意力不集中，例如：陈冬梅，有的小动作太多，例如：马彩云、马海军等，为了解决这一系列问题，我从提高同学的学习积极性入手，根据学生的学习成绩，书写速度等一些因素分成小组开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。为他们定下学习目标，时时督促他们，对于个别学困生帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励

他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练、认真听讲的习惯，形成了良好的学风。

第四篇：一年级下学期数学教学工作总结

一年级下学期数学教学工作总结

一学期已经过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体来说，我能认真执行学校教育教学工作计划，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、备课方面

认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反馈，认真按搜集每课书的知识要点。

二、教学方面

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、提高业务水平方面

在教学中如有疑虑，我能虚心请教老教师及其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

四、作业批改方面

在布置作业时争取做到有针对性，批改作业时努力做到面批面改。让学生的练习有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、培优转差工作

除了在课堂上进行辅导外，在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来，使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地做好查漏补缺工作。

六、积极推进素质教育。

目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力，让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

七、培养学生的学习习惯。

在课堂上，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。有个别同学学习习惯还未养成，就会在课堂上听讲注意力不集中，有的小动作太多，有的写作业太慢等。为了解决这一系列问题，我从提高同学的学习积极性入手，根据学生的学习成绩，书写速度等一些因素分成小组开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。为他们定下学习目标，时时督促他们，对于个别后进生帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练、认真听讲的习惯，形成了良好的学风。

八、不足之处及今后的改进措施

应调动学生更大的积极性，在教学中进一步做到精讲多练，在教学方法上形式再多样一些，在教学水平上继续提高，今后我将针对工作的不足有的放矢地去改进，不断提高。

第五篇：一年级下学期数学教学总结

一年级下学期数学教学工作总结

一年级下学期在忙碌中结束了，这学期虽然紧张忙碌但很充实，和孩子们在一起也很快乐！本学期我积极适应新的教学工作要求，从各方面严格要求自己，积极向其他教师请教，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验，争取取得更好的成绩。

一、工作目标

1.培养学生良好的学习习惯（安静侯课、认真倾听、积极发言、合作讨论、动手操作、按时完成作业、作业整齐认真、及时改错、自我检查）。

2.完成本学期教学任务（位置、20以内的退位减法、图形的拼组、认识人民币、100以内数的加、减法、认识时间、统计）。

二、任务完成情况

1．学习习惯培养方面

我带的5班和6班学生在习惯养成方面有了一个新的提高。学生现在基本能做到安静侯课，书本摆放整齐，认真听课，按时完成作业，但是还有很多好的习惯没有形成。个别学习困难学生上课不能积极举手发言，还有的学生发言声音不够洪亮，这也导致其他学生因为听不见而不能在别人发言时认真倾听。小组讨论时，学生不知道该如何讨论，成绩不

好的学生坐在那里一言不发。个别学生在动手操作时不能按照老师要求，将学具当做玩具，操作后不能口说算理。大部分学生作业写得认真工整，但也有个别学生作业完成质量不高，做错题不能及时改正。一年级学生现在普遍没有养成良好的检查习惯。

2.口算训练方面

本学期用了大量的时间和精力练习计算。每天课前三分钟让学生打开口算题卡指定页，老师计时，学生做完后要么老师收起来判，要么小组长判，要么集体订正答案。每天回家家长计时让孩子做口算，学生的口算速度、准确率都较原来提高很多。但是由于个别家长不能严格规定时间，个别孩子做题还很拖拉，有的家长孩子做完后不能给孩子检查批改，对孩子没有反馈。从整体上看我觉得我今年对学生的激励反馈也不到位，没有充分调动好学生的积极性。

3.备课上课方面

我能做到提前认真备课，写好教案。每节课从课前三分钟、导入、每一个问题的设计、各教学环节的衔接、练习题的设置等方方面面我都很下功夫。在课堂上尽量清晰、准确、生动地将知识讲解给学生，按照有效教学流程组织自己的教学。在课堂上尽量照顾到所有学生，虽然个别学生不能主动举手，我都会让他们回答问题。学生做习题时我会个别指导学困生。但由于本学期不能使用多媒体，教学时多有不便，有时教学不够直观形象。

4．作业批改方面

本学期学生的作业主要有以下几种：作业本、练习册、口算题卡、数学日记、特色作业、测试卷。

我每天给学生布置适量作业，让其记在记作业本上，开始一些学生不够自觉，要么没有记下作业导致作业没完成，后来我们两个班的学生只要口头布置作业就可以了。各类作业我都能做到及时批改、及时订正、及时纠错、及时二次批改。但是没有让学生相互之间观摩评比作业，不利于激励学生。

在习题讲解上，我抓住学生出错多的题目进行统一讲解，讲解时将学生的错误答案板书在黑板上，让大家集体分析，避免犯相似错误。我将他们在作业过程出现的问题进行分类总结，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。在出小卷时我将重难点题目及学生出错率高的题目罗列出来，我还对各种辅助资料上的题目进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。

三、主要成绩

本学期在期中测试时我带的两个班，一（5）班为年级第一名（当时学困生高兆伟因病没能参加考试），一（6）班为年级第二名。

在口算单项测查上，虽然本班被抽走学生都为中等偏下

学生，但成绩还算不错。

在期末测查上一（6）班年级第一名，一（5）班年级第五名（高兆伟考了38分，王艳考了58分）。

四、存在问题及改进措施

1．有的知识学生掌握不牢固，主要集中在：认识时间、提出问题和立体图形拼组等方面。由于这些知识相对来说确实是难点，学生的抽象思维意识、空间观念都没有形成，也不能很好的组织语言。学生在审题以及检查方面的习惯还不太好。

2．在日常教学中，对学困生的关注还不够，每次叫他们回答问题耽误很长时间，因为怕影响教学进度后来就越来越少叫他们。由于本人性急，急功近利，辅导学困生见效慢，故宁愿多花时间辅导中等生，结果这次学困生多有拉分。在以后的教学中要力争关注到每一个孩子。

3．两个班中总有那么几个孩子上课注意力仍然不够集中，小动作还是不断，希望在下学期中能想出更好的办法集中孩子的注意力，加强孩子良好习惯的培养。我准备根据学生的回答问题情况，倾听习惯、书写速度等方面分成小组开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。

4.对学生应多激励、多反馈，调动学生的积极性，多与学生家长沟通。

总之，本学期我尽自己的责任和能力努力完成了教学工作任务。通过这一学期的工作，孩子们在思维方式上，在学习能力上，在学习成绩上都有或多或少的进步。今后我将继续加倍地努力工作，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人的长处，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作！

二〇一二年七月三日