第一篇：旅行到宇宙边缘观后感唐浙绮
《旅行到宇宙边缘》观后感最近，我们学校组织了科技节的活动，我们一齐观看了一部名叫《旅行到宇宙边缘》的宇宙科普纪录片。我看了之后感触很深。
这部宇宙纪录片向我们介绍了宇宙中的八大行星。分别是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。水星是太阳系中运动最快的行星，金星是太阳系中最亮的行星，地球是目前人类所知宇宙中唯一存在生命的行星，火星是二氧化碳最多的行星，木星是体积最大、自转最快的行星，天王星是第一颗使用望远镜发现的行星，海王星是由天文望远镜才能看到。我们在其他的星球上不停的寻找生命，很遗憾他们没有出现在我们的眼睛可以触及到的地方。在这个黑暗之海，不断有星球碰撞，毁灭，重生，分裂，合并……这些引起了我的猜想，在这些星球中到底有没有生命呢？到底有没有一个新的生态环境呢？……它们引发了我一大串猜想。
还说到我们的祖先有可能是火星人，那我们也就有可能是火星人。火星也有可能是除了地球之外适合人类生存的地方。在这纪录片中毫无疑问的是人类是渺小的，地球是渺小的，甚至我们熟悉的太阳系也仅是银河系的沧海一粟，而对于整个宇宙来说，像银河系这样的星系又岂止千万？从一个很远的角度，从一个鸟瞰的角度，或许我们才能意识到，这黑漆漆宇宙中，我们现在仅有的蓝色的家园，是多么脆弱和珍贵。让我们保护地球吧！
第二篇：《旅行到宇宙边缘》观后感
《旅行到宇宙边缘》观后感
我们的世界 温暖、舒适 熟悉
但当我们仰望天空 我们想知道
我们是居住在宇宙中一个独特的地方
或仅仅是太空的小小一隅
宇宙是友善的还是充满敌意
我们是一直站在这里猜想
还是离开故园来一次终极探险
去发现奇观
直面恐怖
美丽的新世界
邪恶的黑暗势力
时间的起点
创世的时刻
我们是否有坚持到底的勇气
也许我们中的大部分，在绝大多数的时间里关心的都是地面附近的事，至多是大气层以内的事。偶尔随着中国航天事业的又一次腾飞来一次近地轨道的太
空神游。但是，有位哲人说，一个民族如果没有一群仰望星空的人，这个民族是没有前途的。
其实，每个人心中都曾有过这样的问题。物质从何而来？精神从何而来？我们从何而来？时间如何开始？宇宙是否有穷尽？我们是生命的唯一还是其一？这些问题永远都没人能确切解答。
或许美国国家地理频道的史诗级纪录片——“航行到宇宙边缘” 会给你一
点答案。影片素材来自于哈勃望远镜。由电脑CG制成逼真展现了绮丽绚烂的宇宙世界将我们的视线由身边熟悉的篝火移开，穿过大气层，直达月球，见识阿姆斯特朗将延续千万年纹丝不动的脚印。
而后漫游整个太阳系，银河系......距离愈远，时间却不断回溯最后到宇宙
大爆炸——宇宙/时间/光/物质/一切开始的源点可以发现影片在末节已经不是在谈论一个单纯的天文问题。它已然超越科学局限成为一个关于生命和起源的终极问题——涉于宗教，哲学或别的至高智力之学。
不奇怪为什么牛顿晚年痴迷神学当一个人发现这个世界如此之广阔，远远超出自身理性和智识所及时必然心生恐惧，进而悲悯万分，慨叹人生之苦短“罪过阿罪过阿”自然就转向崇高由某种神秘主义，寻求内心慰藉。像牛顿这样的牛人尚且如此，况乎普通人哉？苏格拉底认为天上和地上各种事物的生存、发展和毁灭都是神安排的，神是世界的主宰。他反对研究自然界，认为那是亵渎神灵的。他提倡人们认识做人的道理，过有道德的生活。
当今后现代世界之人们，或许也需如此。技术进步带来的盲目乐观，让标准被解构，正义被践踏，道德被嘲弄。于中国，这是一个5000年未有的扭曲世界贪婪无知的人，目光短浅如碌碌庸蚁陷于眼前现世的浮华虚空尔虞我诈，勾心斗角，苟且生活于世所有人都忘了思考，与大自然比起来，人是多么渺小夸张就像“黑超特警组＂片尾整个银河系幻化成一个被外星生物玩耍的小弹珠人的一生。人的财富，甚至人类的整个历史,相对这个广袤世界来说是多么不值一提。
我们在小小的地球上自造疑云，简单的生命过程，出生生存繁衍和死亡。现在的我们不必要为了维持生命，终日捕食猎物采集野果。不必要为了维持家人的生命，人人都圈养牲畜种植果木。现在的我们可以专职做音乐，做各种社会组织。
明明只在这么渺小的星球，明明应该是抱团在一起，以微茫的温暖合力活下去的地方，我们却要在这种地方互相厮杀。我们总是流着眼泪，想着这么简单的事情，却依然在厮杀中拼出血路。
为什么？我总是想用幼稚的眼神向社会发问。在大人沉重的叹息后闭上了充满疑问句的眼睛。然后，看到的是巨大的宇宙其实是社会的无限放大。
宇宙中，依然存在着你争我夺，虽然并不尔虞我诈。宇宙，以宇宙爆炸论来说的话，也和人类一样经历着诞生成长和死亡，其间亦有吞并和毁灭，只是对于人类的生命周期而言，他们的周期过于漫长。
万物皆有其内在规律多么奇妙身为万物之灵的人，经过数百万年不断演进科学，苦苦探求其中奥秘，至多只发现了其中沧海一粟冥冥之中，必有无上神灵,透过茫茫宇宙观望着，体察着和操控着这一切尊重生命敬畏自然思考人生的意义，培养一种谦虚谨慎，不骄不躁的作风。
第三篇：旅行到宇宙边缘观后感 薛雨婷
自古以来，人们对宇宙就充满好奇和幻想，宇宙也不断向人类昭示其魅力，于是便有了星象，有了望远镜，有了宇宙飞船，有了人类现在对宇宙所拥有的一切认识……
幼时，我认为地球是长方体的，太阳比地球小，因为它在天空中只占那么一小块位置，我还认为太阳绕着地球转，事实证明，自古以来，这么认为人不止我一个。但随着年龄的增长，我认识到我犯下的幼稚错误，也学习到了更多的有关宇宙的知识，比如地球是圆的，太阳比地球大，地球是绕着太阳转的等。在我以为自己对宇宙认识够多的时候，《旅行到宇宙边缘》这部影片打破了我的观念，让我认识到我，乃至全人类、全世界在这个宇宙中是多么渺小，正如影片中说的：如果哪天地球消失于太阳的吞噬之中，也没什么不同。
看到无尽的宇宙，我终于明白为何要说知识是无尽的，因为宇宙无边无际，人类对它的探索也就无穷无尽，知识也就源源不断了。就打个比方，人们知道宇宙的最初形成是源于一次大爆炸，可大爆炸之前就真的没有任何其他东西存在了吗？再打个比方，那令人畏惧的黑洞，恶魔的化身，究竟是存在于宇宙的内部，还是诞生了宇宙，谁才是创世神，这些我们还无从知晓，可是人类会不断不断探索下去，直到我们的世界枯竭的那一天。这也是人类迷恋科学、崇尚科学的最大动力。
地球很渺小，很脆弱，我们人类同地球终会走到尽头，如恐龙一般悲哀的灭绝，或许在人类灭绝的那一天，宇宙的奥秘还未被探索至尽，我们应该悲哀绝望吗？不，我们应该欣喜，应该感恩，欣喜我们
至今所发现的一切，感恩宇宙给予我们生存、发展的机会，我们已经经历了宇宙的奇观，就应该庆祝我们的成就，去享受阳光下的每一刻。
第四篇：我到宇宙去旅行读后感
我到宇宙去旅行读后感
家里专门讲述宇宙的书还没有引进，这一次试读很意外地收到了一本《我到宇宙去旅行》。孩子可以开拓眼界，跟着这本书一起去宇宙旅行了。
《超好玩的科学故事》这套书一共有六本，分别是：《我亲爱的动物朋友》《我的身体真奇妙》《我到宇宙去旅行》《我看见了外星人》《我可爱的植物伙伴》《机器人帮帮我》。
“宇宙”是我们人类非常好奇又向往的地方，自古以来，人类就从未停止过向宇宙进行探索。这本《我到宇宙去旅行》包括了孩子们对关于地球和宇宙好奇的问题。充满趣味的一个个小故事正适合做亲子阅读使用。它的作者是一个儿童书籍作家联盟：巨天牛作家团体。
这本书一大亮点我认为就是一个一个用儿童能理解的简单语言讲述的一个个小故事。
这些小故事后都有“更进一步”和“宇宙常识”，我们家长可以根据孩子的年龄和理解程度来系统地作介绍。而那些真实的照片更揭示了一个神秘的宇宙。
在这本厚厚的书中，有三十个小故事和其相关的宇宙知识。从一开始“宇宙的神秘”到“银河”，从我们熟悉的太阳、月亮、星星到人类在宇宙中的科学探索，给孩子插上了飞翔于天空的翅膀，也许，在多年之后，探索神秘的宇宙中会多那么一位现在正看着《我到宇宙去旅行》的一位小读者呢！
分享其中的一个小故事：“小蚂蚁的智慧”蚂蚁王国的蚁后一点也不开心，因为身为蚁后就会常居地下，不能再到地面上去，一只叫小机灵鬼的小蚂蚁献出了一个好主意：把蚁后的头上的土都挖开，那样就可以在大地深处看到宇宙了，白天，可以看到有太阳的明亮宇宙，夜晚，可以看到满天星辰的美丽宇宙。蚁后开心极了。
栋栋听完这个故事之后，也很替蚁后高兴，我故意把书合上，问他：“你知道宇宙是怎么样产生的吗？”栋栋在我意料之中地摇了摇头，我们这时就可以读“更进一步”，再读后面的“宇宙常识”了。不过“宇宙常识”对孩子来说还是深了些，我就挑了他可以听得懂的地方读给他听。从书中，我们知道了星星的故事、日食和月食、太阳的八大行星……
这本厚厚的宇宙书到今天我们还没有读完，可以想像得到其中的知识含量。而这样那样的孩子的问题也层出不穷，就像我们人类开始会思考的那一天起就不断地朝着宇宙进发。
第五篇：从爱因斯坦到霍金的宇宙哲学观后感
从爱因斯坦到霍金的宇宙哲学
题目：观后感系(部)：电子与信息工程系班级：计算机科学与技术2011级（1）班 姓名：陈 庄 柱学号：2011222236
2013年1月10日
一、学习历程
从我第一次听到要网上学限制性选修，我就既开心有担忧，开心是学校开始重视体育学科以外的学科教学，而且这课的内容非常符合我的兴趣取向，担忧也在学校，因为学校的网络有点不给力，平常打开网页都有困难，更何况是网上看视频这么奢侈呢。
百度一下《从爱因斯坦到霍金的宇宙》才知道这是北京师范大学赵峥教授讲的课。顺带地看了一下网友的评论，网友都说老教授讲课很有趣、很给力„„带着无比激动的心情点击视频open，哇！学校的网络还行，难道学校就是只适合做学习的事情？对学习特别有劲的网络！看视频课程本来就很酷，因为“可以听可以不听”，开心时认真听，不开心时就暂停去听音乐舒缓一下，精彩时就热烈鼓掌、呐喊，这些在现实课堂都很难满足，特别就是视频的暂停、回播和重播是现实课堂没有，做笔记时先思考再同化在笔记本里，不需要在课后整理像现实课堂中草书般的笔记。
二、本课程中三大道理
这个视频主要讲述的是对宇宙探索的过程和经验的积累。主要介绍和讲叙爱因斯坦和霍金对宇宙的贡献。
第一部分是讲爱因斯坦的生平和物理学的革命。从爱因斯坦对自己只读过一年的阿劳中学的评价“这个中学用它的自由精神和那些不仗外界机势的教师纯朴热情，培养了我的独立精神和创造精神。正是阿劳中学，成为了孕育相对论的土壤”我们懂得了，学校对学生的成才有多么重要，学校的制度和管理对人类人才培养的地位是多么的崇高。正如赵峥教授总结的“宽容与空闲——科研成功”没有阿劳中学的思想自由，就没有爱因斯坦的追光遐想，更没有后来的相对论。想想，小时候我们都有这样的“幻想”吧，我们现在却平平凡凡，为什么呢？坚持，对！就是坚持，伟人都为他们的想法付出自己毕生的精力，他们忠诚“不是有希望才去坚持，而是坚持就有希望”的道理。高中生物书上的医生富兰克林她首先发现了DNA的螺旋结构，但就是因为她是医生不是科学家她受到更多抨击，她没有坚持而放弃了研究。后面的就是克里克和沃森经过不懈的坚持研究成功揭开DNA的神秘面纱——双螺旋结构，他们还获得1962年的诺贝尔生理医学奖。坚持的品质在爱因斯坦身上都是显示得淋漓尽致，他不管世人对相对论的不理解和反对，他一方面自己研究，一方面请教其他领域的学科，他从狭义相对论发展到广义相对论，孤独几年后到光线偏折实验证实相对论是正确的，世人才开始相信他的相对论。就是爱因斯坦的伟大物理贡献改良了牛顿的物理学不足，把物理学提升另一高度！
第二部分是讲弯曲的时空——广义相对论。这一部分比较难去分析，就我现在理解就是“有质量的物体在空间里，它会压垮那个空间使时空弯曲，自由落体运动是惯性运动、引力质量等于惯性质量、万有引力和惯性力在时空点领域是等效的，所以相对论有相对性原理和光速不变原理”。赵峥教授总结的“创新=猜想+实验验证”，当爱因斯坦遇到狭义相对论惯性系（惯性系是相对绝对空间是静止或匀速直线运动的参考系就是惯性系；狭义相对论否定绝对空间）没法定义时，他想到的不是去定义这事，而是猜想“惯性系困难、万有引力困难和广义相对原理（惯性力困难）——可能是同一个困难，而且是一种几何关系。这个猜想打破了人类的惯性思维，的确，符合逻辑思维的事情就不是创新而是事情发展的必然趋势。当时数学界也发生了一场革命，鲍耶、罗巴切夫斯基、高斯和黎曼创立非欧几里得几何，加上欧几里得几何的《几何原本》中第五公设（平行原理）——弯曲的几何学，还发展了黎氏几何——球面几何（正曲率）和罗氏几何——马鞍面上的几何（负曲率）。最终得出广义方程Ruv-1/2*R*guv=κ*Tuv（Rμν-（1/2）gμνR=8GπTμν/（c*c*c*c）-gμν）其中 G 为牛顿万有引力常数。方程左边是时空曲率、右边是物质，这是由十二条带有椭圆型约束的二阶双曲型偏微分方程整合的。最后用三个实验证明广义相对论是正确的；一是水星近日点的进动，二是光线在引力场中的弯曲，三是光谱线的引力红移。成功真的不简单，要得天时得地利还要得人和，但机会是留给有准备的人，你不准备好你又怎么能捉住机会呢，机会一逝即去„„ 第三部分讲得是从白矮星、中子星到黑洞。提到黑洞我们最熟悉不过的就是霍金，可能在我们现实生活中首先听到或看到黑洞就是听《时间简史》介绍或看《时间简史》。其实不然，黑洞在拿破仑时代就已经讨论，当时提出叫这种星名为暗星——不发、不反光，米歇尔（178
3年）在《宇宙体系论》和拉普拉斯（1796年）在《天体力学》都提到暗星。一般认为黑洞的密度都很巨大达100亿吨/立方厘米，后来发现如果质量有10的8次方个太阳质量那么重的黑洞密度和水一般。天文科学家把主序星光谱型为O、B、A、F、G、K、M(oh be a fine girl,kiss me!)。恒星的演变是主序星内部核聚变到外部核聚变（膨胀）形成红巨星，如果恒星质量小于1.4倍太阳质量会形成白矮星而终止生命；如果恒星质量达到钱德拉塞卡极限（1.4倍太阳质量）会经过超新星爆发形成中子星才终止生命，恒星质量达到奥本海默极限（2~3倍太阳质量）会经过超新星爆发形成黑洞终止一切。黑洞中t是空间，r是时间，时间朝里面。r=0——时间的终点，它被称为奇点（曲率发散）；黑洞有一个大小，边界叫视界（曲率不发散）。有一个很有趣的实验“火箭飞向黑洞时宇航员和无穷远观测者看到什么”，结果是宇航员就会穿过视界进入黑洞并且潮汐力不断增大到奇点会被撕裂；观测者看到火箭越来越慢、越来越红（红移）、越来越暗并且看不到火箭进入黑洞，因为光子停留在视界、光子慢慢往外跑。潮汐力是万有引力差的表现，如地球上的潮汐是月球和地球球心连线上地球两点有万有引力差，带动地球海水运动形成潮汐。我们知道牛顿和爱因斯坦不是神童，或者他们小时候还有点笨，但他们成就还是那么大。正如赵峥教授说的“老师既要照顾优秀学生，也要照顾看起来功课好像很一般的学生”。因为随时你都会教出一个“爱因斯坦”或者“牛顿”„„
三、爱因斯坦和霍金的主要生平和成就
爱因斯坦1879年3月14日上午11时30分，爱因斯坦出生在德国乌尔姆市；对他比较重要的年份是1895年在阿劳中学学习；1902年6月16瑞士伯尔尼专利局雇佣；1905年发表量子论、提出光量子假说、解决光电效应、4月向苏黎世大学提出论文《分子大小的新测定法》取得博士学位、5月完成论文《论动体的电动力学》——狭义相对论；1915年11月提出广义相对论引力方程的完整形式，并且成功地解释了水星近日点运动。
霍金1942年1月8日出生于英国的牛津；1974年 被选为英国皇家学会会员，他继续证明，黑洞有温度，黑洞发出热辐射，以及气化导致质量减少；1975~1976年间 获得伦敦皇家天文学会的埃丁顿勋章、梵蒂冈教皇科学学会十一世勋章、霍普金斯奖、美国丹尼欧海涅曼奖、马克斯韦奖和英国皇家学会的休斯勋章6项大奖；1978年 获物理界最有威望的大奖——阿尔伯特·爱因斯坦奖；1988年 出版《时间简史—从大爆炸到黑洞》，获沃尔夫基金奖；2009年8月12日 获得自由勋章。
看到最多的是这两位科学家对宇宙学的贡献、对物理学的深造和发展，并且他们都热爱科学、热爱和平和热爱全世界的人类。他们都拥有思想的自由，身体的无驱无束。
四、感悟宇宙、感受科学，科学的无止境进步
宇宙之博大，没有人知道有多大，人类的发展前途也无极限。霍金坐在轮椅上思考黑洞，揭示黑洞（现在叫霍金辐射）的射线辐射及黑洞的表面积永远也不会减少，这又是常人无法完成的，霍金的精神——人类的意志是多么坚毅和不屈。面对黑洞爱因斯坦的广义相对论都有无足，还需要完善。就像美国有一位33岁的民间科学家提出的“超级极其简单的科学定律”这是一个八维空间240种粒子构成的空间结构，据称就是时空的秘密，时空的穿梭的条件。我们的科学任务还没完成，因为还有粒子没发现。
科学进步靠什么？靠的就是对科学的执着和耐得住孤独。中山大学最年轻的教授中山大学生命科学学院贺雄雷教授，他领导的课题组，在研究染色质结构如何调节DNA突变工作中取得重要进展，其研究成果以论文形式发表在3月9日的《科学》杂志上。这是中大史上首篇以第一单位在《科学》杂志发表的论文。而他在中大实验室里自己做实验没收入的两年，谁理解他？只有他自己知道自己需要什么，那就是对科学的执着！成功只留给付出过努力并坚持的人！
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