第一篇：在管乐演奏的学习中考试题
在管乐演奏的学习中，“音乐表现力”无疑是一个最重要的课题。我们在演奏乐曲时，除了要把基本音符演奏准确外，更主要的是发挥我们的音乐表现力，给乐曲注人生命，这样莫扎特能使音乐感染自己，感染听众，使演奏达到预期的效果，使乐曲本身得到充分的展示。
那么做为管乐学生应如何来提高自身的音乐表现力？本人就是踊名接受了三年专业训练的管乐演奏学生。以下是我在学习训练中对提高音乐表现力的一些看法。
一、要正确认识“模仿”：说到“模仿”是一个提高音乐表现力最直接的一种方法。它是通过我们去听专业老师或演奏大师们的演奏对其进行效仿的过程，这种方式对我们提高音乐表现力很有帮助，但我们一定要正确认识“模仿”。我国晋代著名书法家王羲之有一个典故：一次他的小儿子王献之模仿父亲的笔体练字，光是调墨用的水就用了三缸，写的字挂了他家一整院，当父亲看到儿子写的字时发现有一个字漏掉了一个“点”，便提笔帮儿子添上。之后王献之的母亲在不知此事的情况下也来看儿子的字，看后感叹曰：“我儿费尽三缸水，„唯有一„点'似羲之”。
第二篇：学习管乐的体会
学习管乐的体会
管乐伴我走过的日子 ——记难忘的学艺生活
从中学里毕业已经一年多了，但母校的画面依然常常浮现在我的眼前，熟悉的旋律时时萦绕在耳边。每每路过学校的大门，虽然学校已经有了些许变化，但我还是会不由自主地望一眼坐落在东南角那依旧不变的排练厅；在路上偶遇一些提着乐器的学弟，听他们谈论训练生活时，我的心中油然会涌起一股莫名的激动。
突然想起了校长的一句话：校园建筑会随着岁月的流淌而日渐褪色，而凝固在其间的学校文化内涵会像酒一样醇香。年龄也会随着时间的流逝而增长，而定格在中学校园的记忆会像茶香一样值得回味。
于是思绪又飘回了7年前„„
小学毕业的时候，大人们说中学里开设了管乐班，有机会接受较好的音乐教育。当时懵懂无知的我只是凭着一股对音乐的好奇心加入了管乐队。就这样悠扬的管乐声伴我走过了6个春秋，伴我走过了美好的中学时代。
刚开始对管乐的感觉还是挺新鲜的，觉得其中充满了乐趣。尤其是初一时乐团举行第一次音乐会，坐在音乐厅里，听到学长们在舞台上吹奏出华丽、优美的旋律时，我真的很羡慕，当时就下定决心有一天要像他们一样站在舞台上，让所有的观众都享受音乐带来的幸福。可是不久以后就遇到了挫折，我终于发现管乐训练是多么单调、枯燥；专业老师是多么无情、严厉，每天机械地重复，除了反复还是反复，毫无一点乐趣可言。更糟糕的是，我的小号水平也始终不如其他同学，以至于我一直对吹奏没有什么信心。是否要放弃的念头一直困扰着我。
但那时专业老师的一句话让我至今难忘：“半途而废，那就不是我的学生！做了我的学生，就要刻苦练习！一天不练，三天白练！”可不知为什么后来我就再也没有产生过放弃的想法，尽管我的演奏水平从那以后也一直平平。
专业老师们真的是一群可爱的人，长号和长笛老师机智、幽默，小号和单簧管老师沉稳、谨慎，他们不仅仅教会了我们许多乐器的演奏技艺，更用他们的言行教会我们很多为人处世的原则。我的专业老师对我的影响最深刻，他对演奏的要求极其严格，稍有错误就会严厉地指出。但他对我一直很有耐心，在我遇到各种困难的时候不时地给我以鼓励。每每我有稍许进步，都会毫不吝惜他的称赞。老师的言行让我深深感动。老师都这样不厌其烦地耐心教导，更何况是我这个学生。
从那以后，我夏练三伏，冬练三九。练到汗流浃背就擦干汗水继续练习，嘴唇磨破就忍痛坚持。这些旁人难以想象的事情在我看来早已是很自然的了。左手举着号时留下的压痕至今清晰可见。现在想来，也正是老师在背后不断给予的支持和对演奏的始终如一也让我学会了如何对待生活，即使困难重重也要充满信心，即使漫长也要坚持不懈。初三的时候奇迹般的事情发生了，我竟然被选入了校管乐队，这意味着我一直以来的梦想即将实现。
我至今仍然记得第一次训练时的情景，快速复杂的节奏转换、声部间的频繁交替、多种多样的表情变化，对此我不知所措，晕头转向。可是不知为什么我却非常迷恋旋律进行中那种稍纵即逝的微妙感觉。
也正是从那次以后，我开始真正喜欢上了管乐，喜欢上了乐队排练。可单单喜欢是没有什么用的。要演奏高难度的乐曲，最基本的就是要每个人的演奏技术都过关。这对我的个人演奏技巧提出了新的挑战，也意味着我只有更加刻苦地训练才能达到要求。从此多听、多练这两个词几乎每天要在脑海里出现。
然而真正让我有更深层次的提高的是在校管乐队里接触两位指挥老师，是他们让我初尝了音乐那无与伦比的滋味，并把我引入了音乐这个美妙的世界。“不要光顾着自己在那里吹，要用心聆听其它声部”；“用耳朵去听，用心去感受”；“注意气息，注意停顿，力度适中”„„可能是受老师的影响太深了吧，所以这些话总是不知不觉地在耳边响起。
高二的时候是最忙的时候，学业紧张，可是乐队排练更加紧张、繁忙。每个周末都要加练。有时反复地练习同一个地方，而且一练就是一个多小时。可我从来没有一丝厌倦，相反每次都尽力去表现得最好。也是在那段频繁排练的日子里，我真的学会了很多东西，进步也很快。
那时我懂得了倾听，不仅要听自己，也要去感受别人的声音。因为乐队是个整体，缺了谁都不行。乐队里每个人都很重要，而乐队整体的配合比个人的技术更加重要。聆听每个成员独特的声音是从各个角度理解和把握乐曲的内涵。也只有这样才能和其他人更好地合作，更好地发挥整体效果。
另一个给我印象深刻的就是在不断地排练中养成的捕捉细节、一丝不苟的习惯。这很大程度上是指挥老师对我们的严格训练。即使训练内容很多，可是他们对待每一个音符、每一个标记仍是那样仔细，并且记忆力惊人。只要演奏中有些许的异样，他们都要停下来纠正，并且尽量详尽地给我们讲解一些与音乐有关的知识、音乐家故事等等，教我们如何去听懂音乐，去欣赏音乐。正是这样的潜移默化，我也不自觉地学会了关注那些重要但很容易让人忽视的细节处，即使音乐的行进再快、再变化多端，也能捕捉到其中蕴含的东西，并从不同的角度去聆听音乐。由此开始，我对音乐的喜爱不再因为当初那种感性的表面认识，而是逐渐理性地理解。
乐队训练的不仅仅是技术，更培养了我的自信和责任感。指挥老师总是跟我们说：“虽然看似我和起他老师在管理乐队，但你们才是乐队的主人，是你们在支撑着整个乐队，所以要相信自己！”刚进校队的那段时间，每次遇到一些技术要求高的独奏乐句我就特别不自信，即使单独训练准备地很好，可一到合奏的时候就害怕出错，不敢大胆地演奏而大大影响整体表现效果。只是那时幸亏有学长们在支撑。然而压力和强烈的责任感就在学长们毕业以后出现了，因为我成为了学长，我们的声部就要由我来支撑了。遇到那些演奏难度大的地方，我总是一而再地认真训练，保证合练的时候能够符合要求。因为我知道后辈们都在看着我，所以一定要为他们起到良好的模范带头作用。这极大地帮助我克服了不自信，虽然我知道我的技术不是最出色的，但我觉得一定要带领好后辈们，与他们默契合作表现出最出色的合奏效果。
校队的成员来自各个年级。这也给我了一个很好的机会去认识更多的朋友。频繁的训练给了我充分的时间与他们交谈，在不断的合作中不仅形成了一定的默契，还建立了友谊。在和这些朋友的交流中，我也学到了很多东西，让我受益匪浅。
乐团外出演奏、交流的机会很多，我们的足迹也因此远至香港、维也纳，真的让我大开了眼界。演奏交流活动中，其它乐团扎实的演奏功底让我不禁感叹“天外有天，人外有人”，他们淋漓尽致的演绎让我窥探到了音乐世界的博大精深。以色列和日本的指挥亲临指导，让我领略了其它民族的音乐风格。虽然语言不通，可他们却带我遨游于音乐的殿堂，教会我如何用心体会音乐，体会更深层、更博大的世界。欧洲之行的各种情景至今历历在目。爱乐人心中的胜地——维也纳金色大厅、莫扎特故居、海顿像、约翰斯特劳斯金像前留下了我的脚步；维也纳、威尼斯、罗马、米兰，置身美景之中的我流连忘返；古罗马竞技场、梵蒂冈大教堂让我惊叹欧洲的文明史„„
但最令人难忘的还是那次校管乐团专场音乐会。当我站上期盼已久的舞台的时候，我的心情无比激动。因为梦寐已久的梦想终于在那一刻实现。从奏出第一个音符开始，我就以最佳的状态应对。直到奏完最后一个音符，我才松了一口气。掌声响起的那一刻我才真正体会到“台上十分钟，台下十年功”这句话的含义，也为自己的表现而感到自豪。维也纳的比赛我最后一次参加的正式演出，最后夺得了银奖，也给我的管乐队生涯画上了一个圆满的句号。
训练生活从高三开始就停止了，进了大学以后更是没有什么机会再参加训练，演奏水平也早已不如前。但在空余时间里我还是会拿出我的乐器，吹奏曾经烂熟于胸的练习曲，然后仔仔细细地擦拭好乐器，再封存起来。
啊，让人怀念的中学时代，让人怀念的管乐队生活啊！虽然旧日的管乐声不再常伴在我的耳边，可是现在我对音乐的热情没有一丝衰减。真的要感谢管乐队，感谢那些老师们，感谢这一段的学艺岁月。他们教会我热爱生活，教会我面对人生。
第三篇：学习萨克斯管演奏的几个基本问题
学习萨克斯管演奏的几个基本问题.txt16生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视未来；生活，就是用心灵之剪，在人生之路上裁出叶绿的枝头；生活，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃起豆大却明亮且微笑的灯展。17过去与未来，都离自己很遥远，关键是抓住现在，抓住当前。第23 卷第6 期丽水师范专科学校学报2001 年12 月
学习萨克斯管演奏的几个基本问题
作者：李晓东(丽水师范专科学校音乐系,浙江丽水,323000)（作者简介:李晓东(1960-),湖北武汉人,国家二级演员,学士。）
摘要: 萨克斯管演奏是一门技术,更是一门艺术。学习萨克斯管演奏必须建立正确的口形、音色概念;对气息进行合理运用;对指法进行目的明确的训练。只有在这些基本问题上下功夫,才能最终掌握萨克斯管演奏技艺。
作为西洋乐器的萨克斯管,具有优美的音色,丰富的表现力,在我国深受广大群众喜爱。由于萨克斯管传入我国较晚,更由于改革开放前受极“左”思潮影响,很长一段时期萨克斯管被认为是“资产阶级”的,制造“糜糜之音”、“黄色音乐”的乐器,其教学研究和演奏遭到全面禁止。改革开放以后,这种情况得到了极大的改善,萨克斯管的教学研究得到恢复,演奏水平迅速提高。如今,随着人民群众物质文化生活水平不断提高,萨克斯管的业余教育和学习也大大地
普及开来了。
我们对乐器演奏进行学习,实际是对乐器正确操作方法的学习,因为有方法,所以对任何乐器演奏进行学习,并不像我们一般人想象得那么神秘。但也不是随便教教学学就可以的。萨克斯管演奏的学习也不例外。我们常见有的爱好者买来乐器自己玩玩,始终玩不出名堂,新鲜劲一过, 只好将乐器束之高阁了事;而有的爱好者虽有人指导,经过相当时间的学习却收效甚微。凡此种种都是因为不得法造成的。
萨克斯管演奏的学习,只有在称职的教师——能对萨克斯管的操作方法提供正确答案,并能因人制宜加以运用的教师——指导下,认真刻苦地钻研、练习,才能够将其掌握,这一点至关重要。
萨克斯管演奏是一门技术,更是一门艺术,其涉及的范围很广。在这里我只就萨克斯管演秦的技术方面,谈几个问题,以期对广大爱好者进行学习、训练有所帮助。
一、关于口形、音色
口形是萨克斯管演奏时嘴部形态,是萨克斯演奏的基本技巧,其有对错之分。音色是萨克斯管这种乐器用来进行音乐表现的音响,其有优劣之别,这二者之间互为因果、正确的口形应能奏出优良音色;能奏出优良音色的口形肯定是正确的。初学者对此一定要加以重视。这也是我把这两方面放在一起来谈的原因。
演奏萨克斯管的正确口形应是:(1)嘴巴微微张开,两腮与上下嘴唇贴在牙齿和牙床上面。这样做是为了避免两腮上下嘴唇与牙齿、牙床之间出现空隙,而使得口腔气压在吹奏时受到影响以及吹奏时出现鼓腮现象。
(2)将笛头有坡度部分约三分之一由嘴巴正中放入,同时将下嘴唇带入口内将下牙齿包住,上牙齿轻轻咬在笛头上面。此时笛头放入嘴里不能过多或过少,过多则难以控制哨片,发出粗糙且不似乐音的音,过少则会产生发音困难,声音紧挤、甚至发不出音。包住下牙齿则使牙齿与哨片之间产生缓冲,哨片得以均衡振动,上牙齿轻咬在笛头上则是为了使笛头在 嘴里能够稳定。(3)由两边嘴角开始将嘴巴闭合,下嘴唇微微向上提起,与上牙齿产生一种合力起到控制哨片的作用,此时下牙齿不要过份用力而陷在下嘴唇里面。
完成这些步骤后就可以吹奏了。这里需要强调的是:吹奏萨克斯的口 形等于是使我们的嘴巴能开发出一种除进食、讲话以外的新功能,所以它不可能立即被每个人掌握,需细心体会每个步骤的要领,反复练习。
头几天最好只用笛头,对着镜子练习。有一定熟练程度后再用完整的乐器进行练习。
在正确的口形基础上的吹奏，应能产生良好的具有表现力的音色,即:发音松驰饱满,音准精确,强弱层次分明,良好音色的定义,以上表述我认为无懈可击,但它仍是抽象 的,声音是无法用语言文字来直接翻译的。以下现象在萨 克斯管演奏的学习中司空见惯:虽然学习吹奏者忠实的使 用了教师要求的正确口形,或是按照教科书的指示去做,仍 会吹奏出毫不悦耳的声音。问题在于:不论教师描述的、教 科书指示的,或是是在演奏实践中,我们接受的正确口形的 概念或观察到的正确口形的形态都是静止的,而在萨克斯 管的吹奏中,由于音乐表现的需要,加之乐器本身存在低音 区、中音区、高音区之别,它不可能是静止的,而是有所变化 的。这种变化集中体现在吹奏中口形作用于笛头的力量的 变化。而正是这样的变化,对在演奏整个过程中都能获得 良好的音色起着至关重要的作用。主动地,有意识地在演 奏中进行这样的变化,是以具备良好音色的音响概念为基 础的。一般来讲,自学者在萨克斯管吹奏的学习中想建起 这样的概念相对困难些,而在称职教师指导下的学生建立 这样的概念就会容易得多。当然,它要求教师必须给学生 提供一个正确的概念,并因人制宜地帮助学生全面正确加 以理解;另外,教师应在授课时尽可能多地给学生进行吹奏 示范,使学生通过感性认识更直观地对良好音色的概念加 以理解。而学生如能积极调动自己的听觉在自己吹奏的音 色与教师吹奏音色之间进行鉴别、对比、调整,就能更快地 建立起良好音色的概念。
具备了良好音色的音响概念后,获得良好的音色就显
得较容易了,虽然良好的音色是一个抽象的概念,但通过训 练、摸索它还是有规律的,完全可以掌握的,并非无章可循。在练习中,我们只要仔细地对音色进行鉴别就会发现, 即使口形正确,萨克斯管的任何一个音吹奏时,其音色大致 会出现三种形态,一种是良好的音色,它是合理使用了正确 口形进行吹奏的结果,其主要特征是:口含笛头的多少适 度,控制笛头、哨片的力量恰当,哨片能自由振动。另两种 是不良的,一是由于控制笛头哨片的力量过大或含笛头过 少,哨片被固定得过死,而不能自由充分地振动,其直接反 映就是,吹奏出的声音紧、僵硬,挤而闷。另一种与其相对, 由于控制笛头哨片的力量不足或含笛头太多,实际上使得 哨片在吹奏时己处于失控状态,吹奏出的音色过于松散,严 重时甚至不似乐音。根据以上状况,我们可以看出,能否在 萨克斯管吹奏中获得良好音色,除具备良好的音色概念外, 技术上还应注重两个问题,那就是;吹奏时笛头含的多少是 否合适,控制笛头、哨片的力量是否恰当。这需要每个学习萨克斯管吹奏者在学习、训练中对“症”施治,细心揣摩,万 不可从一个极端走向另一个极端。
通过以上论述,我们应当清楚,在学习萨克斯管演奏初 期,最重要的目的是通过一系列训练,在正确的口形与良好 的音色之间达到统一。使得吹奏成为下意识的行为,这样, 演奏技术进一步提高和发展就有了坚实的基础。
二、关于气息的合理运用
在管乐器演中合理运用气息的重要性无论怎样强调都 不过份,所以,在萨克斯管演奏学习中,一定要重视对气息 合理运用的训练。萨克斯管吹奏动力来自气息,要获得良 好的音色,要想完美地进行音乐表现,都有赖于对气息的合 理运用,在前一部分我讲了使用正确口形对于获得良好的 音色的重要性,而合理运用气息则对获得良好音色起着极 大的支持作用。因为,萨克斯吹奏中,嘴巴对笛头控制力量 的变化,必须要有与之相匹配的气息运用量的多、少、或气 流速度的急或缓的变化,在演奏实践中,声音不能保持平稳 的进行,想弱弱不下来,想强强不上去,不能满足音乐表现 要求,就是典型气息运用不合理现象,所以,对气息运用是 否合理,可以从两个方面去判断:一是是否对获得良好的音 色起到支持作用,二是是否满足了音乐表现的要求。合理运用气息指的是,在萨克斯管的吹奏中,通过训
练,对呼吸系统,腹肌能进行有效控制。使气息最终受演奏 者的支配,既能平稳,又能有轻有重,有缓有急使用。气息是否对良好音色起到支持作用,是由于它在吹奏 时要与嘴巴对笛头控制的力量相匹配,才能发出令人满意 的声音,从技术的角度讲,需要掌握这样的特点,嘴巴控制 笛头力量偏大,吹奏气息则应轻、缓,得的声音就弱、柔和。如果嘴巴控制笛头的力量大,而吹奏气息也重,常常会使得 哨片闭塞而发不出音。如果嘴巴控制笛头的力量偏小,则 吹奏气息偏急,得到的声音则强而有力。否则会出现演奏 中只听见气息,而听不见音的现象。
是否满足音乐表现的要求,是合理运用气息的根本。我们学习任何一种乐器,最终目的都是要以其为工具,去 表达音乐作品中包涵的思想和情感。而要做到这一点,技 术方面的其它手段作用是很有限的,最主要的还是对气息 的合理运用,这从萨克斯管演奏的一种较普遍的现象中可 以得到启示,有人演奏一首乐曲,音符、节奏都没有错误,但 听完以后总感到平淡无奇,不动听,而有的人,哪怕是演奏 同一首乐曲都会使人感到激情洋溢,美妙动听。平淡就是 没有起伏,没有声音轻重缓急的变化。而激情洋溢或美妙 动听正是合理使用气息,营造具有起伏和轻重缓急的声音 变化的气氛,达到完美表现音乐的效果,满足了听众的听觉 要求。
在萨克斯和吹奏的学习中,能否合理运用气息,提高控
制气息的能力是关键。这需要专门常年不断地进行练习, 最典型,最受重视的作法就是吹奏长音练习。可以说,我们 今后演奏的音乐都是建立在良好的长音吹奏技巧上的,因 6 第5 期
李晓东:学习萨克斯管演奏的几个基本问题
为,合理使用气息进行音乐表现无非就是我将要介绍的几 种练习长音的方法。
长音练习要循序渐进,学习之初,对呼吸系统进行控制 的能力几乎是空白,应采用最简单的方法练习,以达到建 立、增强呼吸的控制能力。这个时期采用中强———中强的 吹奏。要做到发音干净利落,从头到尾保持音量均衡,音准 无变化,这要求吹奏时气息平稳无波动,源源不断地吹向远 方。接下来可以渐进到强到弱的练习。做这种练习时对气 息进行控制就显得有些困难了,一定要注意以下两方面的 关系:音量由强变弱实际是气息由多变少,由急变缓这样一 个逐渐的过程,这个过程贯穿始终,任何时候都不能出现突 然的变化。与气息变化的同时,嘴巴对笛头的控制,也就相 应地做由松至紧的调整,这两个方面在吹奏时的变化要协 调,同步。有了这个基础,就可以渐进到最困难的练习,就
是由很弱到很强,再到很弱的进行(“PP —ff —PP”)为什么 我们称它为最困难的练习,是因为在任何时候,我们要吹奏 出一个较响的音是非常容易的,而要起吹一个很弱的音就 很困难,而这个练习就困难在起音很难把握。刚开始练习时会出现:要么起音弱不下去,要么开始吹奏只有气息而音 迟迟才出来情况。这个练习是吸足了气,却不能将气一下 子吹出,而要将气息控制住,(就是通常称之为气要有根)缓 缓将其吹出。一定要在练习时把重点放在:吹出多少气? 嘴巴对笛头控制到什么程度? 才可以做到只要开始吹奏, 即能得到一个很弱的音方面来,只要起吹做好了,后面很强 很弱的进行就容易了,这一种长音练习体现了萨克斯管吹 奏中气息控制的高超技巧。
萨克斯管的演奏,进行音乐表现的形式大体上与进行
长音训练的几种方法相吻合。平稳、连贯的乐句,就如同第 一种;由高而低的乐句、情绪,则如同第二种;由低而高,再 到低,或由高而低再到高这样的乐句,较戏剧性的情绪,则 像第三种。合理运用气息就是以这几种手段来体现的。
三、关于指法的训练
在萨克斯管演奏的学习中,手指正确运动是提高和完 善技巧的重要环节,不能正确运指将会直接破坏音乐进行 的速度,节奏和完整性。根据萨克斯管的特点,对手指的训 练,应注意以下几个方面的问题。
1.调整好背带,保证手形正确和手指能够灵活运动。萨克斯管是一种较重的乐器,所以配有专门用来承重乐器 的背带,演奏时一定要调整好背带长度,背带过短,承受了 乐器的全部重量,会造成右手姆指失去依托而影响乐器的 稳定性,使手指因缺乏反作用而运行不畅;如果背带过长, 则会使乐器重量要靠右手姆指来承受,这样不仅右手,左手 也会因为要拿好乐器,而变得非常紧张、僵硬。这都极大的 妨碍了手在乐器上保持自然弯曲的形态和手指进行灵活的 运动。
2.让手指“自已”动起来。不论做何种练习,手指的运 动都要做到轻起轻落。手指按键时一定要轻松自然地落下 去,抬起来,动作要小,对手指要有“支配”感,让每个应该动 的手指“自己”动起来,而不要过分地依靠外力、猛力。常常 见到萨克斯管吹奏者,手指抬起时过高,甚至伸的笔直,按 下像是用手指打一个东西般去打键。克服这个毛病要从不 把手指抬得过高做起。萨克斯是闭孔键乐器,其对音的改 变是通过手指按键、键闭孔、手指抬起、键开孔来完成的。手指如果抬得远远高于键抬起的高度,在演奏中只能有害 而无益。所以,练习一定要从手指抬到键子能抬起来的程 度为限着手进行。只要抬的不过高,按下时即不需用力,打 键的现象就不会出现,久而久之,手指运动的节奏感,灵活 性都会得到改善和提高。
3.困难指法应采用音组的形式,在严格的节奏中练习。泛音过渡区及高音区的指法,在任何时候都是萨克斯管这 种乐器演奏中的难点,这是乐器构造造成的。所以,要有意 多加关注,专门练习。一般指法运动我们不会感到困难,多 数是因为它是顺次运动。而这两个音区的指法是组合指 法,由多个手指组合而成,所以缺乏自然协调性,对这类指 法进行训练,首先要注意同步性,这是组合指法最重要的原 则,多个手指同时运动转换一个音,手指不能同步,就等于 指法错误,其结果可想而知。另外,困难指法指的是音组而 不是某一个音的指法,可以肯定,如果只奏一个音,任何一 个音的指法在萨克斯管上都不构成困难,只有两个以上的 音的进行,才有可能构成困难指法,所以,练习时应把自己 认为困难的指法,与其它的音组合成音组来进行,并不断地 变换组合,把音组的指法按照音出现的顺序进行编排,先什 么音,后什么音;什么指法接什么指法,用这样的思维来协 调手指,训练效果会更好。绝不可就一个音练一个音。最 后,严格的节奏是指法训练中始终要强调的。在节奏中运 动的手指才是有控制的,有控制的运动在音乐中才是有用 的。对于指法训练、方法很重要,但更需不间断地练习,熟 能生巧。
萨克斯管的演奏,需要学习的东西是广泛的,但根据我
多年从事教学、演奏的实践看,口形与音色,气息的合理运 用,指法的训练是最重要的几个问题。学习进展快慢,将来 演奏水平的高低都取决于解决这些问题的能力。6 丽水师范专科学校学报
2001 年
第四篇：中考试题
中考试题-诗词鉴赏题集
１、品读唐朝诗人王湾《次北固山下》一诗，找出下列说法中不正确的一项(D)
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。
A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。
B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。
C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。
D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。
２、阅读下面一首古诗，按要求赏析填空
如梦令．李清照
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道诲棠依旧。知否?知否?应是绿肥红瘦。
和（花的凋零）。
(2)作者采用（委婉含蓄）手法，表达了对春花的留恋和惜别的一种伤感情绪。
３、下面对苏轼的《浣溪沙》一词的赏析，不正确的一项是(C)
浣溪沙．苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白女唱黄鸡。
A．上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰划，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁静。
B．“潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环境的静谧。
C．下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”句，写词人由西流的溪水，想到“人生无再少”，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。
D．全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人执着生活、呼唤青春的情怀。
４、阅读下面古诗，按要求回答问题。
渡荆门送别李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
1、这首诗中间两联描绘舟过荆门时所见景色，其中第二联中的“随”“入”两字用得好，历来被人称道。请简要分析“随”字好在何处。答：一个随字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变化、推移，真切地表现出来，给人以空间感和流动感。
2、这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？
答：抒发了诗人思念故乡的深情。
５、品读《天净沙·秋思》 , 填空答题。
枯藤老树昏鸦 , 小桥流水人家 , 古道西风瘦马。夕阳西下 , 断肠人在天涯。
这首小令是元散曲中咏景的佳作 , 被《中原音韵》誉为 “ 秋思之祖 ”，为历代所传诵。小令仅 28 字 , 写了十种景物 , 表现了一个长期漂泊异乡的游子的（思乡）之情,其中表现主旨的句子是（〈夕阳西下 , 〉断肠人在天涯）。
6、阅读下面一首诗，回答问题。
登飞来峰王安石
飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
①这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么?(1分)
答：眼前的困难、障碍、挫折等．
②诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。这首诗揭示了怎样的人生哲理?(2分)
答：只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。
7、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
黄鹤楼崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
睛川历历汉阳树，芳草萎萎鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在 尾联中是如何表达这种感情的。
1(1)“绿肥红瘦”中，“绿”、“红”分别代替叶和花，“肥”和“瘦”分别形容（叶的茂盛）
答：诗中最能概括作者感情的是一个“愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。
8、阅读下面古诗，按要求回答问题。
望岳杜 甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决呲入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
⒈这首诗颔联是描写近望泰山所见扔景物，其中“钟”“割”两字用得好，历来被人称道。请简要分析“割”字好在何处？
答：一个“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，窋突出了泰山遮天蔽日的形象。(写出“窋突出了泰山遮天蔽日的形象”这一意思的即可）
⒉“会当凌绝顶，一览众山小”这是化用了孔子“登泰山而小天下”这一名言。在这里写出了诗人怎样的一种精神和气概。
答：写出了不怕困难、敢于攀登绝顶的精神和俯视一切的雄心和气概．
9、阅读下面一首诗，然后回答
钱塘湖春行白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
１下面是对这首诗内容的理解，不准确的一项是（Ｄ）
A、这首诗，从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意。
B、颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物。
C、诗人善于把握景物特征，运用最准确、最具有表现力的词语加以描绘和渲染。
D、尾联详细描写了“白沙堤”的美丽景色。
２“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描摹得妩媚动人，生机勃勃，试品一品其妙处。
答：这两句诗作者抓住了“乱花”、“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；又以“浅欲”、“才能”描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。
10、下列对所选古诗的理解和分析，不正确的两项是（Ｂ）（Ｃ）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
A．诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。
B．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
C．“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。
D．诗中将无知无情的明月当成善解人意的知人心，寄托了诗人对友人的怀念和同情。
E．诗歌想像奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。
11、阅读下面的古诗文，分别回答问题。
渡荆门送别李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
4、品读全诗，展开联想和想像，描绘第二联所展现出的画面。
山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野，江水奔腾直泻，从荆门往远处望去，仿佛流入荒漠辽远的原野。
5、诗歌第四联抒写了诗人（对故乡无限依恋（对故乡思念））的情感。
6.用名人名言、诗文名句对文章进行概括，是一种读书方法。请你在材料2中选择恰当诗句对材料４进行概括。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼．
7./古代的高雅之士常在诗文中表现他们对居室环境之美的追求，请你举出一个这样的句子。
苔痕上阶绿，草色入帘青；宁可食无肉，不可居无竹。
12、阅读唐代诗人孟浩然的《过故人庄》，回答问题。
故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
①诗人是通过哪一句诗将室内外景象联系起来的？哪两句诗最能集中表达诗人对农家生活的喜爱及主客间朴素深厚的情谊？请任选一问回
答。
开轩面场圃（多写“把酒话桑麻”一句不扣分）或 “待到重阳日，还来就菊花”。（如两题都做，以答得较好的一题给分。）② “绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度（如表现手法、语言运用等），作一简短赏析。）
此题为开放题，答案不惟一。从景物描写的视角、修辞手法运用、词语的精炼形象等方面赏析均可。能指出抓住特点写景（如景物的色彩、近景远景结合等）或采用什么修辞手法（如对偶等）或用词的生动形象（如“合”“斜”）等，给1分；说出其妙处或表达效果的给1分，共2分。示例一：这两句诗近景远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。示例二：这两句诗运用了对仗的手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，互相对应，十分工整。示例三：这两句诗用词造句十分逼真，诗中有画。如一个“合”字，表现了绿树的环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。（或：一个“斜”字，形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象，画面感特强。
13、读杜牧的《赤壁》，然后答题。
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
①这是一首与三国的故事有关的诗，“东风”，指
火烧赤壁事（或周瑜火攻赤壁大败曹操的事）
②“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句，它的意思是：
假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了．
14、对《天净沙·秋思》赏析有误的一项是（Ｃ）
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
A.“小桥流水人家”一句，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。
B.“夕阳西下”一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉之美。
C.全篇没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆情语”，作品因此更加动人。
D.这首小令仅用28个字，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。
15、欣赏下列诗歌，完成题。
【甲】乡愁（节选）
后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头/而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头/大陆在那头/
【乙】天净沙秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人有天涯。
１．“乡愁”本是一种抽象的情感，但甲、乙两诗都把它转化成了具体可感的物象。甲诗寄托在邮票、船票、（坟墓）、（海峡）等对应物上，乙诗则寄托在枯藤、老树„„对应物上。甲、乙两首诗都抒发了思乡之情，但甲诗已将个人的故乡之思上升到了（家国之思）。２．品读甲、乙两诗，找出自己最欣赏的诗句，并谈谈欣赏的理由。
最欣赏的句子：乡愁是一湾浅浅的海峡
３．放飞思绪，想像甲诗中的“我”，跪在母亲的坟前会想些什么？乙诗中的“断肠人”，一旦与“亲人”相聚会说些什么？
“断肠人”的倾诉：回家的感觉真好！
16、古诗鉴赏
泊秦淮杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
１．阅读这首诗，然后回答问题。
①“烟笼寒水月笼沙”这句诗所描绘的画面，具有怎样的特点？
答：特点是朦胧（迷茫），冷寂（悲凉）．
② 真正“不知亡国恨”的是什么人？全诗表现了诗人怎样的感情？
答：真正不知亡国恨的是醉生梦死的统治者。全诗表达诗人忧国忧民的思想感情。
17、阅读王湾的《次北固山下》一诗，回答问题。
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
欣赏的理由：“浅浅的海峡”和人们渴望早日团聚的愿望形成强烈的反差，抒发了浓浓的思乡思国之情。“我”的心理活动：妈妈，原谅不孝的儿子，我回来迟了，我多么想念你呀！
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达? 归雁洛阳边．
本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情?为什么?
句子是：“乡书何处达，归雁洛阳边”（或“江春人旧年＂）
为什么：运用了”鸿雁传书”的典故（或“以临近春节这一家人团聚的特定环境”）突出表现了游子之思．
18、阅读下面一首诗，然后回答问题。
早春呈水部张十八员外韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
①这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。请把该句所呈现的景象描绘出来。
在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色；当你高兴地走近细看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了。
②全诗表达了诗人怎样的思想感情？
表达了作者对早春景色的喜爱之情。
19、对唐诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》分析错误的——项是(Ｃ)
酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
A.首联写自己被弃置在巴山楚水这个凄凉的地方，度过了二十多年，饱含了诗人无限的辛酸。
B．颔联写归来后的感触，引用典故，隐含他对当时统治者的不满，和因人事变迁而产生的生疏、怅惘的心情。
C．颈联中诗人以“沉舟„‘病树”比喻前人，表达出诗人要在前人失败之后继续向成功迈进 的积极进取的情怀。
D．尾联既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神，也给友人以鼓舞。
20、读诗，然后答题
渔 家 傲范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千障里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
１．该词是范仲淹驻守西北边防时所作。词的上阕写（边塞秋色），下阕写（思乡之情），笔力雄健，感情沉郁。
２．“千障里，长烟落日孤城闭”，写出了塞外怎样的景致？试加亦描述。（2分）
答：群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，表现了边塞的悲凉。
３１品读下面丘逢甲的一首诗，回答有关问题：
春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割台湾。
(注：丘逢甲的《春愁》作于1896年春，时值包含有清朝政府向日本割让台湾等内容的《马关条约》签订一周年。)
1．“强看山”中，“强”的意思是（不忍心(强忍悲痛)）。它表现了诗人（为祖国的山河破碎而痛苦万分）的感情。
２.诗中押的是（an）韵。
３．读了这首诗，令人联想到初中课本中学过的唐朝诗人（杜甫）写的《春望》一诗，诗的颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心”表达了与丘逢甲《春愁》诗同样的感情。
21、龚自珍载着浩荡离愁辞官还乡，仍思为国为民效力，他图的是什么？
己亥杂诗龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
１这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城、回归故里时的复杂心情：既有（卸甲归田的惆怅），也有回归的喜悦，更有（继续忠心报国服务乡民的信念）。
２、在下面两题中任选一题作答。
（1）请你说说对三、四句诗的理解。
（2）从三、四句诗中你得到了什么启示？
22、细读下列两首诗，完成题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄淮上与友人别
李白郑谷
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。扬予江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
1．两首都是写离愁别绪的诗，但诗的表现手法却不同，李白的诗（偏重直抒胸臆．表达了对友人的深切思念）；郑谷诗则（借景抒情，抒发了友人之间的离别之苦）。
２．古人论诗有云：“一切景语皆情语”，意即描写景物也是为了抒情。李白诗中可为例的一句是（杨花落尽子规啼）
３．下面是对两首诗的赏析，不当的一项是(B)
A．两首诗都生动地表现了朋友分别之苦，具有极强的感染力。
B．两首涛都极力通过描绘景物，渲染离别的气氛。
c．李白诗情感表现热烈奔放，而郑谷诗情感表现则含蓄委婉。
D．两首诗都着力强调分离的“距离之远”，突出了友人之间的深厚‘隋感。
23、酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
１．“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中的两个典故，分别用来表现诗人怎样的思想感情？
答：①对亲旧凋零的伤痛、人事全非的怅惘②暗示贬谪时间长久，表现了对世态变迁的怅惘心情．
２．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗？
答：这两句诗生动形象地揭示了新陈代谢的自然规律，表现出积极进取的人生态度。（答出“运用比喻”、“生动形象”，“揭示了新陈代谢的自然规律”或“表现出积极进取的人生态度”即可）
24、读下面的词，完成题。
江城子 密州出猎
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中、何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
１本词上阙写景，描写了（密州出猎（或：出城打猎出猎打猎狩猎））的宏大壮观的场面；下阙言志，抒写了词人（渴望报效国家（或：渴望建功立业））的豪情壮志。
2.“持节云中、何日遣冯唐？”一句有什么含义？在表达上有什么好处？
答：这是词人以魏尚自喻，意思是说，什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样起用自己呢？运用典故，使表达委婉含蓄．
25、阅读辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词，完成下列两题。
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。
（1）根据你所掌握的历史知识，说说“了却君王天下事”中的“天下事”指的是什么？
答：“了却君王天下事”中的“天下事”指的是收复中原，统一国家。
（2）辛弃疾尽管“白发生”，却依然眷恋自己曾经浴血征战的疆场。这种眷恋的情结从词中（醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。（或“挑灯看剑，梦回连营））两个细节中可以读出。
（3）试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果。
答：既点明了季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。
26、阅读下面这首词，按要求回答问题。
渔家傲范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
（1）下面对这首词的理解，不恰当的一项是：（Ｄ）
A．“塞下秋来风景异”中的“异”字，写出了边塞秋天的景物与江南一带不同。
B．“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一样并列的山峰。
C．“浊酒一杯家万里”形象地写出了戍守边关的将士们的思乡之情。
D．“羌管悠悠霜满地”写出了边关虽寒冷，但有羌管鸣奏，生活并不艰苦。
（2）“人不寐，将军白发征夫泪”抒发了将士们怎样的情怀？
答：抒发了将士们壮志难酬、思乡忧国的情怀。
27、阅读下面的古诗文，完成题。
春望(杜甫)
国玻山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
１．诗的前四句都统领在一个“ 望 ”字中，诗人的视野由远及近，由大到小，由
（山河）到（草木花鸟）。
２．请展开想像，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义。
面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。
28、阅读古诗。完成题。
枫桥夜泊
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
１、这是（唐）代诗人（张继）写的一首脍炙人口的绝句。诗人以匠心独运的杰出才能为我们描绘了一幅色彩鲜明、情景交融的夜泊图画。２、全诗朗读节奏划分不正确的一项是。（Ｄ）
A、月落/乌啼/霜满天B、江枫/渔火/对愁眠
C、姑苏/城外/寒山寺D、夜半/钟声/到/客船
３、对这首诗赏析有误的一项是。（Ｂ）
A、诗的首句，写了三种现象：月落、乌啼、霜满天，巧妙而有层次地表明了夜泊的时间及感受。
B、“愁眠”指愁眠山，又名孤山；“江枫”指江桥和枫桥；“江枫渔火对愁眠”，意思是江村桥、枫桥、渔火，对着愁眠山。
C、诗的后两句只写了“卧闻山寺夜钟”这一件事，却使全诗的神韵得到了最完美的表现。
D、全诗在描写江南水乡秋夜里幽寂清冷的氛围中表现了羁旅者萦绕心中的缕缕轻愁，创造了情境交融的典型化艺术意境。
29、品读下边这首诗，按要求作答。
钱塘湖春行白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
（1）下列说法有误的一项是（Ｃ）
A．诗的一二句交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。
B．三四两句从莺歌燕舞的动态中，展示了春天的活力，把大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。
C．五六句诗人用“乱”字勾画出了春天百花竞放，万紫千红的美丽画卷；用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深深，绿色醉人的景象。
D．在西湖，有关湖光山色的题咏很多，但这首诗紧紧扣住环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然。
（2）白居易这首脍炙人口的春行诗，除了结构、描写、意境写得具有特色之外，用字用句也十分准确生动。其中“几处早莺争暖树”句中“争”用得好，是因为：
答：写出了初春早莺尚少，它们飞向枝头向阳欢歌的景象，生动地展示了初春的蓬勃生气。
第五篇：中考试题
第六单元《碳和碳的氧化物》专项练习题
1.（北京）下列气体中，有毒的是【】
A．N2B．O2C．COD．CO
22.（大庆）碳的单质中，质地较软，常用作电极的是【】
A.金刚石 B.活性炭 C.炭黑D.石墨
3.（南京）下列物质中，硬度最大的是【】
A．金刚石B．石墨C．焦炭D．活性炭
4.（绥化）关于一氧化碳和二氧化碳的说法正确的是【】
A．都是大气污染物B．都能与水反应
C．都能还原氧化铜D．都能通过碳与氧气反应制得
5.（绥化）右图是同学们利用大可乐瓶设计的储气装置（铁架台未画出），以下说法不正确的是【】
A．打开止水夹a、b。气体从d管倒入储存在下面的瓶子里，水被压入上瓶
B．取用气体时，可通过控制止水夹a、b，靠水的重力方便地将气体排出
C．气体被储存在装置中，c导管也必须安装止水夹
D．该装置也可用于实验室制取二氧化碳的发生装置
6.（雅安）下列说法中，正确的是【】
A．C、CO和CO2都具有还原性B．用石蕊溶液可区分CO和CO
2C．金刚石、石墨、C60都是由碳原子构成的，性质相同
D．碳具有可燃性，因此，在常温下其化学性质比较活泼
7.（乐山）CO2和O2是自然界中生命活动不可缺少的两种气体，下列对它们的认识中，正确的是【】
Ａ．都含有氧分子Ｂ．都能供动物呼吸
Ｃ．都不溶于水Ｄ．密度都比空气大
8.（安徽）科学家利用精密的仪器把石墨拆成只有一个或几个原子层厚的“碳
片”(示意图如下)，碳片是世界上最薄的材料。下列说洪错误的是【】
A．碳片是一种单质B．碳片和C60是同一种物质
C．在一定条件下，碳片可还原氧化铁D．碳片在氧气中完全燃烧的产物是CO
29.（太原）以下结构示意图表示C60分子的是【】
ABCD
10.（兰州）金刚石、石墨、木炭和C60都是由碳元素组成的单质，下列关于碳的单质的叙述正确的是【】
A.都是黑色固体B．在氧气中充分燃烧时都生成二氧化碳
C.碳原子的排列方式相同D．一定条件下，石墨转化成金刚石是物理变化
11.（苏州）下列有关二氧化碳的检验、制备和用途能达到目的的是【】
A．干冰用于人工降雨B．二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液变蓝
C．用块状石灰石和稀硫酸迅速制备大量二氧化碳
D．将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳
12.（黔东南）美国首颗“嗅碳”卫星在2009年2月2
4日在发射升空过程中因运载火箭出现故障坠
毁，这颗卫星的主要任务是绘制全球二氧化碳循环地理分布图。下面关于二氧化碳的叙述不正确．．．的是【】.A．二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊.B．二氧化碳是植物进行光合作用必不可少的原料.C．自然界中的二氧化碳主要消耗途径是植物的呼吸作用.D．固态二氧化碳俗称干冰，升华时可吸收大量热，因而用作制冷剂.13.（益阳）仔细观察在煤炉中燃烧的煤，你会发现有如下图所示的现象。
请你指出在图中蓝色火焰处发生的反应的化学方程式【】
A．C＋O2 点燃CO2B．2C＋O
22CO2D．CO2＋C点燃2CO 2CO C．2CO＋O2点燃高温
14.（厦门）科学家发现由C60制取的化合物M有抑制艾滋病毒的作用，下列叙述不正确的是【】.．．．
A．厦大化学家制得了C50，它与C60都是单质
B．某物质含有C50分子和C60分子，该物质是化合物
C．由C60制取化合物M的过程，发生了化学变化
D．C60在空气中燃烧生成二氧化碳的反应是化合反应
15.（湛江）取四朵用石蕊试剂染成紫色的干燥纸花进行如下操作，能够观察到纸花变红的是【】.A．喷石灰水B．直接喷水C．直接放入CO2中D．喷水后放入CO2中
16.（福州）碳和部分碳的化合物间转化关系如图5所示。
(1)物质X的化学式为。
(2)在物质的分类中，CO属于。(填标号)
A．酸B．碱C．盐D．氧化物(3)从图中任选一种物质，它的一种用途。
图5(4)写出图中转化关系中属于化合反应的一个化学方程
式。
17.(南昌)2009年11月首届“世界低碳与生态大会暨技术博览会”将在江西南昌市举行。低碳经济
是一种以低能耗和高效能等为主要特征，以较少的温室气体排放获得较大产出的新经济发展模式。
请问：(1)近年来大气中二氧化碳含量不断上升的主要原因是，自
然界中消耗二氧化碳的主要途径是；
(2)科学家正在研究将二氧化碳加氢转化成甲烷（CH4）、甲醇（CH3OH）、甲酸（CH3COOH）等化工原料，这些化工原料属于（填“无化合机物”或 “有机化合物”）；(3)下列做法中不符合“低碳经济”理念的是（填序号）；
①改造或淘汰高能耗、高污染产业；②大力发展火力发电；③研制和开发新能源替代传统能源；④ 优
化建筑设计，增强室内自然采光，减少照明用电。(4)请你另举一例在日常生活中符合“节能减排”的做法。
18．（连云港）今年我市九年级化学实验操作考查的方法是由考生抽签确定考题，小华同学抽到的题目是“以鸡蛋壳和稀盐酸为原料制取CO
”。小华完成该实验的部分操作过程如下图所示：
燃着的火柴熄灭
A.检查装置气密性B.加入药品C.收集气体D.气体验满E.洗涤仪器，整理桌面
（1）小华上述操作过程中有明显错误的是（填字母序号）。．．
（2）操作A中，小华松开手片刻后，看到烧杯内的导管中形成一段，证明装置不漏气。
2+（3）若要验证鸡蛋壳的主要成分CaCO3中的Ca，只要在反应后溶液中逐滴加入溶液，观
察到现象即可（鸡蛋壳中的杂质不干扰反应现象）。若所加试剂正确，但实验刚
开始阶段却观察不到应有的现象，则原因是。
（4）若将鸡蛋壳换为锌粒，利用上述实验中涉及到的仪器和药品可以制取另一种常见气体，该反
应的化学方程式是。
19．（南通）请你根据提供的实验仪器和药品参与实验室气体制备的研究与实践。实验仪器如下图所
示（导管、橡皮塞等未画出）：
实验药品：氯酸钾、5％双氧水、大理石、稀盐酸、稀硫酸、高锰酸钾
【比较研究】 请填写下表
【实践研究】
（1）某同学选用a、c、d、f、j等组装制取和收集氧气的装置，该同学选用的药品是。
下列是该同学部分实验操作，其中不合理的是。．．．
A．先检查装置的气密性，后加药品B．先固定试管，后放置酒精灯
C．先将导管伸入集气瓶，后加热试管D．实验结束先将导管移出水面，后熄灭酒精灯
（2）四位同学根据提供的实验仪器分别设计了下列四套制取和收集二氧化碳的装置。
装
固
体的铜
网
兜 可上下移 动的铜丝
ABCD
他们对设计的装置相互进行了交流评价。其中可能收集不到二氧化碳气体的装置是；能够
使反应随时停止和发生的装置是。
【反思小结】发生装置------反应物状态和反应条件 气体制取和收集装置的选择依据 收集装置------气体密度、气体溶解性和{
20．(汕头)为确定木炭还原氧化铜后的固体成份，请你与兴趣小组的同学完成以下探究。
【对固体猜想】
猜想I：全部是金属铜；猜想Ⅱ：除铜外，还含有氧化铜；
猜想Ⅲ：除铜外，还含有木炭；猜想Ⅳ：除铜外，还含有氧化铜、。
【进行实验】实验流程见下图：
【问题与讨论】
(1)步骤②包括溶解、两步操作，它们共同用到的玻璃仪器是烧杯、。
(2)C的化学式为，D的化学式为，由此推出固体B中含有
(写化学式)，步骤④发生反应的化学方程式为。
(3)结合(2)的结论推断：如果溶液A显蓝色，则溶液A的溶质的化学式为，说明样品
中含有，则证明猜想成立；如果溶液A无色，则证明猜想成立。
21．（北京）实验室制取气体所需装置如下图所示。
ABCDE
请回答以下问题：
（1）装置中标“a”的仪器名称是_____。
（2）用高锰酸钾制取氧气时，所选用的发生装置是_____（填字母序号，下同），收集装置是C或_____。
（3）用大理石和稀盐酸制取二氧化碳时，所选用的发生装置是_____，其反应的化学方程式为_____。
该装置还可用于制氧气，其反应的化学方程式为_____。
22．（河北）请你和小明一起进行实验室制取二氧化碳的探究。
（1）选择药品。小明对三组药品进行了研究，实验记录如下：
组别 药品 实验现象
① 块状石灰石和稀盐酸 产生气泡速率适中
② 块状石灰石和稀硫酸 产生气泡速率缓慢并逐渐停止
③ 碳酸钠粉末和稀盐酸 产生气泡速率很快
从制取和收集的角度分析，一般选择第①组药品，该组药品发生反应的化学方程式为； 不选择第③组药品的原因是。
（2）选择装置。通过对制取氧气装置的分析，他选择用过氧化氢制取氧气的发生装置。你认为他选
择的依据是。
（3）制取气体。将药品装入所选装置制取气体，并用向上排空气法收集。验满方法是
（4）气体检验。将生成的气体通入石蕊溶液中，溶液变红，因此他确定该气体是二氧化碳。他的检
验方法是否正确？请说明理由。
答案：（1）CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑
(2)固体和液体反应，不需要加热（或反应物状态和反应条件与用过氧化氢制取氧气相同）（3）将燃着的木条放在机器瓶口，观察火焰是否熄灭
（4）不正确。其他气体也可能使石蕊溶液变红（或应该用澄清的石灰水检验二氧化碳）
△MnO2(或2KMnO42MnO4+MnO2+O2↑ 或 2H2O22H2O+ O2↑)（2）吸收二氧化硫，防止污染空气（或
点燃 吸收SO2）（3）①火星四射②生成黑色固体③放出热量3Fe+2O2Fe3O4(4)燃着的物质不
接触集气瓶内壁（或在实验Ⅴ的集气瓶内加少量细沙或水）
答案：Ⅰ.（1）缺少尾气处理装置（2）②（3）Ca（OH）2 + CO2 =CaCO3 ↓+ H2O
Ⅱ.（1）CO（2）CO2Ⅲ.取少量该红色固体放入盛有稀硫酸（或稀盐酸）的试管中，振荡 若溶液变蓝色，说明产物中有Cu2O；若溶液仍为无色，说明产物中无Cu2O
Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O(或Cu2O+2HCl=CuCl2+Cu+H2O)
19答案：(1)CO2(2)D(3)CO可作燃料(4)C+O2点燃2(合理答案均可)
20答案：（1）矿物燃料的燃烧；植物的光合作用（或海水吸收）
（2）有机化合物（3）②（4）随手关灯（或步行代替乘车等）
23答案：（1）B（2）水柱（3）Na2CO3(碳酸钠)或K2CO3(碳酸钾)等，白色沉淀，盐酸过量。
（4）Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2↑
25答案：【比较研究】向上排空气法密度比空气大【实践研究】（1）高锰酸钾BC（2）AD
【反思小结】气体是否与水反应
28答案：猜想IV： 木炭(1)过滤玻璃棒(2)CO2CuOC和Cu
MnO2CuO+ H2SO4===CuSO4+ H2O(3)CuSO4氧化铜(或CuO)IVⅢ
29答案：（1）集气瓶（2）AD（3）BCaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑2H2O2 = 2H2O＋O2↑
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