大学毕业生告别计划分配,西藏会阵痛吗

第一篇：大学毕业生告别计划分配,西藏会阵痛吗

大学毕业生告别计划分配，西藏会阵痛吗？

本报记者 李寅

从今年起，西藏自治区所有大学毕业生取消计划分配，面临双向选择、自主择业，西藏成为我国最后一个取消大学生毕业计划分配制度的省份——

毕业生必须习惯到处投简历、面试、被淘汰

西藏大学工学院电子信息工程专业2007届毕业生杨静，这段时间忙于参加各类招聘会。今年在西藏，和杨静一样需要四处投简历、面试直到通过双向选择被用人单位录用的高校毕业生有8003名。

然而，此前西藏的高校毕业生一直是国家计划分配。尽管“计划分配”在内地城市早已成为历史，但西藏的大学生对这个词还记忆犹新。

“我们必须要习惯到处投简历——面试——被淘汰的过程。”杨静说，“取消计划分配，靠本人的能力来实现就业，意味那种踏进大学校门就高枕无忧的日子不会再有了，我们现在必须要学会对自己的学习生涯做好规划，也要对自己的职业前途做好规划。”事实上，西藏实施高校毕业生就业制度改革是从去年开始的。去年，只有本科以上层次的毕业生才享受分配的待遇，而今年，除部分定向生外，西藏的高校毕业生全部告别计划分配制度，均实行双向选择，供需见面，自主择业。

西藏自治区劳动就业服务管理局副局长谢智宏告诉记者：“前几年，西藏的党政机关、事业单位都还有一些编制，但是随着这几年不断分配进大学毕业生，一些单位的编制开始饱和。再说，内地高校面向市场、自主择业10多年，社会已经认同和接纳了，西藏也要和全国接轨，在这样的情况下，自治区党委、政府决定要迈出这一步。”杨静告诉记者，她的一些同学对此暂时还不能接受，认为自己很“倒霉”，正好碰在“钉子”上。不过杨静更喜欢双向选择，“我的一些师兄师姐被分配到和专业不对口的岗位上去，经常听他们说很郁闷，大学白上了，学了四年的东西用不上。”

谢智宏解释，西藏取消计划分配不是说西藏已经出现人才过剩，相反，把人才推向市场，实行双向选择，这是调整人才结构的一个重要方式，对于西藏来说，短期内可能会产生阵痛，但是从长远来说是有利于西藏发展的。

最大的困难是就业观念的转变

谢智宏告诉记者，去年改革启动时，部分没有很快找到工作的学生曾经到自治区政

府找领导“说理”——大学是不是白读了？

“对于大学生来说，过去包分配，现在他们依然想等、靠政府安排，不愿意到服务行业就业。一些学生家长对孩子的择业标准没有改变，认为孩子读完大学就应该在机关、事业单位有一份稳定的工作。”谢智宏说。

“政策的改变对高校来说带来的最大困难是如何转变学生、家长、社会的就业和用人观念。”西藏大学招生就业处处长央珍说，“学校在指导、服务学生就业方面也急需跟内地接轨。”

西藏大学文学院毕业生丹增的父亲白玛多吉告诉记者：“作为家长，谁都希望自己的孩子毕业后能够找到一份理想的职业，希望孩子十几年的寒窗苦读最终能够换来一个安定、满意的工作岗位，但从西藏适应市场经济发展的现状来说，家长也得转变观念。”前不久，来自西藏5所大专院校的2300名大学生，在西藏大学聆听了一场关于就业问题的宣讲大会，讲课人是自治区专门成立的高校毕业生政策宣讲团。央珍形容现场是“气氛热烈、掌声不断”。

谢智宏告诉记者，其实西藏自治区早就酝酿取消计划分配，如何转变就业观念当然在政策制定的过程中已经有了具体的实施办法，宣传是重中之重。

记者了解到，西藏大学今年有800多名毕业生，每人手中都有一份“就业宣传单”，这是学校专门为毕业生制作的。宣传单的内容不仅包括自治区取消计划分配、自主择业的政策规定，还包括自治区为促进高校毕业生就业所采取的优惠措施，其中一条规定：对毕业后到乡镇工作满5年以上的高校毕业生，其在校期间的国家助学贷款本息由国家代为偿还。

央珍说：“和内地一样，西藏的基层、艰苦偏远地方、祖国最需要的地方还缺少大量的人才，学校鼓励学生到这些地方去建功立业。”

央珍说：“学校目前从大一到大四都开设了就业指导课程，学校和各学院都在组织校园招聘会。”

不过人们还担心，当高校毕业生的计划分配制度淡出西藏历史舞台时，除了就业，是否会引发连锁反应？这个连锁反应指的是高校毕业生就业如果遇到困难，可能会影响到基础教育。

央珍说：“西藏农牧民辛辛苦苦把子女送进大学就是希望他们能找到一份好工作，取消计划分配后对基础教育可能会产生一定的影响。”她担心在农牧区产生“读书无用论”的思想。

央珍建议，“宣讲”不应该只在高校进行，还应该有一支负责到农牧区宣讲的小分队。

政府不能完全退出主导就业的角色

西藏自治区劳动就业服务局提供的一组数据显示：2006年是西藏实施高校毕业生就业制度改革的第一年，当年有2730名非师范类专科毕业生自谋职业。为了使毕业生能顺利就业，政府安排了各类招考工作，包括录取961人为乡镇公务员、乡镇小学教师和基层监狱劳教人民警察等，同时安排了562名西部志愿者、“三支一扶”（支农、支教、支医，扶贫）和专科升本科计划。

而在西藏大学，2006年实现就业的（不包分配）161名高校毕业生中，仅有15人通过其他渠道就业，绝大多数毕业生还是通过政府渠道走上了工作岗位。

从中可以看出，政府在主导就业过程中所起的作用。此间向社会公布征求意见的《就业促进法》（草案）规定：政府促进就业，多渠道扩大就业。有专家认为：从根本上说，促进就业是政府对宏观经济调控的目标之一，政府在处理发展经济和促进就业的关系上应当承担主要的作用。

谢智宏告诉记者，日前西藏自治区政府已经出台了《高校毕业生就业工作意见》，明确提出了9条优惠措施，这些措施包括：国有企业、国有控股企业和自收自支事业单位、民营企业和非公有制单位每接收一名属国家计划内招收的应届毕业生，并同毕业生签订5年以上劳动合同或聘用合同的，由自治区财政或同级财政一次性发给用人单位2万元奖金；从事农牧区经纪人职业的高校毕业生，只需办理工商登记手续，免收工商管理有关费用5年；对从事个体经营的高校毕业生，凭结业证和学校出具的就业报到证，自工商部门登记注册之日起3年内免交登记类、管理类和证照类的各项行政事业性收费等。

第二篇：大学毕业生送别会策划书

“忆流年岁月 聊辉煌未来”送别毕业生晚会策划书

活动名称：“忆流年岁月，聊辉煌未来”送别大三毕业生晚会

策划主办单位：某某大学学生会

一、活动目的：

在大三老生即将离开之际，借此晚会展现我院三年来学风建设、活动组织取得的各种成绩，重温当年的大学三年历程，见证学院的发展，告别大三的学长学姐们。同时展示各班班级风采，促进班级团结和河蟹，加强班级凝聚力与向心力树立良好的班级形象，丰富同学们的校园文化生活。

二、活动主题：

忆流年岁月，聊辉煌未来

三、活动时间：XXX——XXXX

四、活动地点：XXXX

五、活动流程：

本次活动共分两个部分：大三学生环节与大一大二学生环节。

一、大三学生的节目分四个部分，各部分环环相扣，并以展示班级团结向上之风为节目主题。

第一部分：歌舞部分

本部分将以清唱开头，该唱段将以激情高昂的声音点燃现场激情为目的，同时引带出下面的充满激情而又火辣的舞蹈。舞蹈片段将延续我们节目高调风格，再次点燃现场激情。

第二部分：脱口秀部分

在舞蹈音乐落幕时，脱口秀演员上场（此时舞蹈演员还定位在场上），上场时调侃一下之前的表演，同时透露对我班的多才多艺的自豪，并序以脱口秀的方式讲述我班的优势特色和一些班级历史，并最后引出班级的PPT短片。

第三部分：PPT短片

该部分主要是放映班级制作的PPT，其中包括班干队伍建设，团支部建设，学生寝室文化建设，班级学习风貌，学生个人风采，班级的课余文体生活，班级口号，班级发展方向等以此来展示班集体的不同风格形象。

第四部分：合唱部分

充分利用班级歌唱方面的强项，并以歌声展示班级的团结和积极向上。在节目最后我们将借此机会表示我们对玉树同胞的祝福。并为灾区人民祈福，主持期间，班级其他同学拿着蜡烛陆续上台，最终由全部人唱一首合唱结束表演。

二、大一大二学生的节目分为五个部分，以朗诵穿插整个内容，表达大一大二学生与大三学长学姐间的深刻情意。

第一部分：朗诵

(男)这份情谊，不是单纯的亲情；

（女）这份情谊，也不是单纯的友情。

（男）我们从四海相聚到这陌生的环境，是你们帮助我们走过这懵懂的一年。

（女）你们帮助了我们太多太多，依稀记得那些点点滴滴！

第二部分：情景剧表演（共三幕）

选取发生在07级与09级之间的片段。

第三部分：歌曲

后台演唱歌曲感恩的心

第四部分：朗诵

在演唱感恩的心同时：

（女）可是，相聚的日子总是那么短暂，离别又来的那么快！

（男）在前湖，窗明几净的教室里会不再出现你们专心致志的身影，（女）丰富多彩的文体活动中会不再展示你们充满青春的活力，（男）运动场上或许也会很少再有你们拼搏的身影！

（女）但请相信我们一定会接过你们手中的接力棒，继续积极主动地提高综合素质，我们一定会给学院带来更多的荣誉

（男）新的生活带来新的考验，我们一定要一起加油，一起努力。

（女）我相信在新的时期我们一定会

（合）开辟新的起点，创造新的高度！

第五部分：歌曲

班级代表合唱我相信。

最终在歌曲声中结束本次晚会，嘉宾和表演者在舞台上合影留念。

六、活动意义：

通过本次大赛，展现我院的班级风采，推进校园文化建设，构建河蟹校园，活跃班级气氛，让老师更加了解同学们的学习和生活状况，促进各个班级间的交流，同时也增加本班的凝聚力，且此活动的作品也将成为我们班同学共同的美好回忆。

第三篇：大学教师会失业吗？(

又是一年，最近版上也讨论了很多教师的“非升即走”的趋势。

科研，文章的压力逐年递增，压力和趋势已经说明了在未来的几年后，教师尤其是年轻的缺乏写文章拉项目的会慢慢淘汰。而不幸的是自己明白属于这其中一员。

很多东西我们无从改变的话，只有改变自己。

与其浪费时间去奢求那点资源分配和靠别人的想法早点抛弃吧。能到大学做老师的，一般也都是硕士以上了，本身素质都还不错。时代发展很快，这个年代不学习不积累就会退步。没有任何一个体制可以保证一直逍遥下去。

未雨绸缪就要趁着年轻35岁是个槛，如果没有资金、事业的积累。那这一辈子基本希望不大了。40岁之前要给自己一个目标，做到什么位置，达到什么高度有个清晰的规划。

1.积累行业和社会资源，各行各业相关的都要有些人脉，先混个脸熟也好，遇到志同道合的也好，跟优秀的人交朋友，会学到很多。

2.积累资金，自己去找些项目，看机缘巧合，把握住对自己是锻炼。不然就也要简单理理财，一分钱木有是干不了啥事的。

3.培养人才，作为教师，要用心的培养一些人，其中个别潜力的认同自己的要多费点心。虽然这些不能为评职称增加什么，但老了你不会后悔！

4.广泛学习。管理、心理、人文等。勤于思考。重在做事。与其临渊羡鱼，莫如退而结网。

5.乐于分享。对学生和朋友都要力求讲干货，对他们有价值的。千万不要轻易妥协和照本宣科，那是浪费生命的。

自己的工作最新进展

1.指导学生拿到大学生创业基金，开办了企业。研发、财务、人力等都是自己指导学生慢慢边学边干，利用自身资源辅导学生团队实现盈利是今年的目标。

2.拥有了一定的社会资源行业资源。行业学会，IT学会，投资人，产业和学术界都有些关系，为未来发展打下良好的基础。期待厚积薄发。

当思路走出来的时候，就不会过于计较校内得失，看的会更广，人的心胸也开阔，自然也会影响一个人的精神气质，比之前充满正能量。

每天都有事可做，繁忙而有心得，不负岁月。对于得失看的开，也就对自己未来的发展充满希望。

如果环境不能给我们更多，那就试着改变自己创造新的环境。

以上是个人的一些想法，多一些发展的思路，与各位同仁共勉。

现在有2种主要因素影响大学教师的职业稳定性。1种是现代大学“非升即走”制度的建立，另1种是大学生源在减少。目前问题还不突出，因为2种因素作用在不同的学校。也许在5年到10年，这2种因素能在某些高校叠加，相当比例大学教师会面临失业问题。年轻人择业时最好考虑周全。

在2005年贴的博文“中国高等教育的大趋势”中就提到“教职合同化”，“教师职业不是必然终身，而经过努力也有可能取得终身教职”。现在是越来越多的高校在实行“非升即走”制度，虽然绝对数量尚有限，而且真正走的教师很少，因为时限还没到。这种做法是从985高校到211高校再到其它高校、从发达地区到欠发达地区推广，估计现在在985高校和

发达地区的211高校已经普遍实行。如果到了时限，有人解聘，又没有出太大太多乱子，推广的速度也许大大加快。因此，我估计5到10年，能在全国铺开。

大学生源减少的趋势已经开始出现，主要原因是适龄人口的减少，同时也不排除人们已经意识到不必盲目追求高学历。目前只影响些民办高校。单纯只是适龄人口减少恐怕不会影响到正规的2本高校，更不用说1本高校。当人们在现实教育下明白了大学不必人人都读的道理，这个影响就大到难以估计了，至少正规2本高校未必能幸免。如果5年后，生源不足正好与全面实行“非升即走”叠加，可能在不同层次的高校都有相当数量的教师。主要是青椒但也可能包括中年教师失去岗位。985高校仍然兴旺发达，但教师要吐故纳新；2本高校本身就勉强维持惨淡经营，教师进少出多。

前面说的都是比较黯淡前景。最后加个貌似光明的尾巴。对于有事业编制而不是人事代理的高校教师，可能只是转岗或下岗，而不是失业。这个要看事业单位用人制度的变化情况，就是失业待遇也能相当优厚。转下岗教师的身份或许还能保留，但只有基本工资。从教师收入的结构变化以及通胀走向判断，那时的高校教师的基本工资与社会低保差别也不会太大。维持生活应该没有问题，毕竟高校中的竞争如同体育比赛而不是战争，只争输赢，不决生死 我很希望自己上述推断错误。希望5年10年后，没有许多大学老师感慨，人无远虑必有近忧。当然也更希望现在有志攻博想当大学老师的人考虑清楚。

第四篇：西藏大学毕业生在职在岗工作情况调查回执

西藏大学毕业生在职在岗工作情况调查回执

同志于年____月到本单位工作，其目前在职

在岗工作情况如下（请在相应选项框内打“√”并填写相关内容）：

□ 仍然在本单位工作，对其工作情况做简要评价：

□ 因正常调动、提拔、工作需要换岗而离开本单位

离开时间：年月日

新单位地址及邮编：新单位固定联系电话：

□ 非以上原因而擅自离开本单位 新单位名称：

离开时间：年月日

单位名称（公章）：

联系电话：

年月日

第五篇：2011年6月云南财经大学毕业生告别会活动策划书

2011年6月云南财经大学毕业生告别会活

动策划书

“回忆——展望”毕业生欢送会

一、活动背景：盛夏六月的阳光道声再见、莫忘师生情转眼间，你们毕业

活动目的：一年年的过去，我们又要送走一批毕业生了，在此以晚会了，虽然我们有些不舍，但是我们也看到了你们眼中的留恋。

二、的形式欢送他们。他们需要的是一些属于他们自己的空间，属于他们自己的美好回忆，而我们能给的就是一种能让他们回忆往昔，展望未来的氛围。通过这台欢送会让毕业生们找回那些散落的记忆，看到他们美好的未来，同时让毕业生有种学院即我家的感觉，让他们记得常回家看看！

三、资源需要：

人力资源：会计学院团委学生会各部门全体干部，干事；物力资源：投影仪，电脑，桌子椅子若干，音响，话筒，相机等向学院借用。表演所需服装，部分道具由组织者提供。（部分道具若无法由组织者提供，仍需向学院借用）

活动地点：学生服务中心

四、活动流程：

1.前期准备:

1.1 此次活动的对象为会计学院全体大四毕业生，所以将在全校张贴海报对此次活动的主题，内容，活动地点，活动时间告之。

1.2 同学校有关部门就活动地点以及资源需要进行协商。

1.3 对学校以及会计学院各位领导，以及团委学生会的干部、干事发出邀请，邀请他们参加此次活动。

1.4 积极协调会计学院团委学生会各部门，做好此次欢送会节目的彩排工作。以保证此次活动的顺利进行。

2.欢送会安排

（1）主持人上场致开场词，欢送会开始

（2）请校以及会计院领导讲话。美好回忆——

（3）开场节目 歌曲演唱《老男孩》

（4）街舞表演

（5）由主持人通过PPT的形式，展示同学在过去四年中的点点滴滴。包括学校场景照片，学生生活视频等等。

（6）由主持人发起全场互动，走到观众之中邀请观众和大家交流自己在大

学的美好回忆。

（7）校园情景喜剧表演

表现毕业生在大学四年的宿舍生活。大学四年美好的记忆是你一生中最后一次有机会系统性地接受教育。是你最后一次能够全心建立你的知识基础。可能是你最后一次可以将大段时间用于学习的人生阶段，也可能是最后一次可以拥有较高的可塑性、集中精力充实自我的成长历程。这也许是你最后一次能在相对宽容的，可以置身其中学习为人处世之道的理想环境。

大学四年是一个难忘的阶段。在这个阶段里，所有大学生都应当认真把握每一个“第一次”，让它们成为未来人生道路的基石；在这个阶段里，所有大学生也要珍惜每一个“最后一次”，不要让自己在不远的将来追悔莫及。在大学四年里，大家应该努力为自己编织生活梦想，明确奋斗方向，奠定事业基础

（8）邀请学生代表上台发言，表达自己对过去四年的怀念，以及对未来的展望。

（9）互动游戏——扮时钟

邀请观众参与

游戏规则：

1、在白板或墙壁上画一个大的时钟模型，分别将时钟的刻度标识出来；

2、找三个人分别扮演时钟的秒针、分针和时针，手上拿着三种长度不一的棍子或其他道具（代表时钟的指针）在时钟前面站成一纵列（注意是背向白板或墙壁，扮演者看不到时钟模型）；

3、主持人任意说出一个时刻，比如现在是3小时45分15秒，要三个分别扮演的人迅速的将代表指针的道具指向正确的位置，指示错误或指示慢的人受罚

4、可重复玩多次，亦可有一人同时扮演时钟的分针和时针，训练表演者的判断力和反应能力。

寓意为提醒大家珍惜自己的时间，一寸光阴一寸金，要把握好现在。

同时，每个参与者将得到一份小礼物。

（10）展望未来——

由现在工作人员发给在场观众没人一张纸，请每个人写下自己对未来的展望。之后将纸折成纸飞机，“飞”向天空。寓意自己梦想高飞，为明天而努力奋斗。

（11）演唱歌曲《我的未来不是梦》

3.后期工作

会计学院团委学生会全体成员留下，清理会场，归还各项借用工具。

五、经费预算：

1.场地租借及餐饮：900元

2.横幅：100元

3.游戏奖品：150元

4.游戏道具：50元

共计：1200元

六、注意事项：

1.希望会计学院团委学生会各部门积极配合。

2.活动当天，参加人数可能较多，希望会场工作人员维持好秩序

3.活动经费预算仅以目前市场价格为调查对象，可能由于市场价格变动而导致经费变化。