学前教育的感受

第一篇：学前教育的感受

学前教育的感受

告别了我所熟悉的荆州实验小学，来到了武汉，来到

了一个陌生的学校——汉阳三中，开始了初中入学前的学前教育，这里没有了熟悉的老师，没有了要好的同学和朋友，一切都让我充满了好奇又感到有点莫名的紧张！

学校要求七点二十就要到校，家离学校还有点远，早上六点妈妈就催我起了床，我感到非常不习惯，以前在荆州上学这么早我还在甜睡的梦乡呢。怀着满肚子怨言上了公交车，来到了学校，到处都是陌生的面孔，更让我头疼的是练操，因为天气炎热，非常辛苦，每次我都大汗淋漓。

我们的班主任姓龙，是一位中年女老师，她对我们要求很严格，说话声音让我感觉像慈祥的母亲，听说她是一位非常有教学经验的老师。龙老师给我们讲了很多学校的情况，和以后我们要遵守的校纪校规，使我懂得了很多做人的道理。我们班有60个同学，通过几天的接触，我发现大家都很有礼貌，都很友好，我相信我们会慢慢成为好朋友。

六天的学前教育，时间虽短，但是让我收益非浅，我渐渐地喜欢上了这个学校，以后我就是一名初中生了，我要改掉一些坏习惯，既要好好学习，也要好好做人，以优异的成绩回报老师，回报父母！

第二篇：对于学前教育的感受

对于学前教育的感受

说实话还未进入大学的我，对于学前教育这个专业并不熟悉。脑子中有关的概念好像就是与幼师有关的工作，如今上了几周的专业导论课总算对它有了一定的了解与认识。

经历过了黑色的六月，终于我从高考的目标中解放出来，迈入了大学的校门。由于高考考的不理想，所以专业服从调剂，我被分到了学前教育专业。初始我对学前教育兴趣并不大，心想好多人都不想上这个专业，它的就业前景一定不好。但经过几周专业导论课和我们这个专业所开设的课程以及一系列的教学活动，我渐渐喜欢上了这门专业。

学前教育专业专业社会会越来越重视，所以它的就业前景还是非常可观的。而当今形势对于学前教育专业这方面是极度缺乏人才的是，所以这对于我们未来就业还是非常有利的。这个专业的课程总类十分丰富，尤其关注人在艺术方面的修养。丰富的课程让我体验到了前所未有的兴趣与欢乐，也让我的生活更充实。我们的主干学科：心理学、卫生学，生理学，神经生理学，营养学，钢琴，舞蹈，绘画美工，人类学，社会学，生态学，遗传学，伦理学，语言学等学科关系密切

主要课程：教育学、教育学概论、教育社会学、学前卫生学、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法，教育统计学，人体解剖生理学，游戏学原理、教师口语等。

主要实践性教学环节：包括幼儿园见识、实习、幼儿师范学校实习、教育调查、社会调查，一般安排6--8周（六十天左右）；在大三即第六学期末组织试讲，第七学期实习、考普通话证学前教育教师资格证。此外，有部分地区因环境特殊，也有根据国家或地方政策安排在校学生去偏远地区进行支教（进行为期3--4个月即一学期的支教，包括实习）。

让我感到非常激动的是老师为我们组织了一次幼儿园实习之旅，我也终于第一次体验我以后的工作，我觉这样的经历是难得的。到了幼儿园，我真正和孩子们接触才知道自己的任务有多重。毕竟是启蒙教育，关乎儿童未来成长，所以马虎不得，否则葬送的就是一个孩子的未来。作为老师，一定要明确启蒙教育的意义和目标，要把品德的教育放在首位，教育孩子懂得尊老孝亲；告诉孩子遵守交通规则、爱护地球环境；待人接物，引导孩子心存善意、宽容大方。点点滴滴的润泽，定会使中华民族的传统美德在我们下一代的身上传递、发扬。当然老师一定要给孩子们树立榜样，从一言一行中感化教育他们，让他们受到潜移默化的影响。学前教育是儿童教育的开始，合理的学前教育可以让儿童未来的发展有一个良好的开始。

教育的最终目的，应当是使孩子拥有幸福而完整的人生！要达到这一目的，我们必须对孩子进行全面而和谐的教育。这也就需要我们从事学前教育人士的努力了。真的很感谢专业导论这门课程，对于刚步入大学还处于迷茫状态的我，它真的起到很大作用。也十分感谢老师，不仅带我们到幼儿园实习，而且我们请来了高年级的学长学姐，让他们与我们交流大学的学习与生活及他们对于这个专业的认识。在这个过程中我收获的不仅是学习的方法，更重要的是对于生活的态度，好像是新的目标的确立，新的信念的升华。借此我想向老师说声：谢谢你，老师！

第三篇：对我国学前教育考察报告：感受对人的尊重

感受对人的尊重

——德国幼儿教育考察感悟

杭州近江艺术幼儿园徐亚娟

2013年暑期，我有幸参与了对德国幼儿教育的访问和考察。走进德国，听导游讲历史，看同行做教育，真切感受了德国的文化。其中感受最强烈，并深受启发的，是德国社会对人的尊重。

1、尊重儿童意愿——让儿童自主

在埃尔福特大学研修期间，教授讲儿童的教育，首先出示的是一本联合国的 《儿童权利公约》。德国人做事必讲法，且有法必依。教授谈到“对儿童意愿的保障”时，从《公约》中找出12—15等相应的条款，指出，这些就是德国幼儿教育的依据之一。

《公约》中讲到：“应确保有主见能力的儿童有权„„发表意见，对儿童的意见应按照其年龄和成熟程度给予适当的看待„„”；“儿童应有自由发表言论的权利„„”；“应尊重儿童享有思想、信仰和宗教自由的权利。”在德国的幼儿园，许多事充分体现了教育者对《公约》的执行，以及对儿童的尊重。

在“世界的发现者”幼儿园，我们看到儿童可以根据意愿，选择自

己想去的地方玩。幼儿园创设了丰富的活动情境和内容供孩子们选择和

游戏，老师们也散落在各处进行观

察、陪伴、协助、支持。如园长所说，幼儿园的学习内容，由孩子们说了

算，老师根据孩子的意愿提供材料和

支持。这里的孩子很自主，也有规则；

很快乐，更有成长！

在“娃娃”幼儿园，我们被告知，全园家长和小朋友已经知会当天会有外国老师

来园参观，有个别孩子不能被拍照，因为家长不同意；在参观过程中，幼儿的个人档案

未经本人同意，不得翻看。

幼儿园严格执行对儿童和

家长意愿的保障，我们也积

极遵守。只有当一个孩子自

豪地翻开自己的成长手册

时，我们才了解到德国同行

是怎么记录成长手册的。

为了保障儿童的意愿，德国以《小人书》的形式，图文并茂地向儿童讲解《儿童权利公约》，让每个孩子知道自己享有的权利；知道父母、老师，都会帮助他维护自己的权利。同时，也让儿童感觉到，他的每一个意愿都是被重视的，但不是每一个意愿都可以实现的。

德国幼儿教育有句人人皆知的话：“孩子自己能做的事，大人绝不帮忙；孩子请求帮忙，大人一定去关注、指导！”相对于我国家长的宠爱教育、包办代替行为，这何尝不是对儿童的尊重呢？

2、尊重多元文化——融合的教育

Mandy是一位幼儿园的资深园长，她跟我们交谈了关于“融合教育”的话题。一个游戏“你喜欢„„？”，拉开了话题：因为不同，而需要包容！Mandy总结说：“幼儿园里的每个孩子都不同，来自不同的家庭，有不同的肤色，不同的文化背景，不同的兴趣爱好„„。不同的孩子在一起，能让每个孩子意识到，世界上有这么多不同的人，并能正常看待不同的人。”

德国《幼儿园法》规定——任何一个孩子都

有权利去想去的幼儿园！我们在“小花”幼儿园、“娃

娃”幼儿园等，都看到融合的教育。“娃娃”幼儿园

有三个黑人兄妹，是三胞胎，体育锻炼中，他们快乐

地奔跑，展示他们的跳跃优势，和其他不同肤色的孩

子一起嬉闹、游戏，可以感觉他们相处的和谐。德国

有很多的移民，有着不同国家文化背景的孩子，在幼

儿园里的比例逐渐上升。德国倡导的“融合教育”，体现了对多元文化的尊重。

“小花”幼儿园里，我们看到多位特殊儿童，有孤独症患儿，有发展迟缓儿童等。

他们均与正常儿童融入在各自的班集体中。我们

看到孩子们相互交流、相互关心，没有特殊化，更没有歧视。在这里，每个孩子得到公平对待，每个孩子都是不容忽视的个体。融合教育，体现

着接纳、对话、反省、宽容、帮助，对正常儿童、特殊儿童都是尊重和教育。

3、尊重劳动者——快乐的工作者

在与一群德国幼师交流的时候，一位好奇的园长提问：“德国幼师的报酬并不

高，这会不会影响社会地位，对教师找配偶是否也会有影响？”一位年轻幼师回答道：“男朋友喜欢我，并不是因为我的工作，而是我这个人。”一问一答，体现了截然不同的社会文化背景。德国对人的尊重，并不会因为你的岗位不一样、收入不一样而多一些尊重或少一些尊重。

由此，我想起了在德国途经的一个加油站，我们看到的一位开心的洗手间管理员，她着红色的工作服，因为我们这群外国姑娘的到来而显得热情活跃，她满脸笑容地跟我们打招呼，指导投币，跟出去的客人说拜拜。每个人为她的快乐感染，奉以微笑和问候。这样的人，没有理由不被尊重；而她也因尊重而快乐的工作着。

从社会风气，到教育文化，德国充分践行着“对人的尊重”的理念，所见所闻，带给我很多启示，更让我笃信自己一贯的管理理念：“要让老师尊重儿童，园长先要学会尊重教师；要让每个人快乐工作，园长要能尊重不同岗位的工作人员。”我在管理工作中的尊重，可分解为“包容不同，维护权利，公平公正，交流沟通”等方面，并通过设定人性化的管理制度、平等化的干群关系，以及畅通的交流渠道和平易亲切的为人风格等一一体现。从德国带回来的启示，将帮助我更好地完善“尊重”的内涵，促进幼儿园的管理。

2013.7.17.

第四篇：学前教育

1、认识我的“家”

活动目的：

1、认识自己的学校的名称，班级，班级中的同学和老师，能更快地融入到新的集体中。萌生作为小学生的自豪感和对学校的热爱之情，以及对小学生活充满向往和期待。活动内容：

本活动分三个系列开展。通过教师自我介绍，宣读学生名单——学生做自我介绍——给学生排座位这几个系列活动，让学生认识老师，认识今后共同生活，共同学习的小伙伴。

活动过程：

一、老师欢迎你

1、班主任老师做自我介绍

可介绍自己的姓名，所教的学科，自己的兴趣爱好等。

2、让学生一起亲热地称呼自己的班主任老师，并记住她的名字。让学生觉得小学的老师就像自己的妈妈一样，消除刚入学孩子的陌生感和紧张的情绪。

二、校园欢迎你

1、让学生认识自己学校的名称，认一认，读一读，记一记。“普陀区新普陀小学”

2、认识自己班级的名称和位置 在教学大楼的二楼，一（*）班 用自豪的语气说一说：“我是普陀区新普陀小学一（*）班的学生——×××。”

三、认识你我他

1、学生进行个性化的自我介绍。我们每个人都很特别，每个人的名字代表了一个个体，每个人总有和别人不一样的地方，到底有什么不一样呢，今天我们就一起来探究一下自己。◇向大家介绍自己：

2、交流你今天认识了哪些新伙伴

四、明确上课要求

刚才大家听到的这道铃声是上课铃，表示上课了，所以同学们应该放好书，坐端正，等

着老师来。那么我要看看谁最快记住这一点，教学儿歌

上课铃声响，赶快进课堂。书本文具放桌上，端端正正把课上。老师说一句你们说一句，看谁能最快背下来。师：及时引导、鼓励，同时再次强调

五、明确课间要求

刚才我们了解了很多上学的知识，还做了游戏，同学们可能会有点累了，过会儿我们会听 到一道铃声，那是告诉我们可以下课休息一会儿了。下课后我们可以去上厕所，喝点水，做好下节课的准备，然后在教室里或走廊上休息一下，记住千万不能奔跑，轻轻地靠右边走。

下课了，换书本，先入厕，再休息，文明游戏要牢记。

同学们都记清了吗？那待会儿课间休息，我就要看看谁做得最好，能得到老师奖励

2、我会学本领 活动目的：

1、知道上课的基本礼仪，一切行动听指挥。

2、学习预备铃、上课、下课等儿歌。活动过程：

一、导言：

小朋友，你们成为一名光荣的小学生了！从今天起，你们会学到许多本领，其中就包括语文课，它不仅有意思，而且作用非常大。谁能说一说学好语文有什么好处吗？（用日常生活中学生所向往的事物来激励他们，如可自己阅读有趣的故事书，看报纸，看电视字幕；和许多自己所崇拜的主持人一样和人亲切交流，侃侃而谈；创作作品等）

二、学会一些基本的上课本领

师：你们在幼儿园里都学会不少本领，进入小学后，会让你们的本领越来越多。怎样才会学到知识呢？

1、学生交流

2、逐步明确一些行为习惯

坐姿儿歌：头放正，背儿直，两腿要并拢，眼睛看老师。听的训练：

小眼睛看老师，小耳朵听老师，小小手举起来，积极发言声音响，这样上课真正好

发言：我要发言先举手，老师请我再回答，说话时候声音亮。

同学发言坐正听，认真听讲我最棒。

老师说一句你们说一句，看谁能最快背下来。

及时引导、鼓励，同时再次强调坐姿和举手等方面的要求。

三、教会学生基本口令 游戏——“我说你做”

师：同学们真棒，那么我们现在就来玩儿一个游戏。游戏的名字叫“我说你做”

（1）1、2、3，坐端正/练习坐姿

师：小朋友们听好了，我说1、2、3，你们呢就要坐端正。（老师配以手势同时示范）听清楚了吗？

好，那我们来试一试。准备好了吗？我要开始了？

练习。

表扬、奖励做得好的小朋友，并鼓励全班同学。

我相信我们一二班的每一位同学都能做的很好，我们再来一次好吗？

再练习。

（2）小嘴巴，闭起来2——3`

师：真棒！

刚才呢是我说1、2、3，你们坐端正。那么这次我说小嘴巴，你们呢就要说闭起来，而且要说到做到，要闭上嘴巴不说话。能做到吗？

练习。

真聪明（小耳朵，听好了；静息„„）

（3）综合练习1——2`

师：现在我们把刚才的连起来试试。练习。表扬、鼓励。

做得真好，那么以后不管什么时候，不管上什么课，只要听到老师说“1、2、3”，你们就要坐端正，听到老师说“小嘴巴”，你们就要说“闭起来”，最重要的是能说到做到，这样才是好孩子！可多练习。

四、巩固检测

1、复习今天学习的儿歌

2、进行坐姿、举手比赛

3、美丽校园欢迎你

活动目的：

了解校园的环境、设施和专用室，尤其是熟悉自己的教室的位置和班主任老师的办公室。

激发学生对学校生活的热爱，以及对小学生活得憧憬。活动内容：

本活动分三个系列开展。通过老师分楼层的介绍专用教室——实地参观——爱护校园的系列活动，让学生认识学校的操场、体育馆、电脑房、音乐室、自然实验室、书法室、图书馆、卫生室等。

活动过程： 认识我们的校园

电脑出示校园设施的名称和用途，师做介绍。（1）、教学大楼——增长知识、学本领

（同学们每天学习生活的教室就在我们的教学大楼中，学校的教学大楼共有四层，低年级的学生在一、二层，中高年级的同学在三、四层，教学大楼里除了窗明几净的教室，还分布着各种专用教室、各年级老师的办公室和男女厕所。）（2）、操场、体育馆——锻炼身体的最佳场所

（操场是我们每天做早操、上体育课、课间活动、做游戏的地方，更是我们开展体育运动的最佳场所。雨天我们也不怕，体育馆里我们照常可以开展各类体育活动）

（3）音乐室——唱歌、跳舞、听音乐

（音乐室是我们学生上音乐课的地方，里面有钢琴可以为我们弹奏美妙的音乐，有录音机，可以为我们播放动听的旋律，丰富我们的校园学习生活，让我们学会唱歌，学会舞蹈，学会用口风琴演奏各种歌曲。）（4）电脑房——打字、上网、开眼界

（电脑房是我们上信息技术课的地方，老师不仅会教会你如何在电脑上打文字，画图，还会教会你计算机的基本操作程序呢！）（5）图书馆——读故事，看童话

（我们学校的图书室里有种类繁多的故事书，童话书，同学们可以利用每周的借阅图书日，到那里选择自己喜欢的书。）（6）书法室——练书法，增技艺

（书法室就是我们上书法课的地方，老师会在那里教会我们如何拿毛笔，如何蘸墨，如何在宣纸上写出漂亮的毛笔字，使我们人人能写出一手漂亮的字。）（7）自然实验室——学中做，做中学

（自然课是同学们最喜欢的课之一，因为它可以让我们认识许多花、草、树，还能走进动物的世界，了解它们的特点和生活习性。在有趣而丰富的小实验中，还能增长许多科学知识呢！）

（8）卫生室——紧急处理，消除烦恼

（如果同学们在学校学习时生病了，或不小心摔伤了，应该迅速到卫生室，请卫生老师帮助进行紧急处理，以免耽误病情。）（9）、厕所——厕所分男女，进入前看清楚

（小学的厕所和幼儿园有所不同，男女厕所不在教室内，也不是合用的，我们教学大楼每一个层面有两个男女厕所，进厕所前认清男、女标志，以免走错。）

二、拥抱我们的校园 组织同学们排好队，带领他们近距离参观校园，实地了解这些校园设施和专用室的具体位置及功能。满足学生的好奇心，进一步使他们熟悉学校环境，增强感性认识，为日后进行学习、活动奠定基础。

三、爱护我的校园 通过学习儿歌，让学生知道我们的校园就是我们的家，要懂得爱护我们美丽的校园，要从爱护校园环境做起。我们小学风气好，学生行为最重要。纸屑垃圾不乱抛，讲究卫生要记牢。窗明几净环境好，校园环境最重要。

4、学做文明小学生

活动目的： 知道在学校中应注意的文明礼仪。让学生在情景实践中体会讲文明的快乐感受。活动内容：

本活动分四个系列开展。通过让学生比比学到的文明礼仪——学学进校礼仪——考考基本礼仪——说说仪表礼仪的系列活动，让学生知道在学校中必须要做到哪些礼仪，怎样才能成为一个文明的小学生。

活动过程：

一、比一比谁知道的文明礼仪多？

师：小朋友，你们已经从幼儿园毕业了，在幼儿园中老师一定教育你要做一个文明的好孩子，那你学到了些什么呢？我们来交流一下。

生交流：见到老师要问好；上课发言要举手；和小朋友在一起不打闹；中午吃饭不挑食„„

师：小朋友知道得真多呀，在幼儿园中你们一定都是讲文明的好孩子。

如今，我们已经成了一名光荣的小学生了，我们要和许多新的老师生活在一起，那我们要注意些什么呢？

二、学礼仪，做合格小学生 1 老师将学生带到校门口，介绍敬礼线：“这条线有一个好听的名字，叫敬礼线，每天清晨进校，我们走到这条线上时就要立正、鞠躬或者敬礼，大声地对着值勤的老师和同学说‘老师早，同学早’！” 2 老师做示范，再分别请同学练习。3 到校门口训练，（回教室）

师：每天放学，老师会说“小朋友再见！”那你们会说什么呢？ 4

生齐答：老师再见！

师：不仅在上学、放学时，我们要向老师问早、问好，平时在校园内，只要见到老师，不管他是不是教我们，我们都要有礼貌地打招呼。6 师生合作表演“路遇老师”。

7、提要求：希望明天进校时，在校门口与父母道别后，能在敬礼线上与值勤老师问早，自己进教室。

三、考考你的礼仪知多少 师：现在老师正在办公室里办公，你有事找老师，那该怎么办呢？（先敲门，叫报告，征得老师同意后再进入办公室。）

师：做作业时发现自己的橡皮不见了，想问同学借，该怎么说呢？（请两个同学上来表演）

甲：我的橡皮不见了，请把你的橡皮借我用一下好吗？ 乙：好吧，给！甲：谢谢！乙：别客气！

四、说说个人仪表，在校个人卫生

1、师：开学了，天气还是很热，有的小朋友说，天太热了，我穿汗衫背心、拖鞋去上课，你们说行吗？

（作为一名小学生着装的文明是很重要的，每天必须穿上得体的服装上学，等发了校服后每周一你们必须穿上校服来学校，因为每周一都有升旗仪式，升旗仪式是很庄严和隆重的仪式。）

2、师：你们在幼儿园的时候卫生老师每天都要检查你们的指甲、手帕，是吗？那么，进入小学后，个人卫生我们还是要做好，每周一老师要进行检查是否剪过指甲，带好纸巾，茶壶，平时也要养成勤俭指甲，带好纸巾、餐布、茶壶的习惯，男生还要勤理发，女生扎辫子的要梳得整齐，干净，还要学着自己用指甲钳剪指甲，灌茶壶中的水。五： 师小结：

我们每天在学校学习生活，要尊重老师，友爱同学，会使用礼貌用语这十个字：“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”，做个讲文明的好孩子。

儿歌集

1、《预备铃声响》 预备铃声响，快步进课堂。学习用品桌上放，身体坐正看前方。跟着口令念儿歌，声音整齐又响亮。比一比来赛一赛，看谁坐得最神气！

2、《上课铃声响》 上课铃声响，正式把课上。认真听讲仔细瞧，积极思考大胆讲。举手发言懂礼貌，回答问题声音响。比一比来赛一赛，看谁上课表现好!

3、《下课铃声响》 下课铃声响，休息时间到。下节用品准备好，上上厕所喝喝水，不奔跑呀不吵闹，文明游戏很重要。

第五篇：学前教育

2012年重点专业建设和实训基地建设方案概述

学前教育专业建设项目

（一）专业建设目标

借《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号）吹来的学前教育事业发展的春风，计划经过两年的探索、改革和建设，把我院的“学前教育”专业建设成能引领我市相关专业群改革与建设，为当前我市学前教育改革与发展提供优秀专门人才的品牌专业。

1.完善“工学交替，顶岗实习”的人才培养模式 2.完善“工作过程系统化”专业核心课程体系。

3.建设“专业建设+课程学习+继续教育+教学研究” 四位一体的共享型专业教学资源库。

4.校-园合作开发一体化核心课程的特色教材2-3部。5.建设一支结构合理、教育观念新、师德高尚的教师队伍。6.与幼托机构共建校内外实习实训基地。

7.实现校园合作共同管理和建立多元化质量评价体系。8.提升专业服务的辐射能力。

（二）专业建设思路

在现有专业建设成果的基础上，积极与行业合作开展专业建设，进一步提高办学质量，稳定办学规模，实行社会效益和经济效益的双赢。探索“双主体”人才培养模式，建立起“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的合作机制，在办学条件、师资力量、人才培养模式、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理、社会服务等方面形成优势和特色。

（三）主要举措

1.完善“工学交替，理实一体”的人才培养模式

①发挥专业建设委员会的作用，寻求学院与企业的“互赢”点，调动合作单位参与办学的积极性，奠定“工学结合”的基础，成立附属幼托机构，打造“工学结合”平台与应用技术服务窗口。

②制定学制灵活的人才培养模式，在保证顶岗实习半年以上的同时，利用寒暑假派送学生到幼儿园、早教园短期顶岗。真正做到 “校园（企）合作、工学结合”，实现校企合作教育的双赢。

2.优化“工作系统化”课程体系。

开发一体化核心课程，秉承“学习的内容是工作、通过工作完成学习内容”的原则，以“典型工作任务”为导向，设计学习情境，充分体现课程设置的职业性、实践性和开放性。

3.制定适合“工作过程导向”的课程教学质量评价标准

4.顶岗实习体系建设。加强校外实训基地建设及与合作企业的联系；增强学生实际解决问题的能力；实行“幼儿园经历证书制度”； 校企合作建立实习期教学与管理网络平台，规范顶岗实习过程中实践教学的质量监控与评价。

5.与行业合作共建精品专业网、教学资源库

通过校园（企）合作，在国家幼儿教育专业标准和幼儿园教师专业标准指导下，构建“专业建设+课程学习+继续教育+教学研究” 四位一体的共享型专业教学资源库，满足学前教育专业建设和幼儿教师职前、职后教育需求。

6.双师型和双师结构师资队伍建设

认真落实教师定期到幼儿园实践、锻炼的计划；采用多种聘请方式，聘请行业专家和教学能手来院任教，提高兼职教师比例。

7.加强实习实训条件内涵建设

8.校园（企）合作共同管理和质量评价职业化

（四）保障措施 1.组织保障

为保障“学前教育”示范专业建设的顺利实施，建立并完善以下组织机构。①项目建设领导小组 ②专业建设指导委员会 2．经费保障

执行学院的有关资金管理办法和建设项目管理条例，保证资金专款专用，严格自觉接受审计部门的监督检查，切实保证项目顺利完成。

3．管理保障

建立健全相关制度。主要包括：教学管理制度、实训设备管理制度、人才引进和管理制度、教师考核制度、教研和科研奖励制度、教师培训进修制度、教师顶岗实践制度等，通过完善的管理制度来确保专业建设持续、健康推进。

师范学院/文化创意学院

二〇一二年四月一日