物理实验总结

第一篇：物理实验总结

经过一年的大学物理实验的学习让我受益菲浅。在大学物理实验课即将结束之时，我对在这一年来的学习进行了总结，总结这一年来的收获与不足。取之长、补之短，在今后的学习和工作中有所受用。

在这一年大学物理实验课的学习中，让我受益颇多。

一、大学物理实验让我养成了课前预习的好习惯。一直以来就没能养成课前预习的好习惯（虽然一直认为课前预习是很重要的），但经过这一年，让我深深的懂得课前预习的重要。只有在课前进行了认真的预习，才能在课上更好的学习，收获的更多、掌握的更多。

二、大学物理实验培养了我的动手能力。“实验就是为了让你动手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的东西。”现在，大学生的动手能力越来越被人们重视，大学物理实验正好为我们提供了这一平台。每个实验我都亲自去做，不放弃每次锻炼的机会。经过这一年，让我的动手能力有了明显的提高。

三、大学物理实验让我在探索中求得真知。那些伟大的科学家之所以伟大就是他们利用实验证明了他们的伟大。实验是检验理论正确与否的试金石。为了要使你的理论被人接受，你必须用事实（实验）来证明，让那些怀疑的人哑口无言。虽说我们的大学物理实验只是对前人的经典实验的重复，但是对于一个知识尚浅、探索能力还不够的人来说，这些探索也非一件易事。大学物理实验都是一些经典的给人类带来了难以想象的便利与财富。对于这些实验，我在探索中学习、在模仿中理解、在实践中掌握。大学物理实验让我慢慢开始“摸着石头过河”。学习就是为了能自我学习，这正是实验课的核心，它让我在探索、自我学习中获得知识。

四、大学物理实验教会了我处理数据的能力。实验就有数据，有数据就得处理，这些数据处理的是否得当将直接影响你的实验成功与否。经过这一年，我学会了数学方程法、图像法等处理数据的方法，让我对其它课程的学习也是得心应手。

经过这一年的大学物理实验课的学习，让我收获多多。但在这中间，我也发现了我存在的很多不足。我的动手能力还不够强，当有些实验需要很强的动手能力时我还不能从容应对；我的探索方式还有待改善，当面对一些复杂的实验时我还不能很快很好的完成；我的数据处理能力还得提高，当眼前摆着一大堆复杂数据时我处理的方式及能力还不足，不能用最佳的处理手段使实验误差减小到最小程度……

总之，大学物理实验课让我收获颇丰，同时也让我发现了自身的不足。在实验课上学得的，我将发挥到其它中去，也将在今后的学习和工作中不断提高、完善；在此间发现的不足，我将努力改善，通过学习、实践等方式不断提高，克服那些不应成为学习、获得知识的障碍。在今后的学习、工作中有更大的收获，在不断地探索中、在无私的学习、奉献中实现自己的人身价值！

第二篇：物理实验总结

物理实验室工作总结

沙日浩来中学

这学期的教学工作即将结束，根据我校实际情况，物理实验室工作总结如下：

1、制订规章制度，科学规范管理

2、按照学校各类规章制度，并认真执行。

3、实验按照计划进行效果很好。

4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。

5、充分利用实验室的实验器材，结合实验室条件进行分组实验。

6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。

7、做好仪器的借出、归还验收工作。

9、做好仪器、器材的补充计划。

10、做好各类台帐的记录工作

11、结合学校常规管理，保持实验室的常清洁，给学生创造了很好的实验条件。

2018/4/3

第三篇：物理实验总结

第一循环“

液氮：

1、M-t图识别，只要做过实验应该很容易。

2、测t1的时间：C A实验开始前

B铜柱放到天平上时

C铜柱从天平上拿起来准备放到液氮里时 D从液氮里取出铜柱时。

转动惯量：

1、等外径、高度、质量的塑料圆柱和金属圆筒，哪个转动惯量大？应该是圆筒

2、测圆筒转动惯量时，没有整个放入台子，导致转轴和对称轴有夹角，问测得的转动惯量偏大偏小？好像是不能确定。第二循环：

示波器：

1、已经得到了正弦波图像，改变下面条件，一定不会使图像消失的是B A:调节辉度intensity B:交流AC变成直流DC（DC还是会保留交流部分。）C：接地

D：调节垂直position

2、示波器读数、相对误差问题。注意保留位数。InSb磁阻：

1、正确的是：D A试验用的时恒压电源。

B要得到倍频效果，应该在较大磁场中进行 C随着B增大，电阻R减小

D随着I增大，磁阻效应会变得明显。(实验时是恒流的，没有这个的直接判据。但是ABC应该是错的。)

2、实验开始时计算R(0)的方法。

以及实验中途给你条件，填写磁阻？这个不知道什么意思。第三循环：

LCR:错误的是：B A谐振时总阻抗Z最小 B谐振时U1=U2 C固定L、C，若R增大，则Q减小 D两种计算Q的公式是等价的 算R损的方法里错误的是：C ABD是等价的。Helmholtz线圈

1、错误的是：考的是d=R,是半径不是直径

2、R,I对Helmholtz的B的影响。第四循环： 量子论

（多选）正确的是：AB A灯丝电压过小可能导致I=0 B:UG1K接反可能导致I=0 C图像上第一峰即第一激发点位（电子有初动能，还有接触电势差）DUG2P接反，可能导致I<0 第二题：给你六个峰的电压，算第一激发点位。（逐差法？最小二乘法？）X光：

观察透射时没有像的原因可能是（多选）AB A电压太小B管流太小C扫描时间△t太小D零点偏移 关于NaCl的图像

A峰成对是因为有特征、连续两种谱 B峰位在7.0°是因为U太小 C峰位在7.0°是因为I太小

D延长扫描时间，不增加峰高和改变峰位置 第五循环

光栅：

1、用了两次dsinθ=k拉姆达，注意sin不能简化成tan 恶心题，调节正入射时各种情况应该调节哪个螺丝？ 牛顿环：错误的是：用节能灯也能看到牛顿环

头发和条纹不平行，问得到直径偏差？实验网站讨论区里好像有图。测到的是d/cosθ 第六循环：

测200Hz正弦波应该用什么条件？老题了，兼顾速度和长度。考丽萨如图用三个t算相移

声波和拍：两个波源（504,512Hz）形成拍，给定扫描速度4000点/s（应该没有用）和长度0.5s，问最多看到几个拍？ 观察到不理想的拍图像，（没有谷，谷的地方密密麻麻），选择原因

Af之差太大Bf之差太小C喇叭和音叉位置不好D喇叭音叉响度差太大。第一循环

液氮

1.（单选）就考的比汽化热的公式，写了四个很像的，有一个和书上是一样的„„ 2.（多选）可能导致计算比汽化热增加的是：

A.记录tc之后再记录液氮质量变化的时候，瓶口有白霜

B.铜块在移动过程中在空气中停留时间太长

C.不记得了

D.测量温度时温度计碰到铜柱

扭摆法测转动惯量

1.托盘的转动周期是T0，放上圆柱体之后的周期是T1，圆柱体转动惯量I1，求托盘的转动惯量

2.某物体距离质心d1处转动惯量为I1，距离质心d2处转动惯量为I2，求物体质量

第二循环

示波器

1.衰变改变的是什么（）

A.幅度

B.频率

C.相位

D.波形

2.什么样的两列波不能产生稳定的李萨茹图形（）

A.振幅不同

B.相位差不稳定

C.频率不同

D.衰减不同

锑化铟

1.错误的是（）

A.必须保证通过锑化铟的电流保持恒定

B.必须测量磁场为0时锑化铟两端电压否则无法计算

C.实验前仪器要调零（反正是调零什么的„„）

D.在0.5T的场强下电阻是300Ω，则磁阻为600 2.在较小磁场下，磁阻与磁场的关系

在较大磁场下，磁阻与磁场的关系

第三循环

LCR 1.（多选）正确的是（）

A.谐振时阻抗最小

B.谐振时U1和U2都最大

C.R越大，Q越大，图形越尖锐

D.R越小，Q越大，图形越尖锐

2．C是101.2nF，f是3xxxx.xxkHz，求L=

（毛线我真的不记得L的单位是H亨利啊T T）

亥姆霍兹线圈 1.正确的是（）

A.I增大B增大

B.只需要实验前调一次零

C.D.不记得了，挺简单的

2.画出d=R，d=2R，d=R/2时B-Z示意图

第四循环

量子论

1.第一激发电势是U，则第一激发态和基态的能极差

，从第一激发态跃迁到基态光波频率

2.不记得了

X光

1.不记得了

2.第一级β1，λ1，求d，若另一波长λ2，则入射角是

第五循环

光栅

1.正确的是（）

A.波长变大，角色散率变大

B.C.不记得了也是关于角色散率的

D.只改变光屏距离，不影响衍射角度

2.光栅20lines/mm，第二级亮纹距第一级100mm，波长xxx，求光栅到光屏距离

牛顿环

1.选用比钠黄光波长小的光进行实验，则相同级次的牛顿环半径变大/变小/不变

2.（图和头发丝的差不多）铜丝直径xxx，距两个玻璃片相接处的地方距离xxx，两相邻暗条纹之间距离xxx，求入射光波长

第六循环

计算机实测

1.观察100Hz波，要求每周期内取40个点，采样速度

2.用0.1s，8000点/s采样参数观察2Hz波，可观察到

种波形

声波和拍

1.（多选）单纯为了使屏幕中现实更多周期的拍，可以（）A.增大采样长度

B.减小扬声器和音叉之间的频率差 C.增大扬声器和音叉之间的频率差 D.改变扬声器和音叉之间的相对位置 E.增大扬声器音量

2.扬声器500Hz，音叉512Hz，1s内最多观测到

种拍型 第一循环

单摆：正态分布累计频数曲线纵坐标50和15.9对应横坐标的意义。从这个曲线上读出平均 数和标准偏差

转动惯量：已知TToI，用周期的公式T*T-To*To=4*3.1416*3.1416*I/K，计算K

第二循环

液氮比汽化热：引起比汽化热实验值偏大的原因（多选）（A.铜柱投入水中时有水溅出 B.测量b点时间延迟 C.忘了 D.瓶口的结霜算入总质量）表面张力：多选题，表面张力系数大小与溶液浓度的关系

第三循环

示波器：一个已知相关参数的信号，60dB衰减，在已知示波器T和V参数设置的情况下在示

波屏上V/DIV和T/DIV的相应读数（按照示波器读数规则）

李萨如图形中，X轴与Y轴信号频率之比与切点个数的关系 补偿法测电阻：电压补偿法原理图补完。达到平衡的标志

第四循环

LCR串联谐振：总阻抗Z的表达式（用L、C、R损表示）。达到谐振状态时f的表达式（用L、C表示）。第一种测量方法中保持U1不变的原因。第二种测量方法中U2/U1~f可表示谐 振曲线的原因

InSb磁阻效应：必做实验一里面设置好参数后，磁阻变化率与通过电磁铁的电流变化的关 系是（A线性 B非线性 C无法确定）InSb电阻随通过电磁铁的电流变大而（A变大 B 变小 C不变），电路电流（A变大 B变小 C不变）

第五循环

原子能量量子化（单选）：已知两个相邻峰的坐标，求第一激发电位 核磁共振（单选）：三峰等间距时频率与磁场强度的关系

第六循环

光栅：利用光栅方程进行计算、利用角色散率公式的计算进行定性判断

激光斜入射光栅，怎样成像（单选）牛顿环（单选）：测量头发丝直径时，若上面的透镜有一面为凹，则相邻两暗条纹之间的

间距如何变化

第七循环

计算机实测物理实验：一个方波周期为0.5s，采样长度0.2s，采样速度50点/秒，则可能观 察到的图像是怎样的（多选）

利用李萨如图形求相位差，若将X和Y轴进行坐标变化，求得的相位差是否相同

声波和拍：无法得到拍图形的原因（多选）（A喇叭和音叉的频率相差太大 B喇叭和音叉的 频率相差太小 C采样 时间过长 D采样速度过快）

计算(2O分)1.用同一把直尺测长度l，l=l1-l2，已知l1和l2以及求B1、B2类不确定度的条件，求l和l 的不确定度

2.多次测量后求平均值和不确定度

3.给出了一个乘法的字母表达式，推导出一个量的不确定度的表达式 第一循环： 随机误差：

1.满足正态分布要求的数据在正态概率纸上作图得到（）

是个选择题

答案有S型曲线 直线什么的

2.用100个数据作图，但分组时第4、6组有25个数据，第5组有16个数据，大概意思是有很多数据都骑墙了，处理方法错误的是（）（多选）

A、测量200个数据 B、改进分组方法 C、舍去骑墙数据用备用数据填补 D、用单摆试验仪代替误差较大的秒表重新测量

转动惯量

1.外径和质量都相同的塑料圆体和金属圆筒的转动惯量哪个大

2.载物盘转动10个周期时间为8.00s，放上物体后转动10个周期时间为13.00s，给出K值大小，求出物体的转动惯量 碰撞打靶

1.给出x x` y

m 算出碰撞损失的能量ΔE 2.选择题 调节小球上细线的时候上下转轴有什么要求 A上面两个转轴平行 B下面两个转轴平行 C上面两个转轴平行且下面两个转轴平行 D只要碰撞后小球落在靶中轴线附近就可以

第二循环：

液氮：

1.如果搅拌的时候量热器中的水洒出一些，求得的L偏大还是偏小还是不变 2.操作正误的判断，选出错误的

A.天平上的盖子打开 B第二次白雾冒完了立刻记下此时的时间tc

C、搅拌时把温度计倾斜搁置在量热器中而且不能碰到铜块 D倒入液氮之后立即测量室温

表面张力： 1.选择：（顺序可能有点问题）A、水的表面张力比酒精的表面张力小 B、酒精的表面张力随着浓度的增大而减小 C、在液膜形成之前电表的示数一直增大 D、拉出液膜到破裂的过程中，电表的示数一直减小 2.记不清了 第三循环： 示波器：

1.输入的信号为正弦波形，但是屏幕上只看到一条直线，可能的原因

A、按下了接地按钮 B、ACDC档中选了DC档位 C、Volts/DEC衰减过大 D、扫描速度过快 2．给出一个李萨如图形和X轴信号频率，求Y轴信号频率 直流电桥：

1.要测量一个1000欧姆的电阻，如何选择RA/RB的值和RA的值使得不确定度减小（选择题）

第四循环： LCR 1.给了一张U2/U1~f 的图，求品质因素Q 2.有一个选项是谐振时总阻抗最小 其他的就„„ 圆线圈：

1.算出给定半径的1000匝的圆线圈中心的磁感应强度 2.一个比较简单的选择题„„ 第五循环： 量子论：

1.加大UG2K后峰值间隔变大变小还是不变 2.选择：

A、加速电压为U后电子与原子碰撞使得原子跃迁，这种碰撞是弹性碰撞 B、加速电压为U后电子与原子碰撞使得原子跃迁，这种碰撞是非弹性碰撞 C、D记不清了

核磁共振

1.给出h

gH

μN

二峰合一时的频率v和三峰等间距时的频率v0 求出B0 2.X光

1.第一个峰，给出λ，β=6.37°，求晶体的晶面间距。2.将晶面间距变小，两个相邻峰的距离变大变小还是不变

第六循环 光栅：

1、光栅常数已知，但是做实验时将光栅稍稍倾斜，求得的波长变大变小还是不变

2、考操作顺序：大概是这样几步 a调节激光器上下左右水平b调节光屏地面与实验台水平c激光器放到实验台上后与实验台保持水平d使得光屏反射的光射入激光器通光孔 e 使得衍射光点在一条直线上 牛顿环：

1.考虑透镜重量使得透镜变形的情况，则凹透镜和凸透镜的曲率半径各有怎样的变化 2.将凹透镜摔成大小相等的两半，取一半做牛顿环实验，条纹是怎样的（选择）

第七循环： 计算机实测：

1.一个方波频率为2Hz，选取采样频率为4Hz看到怎样的图形 A方波 B三角波 C正弦波 D方波或三角波

2.测量一个300Hz的未知信号并用快速傅里叶变换求频率，选哪个采样长度和采样速度较合适 A 500点/s

0.1s

B 500点/s 0.01s

C 4000点/s 0.1s

D 8000点/s 0.01s

冷却规律：

1.给出公式(带有m 的那个)在自然冷却时，A）如果测得室温偏高 B）空气流动较厉害 则m各是偏大还是偏小

2.实验中引起误差的最主要的因素（）

A.室内空气的流动 B传感器零点的漂移 C读数的误差 D记不清了

物理楼320 液氮的比汽化热测量

如在M-T图中，ab线段和cd线段的斜率不一样，其原因最大的可能是______________。A.铜样品曾预冷过

B.液氮中有铜柱

C.瓶口温度降低

D.液氮在保温瓶中的液面下降 答案：CD

液体表面张力测定

通常液体的表面张力是指某液体与其____相接触，或者与____相接触时的界面张力。答案：气，固

全息照相

1． 下列说法中，说法正确的是

A． 通过全息图的任一碎片，不能再现整个场景

B． 拍摄全息图的光源也可用发红色光的灯泡作为光源 C． 全息图的拍摄必须使用相干光

D． 白光再现全息图，必须在相干光照明的条件下才能再现 答案：C

光华801 直流电桥 画出直流电桥的电路图，并标明个元件的符号。答案：

电桥灵敏度公式M中检流计内阻 包括哪几部分？

答案：检流计内阻 ； 和 的并联值，以及 和 的并联值。

二极管伏安特性测量

使用万用表的电阻档检测二极管性能，若二极管能正常工作，则万用表正向连接时显示＿＿＿＿，反向连接时显示＿＿＿＿＿。

答案：二极管正向压降近似值；过量程“１”（或“１”）

示波器

如果示波器上的波形在触发源开关选择正确的情况下总是沿横向左右移动，应该先调节“SEC/DIV”旋钮再调节“LEVEL”触发电平调节旋钮。

光华802 802室考试模拟题

一、RLC串联谐振电路（必做）

1.串联电路处于谐振状态的标志是______________。A.电路中电流最大。

B.信号源输出电压最大。

C.负载电阻两端电压最小。

D.电路中电流最小。

2.电路达到谐振时，电容C、电感L、电阻R与谐振频率f0之间的关系是：________________。

二、亥姆霍兹线圈（选做）

1.亥姆霍兹线圈是一对彼此平行且连通的共轴圆形线圈，每一线圈有 匝。两线圈内的电流大小方向相同，线圈之间距离 等于圆形线圈的半径，这种线圈的特点是

__________________________。

2.图中系列1、2、3的线圈间距分别为___________，___________，___________。

三、磁阻效应实验（选做）

1.磁阻效应是指一定条件下，导电材料的 ____________ 随______________ 的变化而变化的现象。

2.磁阻传感器正常工作时，只有所受的__________力和__________电场的作用力互相抵消的载流子的总体运动轨迹才不会偏转。

答案：

RLC串联谐振电路（必做）1）．A 2）．

亥姆霍兹线圈（选做）1）．能在其公共轴线附近产生均匀磁场

2）．R

R/2 2R 磁阻效应实验（选做）1）．电阻值R，磁感应强度B

2）．洛仑兹，霍尔

光华803 计算机实测实验

1.正确采集50HZ的正弦波，可以选择的采样速度为（）A 2点/S，B 10点/S，C 100点/S，D 1000点/S 2.正确采集100HZ的方波，应使用的采样长度为（）

A 0.01S, B 0.05S , C 0.5S , D 0.005S

冷却规律

1.冷却规律实验中，打开软件后，采集数据前是否要定标（是）2.自然冷却与强迫冷却的m值标准值是（）

声波与拍

1.拍频________两列波频率差的绝对值

（大于，小于，等于）2.拍在现实中的实例有（自举三例）

光华804 补充实验1振动周期的统计规律研究（必做）

1．在相同的实验条件下得到N个测量结果x1、x2、x3、„„、xN，将其分为K组，统计出测量结果落在每个分组中的数据个数称为

频数

，其与数据总数相除称为

相对频数。

实验3-2 碰撞打靶（选做）

1.碰撞打靶实验中，即使操作完全正确，撞击球高度的计算值与实际值仍然是不同的，其主要原因可能是：

ABCD。（多选）A.空气阻力 B.摩擦力 C.非正碰

D.非弹性碰撞

实验4－5 用扭摆法测定物体转动惯量（选做）

1．一个木球的质量M＝1210.0g，直径D＝11.462cm，则其绕中心对称轴的转动惯量大小值为

15896 g.cm2。

光华805A 光华楼805A室光学循环模拟题

补充实验5:光栅特性与激光波长

1.以下讲法正确的是

A．光栅的透明区宽度为光栅的周期 B.光栅的不透明区宽度为光栅的周期

C.照在屏上同一点的这些衍射光都是同相位的光 D.以上讲法都错误

2.在光栅衍射实验中，激光垂直入射到光栅上，光栅与屏平行。第二级衍射条纹的位置和屏幕中心（零级条纹所在处）的位置相距150mm；光源波长为600nm；光源到衍射屏的距离为90cm；衍射屏到光栅的距离为70 cm。则此光栅的光栅常数为---------

6-2牛顿环

1.牛顿环的应用非常广泛，以下错误讲法是

A． 牛顿环可以用来检验光学元件表面质量（好坏）B． 牛顿环可以用来检验光学元件厚薄 C． 牛顿环可以用来测量球面曲率半径 D． 牛顿环可以用来测量光波的波长

2.在用干涉法测量头发丝直径的实验中，为使条纹间距尽可能的宽，以减小测量误差，则有效措施为：

A.选用尽可能粗的头发丝，头发丝尽量置于上下两块玻璃的正中间；

B.选用尽可能粗的头发丝，头发丝尽量置于远离上下两块玻璃接触点的位置； C.选用尽可能细的头发丝，头发丝尽量置于上下两块玻璃的正中间；

D.选用尽可能细的头发丝，头发丝尽量置于远离上下两块玻璃接触点的位置。

补充实验6:光的偏振性和溶液旋光性的研究

1.在旋光溶液中,产生旋光现象的光一定要 A.自然光 B.偏振光 C.激光

D.以上都可以

2．两偏振片的透振方向之间的夹角为30°，透过起偏器的光的光强为I0，再透过检偏器的光的光强I.如果不考虑光的损耗,则I /I0为 A.4/3

B.1/2

C./2

D.3/4

参考答案：补充实验5:光栅特性与激光波长

1.C

2.5.73×10-3mm

6-2牛顿环: 1.B 2.D 补充实验6:光的偏振性和溶液旋光性的研究: 1.D 2.D

2009-2010第二学期普物实验期末试题

一、随机误差正态分布

1、下列说法错误的是（）

A、测单摆周期应以最高点为起点 B、测单摆周期应以最低点为起点 C、D、累计频率曲线允许两端误差较大

2、如何避免数据骑墙，错误的是：（）（多选）A、重新分组； B、C、归于前一组，最后一组归于其自身； D、归于后一组，最后一组归于其自身；

二、碰撞打靶

1、求碰撞球高度h0的公式：（）

A、h0=(x2+y2)/4y

B、C、h0=(x2+y)/4y

D、h0=(x2+4y)/4y

2、操作没有错误，但是修正了4、5次都一直达不到十环（小于10环且靠近轴线），不可能的原因是（）

A、碰撞点高于被碰球中心 B、碰撞点低于被碰球中心 C、被碰球与支撑柱有摩擦 D、线没有拉直

三、液氮比汽化热

1、Q等于（）

A、水从t2升高到t3吸收的热

B、铜柱从t2降到液氮温度放出的热

C、铜柱从室温降到液氮温度放出的热

D、铜柱从t3上升到t1吸收的热

2、测得mN偏小的原因（）（多选）

A、有水溅出

B、瓶口结冰

C、记录tb的时间晚了

D、铜柱在转移时吸热了

四、全息照相

1、实验装置的摆放顺序（）

A、电子快门—反光镜—扩束镜—小孔

B、电子快门—反光镜—小孔—扩束镜

C、反光镜—电子快门—小孔—扩束镜

D、反光镜—电子快门—扩束镜—小孔

2、下列说法正确的是（）（多选）

A、有胶剂的一面对光，看到实像

B、有胶剂的一面对光，看到虚像

C、有胶剂的一面背光，看到实像

D、有胶剂的一面背光，看到虚像

五、示波器

1、给你一幅图，问fx/fy=（）（就是考和切点的关系）

2、衰减20db，测得x轴5.00，档位2ms/div；y轴4.00，档位0.1v/div，求频率（）和电压（）六、二极管

1、正向导通时是（），反向导通时（）（填内接或外接）

2、已知电压表内阻Rv，电流表内阻RA，测量值R，则内接时真实值是（），外接时真实值是（）。

七、RLC电路

1、给你一幅图（两条谐振曲线，一条较高较窄的标有Ra，另一条Rb），问Ra、Rb的大小关系，问Qa、Qb的大小关系；

2、下列说法错误的是（）

A、谐振时，路端电压小于外电阻上的电压

B、外电阻越大，Q越小

C、谐振时电流最大

D、谐振时总阻抗最小

八、亥姆霍兹线圈

1、两个线圈的直径为20cm，要使它们组成亥姆霍兹线圈应间隔（）cm，两线圈中应同大小相同，方向（）的电流；

2、下列说法错误的是（）

A、开机后，应至少预热10分钟，才进行实验

B、调零的作用是抵消地磁场的影响及对其它不稳定因素的补偿。

C、D、这种线圈的特点是能在其公共轴线中点附近产生较广的均匀磁场区

九、牛顿环

1、第7环和第17环的位置分别为11.00mm和14.00mm，波长630nm，求曲率半径

2、十、光栅

1、光栅常数d=0.05mm，估算k=2的角色散率

2、用未知光栅常数的光栅1代替已知光栅常数的光栅2，且用绿光代替了红光，发现同一级次的条纹往外移动了，则光栅2比光栅1大小关系怎样？

十一、计算机实测物理实验

1、下列说法错误的是（）A、采样长度与FFT频率无关

B、采样长度越大，单位时间内取点越多

C、采样速度越大，一个周期内取点越多，波形越接近真实 D、采样速度越小，一个周期内取点越多，波形越接近真实

2、给了一个李萨如图形，给你各点坐标，要求相位差（）

十二、冷却规律

1、下列说法错误的是（）（多选）A、冷却速度与风力大小有关

B、自然冷却时用手挥动加速冷却对实验没有影响 C、自然冷却时不要乱动

D、加热时电压大小对实验有影响

2、十三、作图题

给了数据、坐标纸（已经标好了数据点），要求用作图法拟合直线Rt=R0+at，求出a，R0（注意取的两个点间隔稍大一些，取点时的数据精确度要与给出的数据一致，不然就连这么简单的题也会像我一样杯具了„„TT）

第四篇：物理实验总结

大学物理实验总结

转眼又一个学期的大学物理实验结束了，经过一年大学物理实验学习，我学到了许多原理和知识，在大学物理实验课即将结束之时，我对在这一年来的学习进行下总结，总结这一年来的收获。

通过物理实验的学习，我认识到了实验是物理学的基础，许多理论直接来自于实验。我们学理科的同学，尤其要重视实验课，注重理论与实践相结合。经过物理实验这门课的学习，我们接触了力学、热学、电磁学、光学等诸多物理学的实验。从中学会了许多数据处理方法，如列表，作图，逐差法等。用比较法对天平，电桥，旋光仪等方面进行了应用；用补偿法主要在对电桥的学习中进行了应用；用转换法在霍尔传感器等方面进行了应用；用干涉法在牛顿环仪，迈克耳逊干涉仪等方面进行了应用；以及认识及操作了很多的实验仪器，如导热系数测定仪、全息实验仪、光电效应实验仪等。这些都是以前没有接触过的。

物理实验远没有我想象的那样简单，要想做好一个物理实验，容不得半点马虎。大学物理实验正是这样一门培养我们耐心、恒心和信心的课，每次实验，相应实验教室黑板上都贴了实验的一些原理和公式，虽然这对我们实验有很大帮助，但对于实验的一些细节问题及此次实验在实际生活中的拓展讨论还是必须要老师来授业解惑。在这里我想谢谢各位老师的指点和照顾，谢谢老师们的教诲，尤其使我印象深刻的是最后一次全息照相实验，我们实验结束自己并没有看到拍到的像，所以找了其他同学的底片作为的代替，被老师看出来了，后来拿自己的底片给老师看时，老师说我们底片上是有像的，只是不清楚而已，老师严厉的批评我们，叫我们以后不要弄虚作假，我真的从心底感谢这位老师，我会谨遵教诲的，这堂实验课我不仅学会了实验，更重要的是学会要怎样做人。

大学物理实验是我进入大学以来接触的第一门实验课，通过一年的学习与了解，我学到了很多关于大学实验的方法与要求，更重要的是，在自己亲自尝试与接触各种实验操作过程中，我了解到要作为一个合格的实验者，必须具备很多综合素质：

1、科学的严谨性；

2、解决问题的主动性；

3、对知识的探索性。实验教会了我许多东西，而这些东西，恰是我今后学习和工作中所必须具备的。当然对于这门课程，我也有一些想法，我们所做的实验都是按照已经设计好的路子走下来的，变化也不怎么大，如果这门课程可以变成一门开放的课程就更好了，让学生自己去摸索，自己去查阅资料，自己去想办法做好一个实验，或者让学生自己去设计一个实验验证一些理论，这样的话这门课将会变得更加有吸引力，而且学习效果也会更加的明显。

课程虽然结束了，但我们从中获益匪浅，同时发现了自身的不足。在实验课上学到的，将发挥到其它中去，也将在今后的学习和工作中不断提高、完善；在此间发现的不足，将努力改善，通过学习、实践等方式不断提高。

最后衷心的感谢老师们对我的帮助，谢谢你们的付出和教诲。

第五篇：初中物理实验总结

初中物理实验总结

（一）物理实验室是学生学习和进行物理实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源学校领导一贯高度重视物理实验室建设，今年又新添了仪器和设备，为每个学生能进行实验探究活动创造了良好的条件。

中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力教学的重点放在培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。

实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。下面对本实验室一学期的工作进行一下总结：

一、开学初的重点工作：

制订学期实验计划表、周历表并发放给每个 任课 老师，要求每个班级都做好一学期的实验记载。

二、平时的常规工作：

1、制订规章制度，科学规范管理。

2、按照学校各类规章制度，并认真执行。

3、做好仪器、器材的补充计划;做好仪器的借出、归还验收工作;做好仪器的入库、登记、验收等工作;做好仪器、器材的常规维修和保养工作;做好各类台帐的记录工作，应用华教软件进行电子管理。

4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，确保了物理实验课的顺利进行。并积极创造条件改演示实验为分组实验，保证了九年级8个班、八年级8个班开展正常的实验教学。

5、结合学校常规管理和特殊活动，做好实验室大扫除工作，保持实验室的常清洁。本学期特殊工作：

1、负责物理实验室及全校的仪器、器材征订、网络上报工作。

2、负责好九年级物理实验操作考核的仪器、器材准备工作，使九年级物理实验操作考试能顺利完成。

三、其他想法：

实验室工作还应细化，如碰到学生在实验室的不良习惯(如带零食吃;在登记本上字迹潦草、涂画;实验完毕后不善于整理器材等)，还应与任课教师及时沟通，以 加强对学生的教育。也希望各任课教师做好实验登记工作，实验结束后督促学生做好器材的整理工作和门窗关锁工作。并示范做好讲台上的仪器整理工作。

初中物理实验总结

（二）一、刻度尺使用时的三不

1.使用前，不要忘记观察零刻线、量程及最小刻度值(分度值)2.测量时，刻度尺不能放歪斜

3.读数时，视线不能歪斜，(与尺面垂直)

二、用温度计测液体温度时的三不 1.不要忘记观察量程及最小刻度值 2.玻璃泡不能碰到容器底或侧壁 3.玻璃泡不能露出液面

三、读取温度计示数时的三不 1.不能立即读取示数 2.不能离开被测液体读数

3.视线不能偏高或偏低，而应与温度计液柱的上表面相平

四、酒精灯使用时的三不。

1.不能向燃着的酒精灯内添加酒精 2.不能用燃着的酒精灯去引燃另一灯 3.不能用嘴去吹熄酒精灯

五、天平称量时的三不

1.不要用未经调节平衡的天平称量

2.不要把潮湿的物体和化学药品直接放在天平盘里 3.不要将被称物体放在右盘

六、使用弹簧秤时的三不

1.使用前不要忘记检查指针是否指零 2.所用的力不要超过弹簧秤的量程 3.不要忘记检查弹簧是否与外壳摩擦

七、电流表使用时的三不

1.串联使用时，正、负接线柱不能接反 2.所测电流不得超过电流表最大量程 3.不允许不经过用电器直接跟电源相接

八、电压表使用时的三不 1.不要串联使用，应并联使用

2.所测电压不得超过电压表最大量程 3.正、负接线柱不能接反

九、实验电路连接中的三不 1.连接过程中，开关不要闭合

2.不要用导线直接将电池的两极连接 3电流表、电压表的量程不能选错

十、在电路中连接滑动变阻器时的三不 1.滑动变阻器的接线柱不能接错 2.连接时，不要忘记将电阻调到最大

3.不能使通过的电流超过滑动变阻器允许通过的最大电流值

初中物理实验总结

（三）实施课改，执行新《课标》以来，为了全面贯彻素质教育，培养学生的实践能力，各校都加强了对实验的重视程度。又加之近年提高了中考题中物理实验部分的分值，从而引起了各校的高度重视。通过两年的探索和总结，可以看到现在我校教师在物理教学中对实验探究的重视程度都有所提高。学生的实验操作能力也较前几届有所增强。这对提高我校物理的教学质量，培养学生的能力，有着很好的促进作用。但在实际教学过程中，我们仍发现学生在实验操作中存在一些问题。它反映出我们在平时教学时对实验重视不够，也反映对学生在这方面的要求不到位。为此，应改进教学方法，及时采取措施，以提高学生的实验操作能力和 实验素质为教学的出发点。

一、实验教学中过程学生存在的一些典型问题

1、基本工具使用得不正确，其主要表现为：

(1)在使用弹簧测力计时，有的学生没有进行校零就直接使用;测拉力时没有 作匀速直线运动就读数;校零时不在使用位置上。

(2)用量筒测水的体积时拿在手里读数，而且读数时视线没有与凹形水面相平，甚至量筒都没放平就读数。

(3)在使用电流表和电压表时，没有试触就直接使用;不注意接合适的量程。(4)部分学生不能正确连接滑动变阻器及判断阻值的变化情况。

2、操作不规范，如

(1)学生操作不按实验要求，操作过程中对器材的使用不够规范。

(2)在研究凸透镜成像的实验中，不是移动光屏呈接像，而是移动透镜去找像。

(3)连接电路的方法不正确;表的刻度盘没有正对观察者;没有排除电路故障的一般经验，有的甚至根本不会连接电路。

3、背实验和数据，违背实验事实。很多学生一开始就马上在实验册上填写有关 内容，根本没有看器材，甚至是先填出实验结论、数据，再做实验。其实验数据与填写数据根本不符，如

(1)在观察凸透镜成像的实验中，根本没有呈接到清晰的像就在题单上填 写了结论。、(2)在研究杠杆平衡条件的实验中，部分学生先在记录中把数据、结论都填好后再动手做实验;有的学生把两边的力臂始终调得一样大。

(3)在测滑轮组的机械效率的实验中，学生背数据、结论的现象尤为突出。另外在测变速直线运动的平均速度、测电阻、测小灯泡的功率、探究 同种物质的质量和体积的关系等实验中，背实验数据和结论的现象也较为普遍。4·对自己的设计方案不去推敲其合理性，如探究动能与什么因素有关时，不是严格按要求把高度作为控制变量;在其他问题上也是不注意让别的量保持不变。

二、造成上述错误的原因从上述现象可以看出，部分学生在实验操作中比较盲目，缺乏一定的实验操作技能。有的问题虽然存在某一部分学校的学生或个别学生身上，但反映了我们一部分教师在平时的教学中对学生的实验操作技能训练不到位，而是为了实验操作考试而做实验。教师忽视了对学生能力的培养与方法的指导。其次是教师在指导学生复习操作时，让学生动手的机会太少。教师讲得太多，包办做得太多，有意识地提供一些数据和结论让学生记住。有的学校的教师在指导学生复习时规定太死，如用电流表、，电压表测电阻，测小灯泡的功率，测滑轮组的机械效率，测平均速度，观察研究凸透镜成像实验，教师先把一些数据给学生规定好，让学生按教师事先设想的数据去做实验。这些做法抹杀了学生思维的独立性和灵活性，养成了在实验操作中的依赖性和封闭性，不利于学生的发展。.通过这几次实验操作考试，我们也发现有的学校的学生整体实验操作能力比较强，这是与平时教学和后期训练分不开的。为了在今后的教学工作中使学生的实验操作能力有所提高，我们应加强实验教学，培养学生的实验操作能力，培养学生严谨的科学态度。只有这样才能培养出具有创新精神和实践能力的人。