多面的你我_写人作文

第一篇：多面的你我_写人作文

多面的你我_写人作文

多面的你我 我们都是多面派。我们是演员，正在生活这个场景中，承担多重的角色。有时谦恭，有时自负。只有能将自己的多重角色把握好的人，才是生命的主人，而不是匆匆的过客。角色甲：学生 演技需要：虚心 活力 上课了，手中的笔不停，脑子飞速运转，该举手时就举手，专注聆听老师的补充，完善自己的笔记。下课，捧着笔记，去找同学讨论问题。午休，操场上，总像一团火一样的精灵不倦地跳动。这就是我人生中最熟悉的角色——学生。角色乙：班委 演技需要：有主见 会组织 能辩论 开班委会是我这个现任学委每周必修课。组织一帮一师徒结对子，组织早读各科复习，必须有创造力和主见，还要有一定的辩论基础。同学不配合，辩论，搭档犹犹豫，辩论，全靠一张好嘴皮子，还有不软的成绩，积极的思维，还有最最重要的，最难演的——一颗热爱班级的心。角色丙：子女 演技需要：听话 爱父母 有点撒娇 妈我回来啦！赶快写作业。妈妈抓着锅铲过来先写英语吧。为什么呢？不为什么。哦，好吧。听话的乖乖女，还爱撒娇。麻麻，今天吃西红柿炒鸡蛋嘛！妈妈爱我这个宝贝闺女，我也爱这个可爱妈妈。这个角色我演了12年了。绝对是演出来跟呼吸一样真实。不需要什么演技，只要你是个孝子。这里只列举了三个人生的小角色，看，综上所述，我们都是多面派，人生的多面派，自己的多面派。多面的你我。

第二篇：感谢你我的朋友_写人作文

感谢你我的朋友_写人作文

感谢你我的朋友 朋友，这是个美丽动听的词。一个人，一生肯定会拥有许多朋友。对于我来说，朋友至关重要。我十分感谢我的朋友，谢谢他们给予我信任、鼓励、温暖、勇气、真诚…… 也许是因为长大了，成熟了许多，所在现在想起在幼儿园的朋友，还会痴痴地笑。幼儿的朋友，虽然上小学时没在一起，可是，在幼儿园里，他们是以一颗最纯真、最诚挚的心来对待我的。这是我颇受感动之处。幼儿园里虽不懂尘世的是是非非，不懂得说话要顾忌，可是他们会用那稚嫩而温暖人心的话语鼓励我；他们会用一颗宽容的心来对待我；他们会用简单的行动来换取我的欢乐……在幼儿园里，没有虚伪，没有顾虑，没有计较；只有真诚，只有无忧无虑，只有宽容。这是我十分怀念的。离别了幼儿园那些天真可爱的朋友，我又获得了善良、风趣、永远的朋友。在小学阶段里，我得到了许多朋友，可能是因为一年级时的童言无忌，所以与同学交流起来很简单，不用三两天就熟悉了。而那些同学之中，我有几个知心的好友，对于她们，我百分百信任，而她们对我，也是毫无猜疑。彼此之间的信赖让我的心永远都是暖暖的！有时候，朋友常常是在无意间获得的，而从同学关系进展到朋友，甚至是知心朋友，经常就在一句顺口的鼓励，一次简单的安慰，一个轻轻地拍肩……这是我回顾过去所总结出的。我拥有的朋友很多，有的是学姐，有的是学弟，然而，最令我感动的还是班上的那些朋友——善解人意的阿兰，与我心灵相通，我们俩相互传一个眼神就知道对方在想什么；幽默善良的妹妹，她被我称为我的心灵导师，因为她会劝慰我，并且让我走出悲伤；大大咧咧的阿仪，她真的很男孩子气，经常与我们班的男生打打闹闹，会为我出头的一个人；搞怪好玩的菜心，她与我从小一起长大，所以我会对她毫不保留地说心事，而她也会与我分享心中的甜蜜或悲伤……还有，一些朋友也是不得不提的，因为他们很像我的大哥哥，对我很好。有仗义风趣的猪猪，信任我的洋葱，总是胡思乱想的蜗牛……我的朋友实在太多了，不过，他们都一样的可爱，一样的善良，一样的真诚！在我难过的时候，他们会捎来一句关怀、问候；在我烦恼的时候，他们会拍拍我的肩，跟我开玩笑，让我放松，不再忧虑；当我迷茫的时候，他们会开导我，让我正视前方的道路，选择好行进的方向；当我开心的时候，他们会为我欢呼，为我鼓掌，会因为我的幸福而欣慰；当我犯错时，他们不会顾及友情，会批评我，纠正出我的错误，并帮助改正我的错误…… 感谢你，我的朋友！谢谢你们，在其他人不相信我的时候相信我，在其他人不支持我的时候支持我，在其他人指责我的时候宽容我，在其他人误解我的时候倾听我的哭诉…… 感谢你，我的朋友！我们之间的友谊，即使在冬季，依然火热。我的朋友，谢谢你们！在我寒冷的时候鼓励我，在我炎热的时候让我凉爽，在我失落的时候让我重新斗志昂扬，在我骄傲的时候叮嘱我不可得意，要胜不骄，败不馁…… 感谢你，我的朋友！我们的友谊单纯而美好，真挚而坚固！你们给予我的温暖，我将永远地保存在内心最深处；你们的可爱，你们的天真，你们的信任，你们的鼓励，你的一切一切，都久久萦绕在我脑海里，时刻也不曾离去。感谢你，我的朋友！愿我们的友谊如那长青叶，永远长存……

第三篇：多面 人教案1

第9课 多面人

教学目标

1、知识与技能：能用简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解；学习毕加索的立体主义画派夸张地线条和色块来表现人物。学习用多种材料间才、反复拼贴的手法比较人物脸部细节。

2、过程与方法：在欣赏、交流、比较中发现艺术表现手法的多样性，学习夸张地线条，大胆的色块，多角度的透视组合，反复地、多层次的拼贴等艺术表现手法。

3、情感态度：培养学生具有包容不同艺术形式的胸怀，对多元化文化乐于接受

教学重点

学会多角度地去观察和表现一个人物的形象。教学难点

画面构成的主次之分；画面效果“拼而不乱”。课前准备 多媒体幻灯片

教学过程

一、导入课程

同学们喜欢玩游戏吗？今天老师带大家玩一个游戏，同学们对老师的脸的印象是什么样的呢？（老师做不同的表情和脸的角度让学生来猜），其实啊每个人都有不同的脸，每个人都是多面性的，下面有一个画家却把我们美丽的脸画得乱七八糟的，而且还成为世界公认的大画家。有这么奇怪的事？我们一起来看看他的画，展示毕加索《多面人》作品，导入课题。

二、课堂发展

1、欣赏与讨论、比较与发现： 欣赏油画《 多拉• 玛尔》。

① 你们平时见过这样的画吗？作者是谁？是哪个国家的人？（毕加索，西班牙）② 毕加索创立了什么画派？（立体主义画派）

③ 画面的女人形象是滑稽、可爱，还是怪异、丑陋？

④ 画面的人物跟我们平时表现的人物有什么不同？（多角度地去观察和表现一个人物形象）

⑤画家运用了哪些点、线、面和色彩、符号来表现人物？

2、欣赏与讨论、感受与理解：

欣赏画家作品，体验独特的视觉效果感受。了解什么是立体主义画派及其多样性，了解立体画派的画面特征（在画面上将一切物体的形状解肢，然后进行主观的拼凑、组合），学习立体主义画派表现时空的技巧（采用形体错位、重叠、互换、以及高度概况的色彩、夸张的线条、多角度视点组合）

分享感受：同学们觉得是 可怕？恶心？新鲜？有意思？你觉得这样的画有什么感受？ 每个人都有自己独特的感受，我们可能体会不到，但是要尊重别人的感受。毕加索就是一个有独特感受的画家，他用一张张的画告诉所有人他的感受，希望同学们认识到人类文化的多元性，了解美术作品丰富的表现性，培养多角度地欣赏美术作品以及尊重世界多元文化的态度。

3、欣赏《 约克郡的母亲》（拼贴画）

①这幅作品跟毕加索的立体主义有什么相似的地方？

② 画面展现了母亲脸部的哪些细节？反复地、多层次地表现了母亲的什么特点？

③ 作品哪些地方给你一种深刻的印象？为什么？

4、观察与分析、尝试与创作：

构思准备：选择自己想表现的人物形象（好友、亲人、同桌）。① 多角度地观察和分析人物对象的外形、性格（是活泼、文静，还是多重性格）。②确定用什么艺术手法来表现人物。③ 学生尝试用拼贴手法重新组合一幅绘间肖像或图片肖像。

感受立体主义画派丰富的表现力。激发学生绘创作的热情。看看我们班有没有像毕加索一样的大师，用大胆的、新奇的方法绘画一张“多面人”

创作注意事项

1、构思：表现什么？表现多少面？

2、构图起稿：简洁夸张线条，构图饱满，造型夸张。

3、上色：大胆的色块色彩对比强烈协调拼而不乱要注重画面的整体效果。多角度的透视组合，反复的、多层次的拼贴等艺术表现手法。课堂评价

引导学生从构图、线条、色块等各方面进行评述，鼓励自信进行学生自评、他评。

板书设计

多面人

立体主义

追求碎裂、解析、重新组合的形式、多视觉、多角度，构图、线条、色块

第四篇：满分作文多面句式开头

如2010年全国卷1考生《主宰自我》：

越王勾践能够主宰自我，不惜卧薪尝胆，终究三千越甲吞吴；韩信能够主宰自我，甘愿忍受跨下之辱，终究成就一番伟业；司马迁能够主宰自我，在生命惨遭蹂躏的逆境中，终究写出了“史家之绝唱，无韵之离骚”的史学巨著„„主宰自我,使他们的人生之树结下了丰硕的果实!自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男,只要能在困境或者逆境中主宰自我，就一定会赢得成功之神的垂青！

简析：

在文中，作者精练而到位地列举了勾践.韩信.司马迁三个人物具体事例论据，由于材料丰富而典型，从而有力地论证了“主宰自我”这一中心观点。类题训练：

请以《曲折》为题，以“在曲折.逆境.磨难中，仍奋发.奋斗”为中心观点，写一组人物具体事例论据排例。

参考答案：

贝多芬，在双耳失聪的曲折中激发出蓬勃的创作欲望，雄浑与悲壮的《第九交响乐曲》响彻了几个世纪，绵绵不息；梵高，在失去亲人与朋友理解的孤寂曲折中焕发出绚烂的生命之光，火一样的《向日葵》开放了几百年，经久不衰；马克思，在冲破重重阻碍的曲折中，高昂着奋发向上的斗志，泣鬼神，惊天地的《共产党宣言》惊破了历史的阴霾。

二：宽泛事例论据排例法

如学生优秀作文《微笑》片段：

金色麦田里满脸皱纹的老人满足的微笑，注视着学步幼儿的年轻父母的幸

福的微笑，桃李满天下的老师镜片后宽慰的微笑，寒风中接站的亲人泪光里欣喜的微笑，都是记忆中永不退色的定格，时时泛起柔和温馨的光芒。简析：

所谓宽泛事例论据是相对于具体事例论据而言的，在高考议论文写作时，一时在脑海中搜索不到具体的名人论据和热点素材时，我们可以根据一些社会现象进行宽泛的举例，以达到论据证明论点的作用。如这段文字，作者通过列举“老人”“父母”“老师”“亲人”等类型化事例，运用排比句式有力地论证了“微笑是自然质朴的最具感染力的真诚流露”。

类题训练：

请以“丰收”为话题，写一组宽泛事例论据排例。

参考答案：

丰收是什么？丰收是农民合手祈祷时嘴里蹦出的文字，是农民皱纹间的点点汗珠，是农民脸上的笑容，眼中的泪花；丰收是学生得到好成绩后那动人的眼神，是试卷上个个红色的对勾，是那用红笔写下的高分数；丰收是我国在国际上的地位的提升，是申奥成功后的浓浓的欢乐气氛，是抗击非典胜利后的亿万人民的欢呼声。

三：诗歌名句论据排例法

如2010年全国卷1考生《主宰自我》：

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这是屈原主宰自我的人生格言；“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金”，这是刘禹锡主宰自我的励志名言；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，这是李白主宰自我的浩然长歌。人生路上，只要能主宰自我，终究会破茧成蝶，成就生命的辉煌。

简析：

在文中，作者信手拈来屈原.刘禹锡.李白等人的诗歌名句论据排例，贴切自然，富有文采，显示了作者广阔的知识面和较为深厚的文化底蕴，从而有力地论证了“主宰自我”这一中心观点。

类题训练：

请以“渴望充实的生命姿态”为中心论点，写一组诗歌名句论据排例： 参考答案：

我想要有“春风得意马蹄疾”的奔放如日，“独骑瘦马踏残月”的孤独如月，“仰天大笑出门去”的豪情似火，“殷勤花下同携手”的柔情似水，“宁愿老死花酒间”的闲适若雨„„唯有充实的生命姿态，才能成就人生的多姿多彩。

四：比喻式论据排例法

如2010年湖北卷考生《现实是船，幻想是帆》：

如果说现实是一栋大楼，那么幻想就是大楼的根基，没有幻想，现实就无法越积越高；如果说现实是一只苍鹰，那么幻想就是羽翼，没有幻想，现实就无法越飞越远；如果说现实是一只蚌，那么幻想就是一粒沙，没有幻想，现实就无法造就晶莹的珍珠；如果说现实是一艘船，那么幻想就是帆，没有幻想，现实就无法乘风破浪，奋勇前行。

简析：

有时候，我们可能遇到找不到现成论据的话题，这就需要我们自己利用比喻创造新论据。在文中，作者分别用“大楼”“苍鹰”“蚌”“船”比喻“现实”，用“根基”“羽翼”“沙”“帆”比喻“幻想”，形象生动地论证了

“幻想推动现实”的观点。

类题训练：

请以“感动”为话题，写一组比喻式论据排例。

参考答案：

如果心灵是盛夏的果实，感动便是青翠的树叶，撑起了一道树阴；如果心灵是山间的小草，感动便是温润的流水，滋养了盎然生机；如果心灵是翱翔的雄鹰，感动便是平和的空气，负着你傲视苍穹。

五：假设论证排例法

如高考满分作文《心灵的选择》片段：

如果管仲没有选择和鲍叔牙的和善相处，就不会在战败后免于斩死；如果张良没有选择在桥上恭敬地帮助那位老人穿好鞋子，就不会获得《天子兵法》而帮助刘邦成就大事；如果那位登山者没有选择帮助那个冻僵的人，就不会使自己身心暖和，走出困境。这一切的一切无不说明了选择善良对人生的巨大作用。

简析：

这段文字，作者采用假设论证的方法，运用“如果没有„„就不会„„”的句式，有力地论证了“选择善良对人生的巨大作用”，同时排比举例，增强了文章的气势。

类题训练：

请以“错误”为话题，以“错误乃成功之母”为中心论点，写一组假设论证排例。

参考答案：

如果史蒂芬畏惧错误，也许我们今天还在坐马车；如果爱迪生害怕错误，也许我们还在烧蜡烛；如果莱特兄弟回避错误，也许我们还在研究着飞机而望着晴空长叹；如果邓小平害怕错误，也许今天更多的人还在饿着肚皮。如果你希望一辈子不犯错误，假如你真的能如愿以偿，那么，朋友，你最大的错误就是从来没有错误。

六：阐释思维论据排例法

如优秀作文《自信》片段：

自信是什么？自信是诸葛亮空城之上，面对百万之众时镇定的笑容；自信是毛泽东运筹帷幄指挥三大战役时坚定的目光；自信是朱总理当选后答记者问时激昂的语调；自信是女排姑娘们夺冠大战中猛然起跳后果断的一扣。自信，是胆怯时内心热流的涌动；是不管成败荣辱都毫不在乎的果决；是无论何时何地何种环境都不怀疑的决定。

简析：

所谓阐释思维论据，就是运用对话题作具体的形象化的解释说明。一般采用的句式是：xx（话题）是什么？xx（话题）是„„。以上语段以“xx（话题）是„„”的句式，多角度地诠释了话题“自信”的内涵，这段文字中，作者紧扣中心观点，充分激活了自己诸多的文化和生活积累，娴熟地连接了一组经典的名人事迹，句式整齐，底蕴深厚，气势充沛。

类题训练：

请以“从容”为话题，写一组阐释思维论据排例。

参考答案：

从容是什么？从容，是在付出诸多努力却一无所获时的淡然一笑：“重要的是过程，何必在乎结果呢？”；从容，是在获悉本该属于自己的局长位置被别人捷足先登后的处之若素：“岂能尽如我愿，但求无怨无悔”；从容，是在相伴多年的恋人留下一句“我想我们还是适合做朋友”而翩然离去时的顺其自然：“天涯何处无芳草”„„

小结：

当然，高考议论文中的排比举例的角度和方法远不止这几种，同学们可以在平时作文中摸索出更多的模式来，以期在将来的高考中用新的“排例”法来吸引阅卷老师的眼球，凭借如虹的气势和如山的铁证让阅卷老师给你一个满意的高分。

第五篇：写人作文

写人作文：保安

写人作文：保安

2009-05-05 15:17 来源：巨人作文 作者：周钰昊 [打印] [评论] 矮矮胖胖，军大帽永远的扣在他的脑袋上。两条淡淡的眉毛将他正直的目光与他鼓鼓的额头一分为二。消瘦的鼻子两旁泛着两团高原红。在他面前，小区里的男孩子们都敢摇着“尾巴”走。他坚守岗位，认真工作的身影却永远烙印在我的心灵中„„

就在这个寒假的下雪天，窗外絮絮飘下的雪花勾起我贪玩的心。我尽量的约上全小区的男孩儿下去玩。

草地上，雪花极为皎洁，没有一丝污屑。很快，我便“发如雪”了。我们不约而同地跃到草地上，打起雪仗。

伴着雪花的纷飞，“二胖”印入我们的眼帘。一身硕大的军大衣快拖到了地；军大帽压得很深，难以看到他的眼睛。我们知道他要大发雷霆，所以我们要涮涮他。“你们几个小孩干甚呢？”，“二胖”用商量的口气对我们说。“我们在踩草坪。你想干什么？”毛毛（我的同学）用山大王的口气与他对话。“二胖”彻底的被激 怒，将帽子往上托了托，将他严厉的目光在我们的瞳孔印下。他一咬牙，使劲地朝我们一跺脚，举起手，用食指指着毛毛：“小孩，快下来！下来后，看我不把你的 屁股打成八瓣！干甚呢？！”“告诉你，老子是业主。你敢！”毛毛真怒了。看到这一幕，我真想劝劝他别说了。可我知道他的脾气。

纷飞飘落的雪花落在“二胖”的军帽上，他却迟迟没有 迈 出第一步向我们“进军”。他和我们相持在那儿。后来他的所作所为，我已经忘得差不多了。而他的精神却一直在我脑海中涤荡。

“二胖”，一个极为平常的保安。他尽着他的所能，努力维护着小区的治安。他用他温暖的，亲切的心感化着我们所有人。望着他的身影，慢慢的消失在迷茫的雪中。我不禁敬佩他那颗坚守岗位的心。

指导老师：林承霞

2009-05-05 15:17 来源：巨人作文 作者：周钰昊 [打印] [评论]

矮矮胖胖，军大帽永远的扣在他的脑袋上。两条淡淡的眉毛将他正直的目光与他鼓鼓的额头一分为二。消瘦的鼻子两旁泛着两团高原红。在他面前，小区里的男孩子们都敢摇着“尾巴”走。他坚守岗位，认真工作的身影却永远烙印在我的心灵中„„

就在这个寒假的下雪天，窗外絮絮飘下的雪花勾起我贪玩的心。我尽量的约上全小区的男孩儿下去玩。

草地上，雪花极为皎洁，没有一丝污屑。很快，我便“发如雪”了。我们不约而同地跃到草地上，打起雪仗。

伴着雪花的纷飞，“二胖”印入我们的眼帘。一身硕大的军大衣快拖到了地；军大帽压得很深，难以看到他的眼睛。我们知道他要大发雷霆，所以我们要涮涮他。

“你们几个小孩干甚呢？”，“二胖”用商量的口气对我们说。“我们在踩草坪。你想干什么？”毛毛（我的同学）用山大王的口气与他对话。“二胖”彻底的被激 怒，将帽子往上托了托，将他严厉的目光在我们的瞳孔印下。他一咬牙，使劲地朝我们一跺脚，举起手，用食指指着毛毛：“小孩，快下来！下来后，看我不把你的 屁股打成八瓣！干甚呢？！”“告诉你，老子是业主。你敢！”毛毛真怒了。看到这一幕，我真想劝劝他别说了。可我知道他的脾气。

纷飞飘落的雪花落在“二胖”的军帽上，他却迟迟没有迈出第一步向我们“进军”。他和我们相持在那儿。后来他的所作所为，我已经忘得差不多了。而他的精神却一直在我脑海中涤荡。

“二胖”，一个极为平常的保安。他尽着他的所能，努力维护着小区的治安。他用他温暖的，亲切的心感化着我们所有人。望着他的身影，慢慢的消失在迷茫的雪中。我不禁敬佩他那颗坚守岗位的心。

指导老师：林承霞