第一篇：c语言大一期末试题
补考试卷的题型、分值、覆盖范围、难易程度均和上学期的期末考试试卷一样。故，可完全按照上学期期末考试的复习大纲以及训练题进行复习。
1.请编程实现：输入一单精度二维数组a[4][5]，计算二维数组中的最大元素的值及其所在位置（行、列），并输出计算结果。
2.请编程实现：输入x的值，按下列公式计算并输出y的值 3x<10
x 20
xx > 20 5.0
3.从键盘输入十个整数，对输入的数据按照从小到大的顺序进行排序，将排序后的结果输出。
4.计算10个整数中奇数的和及其偶数的和。
5.利用全局变量计算长方体的体积及三个面的面积。
6.只用一个if条件语句实现：输出 100以内（不包含100）能被 3整除且个位数为 6的所有整数。
9、intmain()
{
7、int k=9;
intx=1,y=0,a=0,b=0;switch（k）switch(x){ { case 9: k+=1;case1:switch(y)case 10: k+=1;break;{ case 11: k+=1;case0:a++;break;default: k+=1;case1:b++;break;} } printf（“%d＼n”,k）;case2:a++;b++;break;
case3:a++;b++;break;
8、intmain()
{
int n;
for(n=1;n<=10;n++)
{
if(n%3==0)continue;
printf(“%d”,n);
}
return 0;
}
}10、for(i=4;i>1;i--)for(j=1;j 6.以下程序的输出结果为（D）。main(){ char c;int i;for(i=65;i<68;i++){ c=i+32;switch(c){ case ‘a’:printf(“%c,”,c);break;case ‘b’:case ‘e’:printf(“ok,”);default: printf(“end”);} } } A a,ok,end B a,ok,endend C a,ok,end,end D a,ok,ok 9.以下程序的输出结果为（B）。#define A 3 #define B(a)(A+1)*a main(){ int x;x=3*A+B(7);printf(“x=%dn”,x);} A x=93 B x=37 C x=60 D x=90 三 写出下列程序的运行结果（10分，每小题2分）1.main(){ char c1=‘A’,c2=‘144’,c3=‘x44’,c=0xf5,x=13,a;int i=0122,j=0xa4;printf(“c1=%c,c4=%ctc5=%cn”,c1,c2,c3);printf(“%d,%dn”,i,j);i=-34;j=20;printf(“%d,%d,%dn”,i%j,i&j<<2,sizeof(j));printf(“c=%dn”,c|x);a=c^x<<2; printf(“a=%dn”,a);} 2.main(){ int x,y=1,z=10;if(y!=0)x=5; printf(“x=%dt”,x);x=1;if(z<0)if(y>0)x=3;else x=5;printf(“x=%dn”,x);if(z=y<0)x=3;else if(y==0)x=5;else x=7;printf(“x=%dt”,x);printf(“z=%dn”,z);} 3.main(){ char s[20]=“I like it.”,t[20]=“Are you?”,c[20];int i=0;while(s[++i]!=‘ ’)t[i]=s[i];t[i]=0;printf(“string s:%sn”,s);printf(“string t:%sn”,t);} 4.int i=5;main(){ int i=3;{ int i=10;i++;printf(“%dn”,i); } f1();i+=1;printf(“%dn”,i);} int f1(){ i=i+1;return(i);} 5.main(){ int i=10,a[]={10,20,30,15},*p1;char *b=”Learning”,**p2=&b;p1=&i;printf(“%4d”,*p1+20);for(p1=a;p1 2.求100～200间的素数。 Prime(int a)main(){ int m,flag;for(m=101;m<=200;m+=2){ flag=prime(m);if(flag==1)printf(“%4d”,m);} } prime(int a){ int i,k,flag;k=sqrt(a);for(i=2;i<=k;i++)if(a%i==0)break;if(i==k+1)flag=1;else flag=0;} 1马克思中国化的重要意义？ 第一，马克思主义中国化的理论成果指引着党和人民的伟大事业正朝着实现富强民主文明和谐的社会主义现代化目标迈进。 第二，马克思主义中国化的理论成果提供了凝聚全党和全国各族 第三，马克思主义中国化倡导和体现了对待马克思主义的科学态克思主义是一个与时俱进的、不断发展的、开放的、动态的科学体系。 四、中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果。 (其实马克思主义中国化就是毛泽东思想，邓小平理论，三个代表重要理论，中国特色社会主义。它意义其实最主要的就是体现了党的施政方针实事求是、与时俱进，并且指导中国不断发展，并最终形成具有中国特色的社会主义。你这样答其实就差不多了。） 2如何全面准确把握邓小平关于社会主义本质的新概括？ 邓小平对社会主义本质所提出的新的理论概括，是从我们长期以来没有完全搞清楚什么是社会主义、怎样建设和发展社会主义这个问题，因而影响了社会主义优越性的发挥这一实际出发，经过深入思考，发现了问题的症结所在以后提出来的。 这个新的理论概括，从历来关于社会主义经济、政治、社会等多个方面的特征中，抽象出“社会主义的本质”这一范畴，从更深的层次上使人们科学地理解究竟什么是社会主义，从而也为探索建设和发展社会主义的新道路和新方法，提供了坚实的理论基础。 3如何理解社会主义初级阶段的科学内涵？ 社会主义初级阶段的论断包括两层涵义： a.我国已经进入社会主义社会，我们必须坚持而不能离开社会主义；我们必须正视而 4为什么要坚持完善我国社会主义初级阶段的基本经济制度？ 第一，公有制是社会主义经济制度的基础。我国是社会主义国家，比重比一般市场经济国家高一些是理所当然的。 第二，我国处在社会主义初级阶段，需要在公有制为主体的条件动人民群众和社会各方面的积极性、创造性，加快生产力发展和扩大就业具有重要作用。 第三，坚持公有制为主体，促进非公有制经济发展，统一于社会各自优势，相互促进，共同发展。 5怎样全面认识中国的社会主义改革？ 改革是一场革命，是社会主义制度的自我完善和发展。改革总的目的是要巩固社会主义制度，在社会主义制度下发展生产力。 中国的改革是全面的改革，这是由改革所担负的任务所决定的。固社会主义制度的伟大革命。这场革命既然要大幅度地改变落后的生产力，就必然要多方面地改变生产关系中不适应生产力发展的部分，6实事求是的基本内容和重要意义？ 实事求是思想路线的基本内容：“一切从实际出发，理论联系实际，实运用、丰富和发展。 2、它是制定并贯彻执行正确的政治路线的思想基础。 3、它是加强党的思想作风建设和提高领导能力的重要内容。 7社会主义改造的基本经验？ 第一，坚持社会主义工业化建设与社会主义改造同时并举。 第二，采取积极引导、逐步过渡的方式。我国对农业、手工业和资本主义工商业的改造都采取了区别对象，用不同的办法积极引导、逐步过渡的方式。 第三，进行和平改造。（这是针对资本家而言） 8为什么说社会主义的根本任务是解放和发展生产力？ 1、发展生产力是马克思主义的一个基本思想，是实现共产主义的物质基础 2、发展生产力是社会主义本质的内在要求 （1）发展生产力是巩固和完善社会主义制度的需要。 （2）发展生产力是解决社会主义初级阶段主要矛盾的根本手段。（3）发展生产力才能显示社会主义制度优越性。 （4）发展生产力也是为将来向共产主义社会过渡创造物质条件的需要。 3、现阶段发展生产力的特殊重要性和迫切性 （1）解决中国所有的问题，关键要靠发展生产力。 （2）迎接世界经济技术迅猛发展的挑战，迫切需要发展生产力。（3）发展生产力尤其是发展先进生产力，也是贯彻“三个代表”的要求。（2）发展才是硬道理 9三个代表的重要思想的集中概括及相互关系？ “三个代表”重要思想是：中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。 “三个代表”是相互联系、相互促进的统一整体： （一）发展先进生产力是发展先进文化，实现最广大人民根本利益的基础条件（或前提）。 （二）发展先进文化是发展先进生产力和实现最广大人民根本利益的必要条件。 （三）代表最广大人民的根本利益，是我们党一切工作的出发点和归宿 10为什么说发展才是硬道理。为什么发展是党政兴国的第一要务？为什么“发展才是硬道理”： 第一，发展才是硬道理，把发展生产力作为社会主义的根本任务，符合马克思主义基本原理，是巩固和发展社会主义制度的必然要求。第二，发展才是硬道理，是对社会主义实践经验教训的深刻总结。第三，发展才是硬道理，是适应时代主题变化的需要。 把发展作为执政兴国的第一要务： 由中国共产党的执政地位所决定的，是对执政规律认识的深化，也是党实现对所承担的历史责任的需要。只有紧紧抓住发展这个执政兴国的第一要务，党才能实现自己在新世纪新阶段的历史使命，承担起自己的历史责任。同时，改革开放以来我国所取得的成就充分证明，坚持以发展为主题，用发展的眼光、发展的思路、发展的办法解决前进中的问题，就能把中国特色社会主义事业不断推向前进。 11过渡时期总路线的内容及相互关系？ 内容：“一化三改”。“一化”即社会主义工业化，“三改”即对个体农业、手工业和对资本主义工商业的社会主义改造。 关系：它们之间相互联系，不可分离。“一化”是“主体”，“三改”是“两翼”，两者相互促进，相辅相成。 12如何理解毛泽东思想是中国化的马克思主义？1毛泽东思想是马克思主义在中国的运用和发展。 2是被实践证明了的关于革命和建设正确的理论原则和经验总结。3是中国共产党集体智慧的结晶。 4毛泽东思想是马克思基本原理同中国具体实际相结合的。5中国共产党创建和大革命时期，毛泽东初步运用马克思主义探索中国革命的基本问题，提出了新民主主义革命的基本思想。这标志着毛泽东思想开始萌芽。6土地革命战争期间，毛泽东提出了走农村包围城市、武装夺取政权的革命道路，强调把马克思主义理论同中国实际结合起来。这标志着毛泽东思想的初步形成。 7遵义会议后到抗日战争时期，毛泽东从理论上系统地总结了中国革命的经验，全面阐述了新民主主义革命的基本理论、基本路线、基本纲领，精辟地论证了中国民主革命的政策和策略，标志着毛泽东思想已经形成为科学的理论体系。七大上，毛泽东思想被确立为党的指导思想。这标志着毛泽东思想得到多方面的展开而达到成熟。8解放战争时期和新中国成立后，毛泽东系统地阐述了人民民主专政的理论、由新民主义向社会主义转变的理论和政策，建议了社会主义制度；提出了进行马列主义同中国实际“第二次结合“的任务，进行了适合中国国情的社会主义建设道路的探索。这标志着毛泽东思想得到继续发展。 思修 一.基本概念题 1.在社会交往和公共生活中公民应该遵守的道德准则是？ 答；爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献。2.中华民族伟大民族精神核心是？ 答；在五千多年的发展中中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息的伟大民族精神。3.心理健康指的是？ 答；从广义上讲，心理健康是指一种高效而满意的，持续的心理状态。从狭义上讲，心理健康是指人的基本心理活动过程内容完整，协调一致。即认识，情感，意志，行为，人格完整和协调，能适应社会，与社会生活同步。 4.中国特色社会主义的共同理想信念的基本内容是？ 答；坚定对中国共产党的信任，坚定走中国特色社会主义道路的信念，坚定实现中华民族伟大复兴的信心。5.中国特色社会主义的政党制度是？ 答；中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。6.新时期爱国主义的主题是？ 答；建设和发展中国特色社会主义是新时期爱国主义的主题。7.道德最突出也是最重要的社会功能是？ 答；导向功能。 8.我国公民最基本的道德要求是？ 答；爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献。9.网络生活中的道德要求是？ 答；正确使用网络工具，健康进行网络交往，自觉避免沉迷网络，养成网络自律精神。10.信念是？ 答；信念是情感，认知和意志的有机统一体，是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的心理态度和精神状态。 11.社会主义道德的核心是？ 答；社会主义道德建设要以为人民服务为核心，以集体主义为原则。 12.社会主义核心价值体系的基本内容是？ 答；马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观。13.我国的政体是？ 答；人民代表大会制度。 14.当代大学生的历史使命具体概括为？ 答；当代大学生承担的是建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的历史使命。【在新的起点上继往开来，在现实的基础上迎接挑战】 15.人生观包含哪三个方面？ 答；人生目的，人生态度，人生价值。16.中华民族传统美德主要包括？ 答；第一，“天下兴亡，匹夫有责”的整体主义思想。第二，勤劳勇敢、酷爱自由的民族精神；第三，乐群贵和、孝慈友恭的传统美德；第四，崇尚志向、重视节操的精神境界。此外，谦虚谨慎、务实求真、廉洁奉公、艰苦朴素、诚实守信、尊师敬业等也为人们熟悉和实行。 17.在我国，维护我国社会主义公共秩序的两种基本手段是？ 答；道德和法律。 18.协调个人与他人的关系应该坚持的原则是？ 答；平等原则，诚信原则，宽容原则，互助原则。19.我国社会主义法律运行的过程有？ 答；主要包括法律制定[立法]，法律遵守[守法]，法律执行[执法]，法律适用[司法]等环节。 20.对待中国传统道德的态度是？ 答；取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用。二.重点掌握 1.社会主义核心价值体系的基本内容。P13页 2.爱国主义的基本要求和内涵。P40页 3.经济全球化形式下弘扬爱国主义。P48页 4.我国社会主义道德建设与社会主义市场经济。P101页 5.公共生活需要公共秩序。P122页 6.社会主义市场经济条件下必须坚持为人民服务。P101页 7.正确理解竞争与合作的关系。P84页 8.保持心理健康的途径和方法。P80-81页 9.法律的含义及其本质。P176页 10.培养社会主义法制思维。P200页【学习法律知识，掌握法律方法，参与法律实践。】 三.判断分析题 1.理想与空想在本质上是一致的。2.人生态度决定人生目的。 3.能力大其人生价值大，能力小其人生价值小。4.凡是具有强制力的行为规则就是法律。5.仅有思想而无行为不构成违法。四.材料分析题 材料一，生活中的“手表定理” 1.你认为生活中存在所谓的“手表定理”吗？ 2.怎样处理多个目标和一个目标之间的关系？ 材料二，红岩英雄们的理想 1.坚定的信念起什么作用？ 2.究竟是什么在支撑着红岩英雄们的意志？ 3.当代大学生应树立怎样的理想信念？ 思修重点 1,理想的含义P21，特征P22，与空想的区别P22 理想作为一种精神现象，是人类社会实践的产物。理想是人们在实践中形成的，有可能实现的，对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。 1理想是一定社会关系的产物2理想源于现实又超越现实3理想是多方面和多类型的4不仅具有现实性而且具有预见性 理想在现实中产生，但他不是对现状的简单描述，而是与奋斗目标相联系的未来的现实，是人们的要求和期望的集中表达，它激励人们在现实生活中一步步的为实现理想目标而奋斗。科学的理想不同于人们头脑中的空想，空想尽管也是人们对未来的一种想象，但他是脱离实际的主观臆想，没有实现的可能性。2,什么是民族精神P49 所谓民族精神，是指一个民族在长期共同生活和社会实践中形成的，为本民族大多数成员所认同的价值取向，思维方式，道德规范，精神气质的总和。 3,集会游行示威法的原则，目的，内容P138 1政府依法保障原则2权利义务一致原则，公民在行使集会游行示威权利的时候，必须遵守宪法和法律，不的反对宪法所确定的基本原则，不得损害国家社会集体的利益和其他公民的合法的自由和权力。3和平进行原则。集会游行示威应当和平进行，不得携带武器、管制刀具和爆炸物，不得使用暴力或煽动使用暴力。 目的：在维护社会安定和公共秩序的前提下，充分保障宪法赋予公民的集会游行示威的权利和自由。 内容：包括总则，集会游行示威的申请和许可，集会游行示威的举行，法律责任和附则，共5章36条 4,法制与法治的区别P182 法制与法治，虽然仅一字之差，但从内涵上讲，却有重大的区别，法治是一种治理国家的理论。原则、理念和方法，是一种社会意识；而法制通常是指国家的法律和制度的简称，是一种社会制度 5,集体主义的原则P105 1集体利益和个人利益的辩证统一2集体利益高于个人利益3重视和保障个人的正当利益 6,继承权的分类P221 主要有法定继承权和遗嘱继承权之分；法定继承权是基于法律规定而享有的继承权，遗嘱继承权是基于被继承人生前立下的合法有效的遗嘱而享有的继承权。7,什么是民事权利P221 民事权利是指自然人、法人或者其他组织在民事法律关系中享有的具体权益，主要有物权、债券、知识产权、继承权、人身权等 8,刑事诉讼法的调整对象国家行政机关和行政相对人 9,社会公德最基本的要求：遵纪守法 10,信念与信仰的关系P23 由于高层次的信念具有最大的统摄力，因而他代表了一个人的基本社会信仰。信仰是信念最集中、最高的表现形式。11,人的本质是：一切社会关系的总和 12,什么是证据，证据的特征P199 证据就是用法律规定的行使表现出来的、能够证明案件真实情况的事实。1合法性，即证据的形式、收集和查证都必须符合法律的规定2客观性，证据必须是客观真实地，既不能捕风捉影，更不能主观臆断3关联性，只能与案件事实有实质性联系，才能对案件事实具有证明作用 13,享乐主义人生观内容P70 是一种把享乐作为人生目的的人生观，主张人生的唯一目的和全部内容就在于满足感官的需求和快乐 14,法律与道德的关系P125 道德和法律所追求的目标是一致的，都是通过规范人们的行为来维护公共生活中的秩序，实现经济社会的稳定和发展。虽然道德和法律发挥作用的方式有所不同，但两者互为补充、相辅相成。道德规范作用的更好发挥，需要法律支撑;而法律作用的更好实现，则需要以道德建设为重要条件。良好社会秩序的形成、巩固和发展，要靠道德，也要靠法律。道德是法律的补充，道德发挥作用的领域更加广泛，它能够调整许多法律效力所不及的问题，个体道德素质和整个社会道德水准的提高,为法律的实施创造了条件。 15,什么是爱国主义P40 .爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚感情,反映了个人对祖国的依存关系,是人们对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一 16,被继承人死后，所欠债务怎么处理 通常公民所欠税款或债务，并不因公民的死亡而消失，一般由死亡者的财产继承人在遗产实际价值范围内承担。财产继承应该是全面的继承，既继承财产，也继承财产方面的义务，这种继承又称“概括继承”或“总括继承”。所以，在公民死亡后，死者的遗产继承人应负责代替死者交税或偿还债务。至于交纳或偿还债务的数量，继承法规定，以遗产的实际数量额为限，即采用限定的原则。超出部分，继承人不负责偿还，这和旧时盛行的“父债子还”是不一样的。继承人如果是两人或多人，则根据各人继承财产的多少按比例分担被继承人所欠税款和债务，也可先清偿税款、债务，再分配遗产。17,跟军人离婚需要的条件P172 现役军人的配偶要求离婚，须得军人同意，但军人一方有重大过错的除外。女方在怀孕期间、分娩后一年内或中止妊娠后六个月内，男方不得提出离婚。女方提出离婚的，或人民法院认为确有必要受理男方离婚请求的，不在此限。18,爱情的本质P164特点 所谓爱情是一对男女基于一定的社会基础和共同的生活理想，在各自内心形成的相互倾慕，并渴望对方成为自己终身伴侣的一种强烈、纯真、专一的感情。性爱，理想和责任是构成爱情的三个基本要素。1强烈的持久性2平等的互爱性3专一的排他性4生物本能性 19,人生的目的是什么P65 人生的目的是指生活在一定历史条件下的人，对人为什么活着这一人生根本问题的认识和回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求 20,法的作用P134本质176 1指引作用（首要作用）：法律的指引作用是指法律所具有的、能够为人们提供一种既定的行为模式，从而引导人们在法律范围内活动的作用。法律的首要目的并不在于制裁违法行为，而是在于引导人们正确的行为，合法地参与社会生活。2预测作用：法律的预测作用是指法律通过其规定，告知人们某种行为所具有的、为法律所肯定或否定的性质以及它所导致的法律后果，使人们可以预先估计到自己行为的后果，以及他人行为的趋向与后果。3评价作用：法律的评价作用是指法律所具有的、能够评价人们行为的法律意义的作用。4强制作用：法律的强制作用是指法律能运用国家强制力制裁违法和犯罪，保障自己得以实施的作用。法律的强制作用是法的其他作用的保障。没有强制作用，法律的指引作用就会降低，预测作用就会被怀疑，评价作用就会在很大程度上失去意义，教育作用的效力也会受到严重影响。5教育作用：法律的教育作用是指法律所具有的、通过其规定和实施而影响人们思想，培养和提高人们法律意识，引导人们依法行为的作用。本质：在阶级社会法的本质是统治阶级意志的体现；我国社会主义法律的本质：1 从法律所体现的意志来看，我国社会主义法律是工人阶级领导下的广大人民意志的体现2从法律的实质内容来看，我国社会主义法律史社会历史发展规律和自然规律的反映，具有鲜明的科学性和先进性。3从法律的社会作用来看，我国社会主义法律是中国特色社会主义事业顺利发展的法律保障 21,国家主席的权利P216 公布权、任免权、外交权、荣典权。中华人民共和国主席代表中华人民共和国进行国事活动，根据全国人民代表大会常务委员会的决定，行使公布法律、任免国务院组成人员等重要职权 22,治安管理处罚种类P137 警告、罚款、行政拘留、吊销公安机关发放的许可证、对违反治安管理的外国人可以适用限期出境或者驱逐出境 23,解除劳动合同的理由，要素有哪些 1在试用期被证明不符合录用条件2严重违反劳动纪律或用人单位规章制度3严重失职，徇私舞弊对用人单位造成重大损失的4被依法追究刑事责任的 24,具体行政行为与抽象行为的区别P228 具体行政行为与抽象行政行为虽然都属于行政行为。但二者也存在本质区别，表现在：(1)实施行政行为的主体不同。实施具体行政行为的主体是各级行政机关及其委托的组织；而实施抽象行政行为的主体只能是国家最高行政机关及地方各级立法机关。(2)具体行政行为可以引起行政诉讼；而抽象行政行为不能引起行政诉讼。 25,犯罪主体客体，主观客观方面的区别P233 犯罪主体，指实施了危害社会的行为，依法应当承担刑事责任的自然人和单位犯罪主观方面 指犯罪主体对自己实施的危害行为及其危害社会行为及其危害社会的结果所持有的心理态度，他包括犯罪故意和犯罪过失等犯罪客体 指我国刑法所保护的而为犯罪行为所危害的社会关系犯罪客观方面 指刑法规定的构成犯罪在客观上需要具备的诸种要件的总称，具体表现为危害行为、危害结果等 26,犯罪预备，未遂，中止，既遂P233 1为了犯罪，准备工具、制造条件的是犯罪预备.对于预备犯，可以比照既遂犯从轻、减轻处罚或者免除处罚2已经着手实行犯罪，由于犯罪分子意志以外的原因而未能得逞，是犯罪未遂。可以比照既遂犯从轻或减轻处罚3在犯罪过程中，自动放弃犯罪或者自动有效地防止犯罪结果发生的，是犯罪中止。没有造成损害的，应当免除处罚，造成损害的，应当减轻处罚。4犯罪既遂是指行为人故意实施的行为已经具备了某种犯罪构成的全部要件。 27,个人利益与集体利益的关系P105 在社会主义社会中，国家利益、社会利益体现着个人根本的、长远的利益，是集体所有成员的共同利益的统一。同时，每个人的正当利益，又都是集体利益不可分割的组成部分。集体的兴衰与个人利益得失息息相关。在现实生活中，集体利益和个人利益是相辅相成的。集体利益的发展，本身就包含着集体中每个人利益的增加。而集体中没个人利益的增加，同样有利于集体利益的扩大 28,如何创造有价值的人生P76—78 1 要从社会客观条件出发2目标要与社会主义核心价值体系相一致3从个体自身条件出发4不断提高自身能力，增强实现人生价值的本领5立足于现实，坚守岗位做贡献6要有自强不息的精神 29,结婚的条件P170离婚的规定P172 结婚：1必须男女双方完全自愿2必须达到法定结婚年龄，男不得早于22周岁，女不得早于20周岁3必须符合一夫一妻制离婚：原则：1保障离婚自由，男女双方自愿离婚或符合法定离婚条件的，应依法予以离婚2反对轻率离婚离婚后父母对子女仍有抚养与教育的权利与义务，任一方都不得以任何借口侵害这种权利或逃避这种义务。夫妻双方共同财产由双方协议处理，协议不成由法院判决；原为夫妻双方共同生活所负债当共同偿还，共同财产不足清偿的，由双方协议清偿，洗衣不成由法院判决。当夫妻一方有下列过错而导致离婚的，无过错方有权请求损害赔偿：重婚；有配偶者与他人同居；实施家庭暴力；虐待、遗弃家庭成员的。有过错方应当想无过错方支付赔偿金 30,法人的分类，法人成立的条件P220 分类：企业法人，机关法人，事业单位法人和社会团体法人条件：依法成立，有必要的财产或者经费，有自己的名称、组织机构和场所，能够独立承担民事责任 31,国家立法权----全国人民代表大会 32,依法执政的内容P184深化司法体制改革P185 依法执政，就是坚持依法治国、建设社会主义法治国家，领导立法，带头守法，保证执法，不断推进国家经济、政治、文化、社会生活的法制化、规范化、以法治的理念、法治的体制、法治的程序保证党领导人民有效治理国家。要加强党对立法工作的领导，推进科学立法民主立法，从制度上、法律上保证党的路线方针政策的贯彻实施。深化司法体制改革：1优化司法职权配置，规范司法行为，建设公正高效权威的社会主义司法制度，保证审判机关、检察机关依法独立公正的行使审判权、检察权2完善诉讼、检查监督。刑罚执行，教育矫正，司法鉴定，刑事赔偿，司法考试等制度3加强司法民主建设，健全公开审判，人民陪审员，人民监督员等制度，发挥律师、公证、和解、调解、仲裁的积极作用4加强司法救助，对贫困群众减免诉讼费5健全巡回审判，扩大简易程序适用范围，落实当事人权利义务告知制度，方便群众诉讼6规范诉讼、律师、仲裁收费7加强人权司法保护，严格依照法定原则和程序进行诉讼活动8完善执行工作机制，加强和改进执行工作9维护司法廉洁，严肃追究徇私枉法失职渎职等行为的法律责任 下面程序运行时，如果从键盘上输入3,5<回车>，程序输出的结果是（C）。void main(void){ int a,b,*pa,*pb;pa=&a;pb=&b;scanf(“%d,%d”,pa,pb);*pa=a+b;*pb=a+b;printf(“a=%d,b=%dn”,a,b);} A.a=13,b=13 B.a=8,b=8 C.a=8,b=13 D.出错 ?设有定义：int n1=0, n2, p=&n2, q=&n1;，以下赋值语句中与n2=n1;语句等价的是（A）。A.*p=*q;//将指针q指向的地址里的值（即n1的值），赋给指针p指向的地址里（n2）B.&q=&p;//p 和 q 分别存放n1、n2变量地址的，该地址是由系统分配的，不能赋值 C.p=&n1;D.p=q; 以下程序的运行结果是：（A）。 void main(void){ struct num { int x;int y;}cnum[2]={1,3,2,6};printf(“%dn”,cnum[0].y/cnum[0].x*cnum[1].y);} A.18 B.12 C.6 D.1 若定义了 struct num { int a;int b;}d[3] ={{1,4},{2,5},{6,7}};则执行printf(“%dn”,d[2].a* d[2].b/d[1].b);语句的输出结果是：（C）。A.2 B.2.5 C.8 D.8.4 有如下定义： struct date { int year,month,day;};struct person { char name[20];char sex;struct date birthday;} a;对结构体变量a的出生年份赋值时，下面正确的赋值语句是：（C）。 A.a.year=2010;B.birthday.year=2010;C.a.birthday.year=2010;D.year=2010; 若变量x和y均为整型，且x=y=1，则表达式y+=x+1的值为(A)。A.3 B.2 C.1 D.无正确结果 表示关系x<=y<=z的c语言表达式为(C)。A.(X<=Y<=Z)B.(X<=Y)AND(Y<=Z)C.(X<=Y)&&(Y<=Z)D.(X<=Y)&(Y<=Z) 若有输入语句“scanf(”%d,%d,%d“ ,&x,&y,&z);”，欲使x的值为10，y的值为20，z的值为30，则正确的输入应为(C)： A.10 , 20 ,30〈回车〉 B.10 20 30〈回车〉 C.10,20,30〈回车〉 D.10〈回车〉20〈回车〉30〈回车〉 x为int型变量，执行以下语句后，x的值为(B)。x=10;x+=x-=x-x;A．10 B．20 C．30 D．40 有以下程序： void main(){ ； ； ； } 程序运行后的结果是(D)： A．编译时有警告错误 B．编译时有语法错误 C．编译没有错误，但是运行时出错 D．程序正常运行，但是无任何输出 关于if后面一对圆括号中的表达式，叙述正确的是(D)。A.只能用关系表达式 B.只能用逻辑表达式 C.只能用关系表达式或逻辑表达式 D.可以使用任意合法的表达式 以下不正确的if语句是(D)。A.if(a feof(fp)函数是用来测试fp所指的文件是否结束，如果文件结束，则feof(fp)返回的值是（B）： A.0 B.1 C.NULL D.以上答案都不对 调用fopen函数打开一个文件失败时，函数返回的值是（C）： A.-1 B.EOF C.NULL D.1 在对文件进行操作时，读文件的含义是(B)： A.将内存中的信息存入磁盘 B.将磁盘中的信息输入到内存 C.将CPU中的信息存入磁盘 D.将磁盘中的信息输入到CPU 以下运算符中，优先级最高的是(B)。A.!B.[ ] C.++ D.% 假设有两个字符数组a[80]，b[80]，则正确的输出语句是(D)。A．puts(a,b);B．printf(“%s %s”,a[],b[]);C．putchar(a,b);D．puts(a);puts(b); 对定义“int a[2];”的正确描述是(B)。A.定义一维数组a，包含a[1]和a[2]两个元素 B.定义一维数组a，包含a[0]和a[1]两个元素 C.定义一维数组a，包含a[0]、a[1]和a[2]三个元素 D.定义一维数组a，包含a(0)、a(1)和a(2)三个元素 在引用数组元素时，其下标表达式的类型必须是(D)。A.字符型 B.整型 C.整型或字符型 D.整型常量或整型表达式 在C程序中，不合法的浮点型常量是(A)： A．3.4E2.5 B．.456 C．0.820000 D．100.3e5 C程序中，合法的关键字是(A)： A.int B.integer C.Int D.Integer 执行循环语句“for(i=1;i<10;i++)a++;”后，变量i的值是(B)。A.9 B.10 C.11 D.不确定 有以下程序段： int t=0;while(t=1)t--;while循环执行的次数是(C)。A.一次也不执行 B.只执行一次 C.无限次 D.执行2次 C语言中while和do-while循环的主要区别为(A)。A.do-while的循环体至少无条件执行一次 B.while的循环控制条件比do-while的循环控制条件严格 C.do-while允许从外部转到循环体内 D.do-while的循环体不能是复合语句 While 语句中循环结束的条件是while后面表达式的值是(A)。A.0 B.1 C.-1 D.非0 已经有以下函数定义： fun(char a){ printf((“a=%cn”, a);} 该函数的返回值类型是(C)。A．void B．char C．int D．不确定 以下关于函数调用的描述中错误的是(B)。A．实参可以是常量、表达式或有确定值的变量 B．实参和形参共用同一内存单元 C．实参和形参的类型、个数必须一致 D．只有发生函数调用时，系统才为形参分别存储空间 以下叙述中正确的是(A)。 A．在C语言中静态变量在未赋值时，其值为0 B．在C语言中任何变量在未赋值时，其值为0 C．外部变量在程序的任何函数中均有效 D．函数中任何一个局部变量均无法保留上一次调用时的运行结果 以下正确的描述是(B)。 A．函数的定义可以嵌套，但函数的调用不可以嵌套 B．函数的定义不可以嵌套，但函数的调用可以嵌套 C．函数的定义和函数的调用均不可以嵌套 D．函数的定义和函数的调用均可以嵌套 下面的程序将浮点数写到文件test中，然后读出并显示。 #include 下面的函数sum 完成计算1～n的累加和。 sum(int n) { if(n<=0) printf(“data errorn”); if(n==1)return 1； else _return(sum(n-1)+n);__________ } 统计学生成绩中不及格的学生名单。#include main(){ int i=2;float sum=1;while(i<=50){ sum=sum+1/(float)i;i++;i++_;} printf(“sum=%fn”,sum)} 下面程序输入一个字符串，输出其中所出现过的大写英文字母．如输入字符串 “UKSDYckjsjsjJSJJD”；应输出“UKSDYJ”。按程序功能填空。#include 打开C:CAADATA35中源程序文件pg3101.cpp，该程序是输入一个数x，当x能被5整除时，输出“x能被5整除”的信息，否则输出“x不能被5整除”。检查程序哪里有问题，请修改使之运行能得到正确结果。该源程序内容如下： #include printf(“x能被5整除n”);else printf(“x不能被5整除n”);} 打开C:CAADATA36中的源程序文件pg207.cpp,补充程序并以原文件名保存（不得删除原文件中的注释内容，否则该题不计分）,使得程序运行时完成以下功能：编写程序找出3×3矩阵中的最大元素及其行列位置并输出,请在程序中将二维数组的9个元素初始化为以下值： 8 6 4 2 1 9 7 5 3 打开C:CAADATA37中的源程序文件pg301.cpp,按要求补充程序并以原文件名保存（不得删除原文件中的注释内容，否则该题不计分）,要求为：编写判断一个数是否为素数的函数fun()，并在主函数调用该函数输出200以内的所有素数。 打开C:CAADATA38中源程序文件pg6101.cpp，该程序有小问题，程序结果不正确。请修改，使程序能正确运行。该源程序内容如下： #include scanf(“%d”,&a[i]);printf(“这5个数为：”);for(i=0;i<5;i++) printf(“%4d”,a[i]);printf(“n”);} 打开C:CAADATA39中源程序文件pg5104.cpp，该程序是打印1到5的阶乘，有个小问题，请修改，使程序能正确运行。该源程序内容如下： #include printf(“%d!=%dn”,i,fac(i));} 打开C:CAADATA40中源程序文件pg2102.cpp，该程序是从键盘输入两个数，在屏幕上输出这两个数。程序中有几处错误，修改程序，使其能够正确运行。该源程序内容如下： #include 打开C:CAADATA41中的源程序文件pg105.cpp,补充程序使得程序运行时完成以下功能：输入x的值，按照函数： x(x<1)y= 2x+7(1<=x<10)3x-5(x>=10) 输出y的值。并以原文件名保存（不得删除原文件中的注释内容，否则该题不计分）。第二篇：大一C语言期末考试试题
第三篇：大一期末毛概试题
第四篇：大一期末思修试题
第五篇：c语言期末复习试题
点击咨询 