2014上半年初中英语教师资格考试经验

第一篇：2014上半年初中英语教师资格考试经验

2014上半年初中英语教师资格考试经验

本人考场在温州，抽到是5月18日下午考试。其实早上考试比较好是真的，因为我下午考试时，老师们都在打哈欠，没什么心情听。

首先抽签，你抽到几号就是第几个讲，温州考初中英语的不多，所以一次进去3个。反而语文一排7个。不过大家都混在一起坐的。

抽题目都是不饶你动手，你报号码，填号码，就好了。进来礼貌点先问声好。中间这个老师（估计是主考官）会向你宣读考试规则，提示问你2个问题的时候，让你思考后再回答。这等于给你思考时间，大家不要想不想就马上回答，会容易出错。我记得其中一个问题是，怎样才能让学生喜欢老师？

接着就是试讲，我的题目是口语，给你一段对话，让你教会学生讲:

Can I use your computer?

Yes./ no ,I am working on it.Could I use

我讲的时候重点是在can I 这个结构上了，忘记说I am working on it.这个最后老师在答问环节也指出了这点。然后让你解释这个这个怎么没讲。

总之谢谢老师，让我顺利通过。也希望我写的东西对大家能有一点帮助

第二篇：中职教师资格考试经验

一

今天在浙江工业大学参加了2013年1月的中职教师资格证面试考试。过程

我分在下午考试的一组，准考证上的时间是2013年1月19 12:15-12:45入场。实际上需要提前半小时缴费，缴费地点就在考试的考点——新教楼。12:20引导员放行，我们进入了抽签室，在抽签前手机和包 都交给了考务人员。副主考讲了考场规则，同时强调了由于有200多个专业，不可能按照报考专业抽题试讲。我当时就想呵呵那么专业基础课了，还好我把握的方 向没错。机械嘛：机械制图，机械制造工艺，机械制造基础，机械工程材料最为基础。

开始抽签了，心里想就抽一号吧，所谓早死早超生——因为早上有考完的出来说，自己没讲完，没写好教案，有抽到自己一点都不懂得，自己有有点犯嘀咕了。还有说自己是2进宫的，等等。

开始抽了，出乎意料我抽了个D1，呵呵，第一个。在引导员的带领下，进入试讲室，考官问了什么专业，就在5个信封里拿了个信封。带着信封进入备课室，在进 入备课室前信封是不能打开的，进入备课室后。开始备课20分钟（这里包括填写在备课纸张上的自己的考试信息），我抽到的题目是“带和链传动”，有第一节和 第二节。我选了第一节：带传动的类型与应用。备课纸上有表格，主要有“授课目标、授课重点和难点接着是教学过程”（这个跟什么华图教育讲的完全有差别，所 以不用去背教案格式）。就留的空页看重点是教学过程。抽到的教材没见过，相关内容有3页，内容很乱，没有任何层次感，平时的教材知识点都有什么：

一、。。；二。。等等。看着一目了然。（考完后我想选这种“烂”教材的目的是看教师驾驭和处理教材的能力）。

教学目标：知识目标：。。。能力目标。。。情感目标：。。。（具体写了什么忘了，有点扯）

教学重点和难点：重点：带传动的类型及选用；难点：包角的概念，中心距的概念。教学过程：

一、新课导入：以齿轮传动的应用引导到长距离传动时，轮系不能解决的问题，提出本节课的知识：带传动。提问：见过哪些带传动。

二、新课讲授：

1、带传动的原理及分类:(1)按原理分（2）按结构分；（强调原理）。

2、带传动的几个重要基本概念：（1）包角（2）中心距（2）传动比（补充）

3、带的弹性滑动及带的张紧：（1）弹性滑动（张紧的原因）（2）张紧方法：调整中心距离，安装张紧轮

4、常见带传动的类型、特点及选用

三、练习和小结

四、板书：带传动的类型与应用

一、带传动的原理及分类

二、带传动的几个重要基本概念

三、带的弹性滑动及带的张紧

四、常见带传动的类型、特点及选用

五、作业布置

六、教学反思

匆忙写了上面红色部分的内容，时间太紧，写得很草（呵呵，实际备课时间就18分钟，还要自己归纳，写字的时间根本就没什时间）。

接着进入试讲室：有3位考官。

进去向考官问好后，主考官要求自我介绍（注意：这个考纲有重大差别：考纲是提两问题），我讲了大约2分钟。考官接着说开始试讲15分钟（注意这是包含所谓答辩的，最好不要讲到15分）。

开始试讲：同学们好，我们先前课程学习了齿轮传动。。。，长距离。。我们这节课要讲解“带传动的原理及应用”就能解决这个问题。写课题到黑板 上。接着提问，日常生活中你见过什么样的带传动（指定一人回答教师自问自答：缝纫机）。。。接着安照备课的内容讲和板书。期间提问并练习：抽学生上讲 台在黑板上画包角，同时自己下讲台巡视。后评价说上黑板的同学画对了，下面有同学画错了，提醒包角的概念。强调，补充传动比，后续课程会深入讲解，同步带 的传动比带轮齿比和中心距本课不讲，作为任务拓展课后探索完成（给予提示），下几次具体讲解。。大概还有一分左右，我就结束课了。这时考官考试评价： 其中一考官评价让我惊喜：孙老师备课备的很充分，讲得很好，虽然口音很重，但我都听懂了。我忙说谢谢，讲课还得多向老教师学习。另外一考官就问我是哪里 人，我说四川的，在贵州读了7年大学，工作近两年。主考官接着说西南方向的口音很像，是北方语系，我说“是的、西南官话”。。接着问哪里人的考官又 问，你觉得教大学和中职有什么不同：我说授课对象不一样，教学理念和方法不一样。大学生具自学能力，有学习目标，老师要交给学生的是思维和学识“张力”，一节课不会限死一个教学目标（实际教学）。而中职生必须要激发他们的兴趣，课堂教学时要教会某个知识点，否则他们什么也学不到。接着主考官问我为什么不继 续在大学教书，而离开了大学，我将家庭实际情况讲了，考官微笑点头.......讲课就结束了（答辩没有实质‘按照考纲’）

板书部分：我将备课的新课讲授内容都板书上了，黑板中间刚刚好，右手边花了带传动的示意图，标了包角。讲解的过程说了黑板左面是PPT（刚好左面是空着的）要学生结合PPT听讲。

体会：面试主要考察课堂驾驭能力。有教学经验的老师，应该问题都不大。应届生应找个机会试讲个几次。

二

我参加的是山东省的教师资格证国考面试，因为报考的是中职专业课，刚开始看公告说中职不使用面试考试系统，所以复习不知道从哪下手，而且因为我教的 也不是自己报的那个专业，不知道选哪个课本，所以一直都是在网上搜一些资料。在考试前的一周的周一，教育局打电话让我去交教材，只给了一天的时间让准备教 材，所以很匆忙的我随便选了一本中职的教材交了上去，交上教材我才开始备教材，在备教材的过程中我也发现了自己的问题：自己选的教材有点难，自己不能理清 思绪；所以在这对报考中职专业课的老师一个忠告：如果不熟悉教材一定找个最简单的教材，如果是自己所教的课程就是最好了，这样就能万无一失了。

我的面试要求到达候考室的时间是13:30-13:45，到达候考室以后发现报考中职的非常少，起码我那一下午就安排了8个人，人到齐以后开始抽取 面试的顺序，我抽到了5号。抽完以后1号就被叫去备课室了，等到我的顺序的时候时间大概过去了1个小时了，等我到了备课室发现中职的备课和其他的不同，每 个人一个大档案袋，档案袋就是你的要讲课的内容（也就是你交上去的教材里面抽取的一节课），所以这个时候希望大家一定要交简单的并且自己熟悉的教材。然后 是一张备课纸，20分钟的时候备课，等4号讲完课我就被叫去面试了，三个考官，面无表情，无任何互动，我的互动感觉很苍白，然后就开始讲课，讲了不知道几 分钟，别边一个老师便提示时间到了，然后我把黑板擦了、交上备课纸就让我走了。没有结构化面试，也就是没有提任何问题，没有答辩的过程，感觉就是去讲了10分钟 的课，我觉得只要是上过课的老师应该都没有问题，我自己感觉讲的不太好，有口头语，不自信，不顺畅，在这里就是需要大家熟悉教材，起码得熟悉教材每一节的 前半部分，后半部分估计你也没时间讲。

最后，我最大的感触就是估计评委也不会去过多关注你讲的内容，主要是你讲课的态度、过程、流畅度，所以大家要做的就是熟悉教材和熟悉讲课。预祝看到这个过程的老师都成功！

三

潍坊中职专业课教师资格证面试经历分享

面试时间：2013年12月28日

由于2013年教师资格证进行了改革，故写写经历以分享。

我在潍坊东明学校进行的面试，和笔试考点一样。面试分批进行，一批18人，第一批7：30到7:45开始，第二批9：30到9:45开始，以此类推，去早了得排队，所以卡点去最好。先进入准备室，人到齐了或时间到了，就各人抽签（签上1-18个序号），按照抽的序号，从1、2、3号开始，每次三人进入备课室，其他人在准备室等候。20分钟后4、5、6号再进入备课室，以此类推。4、5、6号进入备课室时，之前进入备课室的1、2、3号正好进行完20分钟备课，这时1、2、3号再分别进入三个面试室面试20分钟。面试完后就可以直接走了。这是大体的流程。

在准备室可以带相关资料，上网等。到备课室时，只能带证件，准考证和笔。备课室中每个人会收到考题（应该是每个人不一样），考题共有五道，要求任选3道进行讲述。我报的专业是继电保护，本来以为会讲些专业知识的，结果五道题都是笼统理念性问题。

1.谈谈中职专业课教师应具备哪些素质？

2.谈谈所选专业的授课应注意哪些问题？

3.对文化课与专业课学习关系的观点和建议？

4.要实现所选专业的教学需要哪些条件？

第五道记不清了，但也是类似问题。

我选的1、2、3题。

要求去面试时，首先在黑板上将题目写上，所以提前练习下板书很有作用。我结合我的一些认识，按题号的顺序谈了我的看法。就不具体说我讲了些什么了。讲完后，考官又给我提了几个问题：

第一个考官（男）：1.PPT在教学中如何正确运用？（针对我第一题的回答中，提到中职专业课教师要熟练PPT制作）

2.“在做中学”是由谁提出来的？（针对第三题的回答中，我所说的学生学专业课最好“在做中学”，理论实习一体化）

第二个考官（女）：板书在教学中有什么作用？（针对我第一题的回答中，提到中职专业课教师要写一手漂亮的板书）

第三个考官（女）：未问。不知是不是因为我在回答问题时，下一个要面试的考生已经到来，在门外等候。

可见面试官所问问题都是回答中涉及到的东西，还好我都回答了，“在做中学”是由杜威提出来的，事后查了下，运气的答对了。看来，教育知识与能力的知识也要准备一下啊。

走出面试室忽然想起来没擦黑板，真是疏忽啊，不过也没办法了。

以上就是我的面试经历，若能帮到你，哪怕一点，我也荣幸之至，祝正在读这个的你面试成功。

第三篇：教师资格考试经验交流：教师资格考试经验

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教师资格证考前准备事项

一、教师资格证考前需参加辅导

我和同事都参加了考前培训，获益匪浅。由专家讲解的考核重点内容还是太多，但比起整本教材毕竟少了点；

二、教师资格证考前整理出简答和论述题关键字，有助提高记忆

举几个例子：古代学校教育的特征：阶级性，道统性，专制性，刻板性，象征性功能占主导地位。记忆为“街道象砖刻的”；上好一堂课的标准：目标明确，重点突出；内容正确；方法得当；表达清晰；气氛热烈。记忆为“没那放不了屁”。不适用于所有的问答，但记忆效果是不错的。过了很长时间都不会忘记。

三、教师资格证考前可请别人提问，帮助记忆

简答和论述占的分值较多，多项选择也可能在里面，要背得滚瓜烂熟；

四、多和已经报考或已经拿到教师资格证的朋友交流经验

我和同事报的中等职业学校，感觉操作技能，素质教育，创新能力，问题解决能力等可能是考核重点的重点，07年考题基本都体现出来；

教育法规必考一道案例分析。分析题提供的各种信息，特别是数字，年龄，事件的主体客体等等，应该都是有用的，比如07考题，提供的当事人年龄17岁，到银行存取5万元（已经是大额）现金，到证券公司开户，上课时间炒股，学校组织证券知识讲座等信息都不是随便提供的，我们要根据这些信息结合法律知识找出违法的地方

第四篇：XX年初中英语教师新学期工作计划

XX年初中英语教师新学期工作计划

以提高初中英语教学质量为中心，加强理论学习，不断的更新观念，切实做好教师培训工作，努力提高教师自身素质，教育理论素养和教学水平，促进教师专业发展，继续以课堂教学和校本教研为切入点，扎实开展行之有效的教研活动。以下是XX年初中英语教师新学期工作计划，欢迎阅读参考。

XX年初中英语教师新学期工作计划

一、指导思想：

以校领导对英语工作的要求为指导，以“抓常规、创氛围、辅学困、搭舞台、抓速成”的方针为主线，以全面提高英语教育教学质量为目标。突出两个侧重，即侧重隐性效应，即苦练内功，转差培优。进一步创设我校的英语特色教育，在全校创造浓厚的英语氛围，使英语教学工作不断推向深入，为我校英语成绩的提档升级而努力奋斗!

二、主要工作：

一)、个人教学工作计划

1、以优化课堂结构，提高教学效率为中心。向45分钟要质量，要做到这点要求大家作到提前备课，没有教案不得进课堂;认真上好每一节课。

2、教学目标：初一(2)班英语及格率90%，优秀率40%;初二(2)班数学及格率85%，优秀率35%

3、加强思想政治工作计划，统一思想，提高认识，牢固树立“以人为本”的思想;积极开展保持共-产-党员先进性教育活动，向共-产-党员学习。

4、转变教育理念，改变教学方式，以充分调动学生学习积极性为突破口，培养学生学习兴趣、进行学习方法指导、信心培养、沟通学生心灵为主，切实做好防差、转差工作(转差要“有计划、有目的、有组织”)。树立“教学是学校的中心工作，质量是学校的生命线”的意识，加大转差力度。(主要措施：提高课堂效率;培养学生学习习惯及兴趣;作好差生思想工作，鼓励其学习信心;加强学习方法指导;实施小组辅导与组长负责制;课后作业加大面批次数，勤检测，勤鼓励，单词亲自督促，组长负责检查，老师以单元过关检测为主，奖罚分明)。加强检查及时评估,7年级和应以提高及格率为突破口，全面提高教学质量;8年级在提高学生阅读能力的基础上，加强学生的写作能力的培养。

5、继续做好同学科、同年级教师之间交流，共同制定进度计划，单元测试卷，互相学习(尤其向有经验的老教师学习)。

6、加大教学研究力度，积极进行新课改与信息技术整合，完成一篇高质量的教学反思、一篇优秀论文等。

7、教学常规工作：作业有布置，有批改，有反溃作业的种类可分为：阅读、笔试年级应逐渐过度到以笔头作业为主。八年级可适当增加阅读;要求学生写些书信、日记等应用文。初中的英语教学在完成教材内容的同时，更应注意知识的延伸，内容的扩展。全面提高学生综合运用英语语言知识的能力。根据新课改目标的要求，除教材外，初一课外阅读应达4万单词，初二应达10万单词万词汇量。作业的检查指定专人负责，七，八年级由各组长负责、老师抽查为副。

8、英语兴趣的培养是辅导学困生的一种方法和途径。精心准备，上好每一节课，备课要做到有教学内容，教学过程，教学效果及信息反溃

9、为使老师教学做到心中有数，全面了解学情，教学反馈及时。根据学校的统一安排，以学校组织的月考、期中和期末成绩为主要依据，对每个学生建立英语质量档案，对每个学生英语学习情况进行跟踪。

10，加强英语和其它学科的课程整合，利用现代化的教学手段，提高教学效率，充分利用我校现有资源，争取实现英语教学和计算机教学的有机整合。

XX年初中英语教师新学期工作计划

“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长的有效途径，为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建一个专业发展的自我反思平台通过教学反思提高教学水平，借助同伴互助提升教育理念。为使自己不断提高教育理论增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教研的需要，不断更新自己的教育观念和创新意识，使自己尽快成长起来特制定个人研修计划;

一、基本情况:

作为一名教育工作者，从教17年来一直担任英语科教学工作，在不断地提高自身专业水平和能力的同时，面对教育改革和创新需要新突破的新形势，不断探索，整体优化，创造性的进行工作，取得了较好的效果，得到学生的认可。但是学生水平高低差距大，使教师在授课中难以兼顾, 教材的词汇量大、内容多、语法较零碎，操作难度大。

以新课程改革为指导，着眼于教育教学实践中出现的问题，通过校本研修，不断改进教学行为，提高自身的专业素质和教学质量，以全面实施素质教育为目标，以推进课程改革为重点，转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式，提高自身的专业发展水平。坚持理论与实践相结合，并及时发现、解决教学中的存在问题，以教研促教改。同时利用共同研究这个平台，互相学习，为提高教学质量而努力。

二、研修目标

1、利用共同研究这个平台，积极参修。使自己由学习型向研究型转变，不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。

2.以人为本，以关注人的全面发展为目标。

3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

4.加强教育教学研究，寻找适合自己学生的分层教学方式和方法，努力提高课堂教学效率。

5.树立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力。

6.结合教学实践，把个人校本研修工作做好，从而为整个学校的校本研修而努力。

三、研修内容：

1、英语教学研究的最新动态与成果。

2、英语新课程标准。以“分层教学”为具体研修内容，积极与同事交流研讨，力争在提高自己教学能力的同时也大面积提高学生的成绩。

3、在学校有计划地安排下认真听课、评课。

4.认真研究教材教法，认真写好教学设计。

5.每月撰写个人教学故事。

四、活动与实施：

1、以学校、教研组开展的校本教研活动为主，适时进行自主研修。在学校有计划地安排下认真听课、评课。

2、认真参加 “小组学习研讨”活动，将在培训学习中所得的，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色.设计出富有个性的教案。

3、利用网络进行学习与交流。

4、广泛地阅读各类有益的书籍，利用网络学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构和理路水平。

5.教研并进：课前认真钻研教材和课标，备课注重教法，更注重学法指导。努力提高课堂教学效率。课堂上尊重个体发展，并鼓励创新。课后认真反思，不断提高，用心辅导，让每位学生都能有最大程度的发展。

6、积极参加学习，认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思，做好笔记。

7、认真做好教学后反思，得出成功经验和存在问题。

8.认真研究教材教法，认真写好教学设计。

9.每月撰写个人教学故事。

XX年初中英语教师新学期工作计划

一、工作思路

本学期，初中英语教研工作继续以全面实施素质教育为宗旨，以提高英语教学质量为核心，突出以人为本的英语教学思想，以课堂教学和校本教研为中心，以提高教师研究教材、探索教法、以学生学习方式的改进与教师教学方式的优化为重点，规范新课程行为目标，依托网络教研，加大初中英语教师培训的力度，为提高英语课堂教学质量奠定基础。

二、工作目标

以提高初中英语教学质量为中心，加强理论学习，不断的更新观念，切实做好教师培训工作，努力提高教师自身素质，教育理论素养和教学水平，促进教师专业发展，继续以课堂教学和校本教研为切入点，扎实开展行之有效的教研活动。切实加强对教学的研究、指导和服务工作。积极开展校本研训、充分开展网络教研活动，加强对课改难点、重点的研究。着力提高英语课堂教学实效，抓实英语学科教学常规，确保课堂实效、高效，激发学生学习兴趣，促进学生发展，培养学生综合运用语言的能力。

三、主要工作

1、加强教育教学理论学习，认真研读课程标准，不断更新教育教学观念。

要求英语教师应在认真研读课程标准的基础上，深入钻研教材教法，更新教学观点，转变教师教的方式与学生学的方式，重视教师专业素质的培养。要求学校教研组组织教师经常开展业务学习，深入学习各类教育教学理论、课程理论、课程标准和专业知识，制订英语教研组相对独立的学习计划，并要求每周一次进行英语集体备课和理论探讨，注意英语学习知识体系的调整，注重以话题为功能，强调学生综合语言运用能力的培养，在教学中坚持以学生的学习为中心，帮助学生发展多元智能。各校英语教研组要高度重视教师的业务学习和理论学习工作，进一步完善学习制度，使广大英语教师养成读书、学习、记笔记和反思的良好习惯。鼓励教师参加自学考试，提高英语教师学历层次。

2、扎实做好初中英语教师培训工作

以人为本，加强教师队伍、教研队伍的培训与提高，提升师资水平和教研质量。为了促进教师转变教学观念，深刻理解课程标准的各项要求，改进教师教学方法，积累教学经验，并发挥区、市级骨干教师的带头作用，促进教师专业发展，帮助教师深入学习各类教育教学理论、课程理论、课程标准和专业知识，养成良好的学习习惯，培养自学能力，注重个案教学，积累典型案例，学习推广。提高教师课堂教学能力。通过教师的语音、口语、听力、专业知识、计算机操作、远程教育资源的运用及对教材教法与设计的系统培训，促进英语教师业务水平、理论水平和教学技能的不断提高，进一步提高教师的教学基本功及教学能力。本学期拟用15个周、每周8个小时、共计120小时的集中学习，促进初中英语教师英语综合能力的提高。

3、努力创造条件，加强研讨交流，为教师专业发展搭建平台

积极参与和促进校本研训。采取下校调研、听评随堂课、举办专题讲座、课例研讨、教学观摩等方式，以问题解决为载体，积极探索校本教研新途径。

本学期拟定了七、八、九年级英语卷面分析暨英语教研组长会议，通过教研员的卷面分析，组织任课教师进行研讨，对试卷及学生答卷进行评析，并对自己本校的学生得分及卷面分析进行汇报交流，使与会英语教师对我市的英语教学现状有所了解，对今后的教学提出建议。同时，教研组长工作汇报交流，也为学校之间搭建了互相学习交流的平台。拟定了七年级英语“同课异构”教学研讨活动，通过此活动为教师搭建相互学习、相互交流的平台。平时充分利用教研网络、专题研讨、课题研讨等，开阔教师视野，启迪教师智慧，广泛交流，形成教研合力，推动校本教研的健康发展。

4、加强网络教研，拓展教研渠道

本学期要利用教师培训中教材教法培训资源，加强对英语教师的教学案例、教学设计、教学反思、教学体会、教学论文、教学课件、测试试题的收集和整理，力争使资料成册汇总，建立初中英语教学资源库，建好学科网页、学科博客，利用网络交流教师课改的问题，给教师提供校际间的交流和学习的平台，尽可能的提供有效有用的教学资源。积极开展网络教研，拓展教研渠道，扩大教研覆盖面，提高教研效率，使校本研训网络化、常规化。

5、加强兼职教研员、青年教师、骨干教师的培养工作，促进青年教师专业技能的提高，抓好青年英语教师队伍的建设

本学期将继续加强兼职教研员、青年教师、骨干教师的培养工作.要求学校教研组拟订青年教师、骨干教师的培养计划，对他们的做课、说课、教案、课件制作、教学反思，有计划的跟踪指导，定期或不定期的进行检查、课堂调研，以促进青年教师的全面发展，促使他们能适应新时期，新课改发展的需要。同时，教研员要重点指导兼职教研员、引导他们适当的参与组织教研活动，发挥兼职教研员、骨干教师的引领、辐射带动作用。

6、加强教研组建设，充分发挥基层教研组的作用，以课堂教学和校本教研为中心，认真开展课例研究及课堂教学问题研讨工作

要继续扎实有效的开展集体备课活动，进一步改进和完善集体备课的内容和方法，增强集体备课的科学性和实效性，充分发挥集体智慧，把教师的独立思考与合作交流进行有机的结合，认真开展课例研究及课堂教学问题研讨工作。组织各校教师开展课例研究工作，以随堂课、研讨课、汇报课、公开课、观摩课为主要范例开展课例研究、教学案例研究，结合各学校教学实际，扎实开展教研活动。同时，要引导和鼓励教师在研究中发现问题、解决问题，写教育叙事或案例分析，从实践上升到理论。教研员要通过课堂调研，对教学问题进行分类征集，对教师教学中的问题要给予及时的梳理、研究和指导。加强毕业班教学工作的指导与分析，全面提高教育教学质量。拟定了九年级综合复习试题网络交流活动，使九年级英语教师相互学习，取他人之长，补自己之短，调整自己的教学，促进复习工作的有效开展。

7、强化课题研究工作，加强课题研究的指导

本学期将继续参与基层学校开展的课题研究，积极参与他们在课题实验中遇到的问题的研讨，了解学校课题实验的课题、内容。强化课题研究工作，加强课题研究的参与和指导，力求形成“教研室——教研组——教师”一条龙的教育科研格局。

第五篇：XX年初中英语教师研修计划

XX年初中英语教师研修计划

XX年初中英语教师研修计划怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助!XX年初中英语教师研修计划

新的一年即将开始，作为一名英语教师，对今年的英语教学研修计划如下：

(一)不断学习理论知识，努力提升自己的专业素养。

1、加强教育知识和理论学习，努力提升自身素养。具体做法是，认真阅读并研究《英语课程标准》，《中小学教师职业道德》等相关教育教学理论书籍。让自己获得最新的教育教学新理论，新理念，新方法，并应用这些来服务和提高自己的教育教学水平。

2、充分利用网络平台和学校提供的各种书籍，拓展教学资源。一方面及时了解最新的教育教学动态，搜索教学素材，更新教学理念;另一方面我还将认真书写教自学笔记、读书笔记、教学反思等。

3、我要积极参加教研科研活动，开阔视野，真正实现在做中学、在学中做，推动教育理论素养的提升。

(二)努力改善课堂教学方法，让学生在乐中学。

1、我将积极向同行请教学习，积极参加校内校外的教研活动，在实践中不断提高自己的教学能力。

2、我将努力做到以实践活动为载体，深入开展校本课题研究。与组内教师互相学习提高教学实效。立足学校实际，以研促教。积极主动地定期进行研究课教学，主动邀请领导与同行听课评课。在实践中提高自己的教学能力，在总结和反思中来形成自己的教学风格。

3、努力做到多思考，多反思。反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，丰富、完善自己的课堂，最大限度的调动学生学习的积极性与主动性。

(三)按照学校要求勤于动笔，记载教学工作案例等

1、我将认真写教学叙事，记载读书感悟、教育和教学反思。

2、努力做到积极撰写教育、教学论文。

3、积极参加继续教育网络学习，及时撰写学习心得，发表网络日志，完成该完成的作业。

总之，我将努力做到：

1、使学生获得成就感。

2、努力加强对学生学习方法的指导。

3、努力增强学生学好英语的信心。

4、努力改进自身的教学方法。

5、收集新的信息;

6、掌握现代化技能与先进科学手段。

7、科研成果既有数量又有质量;教育科学水平与职业道德水平得到社会与上级部门的普遍认可!

8、认真参加集体备课;

9、自修新课程标准，在实际教学中实践新课标理念;

10、自学新的教学理论，采纳科学的教学经验;

11、收集总结新的实践成果和科研成果。

XX年初中英语教师研修计划

所谓“校本研修”，是指以学校教育、教师工作中存在的实际问题为切入口、着眼点，以预定目标和学校、教师的发展规划为基本方向，以满足学校内教师的专业发展需求为根本目的，以学校自身力量、资源优势为主要依托，在学校、教师自我反思的基础上，在教师发展共同体(教的相互作用(影响)下，进而在教育专家的指导与专业引领下，由学校自行设计与策划安排实施的一系列、分阶段、有层次的教师教育(包括教师培养、教师培训、教师进修、及教师继续教育)与教育研究(包括教学研究及常规教研、教育科研)有机融合的促进学的过程与活动。核心是学校“教研、科研、培训一体化”。

一、指导思想

以新课程理念为指导，以“阅读课的有效教育”为学科主题，聚焦课堂，重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的策略，重点围绕“课例研修”“城乡联动、区域协作”“研修一体化”开展活动。通过一系例的研修活动，提升教师的专业发展水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又开拓创新，积极发展学生综合语言运用能力，全面推进素质教育，大面积提高教学质量。

二、校本研修的基本思路

依托现有的教学资源及师资力量进行符合我校的英语教学研究。英语校本教研是为提升英语教师的素养、提高课堂教学效益、发展学生英语意识服务的，其在各校开展的形式多样，“集体备课”是大家共同关注并不断探讨而又褒贬不一的形式之一。“集体备课”的优点是：同伴互助，发挥教师的群体优势，集集体之智慧，提高教师钻研、理解和把握教材的能力;不足之处是：英语“集体备课”在部分学校名存实虚，教师为了 “省事”，往往是按资料抄写的教案。如果真是这样，那将是英语教育教学中的一大悲哀：部分教师可能对别人所给的教案不甚理解甚至连看都未看就走进教室，这对学生将是何等的不负责任!英语“集体备课”是一把“双刃剑”，如何发挥它的优势，我在这一校本教研形式上作了深入的探讨。

三、校本研修目标

首先要制定以教学设计为主题的校本研修活动。一套教材的实施需要较长一段时间摸索的过程，我们才能吃透整套教材的编排体系，了解这一学段的知识框架，弄清各阶段学生能力培养的侧重面。所以这一学年教研组活动及集体备课活动的主题就是深挖教材。在教研活动时，各备课组聚在一起，仔细研究教材，制订教学目标，查找资料，探索教学方法，落实重难点，然后在此基础上精心设计电子版的教案，课件，练习，试卷等，通过课堂教学、作业及课外辅导，培养学生具有较为熟练的语言技能，丰富的语言知识，愉快的学习过程的体验，良好的英语交际能力，科学探究的学习方法和团队合作的意识，持久的学习积极性，良好的学习习惯和学好英语的自信心。同时为了让下一届的老师少走弯路，较快地提高教学能力，各备课组都把积累的资料及反思应毫无保留地传到下一个年级，供下一年级的备课组参考学习，经验共享，而下一年级的老师则可以在原有的基础上不断地修改，让教学资料日趋完善，质量不断提高。

其次开展以“课堂教学改进计划的实施”为主题的校本研修活动。并制订本校英语课评价标准作为衡量一节好课的标准。要求教师制定课堂教学改进计划目标和具体的实施措施来提升教师的教学能力，其中包括：师德素养，文化知识素养，教学能力和教科研能力素养等。教师先集体学习英语教师基本素养等理论之后，参照其中的各条要求，认真分析自己课堂教学中的优点与不足，制订切实可行的改进目标与措施，并落实到每天的课堂教学中。同时，教师要把自己的课堂教学改进的实施情况案例的形式记载下来，并及时进行反思，提出进一步的改进措施。

第三、开展以观评课为主题的校本教研活动。本学年我们计划以个人观评课、备课组集体观评课，教研组集体观评课等多种形式进行。

1、完整地观一节课，分析这节课中所蕴涵的理念，总结课例所提供的行动策略。

2、把两节同课题的课例进行分模块分析，比较他们的教学设计，教学方法，教学风格及其达成的教学效果，评价他们的优缺点及对自己所产生的借鉴意义。

3、把网络上与自己公开课同名的课例进行对照分析，剖析各自的教学目标、教材的处理、教学方法、练习的设计，进行讨论，获取新的认识与感悟。

第四、以“骨干教师带动全体教研组教师”为主题的校本研修活动，我组有一位区骨干教师和两位高级教师，让他们发挥各自的优势和专业引领作用，带教3位青年教师，让他们尽快地成长起来。采取相互听课，评课，解答她们教学中所遇到的问题，指导她们撰写论文，参加各种比赛。为青年教师搭建平台，让她们在各种活动中锻炼自己;让她们在不断的实践和反思中快速提高。同时，还可以邀请市区教研员到学校里来，进行指导，听课，研讨。

第五、开展人人小课题活动，每位老师针对自己在日常教育、教学过程中遇到的难题，通过校本教研和集体备课的体验选择确立一个研究小课题，独立或合作研究、攻克。要求选题小，富有现实性、实效性，研究周期为一学期或一学年。然后整理，撰写，择优在校杂志《教坛幽兰》上发表。

第六、除基础型课程外，加强创造性、探究型课程的开发，各年级可以组织如“小翻译家”、“英语歌曲欣赏与学唱”、“视听英语乐园”、“英语电影赏析”等课外活动小组，并鼓励学生积极参加全国中学生英语能力大赛等比赛，让学生通过英语学习和语言实践活动，逐步掌握英语知识和技能，培养和提高语言综合运用能力，拓展视野，汲取知识，发展个性，并提高人文素养和科学素养，为终身学习和终身发展打下良好的基础。

2、采取“分组协作、逐层推进、校本科研”的工作策略，构建以校为本的英语教研活动模式;

3、为期一年，采取以“研修一体”为主，“集中研修”为辅的方式，抓好教师培训，促进教师的专业发展;以教师为研究的主体，以问题解决为出发点，以常态教学的研究为重点，切实提高英语新课程的教育质量。

4、个人自学与集中学习相结合，本校实践探索与经验交流分享相结合，学校现场观摩与个人提交研修成果相结合。

四、学习形式

以参加学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。在学校安排下，统一内容，统一进度，有组织有计划地进行学习。根据学习内容，结合实际教学情况，反思自己的教育教学行为并进行实践。在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。

五、研修主要措施

1、认真参加集体组织的学习培训，作好培训记录。

2、认真参加学校的校本研修活动，吸取其他老师的成功经验。

3、精心准备自已的研修课程，发挥信息技术特长，努力提升使用现代教学设备能力。

4、空余时间利用电脑进行网络研修。

教师的自身发展不仅是学校教育质量的基本保证，更是学校教育内涵不断提升的动力之源。而校本研修为教师的专业化发展搭建平台，根据学生实际，探究和改进教学方法，解决在课堂教学实践中遇到的问题。所以，我们要努力贯彻执行本研修方案，提高教学效率和效益，促进教师专业发展。