新-封卡与解封信用卡(11.28号更新)

第一篇：新-封卡与解封信用卡(11.28号更新)

第一种：一般的银行解封其中一个简单的方法就是重新申请一张新的卡板，一定要是别的卡种，这个是第一种也是多数银行常见的一种，第二种：就是打客户电话要求解封，但是只有几个银行会给你解封，前提是你的不是因为严重逾期造成的，像招商的，完全可以电话解封，（需要两天核实）.封卡：给客户提额不给钱！来吧整整他，招商网银固定额度调整—降低额度—1元额度！好了完成！别的银行像民生，中信，建设，平安，广发，兴业，工商的话。登陆网银，使出全身解数-开始进攻~使劲给他申请信用卡！让他的征信直接爆满！再想申别的银行卡或提额~~~难！

第二篇：信用卡封卡与解封方法

解封卡方法：

方法一（适用于大多数银行）：重新申请一张新的卡板，一定要是别的卡种，这个是第一种也是多数银行常见的一种；方法二（适用于严重逾期造成的封卡）：打客户电话要求解封，但是只有几个银行会给你解封，如招行完全可以电话解封（需要两天核实）。

封卡方法：

给客户提额不给钱！来吧整整他，招商网银固定额度调整——降低额度——1元额度！好了完成！别的银行像民生、中信、建设、平安、广发、兴业、工商等。登陆网银，使出全身解数-开始进攻~使劲给他申请信用卡！让他的征信直接爆满！再想申别的银行卡或提额~~~难！

第三篇：封卡与解封信用卡技术

第一种：一般的银行解封其中一个简单的方法就是重新申请一张新的卡板，一定要是别的卡种，这个是第一种也是多数银行常见的一种，第二种：就是打客户电话要求解封，但是只有几个银行会给你解封，前提是你的不是因为严重逾期造成的，像招商的，完全可以电话解封，（需要两天核实）.第二种封卡：给客户提额不给钱！来吧整整他，招商网银固定额度调整—降低额度—1元额度！好了完成！别的银行像民生，中信，建设，平安，广发，兴业，工商的话。登陆网银，使出全身解数-开始进攻~使劲给他申请信用卡！让他的征信直接爆满！再想申别的银行卡或提额~~~难！

第三种封卡：打电话给银行客服，说刚才大街上被人给抢包了，银行卡身份证，信用卡都被抢去了。信用卡背面签名栏有银行卡的交易密码，要求客服马上冻结账户！

第四篇：信用卡逾期的影响与用卡注意事项

信用卡逾期的影响与用卡注意事项

信用卡的逾期记录是指持卡人在规定时间内未偿还最低还款额而产生的记录。虽然个人信用报告已被广泛用于征信审核等各个方面，逾期记录也作为资信评价的一部分，但这并不是商业银行决定发放贷款和审批信用卡的决定性条件。若产生逾期记录，这些记录是否会对持卡人的信用产生影响、是否会影响到持卡人申办新的信用卡或贷款?这就取决于持卡人具体的逾期期数、逾期金额、逾期时间和账户状态等信息，同时也取决于各家银行对逾期记录的评判标准。目前各家商业银行都会根据自身的风险承受能力，制定不同的风险政策和审核标准，从而有差异地批准个人信贷申请。若持卡人仅有一次逾期记录，将不会对其信用有太大影响，大多数银行都会为其正常办理业务;若持卡人有连续多次的逾期记录，且逾期时间均较长(超过90天或180天)，其逾期记录将被视为不良信用记录，该持卡人将很难在银行再办理其他信贷业务;若持卡人有几次非连续且时间较短的逾期记录，在办理信贷业务时可能会被一家银行拒绝，但其他银行也许会忽略。例如，有的银行认为持卡人在近24个月中有5次以上未还最低还款额时就存在风险，那么持卡人在该银行办理信贷业务时就容易被拒绝。而有的银行则认为，持卡人未还最低还款额次数虽然超过5次，但并非连续逾期，因此风险较低，可以核准其贷款申请。

如何防止逾期记录产生

因为个人信用报告中约90%的内容记录了信用卡申办及使用情况，所以，持卡人自申领信用卡开始至信用卡销户，整个用卡过程中的消费及还款行为都将记录在个人征信基础数据库中，而个人信用报告中仅显示最近24个月的消费还款情况。怎样才能尽可能地使自己的信用报告中不产生逾期记录呢?其实并不难，只要在平时用卡过程中注意以下几点就能避免出现逾期记录：

按时还款——持卡人在每个账单日后的20天(含第20天)内还款，就不会产生逾期记录。

全额还款——持卡人在最后还款日期前全额还款，就不会产生逾期记录。

最低还款额还款——若持卡人因手头资金暂时紧张而无法全额还款，那么也可采取最低还款额(全部应还款额的10%，不低于200元)方式还款。这样虽然持卡人仍有欠款，但发卡行不会将这种方式视为逾期，因此也不会产生逾期记录。

若个人信息变动，应及时通知发卡银行——若持卡人手机号码、账单地址等个人基本信息发生变化时，应及时拨打400客户服务电话进行修改，使系统信息与持卡人本人现状一致，确保持卡人能够按时收到对账单或手机短信提醒，以免耽误还款而影响信用记录。

分期付款业务——若持卡人发生单笔大额消费后，在既不愿影响信用记录，又希望减轻还款压力时，可致电400客户服务电话申请分期付款服务。

在信用记录制度极为发达的美国，个人信用报告的优劣将直接影响到人的一生，而信用卡的使用是个人信用信息的重要来源。在美国,信用记录是个人资料的一部分，当购置房产、汽车等需要贷款时,银行会先查阅个人的信用记录,以决定是否贷款。就连就业谋职,有些公司也会把申请者的信用记录作为是否录用的标准。在我国，信用记录制度虽然起步较晚，但近年来发展速度迅猛。随着个人信用信息基础数据库日益完善，个人信用报告查询量也逐年翻番，个人信用报告已广泛应用于信贷审批等各个领域，今后也必将渗透到人们生活的方方面面。

人无信不立。信用作为现代社会不可或缺的个人无形资产，关乎一个人的名声、事业等。所以，从现在开始，用心使用信用卡，在点滴中“书写”一份良好的个人信用记录，会对你的生活带来更多便利和精彩。

第五篇：新课理念与教学实践与反思勇于自我更新、践行课改理论

新课理念与教学实践与反思勇于自我更新、践行课改理论

勇于自我更新、践行课改理论

姜宝强

面对与学习化社会相应而生的国家基础教育改革，做为一线教师，直接实施未来人才塑造工程的教育工作者，应该在纵观社会变革的前提下，积极关注于国家基础教育改革的核心内容——课程改革，以学习与研究相结合、理论与实践相结合的学习方

法，自主地认知领会新课程理念，积极开展新课程理论的实践探索。

（一）必须具备先进的理念和敏锐的批判意识，反思以往的教学经验。

（二）必须从以往只重视“教什么”、“怎么教”的层面，上升到学科知识理论的层面；以联系的观点、渗透的观点探索所教知识是“什么样”的。也就是说，无论教师还是学生，都应以广泛的兴趣博览知识，在丰富的各学科门类的知识中，寻求联系与渗透，从而全面的、多角度的、透辟的认清所教或所学的学科知识是什么样的，这一探究过程必不可少。

（三）应对新课程教学目标的实施，必须关注如何整合教育资源，利用信息技术等先进教学方法手段，利用学生知识积累，挖掘学生潜能。应该锐意从三维的角度设计教学目标，致力于以全方位综合的教育信息整合提高教育效果。最终实现对学生创新精神和实践能力的培养。

二、切实把握新课理论与教学实践的契合点。

（一）积极态度和联想是首要因素

授课是将新知输入学习者脑中，如果不是真正意义上的输入，那么将没有输出的可能。所以凡是优秀的授课必须以学习者为中心，并且要与学生自己的目标和现有的知识联系起来，“你促使学生联系的越多，就学得越多”。

从“暗示”学的角度讲，要调动学生的积极性，绝不应作任何相反的暗示，例如“现在课间休息已经结束，让我们回到艰苦的学习上来”之类的话。总之，优秀的教师总是以富有条理、合乎伦理道德，使人愉快的教学而有利于学习。

这不仅是教师调动学生主动性的体现，而且是学习效果的决定因素。调动学生全部感官扩大神经兴奋的刺激区域和兴奋频数，是快速学习的根本。真正优秀的教师总能确保学生有充足的行为、充足的参与、充足的活动，尤其是能调动最易被忽略的动觉体验。从而使学生从学习中获得尽可能多的信息。

（三）走出演讲的角色

这是对教学者最为重要的改变，教师必须从演讲台上撤下来，把学生从听众的心理角落中请出来，努力使学生回归学习的主体位置，使自身扮演激励者、促进者、指导者，辅助者和协调者。

（四）充分组织变换“学习状态”

优秀的教师总是善于充分组织学生变换“学习状态”，使学生在歌唱、运动、交谈、观察、作诗、描绘、团体讨论等各种学习方法中进行变换，即巩固了各种学习方法所获得的信息，又把课程变成便于学习的几大块。

此外的课堂设计，总的体现出学法指导、学习习惯培养，以及情感价值观引导等贯穿始终的教学重头戏。

三、凝炼把握新课理论，实践探索新课教学。

本次课改主题就是：依据“主人”、“学习”、“过程”为重点，重组课堂生活。

首先，从教师角色转换的角度看，教师必须退出演讲者的“主人”席位，成为学习的组织者与引导者，与学生合作的研究者。让学生成为学习的“主人”，占居学习的主体位置。

第二、在教学的双边活动中，要突出学生的“学习”。注重学生的学习内容、学习方法、学会学习。影响并指导学生对具体学习策略和方法做出选择，自主支配学习行为。诸如指导学生养成“预习——学习新知——复习”的学习习惯等。

第三、在学习的全程，突出学习的“过程”而非“结果”。以学习的过程促成三维目标，不是仅以结果评价学习效果。同时，以发展的眼光看待正在发展过程中的学生。

记得《学会生存》一书的作者埃德加·富尔曾指出“未来的学校必须把教育的对象转变为自己教育自己的主体，受教育者必须成为教育他自己的人，别人的教育必须成为他自己的教育。”我们是教育者，同时也是受教育者，必须以不断的学习谋求自身教育素养的更新与提高，以适应教育的发展，更好的服务于现代社会。

面对与学习化社会相应而生的国家基础教育改革，做为一线教师，直接实施未来人才塑造工程的教育工作者，应该在纵观社会变革的前提下，积极关注于国家基础教育改革的核心内容——课程改革，以学习与研究相结合、理论与实践相结合的学习方法，自主地认知领会新课程理念，积极开展新课程理论的实践探索。

一、教师必须以莫大的勇气投入和参与这场教育变革。