第一篇:角色游戏活动方案
一、活动目标:
1、心理目标:愿意尝试角色扮演,体验游戏带来的乐趣。
2、技能目标:在游戏中学习简单的对话。
3、生活目标:在角色扮演中初步感知最基本的生活常识——爸爸、妈妈、买菜、煮饭等。
二、开设活动区角:(4个)
(1)阳阳游乐场(2)欣欣的家
(3)轩轩的家(4)晓凤配菜有限公司
三、活动过程:
1、师生共同创设活动环境。
2、幼儿到自己熟悉的活动区域进行活动。
师:宝贝们,刚才我们在外面进行的小乌龟爬山坡活动,你们玩的开心吗?(教孩子学说:开心)现在我们的游戏活动也要开始了,我们一起去玩玩吧!
要求:在活动的时候,娃娃家的宝贝们要把自己的家整理好,买菜等请打电话告诉配菜有限公司,让他们送菜过来,你要记住了。
教师观察幼儿活动情况。
3、活动评价:
老师以表扬为主,鼓励孩子积极参与游戏,大胆进行交往。
4、师幼共同整理收拾。
康复班游戏活动说课
王美英
孩子通过扮演各种角色,用言语、动作、表情来表现他们对周围社会生活的认识和体验。角色游戏能够演示各种不同的生活情境,通过角色的扮演,可以使孩子学习在不同生活情境中采取相应举止的能力。像一般孩子一样,特殊孩子也有自我表现的需要,(特别喜爱表演节目,裴欣怡)容易认同自己所扮演的角色,力求把自己的角色演好,会相当认真地对待要说的话和做的动作。利用角色游戏进行训练,就容易取得预期效果。
本次游戏的目标是:
1、心理目标:愿意尝试角色扮演,体验游戏带来的乐趣。
2、技能目标:在游戏中学习简单的对话。
3、生活目标:在角色扮演中初步感知最基本的生活常识——爸爸、妈妈、买菜、卖菜和煮饭。
制定这样的目标一是考虑康复班孩子角色意识不强,往往会热衷于玩具的摆弄而不知自己的角色身份,二是为了鼓励孩子大胆交往,并习得人与人之间的交往经验。
在游戏环境的创设中,考虑到
康复班孩子的特点(争抢、不懂替代物),尽量提供一些比较逼真、牢固的玩具用品,这中间也得力于家长以及小1班老师的支持,提供了各色的布料等,使得我们能创设一个相对温馨的环境。在间隔上,我们采用了一些比较高的牛奶盒制作的墙壁,由于我班孩子比较特殊,容易互串角色以及争斗、抢夺,所以采用了高隔断,免得他们相互斗殴而忘记自己的角色。但我们也不是隔断孩子们之间的交往,我们采用打电话的以及送菜等方式搭起孩子们之间交往的桥梁。角色游戏应该做好准备。除了材料、玩具等的准备外,角色的言语和动作都需要做准备。实际上,游戏的整个准备过程就是很好的交往训练过程。正是在这个过程中,孩子渐渐认识不同的社会角色及其相互关系,掌握与各个角色相应的、符合社会规则的言谈举止。角色游戏的活动过程乃是对平时活动的检验,对其效果的提高和巩固。所以,要在孩子对自己“角色”的言谈和举止有较好的了解后,再做训练。教师先做讲解、示范;对有的孩子,还要手把手地进行指导。在今天的活动中,我们老师的示范、讲解无时不在,无处不在,分分秒秒都和孩子们在一起,使得活动能较像样的开展。
角色游戏有一定的结构,主要包括:
(1)角色扮演。角色是游戏的中心,孩子通过扮演角色反映周围的现实,首先要确定必要的角色。干晓凤是配菜有限公司的经理兼送货员,孩子知道自己的角色,忠于自己的角色,勤奋而又努力的工作着;沈琦轩是娃娃家的爸爸,担任着家庭里买菜、烧饭,抚育孩子的任务。工作的也比较出色;裴欣怡在三个孩子中表现相对来说捎差一点,不懂得整理自己的家,不懂得喂孩子吃饭,但孩子比较喜欢、安静的在娃娃家里活动;游乐场里的孩子能安静的在那里工作着,安静的玩已是相当的不错了。
(2)创设游戏情景。虚拟出所需的环境和物品,如在娃娃家中摆放一张煤气灶,一张桌子,几只碗,一张小床,一个娃娃就是一个很好的娃娃家了。配菜有限公司里,准备了各色各样的塑料青菜、鱼、虾以及我们用橡塑纸做的各中食品、水果等。即以游戏中的意义看待实物,慢慢的学习以表象代替实物。
(3)对游戏动作和言语的假想。虚拟出相应的动作和语言。作为一种训练方法,这些都要围绕着训练的目标来考虑。虽然游戏法很适合于特殊儿童;但是在具体使用时,应该充分考虑到他们的游戏活动特点。游戏的具体性和趣味性很适合于他们的发展水平;但是游戏的象征性(即虚构性)和社会性往往难以让他们理解和接受。在做角色游戏时,弱智孩子难以进入“角色”。对于这些孩子,游戏法就难以达到预期的效果。因此,我在设计和使用游戏时,注意到了这个情况,讲究实效,不搞形式主义。既应考虑到目标要求,又估计到孩
子的理解和接受水平。创设的情境也比较简单、明确,尽量真实些,能够让孩子理解。但是,活动中裴欣怡对自己处情境不能理解,她也就难以进入角色,因而就角色效果不是最好,孩子只是在那里胡乱的摆弄玩具。最后的游戏评价,老师以表扬为主,鼓励孩子积极参与游戏,大胆进行交往。我也想让孩子们讲讲活动中感兴趣的事和出现的问题以及解决的方法,但是,目前,班级孩子还没有这个能力。
反思:
对能力强的干晓凤应交给她更多的任务如:兼任两个角色,让娃娃家中的孩子可有更多的直接或相互间的交往,提高孩子多角色的活动能力和交往能力。也让孩子渐渐认识不同的社会角色及其相互关系,掌握与各个角色相应的、符合社会规则的言谈举止
第二篇:中班角色游戏小吃店活动方案
中班角色游戏“小吃店”活动方案
活动目标:
1、了解不同的风味小吃,并能用多种材料进行制作。
2、愿意与同伴协商角色,并运用不同的动作、语言、表情去表现角色,体验共同游戏的乐趣。
3、养成能在游戏中使用礼貌用语的良好习惯。活动准备:
1、幼儿了解各地风味美食、小吃。
2、制作好的几种小吃。
3、制作各种小吃所需要的材料、工具等。
4、环境布置:妞妞点心店。活动过程:
1、谈话导入,激发幼儿游戏兴趣。
请幼儿向客人老师介绍“妞妞点心店”。
2、引导幼儿讨论分工,为美食一条街的开业做准备。
(1)师:今天我们班的点心店要开张了:有小笼包,饺子,馄饨,面条,还有豆腐串、土豆串、小鱼串、香肠等各种美食。你们想制作哪种美食呢?(2)幼儿自由分组,选择自己喜欢的小吃进行制作。(3)教师巡视、指导幼儿的分组及制作情况。
3、角色游戏:妞妞点心店。
(1)整理制作材料,摆放各种小吃。(2)幼儿协商分配游戏角色。
(3)幼儿进行角色游戏:妞妞点心店。(鼓励幼儿在游戏中使用礼貌用语。)
4、结束游戏。
(1)组织幼儿评价游戏情况,讨论下次游戏内容。(2)带领幼儿整理游戏场地,收拾材料和工具。
中班角色游戏小吃店活动方案
活动目标:
1、了解不同的小吃,并能用多种材料进行制作。
2、愿意与同伴协商角色,并运用不同的动作、语言、表情去表现角色,体验共同游戏的乐趣。
3、养成能在游戏中使用礼貌用语的良好习惯。活动准备:
1、幼儿了解各地风味美食、小吃。
2、制作好的几种小吃。
3、制作各种小吃所需要的材料、工具等。
4、环境布置:妞妞点心店。活动安排:
1、游戏前的指导:
(1)指导幼儿对角色游戏妞妞小吃店该如何进行游戏。引导幼儿对小吃店的制作进行说明,将真实情景带入到游戏中。
(2)加强幼儿常规行为以及在游戏过程中应该注意的用剪刀的安全,在玩好游戏后即使的将玩具归回原来的位置。
(3)对于角色的分配,教师可让幼儿选择对自己敢兴趣的角色进行游戏。如果出现不平衡现象教师可以进行调节。
角色安排:5个厨师,5个营业员,10个顾客
2、游戏中的指导:
(1)对于食品的加工,幼儿相对熟悉,但是如何将加工好的食品来到小吃店卖,这就需要进营业员的帮助。
(2)幼儿在游戏过程中会只注重加工而忽略了将加工的好的东西送出,导致食品加工厂独立出来。因此,教师此刻便要进行指导或加入游戏中,提醒幼儿加工厂里的食品已加工完成了,该从出去了。同时也要提醒小吃店的老板该去进货了等等。
3、游戏后的指导:
(1)让幼儿对此次游戏进行总结,发现问题及如何解决,怎样才能做到最好。(2)让幼儿表扬在此次活动中表现好的幼儿,增强幼儿的表现力。
第三篇:大班角色游戏活动方案《理发店》
大班角色游戏活动方案《理发店》
活动目标:
1、通过角色游戏《理发店》,提高幼儿的社会交往能力。
2、在美工区设计发型提升幼儿的审美能力。
活动重点:
通过角色游戏《理发店》,提高幼儿的社会交往能力。
活动难点:
通过角色游戏《理发店》,提高幼儿的社会交往能力。
活动准备:
角色区:理发店,理发用品,吹风机、梳子、剪刀、镜子等
美工区:绘画纸、蜡笔、瓶子、毛线、各色海绵纸、皱纹纸等,人物头像。
音乐区:歌曲《理发店》磁带
活动过程:
一、导入活动
1、播放歌曲《理发店》,小朋友这首歌曲的名字叫什么?
2、你们想不想当小小理发师,给大家理发呢?
二、介绍区角活动材料和要求
1、角色区:这里是美羊羊理发店,谁想当理发店里的理发师呢?理发师要干些什么?理发店里除了理发师还有谁?他们要做些什么事呢?等会儿请小朋友戴上理发师的牌子扮演理发师,服务员戴上服务员的牌子,要热情地为顾客服务。
2、美工区:这里有画画的工具,你可以画出不同发型的人,也可以给瓶娃娃梳头发,扎辫子子,你还可以用毛线、海绵纸或皱纹纸为这些光头娃娃做出头发来。
3、音乐区:播放歌曲《理发店》
三、幼儿自选区角游戏,教师巡回指导。
四、收拾活动材料,评价结束活动
第四篇:小班角色游戏方案
小班角色游戏活动方案
游戏主题:
朵拉家、小魔仙理发店、巧虎医院、米奇点心店、喜羊羊超市 重点观察:
朵拉家、米奇点心店 游戏准备:
各个游戏环境,各类材料等 游戏目标:
1、初步有礼貌的进行交往。
2、进一步明确角色意识,丰富角色行为。游戏过程:
一、游戏导入
1、上次老师做小客人到小熊维尼家去玩,发现小熊维尼家里整理得非常干净、整洁,爸爸招待客人时又客气又热情,去小熊维尼家做客真开心!那我们应该怎样做个有礼貌的小主人、小客人呢?
2、想想今天你要去做谁?
3、让我们一起装扮一下,上班喽!
二、幼儿游戏
主题一:朵拉家
观察要点:
1、能否有礼貌的做客、招待客人。
2、所扮角色的语言和行为是否丰富。教师指导:
教师以客人身份进入朵拉家,爸爸/妈妈,你好!
你们怎么招待客人? 主题二:米奇点心店 观察要点:
1、是否能模仿服务员热情招待客人。
2、是否能模仿厨师烹饪点心。教师指导:
客人来了怎么招待客人呀?
最近有什么新的点心推荐吗?
三、分享交流
1、鼓励幼儿畅言:说说今天你做了谁?有什么开心的事情吗?
2、丰富幼儿的装扮动作和角色行为,采用情景再现和集体模仿推广介绍。
第五篇:今天我生日角色游戏活动方案
第五小组角色游戏活动方案(中班)
刘淋淋(组长)、杨舒雅、王晓丹、杨静、蒋仙丹、赵迎春、刘才美
一、活动主题:
娃娃家-----今天我生日
二、活动目标:
情感目标:鼓励孩子大胆交往,体验游戏的乐趣;
认知目标:在角色扮演中初步感知最基本的待客之道、和做客的礼仪;
技能目标:学会使用“你好!”“谢谢!”“再见!”等一些基本的礼貌用语。
三、活动准备:
材料准备:收集幼儿平时做的手工作品和从家里带来的可利用的废品,放到“娃娃家”里;
经验准备:周末让家长邀请小朋友到家里做客,或者带小朋友去别人家里做客。
四、活动过程:
导入:
询问小朋友周末到别人家里做客的事情,激发幼儿的兴趣。再以“今天有一个小朋友过生日,我们一起去他家做客好不好?”引出今天的活动。
角色分配:
1.向小朋友说明此次游戏的角色包括:爸爸、妈妈、过生日的小朋友、和一群去做客的小朋友,启发幼儿理解角色,明确每个角色的基本要求;
2.询问幼儿的意愿,根据幼儿的意愿分配角色,并进行相关的协调,确定幼儿扮演的角色。
讲述活动要求:
告诉幼儿此次活动需要幼儿需要根据自己的经验和想象去完成此次活动,注意活动的秩序。
开展:
1.教师还是以教师的角色进入到游戏中,不同的是,教师此时是作为游戏者,带领幼儿去到小朋友家为小朋友过生日;
2.幼儿根据自己的经验和想象开展游戏活动,在活动出现问题的时候进行指导,保证活动的质量。
结束:
1.组织幼儿一起对此次活动进行评价,教师多以鼓励的方式对幼儿在游戏中的表现进行点评,并以启发的方式,一道幼儿发现并指出活动中的不足和改进的方法;
2.组织幼儿认真收拾和整理好玩具、游戏材料及场地。