以课堂教学评优活动为平台促教师课堂教学水平提高(洞阳参加第十七届课堂教学评优活动工作总结)（★）

第一篇：以课堂教学评优活动为平台促教师课堂教学水平提高(洞阳参加第十七届课堂教学评优活动工作总结)

以课堂教学评优活动为平台促教师课堂教学水平提高

——洞阳镇参加第十七届课堂教学评优活动工作总结

11月8日，随着在奎文小学举行的语文课堂教学评优活动的结束，市教科所组织的第十七届（小学）课堂教学评优活动落下帷幕。我镇小学四个学科五位老师参加了市级课堂教学评优活动，为了更好地促进今后的工作，现将本次我镇相关情况总结如下：

一、领导重视，认真开展了初赛和复赛，初赛覆盖面100%。本次评优活动，贺雄校长和李伟书记高度重视，召开专门会议，拟定工作方案，各小学从校长到主任，从选老师到选教材，和老师们一起备课，研究课，设计教案，组织试讲。

二、老师成长快。从我镇参赛的老师看，课上的扎实、真实、成熟，老师们驾驭课堂、调控课堂的能力提高了，对教材理解的透彻、到位，教学设计合理、有创意，教学效果好，显现了良好的基本功。每位教师都得到了展示自我和提高教学水平的机会。

三、老师们的敬业精神令人感动。在参加评优课的过程中，老师们认真准备、精益求精、反复推敲、反复试讲、不怕苦、不怕累，经历了身体与心理上的磨炼。邵静、罗艳、张玉祥、罗莎莎、鲁益平既要承担繁重的教学工作任务，还要组织排练节目参加浏阳市艺术节，他们从无怨言，从初赛到5月17日的镇级复赛，从10月25日到矮桥的磨课到11月5日参加市级比赛，他们都能理顺思路，做好充足准备，在市级比赛中能够展现个性，体现水平，上出一堂堂精彩的课，令听课教师赞不绝口。

四、教研氛围与合作精神。在参加评优的过程中，一人讲课，教研组共同努力，每一节优秀课都凝聚着集体教研的智慧，每一节优秀课都是大家共同努力的结果。

五、今后努力的方向

1、这次评优课活动，虽然我们的成绩不错，但和好的单位相比还有差距，我们会要求老师们平时多学习、多研究，努力提高自身素质，增加文化底蕴，在以后的教研活动中多创佳绩。

2、要以积极向上的态度参加各级各类教学研究活动，要站在提高自己，锻炼自己，同时也为学校赢得荣誉的角度去看待、去参与各项教研活动。

总之，活动结束了，我们的思考不会停止，我们要不断总结，不断改进，争取使每位教师的每节课都上的“真实、扎实、充实”。

第二篇：2015年春教师课堂教学评优活动总结

评优课活动总结2015、4、10

各位老师, 本学期，我校开展的课堂教学评优活动已结束。此种形式的教研活动，近两年多已经搞过2次。对学校的教科研工作的开展起到了积极的推进作用。目的：一是调动大家的积极性，提高教师专业能力，完成校本教研培训的任务。二是用评优课的形式肯定大家的成绩，鼓励老师们积级投入教研活动中来，探索教学的方式方法。三是为培养骨干教师为教师的成长搭建平台，使更多的老师能够脱颖而出，茁壮成长。此次教研组课堂教学评优活动，28位老师再次展示了自身课堂教学的风采，并在组长的带领下，进行了交流了经验，促进了成长，又锻炼了能力，提高了认识，丰富了课堂教学知识和教学的方法，此活动又使我们看到老师们过硬的能力和素质，个人亮光闪射的教学魅力，孜孜不倦专研教学的精神。下面我就将评委组听课情况汇总一下，做一下此项活动的总结。

一、首先说说此次活动的可喜处：

1、老师们对课堂教师的高度重视，五十岁以下的老师全部参加了课堂教学评优活动。大家通过认真精心准备的一节课，进行学期一次的教学展示活动课堂教学教学工作随着社会的发展，在内容、形式上都要有变化，课堂教学就是要求我们老师始终走在教学工作的前列，为学生服务，按照新课程理念培养学生。做一名与时俱进的合格教师。

2、课件的制作和使用越来越的得心应受手，课题教学绽放出耀眼的光芒。两年来教师自己制作课件的能力极大提高，这是校本培训三次（林原培训全体、大赛五位教师培训更获益偏得）自身努力和各项活动推动的结果。精心制作课件，为课堂教学服务，行之有效，恰到好处，紧紧的吸引了学生的注意力，使学生更好的理解消化知识，节省了时间训练量增加了，大大提高了课堂教学效率。制作课件的过程就是对教材的再认识、再提高的过程，从中也能看出出课教师对活动的重视，积极参与的态度。促进了教学的更好的进行。涂长娥、王丽芳、孙洪芳、张文秀、刘喜柱、潘丽丽、董晶、赵冰，充分利用多媒体完成自己的课堂教学任务。特别是一年级的两位老师，敢于挑战自己，评优课上用多媒体。看出勇气和信心。1）、涂长娥老师的数学课《开会了》比多少用减法。课前做了充 1 分的准备：备课、制作课件、学生学具准备、带学生熟悉多媒体，反复温习教学过程，非常用心，期望把课上好，勤于专研有不服输的精神值得称赞。2）、王丽芳一年级的语文课《邓小平爷爷植树》，整个课堂设计充满了智慧和灵气，小到一个词语、大到读一遍课文，都有明确的目的，课堂教学大气，能驾驭课堂，游刃有余。对一年级学生而言，40分钟的时间，不仅使学生认识了邓爷爷还把植树的意义，植树节等相关知识水到渠成的交代给学生，并且各种能力的训练也到位。课件的的使用更为课堂增添光彩。课上的精彩。3）、孙洪芳老师的课堂教学始终走在学校教研的前列。课堂教学透着一种愉悦，常常使人眼前一亮。她的课听起来赏心悦目:精心备课，课课有亮点有创新;语言优美赋予积极的启发和引导性；点评及时到位，真正起到引导的作用。学生常规学习习惯培养得法。学生能在毫无压力的情况下，尽情的展示自己。语文课翠鸟》，使学生各方面能力得到发展。课件使用更使课堂熠熠生辉。4）、潘丽丽语文课《清平乐.村居》古诗词教学。敢于不断的挑战自己，课堂教学动脑动心，勤于专研，下苦功夫，工作往往比别人付出更大的代价。此堂课教师一反以往教学路，以知作者、解诗句、展想象、悟诗情四步学法，引导学生自主学习诗句，课件制作精彩生动，积极促进对诗句的理解，独具匠心。5）、张文秀的数学课《三角形分类》，教师备课下了一番功夫，真的很用心的对待每次教学课，虚心好学，课件制作与，对三角形以角分类，知识讲解到位，重点突出，设计练习能围绕教学重点，但时间安排没有想全。6）、刘喜柱语文课《自然之道》，要为喜柱这节课点赞。自然之道就是自然规律，人类违背了自然规律，就会受到自然的惩罚。整体设计别具匠心，紧紧围绕“我干了一件愚不可及的事”展开教学过程，抓住相应的词句理解体会感悟作者“愚之所害。有深度，有广度教师的教，学生的学都表现出积极的状态，整体上了一个台阶。7）、两节英语课，课件制作，运用，学生口语能力的培养，展示出浪小英语教学的水平。赵冰老师的英语课教学，能够做到面向全体，充分提问学生，让每个学生都得到表现，结合投影，直观易记，课堂游戏的设计新颖，凸显教学的重点；董晶老师的课历来都是精心设计，知识点、重难点清楚，极具个人特色。4）、无论从讲课情境的创设到新知的探究，练习的设计，多媒体课件的使用等都能符合学生实际，在课堂教学中不断追求自己的教学风格。

3、此次课堂教学展示，更突出了常态教学中教师的教学情况，比较纯真写实，与日常教学相吻合更真实反映出教师的“教”与学生“学”的情况。班主任林娟、马玉胶、曹艳、李晶丹老师的数学课。姜丹、吴秀丽、刘海的语文课。大家一贯扎扎实实、认认真真的工作态度赢得评委好评。用心备课，展示教学。吴秀丽的语文课《画风》能把握教材，抓住要点展开教学。本节课体现出备课到位上课有信心，引导学生理解风----来无踪、去无影，怎样把它画出？通过观察物体的变化来认识，字词的训练到位。学生的表现好。马玉胶的数学课《找规律》放手让学生发现规律，认识规律，总结规律，利用规律。层层深入。班级学习小组合作学习坚持好，起到了交流学习的目的。姜丹老师的语文课《尊严》紧紧抓住作者对人物的外貌、动作、语言的描写，通过品读引导学生理解人物的品质，班级学生的学习状态尤为突出学习积极性很强，会学习思维活跃，教师教学层次清楚，抓住要点。看出教师的培养。其中李晶丹数学课《生活中的大数》，彰显自己一贯的教学特色，备课到位，教学扎实、训练到位、课堂效率高。重难点在教育学过程中迎刃而解。使教学经验大到一定程度的能体现，是数学课堂教学的典范。林娟的数学课《分数的乘法》以复习导入引出新知。观察算式，验证方法，从而的计算方法。林老师的数学课一贯比较扎实，使我们学习的榜样。曹艳、刘海两位六年级老师，本学期面临着学生学生毕业，他们对自己的要求很高，处处想着把学生教好，把成绩提高上来，有压力，早来、晚走。每天完成大量的批改任务。积极备课，完成教学展示任务。曹艳数学《变化的量》，刘海语文《北京的春节》。

4、科任教师的课堂教学，又比以往有更大的进步。整体上了一个新台阶。老师们对课堂教学的钻研，展示在每节课上，呈现出多彩的光芒。每位老师都是用心来上好这节展示课，体现在备课的认真上：课前准备，收集资料、准备卡片、范画、等等，着实下了功夫。1）、吴天良、肖晓旭老师的的科学课《搭支架》、《运动的方式》，课前准备就下了好很大的功夫。吴老师用报纸卷的纸筒约120多根，虽然在课堂上组内合作没有预设的完成的好，但下节定能很好的完成目标，学生的支架会搭的有一定水平的。吴老师每节课都很用心，钻研的精神值得学习。肖老师引导从学生实际生活中游戏来发现问题，层层深入，理解运动的不同方式，使学生很好的学习理解本课内容。3)、音乐、美术课更是我们感受到节 3 奏美、音乐美、线条美。王晓辉老师一年级《两只小象》彰显音乐与节奏打击伴奏，理解歌曲，节奏的美妙在任何物体上出现。郭丽老师课堂教学环节紧凑，重点突出，把乐理知识寓于教学过程中，使学生感受到旋律变化之美。4）、李志洋的体育课《长短绳的训练》，此节课，可谓创新的一节课，评价，设计新颖，示范到位、由易到难、环节清楚，4年3班学生表现的好，运动扎实，达到运动量。刘颖殊、刘晶老师的美术课上用线条的变化，描画出精彩缤纷世界，引导学生拿出画笔画出心中的图画，让人也有欲画的冲动。4）、王丽艳、于云凤老师的品德与生活《生命之源--水》、品德与生活课《购物的学问》能紧紧围绕生活的实际提出问题、解决问题。深入浅出，引领学生愉快进入，有满载而出，师生共同收集资料。购物的学问真的讲出了物美价廉的学问，使学生受益匪浅。5）、安全、健康课教材不全，于春波和周湘平老师自己收集资料对学生进行教育。春波老师的安全课《雷雨天避雷击》课前精心备课，收集大量资料，自己画图片提前一周就做好准备，对教学非常认真。周老师也对本节课做了准备。老师们，课堂教学言之有物、听之有益、启智促思这才是学生想要的课，也是老师终身之追求。课堂教学会越来越好！

5、幼儿园两节课，新教材未到用旧教材。黄颖、王艳老师也用心备课。绘制卡片、图片 例如：王艳老师的幼儿教学课，《复习1-10以内的数》教学，能独具匠心，出示10多花这10花颜色不同、大小不同、花朵不同、有叶无叶不一样，从比较相同不同引导幼儿归类，把动口动手动脑，在学习活动中，是小朋友的能力得到极大的发展，达到教学的目的。黄颖《小熊拔牙》以讲故事的形式，生动吸引学生兴趣，教育学生从小爱护牙齿。

存在的问题绩改进

1、个别教师对待课堂教学活动的积极性有些弱。对“上好一节展示课认识不足。对激励促进作用缺乏正确的理解。要把课堂当成教学检验的机会，抓住机会展示自己，放下杂念，人人都能成为教学能手。

2、对教材的挖掘不够，把我不充分，重点、难点不到位。所以，要吃透教材，仍是课堂教学的重中之重。理解教材，才能把我教材，把握教材，才能利用教材，若有含糊，就去多看教材。相信会有收获。

3、备课是上好课的基础和前提。不是嘴上说说，是要下是要下功夫的。备课是综合性的工作，不同于写教案。要考虑的因数很多。才能上好课。例如大赛学校的三节课。

4、语文课堂一定要引导学生多读课文，读中理解、感悟，从而达到学习的目的。语文课要问题不离课文。要让学生 通过读课文来找答案。

5、数学课堂要提倡精讲多练。要把时间留给学生巩固知识。故还是把课备好。

6、常态课是为学生服务的。如果无创新。该用的教学手段要用，课堂钻研、求新、求异、求效果。好课会使学生振奋。所以要上好常态课。展示课就是为日常教学服务的。

7、要不断提高自身知识底蕴，要学习、提高。不学习，能量不够，知识贫乏。课堂教学的时间分配要合理，要突出重点和难点。课堂教学提前结束，和没有在40分钟内完成必须完成的任务，都是一节课中的不足。问题的设计要科学，要给足学生思考的时间，问题要有针对性、有启发性，能引起学生思考，课堂不要前松后紧。

三、反思与提高

老师们，本学期的课堂教学评优活动告一段落。希望大家能充分认识到课堂教学的重要性，积极去探索教学规律，创新课堂教学，展示课堂教学的的风采。老师们，课堂上学生的表现是老师的一面镜子，我们需要不断地努力，才能在镜子面前绽放光彩。我们要以此为契机，上好每一节课，把“常态课”上出特色，上的精彩，让学生喜欢，爱你的课。

评优课结束了，我们要反思自己的教学：优点在哪里？问题在什么地方。要发扬成绩，改进不足，教导处主抓各科教学的主任，要把评优课上教师存在的问题与教师直面交流。特别是一些不该出现的问题，要杜绝或改进。要肯定成绩，要一对一的点评。听课不仅写在听课笔记上，点评，更主要是落实在实际课堂教学上。有些“这也不好，那也不行”的问题，要帮助老师拿出解决的办法。也希望老师们能虚心求教，向学校优秀教师学习，请教；向名师学习，不断地提高自己课课堂教学水平和能力。学习，学习，再学习，使我们圆满完成课堂教学任务的重要途径。丹东市教育局下发的2015教师培训明确要求，各校培训五大工程：课程建设工程、师资队伍建设工程、培训基地建设工程、培训形式建设工程、经费建 5 设工程，其中，培训形式主要就是学校这种课堂教学活动。不是你愿意不愿意搞，是必须进行，且对活动又有明确细致的要求。我想，今后学校的课堂教学活动不但要高，而且比现在做的更好。努力吧！老师们，希望大家能在愉快健康中，完成课堂教学任务。

四、评优课结果：（13人）

本次评优评委组根据课堂教学中教师的表现，评优率有所提高一致鼓励。

班主任： 涂长娥、王丽芳、吴秀丽、马玉胶、孙红芳、姜丹、娟、潘丽丽、、科 任：肖晓旭、李志洋、王晓辉 幼儿园：王艳

浪头小学

张辉

刘喜柱、林

第三篇：小学英语论文以情感为主题,活动为平台,优化小学英语课堂教学_通用版

小学英语论文-以情感为主题，活动为平台，优化小学英语课堂教学通用版 所谓情感教学，从最根本的涵义上说，就是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标，增强教学效果的教学。然而，我觉得以情感为主题的教学，最主要的目的是：以情动人，让学生在产生情感的同时，主动、快乐地学习英语。

小学英语教学若只考虑学生的认知因素，不关注学生的情感因素，势必会造成“学而无乐”的结果。因此，应注重教学中“认知线”和“情感线”的双线结合，情知互动，才能达到“学乐俱得”的最佳效应。

新的英语课程标准明确规定，学生的发展是小学英语课程的出发点和归宿。也就是说，英语教学过程，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识、技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。同时，基础教育阶段英语课程的任务规定：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯„„由此看来，学习应是快乐的，那么在教学过程中就应以此为基础，以情感教学为主题，实施快乐教学。经过两年的教学实践工作，我深深体会到以“情感为主题，活动为平台”，就可以优化小学英语课堂教学。

一、准备活动以情感为主线，为新授课作铺垫

每节课，都有一个中心思想，这话在英语课听来有点怪味豆的感觉，其实不然，每节英语课都有一个主题，这个主题不仅仅包括新授的单词和是句子，还包括这节课的中心思想。下面我们来看下相关案例。

[案例]工作第一年，我上的一节课，内容是：PartA let’s learn of Unit 4 What can you do ?PEP Primary English Book 5。上课开始，我就对学生说，今天我们要学习有关于家务劳动的单词。

[反思]工作没多久的我，就是那样单刀直入地教授新知，孰不知，学生在这没有任何情感铺垫的教学中，对所学的新知识是深感乏味,课堂中将近有2/3的学生无精打采地在听课。[案例]工作第二年，我上的是内容同样：PartA let’s learn of Unit 4 What can you do ? PEP Primary English Book 5。我在上课前安排了准备活动：First, Play a song ,让他们初步感知，I can..的含义。Second,Free talk 承上启下，创设英语口语氛围talk 内容T：What can you see in our classroom?S: I can see a board/many desks ect.[反思]通过一年的教学实践和对新课程的进一步了解，我明白，新课标强调以人为本，遵循：“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。而且本节课的教学内容与学生日常生活联系密切，大部分动词词组在四年级教材中已出现过，降低了教学的难度，易于激发学生的学习兴趣，有助于培养学生热爱劳动的习惯。所以在这年的教学工作中，我主张主题教学，如在本课时的设计中，我的主题是，培养学生热爱劳动的习惯，通过这个准备活动，主要让学生初步感知“I’m helpful”的含义，这就是一个主题，如果学生没有亲身经历过就说“I can„„”，他就没有这个真实的情感来表达这个愿望，英语学习也是这样，没有实践活动，英语学习就成了：无源之水，无本之木。

二、新知授入尤显情感主题，贯穿新知，优化教学设计

[案例] 工作第一年我上的课，接着“What can you do? A”部分的单词教学，在道出今天的主要学习内容后，我就接着新授逐一引入sweep the floor,clean the bedroom,cook the meals ,water the flowers，empty the trash.和新句型I’m helpful.I can„„在这个引入过程中我最多用的就是“Guess game ”我做动作，学生猜。

[反思]新知引入的突兀，学生自然会感到莫名其妙，然而，今天所学的单词，他们本身就是一个知识链，因为这些新单词都是关于“housework”，然而，我却没有那样做，只是一个简单的“follow me”跟读，为学英语而学英语，并非是为学而用。然而我就只是这样一个机械输出，明确地说，这个输入量，只能是让1/3的学生达到一定量的输出，根本就没有办法去顾及其它同学。

[案例]工作第二年我上的课，仍然是“What can you do? A”部分的单词教学，新课呈现部分：顺接刚才的talk部分说Who’s helpful.谁在Free talk 中回答的最多I can see „„Who will be 小鬼，用课件呈现小鬼当家的CAI。这时多数学生纷纷要当小鬼，OK现在我们大家是都是小鬼，今天是休息日，老师呢要来小鬼家家访，但是小鬼妈妈生病了，Who’s helpful.四人小组组建一个小鬼家庭，各自己分工好，就在大家兴致勃勃当起小鬼时，课件呈现一个乱七八糟的房间，授入新知。

[反思] 课堂效益，这是一个永恒的话题，从教学理念的转变、教学模式与教学活动的设计，最终还应归属到教学过程的最优化。课堂教学是教学过程的主要环节，而课堂教学的氛围、学生的注意力、学生的思维活动、学生对文本情感的接收、对自己情感的表达等方面是保证课堂教学效益的前提。情感心理学表明，情感有诸多功能，情感在课堂上的综合运用，会使我们的课堂教学更为有效。依据此原理，我设计这个自主当家的情感活动，目的就是培养学生爱劳动习惯，让学生自发地、无意识地学习英语，为了运用而去学英语、说英语，而非被动地牵着鼻子学英语、说英语。

三、巩固新知，深化情感主题。

[案例]工作第一年我上的课，教学内容是“What can you do ?A”部分的单词教学延续，在操练巩固阶段，就是单一的一个quick response.我做动作，学生说英语单词，我出示卡片，学生说单词。

[反思]机械化的操练，让学生倍感此节英语课的乏味，逐渐对所学内容失去兴趣，导致学生进入一个对英语课失去兴趣的恶性循环。

[案例] 工作第二年我上的课，教学内容同样是“What can you do ?A”部分的单词教学延续，巩固部分：

1、chant来个小巩固，sweep sweep I can sweep the floor.Clean clean I can clean the bedroom.cook cook I can cook the meals.Water water I can water the flower.Empty empty I can empty the trash.2、一个没扫/没煮饭/没有浇花/没倒垃圾,渗入学习What can you do ?

3、Make a survey.What can you do on Saturday/Sunday.Name On Saturday On Sunday Eg:Chen Peng He can cook the meals.He can play basketball.[反思] 通过以上三个活动，我将英语生活化，让学生由被动学习转为主动，乐于学习英语，如在这节课中，我以培养学生热爱劳动的习惯为主题，让学生从一开始就兴致很浓地学新知，因为他们都想被我选中当小鬼，而我由选个别再到选全体同学，这样就又给了学生一次机会挑战。有了这个主题，我相信在以后的学习，生活中他们会自然的去运用，从而达到了真正的学以致用。

四、布置作业，拓展情感。

[案例]工作第一年我上的课，对于“What can you do ?A”部分回家作业的布置，回家作业就是：老掉牙的copy new words and sentences.[反思]copy,对于学生来说，这个作业已经是老生常谈了，所以他们对这个作业已经麻木了，甚至可以说让一些成绩好的学生很讨厌此类作业，因为这些知识他们在课内已经掌握了。

[案例] 工作第二年我上的课，同样是What can you do ?A部分回家作业的布置，回家作业就是：

1、回家帮爸妈作一次大扫除，并写下自己的打扫过程，用英语，下节课作一个报告，内容就是你们回家写的。这个活动，先由组内开展小组活动，因为小组也是他们学习最好的场所。如: I’m helpful now, I can clean the bedroom.I can„„句子能写多少就写多少，作报告能说多少就说多少。

2、反溃方式也可以是同学作电话报告。

[反思]由于我们周围一般没有英语语言环境，因此课后为学生创造英语语言环境就尤为重要。联系实际生活的写英语小句和作英语小报告，在生活实践操练所学，都能够使学生全身动起来，将英语语言运用与实际生活结合，加深学生的印象。后一种反馈方式，让学生在这个活动中，不仅能复习巩固打电话中的一些用语，也复习了本节课的内容，同时也激发了学生用英语的兴趣，提高他们在生活中的会话能力，加强了语言实践能力。

综上所述，为了能更好促进学生在英语语言方面的全面发展，在设计学生的课外作业时一定要尽量富于情感，让学生有感而发地动起来。我相信，生动、富有趣味的课外作业一定能帮助学生克服在语言学习上所遇到的种种困难，让他们找到乐趣，找到自信，不断进步。

英语教学中，良好的情感能激发出学生浓厚的兴趣，进而转化为学习的动力。英语教学过程不仅是知识传授的过程，也是师生情感交流、学生智能发展的过程。我们每一个外语教师，只要以情感为动因，触及学生的情绪，就能使外语课堂教学达到主客观统一，智力和非智力因素和谐统一，形成理想的教学氛围和教学节奏，使学生在积极、健康、生动活泼的气氛中兴趣盎然地接受新知识，由此可见，情感教育已是当今英语教学中不可缺少的一部分。