第一篇：《园林设计教案》
艺艺术术设设计计教教学学教教案案
园林设计
教教学学目目标标；；
11、、使使学学生生理理解解园园林林设设计计的的意意义义，能能够够正正确确地地运运用用它它的的设设计计理理念念，了了解解园园林林设设计计在在实实际际生生活活中中的的应应用用。
22、、通通过过提提问问//观观摩摩，培培养养学学生生抽抽象象、、概概括括、、分分析析、、比比较较的的能能力力。
33、、激激发发学学生生的的学学习习兴兴趣趣，使使学学生生感感到到数数学学与与生生活活密密不不可可分分。
教教学学重重点点//难难点点；；
1使
1、、使学学生生掌掌握握园园林林设设计计的的设设计计原原则则//设设计计八八““忌忌””//及及其其园园林林设设计计所所运运用用的的设设计计理理念念。及及其其如如何何运运用用于于实实践践中中
22、、理理解解园园林林设设计计的的意意义义。
教教学学准准备备：：多多媒媒体体课课件件，学学生生收收集集的的生生活活中中的的园园林林景景观观信信息息
教教学学过过程程；；
11．．询询问问上上节节课课布布置置作作业业的的情情况况，从从作作业业内内容容里里引引出出主主设设计计的的含含义义，师师；；如如何何理理解解““设设计计””的的含含义义？？
生生；；““设设””者者，陈陈设设，设设置置，筹筹划划之之意意；；““计计””者者，计计某某，策策略略之之意意。22．．引引出出设设计计在在生生活活中中的的列列子子
生生；；包包装装//室室内内//服服装装//环环境境设设计计等等等等
33，由由以以上上引引出出环环境境艺艺术术，环环境境艺艺术术；；有有着着宽宽广广的的内内涵涵，除除了了包包括括为为美美化化环环境境而而设设计计的的““艺艺术术品品””外外，还还应应包包括括““偶偶发发艺艺术术““、、““地地景景艺艺术术““以以及及建建筑筑界界所所称称的的““景景观观艺艺术术””等等。也也就就是是说说人人们们所所耳耳闻闻目目睹睹的的一一切切事事物物都都是是环环境境构构成成的的要要素素。
44．．通通过过环环境境艺艺术术引引出出环环境境艺艺术术设设计计，环环境境艺艺术术设设计计从从形形态态上上可可以以分分为为物物质质和和意意识识形形态态。
物物质质形形态态；；指指构构成成环环境境景景观观的的物物质质要要素素，而而这这些些物物质质要要素素按按不不同同的的材材质质又又可可分分为为不不同同的的类类型型。
意意识识形形态态；；指指影影响响指指导导人人们们行行为为的的精精神神因因素素，如如：：宗宗教教信信仰仰、、民民俗俗习习惯惯、、审审美美观观念念、、社社会会制制度度、、伦伦理理道道德德等等。
55．．而而环环境境艺艺术术用用于于实实践践设设计计中中我我们们又又可可以以分分为为四四大大部部分分（（提提问问学学生生））
（（11））空空间间形形象象设设计计；；空空间间形形象象设设计计是是一一种种空空间间结结构构的的总总体体设设计计，解解决决空空间间的的尺尺度度、、比比例例、、协协调调等等结结构构问问题题；；
（（22））装装修修设设计计；；装装修修设设计计的的总总体体设设计计的的具具体体实实施施。按按照照空空间间结结构构的的整整体体设设计计，进进行行墙墙面面、、地地面面、、天天花花板板、、间间隔隔等等处处理理；；
（（33））室室内内物物理理环环境境设设计计；；室室内内物物理理环环境境设设计计主主要要解解决决室室内内通通风风、、保保暖暖、、温温度度调调节节等等方方面面的的工工程程性性设设计计。这这是是保保证证室室内内环环境境质质量量的的重重要要方方面面；；
（（44））室室内内陈陈设设设设计计；；室室内内陈陈设设设设计计包包括括家家具具、、灯灯具具、、织织物物、、艺艺术术陈陈设设品品，绿绿化化植植物物等等。
66．．阐阐明明这这节节课课的的教教学学任任务务，以以上上四四个个方方面面分分四四节节课课讲讲解解，本本节节课课将将第第一一个个方方面面，77．．细细分分空空间间形形象象设设计计（（有有哪哪方方面面的的设设计计。提提问问学学生生））
生生；；室室内内广广场场园园林林园园林林小小品品区区域域设设计计自自然然风风景景
88．．在在以以上上中中选选择择一一个个有有代代表表性性的的来来说说明明————园园林林设设计计，（（提提问问学学生生；；什什么么是是园园林林设设计计？？））
生生；。园园林林设设计计就就是是指指在在一一定定的的地地域域范范围围内内，运运工工程程技技术术手手段段，通通过过改改造造地地形形（（或或进进一一步步筑筑山山、、叠叠石石、、理理水水）），种种花花草草，营营造造建建筑筑和和布布置置园园路路等等途途径径创创作作而而建建成成美美境境和和生生活活、、游游憩憩境境域域
99．．在在这这个个过过程程中中我我们们作作为为设设计计者者需需要要注注意意哪哪些些内内容容（（提提问问学学生生））
生生；；主主要要包包括括园园林林设设计计原原理理、、园园林林设设计计布布局局、、园园林林设设计计程程序序、、园园林林设设计计图图纸纸及及说说明明书书等等。
1100．．那那这这些些内内容容用用在在哪哪些些范范畴畴？？（（提提问问学学生生））
生（生；；（11即即区区域域的的景景观观设设计计，就就是是在在几几百百几几千千上上万万平平方方公公里里的的区区域域尺尺度度上上设设计计，梳梳理理它它的的水水系系、、山山脉脉、、绿绿地地系系统统以以及及交交通通等等；；
（（22城城市市需需要要人人们们去去设设计计，它它的的公公共共空空间间、、开开放放空空间间、、绿绿地地、、水水系系，这这些些界界定定了了城城市市的的形形态态；；
（（33））风风景景旅旅游游地地规规划划：：包包括括风风景景旅旅游游地地的的规规划划和和设设计计、、自自然然地地产产地地的的规规划划和和设设计计；；
（（44））城城市市与与区区域域生生态态基基础础设设施施规规划划：：自自然然地地，森森林林，也也需需要要人人们们去去设设计计；；
（（55））综综合合地地产产的的开开发发项项目目的的规规划划和和设设计计；；
（（66））校校园园、、科科技技园园和和办办公公园园区区的的设设计计；；
（（77））花花园园、、公公园园和和绿绿地地系系统统的的规规划划和和设设计计；；
1理我111．．理解解了了园园林林设设计计的的工工作作范范畴畴，我们们再再看看看看它它设设计计所所要要遵遵守守的的原原则则和和设设计计忌忌讳讳。（（提提问问学学生生））
原原则则；；
强我11、、强调调设设计计与与服服务务意意识识之之间间的的互互动动关关系系，我们们所所希希盼盼的的掌掌声声来来自自使使用用者者的的信信任任与与满满意意。
22、、设设计计的的职职责责是是创创造造特特性性，正正如如每每个个人人都都以以其其相相貌貌、、笔笔迹迹或或说说话话方方式式上上表表现现其其各各自自独独特特个个性性一一样样，园园是是如如此此。
33、、注注重重研研究究地地自自然然特特征征，并并作作为为景景观观形形式式或或语语言言及及内内容容创创新新的的源源泉泉。
4环人
4、、环境境和和人人的的舒舒适适感感依依赖赖于于多多样样性性和和统统一一性性的的平平衡衡，人性性化化的的需需求求带带来来景景观观的的多多元元化化和和空空间间个个性性化化的的差差异异，但但它它们们也也不不是是完完全全孤孤立立的的，设设计计时时尽尽可可能能地地融融入入景景观观的的总总体体次次序序，整整合合为为一一体体。
八八““忌忌””；；
11、、忌忌追追求求高高档档，豪豪华华，远远离离自自然然，违违背背自自然然。
22、、忌忌盲盲目目模模仿仿，照照搬搬照照抄抄，缺缺乏乏个个性性。
33、、忌忌缺缺不不顾顾人人的的需需要要。
44、、忌忌只只注注重重视视觉觉上上的的宏宏伟伟，气气派派，高高贵贵及及堂堂皇皇的的形形式式美美，而而不不顾顾工工程程的的投投资资及及日日后后的的管管理理成成本本。
55、、忌忌忽忽视视与与当当地地环环境境的的和和谐谐统统一一，破破坏坏整整体体
66、、忌忌意意配配置置。
77、、忌忌只只注注重重一一种种植植物物，忽忽多多样样性性。
88、、忌忌只只注注明明园园林林植植物物的的种种类类，不不明明确确具具体体品品种种和和规规格格。
1最园（122．．最后后综综合合以以上上整整体体理理解解，园林林设设计计所所运运用用的的设设计计理理念念是是什什么么？？（提提问问学学生生））生园体表生；；园林林设设计计系系密密切切，体现现了了传传统统文文化化天天人人合合一一的的精精神神内内涵涵，表达达了了人人与与自自然然和和谐谐相相处处的的意意蕴蕴。代代表表，园园林林设设计计讲讲究究多多种种技技巧巧，而而整整体体理理念念始始终终一一贯贯，和和谐谐。
1好知这老133．．好了了，知不不足足者者方方能能进进步步，这节节课课上上到到这这儿儿也也快快结结束束了了，老师师对对同同学学们们这这节节课课的的表表现现是是110000%%的的满满意意，你你对对自自己己的的表表现现满满意意度度是是多多少少呢呢？？最最后后是是我我们们要要完完成成的的课课后后作作业业。
课课后后作作业业；；
1133．．综综合合上上节节课课看看的的电电影影及及这这节节课课上上的的内内容容，写写一一篇篇以以““园园林林设设计计””为为题题材材的的两两千千字字论论文文
参参考考资资料料；；
1144．．书书名名::园园林林景景观观设设计计
出出版版社社::科科学学出出版版社社
定定价价::3388
条条形形码码::***14455006622
IISSBBNN::IISSBBNN77--0033--001144550066--22
作作者者::鲁鲁敏敏，李李英英杰杰
印印刷刷日日期期::22000055--11--11
出出版版日日期期::22000055--11--11
精精装装平平装装__开开本本__页页数数::平平装装1166开开，441133页页
教教学学反反思思；；
11．．上上课课的的内内容容多多，课课堂堂时时间间显显得得有有点点拥拥挤挤，22．．由由于于本本节节课课涉涉及及细细节节内内容容比比较较广广，需需要要记记的的知知识识点点多多，学学生生在在一一定定程程度度上上可可能能有有点点难难接接受受得得了了。
33．．学学生生的的互互动动要要把把握握程程度度。
21200111年年55月月2255日日星星期期三三
第二篇：园林设计初步教案
园林设计初步教案
2010年8月
第1章
绪论及绘图基础
第1讲
一、教学时数：2
二、教学目的及教学要求：
了解园林设计初步的概念、现状与发展趋势； 了解制图种类
介绍绘图工具使用的基础知识，要求学生掌握重要绘图工具使用方法；
三、教学内容提要： ◆ 绪论；
◆ 绘图工具种类与使用方法；
四、教学重点与难点：
◆ 教学重点：丁字尺与三角板的使用方法 ◆ 教学难点：绘图铅笔的使用方法
五、教学方法：讲授法、讨论法、启发法、练习法
六、教学手段：多媒体讲解；传统教学手段
七、教学过程：
（一）教学主要内容：（65分钟）◆ 绪论（多媒体讲授）
园林设计初步的涵义、作用及主要内容； 园林设计初步发展现状与趋势； ◆ 设计初步制图种（多媒体讲授）
徒手图 工具制图
计算机辅助制图
◆ 制图工具种类（传统教学手段讲授）
图板
图板使用注意事项 图板使用示例 丁字尺
丁字尺使用注意事项 丁字尺绘图示例 绘图铅笔
绘图铅笔使用注意事项 绘图铅使用示例 马克笔 草图笔 曲线板 笔刷 橡皮擦 擦图片 磨石
（二）、学生分组工具练习与讨论（20分钟） 图板的固定；
丁字尺与水平线练习；
丁字尺、三角板与垂线练习；
（三）总结本节课主要内容（3分钟）
（四）、课后作业与思考题：水平线组、垂线组的绘制注意事项；（2分钟）
八、教学后记：
第1章
绘图基础
第2讲
一、教学时数：2
二、教学目的及教学要求：
介绍绘图工具使用的基础知识，要求学生掌握重要绘图工具使用方法；
三、教学内容提要： ◆ 绘图仪 ◆ 针管笔 ◆ 比例尺
四、教学重点与难点：
◆ 教学重点：绘图仪与针管笔的使用方法 ◆ 教学难点：针管笔的使用方法
五、教学方法：讲授法、讨论法、启发法、练习法
六、教学手段：传统教学手段
七、教学过程：
（一）教学主要内容：（65分钟）◆ 针管笔
◆ 针管笔使用注意事项 ◆ 针管笔使用示例 ◆ 绘图仪
◆ 绘图仪使用注意事项 ◆ 绘图仪使用示例 ◆ 圆规种类
◆ 圆规使用注意事项 ◆ 直线笔种类
◆ 直线笔使用注意事项 ◆ 直线笔使用示例 ◆ 比例尺
◆ 比例尺使用注意事项
◆ 绘图纸种类及使用注意事项 ◆ 绘图墨水
◆ 刀片种类与使用注意事项 ◆ 透明胶带 ◆ 三眼钉 ◆ 建筑模板
（二）、学生分组工具练习与讨论（20分钟） 同心圆组绘制练习； 不同宽度线型绘制练习；
（三）总结本节课主要内容（3分钟）
（四）、课后作业与思考题：保证作图精度的措施有哪些；（2分钟）
八、教学后记：
第1章
绘图基础
设计课1
一、设计时数：2
二、教学目的及教学要求：通过绘制给定图形，让学生巩固前面所学的知识，达到加深、巩固、熟练掌握工具绘图技能的目的；
三、设计内容提要：工具图练习
四、教学重点与难点：
◆ 设计练习重点：绘图中工具联合应用的技能； ◆ 设计练习难点：保证作图精度的技巧；
五、教学方法：讲授法、讨论法、演示法、练习法
六、教学手段：传统教学手段
七、教学过程：
（一）教学主要内容：（10分钟）◆ 图纸固定演示；
◆ 绘制的一般程序演示；
（二）、学生工具练习与讨论（75分钟） 设计练习：绘制给定图形；
（三）总结本节课主要内容（3分钟）
（四）、课后作业与思考题：平行线、垂线组绘制技巧主要有哪些？（八、教学后记：
2分钟）第1章
绘图基础
第3讲
一、教学时数：2
二、教学目的及教学要求： 了解设计相关法规；
掌握景观设计制图的图幅、图框、字体、标注等规范；
掌握景观设计制图的标高、高程、文字标注、引出线、线型交接等规范；
三、教学内容提要： ◆ 图幅及图框规范 ◆ 标高规范
◆ 线型及相交规范 ◆ 文字标注规范
四、教学重点与难点：
◆ 教学重点：图幅、图框、标高、线型规范； ◆ 教学难点：图框及引出线标注规范；
五、教学方法：讲授法、讨论法、演示法、练习法
六、教学手段：传统教学手段
七、教学过程：
（一）教学主要内容：（55分钟）◆ 园林设计相关法规及规范
◆ 图幅种类、尺度与裁切、加长规范 ◆ 图幅的固定方式
◆ 图框规范、图框的组成与尺度 ◆ 会签栏构成 ◆ 标题栏构成
◆ 图框线型及装帧规范 ◆ A3图幅规范 ◆ A3图框绘制示例 ◆ 标高概念、种类 ◆ 标高绘制规范 ◆ 标高绘制具体要求
◆ 以竖向设计图为例，做标高绘制示例和分析 ◆ 文字、字母、数字标号、种类及相关规范 ◆ 以植物配置图为例，做文字及标注示例和分析 ◆ 引出线种类及相关规范
◆ 以建筑施工图为例，做引出线绘制示例和分析 ◆ 常见线型种类
◆ 线型交接与线宽规范
◆ 以建筑施工图为例，做线型交接示例和分析 ◆ 索引规范
（二）、学生分组工具练习与讨论（30分钟） 图幅裁切练习； A3图框绘制练习；
常见线型交叉错误判读练习；
（三）总结本节课主要内容（3分钟）
（四）、课后作业与思考题：各种图幅尺度之间的相互关系；小型景观施工图标注的判读与绘制（2分钟）；
八、教学后记：
第1章
绘图基础
设计课2
一、设计时数：2
二、教学目的及教学要求：
通过线条图工具绘制，让学生巩固前面所学绘图工具相关知识，达到加深、巩固、熟练掌握工具绘图技能的目的；
培养各种正确绘图的良好习惯，避免错误绘图习惯的发生；
三、设计内容提要：线条图练习（上）
四、教学重点与难点：
◆ 设计练习重点：平行线组、垂线组、同心圆组绘制；图框、图幅规范练习； ◆ 设计练习难点：保证作图精度的技巧；正确绘图习惯的培养；同心圆组绘制；
五、教学方法：讲授法、讨论法、演示法、练习法
六、教学手段：传统教学手段
七、教学过程：
（一）教学主要内容：（15分钟）◆ 图幅裁切演示； ◆ 图框绘制演示演示； ◆ 绘制的一般程序演示； ◆平行线组绘制演示； ◆ 垂线组绘制演示； ◆ 同心圆组绘制演示；
（二）、学生工具练习与讨论（70分钟）
设计练习：利用工具作图绘制给定线条图（上）；
（三）总结本节课主要内容（3分钟）
（四）、课后作业与思考题：（2分钟）
如何保证平行线组、垂线组和同心圆组的作图精度？ 快速、准确绘制景观设计中常见的A3图框？
八、教学后记：
第2章
设计构成基础
第1讲
一、教学时数：2
二、教学目的及教学要求：
了解平面构成的概念、发展和作用； 掌握形式美法则；
掌握常见平面构成方法；
三、教学内容提要： ◆平面构成概论； ◆ 形式美法则； ◆平面构成方法；
四、教学重点与难点：
◆ 教学重点：平面构成方法； ◆ 教学难点：形式美法则；
五、教学方法：讲授法、讨论法、启发法
六、教学手段：多媒体讲授
七、教学过程：
（一）教学主要内容：（75分钟）◆平面构成设计概论
定义
发展及作用
◆平面构成中的形式美法则
调和与对比 统一 对称 平衡 比例 重心
节奏与韵律 ◆平面设计门类 ◆平面设计元素
◆平面构成与形象设计 ◆平面设计的形态要素
点 线 面
◆平面构成方法
重复 近似 渐变 发射 特异 对比
（二）、学生分组讨论：统一与调和的异同点以及其在景观设计中的应用举例（10分钟）
（三）总结本节课主要内容（3分钟）
（四）、课后作业与思考题：分别用重复、近似和渐变构成方法，设计3个景观设计平面图案（2分钟）
八、教学后记：
第1章
绘图基础
设计课3
一、设计时数：2
二、教学目的及教学要求：继上次线条图练习之后，通过线条图后半部分的绘制，继续巩固学生所学绘图工具相关知识，达到加深、巩固、熟练掌握工具绘图技能的目的；继续培养各种正确绘图的良好习惯，不断纠正各种错误绘图习惯；
三、设计内容提要：线条图练习（下）
四、教学重点与难点：
◆ 设计练习重点：弧线组、切线组、交叉线组绘制；
◆ 设计练习难点：保证作图精度的技巧；正确绘图习惯的培养；切线组绘制；
五、教学方法：讲授法、讨论法、演示法、练习法
六、教学手段：传统教学手段
七、教学过程：
（一）教学主要内容：（15分钟）◆ 弧线组绘制演示； ◆ 切线组绘制演示； ◆ 交叉线组绘制；
（二）、学生工具练习与讨论（70分钟）
设计练习：利用工具作图绘制给定线条图（下）；
（三）总结本节课主要内容（3分钟）
（四）、课后作业与思考题：如何保证切线组、弧线组的作图精度？（2分钟）
八、教学后记：
第2章
设计构成基础
第2讲
一、教学时数：2
二、教学目的及教学要求：
了解立体构成的概念、发展和作用； 掌握常见平面构成方法；
掌握单线材、限形切折等常见构成方法；
三、教学内容提要： ◆平面构成方法； ◆ 线材构成 ◆ 面材构成；
四、教学重点与难点：
◆ 教学重点：平面构成方法； ◆ 教学难点：翻转构成；韵律；
五、教学方法：讲授法、讨论法、启发法
六、教学手段：多媒体讲授
七、教学过程：
（一）教学主要内容：（75分钟）◆平面构成方法
密集 肌理 空间 打散 韵律 分割
◆ 立体构成的概念、发展与作用 ◆ 线材构成
单线材构成 线材垒叠构成 线材桁架构成 线织面构成 结绳构成 ◆ 面材构成
浮雕构成 翻转构成
可还原切折构成 限形切折构成 自由切折构成 球形构成 柱体构成 其他构成
（二）、学生分组讨论：三种切折构成的异同点（10分钟）
（三）总结本节课主要内容（3分钟）
（四）、课后作业与思考题：分别用密集、空间和韵律构成方法，设计3个景观设计图案（2分钟）
八、教学后记：
第2章
设计构成基础
第3讲
一、教学时数：2
二、教学目的及教学要求：
了解色彩构成的概念与常识； 掌握色彩的表情与对比方法；
三、教学内容提要： ◆ 块材构成； ◆ 色彩常识； ◆ 色彩的表情； ◆ 色彩的对比；
四、教学重点与难点：
◆ 教学重点：色彩的对比； ◆ 教学难点：色彩的表情；
五、教学方法：讲授法、讨论法、启发法
六、教学手段：多媒体讲授
七、教学过程：
（一）教学主要内容：（75分钟）◆ 块材构成
块材分割 块材积聚
块材的分割与积聚 ◆ 色彩常识
光与色
色彩的三元素
暖色、冷色、中间色、中性色 ◆ 明度基调 ◆ 色彩的表情
红色 橙色 黄色 绿色 蓝色 紫色 黑色 白色 灰色 ◆ 色彩的调和 ◆ 色彩的对比 色彩三元素的对比 色彩的关系对比 色彩的面积对比 色彩位置的对比 色彩空间的对比 色彩的强弱对比 色彩的轻重对比
色彩华丽与朴实的对比 色彩的错觉
（二）、学生分组讨论：以八一深圳广场花卉抽象模纹图案颜色设计为例，讨论生气色彩构成特点（10分钟）
（三）总结本节课主要内容（3分钟）
（四）、课后作业与思考题：对西藏农牧学院行政楼前的花坛重新配置花卉方案，要求设计时着重考虑花期和花色的搭配（2分钟）
八、教学后记：
第2章
设计构成基础
设计课1
一、设计时数：2
二、教学目的及教学要求：通过平面构成设计练习，巩固、加深前面所学的平面构成知识，为今后景观设计中的平面构成技能构筑良好的基础。要求掌握渐变、发射构成的设计特点及设计要点；
三、设计内容提要： 渐变构成设计； 发射构成设计；
四、教学重点与难点：
◆ 设计练习重点：渐变构成设计； ◆ 设计练习难点：发射构成设计；
五、教学方法：讲授法、讨论法、演示法、练习法
六、教学手段：传统教学手段
七、教学过程：
（一）教学主要内容：（15分钟）◆ 讲授渐变、发射构成设计要点；
◆ 渐变、发射构成设计演示及绘制要点；
（二）、学生设计与讨论（70分钟）
设计练习：利用工具作图，做渐变、发射构成设计各一个；
（三）总结本节课主要内容（3分钟）
（四）、课后作业与思考题：结合八一镇绿地为例，分析渐变、发射构成在景观构图中的应用。（2分钟）
八、教学后记：
第3章
园林设计图
一、教学时数：2
二、教学目的及教学要求： 了解园林设计图的种类； 了解园林设计图的绘制步骤
掌握园林总平面图、植物种植设计图、竖向设计图、管线图的绘制要点；
三、教学内容提要：
◆ 园林设计图种类及绘制步骤； ◆ 园林设计图；
四、教学重点与难点：
◆ 教学重点：园林总平面图、植物种植设计图、竖向设计图的绘制要点； ◆ 教学难点：竖向设计图、管线图的绘制要点；
五、教学方法：讲授法、讨论法、启发法
六、教学手段：多媒体讲授
七、教学过程：
（一）教学主要内容：（75分钟）◆ 园林设计图的种类
总体规划设计图 竖向设计图 种植设计图 立面图 剖面图 透视图 ◆ 绘制步骤
◆ 园林设计图绘制要点
规划总平面图
规划总平面图绘制实例 竖向设计图
竖向设计图绘制实例 种植设计图
种植设计图绘制实例 立面图 剖面图 透视图
（二）、学生分组讨论：园林规划总平面图的要点，与园林种植设计图的异同点（10分钟）
（三）总结本节课主要内容（3分钟）
（四）、课后作业与思考题：以农牧学院校内绿地为背景，自选一地进行设计，绘制规划平面图以及植物配置图（2分钟）
八、教学后记：
第2章
设计构成基础
设计课2
一、设计时数：2
二、教学目的及教学要求：继续通过平面构成设计练习，巩固、加深前面所学的平面构成知识，为今后景观设计中的平面构成技能构筑良好的基础。要求掌握重复、分割构成的设计特点及设计要点；
三、设计内容提要： 重复构成设计； 分割构成设计；
四、教学重点与难点：
◆ 设计练习重点：重复构成设计； ◆ 设计练习难点：分割构成设计；
五、教学方法：讲授法、讨论法、演示法、练习法
六、教学手段：传统教学手段
七、教学过程：
（一）教学主要内容：（15分钟）◆ 讲授重复、分割构成设计要点；
◆ 重复、分割构成设计演示及绘制要点；
（二）、学生设计与讨论（70分钟）
设计练习：利用工具作图，做平面对比、韵律构成设计各一个，要求上色；
（三）总结本节课主要内容（3分钟）
（四）、课后作业与思考题：结合八一镇绿地为例，分析重复构成与分割构成在景观构图中的应用。（2分钟）
八、教学后记：
第4章
常见园林要素画法
一、教学时数：2
二、教学目的及教学要求：
掌握树木、水体、石块等常见园林要素的绘制方法； 掌握常见园林要素绘制的相关规范；
三、教学内容提要： ◆ 树木发画法； ◆ 水体画法； ◆ 石块画法；
四、教学重点与难点： ◆ 教学重点：树木画法； ◆ 教学难点：石块画法；
五、教学方法：讲授法、讨论法、演示法、练习法
六、教学手段：多媒体讲授
七、教学过程：
（一）教学主要内容：（75分钟）◆ 园林常见要素绘制相关规范 ◆ 树木平面画法
轮廓型 分枝型 枝叶型 质感型
◆ 树冠的避让 ◆ 树木平面落影 ◆ 树木立面画法 ◆ 树木平立面的统一 ◆ 灌木与地被植物画法 ◆ 草坪画法 ◆ 水面画法
线条法 等深线法 平涂法 添景物法
◆ 石块画法
◆ 景观设计平面图园林各综合要素画法绘制示例及分析
（二）、学生分组练习与讨论：树木平面四大画法的特点（10分钟）
（三）总结本节课主要内容（3分钟）
（四）、课后作业与思考题：绘制石块平面和立面图（2分钟）
八、教学后记：
第2章
设计构成基础
设计课3
一、设计时数：2
二、教学目的及教学要求：通过平面及色彩构成设计练习，巩固、加深前面所学的平面、色彩构成知识，为今后景观设计中的平面、色彩构成技能构筑良好的基础。要求掌握平面与色彩的对比构成设计、韵律构成设计的设计特点及设计要点；
三、设计内容提要：
平面与色彩的对比构成设计； 韵律构成设计；
四、教学重点与难点：
◆ 设计练习重点：平面与色彩的对比构成设计； ◆ 设计练习难点：韵律构成设计；
五、教学方法：讲授法、讨论法、演示法、练习法
六、教学手段：传统教学手段
七、教学过程：
（一）教学主要内容：（15分钟）
◆ 讲授平面与色彩的对比、韵律构成设计要点； ◆ 对比、韵律构成设计演示及绘制要点；
（二）、学生设计与讨论（70分钟）
设计练习：利用工具作图，做平面对比、韵律构成设计各一个，要求上色；
（三）总结本节课主要内容（3分钟）
（四）、课后作业与思考题：结合八一镇绿地为例，分析平面与色彩的对比、韵律构成在景观构图中的应用。（2分钟）
八、教学后记：
第5章
园林空间
一、教学时数：2
二、教学目的及教学要求：
了解空间构成要素、空间的开闭； 掌握常见园林空间造景手法；
三、教学内容提要： ◆ 园林空间构成要素； ◆ 空间的形式； ◆ 空间开闭与处理； ◆ 常见空间造景手法；
四、教学重点与难点：
◆ 教学重点：常见空间造景手法； ◆ 教学难点：空间开闭与处；
五、教学方法：讲授法、讨论法、启发法
六、教学手段：多媒体讲授
七、教学过程：
（一）教学主要内容：（75分钟）◆ 园林空间构成要素 ◆ 空间的形式 ◆ 空间的封闭性 ◆ 空间开闭与处理 ◆ 常见空间造景手法
主景 配景 前景 中景 背景 借景 分景 对景 框景 漏景 夹景 添景 题景
（二）、学生分组讨论：框景、漏景、夹景的异同（10分钟）
（三）总结本节课主要内容（3分钟）
（四）、课后作业与思考题：以农牧学院校内绿化为实例，分析其造景手法的应用（2分钟）
八、教学后记：
第4章
常见园林要素画法
设计课
一、设计时数：2
二、教学目的及教学要求：通过徒手绘制练习，巩固、加深常见园林要素画法理论知识，锻炼、培养徒手园林要素画法能力。要求学生掌握常见树木平面、立面，水体、石块的画法特点及画法要点。
三、设计内容提要：
树木、水体、石块画法设计要点； 树木、水体、石块画法演示；
四、教学重点与难点：
◆ 教学重点：树木平立面画法； ◆ 教学难点：石块画法；
五、教学方法：讲授法、讨论法、演示法、练习法
六、教学手段：传统教学手段
七、教学过程：
（一）教学主要内容：（10分钟）
◆ 讲授树木、水体、石块画法设计要点； ◆ 树木、水体、石块画法演示；
（二）、学生徒手设计与讨论（75分钟）
利用徒手作图，绘制10种不同类型的树木平面、立面图； 常见水体、石块徒手绘制；
（三）总结本节课主要内容（3分钟）
（四）、课后作业与思考题：以八一镇常见的高山栎、高山松、林芝云杉为例，分析其平立面画法的特点（2分钟）
八、教学后记：
第6章
园林造景
第1讲
一、教学时数：2
二、教学目的及教学要求： 了解地形的功能作用；
掌握地形与视线控制手法； 掌握地形造景以及地形布局；
三、教学内容提要： ◆ 地形的功能作用； ◆ 地形与视线； ◆ 地形造景； ◆ 地形布局；
四、教学重点与难点：
◆ 教学重点：地形视线控制手法； ◆ 教学难点：地形布局；
五、教学方法：讲授法、讨论法、启发法
六、教学手段：多媒体讲授
七、教学过程：
（一）教学主要内容：（75分钟）◆ 地形的功能作用
地形改造
地形、排水和坡度 地形与竖向设计 ◆ 地形与视线
平坦地形 凹地形 凸地形 控制视线
利用地形分隔空间 地形的背景作用
地形影响导游路线和速度 ◆ 地形造景 ◆ 地形布局
山形起伏变化 山体陡缓相间 山路处理 山石结体手法 ◆ 地形造景实例及分析
（二）、学生分组讨论：地形在景观设计中对视线的影响（10分钟）
（三）总结本节课主要内容（3分钟）
（四）、课后作业与思考题：以福建公园为例，分析其地形设计特点（2分钟）
八、教学后记：
第6章
园林造景
校内实习课1
一、设计时数：2
二、实习目的及实习要求：
通过校内实习，使学生认识并掌握校内常见园林植物，初步了解常见园林植物的园林习性和特点；
掌握常见园林植物的常见配置方式；
掌握实地条件与园林植物选择、配置之间的内在规律；
三、实习内容提要：选择校内具有代表性的点，讲授以及让学生讨论、分析其规划手法、植物配置特点；
四、实习重点与难点：
◆ 实习重点：植物配置手法；常见植物习性与观赏特性； ◆ 实习难点：植物习性与配置手法的联系；
五、教学方法：讲授法、讨论法、启发法
六、教学手段：野外实地讲授
七、实习过程：
（一）实习主要内容：（45分钟）◆ 常见园林植物习性及观赏特性； ◆ 常见园林植物配置手法； ◆ 常见配置错误实例分析； ◆ 实地条件与园林植物配置；
（二）、学生分组讨论（40分钟）
以月季、云杉、高山松、龙柏、侧柏、红叶小檗、金叶女贞、女贞、裂叶蒙桑、萱草等常见园林植物为例，详细分析其植物习性、观赏特性、常见配置手法； 以农牧学院花坛为例，详细分析其配置手法及其优缺点；
（三）总结本节课主要内容（3分钟）
（四）、课后作业与思考题：以云杉、高山松为主，设计1-2种新颖的、具有创新性的配置方式（2分钟）
八、实习后记：
第6章
园林造景
第2讲
一、教学时数：2
二、教学目的及教学要求： 了解水体的形成；
了解水体的功能与心理效应； 掌握水体常见造景手法和格局；
三、教学内容提要： ◆ 水的形成； ◆ 水体功能；
◆ 常见水体造景手法； ◆ 水体格局；
四、教学重点与难点：
◆ 教学重点：水体造景手法； ◆ 教学难点：亲水设计；
五、教学方法：讲授法、讨论法、启发法
六、教学手段：多媒体讲授
七、教学过程：
（一）教学主要内容：（75分钟）◆ 水的形成
自然式水体 规则式水体 ◆ 水体功能
水要素与大众心理 水体的生态效应 ◆ 水的常见造景手法
基底作用 系带作用 焦点作用
整体水环境设计 ◆ 水体布局
水体的区域变化 水体的大小与聚散 水岸的多样性 驳岸设计 水体造型
水体的倒影效果 ◆ 亲水设计
◆ 水体设计实例与分析
（二）、学生分组讨论：景观设计中，水要素对大众心理的影响（10分钟）
（三）总结本节课主要内容（3分钟）
（四）、课后作业与思考题：以福建公园为例，分析其水体设计的特点（2分钟）
八、教学后记：
第6章
园林造景
校内实习课2
一、设计时数：2
二、实习目的及实习要求：
通过校内实习，使学生理论联系实际，对园林造景手法有一个充分的认识，加深巩固前面所学理论知识；
掌握地形、水体造景的常见手法；
三、实习内容提要：选择校内具有代表性的点，讲授以及让学生讨论、分析其规划环境与地形、水体等现实环境内在联系、规律、原因及对策，印证常见造景理论；
四、实习重点与难点：
◆ 实习重点：地形、水体常见设计理论与手法； ◆ 实习难点：因地制宜设计；
五、教学方法：讲授法、讨论法、启发法
六、教学手段：野外实地讲授
七、实习过程：
（一）实习主要内容：（45分钟）◆ 常见地形设计手法； ◆ 常见水体设计手法； ◆ 因地制宜与人性化设计；
（二）、学生分组讨论（40分钟）
以第三教学楼实地环境为例，如何根据现实环境条件因地制宜的人性化设计？
（三）总结本节课主要内容（3分钟）
（四）、课后作业与思考题：根据西藏农牧学院校内水体环境，因地制宜的营造校园水景（2分钟）
八、实习后记：
第6章
园林造景
第3讲
一、教学时数：2
二、教学目的及教学要求： 了解植物的作用；
掌握种植设计的基本方法； 掌握植物布局；
三、教学内容提要： ◆ 植物的作用；
◆ 种植设计的基本方法； ◆ 植物布局；
四、教学重点与难点：
◆ 教学重点：种植设计的基本方法； ◆ 教学难点：植物布局；
五、教学方法：讲授法、讨论法、启发法
六、教学手段：多媒体讲授
七、教学过程：
（一）教学主要内容：（75分钟）◆ 植物的作用
改善环境 构成空间
主景、背景和季相景色 障景、漏景和框景作用 其他作用
◆ 种植设计的基本方法
设计过程
适地适树的原则 植物配置的原则 种植间距 ◆ 植物布局
植物的种类与种植地段 植物的层次与配置 植物作为景观造型
植物作为造园的特殊功能 植物的色彩与四季变化
（二）、学生分组讨论：以西藏农牧学院校园绿化为例，分析其季相变化（10分钟）
（三）总结本节课主要内容（3分钟）
（四）、课后作业与思考题：论述适地适树与植物造景之间的关系（2分钟）
八、教学后记：
第6章 园林造景
设计课
一、设计时数：2
二、教学目的及教学要求：通过小型绿地规划设计，使学生综合应用、巩固、加深所学理论知识，检验理论灵活应用能力以及作图技能等；
三、设计内容提要：学生宿舍绿地环境设计
四、教学重点与难点：
◆ 设计练习重点：实地环境与植物配置、植物习性、观赏特性之间的联系； ◆ 设计练习难点：因地制宜与人性化设计；
五、教学方法：讲授法、讨论法、演示法、练习法
六、教学手段：传统教学手段
七、教学过程：
（一）教学主要内容：分析给定地形的实地条件，强调设计中的注意事项和设计重点、难点（10分钟）
（二）、学生规划设计与讨论（75分钟）
设计练习：根据给定地形图和实地条件，进行绿地系统和景观规划。着重因地制宜的利用实地环境以及植物配置设计；
（三）总结本节课主要内容（3分钟）
（四）、课后作业与思考题：在本次规划设计中，你通过什么方式对实地环境进行详细的控制和加以利用的？（2分钟）
八、教学后记：
第三篇：园林设计
园林设计
一、名词
1.城市公园：是指公众游憩和开展文化娱乐、社会交往、体育健身等活动的城市开放性绿地空间。
2.儿童公园：城市中儿童游戏、娱乐、开展体育活动并从中得到文化科学知识的专类公园。
3.植物园：是植物科学研究机构，也是以采集、鉴定、引种驯化、栽培试验为中心。可供人们游览的公园。
4.动物园：是集中饲养、展览和研究野生动物及少量游览品种的家禽、家畜的可供人们游览休息的公园。
5.纪念性公园:供后人瞻仰、怀念、流芳、学习等另外还有供游览休息和观赏的任务。
6.道路绿地 ：是指城市街道绿地 穿过市区的公路、铁路、高速干道的防护绿带等
7.红线：在城市规划设计图纸上用来区分建筑用地和道路用地的分界线，通常用红线表示
8.分车带：区分上下行车道、机动车与非机动车的，可以是栅栏也可以是植物绿化带。
9.交通岛：几条道路交叉处 包括中心岛 导向岛和安全岛 10.道路绿带：在两条红线之间所有的绿化带 11.分车绿带：在分车带上做多绿化 12.人行道绿化带：在人行道做的绿化带 13.路侧绿带：人行道与建筑用地之间的绿化带
14.基础绿化带：种植在基础附近的绿带 保证基础建筑等不受影响
15.城市广场：以小城市历史文化为背景，以城市道路为纽带，以建筑、道路、植物、水体、地形等合成的城市开敞空间，且经过艺术加工的有景观有效益的城市社会生活场所
16.安全视距：行车时驾驶员发觉车立即刹车正好能停车的距离
17.视距三角形：为保证行车安全道路交叉口、转弯处必需空出一定距离使司机在这段距离内能看到对方侧方来往的车辆 并有一定的刹车和停车时间，两条相交道路的两个最短视距在交叉口平面图上能绘制一个三角形 叫做视距三角形 18.居住区绿地：是居住区环境的主要组成部分 一般指在居住小区或居住区范围内 住宅建筑公建设施和道路用地以外 布置绿化 居民游憩活动场地和园林建筑小品的用地
19.城市广场：以小城市历史文化为背景，以城市道路为纽带，由建筑，道路，植物，水体，地形等合成的城市开敞空间，是经过艺术加工的多景观，多效益的城市社会生活场所。
20.屋顶花园：是指在各类建筑物的顶部栽植花草树木 建造各种园林小品所形成的绿地
21.附属绿地：城市建设用地中绿地（公园绿地、生产绿地、防护绿地及其他绿地）之外各类用地中的附属绿地均归入附属绿地
22.防护绿地：城市中具有卫生、隔离、和安全防护功能的绿地，包括卫生隔离带、道路防护绿地、城市高压走廊绿带防风林、城市组团隔离带等
23.生产绿地：是指为城市绿化提供苗木、花草、种子的苗圃、花圃、草圃等
二、填空
1.公园规划分区的基本方法是：功能分区 景色分区 混合分区
2.综合公园园路的布局原则：因地制宜、主次分明、通达成环、密度适宜、形式多样。
3.植物园的功能分区：科普展览区 苗圃及试验区 职工生活区
4.儿童公园的功能分区：幼儿活动区 儿童活动区 少年活动区 特色主体景区 管理区
5.纪念性公园的功能分区：纪念区 游憩区
6.街头小游园布局形式：规则对称式 规则不对称式 自然式 混合式
7.景观路的绿地率约30％，绿地率≧30％ 红线宽度大于50米，绿地率≧25％ 红线宽度40-50米，绿地率≧20％ 红线宽度<40米 8.行道树的种植方式：树池式 树带式
9.行道树株距一般不小于4米，大苗胸径10-12公分，定干高度分支角度大的不小于3.5米，分支角度小的不小于2米
10.城市广场的分类：集会性广场 纪念性广场 交通性广场 商业性广场 文化娱乐休闲广场 古迹广场 宗教广场 11.林荫路分类：自然式 规则式
12.居住区绿地按其功能和所处环境分为：居住区公园绿地（居住区公园、居住小区公园、组团绿地）居住区公建设施所属绿地 居住区道路绿地 居住区宅旁宅间绿地 庭园绿地
13.工矿企业绿地的组成：厂前区绿地 生产区绿地 仓库 堆场区绿地 道路绿地 绿化美化地段
14.防护绿地的类型：按功能分有防风林、水体保持林、交通防护林、卫生隔离林、特殊防护林、按营造位置分有环城防护林、江河湖岸防护林、海防林 交通防护林 郊区风景林
15.防护林带的结构：透风林、半透风林、不透风林 16.辅助用地包括：道路系统、排灌系统、防护林带和管理区
17.生产用地指苗圃中可以进行育苗的区域主要分为播种区、营养繁殖区、移植区、大苗区、母树区、引种驯化区和温室大棚区
三、简答
1.公园面积标准及游人量的计算公式：
C=A/Am C-公园游人容量 A-公园面积 Am-公园游人每人占有公园面积 2.综合公园位置的确定？
1）方便居民使用，交通便利2)利用不宜做工程建设、农业生产、起伏变化的坡地3）具有水面及河湖沿岸，风景优美的地段4）选择现有树木较多和有古树的地段范围5）有历史遗址和名胜古迹的地方建园6)近期与远期相结合的原则 3.综合性公园的设计要点？
1）满足各年龄段儿童活动需要 2）靠近出入口 3）50m²/人规划面积 4）色彩鲜艳，造型奇特 4.综合公园分区规划？
1）功能分区规划：游览休息区（占全园的面积最大 100㎡/人 选择地形起伏临水的 视野开阔的地方 远离出入口并与其他区隔离）文化娱乐区（30㎡/人的活动场地 建筑集中地区）体育活动区（设专用出入口）儿童活动区（满足各年龄儿童需要 应接近出入口50㎡/人）公园管理区
2）公园的景色分区:按景区视觉和心理感受划分：开朗的景区 雄伟的景区 幽深的景区按围合方式划分的景区 按季相特征划分的景区 ④按不同的造园材料和地形为主体构成的景区：假山园 岩石园 山水园 树木园 花草园 水景园 5.纪念性公园种植设计应注意哪些？
1）出入口要有集散广场 2）纪念碑和陵墓环境 多用四季常青的松 柏作背景树林 其前点缀红叶树或红色花卉 寓意烈士鲜血换来今天的幸福生活 3）纪念馆多用庭院绿化形式进行布置，应与纪念性建筑主题思想一致 4）游憩区以植物景观为主 因地制宜采用自然式布置。6.公园园路的分类？
主路：构成全园的骨架，贯穿全园，连接主要出入口，通过主路到达各个分区。
次路：连接主路，分布在各个分区内
小路：方便游人的，林下的、草坪上、连接次路 7.我国城市公园的分类？
1）综合公园：全市性公园、区域性公园 2）社区公园：居住区公园、小区公园3）专类公园：儿童公园 动物园 植物园 风景名胜园 游乐园 其他专类公园 4）带状公园 5）街旁绿地 8.园路的布局原则？ 因地制宜 主次分明 通达成环 密度适宜 形成多样 9.小游园设计要点？
1）特点鲜明突出 布局简洁明快 2）因地制宜 力求变化 3）小中见大 充分发挥绿地作用（布局要紧凑 空间层次丰富 建筑小品以小巧取胜）4）植物配置与环境结合 体现地方风格 5)组织交通 吸引游人 6）软硬景观互补 7）动静分区为满足不同人群活动的要求 10.城市广场的设计要点？ 1）平坦地形，规则几何形为主 2）以树池为主，用花盆摆放图案
3）不设游乐设施，不允许汽车、道路穿越广场 11.道路绿地的类型？
1）按景观栽植分：密林式 自然式 花园式 田园式 滨河式 简易式 2）按功能分：遮蔽式栽植 遮阴式栽植 装饰栽植 地被栽植 其他栽植 12.林荫路设计原则？
1）林荫路上必设游步道 2）可设小型儿童游媳场、各种园林小品 乔木为主 3）景观以植物为主 道路广场≦25％ 其他均为植物 4）需要有出入口 75-100米设一个 5）在车行道和林荫路之间要隔离 6）道路宽设自然式 道路窄设规则式 13.住宅组团绿地的类型？
庭院式组团绿地 林荫道式组团绿地 山墙间组团绿地 结合公共建筑、社区中心的组团绿地 临街组团绿地 角隅式组团绿地 14.工厂绿化的环境特点？
1）环境恶劣 不利于植物生长 2）用地紧凑 绿化用地面积小 3）要把保证生产安全防首位 4）服务对象主要以本厂职工为主 15.工厂绿化的基本原则和要求？
1）满足生产和环境保护的要求 把保证工厂安全生产放在首位 2）工厂绿化应充分体现各自的特色和风格 3）充分体现为生产服务为职工服务的宗旨 4）增加绿地面积 提高绿地率5）统一规划、合理布局 形成点线面相结合的厂区绿地系统 6）绿化应与全厂的分期建设协调并适当结合生产 16.街道宽度 街道走向与绿化的关系？
东西走向街道-南侧做绿化 南北走向街道-西侧做绿化 17.视距三角形的注意事项？
范围内不能有建筑物、构筑物、广告牌，以及不超过0.65-0.75米的植物，可以用做交通岛的花灌木或丛生牧草 18.工厂各分区绿化设计要点？ 1）厂前区绿地设计：前区绿化要美观、整齐 方便车辆通行以广场为主，可设光荣榜、阅报栏等植物配置与建筑色彩、立面、形体相协调④标志性雕塑⑤建筑与植物的关系 处理好空间艺术效果、通风采光、各种管线的关系 2）生产区绿地设计：有污染车间周围绿化：对周围环境产生不良影响 掌握污染成分程度有针对性设计 以疏植为主，采用开阔草坪 地被 疏林等，不利于布置休息绿地，噪音污染车间选枝叶茂密 分支点滴的灌木多层密植 以形成隔音带 无污染车间周围绿化这类车间周围的绿化与一般建筑周围绿化一样，只需考虑通风采光要求 妥善处理植物与各类管线的关系即可对环境无特殊要求 厂间周围的绿化：类似精密仪器 食品 医药卫生 易燃易爆等这些环境有特殊要求 要注意 3）仓库、堆物场绿化设计：考虑消防 交通运输 装卸方便 防火树种 疏植大桥 4）厂内道路、铁路绿化：选择生长健壮、适应性强、抗逆性强、耐修剪、树冠整齐、遮阴效果好的乔木做行道树 满足遮阴。防尘。降噪、交通运输安全及美观等要求
15生产区八个车间绿化设计要点？
1）精密仪器车间、食品车间：以栽植藤本、常绿树木为主，铺设大块草坪，选用无飞絮飞毛、落果及不易落叶的乔灌木和杀菌能力强的树种 2）化工车间 粉尘车间：栽植抗污 吸污滞尘能力强的树种，以草坪、乔灌木形成一定空间和立体层次的屏障 3）恒温车间：一草坪、地被物、乔灌木混交，形成自然式绿地，以常绿树种为主，花灌木色淡味香，可配置园林小品 4）噪音车间：选择枝叶茂密，分枝低，叶面积大的乔灌木，以常绿落叶树木组成复层混交林带 5）易燃易爆车间：栽植防火树种，以草坪和乔木为主，不栽或少栽花灌木，以利可燃气体稀释、扩散并留出消防通道和场地 6）露天作业区：栽植大树冠的乔木混交林带7）工艺美术车间：栽植姿态优美、色彩丰富的树木花草，配置水池、喷泉、假山、雕塑等园林小品，铺设园林小径 8）暗室作业车间：搭荫棚 或栽植枝叶茂密的乔木，以常绿乔灌木为主 16.大专院校绿地设计包括几部分？
1）前庭：即大门至主楼之间的广阔空间，是学校的门户和标志 2）中庭：教学楼与教学楼之间，实验室与图书馆报告厅之间 3）后院：操场、宿舍楼周围以及自然科学园地 4）小游园5）教工生活区 6）道路绿地 17.医疗机构绿化树种选择？
1）选择杀菌力强的树种：如侧柏 圆柏 油松 华山松等 2）选择经济类树种：如山楂 核桃 海棠 石榴等 18.防护绿地建设的意义？
1）物理阻挡作用 降低风速 减弱强风及强风夹带的沙尘等对城市的侵袭 2）防止地表径流 植物根系对土壤的拉结和地被植物对土壤的覆盖可防止径流 起到固沙保土 防止水土流失的作用 3）卫生防护作用 通过植物枝叶的光合作用、吸附作用、遮蔽作用等可吸收二氧化碳 有毒有害气体，吸滞烟尘降低噪声 净化水体 净化土壤 杀灭病菌 4）美化城市 通过艺术性的营造 防护林还可美化城市 19.苗圃位置的选择？
1)要求交通方便，道路良好 有利于运输 2）选择适宜苗木生长的地形条件 3)优先选择水源条件好的地段 4）土壤条件 苗木生长所需的水分和养分主要来源。
20.行道树植物的选择？
1）以乡土树种为主 苗木来源容易的树种 2）生长健壮 耐病虫害 养护管理容易的树种 3）尽量选择冠大叶浓的 耐修剪的树种 4)选择春天发芽早 秋天落叶迟 落叶期短而一致的树种 5）尽量不选有飞毛 飞絮 有落果的树种 6）选择耐寒 耐旱 寿命长的树种
第四篇：园林设计基础公开课教案(点)
“情境任务测试驱动教学法”在纯理论课中的应用教学案例
主创 黄太平
“情境任务测试驱动教学法”在纯理论课中的应用教学案例
主创 黄太平安化县职业中专2011年下学期教学比武决赛
《园林设计基础》公开课教案
教学课题：第三章 园林艺术构成 第一节平面造型要素
一、点。教学目的：（1）知识目的：掌握“点”的基本概念、类型、造型艺术原理、视觉感受。
（2）情感目的：激起同学们对园林设计课程的浓厚兴趣。
（3）能力目的：能运用“点”的相关原理，对实例进行分析。教学重点：点的分类。教学难点：虚点。
教学方法：“情境、任务、测试”驱动教学法。教学准备：搜集相关图片和视频素材，制作动感课件。教学过程：
一、情境导入：欣赏二年级C202班学生的园林设计作品，激发求知欲望。
二、任务驱动：
任务一：平面造型要素主要包括哪些？几何上的点与造型上的点有何异同点？
任务二：怎样理解点的大小程度是相对的？（举例说明）
任务三：
1、点有实点和虚点之分,试举例说明实点的特点及其在园林设计中的作用。
2、什么是虚点？虚点在园林中有何作用？虚点的类型有哪些？
3、试举例说明透视灭点、视觉中心点、小环境的几何中心点
“情境任务测试驱动教学法”在纯理论课中的应用教学案例
主创 黄太平的含义。
任务四：试举例说明单点的视觉感受；两点的视觉感受；多点（序列点、等距离排列点、自由动感点）的视觉感受。
三、自学与讨论：
1、阅读课本P49至P55内容，完成上述四个任务。
2、老师与同学们一起讨论上述任务中提出的问题，共同完成任务。讨论一：平面造型要素主要包括哪些？几何上的点与造型上的点有何异同点？
分析：平面造型要素主要包括点、线、面三要素。几何上的点只有位置，没有大小、形态、颜色等；而造型上的点不但具有位置，还具有形态（形状、色彩、质感等）和大小。
讨论二:怎样理解点的大小程度是相对的？
分析：点的大小程度是相对的，与它所在的环境、视觉的距离有关。如下面的动画，小圆相对于大圆是点，大圆是面，但大圆相对于正方形则是点。（动画见课件）
讨论三：
1、点有实点和虚点之分,试举例说明实点的特点及其在园林设计中的作用；
2、什么是虚点？虚点在园林中有何作用？虚点的类型有哪些？
3、试举例说明透视灭点、视觉中心点、小环境的几何中心点的含义。
分析：实点是园林环境中具有位置、形状、大小、色彩、质感等特点的实体要素。实点的特点：有位置、形状、大小、色彩、质感等特征。点具有活跃园林空间的作用。虚点是指人们对环境进行观察时的视觉焦点。具有控制视线、吸引人们认识空间的作用。类型有透视灭点、视觉中心点、小环境
“情境任务测试驱动教学法”在纯理论课中的应用教学案例
主创 黄太平的几何中心点。透视灭点是指人们通过视觉感知的空间物体的透视汇聚点。主要作用是突出园林空间的整体性和方向感，增强园林景观对游人的吸引力。视觉中心点是指在空间中制约人的视觉和心理的注目点。包括空间注目点和标志点。人们在游园时，随着观景方向和角度的转变，视线经过搜索最后会停留在可注目的点上，这个点就是视觉中心点。小环境几何中心点是指局部空间布局的中心,中心点维持了空间的存在,使小环境保持了内聚性，且小环境具有向心力的作用。
讨论四：试举例说明：单点的视觉感受；两点的视觉感受；多点（序列点、等距离排列点、自由动感点）的视觉感受。
分析：画面中只有一个点时，这个点具有很强的吸引力。两个点大小不同时，观察者首先会集中在较大或较艳的一方，然后再转向较弱的一方。序列点，可以使人感知到线。等距离排列的点，容易使人感知到面。自由动感点，给人的视觉感受是节奏与韵律。
四、测试与总结
1、测试（知识应用）（利用随机抽取器点名）
（1）园林设计作品中的点一般具有的特征有（）。A 位置 B 大小 C 颜色 D 质感（2）试指出右图中透视灭点的位置。（3）请认真观看视频，回答下面的问题：（视频见课件）
①视频中介绍了多少个景点？
②视频中介绍的这些点，从大小方面来分析，说明了点的什么特性。
“情境任务测试驱动教学法”在纯理论课中的应用教学案例
主创 黄太平
2、总结（知识结构）“
一、点
（一）如何认识点
1、几何学上的点
2、造型上的点
（二）点的形态
（三）点的分类
1、实点
2、虚点
(1)透视灭点(2)视觉中心点(3)小环境几何中心点
（四）点的视觉感受
(1)单点(2)两个点(3)多个点”
五、作业
在校园内找出三种虚点类型实例。
六、反思
第五篇：园林设计实习
《园林设计》课程实习
课程编码：0132106
英文名称：Landscape Design
一、课程说明
1.学分与时间周数
学分为1学分.时间为1周.2.实习目的和要求
（1）结合实例分析成功的设计项目，培养学生独立思考的习惯，能够针对不同项目作出优秀的园林作品。
（2）使学生掌握理论知识如何在实际项目中的具体应用，针对不同的实际项目，要求有不同的设计理念及应用。
3.实习内容
（1）时代广场参观实习
（2）铁人广场参观实习
（3）乘风庄广场参观实习
（4）儿童公园参观实习
（5）油田乐园参观实习
（6）各类校园参观实习
4.实习时间
园林设计课程结束后一周。
5.实习方式和安排
参观、游览、测量、记录、分析、讨论、总结为主，结合教师现场讲解为辅的方式进行。
6.考核方式（宋体五号 加黑）
（1）实习报告：要如实记录实习的过程，做好分析、总结工作。
（2）考核方式：
a.实习考核方式：实习报告
b.实习成绩评定：考核成绩以实习报告内容为主，结合学生实习表现来综合打分。
7.实习注意事项
（1）由于是室外实习，一切以学生的安全为主。
（2）要求如实记录实习的内容，做好实习后分析总结工作。
（3）实习结束后要进行分组讨论分析，就实习中遇到的园林设计问题教师要集中解决。
修订人：纪鹏
审核人：
2011年 9月11 日
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