2012年推荐晋升教师职务工作要求

第一篇：2012年推荐晋升教师职务工作要求

2012年达县推荐晋升教师高、中级职务

工 作 要 求

一、严格按照岗位数额推荐，严禁超岗、混岗申报。下达的岗位数额各校、各单位必须如实在教职工大会上公布，不得隐瞒。

二、坚持标准，强化条件。不符合推荐条件的人员，各校、各单位不得推荐。下达的新增岗位宁缺勿滥。

三、根据《达州市教育局关于报送2012年度教师高、中级职务评审材料的通知》（达市教人„2012‟109号）文件规定，在职称推荐过程中，各校、各单位务必坚持“五公开”原则，确保推荐工作公开、公平、公正。凡出现超岗推荐申报，非本校人员占用本校岗位申报，出具虚假证明材料，不符合推荐条件、推荐程序而推荐以及其它经认定的违纪违规行为，一经查实，将对学校负责人和经办人员给予纪律处理；凡出现申报人隐瞒个人必需信息，填报虚假信息，伪造、涂改证件，抄袭、剽窃他人经验文章、论文成果、工作总结以及其他经认定的违纪违规行为，一经查实，将给予当事人纪律处理。

四、根据我县中小学校专业技术人员现状及促进教师献身教育、扎根教育，推动达县教育和谐发展，各校、各单位在市上下达的当年新增中级职务岗位数额内，可优先解决截止2012年12月31日，男满57周岁（即1955年12月31日及以前出生）、女满52周岁（即1960年12月31日及以前出生），现仍在相应专业技术岗位上从事相应专业技术工作，又具备相应专业技术中级职务任职资格推荐条件的人员申报评审中级职务。

五、小学教师中申报评审中学高级教师职务的人员，各片区、直属学校于9月14日前将申报人材料提交政工股（304室）初审基本条件合格后，各校、各单位再按程序在新增岗位数额内进行推荐。

六、材料要求

1．必须按时报送评审材料，逾期不予受理（高级：9月20日报送，中级：9月21日—25日报送）。

2．按省上要求，申报材料中的相关材料复印件的审核，须落实具体审核工作责任人。所有复印件均须由学校（单位）审核工作责任人审核-1-

后注明“原件已审，此复印件与原件一致”和审核时间，并亲笔签名，加盖学校公章。

各片区教育工作联络点主任对本片区学校教师的评审材料还应按以上要求进行认真审核签字。

3．《专业技术职务任职资格评审表》（以下简称《评审表》），严格按照2008年县教育局印发的《专业技术职务评审材料范例及文件摘录》中的要求及规范，用钢笔填写。各校、各单位在填写第9页“年度及任职期满考核结果”、第10页“基层单位意见”栏时不能敷衍。

为避免《评审表》内容填写的随意性，各校、各单位可将《评审表》复印后发给拟推荐人填写，经审查符合要求后再进行正式填写。

《评审表》封面后粘贴页上粘贴的职称计算机免试审批表、职称计算机合格证书、身份证、专业技术职务任职资格证书、专业技术职务聘任文件、学历证书、后学历学位确认通知书、教师资格证书、校长任职资格培训（校级干部继续教育）证书复印件，不能超越《评审表》的边界，超出部分应裁剪掉。

4．《教师考核工作登记表》（2009、2010、2011年度），填写规范，避免涂改，确有涂改，必须在涂改的地方加盖学校公章。

5．今年申报中高的《四川省申报评审中学高级专业技术职务人员情况简表》（以下简称《简表》），由申报者将本人的相关信息如实录入到《中学高级职称管理软件系统》（登录成都工业学院网站http://rsc.cec.edu.cn/CjgDownload/index.htm下载）后直接生成、打印一式二份（A3纸），申报人确认签字，学校、单位复核并加盖公章。同时用《中学高级职称管理软件系统》生成上报数据与评审材料一并上报。

6．《证明材料》不包脊，相关材料按《证明材料目录》排序编页后用订书机装订后，连同《评审表》、《简表》（中高）等装入自备的标准档案袋。全县将按省、市要求统一对《证明材料》进行包装。

7.《四川省2012年度申报人员基本情况一览表》（高、中级）各片区、各直属学校统一填写报送（纸质、电子文档一并报送）。

8．除《评审表》在政工股304室领取外，其余相关资料、表册各校、各单位在“达县教育人事QQ群”的“群共享”中下载。

二〇一二年九月四日

第二篇：晋升教师专业技术职务

海宁市技工学校文件

海技„2011‟3号

关于晋升教师专业技术职务推荐条件的若干规定（试行）

为推动师资队伍建设，引导教师进一步提高教育、教学水平，实现自身的发展，从而及时晋升教师专业技术职务，学校根据上级行政部门的规定，结合学校实际，从四个方面作出以下规定。

一、师德师风

推荐晋升教师专业技术职务在师德师风方面作如下规定：

1.遵守国家法律、法规及《中小学教师职业道德规范》等规定，不从事有偿家教。近三年来，教师若出现因从事有偿家教受到查处或未按规定外出兼课兼职被举报者，则不予推荐晋升教师专业技术职务。

2.遵守学校关于师德师风的相关规定。近三年来，教师若出现殴打、谩骂学生或同事，情节较严重；旷工；发表有损于学校形象和利益的言论等情况，则不予推荐晋升教师专业技术职务。

3.其他有悖于教师职业道德的行为情况，则不予推荐晋升教师专业技术职务。

综合办根据以上师德师风方面规定，对拟晋升专业技术职务的教师作出推荐或不予推荐的结论。

二、教学工作

推荐晋升教师专业技术职务在教学工作方面作如下规定：

1.服从教务处安排的课务或其他工作，工作量符合学校的相关规定。

2.近三年来，未出现《教学事故或工作失职认定及处理办法》中的Ⅰ级教学事故或工作失职，或者未出现两次Ⅱ级教学事故或工作失职。

3.任现职期间每学年学生评教满意率均达到80%及以上。

4.任现职期间未出现两次以上任教班级考试合格率在60%以下。

5.未出现其他严重违反教学工作常规的情况。

教务处根据以上教学工作规定，对拟晋升专业技术职务的教师作出推荐或不予推荐的结论。

三、教科研及师训工作

（一）教科研工作规定

推荐晋升教师专业技术职务在教科研工作方面作如下规定：

1.任现职以来，校级及以上公开课次数不少于任职年数的一半。

2.申报中级专业技术职务的教师，任现职以来须至少参与完成一个校级课题以上；申报高级专业技术职务的教师，须至少参与完成1个海宁市及以上教育科研规划课题或独立完成1个海宁市及以上个人教学问题专项课题。

3.任现职以来，指导学生竞赛活动项目获校级一等奖、县市二等奖、地市三等奖或省优秀奖两次及以上优先推荐。该学科无项目比赛除外。

（二）师训工作规定

推荐晋升教师专业技术职务在师训工作方面作如下规定：

1.青年教师须完成《青年教师培养的“1369”工程》所规定的教科研任务。

2.海宁市级及以上名优教师完成海宁市教育局《名优教师管理办法》所规定的教科研任务，考核达到合格及以上。

3.任期内文化课教师至少参加某一专业课或技能培训合格；专业课教师每年2周以上参加专业技能培训或下厂（店）培训合格。

4.有高一级专业职务资格者优先推荐。

教务处根据以上教科研和师训工作规定，对拟晋升专业技术职务的教师作出推荐或不予推荐的结论。

四、班主任工作

推荐晋升教师专业技术职务在班主任工作方面作如下规定：

1.推荐晋升中级教师专业技术职务的教师须在任初级教师专业技术职务期间至少担任2年或从教以来累计担任4年班主任工作；推荐晋升高级教师专业技术职务的教师须在任中级教师专业技术职务期间至少担任3年或从教以来累计担任6年班主任工作；中层岗位任职视

作担任班主任工作，特殊岗位经校长确认，视作班主任工作经历。

2.参加学校和上级组织的各类德育和班主任工作培训，不无故缺席，并完成相关任务。

3.任现职以来，学年班主任工作考核成绩均为合格及以上。

学生处根据以上班主任工作规定，对拟晋升专业技术职务的教师作出推荐或不予推荐的结论。

五、本规定自2011年8月起试行。

海宁市技工学校二○一一年一月二十一日

主题词：晋升 专业技术职务 规定

海宁市技工学校2011年1月21日发

第三篇：晋升一级教师专业技术职务

晋升一级教师专业技术职务

呈 报 材 料

（复印件）

申报教师：龙光旭 联系电话：*** 工作单位：麻江县笔架中心学校 申报日期：2014年7月22日

晋升一级教师专业技术职务材料呈报目录

(复印件)

一、个人申报专业技术职务任职资格诚信承诺书

1份

二、单位报送专业技术职务任职资格诚信《承诺书》

1份

三、证件及证明

1.大学《毕业证书》

2.二级教师《资格证书》

3.二级教师《聘任证书》

4.《教师资格证》

5.《普通话合格证

6.《继续教育登记证》

7.农村小学教师计算机免试证明

四、教学质量评估指标体系

1.笔架中心学校教师职务评审教学质量评估小组

2.笔架中心学校教师教学业绩评估小组

3.教师教学质量评价得分汇总表

4.教师教学业绩评价统计表

5.领导对教师教学质量评价得分汇总表

6.同行对教师教学质量评价得分汇总表

7.学生家长对教师教学质量评价得分汇总表

五、教学成绩

1.现任职以来《教学成绩认定审核表》（汇总表

2.现任职以来教学成绩册

六、教育教学论文

七、任现职工作总结

八、（2011—2013）考核表

九、公示结果报告

1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份

小学数学课堂中的快乐教学

麻江县笔架中心学校

龙光旭

数学是一门科学，但数学教学却是一门艺术。在新课程理念的驱动下，数学老师的课堂教学语言在科学化的基础上不断向民主化、平等化、人性化发展。精心锤炼的数学课堂教学语言以其独特的魅力给学生以美的享受、精神的愉悦和丰硕的学习成果。我国古代伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。为此，我在数学教学尝试采用快乐教学法。

我们常常会发现，即使你觉得平时再“笨”的学生，只要一到玩游戏，或听好听的故事时，他也会玩得十分高兴。这说明每个人的骨子里多多少少都有快乐的因子，只不过有些人比较显性，有些人比较隐形而已。教学中教师如能精心设计教学过程，激活学生的快乐因子，对培养学生健康活泼的个性，创建和谐活跃的课堂气氛很有好处。

启发式教学与传统的填鸭式教学相比具有极大的优越性。要想实施启发式教学，关键在于创设问题情景。创设问题情境是指具有一定难度，需要学生努力而又力所能及的学习情境。那么如何更好地创设问题情境呢？这就要求教师要认真专研教材，深入挖掘知识的内在规律和新旧知识之间的相互联系，充分了解学生已有的认知结构，把数学特有的严谨、抽象、简洁、概括等属性，通过巧妙的形式引发学生的兴趣，诱发学生的积极思维活动，这样才能创设一个良好的问题情境。例如在教学《第几》一课时，我采用了讲故事方法创设问题情境。我先在黑板上画了美丽的森林，然后依次填上了小白兔、小熊猫、狮子、松鼠、小马。变贴边讲故事：美丽的森林里新来了一群可爱的小动物。他们今天都搬到新家了。现在我们一起去看看他们都住在什么地方……这节课老师创设了一个生动而有趣的问题情境，我们一起编故事，一起讲故事，让学生犹如进入了一个美丽的大家园。通过更巧妙新颖的形式，引发学生的兴趣，诱发学生进一步的积极思维活动。

聆听学生的发言也是一种重要的沟通方式，在课堂上，不论学生的发言精炼或者啰嗦，张老师都能认真倾听，找出关键之处，启发点拨。课堂上，老师总是用亲切的目光去捕捉学生的视线，让每一个学生感到老师的关注。在小组讨论的过程中，教师更是走到每一组学生中间，俯下身子，倾听发言、参与研究，成为小组的一员。在看似不经意间。教师以表情语言、手势语言和体态语言给学生传递着丰富的信息。俯身是爱，无声语言给课堂增添了独特的魅力。

另外，学习竞赛以竞赛中的名次或胜负为诱因，可以刺激学生自我提高的需要，从而在一定程度上提高学生学习的积极性，影响学习效果。一般的学习竞赛对于中等的学生影响最大，因此大部分孩子在竞赛中通过努力不断进步。若采用竞赛与自我竞赛相结合的形式就会使先进的学生更先进，后进的学生也变先进。这样还有利于防止学生的骄傲情绪和自卑心理。总之，教师要针对学科的特点，结合学生的心理特征，采取切实可行的教学方法与手段，给学生一片广阔的天地，给他们一个自主的空间，使他们在数学的知识海洋中尽情遨游，让他们从学会到会学、乐学、善学，让他们的能力在课堂学习中得到充分的发展！快乐是一种心情，拥有快乐心情的人才能够在学习的过程中，去发现美好的事物、去感受美好的生活、去创造美好的学习情境。

第四篇：晋升一级教师职务工作总结

晋升一级教师职务工作总结

我叫ＸＸＸ，系ＸＸ中学一名英语教师。2002年始任二级教师职务，至今已有11年，现符合晋升一级教师职务的条件，特将所任二级教师职务期间的工作汇报如下:

一、个人基本情况

本人现年41岁，1996年7月专科毕业于ＸＸ学院，即被分配到ＸＸ高中担任英语教学工作，后因成绩优异能力突出被选拔至省重点学校-ＸＸ中学，至今已从事教育事业十七年。在此期间，本人顽强拼搏刻苦学习，通过自考获得英语专业本科文凭和教师资格证书。

二、政治思想方面

身为教师，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。多年来，始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养；热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。在教学中结合本学科自身的特点，对学生进行人生观、价值观及爱国主义情感教育。把德育渗透很好的融进课堂的教学中。严格按照学校的要求做好各项工作；甘于奉献，从不计较个人得失，做到个人利益服从集体利益。在学生和教师心目中，具有较高的威信和良好的形象。

三、业务能力

教学是学校的中心任务。在教学方面，能准确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，本人十分注重提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，老师教得自然。

首先，作为一名教育工作者，能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节。自任职以来，在英语教学工作中，始终以最饱满的热情投入其中。积极研究英语教材和教学大纲，能正确理解掌握英语教学大纲和教材，积极研究新课程新课改，能依照教育学心理学原理，遵循教育教学规律，培养学生，关心爱护学生，积极实施素质教育。能正确传授知识，重点突出。注意培养学生的英语创新精神和实践能力。教学过程中，能

根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高。

其次，与同事共同制订并实施各种教学计划，共同探讨各种教学问题及解决问题的方法，提高教学管理水平。努力提高业务水平，真正做到“学高为师”。将传统教育理论与新时期教育教学理念结合起来，在新形势下研究新学生、新教材、新教法和学法；积极参与教育教学科研，坚持课题研究。

在担任班主任期间，我能贯彻教书育人的原则，针对班级的实际情况，采取切实有效的措施进行管理。关心爱护学生，对待学生一视同仁，强化学生的思想教育，注重个别教育。在培养优秀生的同时，不放松后进生的转化工作。

四、教学教研实绩

从教17年，在较好地完成教学工作的同时，我还善于进行教学研究，积累教学经验，不断锤炼自己的教学基本功。积极参加各种教学比武活动，多次被评为教学能手；积极撰写教学论文，多次被评为教研先进个人，有多篇教育教学论文在国内知名刊物上发表。例如论文《ＸＸＸＸ》发表于《ＸＸＸＸ》，有力地指导了全国英语教师的英语教学工作。

多年来，本人由于勤奋努力，多次获得教学质量奖，受到师生的广泛好评和领导的肯定。另外，本人还爱好多样、涉猎广泛，例如在全校教学课件制作大赛中获得奖励。多年来，本人指导ＸＸＸＸ实习生的教学实习工作，培养了多名优秀教师，在教师中起了较好的示范引领作用，使一批批教育英才奔赴教学一线，为祖国的教育事业做出了应有的贡献。

担任教师以来，我时时处处严格要求自己，在教学教育等工作上取得了一定的成绩。当然，我离形势对教师的要求还有一定的距离，在今后的工作中，我将勤奋工作，努力学习，不断提高，再创佳绩。

第五篇：教师职务晋升培训学习心得

教师职务晋升培训学习心得

顺昌县第二实验幼儿园 练慧娟

很荣幸参加了此次南平市教师进修学院主办的教师晋升培训。在此次培训中收获了很多。转眼之间，十天的培训进入了尾声，现在我将我这几天的学习心得做一个分享。

我是一名幼儿教师，参加这次培训给我印象深刻的就是微课设计与制作，参观了当地两所幼儿园。本次培训从遵守教育法规，规范教师行为开始讲起，课程的安排很合理，丰富。让我们在合理安排的课程中度过了愉快的学习时间。

从前两天的课程中，我知道了教师在幼儿的生活中、学习中应该怎么做，什么事情应该做，什么事情不能做，如何保护自己，保护孩子，做一名合格的幼儿园老师。

通过未来已来这门课程，让我感受到了信息技术在教学过程中应用的重要性，教师需要学习更多的信息技术，才能在移动互联网的时代，让孩子的学习跟上时代的步伐。谢老师通过现在网络上很流行的弹幕，给我们一种新的课堂感受，学习需要带上自己的设备，改变我们限制学生使用手机的观念。在未来的课堂中，需要电子设备给学生带来便利。通过一天的微课学习，让我知道了什么是微课，教师需要掌握基本的微课设计与制作。给我们上微课制作的是一位英语老师，这让我很敬佩她，原来英语老师也可以把微课制作讲得这么好，我从她的讲解中，我学习了如何使用PowerPoint2016版制作微课，学习了如何使用喀秋莎软件制作微课。陈老师的微课制作是自己感兴趣自学的，我觉得我应该向她学习，作为一名新时代的教师，需要不断提高自己的信息技术能力，掌握微课制作的技能是很重要的。在培训之前，我对数字故事还很陌生。通过这次培训，我知道了什么是数字故事，学习了如何使用PPT制作数字故事。数字故事是将“讲故事”的艺术与多种媒体（图片、声音、视频、动画）结合而形成的一种讲故事方式。数字故事通过生动感人的故事情节，借助多媒体技术增强其表现力和感染力，进而充分展示作者的经验和情感。要制作好一个数字故事，也是需要掌握好最新版PPT的使用。

在专业课程学习中，我体会到作为一名幼儿教师，观察幼儿的重要性。我们总是觉得幼儿教师是全能的，要会写教案、制作手工、创设班级环境、组织课堂教学，每天忙忙碌碌的工作着，但是真的忽略了观察幼儿。我记得在刚实习的时候，根据老师布置的作业，还有写一些幼儿的观察记录，但是在工作后，却没有真正的静下心来写幼儿的观察记录。在今后的工作中，我会更加注意观察幼儿，提高自己的专业能力，适时适当的对幼儿的游戏学习进行指导，做一名优秀的幼儿教师。