大学毕业讲座心得讲座体会总结

第一篇：大学毕业讲座心得讲座体会总结

讲座心得

讲 座 心 得

题目：学术讲座心得体

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学期学术讲座心得体会

利用课余时间，学校给我们安排了一系列讲座，在我看来，旨在丰富我们的生活，积累专业知识，拓宽视野。这些讲座与我们专业知识紧密相关，但是却不单一，涉及不同课题观摩聆听名师讲座, 名师神采飞扬, 听者亦有心得。一千个读者的心中有一千个哈姆雷特。而面对着鲜活的教学对象，智慧的教师必然没有相同的课堂。

第一次讲座专由我校教授、博导以及校长王乐夫主持，内容是大学的理念、职责与文化。讲座中，王乐夫首先对传统英国、德国、美国、中国大学的理念以及中外大学理念与功能发展的里程碑进行了详细而系统的阐述，进而提出他对现代大学理念的理解。对于大学中教学与科研的关系，王乐夫重点介绍了英国、德国和美国大学的模式及一些著名学者的观点，并与师生分享了他在考察世界一流大学时的感想。讲座中，他介绍了中西方大学校园文化的建设情况，并与师生分享了他最欣赏的中外两所大学的校训，即：哈佛大学校训“Let Plato to be your friend,and Aristotle,but more let your friend be truth（“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更应与真理为友”）”和中山大学校训“博学 审问 慎思 明辩 笃行”。结合他自身的研究与理解，王乐夫对校园文化提出了自己的见解，他认为校园文化应包括：大学精神、办学理念、发展定位、人才培养模式；校风（教风、学风、机关工作作风）建设；校园文化活动与德育、智育、体育、美育；校园人文环境与自然环境建设。听了王乐夫院长的讲座收获很大，对自己规划大学生活有很大的帮助，今后一定珍惜时间和学习机会，努力学习，争取成为

一名合格的当代大学生。第二次讲座的老师——易建华，所讲内容是企业的社会责任与经营管理价值观，主要包括道德发展的基本模式、企业社会责任的基本观点、企业经营管理价值观。其中企业经营管理价值观包括1.经营管理价值观对企业经营管理具有指导性作用；2.企业经营管理价值观必须体现企业社会责任的基本要求；3.企业经营管理价值观应具有时代的精神。

第三次和第四次讲座的主题不离经济贸易，有谈到讲师的研究方向，也有宏观分析当前形势。当今社会，对外贸易在国家或者地区的经济发展中扮演着越来越重要的角色。一国要获得经济快速的经济发展，必须学会利用国际国内两个市场。通过对外贸易，进行物产的互通有无，从而实现资源的优化配置。对贸易行为的分析通常分为总量分析和结构分析，总量分析是从量的角度分析问题，而结构分析更注重从质的角度考察贸易行为。而对外贸易结构是一国或地区经济技术发展水平、产业结构状况、商品国际竞争能力、在国际分工和国际贸易中的地位等的综合反映，而商品结构和区域结构是对外贸易结构的重要组成部分。中国从2001年加入WTO以来，对外贸易快速增长，以成为即美、日两国以后的世界第三大贸易国，但是随着我国对外贸易的快速发展，在结构上的问题越来越多的显现出来，例如商品结构的不合理，出口产品仍然是低附加值产品。而且，我国的对外贸易中商品贸易额远远大于服务贸易额，因此研究我国的对外贸易结构主要是研究我国的商品进出口贸易，达到商品结构的优化。

第五次讲座，关于项目评价与可行性研究，牵扯到项目的投资决策，市场研究与项目的规模性选择，市场预测的规则，项目融资与融资方向评估等，这次讲座对我们对于市场的分析研究，项目的选取确定，以及投资决策起到了引导作用。

这次听讲座，不仅让我对内容有了深刻体会，同时我对如何能更好的听讲座、从讲座中学到东西，有了自己的一些心得：

（一）听讲座时专心听、勤做笔记

其实听讲座的过程跟课堂听课大同小异，就是专心听，兼做笔记。讲座笔记是讲座内容的记录，因此是具有指导作用或学术价值的，准备好一本专用的笔记本用于记录讲座内容是非常重要的。同时在听的过程中需要与演讲者同步思维，这样才不会遗漏讲座的重点。关于讲座的笔记，与课堂讲课的专业课笔记稍有不同，最好能在页首注明讲座的时间、地点、讲座主题、主讲者个人基本信息等，其次是简明扼要地记录讲座的理论框架和基本内容，令人耳目一新的新概念、新观点，值得进一步思考、研究的空间，以及自己在听讲过程中的感悟和思考，这些学术思考的火花稍纵即逝，不管成熟与否，一定要先记录下来。

学生：

2014-3-20

第二篇：讲座总结体会

培训总结

2013年5月24日和25日，很荣幸能听吴来京教授两个晚上的培训课程。这次培训讲座的主题是《快乐工作，创造价值》。感谢东大给我这个宝贵的学习机会，虽然才2天的培训，但是我从中我收获很多。能在一起进行学习和交流，能得到名师的谆谆教诲，聆听了吴教授的讲座，让我明白无论是在工作中还是在平时的生活中，都懂得了很多做人的道理和一些为人处事的方法。这次的做讲座我收获了如下：

1.一个人应该有自己的目标。

吴教授告诉我们，无论你做什么事首先一定要有自己的目标。为自己定好一个目标然后再计划怎么去实现自己的目标然后要为之努力和奋斗。“目标决定价值，目标决定动力，没有目标就是盲标 “。所以无论我们做什么事情都一定要自己的一个目标，这样我们才能更好的为之去奋斗和努力。另外是做什么事都应该有责任心，吴教授说：“责任大于信任，因为信任所以我们要勇担责任，责任缺失，信任就会流失“。这告诉我们责任对我们的重要性，所以我们要有责任心，不能把责任推给别人。同时心态也很重要，摆正自己的心态才能更好的实现目标。就像吴教授说的一颗小树为什么可以成为一个大树，成为大树的原因有：时间、不动、根基、向上长和向光。这告诉我们如果我们要想成功。一定要给自己时间：任何一种行业的成就都是一样，绝对没有“马上”、“立刻”的事情，求学也不例外。没人可以在不断的变动中而能成功！我们在学习实践中，不能离开主线而动。一定要不断学习，丰富自己的知识。这样才能更好实现自己的目标，此外一定要向上！只有我们不断向上才不会迷失，这样才有更大的空间和能创造纪录，我们要想成功一定要心向光明！积极正向，才能体会真理，听出善意，看出美感；所有挫折都是成长的过程；没有什么事是不可能的！相信自己我可以。

2、要想成功团队合作很重要。

在一个团队中个人的能力虽然很重要，但是还是离不开团队的力量，任何一个企业或是单位都是不不能单独的靠每一个人，而是以集体的存在，每个人的团结合作，这样才能让这个团队不断壮大。部门与部门要友好相处，个人之间的沟通也是很重要，无论做什么事，我们都是为了达到共识。只要有效的沟通才能更好的实现共识，吴来京教授说：无论做什么都好首先一定要先把自己的心情处理好，这样才能高效的把事情处理好。

经过了这次培训让我的目标更明确，从今后我也会为目标去努力、去奋斗。在今后的工作中，我要时时严格要求自己，从我做起时刻保持与团队沟通，不断学习和交流。

2013年5月27日

广州东大肛肠医院

网络部：黄德

第三篇：讲座体会

听唐平老师的心得体会

李阳

听了唐平老师的讲座，使我知道了我们作为教师，我们生活的幸福指数的高低是由两个一级指标体系来检测的。所谓的两个一级指标就是身心愉悦的程度和精神充实的程度。

影响教师我们教师生活的幸福指数的因素有：待遇、学校中的人际关系、教师的劳动强度、教师的专业自主权、教师的专业素养、学校的物质生活环境、学校的硬件建设、教师职业的稳定感和安全感、教师职业的社会声望、生源质素、对教师的评价、学校制度、学校的声誉、社会期望、教材质量、课程资源可开发和可利用的程度、教师的健康这17个因素。

影响我们教师生活的幸福指数也可以概括为生活收入水平、个人健康状况、家庭生活和谐程度、社会人际关系、业余精神文化生活等五大指标。其中我们的个人健康状况、和谐的家庭生活、丰富的业余精神文化生活也是我们必不可少的。不过这些方面更多的是需要我们教师作为一个社会人应该做到的。

谁来提高我们教师的幸福指数？靠政府、靠社会、靠自己。我们的教师也要能够接受现实，悦纳自我，心存感激，追求卓越。与社会适当的融合，相信我们教师生活的幸福指数一定会有更多的增长。

怎样理解提高教师的幸福指数是打造优质教育所必需的。

我们的教师有幸福感吗？中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所调查结果显示，８２．２％的教师感觉压力大，１０个教师３个倦怠工作，近四成教师生存状况不佳。在我们本地区，也有权威数据：一项调查报告结果显示，65.1%的中学教师患有一种或一种以上“职业病”。其中，腰背痛、咽炎、颈椎病、痔疮和胃炎或胃溃疡是排在前5位的疾病。近70%的教师感到心累、精神疲惫，48%的教师有焦躁、失眠等症状，36%的教师感到有时难以控制自己的情绪。——这些让我深深感到：要想提高教师的幸福指数，必须关注教师的生活态度、生活价值观和心境心态，让我们的每一位教师快乐而阳光地生活，从而带着学生走出苦旅般的学习生活，让“教”与“学”分别成为教师与学生的享受！

一、引领教师端正职业观，保持良好的职业心态。

全球金融危机的现在，有许多人在羡慕教师职业的纯洁稳定，但同时有许多教师反而羡慕墙外的丰富多彩，对自己年复一年的工作倍感枯燥、痛苦，甚至可怕到什么感觉都没有了，麻木了，出现了职业倦怠。

因此，我们从以下几个方面来端正一些教师的职业观念：首先要明确教师这个职业的特殊责任。不能将之等同于一般的社会职业，其责任极为重大：每一个教师手中掌握者几十个孩子将来的命运，决定几十个家庭将来幸福程度，甚至影响着中华民族的复兴！因此我们必须掌握一定的专业理论知识，至少做个合格的教师。其次，组织教师品读肖川教授《教师的幸福人生与专业成长》等净化心灵的书籍。再者，组织教师学习灾难中的“大爱教师”感人事迹，认识：江西九江永修县黄岭村小太阳山教学点的邹有云同志，既是校长、管理员，又是教师、炊事员，在那里一干就是三十年，行程十万里；上海尚文中学黄静华同志，无怨无悔当了三十三年班主任！…… 让我们的教师来感受在他们身上强烈地折射出来的“热爱与公平”、“服务与奉献”、“理想与牺牲”这样崇高的教师职业观：他们把教师这门职业当作是自己终身的事业而不仅是在找个饭碗；把教师工作当作一种创造性实现自身价值的舞台而不是一种负担；把工作过程中产生的酸甜苦辣当作是幸福的快乐而感受着，从不为委屈、劳累、不被人理解而烦恼。在他们心里，工作着是美丽的，忙碌着是愉快的。这批人不是什么不平凡的人，他们仅仅是把教师当作最崇高的职业，而且为这个职业尽着本职的责任和义务。有了如此的职业观，克服工作困难中我们就会体验到奋斗的乐趣，工作的幸福。也只有这样的心态中，我们才能享受到学生成长给我们带来的幸福。

二、落实个人发展规划，享受自己成长的幸福。

每位教师制定好近三年的发展规划，建立教师成长档案袋。这样，我们教师在“新我”召唤下，不断产生工作的热情。当然，这需要学校提供有效地帮助，及时的督促。比如有学校提议三管齐下：一是在教职工中实行职级制，依据教师、职员素质表现从低往高依次设计了十个职级。每一级都有不同的要求，每一位教师都可在力所能及的范围内抵达自己的职位，而且职位与津贴挂钩。二是首席名师、骨干教师制度。通过教师自荐，学生评、家长评、同事评、领导评，并结合工作成绩量化，评出首席名师(班主任)、名师、骨干教师、教坛新秀、模范职员。三是对教师的多角度表彰，即对教师在工作、生活中的个性、优点与出色表现都予以鼓励。多一把衡量学生的尺子就会多出现一批好学生，同样，多一个观察教师的角度就会多发现教师的一些优点。这样一来，每一位教师都在为不断地升级而努力，并在持续升级中享受特殊的精神愉悦与相应的经济收入。

三、营造“仁者爱人”环境，创建幸福的温床。

1、关注教师健康，增强教师体质。现在都强调要把学生休息的时间还给学生，因为疲劳学习是一种对学生的摧残。同样，疲劳工作只能给教师带来倦怠感，而不是幸福感！所以我们要把教师休息的时间还给教师，平时严格执行作息制度，双休日不组织工作。其次提供锻炼身体的设备与时间：比如安排教师集体操、设置教工活动室，充实设备、定期开展教职工文体活动、每学年组织一次教师进行体检等等。

2、关注教师情感，让家校成一体。学校管理工作不能仅仅管理教师的工作，同样要重视教师的情感状态，因为教师工作的特殊性决定了教师的情感对学生学习的影响。所以在平时管理者要摒弃领导的那种居高临下、以大压小的管理方式，而是应该以服务者角色出现在教师面前，认真听教师倾诉，细心为教师解开心结，及时帮教师调整好情感状态，以最佳的状态出现在学生面前。其次，创造性开展一些优化教师情感的活动。比如开展“三十岁青年教师同欢”、“同季生日聚会”、“教师家庭联欢会”等等。让教师感觉到我们的管理者是真心实意的服务者。

3、关注工作评价，让师由“圣”回归为“人”。

当下，教师职业幸福感的提升应从教师形象的现代重塑开始。应当顺应社会发展的趋势，由崇尚圣贤人格的道德楷模成为具有师范人格的模范公民，应当实现由“圣贤”向“人”的回归和由“人”向“师”的提升。要知道，在转型社会中，教师所代表的主流文化，不再是唯一正确的代表，而成为价值丛林中的一员。那么，在更多理解、宽容和尊重的目光下，“得天下英才而教育之”，“青出于蓝而胜于蓝”，才能成为教师的光荣和幸福，也才能消除教师的职业幸福感困惑。因此对我们学校管理者来说，教师有错误、或者失败应该是一种正常现象，不应一味采取惩罚措施，而应该让其在失败或错误中汲取教训。甚至可以鼓励其把错误或失败贡献出来，让大家在共享错误中成长，让所有人铭记教训，把失败经验升华为集体的知识和智慧。当然这么做的前提是需要学校和校长承担责任与风险的时候，校长一定要挺身而出。这样，分享错误才不至于形同虚设，无果而终。在这种“共享”错误与失败的学校文化氛围里，教师不再是不食人间烟火的“圣贤”，而是追寻圣贤的普通公民，不再会因为某次错误与失败遭到学校与社会的通盘否定，而降低职业幸福感的指数。有了正确的职业观，我们工作中的阴霾就会一扫而光，处处是阳光灿烂。有了明确的发展规划，并不断践行，我们的工作就会充满激情。有了“仁者爱人”的工作环境，我们的幸福指数将会成几何基数方式增长。

第四篇：讲座体会

清华大学张学政教授讲座心得

“我这一辈子只和学生吵过一次架，党支部书记跟我谈了2个小时，从那一次，我明白一个道理：学生千不对，万不对，老师和学生吵架，就是老师不对，老师是教书育人、为人师表。从那次后，我再没和学生红过脸，一辈子用微笑面对学生„„”这是清华大学张学政教授来我县作主题为《让课堂充满激情、智慧和欢乐——谈教学方法与教学艺术》的讲座时说到的，也是给我留下印象最深的几句话。2015年5月27日，我有幸参加了此次讲座。而张教授的讲座不仅在教学方法方面给了我深刻的启发，更让人感动的是张教授先进的教学理念，高超的教学艺术，深厚的人文素养，从讲座期间经久不息的掌声中我们能够看到老师们对张教授的敬仰和折服。张教授的讲座主要从六个方面开讲：一是激发学生的学习兴趣；二是采用适当的教学方法；三是注意课堂语言艺术；四是应用现代教育技术；五是热爱教学、为人师表；六是怎样做一个好教师。他的讲座对怎样身为一名教师做出了深刻生动的诠释。张教授的讲座让我感触颇多，现就其中的几个方面写出我聆听这次讲座的心得和体会，以期能对自己今后的教育教学工作有所帮助。

第一，上好第一节课。在讲座中，张教授认为，兴趣是最好的老师，要激发学生的学习兴趣，首先要上好第一节课。要上好第一节课，首先要用教师的人格魅力将学生的心收拢到课堂上来。要抓住学生的心态，治理课堂上的突发状况；然后，用心去上好每一节课，用知识去征服学生的心，用教师为人师表的言行去感染学生；在课堂上要采用适当的教学方法，注重启发性，富有节奏性，力求形象性”“注意课堂语言表达艺术”；对教学手段的运用，必须把现代教育技术与传统教学方法结合起来，坚持采用“课件＋黑板＋粉笔”“实物＋模型＋教具”的方式进行教学，课件一定要详略得当，最好图文并茂，忌讳长篇大论，教材搬家，做到“教师要有讲头，学生要有听头”；另外，教师要严格要求自己，不断提高自身素质。

第二，热爱教学为人师表。张教授讲到教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。

师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现；师德，需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！

第五篇：讲座体会

听北辰东堤头中学教师讲座的一点感想 在听了辰东堤头中学教师班级文化的报告后深有启发，本身也是一个新的老师，也正在努力学习如何成为一个合格的班主任，为此首先要学习的是要对班级文化有个深刻了解，东堤头老师的讲座为我打开了一扇窗户供我们学习思考。

1、建立一支有创新精神、团结互助的班干部队伍。

班干部是班级文化建设的主力军和带头人。要形成一个好的文化氛围，并形成管理上的面，必须建设一支强有力的班干部队伍。为了充分调动班干部的积极性，我是这样给他们打比方的。班长就好比是总经理，其他班干部就好比是部门经理，总经理能够高屋建瓴，统筹规划，不能是事务型的，因为事必躬亲，时间长了就会觉得很累，有点力不从心，而要做管理型的，把各项事务都布置下去，自己检查督促，其实班主任也要做管理型的，如果事事到场，也是很累。其他班干部也要提高工作的效率，如生活委员，每天同学们走后再留下来把一个个窗户关好，把灯、风扇、电源等关好，然后再锁门，这需要很长时间，能够坚持一个学期，这样的班干部确实工作认真负责，值得表扬，但我不提倡这种做法，因为他完全可以提高效率，安排靠窗的同学关好窗，自己检查督促，自己不会那么累，也有利于加强同学们的集体意识。

2、创建和谐的教室文化

教室是学生获取知识、开展班级活动的主阵地。积极和谐的教室文化对学生的心理健康、个性发展具有积极的暗示作用。窗明几净的教室环境，发人深思的名人名言，丰富多彩的学习园地，都是教室文化的重要组成部分。其实班主任都会注意这些方面。在学生第一次进入教室前，可以在前后墙贴好了标语，前面是团结、自信、务实、奋进，后面是苦读三年，幸福一生，左右贴上四幅名言，学生第一天走进教室就进可以感觉到一种学习的氛围。接着还有一个学习园地，让学生写了一幅对联：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，作为边框，中间有时贴上学习方法，或学生的奋斗目标。“让每一个班级成员用班级的每一寸地方来表现自己。”这是我创建教室文化的宗旨。一个教育专家说过，要努力使学校的墙壁也会说话，让教室成为一个能够耕耘出春天的“村庄”。在教室后面的黑板上我会留一块空着让学生每天在上面写一些东西，如温馨提示，今日天冷，注意加衣，天气炎热，注意保持教室卫生。还有名人名言，凡人凡言，表扬等，同学们都乐意去写。

3、创建健康高雅的班级精神文化

一个班级有一个班级的精神，开展健康的活动文化是一个极其重要的途径。如学生干部在班上组织同学们写班级口号，全民参与，然后收集起来，输入电脑，在屏幕上显示出来，让同学们举手表决，选出班级口号。

4、开展丰富多彩、形式多样、新颖别致的主题班会。

班主任跟学生几乎天天打交道，一谓地进行空洞的说教，只会让学生觉得烦燥，助长他们的逆反心理。所以上每周都进行一次主题班会，大多数时候做成课件，图文并茂，还有动听的音乐。基本上让学生自己主持，我则坐在教室后面观看整个过程，有时作个总结。一方面锻炼了学生的主持能力，另一方面学生也积极互动参与。寓教于乐，学生在开心中接受了教育。