口语交际未来的桥

第一篇：口语交际未来的桥

口语交际《未来的桥》

设计者：杨蓉持有者：

教材分析:

《未来的桥》是人教版一年级下册语文园地八中的口语交际内容，在语文书第146页。这一内容是学生学习了第八单元中的一篇课文《兰兰过桥》后，让学生在美术教师指导下设计了未来的桥的图样后的一次口语交际活动。教学内容：

《未来的桥》口语交际话题如下：

1、未来的 桥会是什么样？分组展示图画，互相讲讲自己的画。

2、评一评谁设计的桥好。

教学重点：引导学生大胆表述、质疑，主动与人交流。

教学难点：学习倾听、质疑、评价。

教学目标：

1、鼓励学生动脑。动手设计未来的桥，锻炼并提高学生的想象能力和动手实践能力。

2、引导学生通过展示，介绍自己设计的作品，评价别人的作品，培养学生的口语交际能力。

3、在师生互动、生生互动中学习倾听、质疑、评价。

教具准备： CAI课件、易可贴“大拇指”。

课前准备：

1、学生收集有关的图片、资料交流。

2、制作“桥的世界”CAI课件。

3、与美术科整合，在美术课上，引导学生以“未来的桥”为主题，自己设计一座未来的桥，用图画的形式表现出来

4．制作彩色的“大拇指”。

设计理念：

1、CAI课件展示各种各样（国内，国外，古老，现代）的桥，让学生感受桥的美，激发学生想说的欲望。

2、课件短剧《两个好朋友》为学生创设情境，使学生能入情入境的进行口语交际。

3、课件连接一些相关的桥的网址，让学生了解更多相关的桥的知识。教学用具：

课件一：音乐声中出现各种各样的桥的图片。

课件二：相关的桥的网址连接。

教学课时：一课时

教学流程：

一、联系生活，激趣导入，欣赏图片

1．谈话导入：同学们，在生活中，你们见过许多大桥吧。现在，谁向大家说一说，你在什么地方见过什么桥？

2．生自由发言。

3．CAI课件展示学生收集的相关的桥的图片作成的课件

（竹桥，石拱桥，铁索桥，悬索桥，立交桥。。。）

二、创设情境，勾起话题，进行口语交际

师：小熊和小猴是好朋友，两个小伙伴常在一起玩。可是，小熊家和小猴家中间隔着一条大河，河面没有船，每次要到对方家玩，都要弯很远的路。一天，小熊对小猴说：“对了，听说一年级二班的同学乐于助人，咱们请他们帮咱们设计一座桥，咱们建一座桥，好吗？”。

师：你们愿意帮助它们吗？

师：老师知道，美术课上，你们在老师的帮助下设计了“未来的桥”，是吗？咱们呆会就请大家介绍自己设计的桥，看看谁设计的最好，我们就请谁给这对好朋友帮忙。

三、师范说，生自由说

1.师：要想让小猴知道自己设计的 桥很棒，你准备介绍桥的哪些方面？ 师引导，相机板书：名字形状材料作用

2.生看着自己设计的桥，试着向小猴介绍。

3.生演小猴，师当学生介绍自己设计的桥

四、小组交流，尝试介绍（生生互动）

1.小组内成员介绍自己设计的桥，同组成员质疑，评价。

2.小组长组织小组成员选出小组的最佳设计奖，推选他到全班介绍自己设计的桥。

五、全班交流，推荐介绍（生上台介绍）

1.小组内最佳设计奖同学介绍自己设计的桥。

2.评选最佳桥梁设计作品奖

（学生每人手中拿着一个纸易可贴“大拇指”，认为谁的作品最佳，就将大拇指贴在谁的作品上。）

3.颁发最佳设计奖

六、小结

1、同学们，经过同学们大胆的想象，动手为小猴，小熊设计了一座座美丽。神奇的未来桥，小猴，小熊非常感激。他们要我替他们对同学们道谢呢？

2、向学生介绍相关的桥的网址，鼓励学生欣赏，了解相关桥的知识，丰富学生课外知识。

第二篇：畅想未来口语交际

口语交际：《畅想未来（1）》教学设计

【教材简介】：

口语空际是语文学习的一个不可或缺的组成部分，也是我们生活中不可或缺的一种技能。它基于一定的话题展开交流，或陈述事实，或抒发情感，或评论评析，从而达到特定的交流目的。我们要指导学生运用口语进行交际实践，规范学生的口头语言，发展学生的独白语言和对白语言，使学生掌握一定的口语交际技能，养成良好的交际习惯以及待人处事的交往能力。

【设计理念】：

口语交际是一个人倾听能力、表达能力、应对能力等多方面素养的综合体现。我们口语交际的目的是为了提高口语交际的能力，学会表达，学会倾听，学会应对是口语交际课的三个要点，培养表达、倾听和应对的能力是交际课的重点。所以，我们首先要让学生明白“想什么”，然后让学生懂得“怎么想”，最后在实际交流中体现“有条理的表达自己的意思”。同时，要让学生在具体交流中锻炼应对能力。【教学目标】：

1．展开大胆、合理的想象，能清楚、连贯地表达自己的观点；培养学生口语表达的能力，逐步做到说得清楚明白、具体生动；并能根据具体情况学会应对。

2．要认真耐心地听人讲话，了解别人说话的主要内容并理解他的观点和意图。3．积极参与，态度诚恳，自信、大方，文明得体。【教学重点】：合理想象，用连贯的语言明白地表达出自己的观点。【教学难点】：引导学生按一定条理来表达自己的观点 【教学时间】：一课时 【教学准备】：多媒体课件 【教学过程】：

一、创设情境，营造氛围

（一）话说过去

我们每个人对于未来都有一份美好的憧憬，总是希望自己的未来是幸福、舒适的。所以，在人类千年的发展过程中，人们一直没有停止对美好未来的向往。我们来看一看作品中的一些人物，一起说说他们都有哪些特殊本领：（出示）

孙悟空：＿＿＿＿＿

哪吒：＿＿＿＿＿

葫芦娃：＿＿＿＿＿＿

是啊，嫦娥奔月、孙悟空一个筋斗能翻十万八千里、哪咤脚踩风火轮、葫芦娃拥有千里眼顺风耳，那都是希望我们能飞得更高，走得更快，看得更远，也是希望生活得更美好、更幸福。

（二）体验现在

社会在发展，科技在进步，前人的种种梦想早已得以实现，请同学们举出一些生活中的例子来说说现在的哪些科技发展是以前的人们所不敢想象的。（可抓住衣、食、住、行）衣：＿＿＿＿＿

食：＿＿＿＿＿

住：＿＿＿＿＿

行：＿＿＿＿＿

我们今天的社会可以说是：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿（变化快的成语）

人们早已生活在汽车、飞机、火车的时代了，生活在无线通讯、网络的时代了，生活在潜艇、航天飞机、太空漫步、登月的时代了，生活在更加快捷、舒适的时代了。

（三）进入话题

未来社会是怎样的呢？我想，同学们一定非常向往。现在，就让我们一起插上想象的翅膀走进未来，去——畅想未来。（出示课题）

【设计意图：孩子们的思维常常与熟悉的形象有着紧密的联系，对于感兴趣的话题通常是有许多话要说，我们可以通过这些能代表前人梦想的案例入手，创设情境，通过今昔对比，产生对未来向往的意愿，尽快地带领学生进入话题。】

二、联系实际，明确主题(一)明确研究话题

1.出示要求，指名读要求

本次口语交际提示告诉我们本节课要做什么? 畅想未来——什么是畅想呢?（教师出示含义：敞开思路、毫无拘束地想象。）虽然是敞开思路地想，但我们也不能毫无目的地想。我们可以想些什么呢？ 2.你对于未来最感兴趣的是哪一方面的呢? 总结出示想象的题材：衣、食、住、行

【设计意图：交际总要明确主题，明确内容，这样学生不至于泛泛而谈，无的放矢，从想什么入手，帮助学生确立明确的方向，让学生感到有话可说，也避免出现思维的局限性，不要出现人云亦云的现象。】

（二）明确方法 1.老师的烦心事

每天早晨，一到校门口，我就感到烦恼，车排成了长队，我进都进不了校门，你知道老师此时最想的是什么吗?你知道老师最想改变的是什么吗?(交通、车)你能给老师出出主意吗?改变一下现在的交通。

2.学生交流，教师适时指点方法

(其实口语交际就是要让学生明白说什么及怎么说。教师随学生的交流，适时指点学生可以说些什么，怎么说，如先说现状或原因，再说优点，功能，外形，材质，动力等。)3.想象是可以心随梦飞，可以异想天开，但这些设想总是以能改变人类的生活为目的的，人们可能生活在一个轻松、自由、愉快、方便的社会里，所以我们的想象应该是合理的、科学的。

【设计意图：当学生有了可想的内容以后，应该教会学生怎么去想：让学生首先把零碎的美好愿望转换成有序的思维，从而为下面的交流打下基础，让有序的思维转变成有条理的表达。】

三、感受拟说，大胆尝试

(一)请大家尽情的去想，去享受这未来新奇而有趣的世界吧。

(二)小组交流，发表观点

1.请同学们把自己的设想像刚才那位一样和同学交流交流，说说自己的意图，听听别人的意见。（想象要抓住事物的优点、功能、外形、材质等方面）2.学生交流，表达梦想，获取支持。

(三)指名表达，教师点评

我们来看一看谁的想象最为合理、科学，谁的想象更具创造性，更新奇、更有趣。

(教师点评应注重以下几个方面：

一、语言表达方面；

二、体态仪容方面；

三、交际应对方面；

四、鼓励表达方面„„)【设计意图：这个环节是学生展示在教师的引领下，学会思考，学会表达，同时学会应对，让学生明白自己的设想如果要获得大家的理解和支持，一定要先把自己的意思表达清楚。】

四、总结激情，课后延伸 1.教师总结

同学们，听了你们的想法，让老师感到了你们心中对于现在社会的关注，对于未来美好生活的向往，温总理说过，想要仰望星空，就要学会脚踏实地。我们想要创造美好的未来，就得把握现在。我相信，只要我们不懈地去努力，打下扎实的基础，未来就在我们手中，总有一天，这一切终究会梦想成真！2.写下梦想

真诚的希望你们能保留那份属于自己的精彩，所以请你们写一写自己对于未来的畅想，老师会将你们的作品整理成册，让我们常留那份美好的向往。

第三篇：小学一年级语文口语交际《未来的桥 》教案

本次口语交际位于人教版课标实验教材一年级下册的语文园地八中，话题是未来的桥。

在此之前的本组教材《兰兰过桥》一文的课后练习中，以学习伙伴的口吻已提出分头设计未来的桥的要求。学生在阅读课文时可以得到很多启示，还可以从现实中，从与同伴的交流中，生发出形形色色的对未来的桥的设想。

同时，在语文园地八中安排有我会读《我发明的机器》一文，学生通过对短文的朗读，能够帮助其拓展思维，展开想象，大胆而又富于创造性地提出自己的设想。

本单元的口语交际话题与本单元的专题密切相关，阅读课及相应的准备活动成为了口语交际的重要知识背景。这样的话题，有利于调动学生的知识积累，发展他们的想象力和创造力；既联系课文，又贴近学生生活，使学生有话愿说，有话可说，利于达到相互交流、提高口语交际能力的目的。

学习目标：

1．在口语交流的过程中积累词语，丰富想象。

2．在双向互动中逐步提高口语交际能力。

3．发挥想象，激发创造热情。

教学重点：引导学生主动进行口语交际，说说自己的设想。

教学难点：能从桥的造型、材料、特点等多方面介绍自己设计的桥，并能通过交流评一评谁设计的好。

课前准备：

1．课前安排学生观察日常生活中的桥，或了解课外资料中的桥，或向别人请教，比一比、问一问它们有什么不同？各有什么特点？

2．在《兰兰过桥》一文学习之后，安排学生准备课后练习未来的桥会是什么样子？想一想，再把它画下来。

（课前教师准备各种桥的相关资料、图片、介绍，及本次口语交际相关课件。）

课时安排：一课时

教学过程：

一、交流课前准备情况

展示学生准备的资料、图片、画作等，全班自由交流。

（在课堂伊始，学生尤其想向教师和同学展示自己的课前准备情况，主动介绍和说明的表达欲望很强，借此机会，把时间交给学生，让他们说说自己做了哪些准备？是如何去完成的？这样的话题，他们有话可说，并且有亲身实践经验，语言表达更为流畅、自然。）

可选一两位同学向全班介绍，其余的可同桌、同组、全班自由交流，教师及时给予肯定，表扬。这样不但交流了准备经验，展示了作品，而且充分体现了学生的成功感、自豪感，激励和提倡了学生的主动学习精神。

本环节拟安排时间：5分钟

二、创设情景，导入学习

1．兰兰和爷爷一同出去还会看见什么样的桥呢？

2．你也是一位桥梁设计专家了，快向兰兰介绍一下你的设计吧！

（通过对课文《兰兰过桥》的延伸，创设情景，使学生顺利进入交流语境。熟悉的课文介绍方式有利于学生组织语言，便于自己的介绍。本环节拟安排时间：3分钟。）

三、初步指导、小组交流

1．由一两位学生展示自己的设计作品，并加以介绍。（教师予以简要提示、指导。）

2．四人小组展示 图画，互相讲讲自己的设计。

（先由准备较充分，表达能力较强的一两位同学向全班介绍，教师对其加以简要的指导和点评，为全体同学的个人交流做好示范及指引。指导中鼓励各具特色，富于创造性，不强求模式化。小组交流时，教师及时观察、注重引导、提示。本环节拟安排时间：8分钟）

四、全班展示成果汇报

1．小组商议，推选汇报作品，人选及介绍方式。

（小组合作交流，确定本组介绍方案。如果学生实施有困难，教师可加入某一小组首先向全班作以示范。）

2．每小组选代表向兰兰（学生扮演）介绍自己设计的桥，并邀请她去参观。

3．其余可扮参观者对设计者提出询问。

教师也可加入参观者，发出询问，对学生提问加以指引。

（本环节中，通过情境创设，使学生表达更自然、更流利；通过其余学生的提问使介绍更全面、更丰富。同时注重了对学生在会听、会问、会说三方面的要求和培养。询问可从桥的造型、材料、色彩、承重等多方面加以引导。教师切合时机的参与，不但能有效控制课堂发展，而且有助于构建合谐、轻松的师生情感及学习氛围。本环节拟安排时间：10分钟。）

五、评选展示最佳桥梁设计

1．由学生将本小组推选出的设计方案贴在黑板上，由全体学生评选出最佳设计若干名；最富创意奖若干名；最实用奖若干名；新星设计师若干名&&

2．说说你的评选理由。

教师简要小结，肯定，鼓励。

（激动人心的颁奖环节是全课的高潮，学生的积极性、主动性、参与性得到了充分体现。同时也不失为口语交流的良好训练时机，进而发展学生的审美观、价值观。教师尤其要注意在小结时肯定、鼓励未获奖的同学，激发全体同学的参与性。本环节拟安排时间：5分钟。）

六、扩展情况，延伸交流

20年后，我已成为了著名的桥梁设计大师。

小记者采访：请问你是怎么通过学习来取得这些成就的呢？

设计师答：&&

（课尾的情境交流由同学们小组自由表演完成，不过多干预，意在激发口语交际兴趣、激励学习热情。本环节拟安排时间：4分钟）

（其余5分钟为机动时间。）

教学突破

本次口语交际的教学设计，旨在突破生硬，僵化、流于形式的口语交际模式，努力创设轻松、自然、富于创造性、激励性的口语交际环境。让孩子们在他们的天地里说话，使用他们最熟悉的语言，教师不强求使用统一的表达模式，充分展示孩子的想象力，鼓励他们的创造热情，体验创新、感受成功。

同时，不同层次的交际练习；充足的时间保证；富于趣味性的情境设计是本次教学设计成功实施的基本保证。

第四篇：口语交际

青少年应加强生命教育

5月月29日，唐山市龙华中学15岁女孩黄美琪在自家跳楼身亡，四月份老师说黄美琪和男生谈恋爱，叫了双方家长让俩孩子写了保证书，五月二十九日老师又看见她和男生在操场山，打电话告诉了她的母亲，被她听到了，直接从八楼跳下，只留下了三个字“对不起”。近些年全国各地时有此类事件发生，应给全社会都敲响警钟，这些悲剧映射出学校和学生家长们对生命教育的缺失。

青少年教育专家卢勤说过：“生命教育是一个人最初的，也是最重要的教育。”对未成年进行生命教育是他们促进身心健康成长的必要条件，同时，这也是对孩子的一种必要保护，学校和家长必须要注重给孩子传达“生命重于一切”的思想，珍爱生命的思想可给孩子的心灵筑起一道围墙，使他们遇到挫折时能及时有效的保护自己，让他们认识到安全的重要性，要好好的珍惜自己和他人的生命。

珍视生命是一种心理素质，应该从小培养，要让孩子从小知道，世界上任何东西都没有生命重要，青少年懂得敬畏生命，具备保护生命的知识与技能，才能使他们学会保护自己，不走极端之路。

如今的孩子几乎都为独生子女，一些长期被捧在手心中的孩子，总是被给予保护，抗击能力较差，再加上缺少自我保护的意识，可能在学校与同学闹一次矛盾、老师的一次批评，甚至一次考试的失利，都会成为他们自我伤害的诱因。孩子在成长路上也许会受到一些磕磕绊绊，若从未接受过生命教育和挫折教育的孩子，他们脆弱的心灵堤坝早晚会崩溃，发生或大或小的悲剧。

呼吁家庭和学校也需要增加挫折教育，增强孩子们的心理承受能力，让孩子从小养成坚强、乐观的心态。同时，一旦发现孩子情绪或者心理上有波动，就要及时寻求学校专门的心理咨询师帮助。

“家长应该告诉孩子一些基本的原则和底线，教育孩子如何面对挫折。”著名教育专家熊丙奇说。要对孩子进行生命教育，让孩子懂得生命的可贵是需要学校和家庭配合的。“可惜的是，只有每次发生悲剧后，我们才开始反思和讨论这些问题，却没有真正落到实处。”

第五篇：口语交际

.口语交际

学校将要举行玩具展销会,你准备带什么玩具参展呢?请为你喜欢的一种玩具设计一两句精妙的广告语吧。示例：维尼小熊,你的朋友!动力火车,值得拥有!2.手工课上,老师让大家动手做一个小制作。你的小制作做得很精致,你能把你制作的过程简单说一说吗? 示例：我做了一个不倒翁。我先将洗干净的蛋壳的底部安放螺丝帽,固定一下,固定好后给它画上鼻子、眼睛,再给它戴上纸做的帽子,这样一个不倒翁就做好了。

3.你们家是怎样过春节的？都有什么习俗？用简洁的语言写一写吧！

示例：春节前，我们家会进行大扫除，把家打扫得干干净净，爸爸妈妈会去买很多年货，有蔬菜、水果、干果、肉类等。过春节时，我们全家人都会穿上新衣服，去给长辈拜年，我还能领到压岁钱。

4.你的同桌最近迷上了电脑游戏，就连上课时嘴里也嘟嘟囔囔的，喊着打打杀杀，你准备怎样劝说他？ 示例：“少壮不努力，老大徒伤悲。”咱们的学习时光是多么宝贵啊，请不要再迷恋游戏了！

5.欣欣的妈妈认为小学生看课外书是浪费时间，会耽误学习。欣欣并不完全同意妈妈的看法，但不知道该如何劝说妈妈，请你帮欣欣写几句劝说的话。

示例：妈妈，俗话说开卷有益，只要是好书，读什么书都是学习，因为课本上的知识毕竟是有限的。而且，请您放心，我不会因看课外书而影响学习的。6.有的同学喜欢咬笔头；有的同学不记得饭前便后应洗手；有的同学夏天喜欢吃很多的冷饮；有的同学特喜欢吃油炸食品。这些生活习惯和饮食习惯都很不好。请你从上面不好的生活习惯和饮食习惯中选出一个，用你所知道的知识，劝说同学们一定要改掉这个坏习惯。

示例：油炸食品不宜多吃，多吃会影响健康。这是因为：油炸食品不容易消化，多吃容易得胃病；另外，油炸食品容易引起肥胖症，容易致癌。所以，我们一定要少吃油炸食品。

7.在一座公园里,为提醒广大游客自觉爱护公共设施,需要写一条宣传标语,请你试着写一写。示例：公园是我家,爱护靠大家。

8.请你为下列公共场合各设计一句公益用语

（1）教学楼楼道：___________________________________（2）学校的大操场：________________________________（3）植物园的草坪：_________________________________ 示例：（1）不要跑，不要跳，相互礼让不打闹。（2）快乐运动，强健体魄。（3）心中有情，脚下留情。

9.读下面的话，请你帮“儿子”从三个方面发表意见。注意说话要有分寸，有说服力。妈妈：儿子，你又看课外书了，时间都浪费在这上面，学习成绩怎么会不下降！儿子：妈妈，看课外书并不浪费时间。

首先，_____________________________________； 其次，_____________________________________； 另外，_____________________________________。

示例：可以增长知识 可以提高阅读能力 可以增加识字量

10.小辉的妈妈下岗了,为了维持生活,她自谋职业,去卖菜,可是赚的钱很少。小辉的爸爸在秤上做了手脚,被小辉看到了,小辉不同意这样的做法。请你以小辉的口气向父母说明自己的看法和理由,劝一下他的父母。

示例：爸爸妈妈,我觉得这样做是不对的,人应该凭良心做生意,虽然咱们赚的钱少,但是咱们是诚信经营,以后顾客肯定会越来越多的,现在咱们把称弄成缺斤少两的,迟早会被发现,到时候就再也没有人到咱们的摊上买菜了。以后,我会多多帮助妈妈卖菜的,咱们不要在秤上做手脚了。

11.小洁同学到商店买了单价四元六角的一支钢笔,付款时给了女收款员十元钱,没等找钱拿着笔就走了。走出商店,她忽然想起还没有找钱,于是,又返回去交涉此事。如果你是小洁,怎样说才能使收款员满意,并愉快地把钱找给你?请把应说的话写在下面。示例：阿姨,您好!我刚才在这里买了一支钢笔,我给您十元钱,钢笔的价格是四元六角,我忘了拿零钱就走了,您能把零钱找给我吗? 12.（1）这三幅图反映了水资源的什么问题?（2）请你针对这个问题说一说自己的建议或者解决的办法。(至少两条)

示例：（1）这三幅图反映了水资源越来越少的问题。

（2）我们应该节约用水,用完水之后要关紧水龙头,用淘米水或洗菜水浇花等。13.（1）你知道关于上面这枚邮票的历史故事吗?查查资料,为这枚邮票写个说明（2）假如有个同学看中了你集邮册里的一枚邮票,想拿其他的邮票跟你交换,可是那枚邮票也是你喜欢的,你该怎样说才能既不伤害同学间的友谊,又能留住自己的邮票呢? 示例：（1）提示:马踏飞燕。

（2）对不起,我也正在收集这一套邮票,就差这一张就齐了,因此,我特意让姑姑从北京买到给寄来的,如果你特别喜欢,我问问姑姑,看能不能再买一张。

14.青岛胶州湾大桥建成通车了,大桥通车后将成为山东半岛蓝色经济区及青岛市城市发展战略中的重要交通枢纽。

大桥从1993年4月开始规划研究,历时13年零8个月,包括两院院士、长江学者在内的数百名中外专家、学者为大桥付出了智慧和汗水。

（1）读了上面这则材料,你觉得青岛胶州湾大桥建成有哪些意义?（2）你想对建造大桥的工作者们说些什么? 示例：（1）青岛胶州湾大桥将成为山东半岛蓝色经济区及青岛市城市发展战略中的重要交通枢纽。

（2）提示:可以说些感谢他们辛苦的付出、对城市和国家做出的贡献的话等。

15.星期日，你们组的几个小伙伴在小明的家里玩，小松正玩的开心，一不小心把小明家的花瓶打碎了，如果你遇到了这种事情，你该怎么做，怎么说呢？

示例：先向小明道歉，然后告知小明的爸妈，并诚恳的道歉，希望得到他们的谅解。其次表明自己会告诉爸妈，让爸妈陪自己重新去买个新的花瓶赔给小明。练习

1.这个学期你过得快乐吗？你最难忘的是什么事情？你最大的收获是什么？

2.寒假马上就要到了，寒假里，你准备干些什么？你觉得怎样过假期才有意义？

3.你的两个最要好的小伙伴，因为出现了矛盾两个人谁也不理谁，作为你很为难，都是好朋友，想让他们重归于好，你该怎么劝说他们两个和好呢？

4.你的小伙伴邀请你去他家做客，你到了他家，该怎么做，怎么说呢，一定要注意有礼貌呀，下面就来说说你应该怎么去做客人呢？

5.我们看电视的时候，最烦人的大概是广告吧，你肯定也看过很多吧，那么就请你选择一则你喜欢的或者是讨厌的广告，说说广告的内容，谈谈你为什么喜欢，或者不喜欢的理由。

6.你的爸爸什么都好，就是爱吸烟，尤其是饭后，还说：“饭后一支烟，赛过活神仙！”你怎样劝说爸爸，让他心服口服的戒掉烟呢？

7.环保问题已经成为了热点问题，根据你了解到的环境污染问题，来说说我们应该为保护环境做哪些事情，再设计一条公益广告来呼唤我们共同努力！8.你对自己是不是很了解呢，自己性格上最突出的特点是什么？自己最喜欢做的事情是什么？自己最突出的优点和缺点是什么？抓住自己最突出的一两个方面来介绍自己。

1、掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w

2、掌握24个韵母： 1)单韵母：a o e i u ü

2)复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe 3)鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。前鼻音为：an en in un ün 后鼻音为：ang eng ing ong

3、特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。

4、整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying

5、标调：a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü 与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu。

6、字母表：

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

7、隔音符号：以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。如海鸥hǎi 'ōu