模电课程任务书

第一篇：模电课程任务书

郑州科技学院

模拟电子技术课程设计任务书

专业电子信息工程班级12级电信2班学号姓名梁萌萌

一、设计题目直流电源交替闪光灯

二、设计任务与要求

1.采用3v直流电源供电；

2.设计一个应用双稳态频闪灯电路原理的交替闪光灯；

3利用Multisim等电子仿真软件检验电路的可操作性

4.设计电路原理图，进行元件焊接调试并撰写设计报告。

三、参考文献

[1] 童诗白，华成英.模拟电子技术（第四版）.北京：高等教育出版社，2006

[2] 陈梓城.实用电子电路设计与调试.北京：中国电力出版社，2006

[3] 谢自美.电子线路设计、实验、测试（第二版）.武汉：华中科技大学出版社，2000

[4] 李万臣.模拟电子技术基础实验与课程设计.哈尔滨：哈尔滨工程大学出版社，2001

四、设计时间

年月日至年月

指导教师签名：

专业负责人签名：

2014年 04月27日

第二篇：模电课程总结

课程总结

一个学期将要结束，终于，模电课也将要结束。对于模电课，我从最开始的好奇，到中间的担忧，一路走来，到现在也是有所收获了。

刚接触模电的时候，我可以说对其一无所知的。但是，我也是比较感兴趣的。首先是基于对未知的好奇心，其次是听人家说模电比较难，想要看看自己亲身体验下有什么情况，算是挑战一下困难吧。每天起早床赶时间上课，生怕迟到。上课时认真听讲，不敢对老师所讲的内容有一丝遗漏。有时瞌睡来了，就捶自己一下，振作精神去听讲。下课后，每有空暇时间，都会看一下模电书，回忆自己不懂的地方，努力弥补不足。然后，在去做一下作业以检验自己是否真的掌握一些知识点。最后，在星期天我都会去做实验，一来，是将书本上的电路图化为实际的电路；二来，我自己也是比较喜欢动手做实验的，也喜爱搞一些小研究。因此，综上种种，开始学模电时，我觉得自己还是有干劲的。

到后来，我就觉得自己有些跟不上老师的节奏了。刚开始上第一章时，我觉得老师将课好，很仔细，但是到了讲第二以及后面的几章时，我就跟不上了。我觉得老师讲这几章，太具有跳跃性了，一会儿是讲这里，一会儿是讲那里，一会儿是第二章，一会儿是第五章。我看第二章得时候讲第五章，我看第五章的时候又讲第三章，我又要往回看。最后，弄得自己都有些糊涂了。本来就有很多不懂的东西，又在这些小事上浪费了不少时间，并且，看书时，精神有不大集中。最后导致题目有些不会做，重点也没掌握到。因此，在这段时间我还是很担心模电的，很怕自己挂科，什么也没学到。

到最后，也就是现在，我觉得模电还是有很多东西没搞懂。比如说，有些题目不会做，有些图不能读懂，还有一些实验仪器用的不熟练等等。但是，这些问题都将不再是我担心的事情了。因为，学习模电的过程中，我知道了一个道理：问题不能阻止学习的脚步，我一直在前进，一直在进步。或许，我现在面临着许多的问题，这不懂，那不懂，但是，我还是把以前那些不懂的地方都弄懂了，这也是进步。这就足够了。

现在，模电学完了，我回忆一下过去，整理一下记忆，我发现自己确实收获颇多，也对模电课有了一些自己的看法。

第一，经过自己近三四个月学习模电的经验，我总算比较系统的了解了模电这门课程。万事开头难这句话在模电这门课程上体现的淋漓尽致。首先，模电这门课它是一门先难后易的课程，模电它上手比较难。模电虽然是一门新课程，但它又与其他电学书有相当大的关系。比如说，它与《电路分析》这门课有联系，如果电路分析学的不好的话，那么在学习模电的过程中一定会有一些障碍的。所以在电学方面有些不感冒的同学，在刚开始学模电的时候就有听不懂的问题，甚至导致厌恶模电的不良结果。当然，这对我来说只是小问题，我虽然电学学的不怎么样，但自问还是懂得不少的，故模电课还是能够接受的。其次，学习模电要求有一个好的学习习惯：课前，必须预习课本；课后，必须认真看课本；最后才是做题，巩固知识。很多人可能会认为这根其他的课程没什么不一样的，不都是这样做的。但是，我觉得模电不一样。对模电来说，这些过程都是必须的。其他的课程你可以不预习，不看书，不做题。但是，如果模电不预习的话，就有可能听不懂；如果模电不看书的话，就有可能懂不了新知识；如果模电你不做题的话，你很难知道那些知识掌握没有。因此，这些过程每次上模电课之前都要走一遍，一步也不能少！第二，我觉得模电对我们学生要求比较高。你很难想象一本书竟然要求学生课内课外都必须照顾到。但模电就是这样要求的。模电不仅仅要求书本上的知识，还要求课外的知识，更是要求网上学习能力。书本上的知识包括理论知识和实验知识。理论知识就是要求我们学生学好书本上的一些理论，包括一些公式及定律以及课后的习题。此外，我们还必须能够记忆电路图，并灵活运用我们所学的知识来读懂一些电路图。这就是所谓的读图了。当然，这只是理论知识，考验的是思考及学习能力。而，课外知识既考验我们的思维能力又考验我们的动手能力了。这个课外知识不是我们平常所谓的课外知识，它不仅仅要求我们在课外时间找一些与模电有关的书籍来看，还要求我们在课外时间要到实验室去做实验。课外书籍可以拓展我们的视野，而做实验又可以巩固知识，将理论与实践相结合，所以，这些对我们来说是相当重要的。但是，模电最具特色的不是这些，而是在电脑上仿真。仿真就是用一些虚拟的元件按照电路图的要求组成电路。它也可以看作一个实践的过程。要知道，在这之前我还不知道那一门课程像模电这样，既可以在实验室中实践，又可以在电脑上实践。所以，模电对我们的要求是很高的。总的来说，模电，你下功夫学习容易，但是要学好就难了。

第三，我觉得老师对我们的要求也很严格。这主要体现在时间、作业及考试三个方面。首先是时间方面。每天早上必须在七点五十之前到教室，如果没到的话，就会有相应的惩罚。比如说，没按时到就要回去，不能上课；按时到没带课本，也要回去，不能上课等等。其次，是作业方面。每次作业要按时交上，这不必说，还要将作业做好做对。做好，要按照要求的格式将作业写，好表述清楚，思路清晰，页面干净整齐，画的图要横平竖直，整体好看，元件不能画错，连接的节点也要标出来。做对，就是作业的结果要正确，表达无误。最后就是考试方面。老师虽然可以让我们选择考试方式，但是，我觉得考试还是较为严格的。并且，考试涉及的范围挺广。

最后，我觉得，老师虽然要求严格，但是，对我来说，其效果也是很好的。我每天都有按时到教室上课，然后认真听讲。作业也都较为认真的按照要求完成了。最终考核也将没多大问题，而以往不懂的地方也能够弄懂。所以，模电虽然有难度，要求高，但是还是一门比较实用的课程。在不久的将来，我觉得我会为模电课程要求高，实用性强而受益的。

zzy09

2010年12月30日

第三篇：模电课程总结

《电路和模拟电子学》

课程总结

姓名：杨超

学号：1104031001

班级：网络工程一班

指导老师：肖连军

2012年6月18日

课程总结

一个学期将要结束，终于，模电课也将要结束。对于模电课，我从最开始的好奇，到中间的担忧，到现在，可谓有所收获了。

刚接触模电的时候，我可以说对其一无所知的。但是，我也是比较感兴趣的，这其中就有很多原因的，首先是基于对未知的好奇心，以及高中就比较喜欢物理与电路，其次是听人家说模电比较难，想要看看自己亲身体验下有什么情况，算是挑战一下困难吧。刚开始上课时，我是很认真听课的，课下也做相应的预习与复习，也做做书上每章后面的练习题。总之，开始学模电时，我觉得自己还是有干劲的。

到后来，我就觉得自己有些跟不上老师的节奏了。刚开始上第一章电路的基本概念时，我觉得老师将课好，很仔细，但是到了讲第二以及后面的几章时，我就跟不上了。我觉得老师讲这几章，太具有跳跃性了，一会儿是讲这里，一会儿是讲那里，一会儿是第二章，一会儿是第五章。我看第二章得时候讲第五章，我看第五章的时候又讲第三章，我又要往回看。最后，弄得自己都有些糊涂了。本来就有很多不懂的东西，又在这些小事上浪费了不少时间，并且，看书时，精神有不大集中。最后导致题目有些不会做，重点也没掌握到。因此，在这段时间我还是很担心模电的，很怕自己挂科，什么也没学到。

到最后，也就是现在，我觉得模电还是有很多东西没搞懂。比如说，有些题目不会做，有些图不能读懂，还有一些实验仪器用的不熟练等等。但是，这些问题都将不再是我担心的事情了。因为，学习模电的过程中，我知道了一个道理：问题不能阻止学习的脚步，我一直在前进，一直在进步。或许，我现在面临着许多的问题，这不懂，那不懂，但是，我还是把以前那些不懂的地方都弄懂了，这也是进步。这就足够了。

电路与模拟电子学这本书共十章，分别为：电路的基本概念、电阻电路分析、动态电路分析、交流电路分析、半导体二极管及其应用电路、放大电路基础、负反馈放大电路、集成运放的应用、波形产生电路与直流稳压电路、模拟可编程器件的原理及其应用。可能是由于时间原因吧，我们只上前八章，但内容还是很多，知识点更多，这给我们的学习带来很多困难。

这本书的主要内容是在电路分析这一块和半导体应用电路及放大电路，学完这本书让我们能够对一般性的、常用的模拟电子基本单元电路进行分析，同时对较简单的单元电路进行设计——会看、会算、会选。了解对一般电路的分析后，主要是知道放大电路的分析，放大电路可谓是一难点，更是一重点，放大电路分为单级放大、多级放大和反馈放大，其中单级放大中有晶体管（共射、共基、共集）和场效应管（共源、共漏），多级放大分为组态（直接、阻容、变压器、光电）和电路（阻容耦合多级、直接耦合多级、差动、OTL/OCL、运放），反馈电路中电路组态又分为电压-串联、电压-并联、电流-串联、电流-并联等，可见模电知识点的多、杂。

电模的学习让我们知道了对于任意一个电路要学会三点——会看，会算，会选：会看：电路的识别及定性分析，首先根据电路特征判断其属于哪种电路，然后根据电路特点判断其性能特点。会算：电路的定量分析，对于放大电路应会求解静态工作点、电压放大倍数、输入电阻、输出电阻，上限/下限截止频率，对运算电路应会求解运算关系，对有源滤波器应会求解幅频特性，对电压比较器应会求解电压传输特性，对波形发生电路应会求解振荡频率，对于功率放大电路应会求解输出功率，对直流稳压电路应会求解输出电压的可调范围等等。会选：在已知需求情况下选择电路形式，在已知功能情况下选择元器件类型，在已知性能指标情况下选择电路参数。例如：选用正弦波振荡电路应主要根据频率范围，选用稳压电路应

主要根据输出电压、输出电流的需求，选用放大电路，应根据静态、动态及环境等综合需求。此外，还要注意题目的综合性和灵活性。实际上，模拟电子技术基础课程中集成运放的应用部分就或多或少带有综合性。例如，非正弦波发生电路中既含有运算电路(积分电路)又含有电压比较器(滞回比较器)，它既包含集成运放工作在线性区的电路又包含集成运放工作在非线性区的电路。又如功率放大电路需要和前级电路匹配才能输出最大功率，且为了消除非线性失真通常要引入负反馈，因此，实用功放涉及到放大的概念、放大电路的耦合问题、反馈的判断和估算、功放的输出功率、大功率管的选择原则等等。

现在，模电学完了，我回忆一下过去，整理一下记忆，我发现自己确实收获颇多，也对模电课有了一些自己的看法。

第一，经过自己近三四个月学习模电的经验，我总算比较系统的了解了模电这门课程。万事开头难这句话在模电这门课程上体现的淋漓尽致。首先，模电这门课它是一门先难后易的课程，模电它上手比较难。模电虽然是一门新课程，但它又与其他电学书有相当大的关系。比如说，它与《电路分析》这门课有联系，如果电路分析学的不好的话，那么在学习模电的过程中一定会有一些障碍的。所以在电学方面有些不感冒的同学，在刚开始学模电的时候就有听不懂的问题，甚至导致厌恶模电的不良结果。当然，这对我来说只是小问题，我虽然电学学的不怎么样，但自问还是懂得不少的，故模电课还是能够接受的。其次，学习模电要求有一个好的学习习惯：课前，必须预习课本；课后，必须认真看课本；最后才是做题，巩固知识。很多人可能会认为这根其他的课程没什么不一样的，不都是这样做的。但是，我觉得模电不一样。对模电来说，这些过程都是必须的。其他的课程你可以不预习，不看书，不做题。但是，如果模电不预习的话，就有可能听不懂；如果模电不看书的话，就有可能懂不了新知识；如果模电你不做题的话，你很难知道那些知识掌握没有。因此，这些过程每次上模电课之前都要走一遍，一步也不能少！

第二，我觉得模电对我们学生要求比较高。你很难想象一本书竟然要求学生课内课外都必须照顾到。但模电就是这样要求的。模电不仅仅要求书本上的知识，还要求课外的知识，更是要求网上学习能力。书本上的知识包括理论知识和实验知识。理论知识就是要求我们学生学好书本上的一些理论，包括一些公式及定律以及课后的习题。此外，我们还必须能够记忆电路图，并灵活运用我们所学的知识来读懂一些电路图。这就是所谓的读图了。当然，这只是理论知识，考验的是思考及学习能力。所以，模电对我们的要求是很高的。总的来说，模电，你下功夫学习容易，但是要学好就难了。

第三，我觉得老师对我们的要求也很严格。这主要体现在作业和考试两个方面。首先，是作业方面。每次作业要按时交上，这不必说，还要将作业做好做对。做好，要按照要求的格式将作业写，好表述清楚，思路清晰，页面干净整齐，画的图要横平竖直，整体好看，元件不能画错，连接的节点也要标出来。做对，就是作业的结果要正确，表达无误。然后就是考试方面。老师虽然可以让我们选择考试方式，但是，我觉得考试还是较为严格的。并且，考试涉及的范围挺广。

最后，我觉得，老师虽然要求严格，但是，对我来说，其效果也是很好的。我每天都有按时到教室上课，然后认真听讲。作业也都较为认真的按照要求完成了。最终考核也将没多大问题，而以往不懂的地方也能够弄懂。所以，模电虽然有难度，要求高，但是还是一门比较实用的课程。在不久的将来，我觉得我会为模电课程要求高，实用性强而受益的。总的来说，电模还是一门比较受用的一门课，对我们的能力的提升也起到很大的作用，其他的就不说了，勇往直前吧！

杨超

1104031001

网络工程一班

2012年6月18日

第四篇：模电课程教学大纲

模拟电子技术课程教学大纲

课程编号：08010030 学时： 56

学分： 3.5

开课学期：4 英文名称：Analog Electronic Technology

课程性质：必修 开课专业：通信工程等

一、课程任务和目的

使学生获得模拟电子技术方面的基本理论、基本知识和基本技能，为深入学习电子技术某些领域中的内容，以及为电子技术在专业中的应用打好基础。

二、教学基本要求（含素质教育与创新能力培养的要求）

l、了解本征半导体、杂质半导体和PN结的形成。掌握普通二极管、稳压二极管、晶体管和场效应管的工作原理，掌握它们的特性和主要参数。

2、掌握基本放大电路及其组合电路的工作原理、性能特点，掌握放大电路静态工作点和图解、微变等效电路分析法以及放大电路技术指标的计算。

3、掌握直接耦合、阻容耦合、变压器耦合的基本原理及特点。掌握放大电路的频率响应的有关概念，理解单管放大电路频率响应的分析方法、频率特性。了解多级放大电路的频率响应。

4、了解集成运放的组成及其各部分的特点。掌握集成运放的主要参数，三种基本输入方式及集成运放的基本单元电路（差动放大电路、OCL互补对称功率放大电路）的工作原理、电路的性能特点以及电路技术指标的计算。

5、掌握反馈的基本概念和反馈类型的判断方法。掌握深度负反馈条件下放大电路的分析方法及深度负反馈下的闭环增益的计算。正确理解负反馈对放大电路性能的影响。初步学会根据需要在放大电路中引入反馈的方法。了解负反馈放大电路产生自激振荡的原因、稳定判据和消除自激振荡的方法。

6、掌握由集成运放组成的基本运算电路的分析方法,电路技术指标计算。理解模拟乘法器在运算电路中的应用。掌握有源滤波器的组成、特点、分析方法和电路技术指标计算。掌握电压比较器的电路组成、工作原理、性能特点和电路技术指标计算。

7、了解非正弦波振荡电路的组成和振荡原理。了解正弦波振荡电路的分类和RC正弦波振荡电路的组成、工作原理和电路技术指标的计算。

8、掌握整流、电容滤波、稳压电路的工作原理、分析方法和工程估算。

三、教学内容与学时分配

第一章半导体器件

(8学时)半导体基础知识，半导体二极管，半导体三极管，场效应晶体管。

第二章基本单元电路

(14学时)放大概念及放大电路的性能指标，放大电路的组成及工作原理，放大电路的分析方法，工作点稳定电路，放大电路的三种组态及其性能比较，场效应管基本放大电路，差动放大电路，复合管。

第三章多级放大电路与频率响应

(4学时)多级放大电路的一般问题，直接耦合、阻容耦合、变压器耦合多级放大电路简介，放大电路的频率响应。

第四章集成运算放大器

(2学时)集成运放简介，集成运放的主要参数，理想运放及三种基本输入方式。

第五章功率放大电路

(4学时)功率放大电路的特点及分类，基本OCL电路与交越失真，互补对称功放分析计算。第六章放大电器中的反馈

(8学时)反馈的基本概念，反馈放大电路的方框图及闭环放大倍数的一般表达式，负反馈放大电路的四种组态，负反馈对放大电路性能的的改善，正确引入负反馈，深度负反馈放大电路的计算，负反馈放大电路的自激振荡及消除方法。

第七章集成运算放大器的应用

(8学时)基本运算电路，集成模拟乘法器，有源滤波电路，电压比较器。

第八章信号发生电路

(2学时)概述，非正弦波振荡电路和RC正弦波振荡电路。

第九章直流稳压电源

(6学时)整流、电容滤波、稳压电路的工作原理、分析方法和工程估算

四、考核方式 闭卷考试

五、上机实验内容、作业

与本课程配合另开设16学时实验课；每章配备一定数量的作业练习。

六、前续课程、后续课程

前续课程：高等数学、电路基础 后续课程；数字电路、高频电子线路

七、教材及主要参考资料 教材：《模拟电子技术基础》谢红主编哈尔滨工程大学出版社

2003年6月 参考资料：

1、《模拟电子技术基础学习指导与习题解答》谢红主编 哈尔滨工程大学出版社

2004年6月

2、《模拟电子技术基础》童诗白主编高等教育出版社

2003年2月

第五篇：模电课程设计任务书(16学时)

模拟电子技术课程设计任务书

一、课程设计的性质

本课程是在前导验证性实验基础上，进行更高层次命题的课程设计，是在教师指导下独立查阅资料、设计、安装和调试特定功能的电子电路（8学时，由于学时少，只要求对电子电路进行仿真）。对于提高学生的电子工程素质和科学实验能力非常重要，是电子技术人才培养成长的必由之路。

二、课程设计目的

本课程旨在培养学生模拟电子电路知识，解决模拟电子技术方面常见实际问题的能力，促使学生积累实际电子电路仿真经验，准备走向更复杂更实用的应用领域，是参加“全国大学生电子竞赛”前的技能培训课程之一。目的在于巩固基础、注重设计、训练技能、追求创新、走向实用。

三、课程设计要求

1、根据下面所给出的二个题目自行选择一个完成相应电子电路的仿真设计；

2、学生自行查找与设计题目有关的参考资料；

3、提出设计方案，写出设计步骤，并进行理论设计；

4、熟悉用计算机软件进行辅助电路设计方法并对所设计的电路进行仿真（如使用Multisim搭建电路图，并对电路进行仿真分析）；

5、撰写设计报告；

四、模拟电子技术课程设计的方法与步骤

设计一个电子电路系统时，首先必须明确系统的设计任务，根据任务进行方案选择，然后对方案中的各部分进行单元的设计、参数计算和器件选择，最后将各部分连接在一起，画出一个符合设计要求的完整系统电路图。

1、设计任务分析

对系统的设计任务进行具体分析，充分了解系统的性能、指标内容及要求，以便明确系统应完成的任务。

2、方案论证

这一步的工作要求是把系统的任务分配给若干个单元电路，并画出一个能表示各单元功能的整机原理框图。

方案选择的重要任务是根据掌握的知识和资料，针对系统提出的任务、要求和条件，完成系统的功能设计。在这个过程中要勇于探索和创新，力争做到设计方案合理、可靠、经济、功能齐全、技术先进，并且对方案要不断进行可行性和优缺点的分析，最后设计出一个完整框图。框图必须正确反映系统应完成的任务和各组成部分功能，清楚表示系统的基本组成和相互关系。

3、方案实现 1）单元电路设计

单元电路是整机的一部分，只有把各单元电路设计好才能提高整体设计水平。每个单元电路设计前都需明确本单元电路的任务，详细拟订出单元电路的性能指标，与前后级之间的关系，分析电路的组成形式。具体设计时可以模仿成熟的先进电路，也可以进行创新或改进，但都必须保证性能要求。而且，不仅单元电路本身要设计合理，各单元电路间也要相互配合，注意各部分的输入信号、输出信号和控制信号的关系。

2）参数计算

为保证单元电路达到功能指标的要求，就需要用电子技术知识对参数进行计算。例如，放大电路中各阻值、放大倍数的计算，振荡器中电阻、电容、振荡频率等参数的计算。只有很好地理解电路的工作原理及每个元器件在电路中所起的作用，正确利用计算公式，计算的参数才能满足设计要求。

3）器件选择

阻容元件的选择：电阻和电容种类很多，正确选择电阻和电容是很重要的。不同的 电路对电阻和电容性能要求也不同，有些电路对电容的漏电要求很严，还有些电路对电阻、电容的性能和容量要求很高。例如滤波电路中常用大容量铝电解电容，为滤掉高频通常还需并联小容量瓷片电容。设计时要根据电路的要求选择性能和参数合适的阻容元件，并要注意功耗、容量、频率和耐压范围是否满足要求。

其他分立元件的选择：包括二极管、晶体三极管、光电二

（三）极管、晶闸管等。根据其用途分别进行选择。选择的器件种类不同，注意事项也不同。例如选择晶体三极管时，首先注意是选择NPN型还是PNP型管，是高频管还是低频管，是大功率管还是小功率管，并注意管子的参数是否满足电路设计指标的要求。

集成电路的选择：由于集成电路可以实现很多单元电路甚至整机电路的功能，所以

选用集成电路来设计单元电路和总体电路既方便又灵活，它不仅使系统体积缩小，而且性能可靠，便于调试及运用，在设计电路时颇受欢迎。集成电路有模拟集成电路和数字集成电路。国内外已生出大量集成电路，其器件的型号、原理、功能、特征可查阅有关手册。选择的集成电路不仅要在功能和特性上实现设计方案，而且要满足功耗、电压、速度、价格等多方面的要求。

安装调试：

安装与调试过程应按照先局部后整机的原则，安装时要注意元器件的布局及走线的合理，以及万能板与外围器件联接处的定位。调试时根据信号的流向逐块调试，使各功能块都要达到各自技术指标的要求，然后把它们连接起来进行统调和系统测试。调试包括调整与测试两部分，调整主要是调节电路中可变元器件或更换器件，使之达到性能的改善。测试是采用电子仪器测量相关点的数据与波形，以便准确判断设计电路的性能。装配前必须对元器件进行性能参数测试。

五、设计题目

题目1： 音频功率放大电路

要求：设计一个音频功率放大电路（电路形式不限），负载为扬声器，阻抗8。基本指标：

1、频带宽20HZ～20kHZ，输出波形基本不失真； 2、8负载，输出功率大于10W；

3、输入灵敏度为100mV，输入阻抗不低于47k。

题目2：串联型直流稳压电源

要求：设计晶体管和集成运算放大器组成的串联型直流稳压电源。指标：

1、输出电压6V、9V两档。

2、输出电流：额定电流为150mA，最大电流为500mA（这个指标验收时可放松些）；

3、纹波电压峰值▲Vop-p≤5mv。

五、设计报告内容

1、设计题目

2、设计任务和要求

3、原理电路设计：

（1）方案比较与确定；（2）整体电路框图的确定（3）单元电路设计及元件选择；

4、电路仿真调试过程与结果：

理论设计数据、实测数据、误差分析，必要的波形图

5、总结

总结仿真作品的优点和不足的地方，以后可能的改进方案，通过这次课程设计的心得体会。

附录：完整的仿真电路图。

六、主要参考书目：

1、童诗白、华成英，《模拟电子技术基础》

2、康华光，《电子技术基础》模拟部分

3、赵淑范

王宪伟，《电子技术实验与课程设计》