《论语》:最实用的班主任兵法

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第一篇:《论语》:最实用的班主任兵法

《论语》:最实用的班主任兵法

俗话说,半部《论语》治天下,已足以显示它的实用性,作为国学的经典,读过之后,才能体会它经典的原因。

《论语》短短483篇,在任何地方,任何时候,当我们做人做事有迷惑的时候,都可以从中找到我们想要的答案,做人,做事的原则早在两千多年前就被阐释的一清二楚,我想,这就是为什么孔子被称作“圣人”的原因吧!

作为一名老师,如果用《论语》的观点来管理班级和学生,事情往往会变得轻松,简单。因为所谓的“准则”已在心中,最实用的兵法莫过于如此。

现举几个例子:

一、学生的道德品质方面

读书的前提:“弟子入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众而亲仁,行有余力,则以学文。(要先孝敬父母,友爱兄弟,如果还有余力,再来学习)。在教育学生时,这一点是很管用的,因为不懂得“孝悌”之义的人,很难把书读“好”的。而且学生对尊敬老师上也会改善很多。

学会尊敬父母、师长:“今之孝者,是谓能养,至于犬马,皆能有养,不敬,何以别乎?”(孝敬孝敬,更重要的是敬,不然赡养父母和养马没有区别!)

二、教育学生如何做人,不断充实自己:“不患人之不己知,患其不能也。”(不怕别人不了解我,只怕自己没有本领让别人了解)高中生是特别想引起他人注意的,所以要激发学生找到自己的闪光点,多做事少说话:“君子欲讷于言而敏于行。”和“君子耻其言而过其行。”(班主任

www.xiexiebang.com)(多学习充实自己,而不能多夸奖自己,吹嘘自己)

学习他人的长处:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”(班级的每个同学都有值得自己学习的地方,同时,看到别人不好的地方也要检讨自己。)

多为他人着想:“己所不欲,勿施于人,在邦无怨,在家无怨。”(自己不喜欢做的事情,也不要推到别人身上,)相处在同一个班级,应彼此谅解,少抱怨。

会选择是非标准:“君子成人之美,不成人之恶。小人反是。”只有小人才会做大家所讨厌的事情。

三、学习方面

好学的标准:“日知其所亡,月无忘其所能,可谓好学也已矣”。(每天学到新的知识,每月学到的知识不要忘记,就是好学了)。告诉学生必须理解每日所学,复习学过的知识。

多思考再提问:“不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,则不复也。”(不到想不出来的时候,不要开口问老师,要学会举一反三。)借此帮助学生建立良好的学习习惯。

对待错误的态度:“过而不改,是谓过矣。”和“小人之过也必文。”(小人定对自己的过错加以掩饰,错了不改,是真正的过错。)旨在教育学生不要怕犯错,最怕错了不改正,借此要养成好的学习习惯。

四、班风建设

班主任的作风:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”班主任要有威信,首先做到“正”,不想让学生犯的错自己坚决不犯!

班干部的标准:“举直错诸枉,则民服;举枉错诸直,则民不服。”从这里可以看出,能够担当主要班干部的同学必须道德品质好且成绩优秀,同时也告诉我们,同学们都不服的人是绝对不能担任班干部的!子贡问曰:“乡人皆好之,何如?”子曰:“未可也。”“乡人皆恶之,何如?”子曰:“未可也。不如乡人之善者好之,其不善者恶之。”从这里看出,最优秀的班干部是那些大多数正直的同学所拥护,被极个别不懂得是非曲直的同学所讨厌的人!

和同学和谐相处:“君子和而不同,小人同而不和。”及“朋友切切缌缌,兄弟怡怡。”(君子和谐相处但有各自特点,小人在一起没有区别但不能和谐相处;作为朋友就要指出对方的缺点,但要相处融洽)

班级不应该有的现象:“群居终日,言不及义,好行小慧,难矣哉!”(整天群聚在一起,谈话内容谈不到学习上,不踏实,喜欢卖弄小聪明,这样就很难有成就了!)旨在从反面告诫学生应该有的积极的班级状态!

当然,这些只是列举了《论语》中的冰山一角,仅仅是这小部分,对班级的管理也是有较大的指导意义的,让班级的事情处理的更加得心应手!

第二篇:《论语》:最实用的班主任兵法

《论语》:最实用的班主任兵法

俗话说,半部《论语》治天下,已足以显示它的实用性,作为国学的经典,读过之后,才能体会它经典的原因。

《论语》短短483篇,在任何地方,任何时候,当我们做人做事有迷惑的时候,都可以从中找到我们想要的答案,做人,做事的原则早在两千多年前就被阐释的一清二楚,我想,这就是为什么孔子被称作“圣人”的原因吧!

作为一名老师,如果用《论语》的观点来管理班级和学生,事情往往会变得轻松,简单。因为所谓的“准则”已在心中,最实用的兵法莫过于如此。

现举几个例子:

一、学生的道德品质方面

读书的前提:“弟子入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众而亲仁,行有余力,则以学文。(要先孝敬父母,友爱兄弟,如果还有余力,再来学习)。在教育学生时,这一点是很管用的,因为不懂得“孝悌”之义的人,很难把书读“好”的。而且学生对尊敬老师上也会改善很多。

学会尊敬父母、师长:“今之孝者,是谓能养,至于犬马,皆能有养,不敬,何以别乎?”(孝敬孝敬,更重要的是敬,不然赡养父母和养马没有区别!)

二、教育学生如何做人,不断充实自己:“不患人之不己知,患其不能也。”(不怕别人不了解我,只怕自己没有本领让别人了解)高中生是特别想引起他人注意的,所以要激发学生找到自己的闪光点,多做事少说话:“君子欲讷于言而敏于行。” 和 “君子耻其言而过其行。”(多学习充实自己,而不能多夸奖自己,吹嘘自己)

学习他人的长处:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”(班级的每个同学都有值得自己学习的地方,同时,看到别人不好的地方也要检讨自己。)

多为他人着想:“己所不欲,勿施于人,在邦无怨,在家无怨。”(自己不喜欢做的事情,也不要推到别人身上,)相处在同一个班级,应彼此谅解,少抱怨。

会选择是非标准:“君子成人之美,不成人之恶。小人反是。” 只有小人才会做大家所讨厌的事情。

三、学习方面

好学的标准:“日知其所亡,月无忘其所能,可谓好学也已矣”。(每天学到新的知识,每月学到的知识不要忘记,就是好学了)。告诉学生必须理解每日所学,复习学过的知识。

多思考再提问:“不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,则不复也。”(不到想不出来的时候,不要开口问老师,要学会举一反三。)借此帮助学生建立良好的学习习惯。

对待错误的态度:“过而不改,是谓过矣。” 和“小人之过也必文。”(小人定对自己的过错加以掩饰,错了不改,是真正的过错。)旨在教育学生不要怕犯错,最怕错了不改正,借此要养成好的学习习惯。

四、班风建设

班主任的作风:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。” 班主任要有威信,首先做到“正”,不想让学生犯的错自己坚决不犯!

班干部的标准:“举直错诸枉,则民服;举枉错诸直,则民不服。” 从这里可以看出,能够担当主要班干部的同学必须道德品质好且成绩优秀,同时也告诉我们,同学们都不服的人是绝对不能担任班干部的!子贡问曰:“乡人皆好之,何如?”子曰:“未可也。”“乡人皆恶之,何如?”子曰:“未可也。不如乡人之善者好之,其不善者恶之。” 从这里看出,最优秀的班干部是那些大多数正直的同学所拥护,被极个别不懂得是非曲直的同学所讨厌的人!

和同学和谐相处:“君子和而不同,小人同而不和。” 及“朋友切切缌缌,兄弟怡怡。”(君子和谐相处但有各自特点,小人在一起没有区别但不能和谐相处;作为朋友就要指出对方的缺点,但要相处融洽)

班级不应该有的现象:“群居终日,言不及义,好行小慧,难矣哉!”(整天群聚在一起,谈话内容谈不到学习上,不踏实,喜欢卖弄小聪明,这样就很难有成就了!)旨在从反面告诫学生应该有的积极的班级状态!

当然,这些只是列举了《论语》中的冰山一角,仅仅是这小部分,对班级的管理也是有较大的指导意义的,让班级的事情处理的更加得心应手!

第三篇:班主任兵法

《班主任兵法》读书心得《班主任兵法》是一本教育反思集,它记述了作者在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育故事。初看书名时,便有一种好奇心,竟会有人用兵法来管理自己的班级。作者,身为上海市一所民办学校的教导处主任,万玮老师也有过彷徨、郁闷和失落,然而凭着一股锐气和冲力以及那份对教育事业的爱,他最终由一位“门外行”蜕变成一位把班主任工作做到游刃有余的“行家里手”。这期间的酸楚,我想只有他自己知道。文章幽默,风趣,充满了爱心,耐心和教育的智慧。

一、给学生理解宽容

现在,社会上有一种提法“理解万岁”,成人需要理解,小学学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童,他们富有幻想,敢于实践,常常有一些近乎离奇的想法与做法,对此,班主任老师要能理解,进行具体分析和引导。另外,小学学生自制能力较差,这很容易犯错误,老师不应一味地批评,而是分析他们犯错误的具体情况,有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误,就要宽容,要鼓励他们再接再励,这样做,容易加深学生与班主任的感情交融,取得事半功培的教育效果。

第二、教育学生引导鼓励

学生的事要让他们自己去做,教师不能事事包办代替,这是育人之道,也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做,才能培养学生的动手能力,增强自立意识。因此,在平时的工作中,我都会让学生自己主持召开班、队会,组织开展集体活动,学会处理一些问题的方法。针对同学们做得对的、干得好的事,我会给予充分肯定和表扬,使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识,坚定了自我成才的信心和勇气。

第三、共同遵守的班级规章制度。俗话说:“没有规矩,不成方圆”,同样一个班级要有一个良好的学习氛围,必须制定一个大家需要共同遵守的规则,从而使大家能够形成一股较强的凝聚力,努力学习,为个人班级争光。这里需要说明的是班主任制定班规时,要充分的了解本班学生的实际情况(包括学习、纪律、卫生等方面);要听取本班学生甚至家长各种意见和建议,采纳积极的建议;要全班同学力为班级效力;班规要具有一定的民主性和灵活性。

第四,班主任要努力使班干部发挥榜样作用。在开学后,班主任要及时、公开、民主的选出一支班干部队伍。班主任应该不要把选班干部作为一项任务,一种摆设或形式,选出后不管“死活”,只是交交作业的“机械工具”而已;而是班主任要把班干部成为自己的得力助手,成为自己与其他学生沟通的另一道途径,成为了解学生情况的第一“窗口”,成为其他学生学习的榜样。这就需要班主任最大限度的调动班干部管理和服务班级的积极性,要求班主任及时了解的班干部的需求,解决他们的困难,使他们的工作得到老师和同学的肯定与鼓励。

第五,班主任要“与生同乐”。班主任了解全班每一位学生的情况,能够更好的促进每一位学生的发展,这就需要班主任要经常深入工作第一线,“从学生中来,到学生中去”,关心疾苦,本书中的万老师就与学生一起背《新概念英语》,能够了解学生在背的时候最需要什么:方法?勇气?毅力等等,能够第一时间引导学生走出困境,同时老师参与学生中间来有利于提高学生学习的积极性,老师在这里是一股无穷的精神激励。因此,不管是课内还是课外,班主任要学会“与生同乐”。

第六,班主任要针对不同的学生采取不同的教育方法,正所谓“因材施教”,因为每一学生都是不一样的,这就需要我们予以区别对待,比如说:对于学习较好的学生,班主任要给予更大的目标,让其明白“天外有天,人外有人 ”,学无止境,不断努力。对于学习中等的学生,班主任要及时给予鼓励,并且引导他们掌握更加有效的学习方法。对于所谓的“差生”,班主任要努力发现他们身上的闪光点,并且经常予以鼓励,从而增强他们的自信心。

第七,班主任一定要善于阅读,用知识充实自己的大脑,充实自己的心灵,使自己成为智慧的班主任。多读书,在书海中学习名家的教学思想,吸取精华,博取众长,增长智慧,获得更多的管理班级的良方妙法。还要经常进行教育反思,总结。

我想,教育是复杂的,没有反思就没有进步。尤其是没什么班主任经验的,在班级管理中会不断遇到困惑和出现这样那样的失误,这就需要班主任拥有一颗进取之心,经常反思自己的教育教学经验,总结教育得失,与优秀班主任多交流多学习,不断提高自己的班级管理经验。另外无论是班主任,还是科任教师,只有爱学生才是我们顺利和有效地进行工作的重要条件和前提。爱学生,懂得如何去尊重、宽容、理解他们;爱学生,是真真切切地为他们好,为他们的茁壮成长着想。让我们用最深沉的爱,滋润学生的心田,感化学生的行为,恢复他们的自信,促使其智慧迸发,才能让我们和学生共赢,让我们的工作更上一个台阶。

其中的精彩篇章也令我受益匪浅,使我在班级管理中深受裨益。

赏罚篇的内容使我很有启发,其中它提到“赏和罚同时存在,有罚要有赏,重赏必要重罚。只罚不赏很容易引起人的逆反心理,而且要记住犯错误的毕竟只是一部分同学,还有很多人,他们至少没有同流合污。对全班发火连这些同学也打击进去是很不公平的。”想想也是,在班级管理的时候,有时在上课的时候,难免有同学会犯错误,有时候自己往往会气的火冒三丈,劈头盖脸就是一顿骂,事后发觉学生的情绪有些低落,自己看着也感觉挺心疼的,现在我豁然开朗,原来自己是忽略了“赏”,特别是小孩子,是需要夸夸的,在全面表扬其实比批评有效的多,因为更多的人还是想得到老师的肯定。

而在理论篇里我更是佩服万老师能把古代的《孙子兵法》甚至现代毛泽东的军事思想理论都恰到好处地运用在教育教学管理上,用兵法里的精髓来诠释教育现象,那么独到那么精辟。在《班主任兵法》这本书中,作者认为对孩子的教育就是要让他的心灵深处有强烈的荣誉感和耻辱感,要让他的心灵受到震撼。有人说,真正的高手在出招之前,对手已经感觉到了杀气。最厉害的招数不是用剑杀人,而是用剑气杀人!这句话告诉了我们无形胜有形的道理!延伸到学生管理上,指的是没有痕迹的管理智慧才是最高的智慧。因此,爱学生才是教育学生的大前提。

通过学习,我认识到教育是一种艺术,必须用心研究。古人云:“他山之石,可以攻玉。”教育者,应该心里时刻想着教育本身,眼睛看到教育之外。“真教育是心心相印的活动”(陶行知)。《班主任兵法》对我这种已有四十年教龄的老教师也有不少新的认识和体会。

作为当前学校的贯彻“协同教育”理念,加强创新型人才培养之际,班主任特别应该注意以下几个方面

1、建立和谐的师生关系

关心爱护学生,建立和谐的师生关系,这是做好班级工作的前提和保障。新时期的班主任在班级工作中要努力营造一种氛围,使师生间建立起能真诚相待、关系融洽、共同进步、和谐发展的新型师生关系,使学生在快乐中成长。因此,班主任要努力,真诚地帮助每一遇到困难的学生。三是做学生的知心朋友,增加学生的交往频率。可以说,没有尊重就没有教育,实际工作中常常会出现这样的情况:我们一心一意地为了学生好,却得不到学生的理解,学生对教师的教育形成“阻抗”,甚至“背道而驰”。由此可见,在教育学生时,必须抱着尊重、关心、帮助、谅解、鼓励的态度,用“心”去爱学生,让学生明白“治病”是为了救人,让学生感到你的“爱心”和“诚意”,乐意接受你的教育,这时教育才可以开始,才会有效果。

2、用教师的人格魅力影响学生

做好班主任工作,要有高度的事业心和责任感。由于班主任是和学生们接触最多的教师,他的一言一行、一举一动都会对学生产生巨大的直接影响。班主任对学

生的教育影响,实际上是教师人格影响学生人格的教育过程,因此,作为班主任要不断加强自身师德修养,努力锤炼自己,使自己逐渐成为一个真正的“人类灵魂的工程师”,以自身高尚的人格魅力与良好的师表形象去陶冶学生的心灵。凡要求学生做到的自己要率先做到,充分发挥“身教”的感召力,以自己的行动去影响、去感化、去带动学生。这样,班主任的行为就会像无声的命令,班主任的要求才能顺利地“内化”为学生自己的需要。

3、关爱后进生

每位班主任都希望学生成人、成才、成功。要实现这一目标,教师必须做到:第一,多接触、多了解学生才会发现他们身上的亮点,不至于将一部分学生作为“另类”来看待。第二,要理解学生,学会换位思考。第三,不仅要只爱“优等生”,更要爱“学困生”。

4、培养高素质的班级骨干

由于班级管理工作千头万绪,繁杂琐碎,光靠班主任一个人的力量包揽一切,是应付不过来的。因此选拔、培养、任用一批工作能力强、热情高的学生干部,组建实干高效的班委会就显得尤为重要。为了充分发挥班干部的作用,使较多的同学有锻炼的机会,我在班级中开展了“一日班主任”制度,轮流主持一日班级日常工作,充分调动了大家的积极性,使班级工作秩序井然。

通过学习,增长了教育的智慧。并深深体会到学习中的快乐。古人云“开卷有益”,确实,《班主任兵法》一书,在班级管理这个方面给了我一些启发,让我对班级管理有了新的认识。只要我以高度的责任心、上进心和使命感,运用科学的班级管理方法,把班主任工作落实到实处、细处,我相信班主任的工作必将开展的犹如行云流水一般。

第四篇:班主任兵法

《班主任兵法》读书心得体会

嘉禾园小学王丽玲

在双休之余,我看了万玮老师写的《班主任兵法2》这本书,本书主要是介绍了万老师在担任一个短短28天的初三年级班主任这期间的故事,讲述了万老师与各任科老师及同学之间团结合作、奋发图强,最终使学生不但取得优异的成绩,而且综合素质不断的提高,为他们在日后进入高中阶段奠定了良好的基础。通过对本书的阅读,收获颇丰,并且结合自己在教学过程的经历,关于“班主任如何处理好与学生的关系”主要有以下几点体会。第一,班主任在开学之初制定一个全班同学共同遵守的班级规章制度。俗话说:“没有规矩,不成方圆”,同样一个班级要有一个良好的学习氛围,必须制定一个大家需要共同遵守的规则,从而使大家能够形成一股较强的凝聚力,努力学习,为个人班级争光。这里需要说明的是班主任制定班规时,要充分的了解本班学生的实际情况(包括学习、纪律、卫生等方面);要听取本班学生甚至家长各种意见和建议,采纳积极的建议

第二,班主任要努力使班干部发挥榜样作用。在开学后,班主任要及时、公开、民主的选出一支班干部队伍。班主任应该不要把选班干部作为一项任务,一种摆设或形式,选出后不管“死活”,只是交交作业的“机械工具”而已;而是班主任要把班干部成为自己的得力助手,成为自己与其他学生沟通的另一道途径,成为了解学生情况的第一“窗口”,成为其他学生学习的榜样。这就需要班主任最大限度的调动班干部管理和服务班级的积极性,要求班主任及时了解的班干部的需求,解决他们的困难,使他们的工作得到老师和同学的肯定与鼓励。

第三,班主任要“与生同乐”。班主任了解全班每一位学生的情况,能够更好的促进每一位学生的发展,这就需要班主任要经常深入工作第一线,“从学生中来,到学生中去”,关心疾苦,本书中的万老师就与学生一起背《新概念英语》,能够了解学生在背的时候最需要什么:方法?勇气?毅力等等,能够第一时间引导学生走出困境,同时老师参与学生中间来有利于提高学生学习的积极性,老师在这里是一股无穷的精神激励。因此,不管是课内还是课外,班主任要学会“与生同乐”。

第四,班主任要针对不同的学生采取不同的教育方法,正所谓“因材施教”,因为每一学生都是不一样的,这就需要我们予以区别对待,比如说:对于学习较好的学生,班主任要给予更大的目标,让其明白“天外有天,人外有人 ”,学无止境,不断努力。对于学习中等的学生,班主任要及时给予鼓励,并且引导他们掌握更加有效的学习方法。对于所谓的“差生”,班主任要努力发现他们身上的闪光点,并且经常予以鼓励,从而增强他们的自信心。第五,班主任一定要善于阅读,用知识充实自己的大脑,充实自己的心灵,使自己成为智慧的班主任。多读书,在书海中学习名家的教学思想,吸取精华,博取众长,增长智慧,获得更多的管理班级的良方妙法。还要经常进行教育反思,总结自己工作中的经验和教训,在失败中汲取成功的营养。

我想,教育是复杂的,没有反思就没有进步。尤其是没什么班主任经验的,在班级管理中会不断遇到困惑和出现这样那样的失误,这就需要班主任拥有一颗进取之心,经常反思自己的教育教学经验,总结教育得失,与优秀班主任多交流多学习,不断提高自己的班级管理经验。另外无论是班主任,还是科任教师,只有爱学生才是我们顺利和有效地进行工作的重要条件和前提。爱学生,懂得如何去尊重、宽容、理解他们;爱学生,是真真切切地为他们好,为他们的茁壮成长着想。让我们用最深沉的爱,滋润学生的心田,感化学生的行为,恢复他们的自信,促使其智慧迸发,才能让我们和学生共赢,让我们的工作更上一个台阶。

《第56号教室》班主任读书心得体会

嘉禾园小学陈玲莉

曾经,誓要将新接手的班级学生教育得最出色、最优秀,满腔热情的投入,力图凭借着师道尊严将学生左右得服服帖帖,认为带出一个规规矩矩的班集体,就是我作为班主任的最高荣耀。然而,随着班级班牌年级数字的增加,却发现了令我困惑的事情,安静稳定的班级,却如死水一样毫无生气,学生全体“沦落”为学习的奴隶,没有了思想、没有了热情、更没有了斗志,学习能力似乎到了尽头,一度我也随着一些类似经历的教师不负责任的把原因归咎为学生基础差,家长不管理,自己运气不好,接手的是烂班等等,但是,最近我读了一本书,却让我的教育思想受到了彻底的洗礼,从事教育生涯30多载,第一次颠覆了一度根深蒂固的思想,这本书就是由中国城市出版社出版的,由美国教师雷夫.艾斯奎斯根据自己从教生涯编写的《第56号教室的奇迹》。这本书让我知道了,教育本可以是世间最美的行为,教师本可以是“普渡”学困生的天使,所有的学生在正确善良的引导下都可以是最出色、最优秀的人。激动之余,我整理了一下这本书让我震撼深思的地方,它们犹如一道道金光,指导着我、激励着我:

一、“终生阅读”丰富孩子人生

“提高儿童阅读能力的同时引导他们对阅读的热爱,应该是我们的首要任务”,这句话使我这个一线语文教师茅塞顿开,我终于明白了一直以来在引导学生阅读方面错在了哪里,我只是强硬的逼迫学生去读书,去涉猎,在读之前通常讲一些大道理,用限字数的摘抄和写大段感悟强迫学生去读,结果阅读这样一个最美好的学习行为让我给亵渎了,变了味,学生面对阅读头疼、厌烦,失去了兴趣,今天,我知道了一切的行为都应源于一个爱字,教师也好,班主任也好一定要有一种能力,那就是能够让学生感到阅读是一种人生最美的享受,对于阅读有急不可耐之感,在这种热爱的驱动下去走进各类文学世界,品读每一部小说,感悟每一篇美文,真正做到读完一部小说犹如走完一个人的一生一样。否则就会像雷夫老师所说:“除了基础读本之外什么都不读,只会走入死胡同。”另外,在书里雷夫老师提到的善用图书馆对我启示也很大,目前,在通化市教育局深切关注下,为各个学校配置了大量适合学生阅读的书籍,作为班主任平时只知道督促学生看书,监管的仅是有没有溜号的,有没有睡觉的,有没有做与阅读无关的事的,现在我知道了应该帮助学生挑选书籍,否则出现盲目随意阅读,会浪费大量时间,雷夫老师做法很实用,那就是分享你自己爱读的书,在网上搜索出历年获得好评的书籍,之后引导学生读整本书。

二、“另辟蹊径“的方式,带给教育一个明媚的春天

“数以万计的教师都在努力的另辟蹊径,我亦如此。”这是这本书的作者雷夫·艾斯奎斯在自序开头的一句话,也是我想说的一句话,但雷夫老师辟出了蹊径,潇潇洒洒的将教育解冻,使教育春光洋溢,而我还在孜孜以求的寻找,今天,雷夫老师让我停止了弯路,让我尽享他的风光之后,可以潜心学习,可以将这些漂亮的做法融合到我的经验中去,从而去到我的课堂中实践,以完成我教育生涯的一次蜕变。他的信任至上的理论,我可以用到我的班级

中,主要是让学生信任我,不轻易答应学生某些事情,但只要答应一定做得,比如某项活动表现好可以做一节课游戏,如果真如所愿学生表现极佳,就不能因为玩游戏耽误学习为由取消,答应学生的就要做到。另外,雷夫老师终其一生所做的也对我产生了深深的影响,做老师一定做一个不平凡的老师,寻找适合自己的教育方法,去惠及所有有缘成为自己学生的人,这也将是我的准则并准备奉行不悖。

三、爱与信任,交给教育者的一把万能钥匙

明明是一个未写作业的孩子却还在假装寻找,在我们的班级里这种情况比比皆是,面对这样的孩子通常我会恶狠狠的盯着她,然后大声训斥,或罚写,或找其家长,但是雷夫老师却对孩子说相信她一定写了,之后婉转的批评她不会整理书包,这样淡化的批评让孩子虽有犯错,却会窃喜,老师是那样信任自己,下次一定会写作业,这种教育是一种艺术,但这种艺术应该完全建立在爱与信任上。反思我的班主任工作,武断的“判”一个孩子“有罪”是经常地事情,有时全凭个人喜好,伤害了学生心灵,也拉远了师生间的心灵距离,总认为一个学生、一件小事无所谓,但是其实一个不经意的善意行为,一句似无意而有意的话语会打开一个冰层,温暖孩子一生。班主任有如学生母亲一样,他们是非常有依赖感的,正确恰当的教育会使望“子”成龙、望“女”成凤的美梦实现,爱与信任,会创造一个又一个的奇迹,它是交给教育者的一把万能钥匙。

以上是我在阅读完《第56号教室》这本书之后所感悟的,种种震撼和折服并不是这些短短文字所能表达的,但至少我知道了我今后从教的方向,即使无名无利,我也要想雷夫老师一样,用爱与信任去教育每一个学生,去创造无数个奇迹。

第五篇:班主任兵法

《班主任兵法》读后感

《班主任兵法》以其独特的视角介绍了自己的从教以来获得的经验与方法,是一本非常值得仔细阅读的好书。

全书不仅有实践,而且有在实践的基础上形成的理论,理论来源于实践,理论又指导于实践,对任何教士来说,都是一笔宝贵的财富。

《形篇》中给我最大的启示“我想,对于后进生的教育,教师保持一颗平常心是最重要的,不求有功但求无过,只要情况不是变得更糟糕就是胜利。抱着这样一种思想,我们的工作才会立于不败之地,我们才有可能一点一点地转化学生,才不会犯事与愿违的错误。”

有时候工作累了,或看到多次出现的学生所犯的错误,很容易在课堂上生气批评学生,有时弄得自己心情也不好,而且我发现这种方法批评学生,即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。

后来在做班主任的过程中不断的反思和探索,摸索出一些行之有效的招数。

第一招叫做:“三进一”我们看电视时经常可以看到这样的镜头:老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退,为什么撤退呢?是为了更好的向前进攻!我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点,此谓之“三进一”。

每一个学生都有自己的优点,作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。

前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点”,我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话:“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!”,我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧?

生命在于唤醒,“真教育是心心相印的活动”(陶行知)。《班主任兵法》对教师有着非常积极的作用,它会使缺少必要的理论和经验的新班主任少走许多弯路;对于用心做教育的有一定理论基础、有自己一套经验的教师,它会给他们很多启发,但决不应该成为他们的目标。真正的教育,应该站得更高,走得更远。

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    班主任兵法读后感

    暑假作业全部做好后,妈妈带我去滨海的舅妈家,说是让我跟表姐好好玩上一阵子。可是到了那里,舅妈说表姐随学校集体外出旅游去了,要四五天呢。真的很失望,可又能怎么办呢?只好等她......

    《班主任兵法》读后感

    《班主任兵法》读后感 《班主任兵法》读后感1 一日,偶然在报纸上读到了一篇连载的文章,摘自万玮所著的《班主任兵法》,因为节选,文章篇幅不长,却令我有如获至宝的感觉。于是,经过......

    班主任兵法感想

    《班主任兵法》之读后感 瑞一幼儿园尉颖聪 利用了一整个国庆假日,细读了万玮老师的《班主任兵法》,尽管里面的内容几乎属于中小学教育,外表看似和幼儿园扯不上边,然而,细细读来,还......

    《班主任兵法》心得体会

    《班主任兵法》心得体会 《班主任兵法》是一位优秀班主任的教育手记,充满了爱心、耐心和教育智慧。作者将兵法运用于班主任工作和学生管理,收到了良好的效果。读这本书时,我们......

    《班主任兵法》读书笔记

    《班主任兵法》读书笔记 杨信湘 《班主任兵法》这本书是一位优秀班主任的教育手记,充满了爱心、耐心和教育智慧。作者将兵法运用于班主任工作和学生管理,受到了良好的效果。今......