萧山区小学美术优质课评比在湘师附小落幕

第一篇：萧山区小学美术优质课评比在湘师附小落幕

萧山区小学美术优质课评比在湘师附小落幕

旨在进一步深化课程改革，提高美术学科教学质量，促进美术教师专业化发展的萧山区小学美术优质课评比活动，于4月6日在湘师附小圆满结束。

在4月5日、6日两天的小学美术优质课评比最后阶段——课堂教学评比活动中，来自全区的12位小学美术教师分别抽取了浙美版教材第六册第十课的《跳舞的点和线》、第八册第七课的《十二生肖》和第十册第五课的《中华扇子》为内容，采用“同课异构”的形式展示了课堂教学，虽然内容相同，但参赛者充分发挥个人自身的特长，结合学生特点，从教材深度、广度进行了深入地研究，精心设计教学活动，力求以变化求新的角度去实施教学，注重师生之间的互动，充分发挥了美术学科特性，让学生在课堂中体会到了美术课的快乐，享受到了成功的喜悦，演绎了一堂堂富有鲜活生命力又极具个性的美术课。透过本次小学美术优质课评比活动，我们看到的是自然、清新、生动的师生共同发展的美术空间。

据悉，本次萧山区小学美术优质课评比活动分说课和课堂教学评比两个环节，参加课堂教学评比者都是在3月20日举行的说课评比中推选出来的优胜者。经过评委认真细致、公平公正的综合评定，姚金娜等６人荣获一等奖，杨琴琴等 ６人荣获二等奖，俞田刚等12人荣获三等奖。（吴章新）

《跳舞的点和线》：感受点和线节奏韵律之美

《十二生肖》：让人文性与工具性比翼双飞

《中华扇子》：引领学生参与文化的传承

挥洒创意 精彩表达

第二篇：区小学美术优质课评比说课比赛在湘师附小举行

区小学美术优质课评比说课比赛在湘师附小举行

3月20日，萧山区小学美术优质课评比活动——说课比赛在湘师附小举行，来自全区各小学的47名美术教师参加了比赛。

说课比赛内容以“造型·表现”学习领域为主，或选用现行小学美术教材内容，或自主创编1课时的内容。比赛中，各位教师从教材分析、教学目标、重点难点、学情分析、教法学法、教学流程设计等方面说明“教什么、怎样教、为什么这样教”等问题。整个说课过程声情并茂，充分体现了美术学科教学的特色。参赛老师优雅的教态、流利的陈述、新颖的自编教学内容、独特的教学设计、精美的的教具和课件，表现出参赛选手的较高的基本素质、驾驭理论、驾驭教材和学科设计能力，较充分地体现了新课程基本教学理念的变化——更加注重学习方法和过程，倡导自主学习、研究性学习和合作学习，引导学生主动探究艺术的本质特性和文化内涵，更加注重学生创新精神和解决问题能力的培养，强调学生用美术与其他学科相联系的方法。

据了解，本次说课比赛是萧山区小学美术优质课评比的第一轮评比活动，在激烈角逐中胜出的新街三小姚金娜等老师将参加下一轮课堂教学评比活动。举办萧山区小学美术教师优质课评比活动，旨在提高美术教师素养，促进美术教师专业化发展，提升美术教师队伍整体教育教学水平。

参赛选手各展风采

评委量化评分

选手赛前准备

第三篇：2013-2014学第一学期小学美术优质课评比活动总结

为了充分发挥小学美术优质课评选的目标导向和激励作用，引导广大教师立足教育教学实际问题的解决，构建小学美术优质高效课堂，切实提高美术课堂教学的实效性、艺术性，教研室于2013年11月4、5日两天在临山小学成功举行了薛城区小学美术优质课评选活动。此次活动开展有序，共有小学美术参评教师9位，所有教师参与积极，展示效果良好。既有扎实的基本功做基础，又有良好的课堂驾驭能力作保障，展示了美术教师的风采风貌，现将活动做以下总结。

总体上，参赛教师的教学设计科学合理，符合新课标修订之后的精神，符合教材和学生实际情况，教学思路清晰，情景创设比较实用，课堂教学结构严谨，能够在限定的时间内达成教学目标。

1、教学理念有所提高。依据新课标精神，美术学科开始回归美术本位，教师在教学过程中能以审美为核心，有效实施双基教学，将其融入到美术实践活动中。教师重视在教学过程中良好的师生互动关系的形成、自主、合作、探究学习有所体现，激发了学生对美术的兴趣，提升了学生的艺术素养。在教学中注重学生参与,体现学生主体地位。课堂教学充分体现了新课标“以学生为主，教师为主导”的理念，在教学过程中关注学生的进步和发展，以学生的发展为中心，一切以学生的实际需要出发。大部分老师能突出学科特点，注重了学生的个性发展。

2、教材内容的理解和把握准确到位。在教学中，教师能紧紧围绕教学目标设计教学环节，教学层次感强，教学思路清晰，知识间的过渡和衔接自然巧妙，问题设置层次分明，设计合理，重难点突出。在美术课堂中，教师在美术学习内容的四个领域中，能够根据不同年龄阶段的学情，加强综合性和探究性，丰富了学生的视觉和审美经验。

3、教学手段和方法先进。参赛教师能够密切联系教材，使用多媒体教学手段，操作熟练，切换流畅，通过制作精美的课件，使抽象的、在小学阶段学生难以理解的内容变得具体、形象、生动，借助直观的教学课件，学生能在一定的时间内轻松学习教学内容，而且教学效果持久有效。教学方法有了转变，教师在教学中能够突出美术学科的特点，运用启发引导、范画演示、精讲点拨、小组合作、自主探究、情景设置等等符合教学实际的教学方法和教学手段，加强了对学生学习方法的指导，使学生在愉悦的教学中进行学习，各种教学手段丰富和拓宽了学生感知艺术的渠道，教学效果明显。

4、教师基本功扎实，综合素质普遍提高。从本届教师的综合素质来看，所有教师的课堂语言都使用普通话，而且非常准确清晰，精当简练，抑扬顿挫，很富有感染力，教态亲切、自然，创设了民主、平等、和谐的课堂氛围。美术教师基本功作为优质课评选中作为一个评分标准，体现美术的学科特点，教师在授课过程中都适时地加入了基本功的展示，使学生更加直观地感知、感受美术的魅力，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的审美情趣。

5、注重能够运用学科语言进行评价。在教学过程中，激励性评价贯穿整个课堂。美术教师也能从学生作品的内容、色彩的运用、线条的流畅、构图是否饱满等美术要素（语言）进行评价，避免了泛泛的评价和应付的评价。

6、所有的评委认真负责，坚持听评每一节课，给每位参赛教师以客观公正的评价。

当然，在本次表赛中，也暴露出了一些问题和不足，主要表现在以下几个方面：

1、教学环节设计不合理，时间把握不准，导致一节课提前或拖后接近2-4分钟的偏差，使本来一节很流畅自然的课给大家留下些许的遗憾，这说明个别教师调控和驾驭课堂的能力还需要提高。

2、个别教师在教学的环节中只注重了对个别学生的启发和训练，忽视了教学过程是面向全体学生给的过程，不能为了应对评委和听课教师，将注意力只放在几个学生身上。美术的课程基本理念都要求是面向全体学生，注重个体发展，所以课堂中要注重面向全体学生来实施教学活动。

3、部分老师在教学过程中预设的内容过多，没有生成的内容，使课堂显得没有灵性和亮点。

4、个别老师没有注重学科特点，在课堂中寻找了美术之外过多的东西，课堂中没有学科语言的评价等。

5、极个别教师的综合素质和基本功有待提高，比如照着教案上课的现象，板书的水平不高，教学环节的语言衔接匮乏，这些方面都将直接导致教师作为主导作用的发挥，课堂感染力不强，学生的接受程度也会受到一定的影响。

总之，本届美术优质课评选活动有优点也有不足，有成功也有缺憾，全区美术教师要不断反思，汲取经验，弥补不足，在今后的的教学中取长补短，学习他人的优点和成熟的经验，更好地服务于我区的小学美术课堂教学。

第四篇：关于举办槐荫区小学美术优质课评比活动的预备通知

关于举办“2012年槐荫区小学美术

优质课展评”活动的预备通知

为全面提高教育教学质量，迎接2013年上半年的“济南市小学美术优质课展评活动”。积极顺应我区教育局提出的“推进课堂教学改革”的要求，有效促进我区小学美术教学改革的深入发展，注重美术教师课堂教学素养的提升，使槐荫区的美术课堂教学质量有进一步提高。

在前一阶段全区小学中心组成员学片听课的基础上择优选拔出较优秀的选手参加“槐荫区2012年小学美术优质课展评”活动。要求如下；

要求：

一、各小组中心组成员本着认真负责的态度，将通过各小组听课评选出的优秀选手1名参加评比。

二、参评教师所用教材为当前使用人教版1-6年级学段美术上册教材。每节参评课交简案7份（A4纸打印），教案中注明授课人、学校、课题、课时、授课年级、教学具准备等。望选手见通知后积极备课、做好准备。

评比时间：拟定于12月3下午-4日全天（周一-周二）共一天半，评比地点：待定，请关注近期周程安排

讲课安排：

1、请授课人（本人）于11月29日（周四）下午1：30到区教研室报课、参加抽签，3日（周一）上午安排到上课场地运行课件、见学生、确定上课时间等事宜，逾期未参加抽签者，视为弃权。

2、授课现场备有多媒体教学设备，参评教师若需要其他特殊设备、工具、材料，请自备。

听课要求：评优课期间要求全区中小学美术教师安排好学校工作，尽量坚持到场听课学习，做好听课记录。届时全程考勤，欢迎各学校领导和其他学科老师们莅临指导。同时我们对各学校领导给予本次展评活动的支持和关照表示感谢！

槐荫区教育局教研室

2012年11月22日

第五篇：六年级上美术教案-小小园艺师-湘美版(2014秋)【小学学科网】

一、指导思想与理论研究

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综合实践活动通过密切学生与生活的联系，学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。这既有利于发展学生的主体性、自主性、创造性，又有利于培养学生创新精神的实践能力。

二、背景分析

1、教学内容分析：

《小小园艺师》是《插花艺术的研究》这个教学单元中的第四课时。我校处于丰台区花乡，周围的花卉种类丰富，有花卉基地，专业技术人才，还有几个大型的花卉交易中心。利用花乡花卉这一教育资源，成为我们的研究内容。因此，提出这个活动主题，是贴近学生的生活实际，也有助于提高学生的观察等方面的能力。

2、学情分析：

四年级学生经过学习，已经对插花的流派、类型、原则等知识有了初步的了解和掌握；也有了一定的社会实践基础。因此，在学生原有的知识基础上，并且从学生的学习兴趣出发，根据综合实践活动课程的研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术以及信息技术教育的四个领域设计了《插花艺术的研究》单元进行学习。

三、教学目标 知识与技能：

1、运用实践所学知识形成服务家乡、服务他人的技能。

2、学会与他人沟通、交流获得信息的技能。过程与方法：

1、通过小组合作学习，增强学生的分工合作的学习意识，学生相互帮助，共同得到提高。情感、态度与价值观：

1、通过实践活动，学生能够更加了解家乡的花卉资源、花卉文化，激发学生热爱家乡的情感。

2、通过实践活动，学生养成乐于助人的习惯。

四、教学重难点

学习重点：通过沟通交流获得所需的信息，并根据确定的主题，实践插花。学习难点：正确处理信息的能力 教学时长：1课时

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教学准备：多媒体课件、QQ视频软件、手机一部、花材、花泥、插花容器、剪刀、作品成本表等

四、教学过程：

（一）导入

1、回顾旧知

（1）同学们，我们已经学习了哪些插花的知识？

学生回忆本单元所学过的插花知识（插花流派、类型、寓意、原则，对花材价格的市场调查、加工花材、设计插花等）。

（2）出示多媒体课件浏览所学的插花知识

我们学习了这么多插花的知识，想亲手制作插花吗？今天我们就来做个小小园艺师，亲手实践插花。

板书：《小小园艺师》

设计意图：通过回顾所学插花知识，帮助学生梳理学过的插花知识。

2、通过谈话，创设情景

最近老师接到红都花店老板李叔叔的电话，他说：最近制作插花的订单太多了，他有些忙不过来，听说同学们学习了《插花艺术的研究》，想请同学们帮忙。你们的意见是…… 学生：（学生思考并做出回答）愿意帮忙。

设计意图：创设情景，引发学生学习兴趣。引导学生用己之所长，助人为乐。

3、那么我们怎样来帮助李叔叔呢？

学生：需要得到什么样的帮助；都有哪些要求； 用哪种沟通方式最便捷、最有效？ 学生：视频连线、短息、电话

在这种情况下，我们采用电话的方式最便捷最有效。设计意图：学会选用最恰当的沟通方式

4、我们如何来与李叔叔进行电话沟通呢？

学生：要有礼貌，先问叔叔好；比如需要制作送给什么人的订单，成本要控制在多少钱？每种订单需要多少个订单等？

5、推选一名代表与李叔叔进行电话连线，得到帮助李叔叔制作订单的要求。学生：一名学生代表与李叔叔进行电话沟通获得需要制作订单数量及要求。

设计意图：增强与人沟通的技能

（二）新授

1、确定主题

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通过同学们的电话咨询内容，老师把李叔叔的订单要求总结了出来。

白板出示不同主题的图片情景课件（看望病人的、婚礼用花、开业庆典、送给妈妈的、送给朋友的、居家摆放的等场景）以小组为单位讨论选择制作的订单。

学生：根据订单的要求，以小组为单位讨论，选择确定制作的主题，并进行汇报。板书：确定主题

设计意图：学生明确制作主题及要求

2、构思立意：

主题确定好了接下来我们要进行构思立意了，以小组为单位讨论插花的构思立意。（制作流派、制作形式、选用何种花材、表达的寓意、用途是什么等）板书：构思立意

学生：小组讨论所选主题的构思立意，并且在全班进行交流。（东方式插花、西方式插花；三角型、L型、直立式、区域式等；选用的花材；用途是什么等）设计意图：学生确定所选主题的构思立意并进行汇报。

3、讨论制作要求

我们在制作的过程中都需要有哪些注意的问题呢？请你们以小组为单位讨论我们制作的过程中都需要注意哪些问题？如（安全、纪律、卫生、制作的原则等）学生：以小组为单位讨论制作要求并进行汇报

根据同学们所说的以及老师的补充，我们制定出了制作的要求 课件出示制作要求：

（1）在制作过程中注意使用剪刀、铁丝等工具的安全。(2)在操作过程中注意保持地面清洁。(3)在学习过程中，不要影响到别人。

(4)注意插花的原则：主次分明、比例均衡、色彩协调

4、制作插花

我们确定了制作主题以及构思立意，还讨论了在制作过程中的要求，接下来我们要动手插花

了。

板书：实践插花（1）领取材料

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每组派2名同学领取花材及相应材料；注意遵循爱惜花材、节约花材的原则。学生：每组派两名同学领取相应材料。（2）制作插花

制作的插花要符合确定的主题及要求，制作的作品要符合插花的原则：主次分明、比例均衡、色彩协调、花材运用合理。

学生：根据所选主题和构思立意，实践制作插花 学生制作，教师巡视，适时指导 设计意图：对所学的插花知识进行实践。

（3）填写计算成本表

同学们，插花做好了，我们来计算成本，看是否符合李叔叔的预算。出示插花作品成本表 插花作品成本表 作品名称 流派 名称 单价 数量 小计

作品总价

学生：根据作品填写作品成本表 设计意图：增强学生的经济意识

三、作品展示、评价

1、宣传策划

我们的作品都做得很好，接下来请各小组对自己的作品进行宣传策划。

板书：宣传策划

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学生：以小组为单位对本组的作品进行宣传介绍并进行汇报。（作品的名字？用到了？花材，寓意是什么？用途是什么？作品的成本价格是多少？等）

设计意图：展示交流，锻炼学生的表达能力，让学生在交流中体会成功的快乐。

2、花落谁家：

听课教师进行花落谁家的投票选举，对各组的作品进行评价 出示评价标准： a作品符合主题 ；

b成本控制在合理的范围内。

c遵循插花的制作原则：主次分明、比例均衡、色彩协调、花材运用合理。设计意图：师生互动，调节课堂气氛。

3、专业评价：视频连线互动，验收作品

接下来我们与李叔叔进行视频连线，看我们制作的插花是否符合李叔叔的要求，是否符合收购标准。

学生：学生代表与花店老板进行视频连线。针对每个作品的特点及要求与李叔叔进行沟通。设计意图：多种媒体手段引入课堂，让课堂更生活化。

四、通过今天的学习，你有什么收获？ 学生：自由说学习感受 小结：

同学们的作品创意新颖，构思独特，充分体现了你们的聪明才智。而且我们还学会了如何与人沟通，如何利用自己的所学知识帮助别人，这才是我们今天最大的收获！

板书 小小园艺师

确定主题

构思立意

实践插花

宣传策划