教育政策

第一篇：教育政策

毕竟有些考生是跨专业报考，对教师的相关文件政策不熟，在这里中公讲师王佳玺乐给大家列举几项供君参考：国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)、新课程改革、教育部2013年工作要点、教师职业道德规范，跨专业报考的同学至少要去了解这几项文件，因为其中隐含着很多结构化面试题目的本源，各位慢慢找寻吧，最后中公讲师王佳玺乐祝大家顺利通过面试，加油!

第二篇：教育政策

认真学习贯彻党的十七大精神 大力推进教育政策研究与法制建设

——孙霄兵同志在全国教育政策研究与法制建设座谈会上的讲话

同志们：

这次全国教育政策研究与法制建设座谈会的主要任务是：认真学习贯彻党的十七大精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，交流各地教育政策法制工作情况和经验，研究加强教育政策研究与法制建设工作的思路和措施，部署教育改革发展战略与政策研究重大课题有关事项。令人高兴的是，除了各地教育政策法制机构的负责同志前来参加座谈会外，一些省市教育厅（委、局）的主管领导也应邀出席，对会议给予指导。这次会议主要是座谈、交流和研讨，希望大家畅所欲言，各抒己见，深入交流近年来的工作成绩和经验、体会，就推进教育政策研究与法制建设工作再上新台阶建言献策。从某种程度上，交流情况、总结经验、分享思想、智慧碰撞，对于做好政策研究与法制建设工作来说更为重要。我相信，在大家的共同努力下，会议一定能取得圆满成功。

下面，我汇报三个问题。

一、党的十六大以来，教育政策研究与法制建设工作服务于发展中国特色社会主义教育事业，取得了重大进展 党的十六大以来的五年，是新世纪新阶段我国全面建设小康社会取得辉煌成就的五年，也是在科学发展观指导下我国教育的各项事业持续健康发展的五年。以胡锦涛同志为总书记的党中央高度重视教育，始终把教育放在优先发展的战略地位。党的十六大指出，“教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性全局性作用，必须摆在优先发展的战略地位。”十六届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》强调，“坚持教育优先发展。加快教育发展，是把我国巨大人口压力转化为人力资源优势的根本途径。”十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》提出，“坚持教育优先发展，促进教育公平。”党的十七大进一步提出了“优先发展教育，建设人力资源强国”的号召。这有力说明，优先发展教育多年来始终成为贯穿社会主义现代化全局的宏观政策。党中央、国务院还出台了一系列涉及全局的、重大的教育政策，采取了一系列强有力的重大举措，推动了教育事业的发展，赢得了广大人民群众的衷心拥护和热情赞誉。近年来，教育改革和发展成就巨大，举世瞩目，这都是在党中央、国务院的正确领导下，教育重大政策不断取得突破的结果。教育政策法制工作本身也呈现出新的特点。教育部党组高度重视政策研究与法制建设工作，周济部长多次就加强教育重大战略与宏观政策研究作出指示，要求战线、机关要努力提高政策与策略的思考能力、研究能力和工作能力。2006年4月，我司在山东青岛召开了全国教育政策研究与法制建设工作会议，章新胜副部长出席会议并作了重要讲话，总结回顾了“十五”期间教育政策法制工作的主要成绩，进一步分析形势，统一思想，明确了新时期新阶段教育政策研究与法制建设的工作思路。我们坚持每年召开教育形势分析会，切实加强教育宏观形势分析和政策研究，加强了战线的联系和沟通，形成了工作网络与工作合力。这些年的实践表明，教育政策与立法越来越系统化、理性化、法制化，成为涉及教育事业改革发展全局的重要的基础性工作，越来越为社会所高度关注。教育政策研究与法制建设工作服务于中国特色社会主义教育事业发展大局，取得了新的重要进展。具体体现在以下方面。

一是围绕教育工作中心任务，积极参与涉及全局的教育政策和重大举措的研究制定，有力推动了教育的改革和发展。按照部党组的要求，我们努力从宏观上深刻认识、准确把握党中央、国务院和部党组推进教育改革发展的大局，从提高全民族科学文化与思想道德素质、促进经济社会全面协调可持续发展和保证人民群众享有接受良好教育机会的战略高度，积极参与了一系列教育重大政策与措施的研究制订工作。不断推动教育理论与宏观政策研究进一步深入，为丰富和发展中国特色社会主义教育理论与政策体系作出了积极的努力和应有的贡献。如参与研究制订《2003－2007教育振兴行动计划》、《国家教育事业十一五发展规划纲要》和《中国教育发展纲要（2006－2020年》，做好筹备召开第四次全国教育工作会议各项工作等，并牵头负责落实或积极参与了许多部党组重点工作。各级教育政策法制工作机构开展了大量卓有成效的政策研究工作，围绕当地教育改革发展中心工作，为推进本地区教育改革发展提供了决策参考和政策建议。如很多地方政府先后提出率先基本实现教育现代化、建设教育强省等战略目标和举措，教育优先发展的战略地位不断得到强化和落实，这与加强教育政策研究与法制建设工作都是分不开的。

二是立足于新的实践和新的发展，积极开展人民群众关心的教育重大问题的理论探索和调查研究。我们始终牢记教育政策研究的责任和使命，坚持和弘扬理论联系实际的学风，深入基层、深入实际认真开展调查研究，用全面的、联系的、发展的观点认识和解决教育发展中的矛盾与问题，注意及时总结教育改革发展经验，认识和把握教育发展规律，为新的教育政策制订和教育立法提供依据。一方面，坚持把促进教育公平作为国家基本教育政策，高举教育公益性的大旗，高度重视和认真开展人民群众关心的教育问题研究，努力使教育发展成果惠及每个家庭、每个学生，保障人民群众享有接受良好教育的机会；另一方面，从社会主义初级阶段基本国情出发，深刻认识教育发展的阶段性特征，努力提高教育决策的科学性，增强教育政策措施的实效性。在工作中，我们注重政策实际调研。如2006年至2007年，我们组织形成了部分省市教育行政部门、高校和教育科研机构等60多位同志参加的课题组，分专题开展了人民群众关心的若干教育问题研究，主要有教育均衡发展问题、城市义务教育阶段择校问题、改制学校的规范与发展问题、规范学校办学行为问题和入学制度改革等。课题研究坚持联系实际、贴近群众，积极开展调查研究，形成了比较有份量的专题研究报告，对调研的问题加深了认识，提出了有价值的意见和建议，得到了部领导的重视和肯定。各地教育政策法制部门也采取多种形式，纷纷开展调查研究，为当地教育改革和发展出谋划策，起到了重要的推动作用。

三是积极推动教育立法，进一步完善中国特色社会主义教育法律法规体系。改革开放以来，伴随着依法治国方略的贯彻落实和教育事业的蓬勃发展，我国教育法制建设取得了显著成绩。上个世纪80年代以来，全国人大及其常委会通过了7部专门的教育法律，形成了由教育法律、教育法规、教育规章三个层次的教育法制体系框架，教育工作基本做到了有法可依。这是教育工作一个带有根本性的变化，为教育改革发展起到了重要的制度引导和保障作用，直接推动了新时期教育事业的改革发展和规范。党的十六大以来，我们先后参与起草了《民办教育促进法》和《民办教育促进法实施条例》、《中外合作办学条例》，制定了《学生伤害事故处理办法》、《国家教育考试违规处理办法》和《普通高等学校学生管理规定》等一批规章。各地也制订并实施了一系列地方性教育法规。这都为有效解决涉及教育的一系列重要问题、保障教育持续健康发展发挥了重要作用。特别是2006年通过修订和推动新的《义务教育法》颁布实施，集中反映了党中央、国务院有关义务教育的一系列重大制度、政策和措施，集中体现了以人为本的科学发展观和我国实施义务教育的成功经验，被誉为新时期我国立法工作的典范，使我国义务教育乃至整个教育事业步入到一个新的发展阶段。

四是大力推进依法治教、依法治校，有力地推动了我国教育事业改革发展走上了法制化的轨道。近年来，按照国务院统一部署，贯彻落实《行政许可法》、国务院《全面推进依法行政实施纲要》工作取得积极成效，教育工作走上了依法治教的轨道。依法行政进展明显，积极推进行政审批制度改革，教育部先后取消了40项教育行政审批项目，初步建立了教育行政执法责任制，有力地促进了教育管理和运行方式的转变。同时，教育法制监督工作日趋完善，大大增强了教育法律法规的实施力度，为推动教育法律规定的落实，提供了强有力的保障。依法治校扎实推进，得到了各地的拥护和支持，在全国大中小学广泛开展了依法治校示范校创建活动，有158所学校被评为教育部依法治校示范校，其中高等学校 26所；同时积极支持部属高校开展制定高校章程的试点工作，使依法治校工作迈出新的步伐。教育普法工作取得显著成效，圆满地完成了教育系统“四五”普法规划实施工作，研究制定了教育系统“五五”普法规划，为我国教育事业发展营造了良好的法制环境，教育系统特别是广大师生的法制意识明显增强。

五是各地越来越重视教育政策法制工作，形成了一支坚强可靠的教育政策研究与法制建设工作队伍。近年来，在各级教育行政部门的领导、关心和指导下，教育政策研究与法制建设工作进一步加强，地位不断提高。广大教育政策法制工作机构及其工作人员发扬艰苦奋斗、团结协作的精神，克服人手少、任务重的困难，圆满地完成了各项工作任务，推动教育政策法制工作不断迈上新的台阶，为教育事业的改革发展做出了积极贡献。我们非常高兴地看到，近年来，各省（区、市）基本都设立了独立的政策法制工作机构，省级教育政策法制工作机构不断得到加强，工作队伍不断发展壮大。教育政策研究和法制建设工作队伍的整体素质和水平不断提高，为教育改革发展服务的能力不断增强，成为各级教育部门推进工作的得力参谋和助手。教育政策研究与法制建设工作所取得的成绩，是教育部党组和地方各级教育行政部门、领导高度重视的结果，也是从事教育政策法制工作的同志们兢兢业业、扎实工作、积极进取的结果。教育政策研究工作的不断深化，教育法律法规体系的不断完善，有力地推动了我国教育决策的科学化、民主化和法制化，为我国教育事业的繁荣和发展提供了强有力的支撑；同时也为我们做好新时期教育政策研究与法制建设工作奠定了基础，增强了信心和决心。

二、以党的十七大精神为指导，大力推进中国特色社会主义教育政策法规体系建设与制度创新 党的十七大报告对新时期教育改革发展作出了全面部署，提出了一系列重要观点，进一步发展了中国特色社会主义教育理论，为发展中国特色社会主义教育指明了方向。我们要认真学习，深刻领会，以党的十七大精神指导我们进一步做好教育政策研究与法制建设工作。在新的时期，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以中国特色社会主义理论体系指导我国教育体系建设和制度创新，是推进教育政策研究与法制建设的基本方针和根本原则，也是新时期教育政策法制工作的鲜明特点和突出任务。

第一，紧紧围绕全面建设小康社会对教育工作提出的新要求，认真研究优先发展教育、建设人力资源强国的新思路、新举措。首先要认真学习党的十七大精神，进一步认识教育在全面建设小康社会中的地位和作用。党的十七大报告在实现全面建设小康社会的新要求中明确提出：“现代国民教育体系更加完善，终身教育体系基本形成，全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高。”这进一步表明了教育在小康社会建设中的重要地位和重要任务，要求我们把教育工作对于小康社会的贡献集中到现代国民教育体系和终身教育体系的完善形成、全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高上来。

要深入学习贯彻党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的重要战略方针，坚决贯彻落实党中央、国务院关于教育工作的一系列重大决策，认真研究并不断完善坚持教育优先发展的制度与机制，按照“经济社会发展规划要优先安排教育发展，财政资金要优先保障教育投入，公共资源要优先满足教育和人力资源开发需要”的要求，推动教育优先发展战略地位的真正实现，切实落实教育的全局性、基础性、先导性的地位和作用。要认真学习党的十七大对教育工作部署和要求的一系列重要论述，坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系不动摇，总结我国教育发展实践，借鉴国际教育发展经验，提出进一步提高教育发展质量和效益、推进教育现代化、提高全民受教育程度和创新人才培养水平的政策建议，努力完善中国特色社会主义教育政策和法律法规体系。

第二，按照以人为本，促进人的全面发展的要求，以科学发展观统领教育政策研究与法制建设工作。学习贯彻党的十七大精神，最重要的是要按照科学发展观的要求进一步推动教育的改革和发展。党的十七大报告明确指出，科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。我们要全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，着力改变不适应不符合科学发展观的思想观念、体制机制，着力解决制约科学发展观指导教育政策研究和法制建设工作的突出问题，把科学发展观切实贯彻落实到教育政策法制工作的各个方面。教育是培养人的专门的领域。促进人的全面发展，是教育体系和教育制度的核心，也是教育政策研究和法制建设的目的和核心。因此，在教育政策领域，要坚定不移地树立以人为本的教育发展观，在教育体系和制度建设，包括入学制度、考试制度、管理制度、学习制度的政策研究中，要更为注重受教育者主动学习、全面发展的要求；在教育法制建设中注重教育法律关系和人民群众的受教育权利保护和保障。应当说，也只有体现人的全面发展的教育，才是培养创新人才的教育，才是人民群众满意的教育。为此，我们要全面贯彻党的教育方针，始终坚持教育为人民服务的宗旨，围绕人的全面发展来设计教育制度，使我国的教育事业真正成为人的全面发展的事业。

第三，继续坚持解放思想，进一步深化教育改革，切实加强对教育发展规律的研究与探索。贯彻落实党的十七大精神，在教育政策研究与法制建设工作中就是要努力推进教育体系建设与制度创新。今后，要在前一段改革的基础上，进一步理顺各种教育关系，明确教育各方的权利义务，建立规范的教育制度。如果说，过去的教育改革注重体现并正确界定和处理教育的外部关系，如教育与社会发展、教育与经济建设、学校与政府等关系，把握教育的外部规律的话；那么，新一轮的教育改革和开放，要进一步注重体现教育的内部规律和教育发展内在需要，更为深刻地反映教育教学规律，更为深刻地反映人的全面发展、人的身心健康成长、人的个性发展、人的创造性能力的培养等教育教学内部规律。既要支持教育的外部的改革和发展，也要支持学校和教师对于教育教学改革和教育内部规律的探索，应当成为教育政策的重要出发点。要在深化对教育规律认识的基础上，进一步推动教育的改革和开放。要通过体系建设和制度创新，在公益性的主导下，调动社会组织、家庭和个人多个方面支持教育、发展教育的积极性，在全社会形成支持教育的体制和制度。现代国民教育体系和终身教育体系的建设，是从党的十六大到党的十七大关心的重点教育政策内容。这一新的要求具有重要的现实意义和重大的战略意义。要在人的全面发展的理念引导下，积极推进宏观教育体系和具体教育制度的成功设计、相互配套和有效实施，推动国家资源、社会资源和个人资源的有力投放和合理配置，促进政府各个部门有关政策和措施对于教育的大力支持和坚实保障，以及全社会对于创新拔尖人才成长在家庭氛围、学校环境和学术组织、社会组织创新等方面的全方位营造和建设，为发展中国特色社会主义教育提供强大动力和体制保障。

第四，按照发展社会主义民主政治、全面落实依法治国基本方略的要求，积极推进教育法治，为教育改革发展提供政治和法律保障。加强教育政策研究与法制建设工作，推进我国教育体系和教育制度创新，不仅是教育事业本身发展的要求，也是推进社会主义民主政治建设，构建社会主义和谐社会的要求。坚持依法治国基本方略，树立社会主义法治理念，保障公民权益，体现在教育领域，就是要为人民群众的受教育权利的实现提供强有力的法治引导和保障。要按照党的十七大提出的科学立法、民主立法的要求，进一步完善中国特色社会主义教育法律法规体系，不断提高教育立法质量，坚持推进依法治教、依法行政、依法治校，提高各级各类学校依法治校的水平，努力提高全民受教育程度和创新人才培养水平。坚持社会主义政治制度的特点和优势，推进社会主义民主政治制度化、规范化、程序化，在教育领域，就是要全面贯彻党的教育方针，建立健全并不断创新符合社会主义民主政治要求和法治要求的教育体系和教育制度，培养社会主义事业的建设者和接班人，为我国教育的繁荣和稳定提供政治和法律制度保证。

第五，坚持把促进教育公平作为国家基本教育政策，加强人民群众关心的教育问题调查研究，努力实现“学有所教”。党的十七大报告把教育作为改善民生、促进社会和谐的重要内容之一，提出要努力使全体人民“学有所教”。这对教育政策法制工作也提出了新的更高要求。从社会主义初级阶段的基本国情出发，促进教育公平应当着力于从制度上进行一系列的设计。一是保障公共教育资源向农村、中西部地区、贫困地区、边疆地区和民族地区倾斜，强化教育对口支援，促进区域教育协调发展。二是切实完善和落实农村义务教育经费保障机制，巩固全面实现农村免费义务教育的成果，扩大“两免一补”政策覆盖范围。在试点的基础上，积极推进城市免除义务教育阶段学杂费工作，要着重体现省级政府统筹的作用。三要特别注意完善资助家庭经济困难学生政策体系和制度，继续推动各地建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校国家奖学金、国家助学金制度，切实落实国家助学贷款新机制，全面推进生源地信用助学贷款，研究提出普通高中家庭经济困难学生资助办法，确保家庭经济困难学生都能上得起大学、接受职业教育。四要完善保障经济困难家庭、进城务工人员子女平等接受义务教育、做好农村留守儿童的教育的政策、制度和措施。当前，我国的教育还处于社会主义初级阶段，教育改革与发展仍然存在着很多的矛盾和问题。随着教育改革开放的不断深入，教育在新的历史阶段所面临的各种矛盾还会转化，深层次矛盾还有可能进一步显现。如推进深入实施素质教育，加强创新型人才培养的问题；促进义务教育均衡发展，解决进城农民工子女入学和留守儿童的问题；教育投入保障的问题；加强高素质教师队伍建设的问题；深入推进依法治教、依法治校的问题，等等。这些问题从体制、制度上如何解决，都需要深入的、系统的研究和分析。我们必须深刻认识所肩负的重要职责和所处的重要位置，以科学发展观为指导，紧密结合教育改革发展实际，进行系统的、深入的调查研究，提出在新的历史阶段推进教育政策法规体系建设与制度创新的思路和办法，当好各级教育领导制定政策的参谋和助手。

三、坚定信心，扎实工作，努力开创新时期新阶段教育政策法制工作的新局面 教育政策研究是教育决策的重要基础，教育法制建设是促进教育发展的重要引领和保障。我们要努力适应新时期教育改革发展的新形势、新任务，完成好肩负的各项教育政策研究和法制建设的工作任务。

第一，以高度的使命感和责任感，认真参与教育重大决策和工作部署的研究制定工作。要按照新的要求，积极参与《2008－2012年教育振兴行动计划》研究制订等涉及教育改革发展全局的重要工作。要按照党的十七大的要求，研究并提出关于教育改革发展的重要政策建议，提高为中心工作和教育改革发展的服务水平，进一步提高教育政策研究水平和文稿起草质量。各地教育政策法制工作机构要围绕当前教育改革发展中心工作，认真研究推进教育改革发展的重大政策，探讨提出解决教育改革发展中矛盾和问题的建议。

第二，切实落实我部新一轮教育立法规划，不断提高教育立法质量。要做好教育立法规划，加快教育立法工作进程，做好相关教育法律法规的起草、修订工作。按照全国人大常委会和国务院的要求，教育部新近拟定了下一个五年的教育立法规划。未来五年或者更长一段时间，我们将积极配合国务院法制工作部门，推

进落实新的教育立法项目，即研究起草《教育督导条例》、《考试法》、《终身学习法》、《学校法》、《学前教育法》、《教育投入法》，研究修订《职业教育法》、《教师法》、《学位条例》。同时，研究制订必要的教育法规规章，努力推进中国特色社会主义教育法律法规体系建设。

第三，积极推进依法治教、依法行政、依法治校及各项教育法制工作。要按照中央的要求和部署，进一步规范教育行政审批和行政许可项目的实施程序。认真落实《政府信息公开条例》，大力推进政务公开，坚持依法行政，建设法治政府。继续做好教育行政规章起草统筹与规范性文件清理工作。推动地方深入开展依法治校工作，推进高等学校章程制定工作，努力提高各级各类学校依法治校水平。加大教育行政执法力度，继续做好行政复议和行政诉讼工作，研究制订关于教师、学生申诉的有关规章。推进落实教育系统“五五”普法规划，以青少年学生法制教育为重点，积极开展教育系统法制培训工作。

第四，完成好教育改革发展重大课题研究工作。教育部党组决定大力加强教育改革和发展战略与政策研究，已确定了13个重大课题，包括人力资源强国研究、推进教育优先发展的政策与制度研究、促进教育公平的阶段性目标与政策措施研究、教育投入保障机制研究、中小学教师队伍建设研究、提高高校人才培养质量研究、农民工子女和农村留守儿童教育问题研究、职业教育集团化办学研究、高等学校发展特点与布局结构研究、现代大学制度研究、教育信息化建设与应用研究、学前教育发展研究、继续教育研究，等等。教育部党组对于这一系列重大课题研究十分重视，给予了有力的组织保障和经费支持。这项工作还要制度化，形成并不断健全教育改革发展战略与政策研究的新机制。按照部党组的部署，我司负责牵头对重大课题研究的具体管理和协调。各地也要积极组织力量，提出相应的研究课题，辟出相应的经费，对本地区教育改革和发展中的突出问题进行认真深入的调查研究。

在这一工作中，我司还具体承担了“推进教育优先发展的政策与制度建设研究”重大课题。课题的研究目标是：研究坚持教育优先发展的重大理论与实践意义，阐述党和国家优先发展教育的政策内容和制度基础，建立教育优先发展政策与制度的理论框架与研究方法，探索教育优先发展的重大政策与制度，为继续坚持好、落实好教育优先发展战略地位提供理论依据与政策支撑。对于这一重大课题研究，我们希望各地教育政策法制机构积极参与进来、配合课题研究，认真开展深入的调研工作，撰写调研报告，对本地区推进教育优先发展的情况进行分析。重点要反映以下内容：

一是各地对于教育优先发展的的重要战略意义，是如何认识并如何体现出来的？二是教育发展是否在各项事业中体现出优先的地位。有些地方提出建设教育强省、教育强市以及教育改革试验区等，其目标、指标及配套政策是否体现了教育优先发展的内容？三是教育经费“三个增长”落实情况怎样？即《教育法》明确规定的“各级政府教育财政拨款的增长应高于财政经常性收入的增长，并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长，保证教师工资和学生平均公用经费逐步增长”。请提供并分析本地区近五年来的有关数据。四是各地是否做到了胡锦涛总书记在2007年全国优秀教师座谈会上提出的“三个优先”？请提供并分析近年来本地区的落实情况。五是当地落实教育优先发展的障碍和问题，特别是制度性、政策性的障碍和问题有哪些？六是今后对影响教育优先发展的问题如何解决？有什么新思路、新举措？ 我们希望各地除开展调研和研究的工作之外，也要结合本地教育改革发展实际，积极推动教育优先发展政策的研究和制订。希望各地教育部门的领导同志高度重视对课题的研究、参与，给予人力、经费等方面的有力支持。各地教育政策法制工作机构要积极主动地开展相关工作，在今年6月以前做好调研工作，将有关材料和数据提交给我们，我们将根据各地的工作情况开展进一步的工作，共同把这一重大课题研究任务完成好。

第五，大力加强教育政策法制工作机构建设，提高工作队伍的素质和水平。各级政策法制工作机构和工作人员要努力增强学习的能力，认真学习马克思主义中国化最新成果，用中国特色社会主义理论体系武装头脑，用不同学科、不同领域的知识丰富自己；要加强理论思维能力，善于运用政策和法治的思想、观点和方法观察事物，分析和解决问题；要增强调查研究的能力，善于运用现代的科学方法，深入基层、深入群众、深入教育教学一线调查研究；要努力提高调研工作能力和报告、文稿写作的水平；要增强组织协调的能力，学会善于与其他部门包括党政机关、立法机关、司法机关以及专家学者等进行沟通和协调。此外，还要有耐得寂寞、甘于奉献的精神，要有总揽全局的眼光，要有为人做嫁衣的胸怀和气量。同志们，党的十七大对新的历史阶段教育改革发展作出了全面部署，提出了明确要求。我国教育事业正站在一个新的历史起点上，教育政策研究与法制建设工作面临着新的机遇和挑战。我们要坚定信心，勤奋努力，团结协作，以饱满的热情、良好的作风和扎实的工作，全身心地投入到加强教育政策研究与法制建设工作、推进教育改革发展伟大实践当中去，为办好人民满意的教育、建设人力资源强国作出更大贡献。

第三篇：形势政策教育

深入学习贯彻党的十七届五中全会精神

集中开展形势政策宣传教育活动方案

为了深入学习落实党的十七届五中全会、中央经济工作会议、我省党委十届十一次全体会议、市委三届八次全体（扩大）会议、区市经济工作会议和县委十一届九次全体（扩大）会议精神，按照县委、县政府的安排部署，我局决定，在全系统组织开展深入学习贯彻党的十七届五中全会精神，集中开展形势政策宣传教育活动。现结合实际制定如下工作方案：

一、总体要求

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕学习宣传贯彻党的十七届五中全会精神、我省党委十届十一次全体会议、市委三届八次全体（扩大）会议和县委十一届九次全体（扩大）会议精神，引导我系统党员干部群众全面、准确、深入地学习领会会议精神，深刻认识国家及区市县“十一五”时期经济社会发展取得的巨大成就和宝贵经验，准确把握“十二五”时期经济社会发展的指导思想、总体思路、目标任务和重大举措，把思想统一到十七届五中全会和县委十一届九次全体（扩大）会议提出的各项任务上来，把力量凝聚到县委十一届九次全体（扩大）会议提出的目标要求上来，解放思想、开拓创新，为实现“十二五”规划和我县经济社会长期平稳较快发展而努力奋斗。

二、主要内容

（一）深入学习宣传党的十七届五中全会及区、市、县党委全体（扩大）会议的重大意义。重点宣传十七届五中全会对国际国内形势作出的基本判断，对我国发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期的科学把握。大力宣传国务院《关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》、《将乐县国民经济

和社会发展第十二个五年规划》，引导干部群众深入学习领会十七届五中全会、省委十届十一次全体会议、市委三届八次全体（扩大）会议和县委十一届九次全体（扩大）会议的重大意义。

（二）深入学习宣传“十一五”时期经济社会发展取得的巨大成就和宝贵经验。大力宣传“十一五”时期以胡锦涛同志为总书记的党中央团结带领全国各族人民，战胜各种困难和重大挑战，胜利完成“十一五”规划确定的主要目标任务，使国家面貌发生新的历史性巨变。大力宣传区、市、县经济社会跨越式发展取得的辉煌成就。引导干部群众深刻认识取得的成就来之不易，积累的经验弥足珍贵，创造的财富影响深远，进一步统一思想、认清形势，不动摇、不懈怠，坚定信心，自觉地坚持走中国特色社会主义道路。

（三）深入学习宣传“十二五”时期经济社会发展的指导思想、总体思路、目标任务和重大举措。大力宣传我县“十二五”时期保持经济社会平稳较快发展和推进经济结构战略性调整、加强社会建设和改善民生、发展社会主义民主和健全社会主义法制、推动文化大发展大繁荣、完善社会主义经济体制、提高对外开放水平等方面的总体思路、战略部署、目标任务和重大举措，阐明完成好这些任务为全面建设小康社会打下具有决定性意义的基础，必须加强党的执政能力建设和先进性建设，不断提高党领导经济社会发展的能力和水平。

（四）深入学习宣传区、市、县“两会”和经济工作会议等一系列重要会议精神。围绕区、市、县“两会”精神，重点学习宣传会议审议通过的“十二五”规划纲要；结合学习贯彻区、市经济工作会议和农村工作会议精神，重点谋划好明年工作；加强区情、市情、县情的学习宣传，进一步强化对区情、市情和县情的再认识，引导干部群众进一步增强贯彻落实科学发展观、加快转变经济发展方式的责任感和紧迫感，满怀信心地投入改革开放和社会主义现代化建设，努力实现我县“十二五”时期经济社会发展目标。

三、方法步骤

这次形势政策宣传教育活动分三个阶段进行，从2010年12月中旬开始，到2011年2月底结束。

（一）开展集中宣传教育，统一思想认识（12月10日至2011年1月15日）。一是各单位要精心制定具体工作方案，组织召开专题会议进行部署，迅速掀起学习宣传教育活动的热潮。要通过采取集中学习、专题讲座、培训辅导、座谈交流、理论研讨等多种形式，推进形式政策宣传教育活动深入开展。二是各单位要把十七届五中全会、省委十届十一次全体会议、市委三届八次全体（扩大）会议和县委十一届九次全体（扩大）会议精神作为近期理论学习的重要内容，认真组织领导干部通过集中辅导、专题研讨等形式进行系统深入的学习，力求学深学透。三是抽调人员成立宣讲团，由各单位一把手带头，深入各乡镇、各部门开展集中宣讲活动。四是充分发挥橱窗、板报、宣传单、宣传墙、宣传栏和电子屏等宣传阵地作用，通过举办知识竞赛、演讲比赛、文艺表演等各种形式，广泛开展各种宣传活动。五是利用网站专题，组织有声势、有深度的宣传报道，营造浓厚的学习教育氛围。通过内容丰富、形式多样的学习活动，切实把各级党政组织和广大党员干部群众的思想和行动统一到省、市、县重大会议精神上来，统一到县委的决策部署上来，为推动我县科学发展、跨越式发展奠定思想基础、凝聚社会力量。

（二）广泛征求意见，完善“十二五”规划和明年工作思路（1月16日至2月10日）。一是各单位、各股室要重点围绕中央、区、市、县“十二五”规划纲要，利用今冬明春开展党员轮训、民主生活会、党员干部述职述廉会、年终总结会等有利时机，广泛征求党员干部、群众代表、等对全县“十二五”规划和2011年工作思路的意见建议。二是征求干部群众对生态移民、新区建设、农业产业结构调整等重点建设项目的意见建议。三是征求干部群众对全县各级党员领导干部特别是涉农部门干部、基层一线党员干部工作作风的意见建议。结合深入开展创先争优活动，进一步强化各级党员干部情为民所系、利为民所谋、权为民所用的公仆意识。四是广泛征求当前全县群众生产生活需求，特别是涉及重点民

生工程、社会事业建设、基层文化精神生活需求等方面的意见建议，为县委、政府科学谋划明年的工作提供重要的决策依据。

（三）紧密联系实际，认真解决广大群众生产生活方面的困难和问题（2月10日至2月28日）。一是要认真解决城乡贫困户、残疾智障人员、孤寡老人、五保户、低保户、病残困难老党员、拆迁户、生态移民、受灾贫困户、企业困难职工的冬季暖等生活困难。二是要采取有力措施帮助农村困难群众解决化肥种子、畜牧养殖业、设施农业、致富科技培训和春播备耕等方面的困难。三是结合今冬明春开展的“送温暖、献爱心”活动，采取“集体拿一点、干部捐一点、群众帮一点”的方式多方筹措资金，通过“领导包乡镇、干部包村组、党员包农户”的形式切实解决群众的实际困难，把党和政府的温暖送到群众的心坎上。四是要增强维稳工作的责任感和主动性，加强矛盾纠纷排查和防控体系建设，全力维护社会稳定，加强对网络、手机、小刊小报的管理。进一步完善社会突发事件应急处理机制，正确引导社会舆论，为推动全县科学发展，跨越发展创造良好的社会环境。

四、组织领导

（一）高度重视，精心组织。这次形势政策集中宣传教育活动，由我局统一安排部署，各乡镇、各部门集中组织实施。我局从各部门抽调13名干部与各乡镇、各部门工作人员共同组成宣传教育组，深入全县13个乡镇开展集中宣传教育活动。为了推动此项工作深入开展，成立深入学习贯彻党的十七届五中全会精神集中开展形势政策宣传教育活动领导小组，具体负责此项活动的组织指导工作。

各单位、各股室要高度重视此项工作，一把手要亲自抓，负总责，要抽调人员专门成立开展形势政策集中宣传教育活动领导小组、指导协调组和宣传工作组，精心制定周密的工作方案，采取有力措施认真组织实施。

（二）明确职责，强化督查。各单位、各股室以及抽调下乡开展集中形势政策宣传教育的领导干部要切实增强政治意识、大局意识和责任意识，深入村组和农户家中，发扬求真务实之风和调查研究之风，形成一级带一级，上下联动抓落实的良好工作局面。要注意分类指导，根据不同社会群体特点，有针对性开展宣传教育。要发扬艰苦奋斗、埋头苦干、团结合作的工作作风，切实为广大群众解决生产生活中的实际困难和问题。同时，被抽调人员要保证下得去、蹲得住、安下心，自觉遵守工作纪律，树立良好形象。将对抽调干部进行不定期督查，对工作不得力的将给予通报批评。

（三）正面宣传，注重实效。各工作组成员要全面准确掌握党的十七届五中全会精神以及中央、省、市、县“十二五”规划的总体思路、战略布置、目标任务和重大举措，要坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主，把握正确的宣传基调，要坚持全面、辩证地开展宣传教育，做到宣传成就、分析形势、解读政策客观公正、实事求是。要紧密结合实际，采取形式多样、富有成效的方式开展形势政策宣传教育活动，确保形势政策教育宣传活动取得显著成效。

各单位、局机关各股室要将开展形势政策宣传教育活动工作方案和活动总结分别于2011年1月4日和3月14日前上报局领导小组办公室，同时要及时上报开展活动中好的经验做法，以便推广。

第四篇：教育惠民政策

教 育 惠 民 政 策

1、学前教育资助：从2016年春季学期起，对普惠性幼儿园在园幼儿20%的比例减免家庭经济困难学前幼儿每年1000元的保教费，将建档立卡贫困家庭幼儿全部纳入面上的保教费减免范围，并据实免除保教费。

申办程序：幼儿家长向就读学校提出申请→学校组织评议→学校公示受助对象名单→县级资助中心审核→打卡发放。

2、义务教育阶段学校实行“三免一补”和营养改善计划政策：“三免一补”是指国家对义务教育阶段学生全部免除学杂费和教科书费、作业本费，对义务教育阶段家庭经济困难寄宿生实施生活费补助，标准为小学生每生每年1000元、初中生每生每年1250元（建档立卡贫困家庭学生在校寄宿优先享受）。“营养改善计划”是指对农村义务教育阶段学生实施营养膳食补助，标准为每生每年800元。

申办程序：学生在校填写《申请表》，由村（居）委会签署意见后交班级初评→学校评审小组评审确定拟助名单→学校将拟助名单进行不少于7个工作日公示→经公示无异议后→学校集中发放生活补助。

3、中等职业技术学校学生国家助学金资助政策和免学费政策：国家对连片特困地区具有中等职业学校全日制正式学籍的一、二年级在校学生实施资助，其资助生活费标准从2015年春季学期开始为每生每年2000元。2016年秋季学期起对建档立卡贫困家庭中职一、二年级学生再给予每生每年1000元生活补助，对连片特困地区三年级在校生按每生每年1000元的标准给予生活补助。对公、民办中等职业学校一、二、三年级在校学生按照每人每年2000元的标准免除学费。

国家助学金申办程序：学生在学校申请备案→学校初审、公示→县级学生资助中心审核、公示→打卡发放；

中职免学费申办程序：学生在校申请备案→学校初审、公示→县级学生资助中心审核、公示→资金拨付到校。

4、普通高中家庭经济困难学生国家助学金资助政策和免学费政策：对普通高中教育正式学籍的全日制在校一、二、三年级的家庭经济困难学生从2015年春季学期开始按照每生每年2000元的标准资助，资助比例36%。按在校生30%的比例和当地当年学费标准据实免除符合条件普通高中家庭经济困难学生学费。建档立卡贫困家庭学生优先享受国家助学金并据实免除学费。

普高国家助学金申办程序：家庭经济困难学生提出申请→班级组织初评→学校进行评审、公示→县级学生资助中心审核→打卡发放；

普高免学费申办程序：家庭经济困难学生提出申请→班级组织初评→学校进行评定、公示→县级学生资助中心审核→打卡发放。

5、家庭经济困难的大学新生入学资助政策：资助中西部地区高考考入全日制普通高等院校的家庭经济困难新生入学路费及短期生活费，标准为省内院校每人500元，省外院校每人1000元。

申办程序：学生提出申请→学校初审、公示→县级学生资助中心复审、公示→打卡发放。

6、大学新生学费生活费资助政策：

从2016年秋学期起，对建档立卡的贫困家庭新入学的全日制本专科学生（含高职、专科、本科）按照每生每学年4000元的标准给予补助（学费资助2000元、生活补助2000元）连续资助至学业结束。

申请办理：学生在线申请→高校审核→县级教育、扶贫部门审核、公示→打卡发放。

7、大学生生源地信用助学贷款政策：借款人在学生读书期间的贷款利息由财政全额补贴，贷款金额本专科每人每年不超过8000元，研究生每人每年不超过12000元。

申请办理：学生在线申请→县资助中心审核→资金拨付高校。

8、高校毕业生到艰苦边远地区基层单位就业学费奖补：对在艰苦边远地区基层单位首次就业后连续不间断服务满3年的省属普通高校毕业生进行学费奖补，奖补标准最高不超过6000元/学年，奖补年限以毕业生最后学历实际学制年限为准。

申请办理：高校毕业生在线申请→县级资助中心初审→市级资助中心复审→高校复审→省资助中心终审→打卡发放。

第五篇：教育政策法律法规

教育政策法律法规

一、单项选择题

1、新义务教育法规定，国家实行(九)年义务教育制度。

2、新义务教育法规定，实施义务教育，不收(学费、杂费)。

3、义务教育实行(国务院)领导，（省、自治区、直辖市人民政府）统筹规划实施，（县级人

民政府）为主管理的体制。

4、适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由（乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门）批准。

5、义务教育法规定，教师的工资水平应当（不低于）当地公务员的平均水平。

6、县级人民政府部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的（培训和流动），加强对

薄弱学校的建设。

7、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生（独立思考能力、创新能力和实践能力），促进学生的全面发展。

8、在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有（艰苦贫困地区补助）津贴。

9、对未完成义务教育的未成年人和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由（人民政府）予以保障。

10、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全

民族素质，根据（宪法和教育法），制定本法。

11、“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！”这种说

法违反了（《教师法》）。

12、教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护

学校荣誉，共创文明校风”。这是师德教育的（“双赢”协作原则）。

13、中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是（献身于人民的教育事业）。

14、聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为（三至五年）。

15、《中华人民共和国教师法》于1994年1月1日起开始施行.16、《中华人民共和国教育法》自（1995年9月1日）之日起开始实施。

17、《中华人民共和国义务教育法》是1986年4月12日中华人民共和国（主席令）第三十八号令公布的。

18、国家实行（教师资格）制度：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备

本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。

19、（加强和改进师德建设）是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德

建设和思想政治教育的迫切要求。

20、（中国公民）凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备《教师法》规定的学历或者

经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。

21、有关法律规定：“对使用特殊音响警报和红色回转警灯的警车,其它车辆应当避让。”这体现了行政职权的（强

制性）特征。

22．根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是(14

周岁以上不满16周岁)

23．对民办学校重大问题拥有决策权的是（学校董事会）

24．王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满、学校英语教师不足为

由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是（当地县教育局）

25．有的学校在学生手册中规定：“禁止男女生之间互访宿舍。”此规定从法学的角度看，也可以解释为：“男女

生不得无故进入异性宿舍。”这一解释属于（目的解释）

26．按照中华人民共和国教育法的规定，对在校园内结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩

序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由（由公安机关给予治安管理处罚）来处罚。

27．依据我国相关法律，下列有可能成为行政诉讼被告的是（某市公安局）

28．《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（刑事责任）

29．根据我国《宪法》的规定，国务院有权制定和发布(教育行政法规)

30．某寄宿小学派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人

数就将车开走。小学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶。在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌落三颗。王某的伤害由（某寄宿学校负责）承担责任。

31、新修订的《中华人民共和国义务教育法》施行时间为（2006.9.1）。

32、县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的培训和流动，加强

对（薄弱学校）的建设。

33、义务教育法对义务教育阶段学校收费的规定是（收学费、杂费）。

34、义务教育法规定，自行实施义务教育的社会组织，应当经（县级人民政府教育行政部门）批准。

35、凡年满（6）周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地

区的儿童，可以推迟到（7）周岁。

36、对违反学校管理制度的学生，学校应当予以（批评教育，不得开除）。

37、教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（个体差异），因材施教，促进学生的充分发展。

38、教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施（体罚、变相体罚或者其他侮辱人格

尊严）的行为，不得侵犯学生合法权益。

39、学校应当保证学生的（课外活动）时间，组织开展文化娱乐等课外活动。社会公共文化体育设施应当为

学校开展课外活动提供便利。

40、发生违反《中华人民共和国义务教育法》的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导

责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当（引咎辞职）。

41、学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。国

家鼓励学校和教师采用（启发式）教育等教育教学方法，提高教育教学质量。

42、县级人民政府根据需要设置（寄宿制学校），保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。

43、普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。

44、义务教育法规定，学校（不得）分设重点班和非重点班。

45、县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的（严重不良行为）的适龄少年设置

专门的学校实施义务教育。

46、对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由（人民

政府）予以保障。

47、各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供（安

全保障）。

48、特殊教育学校（班）学生人均公用经费标准应（高于）普通学校学生人均公用经费标准。

50、国务院和地方各级人民政府用于实施义务教育财政拨款的增长比例应当（高于）财政经常性收入的增长比

例，保证按照在校学生人数平均的义务教育费用逐步增长，保证教职工工资和学生人均公用经费逐步增长。

51、有关法律规定：“对使用特殊音响警报和红色回转警灯的警车,其它车辆应当避让。”这体现了行政职权的什

么特征？（强制性）

52．根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是(14

周岁以上不满16周岁)

54．王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满、学校英语教师不足为

由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是（当地县教育局）

55．有的学校在学生手册中规定：“禁止男女生之间互访宿舍。”此规定从法学的角度看，也可以解释为：“男女

生不得无故进入异性宿舍。”这一解释属于(目的解释）

58、《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（刑事责任）

59、根据我国《宪法》的规定，国务院有权制定和发布(教育行政法规)

61、中华人民共和国义务教育法的实施时间是（1986年）

62、按照义务教育法实施细则的规定，实行助学金制度的具体办法由（省）级人民政府规定。

63、按照义务教育法实施细则的规定，实施义务教育的学校对家庭经济困难的学生，应当酌情减免（杂费）

64、学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！这种说法

违反了（《教师法》）。

66、中学、小学校园周围（200米）范围内不得设立互联网上网服务营业场所。

67、一名13岁的小学生未经父母同意，将一只价值500元的手表送给同学做生日礼物，其家长可以要求受赠的学

生返还手表吗？（可以）

68、金某（15周岁）在课间因小事与同学沈某发生争执，金某一拳击中沈某头部，致使沈某倒地，送医院不治死

亡，问金某应当负刑事责任吗？（应负刑事责任）

69、国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为（初级）职务、中级职务和高级职务。

70、我国实行的是九年义务教育制度。新修订的《中华人民共和国义务教育法》共有

（八）章六十三条。

二、多选题

1、中小学教师职业教育道德内容主要包括：政治理论（教育方针、政策、法律法规、教师职业道

德规范）、教师心理健康教育等。

2、加强和改进师德建设的总体要求是：以马克思列宁主义、（毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”）

重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育。

3、国家在受教育者中，进行（爱国主义、集体主义、社会主义）的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。

4、申请认定教师资格，应当提交教师资格认定申请表和下列证明和材料：（身份证、学历证书或者教师

资格考试合格证明、教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体格检查证明）和户籍所在地的街道办事处、乡人民政府或者工作单位、所毕业学校，对其思想品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及材料证明。

5、为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据（宪法、劳动法、未成年人保护法）制定了《禁止使用童工规定》。

6、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全

民族素质，根据（宪法、教育法），制定本法。

7、新义务教育法规定，实施义务教育，不收（学费、杂费）。

8、教师在教育教学中应当（平等）对待学生，关注学生的（个体差异），因材施教，促进学生的实际发展。

9、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出：“全面推进素质教育,根本上要（靠法制、靠制度）来保障”。

10、在实施“中小学继续教育工程”中，要把（思想政治教育、职业道德教育）放在突出地位。

11、法律责任的类型有（民事法律责任、行政法律责任、刑事法律责任、违宪责任）

13、教师可以采用的行政救济途径主要有（行政复议、教师申诉）

14、教职工代表大会是学校民主管理的基本形式，其职责是（听取校长工作报告，审议学校重大问

题，提出意见和建议；听取和反馈教职工对学校工作的意见，团结教职工支持校长正确行使职权；决定有关教职工福利的重要事项，监督校长和学校其他负责人的工作）

15、学校可以解聘教师的情形有（故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；体

罚学生，经教育不改的；品行不良、侮辱学生，影响恶劣的）

16、下列属于体罚学生的情形是（BC）

A、让1-2年级的小学生一个生字抄写10遍 B、王某上课讲话，老师令其抄课文5遍C、李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈D、体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次

17、我国公民的基本权利和义务的特点有（权力和自由的广泛性、权利和自由的现实性、权

利和义务的平等性、权利和义务的一致性）

18、对未成年人的监护人的设定包括（法定监护、指定监护）

19、我国现行的学校教育制度是（学前教育、初等教育、中等教育、高等教育）

20、学校对高中生可以进行以下何种处分？（警告、记过、开除学籍）

21、中华人民共和国教师法规定，为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学

校和其他教育机构应当履行（ABCD）

A、提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备；B、提供必需的图书、资料及其他教育教学用品；C、教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助；D、支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为。

22、按照中华人民共和国教师法的规定，教师履行遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；和（ABCD）义务。

A、对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制

教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；

B、关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；C、止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；D、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

A、保护被监护人的身体健康，照顾被监护人的生活；B、管理和保护被监护人的财产，代理被监护人的民事活动，在被监护人合法权益受到侵害或与人发生争执时，代理其进行诉讼；C、对被监护人进行管理和教育，对被监护人损害他人合法权益的行为，依法承担民事责任。D、不管不问。

23、监护人的职责是（ABC）

24、学生应该履行的义务有（ABCD）

A、遵守法律法规；B、遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行

为习惯；C、努力学习，完成规定的学习任务；D、遵守所在学校或其他教育机构的管理制度。

A、有组织机构和章程；B、有合格的教师；C、有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；D、有必备的办学资金和稳定的经费来源。

25、按照中华人民共和国教育法的规定，设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件有（ABCD）

26、按照中华人民共和国教育法的规定，受教育者享有参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料和（ABCD）权利。

A、按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；B、在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；C、对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；D、法律、法规规定的其他权利。

27、义务教育法实施细则在适龄儿童、少年需免学、缓学的办理程序上的规定是（ABC）

A、适龄儿童、少年需免学、缓学的，由其父母或者其他监护人提出申 请，经县级以上教育主管部门或者乡级人民政府批准。B、因身体原因申请免学、缓学的，应当附具县级以上教育主管部门指定的医疗机构的证明。C、缓学期满仍不能就学的，应当重新提出缓学申请。D、应当得到省一级教育部门的许可。

28、义务教育法实施细则对实施义务教育学校的设置的要求是（ABCD）

A、实施义务教育学校的设置，由设区的市级或者县级人民政府统筹 规划，合理

布局。B、小学的设置应当有利于适龄儿童、少年就近入学。寄宿制小学设置可适当集中。C、普通初级中学和初级中等职业技术学校的设置，应当根据人口分布状况和地理条件 相对集中。D、盲童学校（班）的设置，由省级或者设区的市级人民政府统筹安排。聋哑学校（班）和弱智儿童辅读学校（班）的设置，由设区的市级或者县级人民政府统筹安排。

29、按照中华人民共和国教师法的规定，对侮辱、殴打教师的，根据不同情节应（ABC）

A、给予行政处分或者行政处罚；B、造成损害的，责令赔偿损失；C、情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任；D、教育教育就行。

30、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出：“全面推进素质教育,根本上要（CD）来保障”。A、靠教育教师 B、靠社会 C、靠法制 D、靠制