福建农林大学材料工程工艺美术学院普通教育本科教学质量管理办法

第一篇：福建农林大学材料工程工艺美术学院普通教育本科教学质量管理办法

本科教学质量管理暂行办法

第一章总则

第一条 为加强教学运行管理，维护正常教学秩序，规范教学行为，确保教学质

量，特制定本办法。

第二条 教学质量管理实行过程管理与目标管理相结合原则。

第三条 学院建立教学质量评价制度，逐步完善激励机制，实行奖优罚劣。

第四条 本办法适用于材料工程/工艺美术学院教师。

第二章 课堂教学质量评价

第五条 课堂教学质量评价工作是教学质量评估体系中重要组成，对提高教学质

量具有促进作用。

第六条 课堂教学质量评价要坚持教师评教和学生评教相结合的原则。

第七条 教师评教由学院教学督导组组织实施，学生评教工作由辅导员组织实

施。

第八条 教师评教由学院教学督导组2人或以上成员同时听课打分，全院每位教

师1年至少被听1次，取其平均值作为教师评教值。

第九条 学生评教工作可以在每学期末进行，组织全班或学生代表(至少占班级

学生数的三分之一以上)对本学期有任课任务的教师进行测评，每位教师1年至少进行1次测评，取其平均值作为学生评教值。

第十条 课堂教学质量评价值=教师评教值×0.4+学生评教值×0.6。

第三章 教学文件质量评价

第十一条 教学文件质量评价是教学质量评估体系中极其的重要组成，是加强教

学管理，深化教学改革，提高教学质量的重要手段。教学文件质量评价主要评价相关资料的及时性、完整性和规范性。

第十二条 教学文件包括：理论教学材料（教案、讲稿、试卷或作业）、实践教学

材料（实验（实习、设计）指导书、大纲、学生实验（实习、设计）报

告和毕业论文三部分）。

第十三条 理论教学材料和实践教学材料的检查评价每学期末组织1次，毕业论

文的检查评价在学年末进行。

第十四条 教学文件质量评价工作由学院督导组组织实施，由督导组成员随机抽

取一定比例的材料进行打分。

第十五条 教学文件质量评价值=（理论教学材料评价值+实践教学材料评价值+

毕业论文评价值）/3。

第四章 奖惩

第十六条 教学质量评价每年度进行一次，教学质量评价值=课堂教学质量评价值

×0.3+教学文件质量评价值×0.7。评价结果折算为优秀（＞85）、良（75～

85）、合格（60～74）、不合格（＜60）。

第十七条 教学质量评价结果是确定课时津贴教学质量系数的主要依据，教学质

量评价结果优秀、良、合格、不合格的，课时津贴教学质量系数分别为

1.2、1.1、1.0、0.9。

第十八条 教学质量评价结果将作为是教师职称晋聘、评优、评先的重要依据。

学院实行教学考核一票否决制，即对教学考核不合格的教师，当年不得享受各种荣誉与奖励；对教学质量评价结果为不合格的教师，当年不得申请晋升高一级专业技术职务，新教师(第一年)则学院进行警告处分。

第五章 附则

第十九条 本办法若与学校有关规定相冲突的，以学校的文件为准。第二十条 课堂教学质量评价和教学文件评价实施细则另行制定。

第二十一条 本办法由学院督导组负责解释。

第二十二条 本办法自颁发之日起施行。

材料工程/工艺美术学院2006年9月1日

第二篇：福建农林大学园艺学院本科科研实践专题报告

福建农林大学 园艺学院

本科科研实践专题报告

专题报告题目 关于在福州市花满园花卉租摆店参观实践的报告

专业年级 学

号 学生姓名 成 绩 指导教师

二Ο一一 年八月

关于在福州花满园花卉租摆店参观实践的报告

实践时间：2011年8月21日

实践地点：福州市鼓楼区花满园花卉店

实践目的：随着人们生活水平的提高，对周围生活环境的要求也日益加强。办公场所、家居环境的绿化逐渐成为人们提高工作与生活质量，提高个人品味的方式方法。美化、绿化酒店、商场等公共场所的环境也成为了商家提高档次、服务质量的衡量标准。但是这些场所毕竟没有对植物的专业护理人员，植物又是有生命的个体，需要人工的精心呵护，两者的矛盾促成了花卉租摆行业的诞生与发展。作为园艺专业的学生，本人想通过对福州市区这一花卉行业的了解，能够有助于自己拓展视野，看到自己的专业前景与发展实际，更有针对性投入到园艺知识的学习当中。实践内容：

一、福州市鼓楼区花满园花卉店的简介

福州市鼓楼区花满园花卉店是专注提供植物花卉租摆（租赁/出租）服务的花卉商店。主要经营办公植物花卉租摆、楼盘植物花卉租摆、会议会场植物花卉布置、商业场所植物花卉租摆、医院租摆、庆典会场布置以及花卉零售。

二、参观实践过程

花店老板先是跟我介绍了花店的花卉租摆业务提供的主要服务有1.负责植物花卉的具体摆放位置及挑选、运输，定位,免费设计；2.负责在服务期间，租摆公司派专业护理人员每周一次对花木进行管理，浇水、施肥、修剪整形、病虫害防治、清洁叶片等，租花单位无需要进行任何管理；3.租摆花木的配套用品，如托盘、花盆、花架等，由我司提供。4.租摆期间的植物花卉，如因养护条件不当而造成植物花卉枯死或长势不理想，由公司派专业护理人员及时更换，以保证租花单位的植物摆放效果。接着他给我介绍了花店主营的一些花卉，如大盆花卉有五瓣发财树、绿萝盆景、富贵子、琴叶榕、巴西铁、单丫富贵树等；中盆花卉有孔雀竹芋、凤梨、小叶滴水观音、铁树盆景、金钱树、虎皮兰等；小盆花卉有仙人球、兰花、花叶万年青、金边铁、一叶兰等；精致盆栽有吊兰、富贵塔、发财树、短叶虎皮兰等。这些植物租摆的价格行内基本是植株比较小型的，好管理的每天在7毛到8毛左右。中型的在9毛左右，大型的在1块到1.5之间。不好管理的花卉可以适当加钱。特殊花卉，比较名贵的另外谈价。花店还有一个坐落早北峰的80多亩的花艺基地，专门用来生产花卉。老板告诉我想做好花卉租赁服务，除了要有园艺知识，好的花材，好的服务，还要懂得花的艺术。比如花卉的寓意和排放知识就是完全需要具备的，如蝴蝶兰花色艳丽，花形似翩翩起舞的蝴蝶，庄 重、大方，花期长。适于摆放在厅堂、案头、客厅、前台等地。棕竹清秀挺拔，置于书房、阅览室中，使您犹如置身林中仙境。幼小植株可制作丛林式盆景。白掌既可观叶，又可观花。绿色叶片中间长出白色的手掌形的花片，似航行在大海中的一艘帆船，故又名“一帆风顺”。宜置于案头、前台等地方，祝愿客人一帆风顺。最后我跟随着花店工作人员到一家刚开业的商场进行花卉排放，亲身体验了花卉租摆的服务流程。

三、参观实践感想与收获

目前，花卉租摆作为一项新兴业务，受到了市场的广泛欢迎。我想花卉租摆业受到青睐的原因可能有以下几点：第一，省心。对于用户来说，租花比买花省心。因为植物的观赏价值有保证，如果花蔫了或是死了，花卉租摆公司还负责更换。租摆公司负责花木的养护，用户用不着专门雇人养护，也省去了很多后顾之忧。二是花卉品种可定期更换。花卉租摆最吸引人的地方在于，花卉租摆公司在不增加任何费用的情况下，可以按照用户的要求，定期为其更换新的花色品种。在此基础上，花卉租摆公司还可根据居室环境，为用户提供几套不同风格的家庭租摆设计，大、中、小型不同品种的花卉时常变换组合，不时带给用户一种全新的感受。租摆花卉还满足了人们喜新厌旧的心理。三是租摆花卉相对于购买更划算。一般来说，植物每月的租金是其零售价的20%左右，但针对不同的植物，也有不同的定价标准。养护较容易的植物，出租的费用相对较低；而养护难度比较大、季节性比较强的植物，出租的费用比较高一些。如果选择自己购买，虽然只需要出购买的费用，但是没有专业人员来打理，很多价格昂贵的花卉，由于客户不会伺弄，一段时间后就可能死掉，或者因失去观赏价值而被丢弃。此时不仅是客户损失金钱，同时也造成了资源浪费。四是环保。植物是可以回收利用的，客户如对花不满意，可以要求更换，换下来的花拿回园艺公司再培养一年左右，就可再重新租摆。尤其是节日前后，这种浪费最明显。如春节就是用花的高峰期，每次春节后垃圾桶旁都有很多被丢弃的花。其实除花外，塑料花盆和陶瓷花盆也可以回收再利用，尽量避免造成资源浪费。

虽然花卉租摆的市场前景良好，但是想做好这个行业还是要注意很多细节的。在与花店老板的交谈中，我对这点深有体会。首先，对植株品种的习性要了解：要确切掌握各种花卉植物品种的习性，知道它们喜欢什么环境，惧怕什么环境，这要才能使工作比较简单且降低成本。其次要做到摆放有侧重：要将需要摆放的位置仔细察看，哪些是重点位置，哪些是非重点位置要明确。因为在重点位置（比如：主要政人的办公室、大厅、大堂、主道、电梯口、大门口、会议室等）需要摆放比较大气且美观的植物品种，这在一定程度上能提升花店的市场地位，对业务的往来也比较有益。在非重点摆放点（比如：非重要人士的办公室、角落、不经常用到的室内）可以摆放比较廉价的，这样可以节省资金降低成本。第三，一定要尊重 客户的要求：客户是上帝，客户提出的某些要求，只要不过分，尽量满足他们，对撤换花卉植物及一些需要对方帮助及方便时就有了成本。最后，注意成本核算：随时核算成本是保障花店运营的基本措施之一，在能使某个位置美化的同时，尽量做到降低成本，以保证能获得最大的利润。一个看似简单的花卉业务，却有着这么多大学问，着实让我开了眼界。想想自己在学校里对待专业知识的态度，觉得很不应该。老是抱着掌握考试重点就够了的想法，总是只看上课抄的笔记，课本几乎没有认真翻过。三年下来，学习像沙漏，不知不觉漏掉了很多知识。这次参观实习，让我意识到了学习的重要性，懂得了该如何如面对专业知识，如何把专业学广、学专。

在实习参观中，我也发现了一些问题：

1、花卉公司恶性竞争引起租摆寒流。花卉产品季节性很强，夏季和冬季花卉的销售数量和价格都不一样。但租摆业务的价格和利润都相对稳定，对于花卉公司来说，无形中降低了经营的风险。因此，不少花卉公司都顺便把花卉租摆作为自己的一个经营项目。这对于专门进行花卉租摆的花店、公司来说无疑形成了强大的竞争者。花卉公司很容易地压低价格进行租摆业务，而这些价格对与花卉店来说很多是竞争不起的，或者说根本没有利润而言。而利润过低、资金困难又将造成服务不到位的恶性循环。如何与花卉公司进行良性竞争、树立自己的花卉租摆品牌成了专门从事花卉租摆花店、公司认真思考的问题。2.租摆存在风险。租摆是按月、按季或按年付费的，对于花卉租摆公司来讲，初期投入的费用会比较高、收回资金很慢。此外，困扰租摆公司最大的难题就是用户拖欠租金、存在破坏植物的现象，对所租花木采取保护措施也十分麻烦。

我想花卉租摆业的发展，仍是一个不断发展完善的过程。首先，鲜花租摆业务不仅仅是供求双方的事，更不只是出租人的事，尤其对一些宾馆、酒店、商场等人员流动量较大的场所，鲜花租摆需要每一个人的关爱，所以我们一直在讲“爱护花草人人有责”，租摆的花草也不例外。其次，需要建立健全一套有利于花卉租摆业健康发展的管理制度。花木是鲜活的商品，不同于其他商品，客观上需要供求双方乃至整个社会共同担负起保护绿色生命的义务。最后，对长期从事花卉租摆的双方来讲，签订一份合同协议书必不可少，合同内容应对双方所承担的责任和义务加以明确，特别是关于花卉丢失、损坏赔偿等问题。这样可以使花卉租摆业中被服务一方在思想上引起重视，减少不必要纠纷。

第三篇：深化大学英语教学改革,打造本科教学质量工程

深化大学英语教学改革，打造本科教学质量工程

———河北大学外语教学研究部本科教学工作汇报 温荣耀

为了打造本科教学质量工程，建设国内一流名校，外语教学研究部积极响应教育部的号召，进行了长达四年的大学英语教学改革，在培养学生自主学习能力和个性化学习方法上取得了较好的成绩。下面就外语教研部基本情况、指导思想、新的教学模式的形成、教师理念及团队建设、教学成效等五个方面作一汇报。

一、外语教研部基本情况

河北大学外语教学研究部原名公共外语教研室，1982年9月与原外文系正式分离，1994年更名为公共外语教研部，2006年学校统一单位名称，更名为外语教学研究部（简称外语部）。外语教学研究部现设有英语一系、英语二系、研究生英语系、日俄语系和外语试验教学中心。承担着河北大学近两万名非英语专业学生及研究生的大学英语、大学日语和大学俄语的教学任务。2003年大学英语被评为校级精品课，2006年被评为省级精品课，2007年6月教育部批准河北大学为全国大学英语教学改革示范学校。

外语部现为河北省高等学校外语教学研究会常务理事单位；《河北大学学报》、《河北大学成人教育学院学报》编辑部特邀英语编辑及审稿单位。

为完成本科大学外语教学任务，外语部领导班子狠抓教学科研管理、师资培养，打造教学质量工程，2001年外语部提出了“转变观念共奋进，教学创新争一流”的指导方针，制订了一系列教学管理规章制度，从此，外语部的教学和管理逐步走向了科学化、规范化。

二、指导思想

“十一五”期间，大学外语教研部的各项工作要以科学发展观和教育部《大学英语课程教学要求》为指导，以“河北大学十一五规划”为依据，贯彻落实“巩固、深化、提高、发展”八字方针，创建一流的大学英语教学团队，优化基于计算机和网络的英语教学模式，丰富“大学英语校园化”内涵，打造大学外语教学质量工程，全面提高本科学生外语综合运用能力、自主学习能力和可持续性发展能力。

三、新的教学模式的形成

我们根据学生的实际情况，以及社会对毕业生英语水平的具体要求，确定了分层次、个性化、自主式的教学指导思想，初步形成了一套在现代教育技术支持下，以培养学生语言综合应用能力和自主学习能力为目标的大学英语教学新模式。着力改革传统的“以教师为中心，以书本为中心，以课堂为中心”的单一教学方法，采用网络自主学习与课堂教学相结合的教学模式，给学生自主学习和实践的空间。

1．课前预习：教师要求学生在进入网络课堂学习之前，依据纸介教材进行每单元的预习工作。记录下疑难问题，制定网络课堂的学习计划，带着问题进入网络课堂。

2．教师导学：教师给学生提供导学提纲，明确单元学习目标以及为达到每一学习目标要完成的任务、教师的评价手段等，以便学生课前进行充分准备，提高课堂学习效率。并注意随着课程的深入，逐步精简导学提纲，将每单元的导学提纲变为每学期的课程提纲，发挥学生更大的自主性。

3．网络自主学习：根据导学提纲，完成读写译、视听说预习任务，通过网络解决问题；提交作业，完成后测，自我检查学习情况。

4．合作学习：学生根据教师布置的学习任务，制定小组计划，明确个人责任。合作学习分为在线合作与课下合作两部分。在线合作主要指进行查找相关资料，准备小组活动；进行班级讨论，解决学习中的实际问题。课下的合作学习包括小组互相帮助解决过程中的疑难困惑；汇报个人责任的完成情况；对小组各成员所取得的成果进行归纳整理、总结提炼，形成口头或书面的课堂展示材料。

5．课堂面授：面授阶段的教学更具有灵活性和动态化的特征。这一阶段的教学我们不仅“传道、授业、解惑”，更坚持英语思维和学习方法策略培训，注重对文章的语篇分析，突出重点、解决难点、解释困惑，扫清学生自学的障碍；并通过小测和各种课堂练习的方式检查学生的自学效果，帮助学生将输入的信息转化成应用能力，最终使学生能够达到灵活、自然地应用语言进行交际的目的。6．反思评价：评价主要分为两部分，一部分是通过单元小测对学生的学习效果进行评价，第二部分是对学生的学习态度和学习行为给与描述性评价，通过评价促进了学生的学习反思。

四、教师理念及团队建设

我校教师团队建设具有优良的传统。早自2000年起，我们便坚持每学期聘请国内外专家进行专题讲座，对全体教师进行专业知识与技能的培养；启动教师培养计划，支持教师读硕、读博、留学和作为国内国际访问学者出外学习；鼓励教师参加各种学术会议的同时举办形式多样的学术会议，为教师学术交流创设平台。2004年成为教学改革试点院校后，针对教改新要求，我校继续以合作精神为核心，以教学科研为纽带，始终秉承发展的理念，在原有团队建设的良好基础上，长期进行校本培训。

我校教师团队建设分为核心团队建设、骨干教师培养和全体教师队伍建设三步进行。

第一步：核心团队建设

l

学习《教学要求》，领会教改精神。出外调研，借鉴兄弟院校的教改经验，探索适合自己的教改模式。

2小组定期召开例会，讨论教学中遇到的实际问题，借助集体智慧，通过团结合作，共同寻求有效解决途径。

3集体备课，资源共享。

4观摩听课和课下反思，及时发现教学中实际存在的问题，改进集体备课的质量。

第二步：骨干教师培养

骨干教师在教改伊始，就一直参加核心团队教研学习活动，领会教改精神，揣摩教学理念。通过观摩学习，对教学改革建构起了较充分的间接体验和感性认识。这时，我们开始着手进行骨干教师专项培养。要求每位骨干教师备一个单元的教案，以说课形式在教改例会上汇报。核心团队教师结合实际教学情况对备课教案提出意见和建议，其他骨干教师也畅所欲言，各抒己见。经过再调整，备课的骨干教师进行浓缩型授课，模拟授课场景，体验新型教学模式和角色。

第三步：全体教师队伍建设。

以“核心骨干合作培养，全体教师共同提高”为宗旨，以“个人分工、小组合作、核心领导”为特点，以“集体备课、观课评课、反思讨论”为途径，培养师资队伍，促进教师发展。

教师合作小组集体备课。通过备课和评课，促进教师之间的借鉴交流。备课组和评课组在说课评课预备会议上讨论全体教师对该单元的教学问题，并在说课评课活动中向大家陈述备课及授课思路，解答教师疑问，推荐其他教法。全体教师就教学中存在的问题展开自由讨论，群策群力寻找解决方法，并在实际教学中加以验证。同时，教师间继续进行听课观课，对教学问题进一步探讨、反馈、交流，促进教学能力、反思能力和科研能力的提高。

五、教学成效

我校自2004年着手实施“基于计算机和网络的大学英语教学改革”，注重发挥集体的智慧，根据实际情况不断调整教学，取得了良好的成效。调查表明，教改模式能够明显提高学生的英语成绩，而且，学生们的目标性、计划性和学习总结、学习自信心方面的态度也发生了很大的变化，学生们的积极性极大提高。我校选手多次在河北省“世纪之星”英语演讲赛、“CCTV杯”全国英语演讲大赛、全国大学生英语竞赛中表现出色，获得多项奖励。

我校教师在科研方面也取得了丰硕的成果，承担了多项教育部、省（厅）及学校教学研究项目，并且发表多篇（部）论著。

在学生网上评教中，我大学外语教师全校排名第四，平均94.3分，高于校平均分92.7。我校教师还在多次“河北大学青年教师课堂教学大奖赛”、“全国高等学校英语教师教育与发展研修班演示课”中获奖。

我们的教学改革成果产生了深远影响。2005年4月，在河北省大学外语教学年会上，网络环境下合作学习示范课，受到外语教育研究中心专家和与会同行的肯定和好评；自我校实施大学英语教学改革以来，河北邢台师专、河北经贸大学等十余所省内兄弟院校的领导和教师前来座谈，交流经验；我部温荣耀主任三次参加教育部全国大学英语教学改革巡讲，向许多兄弟院校介绍了我校大学英语教学改革的经验；2007年8月，我校四名教师在北京大兴“全国高等学校大学英语教学研修班”上作报告，介绍了我们大学英语教学改革的实践经验，使我们的改革成果得到进一步推广。

2007.12.12

第四篇：福建农林大学高等教育系列本科毕业生授予学士学位工作实施办法

闽农林大字﹝2010﹞4号

关于印发《福建农林大学高等教育系列本科毕业生授

予学士学位工作实施办法》的通知

各学院，机关有关部处：

为进一步做好高等教育系列本科毕业生学士学位授予工作，确保授予学位的质量，学校制定了《福建农林大学高等教育系列本科毕业生授予学士学位工作实施办法》，现印发给你们，请认真贯彻执行。

附件：《福建农林大学高等教育系列本科毕业生授予学士学

位工作实施办法》

福建农林大学

二○一○年十一月二日1

福建农林大学成人高等教育系列本科毕业生授予学士学位

工 作 实 施 办 法

根据《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》以及福建省学位办的有关文件精神，按照《福建农林大学授予学士学位工作细则》的有关规定，结合几年来我校在实施过程中的实际情况，特制订本实施办法。

第一条我校成人高等教育系列本科毕业生，系指国家承认其学历的我校举办的各种形式的成人高等教育，具体指函授、业余和脱产学习的本科毕业生以及自学考试的本科毕业生。

第二条学士学位授予应坚持德、智、体、美等方面考核的原则，达到下列条件者，可申请授予学士学位：

（一）拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，遵纪守法，品行端正。

（二）课程学习和毕业设计（论文）表明确已较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。

（三）在允许的修业年限内，完成本专业培养计划规定的各项要求，经审核准予毕业。其中自考生应从首考时间起，在四年内必须通过本专业的所有课程考试、考核，取得毕业资格。

（四）参加教务处组织的学士学位课程考试，成绩全部合格的。

第三条凡有下列情况之一的本科毕业生不能授予学士学位：

（一）不符合本办法第二条规定的任一条件的；

（二）在校学习期间，违反学校有关纪律，受记过以上（含记过）处

分的；

（三）考试作弊者；

（四）超出规定的授予学位申请时限的；

（五）因其他原因经校学位评定委员会认定不适宜授予学位的；

第四条学士学位课程的考核

（一）具备申请资格的学位申请者应通过3门学位课程考试，分别为专业课1门、专业基础课1门和外国语1门（外语专业为第二外语）。

（二）学位课程考试时间原则上定于每年3-4月进行，考试时间一般提前1个月时间公布。

（三）专业课、专业基础课的具体考试科目，由成教学院会同相关学院根据专业教学计划确定并报校教务处审核。

（四）学位课程考试工作由校教务处组织实施。

（五）有以下情况者可凭有效成绩证明，申请免试学位外语课程：

1、非英语专业毕业生入学前五年内（含五年）或入学后参加全国英语等级考试（PETS）三级以上（含三级）笔试成绩合格；

2、在原专科院校或入学前五年内（含五年）或入学后在我校学习期间参加全国大学英语四级考试，成绩合格或395分以上。

（六）学位考试不合格者，允许补考一次，须由本人在次年2月20日前提出补考申请，安排参加次年学位课程补考。补考不合格者则不再授予学士学位。学位课程考试作弊者和原来未提出学位考试申请者，不得提出补考申请。

第五条成人高等教育系列本科应届毕业生授予学士学位的工作程序

（一）成考生应在取得毕业资格（以毕业证书落款日期为准）后的一

个月内，自考生应在获得毕业证书之日起一年内，向我校成人教育学院提出书面申请，逾期不予受理。需提交的申请材料包括：

1、学位申请表一式两份

2、毕业证书复印件一份3、1寸蓝底彩色证件照3张

（二）成人教育学院对申请人进行资格审核，于每年的2月20日前报送给校教务处。

（三）校教务处对报送的推荐名单进行审核后，在一个月内将需参加学士学位课程考试的名单反馈给成人教育学院，并组织安排好考务工作。

（四）拟授予学士学位的毕业生名单和相关材料经学校主管校长审核后，提交校学士学位评定委员会讨论表决。

（五）学校公布授予学士学位的学生名单并颁发学士学位证书，证书中注明学位获得者通过何种办学形式，获得何种学科门类的学士学位。

（六）授予成人高等学历教育系列本科毕业生学士学位过程中，若发现学位申请者或有关单位有营私舞弊、弄虚作假的，一经查出，校学位评定委员会可撤消学位申请者的申请资格或已授予的学士学位。

第六条其他

（一）本实施办法自公布之日起执行。解释权归福建农林大学学位委员会。

（二）原《福建农林大学成人高等学历教育和高等教育自学考试本科毕业生申请学士学位工作实施细则》（闽农林大成教字[2006]3号）自本办法实施之日起废止。

福 建 农 林 大 学

二○一○年十月十八日

第五篇：福建农林大学经济学院：“顺邦奖学金”及“玉林育人奖教金”管理办法

福建农林大学经济学院“顺邦奖学金”

及“玉林育人奖教金”管理办法

（商议稿）

福建顺邦纺织科技有限公司、福州顺邦国际贸易有限公司和刘玉林总经理，为回报社会，激励大学生刻苦拼搏、掌握知识、练就本领、服务社会，特在福建农林大学经济学院设立“顺邦奖学金”；同时，为激励默默付出辛勤耕耘的优秀老师多做贡献、多育菁才，设立“玉林育人奖教金”。为表达学院对捐资方热心公益、奖学奖教善举，认真做好奖学奖教金的使用，根据学院实际，特制定本管理办法。

一、奖励对象及奖励标准

1、顺邦奖学金：取得我校正式学籍二年级及以上年级的学生，本科学生20名、研究生（硕士、博士）5名，每人一次性奖励人民币2000元，并颁发荣誉证书。

2、玉林育人奖教金：经济学院正式编制的教师及党政管理人员6人，每人一次性奖励人民币5000元，并颁发荣誉证书。

二、评选原则

每学年评选、颁奖一次，实行个人自荐与学院推荐相结合，坚持公开、公平、公正、择优，兼顾专业年级（班级）的原则。

三、评选条件

（一）顺邦奖学金

1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，自觉遵守宪法和法律法规，模范遵守校院各项规章制度。组织纪律观念强，团结同学，热心校院、班团、宿舍集体工作；乐于助人，积极参 1

加志愿服务活动（含参加顺邦企业教学实践和实习活动），为人正直，品行端正，具备良好的大学生素质形象。

2、学习认真，无考试违纪作弊、无课程补考，本科生上学年综合测评总成绩居专业年级前50%、研究生各科成绩均分不低于80分。

3、带头践行《高等学校学生行为准则》，举止文明，行为规范，自觉遵守作息制度，无旷课、迟到、外宿、晚归、夜不归宿等行为，所在宿舍至少为院级文明宿舍。

4、自觉履行大学生义务，近一年（学年）无任何违法违纪行为、无恶意拖欠学费、无使用超标不合法车辆，未受到学院各类通报批评。

5、同等条件下，具备以下情况者（之一）优先：家庭经济困难的；积极到顺邦企业就业见习的；积极参加志愿服务、乐助他们、服务社会的；积极参加各级大学生课外学术作品竞赛、创业计划大赛、数学建模竞赛、创新性实验项目等科技创新或学术科研活动的；积极参加各级职业生涯规划赛、各类文体比赛等拓展素质、展现风采的。

（二）玉林育人奖教金

1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，坚持党的教育方针和政策，忠诚党的教育事业，模范遵守国家的法律法规和学校规章制度。

2、模范践行高校教师职业道德规范，具有强烈的事业心和责任感，爱岗敬业，为人师表，严谨笃学，育人为本，关爱学生，受到学生好评。

3、专任教师能积极主动承担教学任务，教学工作量达到学校规定学时数，教学效果好，学生评教、教学督导组评价中均达到优秀，做到教书育人；党政管理人员能自觉、主动、精细做好学生的教育、管理和服务工作，做到管理育人、服务育人，促进学生健康成长成才，受到学生的一致好评。

4、同等情况下，具备以下情况者（之一）优先：积极担任班主任，深入班级、学生，认真履行班主任职责的；创新教学方法、授课方式多样，授课效果特别好、学生评教分数特别高，受师生一致好评的；热心指导学生开展课外学术科技作品创作、创业计划大赛、职业生涯规划比赛、创新性实验项目、专业学术竞赛（研讨交流）并取得较好（突出）成绩的；特别能精细引导服务成长成才的。

四、评选程序

1、推荐人选：个人填写“申请表”，向学院提出申请，院系也可直接推荐人选。

2、人选评定：由学院和顺邦企业共同评定。根据申请人选情况，按评选条件，学院拟定获奖人选，会同顺邦企业审定，并予以公示。其中“顺邦奖学金”人选由学院学生工作领导小组评定，“玉林育人奖教金”人选有学院党政联席会评定。

3、表彰颁奖：人选评定后，每年10月份在学院召开专场表彰颁奖会，请顺邦企业领导（代表）莅临颁奖。

福建农林大学经济学院 二〇一三年十月十二日