高三地理二轮复习计划（定稿）

第一篇：高三地理二轮复习计划（定稿）

高三地理二轮复习计划

3月12日—3月16日

讲解一摸考试题、进行文综考试、讲解文综试题 3月19日—3月23日

地球的运动规律（讲解知识2课时，讲解题目1课时）、文综考试、讲解

3月26日—3月30日

复习大气的运动规律（讲解知识2课时，讲解题目1课时）文综考试、讲解

4月2日—4月6日

复习水的运动规律（知识讲解2课时、练习题讲解1课时）复习专题四：地质循环及地壳运动

4月9日—4月13日

复习专题五：地理环境的整体性和地域分异规律（2课时）复习专题六：人口、城市与交通问题。

4月16日—4月20日

专题七：主要农业地域类型及我国的农业生产

专题八：主要工业地域及我国工业发展

4月23日—4月27日

区域可持续发展及地理信息技术、自然灾害及防治

第二篇：高三地理二轮复习计划

高三地理二轮复习计划

为进一步搞好高三地理的教学工作，搞好高三地理二轮复习工作，全面提高学生的高考成绩，我们高三地理备课组经过充分的酝酿，特制定如下详细计划：

一、指导思想：

以高中地理课程标准，高考考试说明为依据，以科学的教育理论为指导，以学校教学计划为依据，针对本届学情，充分发挥备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，制订本计划。

二、学生现状：

本届学生基础较差，成绩不甚理想，要想在高考中具备一定的竞争能力，还有很多事情要做，基础还需进一步加强，能力还需进一步提高。

三、工作目标：

通过本轮复习，使学生对“三基”深刻的理解、系统的把握、灵活的运用，全面提高学生的逻辑思维能力，答题规范化程度，力争在今年的高考中取的好的成绩。

四、本期工作重点

1、认真学习和领会考纲，扎实开展考纲研究活动，优化教学方式提高二轮复习效果。

2、每周认真组织集体备课，提高课堂教学质量，实现优质完成学校的任务。

3、精选试题，与高考接轨

4、做好尖子生和后进生的辅导工作。根据年级的统一部署，精心组织。

5、加强练习的批阅和评讲，提高学生解题能力。

五、内容与时间安排

本期正常行课时间短，二轮复习的时间比较紧，只有一个月多的复习时间，按要求在四月底或五月六日前完成二轮复习，内容多，任务紧。具体教学进度计划如下：

起止日期教学内容安排

13月20日----3月29日专题一：地图

专题二：等值线

专题三：宇宙环境2、3月30日--4月8日专题四：大气环境

专题五：陆地和海洋

专题六：自然资源和自然灾害3、4月9日-----4月18日专题七：人类的生产活动与地理环境专题八：人类的居住地——聚落专题九：人类活动的地域联系4、6、理辅导

专题十：人类面临的环境问题与可持续发展4月19日--4月28日专题十一：人口与环境 专题十二：文化景观与旅游活动专题十三：区域地理（世界地理和中国地理）、4月29日----5月6日专题十四：中国国土整治与开发专题十五：热点问题 5月7日-----5月31日查漏补缺，学生答题技巧培训，学生心

第三篇：高三二轮复习计划

2013年高三二轮复习意见

高三二轮复习是进一步巩固知识、熟练方法、提高技能的阶段；是决定着一个考生（特别是重中之重的边际生）、一个班级、一所学校高考胜败的关键时期。为提高二轮复习成效，根据莱西市教研室二轮复习意见结合我校实际提出以下复习意见： 一、二轮复习的指导思想

在知识与能力上以新考试大纲为指导，在教学对象上以重中之重学生为目标，在复习方法上以优选、精讲、考改、理思为主线，在教学管理上以严格、规范、调整、适应为指导，在复习意义上以提高学生高考应试能力为最终目的。二、二轮复习的时间安排

2013年3月15日——5月15日，具体分二个阶段： 第一阶段从3月15日到5月5日，主要是分学科进行专题（或大单元）复习，可以适当联系学科间综合知识，各学科每周穿插一套模拟题。（文综、理综、基本能力综合考）

第二阶段从5月5日到5月15日，主要以全真模拟训练及讲评为主。对文综、理综来讲，取消单科练习，全部做综合试卷，使学生适应不同学科的思维切换，培养学生的理（文）综应试能力和训练良好的应试心理、应试技巧。三、二轮复习的基本任务

1、形成正确、全面的知识网络，并强化记忆。

2、培养学生综合、灵活运用学科知识的能力。

3、提高学生解题速度与准确规范答题能力。

4、大幅度提高重中之重学生的应试能力。

5、加大尖子生的培养力度，确保名牌有大幅突破。

四、复习方法

任何一个学科不管采用什么复习方法，以下四份材料教师务必反复阅读。一是考试大纲及大纲说明、大纲例话，二是陈庆军教授资料，三是近五年高考题及高考试题分析，四是教材。这四份材料是高考命题人必备的资料，通过对这四份材料的反复钻研，力争尽可能地达到与命题人员思路“合拍”，并将“合拍”的思路熟练地运用到二轮复习各环节中。具体方法是：

1、研究考点，集思广义，确定专题。(优选）

教师要深入研究考纲，把握考点要求、考点赋分、命题特点、命题趋向。在此基础上，根据实践经验和学生的水平，结合今年我省最后一次单独命题可能出现的新动作，确立符合学生实际的复习专题。

2、系统归纳，建构网络，强化记忆。（精讲与理思）从知识的系统化、网络化着眼，对所学知识进行归类与梳理，要做到既概括全面又纲举目张，并以学案的形式印发给学生，让学 生在短时间内强化记忆。对于基础较好的学生可以引导学生自己建构知识网络。

3、解剖麻雀，掌握方法，探求规律。（精讲与理思）以往高考题、近几年高考热点、典型例题等应逐一解剖，做到有精讲剖析，有针对训练。使学生能够准确理解思路，熟练掌握方法，提高技能，举一反三，触类旁通。

4、优选题组，定时训练，提高技能。（优选与考改）从历年高考题、模拟题、学生错题及其它资料中披沙沥金，去伪存真，去粗取精，选择具有优选特性（针对性、梯度性、典型性、新颖性）的题组定时定量进行练习，对错点、重点、热点要不断矫正反复强化。强化学生“分分必争，分秒必争”的争优意识。

5、细心批改，高效讲评，规范整理。（考改、精讲、理思）高三教师要本着对自己负责，对学生负责，对学校负责，对高考负责的态度对考试与练习精心批改，及时发现存在的普遍问题与个性问题，找准原因，选对方法，对症下药，集体讲评与个人辅导相结合，试题讲评与错题整理相结合，使学生题题有收获，节节有提高。重视错题的二次掌握，定期有针对性地检测学生巩固情况，重视学生掌握的有效性，错过的题不再错，真正做到可持续性发展。

以上方法主要体现“优选、精讲、考改、理思”四个环节，现就四个环节的具体要求再进一步说明：

1、优选。优选是指教师根据单元内容、考试大纲、学生学情等方面，优化专题内容，优选例题和练习。贯穿二轮复习的有两条主线：一是知识方法由点到线、由线到面、由面到网的构建；二是技能与技巧的提高。“知”是指导，“能”是目的，二者的结合点是题目。优化专题、优选题目是提高二轮复习效果的关键工作。

从我校实际看，在优选专题、构建知识网络的过程中要充分发挥三个优势：一是集体优势。充分利用好集体备课，以备课组长为中心（备课组长安排人员主编专题），导学案、巩固案以集体意见为体现（学案编好后其他老师必须参与修改），落实以相互听课为着力点（全组老师都要听主编的课）。二是资料优势。以二轮复习资料为抓手，吸取其他资料的精华。三是充分发挥信息优势。多方搜集信息，研究命题动向，体现考纲精神。

在优选题目的过程中需要老师下海捉鱼，所选题目要具有四性：一是针对性（①一轮发现的缺漏的重点；②难度符合高考要求，中档题为主；③广度符合考试大纲范围）；二是梯度性（①每一份试卷有梯度，符合高考题中基础题、综合题的比例；②每一系列题组也应分梯度，每一系列中前易后难，步步拔高，每一大题也有梯度，通过一、二、三问来体现，梯度性要求统筹全局、综合平衡、科学合理）；三是典型性（典型的习题可以代表一部分知识点或集中训练几项能力，学生做完题后有举一反三及举三归一的感觉）；四是新颖 性（二轮中不宜过多做重复题，所选题目应新颖，关注社会热点，体现创新能力，符合高考“面目”，应适当兼顾体现研究性学习的应用题）。

2、精讲。精讲指讲知识、方法、技巧、网络；讲本单元考试大纲中要求的知识与结构以及涉及的学科能力；讲解题思路、解题技巧；讲历届学生失误、教训；讲考练中发现的常错点、易混点及解决方法（成功讲评的条件之一是认真批改，之二是认真备课）。上述四讲要体现针对性，时间不宜过长，充分发挥高校课堂的实用性，给学生留有思考余地，提高复习效率。

3、考改。二轮复习要以考代练（考试多练习少，并非全是考试），细批严改。

二轮复习中每段的考试在时间安排中已作说明，需要说明的是考试是在优选试题的基础上进行的，考试务必是实战演习（只有练习像高考那样紧张，高考才能像练习那样轻松），定时定量。实战演习能使学生的能力得到快速提高，定时定量是保证学生演习能紧张起来的手段之一，教师对考试卷子务必做到全批全改，公布分数郑重其事，对重中之重学生要做到细批严改，细批要批出所有的错，尽力做到面批，边批边析，不让学生漏掉一个问题；严改是指对重中之重学生的卷子不仅局限于改完卷子，还要通过提问、个别辅导、补做练习题等方式对错误之处进行纠正，个别典型问题教师应做记 录，要经常进行提问，确保问题的落实。

考改是训练学生考试心理承受能力、提高解题能力与速度、全面提高应试能力的重要一环。

4、理思。首先是规范地整理错题，按照精细化管理的要求进行，规范答卷规范整理是减少非智力因素失分的重要手段；其次是理智思考复习过的知识、方法、错题等。要求学生做到每节（每日）几省，一是今天本节或本单元知识网是否滚瓜烂熟？二是今天的错题是否建立了档案（建错题档案的目的之一是进一步熟练，之二是以备以后复习时用）？三是考练的试卷能否用最少的类型（以知识为线索或以方法为线索）加以概括？

五、提高二轮复习成效的几条措施：

1、成立理综、文综、基本能力备课组，组长（王宝松任理综组长、楮新华为文综组长、吴涛为基本能力组长）统一协调，学习综合科目高考要求，进行复习方法指导以及组题、阅卷、统分等工作。

2、二轮复习期间包组领导加强与备课组联系，搞好服务。学部管理层落实包班制。

3、加强集体备课与考试说明的研究，充分发挥集体的优势。（1）各学科要认真研究《考试说明》，深入贯彻市教研室中心备课组的指导意见，集思广义、取长补短，根据一轮复习经验，制定出可行的学科二轮复习计划。（2）在集体研究的基础上，二轮复习各学科必须确保做到所采用的复习方法、选编习题以及进度的一致性，做到复习内容、试卷讲评，对学生要求等要大同小异。（要将复习方法与进度写到计划中）

（3）对一轮复习中学生普遍存在的问题进行整理分类，拿出专门时间，强化训练，重点解决。

（4）复习每一块知识之前，全组教师要进行集体研究讨论，一是高考对这一块知识在能力上有什么要求；二是知识点、热点、可考点有哪些，通常在考题中以什么样的题型出现；三是该知识块在复习过程中应注意什么问题，学生常在那些方面出现问题。

4、上好二轮复习两种课型：

（1）专题复习课：在回顾本专题涉及到的基本知识、基本方法和基本技能的基础上，总结专题涉及到的解题规律；通过近五年的高考试题，挖掘高考考试规律、重点、热点等；通过典型例题的分析和示范解答，进一步培养学生的审题能力、综合应用能力和规范答题能力。

（2）专题讲评课：在专题训练和教师重点批改、全面统计分析之后进行，教师备课时要重点围绕“讲什么，怎么讲，讲到什么程度，讲多长时间”等问题进行设计，要讲暴露出来的知识缺陷，讲学生解题时的思维障碍点、解题规律和规范、最优的解题办法。讲评课要做到五忌：忌主观讲评无针对性，忌泛泛的讲抓不住重点，忌简单对答案、分析不透、要点不全，忌就题论题、不归纳总结、不深化，忌讲完了事、不搞跟踪练习。讲评课教师要以点评为主，教师要控制讲评的时间，必须保证学生有足够的整理时间。要杜绝教师点评一题、学生整改一题的“一刀切”做法，提倡集中点评、集中整改，以利于学生有针对性地反思整改。也可采取“兵教兵”的办法，让学生讲好解法，讲错误处，展开争论，这种方式，由于是从学生中来到学生中去，极易让学生接受。

5、各位老师必须遵守六个“严禁”、六个“做到”。

（1）严禁发套题、错题、重复题，做到所发考题或练习必须经过优选，才能下发。

（2）严禁只发题不批改，做到有发必批、有批必评、有评必整。（3）严禁抢时间、挤空间，做到考试、练习定时收发，把自由时间（晚饭后等）让给学生自由复习。

（4）严禁以讲代练或以练代讲，做到讲练结合、以练为主。（5）严禁题目偏、繁、旧、难，做到把握起点（以重中之重、边际生水平为起点）、重视基础性、灵活性、实际性。

（6）严禁教师讽刺、挖苦学生，做到心怀豁达，尊重学生、鼓励学生，特别关心指导重中之重学生。

6、以精细化管理的理念做好班级工作，加强学生管理，创造良好氛围，为二轮复习取胜提供强有力的保证。二轮复习初学校、班级要开好动员发动会，鼓舞士气，让学生满腔热情地投入到复习中去，学校与班级要通过高考警示牌、高考榜、班级标语口号等手段营造校园高考氛围，调动学生学习积极性。任课老师要做好所承包的重中之重学生的思想、知识、心理等方面的工作，班主任老师一是要加强班级的管理力度，靠班、蹲班。随时发现问题、解决问题；二是加强对宿舍的管理整顿宿舍休息纪律与日清纪律，指导学生科学休息；三加强对学生的活动管理，带领学生上好间操。口号响亮步伐整齐，士气充足，确保学生身心健康；四是深入重中之重学生家庭进行家访，调动一切对高考有利的积极因素；五是搞好学生心理调控，保证学生始终以自信、高昂的激情学习；七是关心学生生活，指导学生科学饮食；八是抓好艺体生，增加上线数；九是调控学科间关系，搞好各学科平衡发展；十是虚心学习经验，提高自身素质。总之在二轮复习期间要做到动员发动精细化，日常管理精细化，知识学习精细化，心理调控精细化，确保二轮复习的高质量。

总之，学校希望各备课组、各班主任和高三全体任课教师在二轮复习中加强研究，措施得力，按照教研室及学校二轮复习的指导意见，扎扎实实得搞好二轮复习的各项工作，为2013年高考再次夺冠做出自己的贡献。

第四篇：靖远二中2014届高三地理二轮复习计划

靖远二中2014届高三地理二、三轮复习计划

第二、三轮复习是建立在第一轮复习基础上的深入、综合和提高，是实现由知识到能力转化的一个重要阶段，其目标是重组知识、训练技能、查缺补漏、完善体系，重点是针对第一轮复习中学生的不足，构建应用性知识体系，并针对考纲中高考要求和高考题型重点复习，同时培养学生仔细、认真、严谨、专业的审题答题能力。高三地理二轮专题复习将以学生习题训练为主，将尽可能地培养学生独立思考、自主运用地理原理和规律解决问题的能力。具体方案如下：

一、集体备课方面：

1、加强集体备课。在备课组活动中，加强备考研究，认真研究10-14年的高考试题和13、14年的考试说明，精心收集高考信息，分析考试命题走向，密切关注高考动向。在此基础上，科学制定了详细的复习计划，认真研究复习过程中出现的问题，统一复习进度、复习的方式、方法，统一训练。

2、充分发挥集体备课组各成员的智慧与力量，经常性的相互交流学习，相互借鉴，共同提高。同时精选各专题典型习题，在习题的类型和考查点上力求有足够的广度，深度采取循序渐进、由浅入深的方式。使学生题题有收获，高效率的复习。

3、集体备课时，交换教学困惑，探求高效的复习方法，形成统一的高效课堂复习模式。

二、课堂教学方面：

1、夯实基础，推进备考复习。复习中以学校所订资料为线索，以教材为依托，扎实开展课堂教学，为能力打下了良好的基础。

2、把课堂教学的主体权交还学生，独立思考、分组讨论、反诘辩论相结合，使学生在思辨中加深对地理原理与规律的理解。

3、不要一味追求快进度，而应在“精”字上下功夫。精选习题，精讲多练。

4、习题训练总结阶段，让学生自己陈述总结本专题的要点原理和规律及适用情况。

三、课后辅导方面：

1、培优补差有机结合，通过分层次的作业布置，面批面改，及时了解学生的掌握情况。

2、自习课深入课堂，答疑辅导，督促作业完成。

3、发挥学生的主体作用，配合章节和阶段性复习，应该课课有练习，章章有测试，做到全收全改，较好地将复习与练习结合起来。

4、精心组织做好尖子生和后进生的辅导工作。

四、复习进度计划如下安排：

二轮复习：二月底到三月底完成，共计约24课时，设计8个专题，每个专题2-3可是完成，可适当增减，以练为主，精讲促提高。

三轮复习：四月初到五月中旬完成，共计约36课时，以综合套题训练为主，全面提高学生的综合能力。

靖远二中地理教研组

高三年级备课组

2014年12月12日

第五篇：高三物理二轮复习计划

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高三物理二轮复习计划

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高三物理复习计划

点击数：1242 次 录入时间：2008-3-3 15:03:00 编辑：金子明

一、复习计划

多年来的实践证实，要搞好复习备考，就要制定出科学、周密、完整、具体和符合本人实 际的高考物理总复习计划，计划主要包括以下方面:

高三物理总复习的指导思想就是通过物理总复习，把握物理概念及其相互关系，熟练把握 物理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的能力。

根据物理学科的特点，把物理总复习分为三个阶段：

第一阶段：

以章、节为单元进行单元复习练习，时间上约从高三上学期到高三下学期期中考试前，即 头年九月到第二年三月初，大约需要六个月，这一阶段主要针对各单元知识点及相关知识点进行 分析、归纳、复习的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用，因此，在这一阶段里，要求同学们把握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。

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第二阶段：

按知识块(力学、热学、电磁学、光学、原子物理、物理实验)进行小综合复习练习，时间 上第二年三月到四月，大约需要二个月，这个阶段主要针对物理学中的几个分支(力学、热学、电磁学、光学、原子物理)进行小综合复习，复习的重点是在本知识块内进行基本概念及其相互 关系的分析与理解，基本规律在小综合运用。因此，在这一阶段要求同学们能正确辨析各知识内 的基本概念及其相互关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决 问题的能力。

第三阶段：

进行大综合(包括理科综合和学科内综合)复习练习，时间为第二年五月至六月，这一阶段主 要针对物理学科各个知识点间和理、化、生各学科之间知识点进行大综合复习练习，复习的重点 是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用，因此，在这一阶段里，要求同学们进一步 总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力。

二、复习方法

在制定好复习计划后，就要选定科学的、适合本人具体情况的复习方法，而且要根据不同 的复习阶段确定不同的复习方法：

第一阶段：

以章或相关章节为单元复习时，首先要求同学们自己分析、归纳本单元知识结构网络，并 在老师的指导下进一步充实、完整、使之

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系统化。其次，要对本单元的基本概念及其相互关系进 行辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与 技巧，然后对本章知识点进行针对性练习，但练习题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术，最后要根据练习中和考试中出现的问题进行有针对性的分析和小结。

第二阶段：

本阶段可根据各知识块的特点，将有关内容分为几个专题，进行专题复习，着重进行思维 方法与解题技巧的练习。

第三阶段：

本阶段主要是练习知识的大综合，较为复杂问题的分析方法，并将整个物理知识分为几个 重要大专题，着重练习某些重要规律的应用，或某些重要的解题方法。如：动能定理及其在解题 中的应用、变力做功问题的分析方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法解题 技巧等等。

本阶段要突出练习同学们的思维能力、分析问题的能力。具体方法有进行一题多解、一题 多变、多题一解等方法，在本阶段要进行大综合模拟考的套题练习，试题要求在难度、覆盖面上 均接近高考或达到高考的要求。

三、处理好几个关系

高考物理总复习中要处理好以下几个关系：

(一)“考纲”与“教纲”的关系

“考纲”即“考试说明”，它是高考复习的纲领；而“教纲”即

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“教学大纲”，它是中学物理教学的 纲领，两者有相同的地方，也有不同之处，在高考总复习备考时，应以“考纲”为准。

(二)课本与复习资料的关系 目前，各种高考复习资料很多，往往会造成你以复习资料代替课本的现象，这是大错特错 的，将会直接影响复习效果，因此，在复习备考时，应以课本为本，充分发挥课本的主导作用，并选择适合本人具体情况的复习料辅复习，有利于提高复习效果。

(三)点与面的关系 在高考复习备考时，既要抓住本学科的重要知识点，也要全面、系统、完整地复习所有必 考的知识点，要做到重点突出、覆盖面广。只有这样做，才能达到复习的效果。

(四)基础与能力的关系 在高考总复习中，要处理好与能力的关系，非凡是在第一阶段的复习过程中，重点是复习基 本概念、基本规律及其应用，基本解题方法与技巧等基础知识，只有在打好基础的前提下，才能 逐步提高自己的分析问题和解决问题的能力，假如忽视基础知识，专门做难题、怪题，是达不到 培养能力的目的的。

四、要培养的几种能力

(一)加强信息迁移问题的练习，提高阅读能力、理解能力和分析问题的能力。信息迁移问题一般都是给出一段文字或图片信息，要求通过阅读该信息去回答或解决一些 物理问题，信息迁移问题着重考查学生临场阅读，提取信息和进行信息加工、处理，以及灵活运 动基本知识分析和解决问题的能力，如：给出有关磁悬浮列车的文字资料和图片，要求学生通过 阅读资料，去回答和分析有关磁悬浮列车

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演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 的问题。

(二)加强科技应用问题的练习，提高运用物理知识去分析和解决实际问题的能力。科技应用问题一般都是运用物理科学知识、原理和方法去解决生活、生产科学技术中的实 际问题，如：用物理科学技术原理去分析和解决我国在实施的“南水北调”“西电东送”“西气东输” 几大重点工程中有关问题。

(三)加强实验技能练习，提高实验能力。物理是一门以实验为基础的学科，物理实验技能的练习是高考物理复习的重要组成部分，通过以下几个方面的练习可以提高实验技能：

1、对基本仪器使用的练习物理实验要通过各种基本仪器来完成，因此，只有熟练把握各种基本仪器的构造原理、使 用方法和注重事项，才能做好各种实验，并提高实验技能。

如：要把握各种电表、游标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤等仪器的原理、使用方法和注重事项。

2、注重联系实际进行操作的练习物理实验中的实验操作技能是很重要的实验技能，加强这方面的练习，有助于提高实验技 能。

3、加强物理实验思想、原理、方法与技巧的练习物理实验思维、原理、方法与技巧是衡量学生实验能力的核心，如：伏安法测电阻实验中 对实验条件的控制方法(滑动变阻器的接法)、实验误差的控制方法(电流表的内、外接)、作图时 对个别点的舍弃、图线的“曲化直“(验证牛顿第二定律时画 图象)等等，只有加强这方面的练习，才能提高实验能力。

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4、加强设计性实验的练习，培养学生创新思维能力和实验能力 物理设计性实验，是要求学生根据给出的实验仪器，按要求设计出实验的原理、方法、步 骤，最后得出实验结论：或只给出实验课题，由学生自选仪器、自己设计实验原理、方法与步骤，得出实验结论，这就要求学生具有较强的创造性思维能力和综合分析能力及实验技能与技巧。

如：在电学实验中，要求测电源的电动势和内电阻，自己设计方案，自选器材进行实验，看谁设计的方案多(有十几种方案)，哪种方案最佳？通过这样的练习，可培养创新思维能力和实 验能力。

(四)加强创新思维练习，提高创新思维能力 创新思维题是近几年高考物理试题或理科综合能力测试题中考查学生能否寻求独特而新奇 的，并具备社会价值的思维方法解决尚无先例的问题的能力，这些题大多数属于开放性的实际应 用题，创新思维的主要成份是发散性思维和集中性思维。所谓发散性思维是一种不依常规，寻求 尽可能多种多样的答案的思维，它具有流畅性、变通性和独创性的特点；而集中性思维则是依据 已有的信息和各种设想，朝着问题解决的方向求得最佳方案和结果的思维操作过程，发散性思维

以寻求解决问题的各种可能性为主，而集中性思维则在这些可能的途径中选择和比较出最优的解 决方案，两者相互联系，缺一不可。

1、类比推导法 将已知或新给出的原理、知识或方法横向类推到类似的新情境中去，以解决新问题或得出 新知识，即已知(或新知 A)

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类推新知(或新知 B)，其要害在找好横向类比迁移的“参照点“。

2、逆向思维法 物理学中有些问题按常规正向思维分析不方便，此时可改变思维方向，由正向思维改为逆 向思维，就能使问题迎刃而解，如光学中的光路可逆原理，匀减速运动倒过来考虑就变为匀加速 运动等。

3、等效思维法 物理学中的问题，有时直接分析有困难，此时，可用效果相同的模型来等效代换，使问题 便于分析解决，如：平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，力 的分解与合成等。

(五)加强学科交*渗透练习，提高综合分析问题能力 物理科学与化学、生物、地理学等有着密切的联系，如：热学与化学之间，光学与生物之 间，天体运动与地理之间都有较好较强的联系，还有“南水北调”“西电东送”“西气东输”“青藏铁 路”“贫铀弹**”等问题都是物理与其他学科综合渗透的问题，加强这方面的练习，就能够提高 综合分析问题的能力。

总之，在高考物理复习中，加强上述几个方面的练习，可培养创新思维能力，提高分析和 解决问题的能力。

综上所述，要搞好高考总复习，一定要有周密的计划、科学的方法、得力的措施，只有这 样，才能取得高考的胜利。

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