科研立项申请表

第一篇：科研立项申请表

附件1：

宿州学院大学生科研立项论文格式要求

1、引言

1.1制订本标准的目的是为了统一规范我校大学生科研立项论文的格式，保证毕业论文的质量。

1.2论文应采用最新颁布的汉语简化文字、符合《出版物汉字使用管理规定》，由作者在计算机上输入、编排与打印完成。

1.3论文作者应在选题前后阅读大量有关文献，文献阅读量不少于10篇。并将其列入参考文献表，并在正文中引用内容处注明参考文献编号（按出现先后顺序编）。

2、编写要求

2.1 页面要求：论文须用A4（210×297）标准，一律采用单面打印；毕业论文页边距按

以下标准设置：上边距为30mm，下边距为25mm，左边距和右边距为25mm；装订线为10mm，页眉16mm，页脚15mm。

2.2 页眉：页眉从摘要页开始到论文最后一页，均需设置。

2.3 页脚：从论文主体部分（引言或绪论）开始，用阿拉伯数字连续编页，页码编写方法为：，居中，打印字号为小五号宋体。

2.4 前置部分从中文题名页起单独编页。

2.5 字体与间距：论文字体为小四号宋体，字间距设置为标准字间距，行间距设置为固定值20磅。

3、编写格式

3.1 毕业论文章、节的编号：按阿拉伯数字分级编号。

3.2 毕业论文的构成（按毕业论文中先后顺序排列）：

前置部分： 封面、题名页、中文摘要，关键词、英文摘要，关键词目次页 主体部分： 引言（或绪论）

正文

结论

致谢（必要时）

参考文献

附录（必要时）

4、前置部分

4.1 封面：封面格式按宿州学院大学生科研论文

4.2 摘要：摘要是论文内容不加注释和评论的简短陈述，应以第三人称陈述。它应具有独立性和自含性，即不阅读论文的全文，就能获得必要的信息。摘要的内容应包含与论文同等量的主要信息，供读者确定有无必要阅读全文，也供文摘等二次文献采用。

摘要一般应说明研究工作目的、实验研究方法、结果和最终结论等，而重要是结果和结论。摘要中一般不用图、表、公式等，不用非公知公用的符号、术语和非法定的计量单位。

摘要页置于题名页后。

中文摘要一般为300汉字左右，用5号宋体，摘要应包括关键词。

英文摘要是中文摘要的英文译文，英文摘要页置于中文摘要页之后。

4.3 关键词：关键词是为了文献标引工作从论文中选取出来用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语。一般每篇论文应选取3－5个词作为关键词。关键词用逗号分隔，最后一个词后不打标点符号。以显著的字符排在同种语言摘要的下方。如有可能，尽量用《汉语主题词表》等词表提供的规范词。

4.4 目次页：目次页由论文的章、节、条、附录、题录等的序号、名称和页码组成，另起一页排在摘要页之后。章、节、小节分别以1.1.1、1.1.2等数字依次标出，也可不使用目次页。

5、主体部分

5.1 格式：主体部分的编写格式由引言（绪论）开始，以结论结束。主体部分必须另页开始。

5.2 序号

论文各章应有序号，序号用阿拉伯数字编码，层次格式为：

1、×××××××××××××××（三号黑体、居中）

×××××××××××××××××××××××××××××××××（内容用小四号宋体）1.1、×××××××××××××（小三号黑体、居左）×××××××××××××××××××××××××××××××××（内容用小四号宋体）

1.1.1、×××××××××××（四号黑体，居左）

×××××××××××××××××××××××××××××××××（内容用小四号宋体）

①×××××××××××××××××（用于内容同样大小的宋体）

1)×××××××××××××××××（用于内容同样大小的宋体）a、××××××××××××××××（用于内容同样大小的宋体）

5.3 论文中的图、表、公式、算式等，一律用阿拉伯数字分别依序连编号编排序号。序号分章依序编码，其标注形式应便于互相区别，可分别为：图2.1、表3.2（式3.5）等。

5.4 注：论文中对某一问题、概念、观点等的简单解释、说明、评价、提示等，如不宜在正文中出现，可采用加注的形式。

注应编排序号，注的序号以同一页内出现的先后次序单独排序，用①、②、③……依次标示在需加注处，以上标形式表示。

注的说明文字以序号开头。注的具体说明文字列于同一页内的下端，与正文之间用一左对齐、占页面四分之一宽长度的横线分隔。

论文中以任何形式引用的资料，均须标出引用出处。

5.5 结论：结论是最终的、总体的结论，不是正文中各段的小结的简单重复，结论应该准确、完整、明确、精炼。

5.6 参考文献：参考文献应是学位论文作者亲自考察过的对论文有参考价值的文献。参考文献应具有权威性，要注意引用最新的文献。

参考文献以文献在整个论文中出现的次序用[1]、[2]、[3]、[4]……形式统一排序、依次列出。

参考文献的表示格式为：

著作：[序号]作者、译者、书名、版本、出版地、出版社、出版时间、引用部分起止页。

期刊：[序号]作者、译者、文章题目、期刊名、年份、卷号（期数）、引用部分起止页。

会议论文集：[序号]作者、译者、文章名、文集名、会址、开会年、出版地、出版者、出版时间、引用部分起止页。几点具体要求

6．1语言表述

6.1.1 要做到数据可靠、推理严谨、立论确正。论述必须简明扼要、重点突出，对同行专业人员已熟知的常识性内容，尽量减少叙述。

6.1.2 论文中如出现一些非通用性的新名词、术语或概念，需做出解释。

6.2 标题和层次

标题要重点突出，简明扼要，层次要清楚。

6.3 页眉和页码

6.3.1 页眉从正文开始，一律设为“宿州学院2008年度大学生科研立项论文作品”，采用宋体，五号字、居中书写。

6.3.2 页码从正文开始按阿拉伯数字(宋体小五号)连续编排，居中书写。

6.4 图、表、公式

图: a.图中术语、符号、单位等应同文字表述一致。

b.图序及图名居中置于图的下方，用五号字Times New Roman。

表: a.表中参数应标明量和单位的符号。

b.表序及表名置于表的上方。

c.表序、表名和表内内容一律用五号字Times New Roman.公式:编号用括号括起来写在右边行末,其间不加虚线,公式用五号字Times New Roman。

图、表、公式等与正文之间要有一行的间距；文中的图、表、附注、公式一律采用阿拉伯数字分章（或连续）编号。如：图2-5，表3-2，公式（5-1）等。若图或表中有附注，采用英文小写字母顺序编号。

图纸要求：图面整洁，布局合理，线条粗细均匀，圆弧连接光滑，尺寸标注规范，文字注释必须使用工程字书写。提倡学生使用计算机绘图。

曲线图表要求：所有曲线、图表、线路图、流程图、程序框图、示意图等不准徒手画，必须按国家规定标准或工程要求采用计算机或手工绘制。

6.5 注释

注释是对论文正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明。按①、②、③、④……⑩形式，在文中需要注释处的右上角标出，注释一般排在该页页脚，左对齐。采用小四号Times New Roman。

6.6引文格式

直接引用内容超过40个字, 需另起一段，前后与正文各空一行，左右各缩进4个字符，字号用Times New Roman五号字。另外，直接引用和间接引用均需要注明出处，采用脚注方式，按1、2、3、4……10的形式，在文中需要注释处的右上角标出，注释一般排在该页页脚，左对齐。脚注内容包括：被引述作者的姓氏、书刊出版的年代、被引述的页码，中间分别用逗号和冒号连接（如：Olsen, 1992:125-163）。

6.7 打印规格

统一使用Windows平台下的Word字处理软件打印，一律采用A4纸张，页边距一律采取默认形式（上下2.54cm, 左右3.17cm, 页眉1.5cm, 页脚1.75cm），行间距取多倍行距（设置值为1.25）；字符间距为默认值（缩放100%，间距：标准）。

6.8 印刷

论文选择单面印刷

第二篇：王鸿科研立项申请表

附件二：

项目编号：

湖 北 工 业 大 学 大 学 生 科 研 基 金 项 目

立 项 申 请 表

项目名称：湖北地区护坡植物根系力学性能研究

项目负责人：王鸿

所在学院：土木工程与建筑学院

申请日期：2011年5月31日

项目类别

□机械与控制（Ａ类）

□信息技术（Ｂ类）

□数理（Ｃ类）

□生命科学（Ｄ类）

□能源化工（Ｅ类）

■土木建筑（Ｆ类）

□人文社科经管（G类）

共青团湖北工业大学委员会

二0一一年五月制

第三篇：课题立项申请表

课题立项申请表

课题名称_________________________________

课题负责人_______________________________

负责人所在单位-------------------------

填表日期________________________________

填 写 说 明

1、本表用计算机打印或用钢笔认真填写。

2、在课题类别一栏，是具体学科的，填写“小学语文”、“初中数学”、“高中英语”、“中学历史”等；非具体学科的，如“课堂语言艺术研究”、“小学生课堂评价语言研究”、“初中学生综合实践活动设计”等，填写“综合”；非学科教学的，如课程与教学管理、校本教研、招生考试改革、教师评价、“后进生”教育研究（“后进生”教育研究，如果是以教学方法为主，应为“学科”或“综合”；如果是以教育思想和管理举措为主，应为“管理”）等，填写“管理”。

3、多人参与研究的课题主要负责人如不具有高级专业技术职称（含小学高级职称），须由两名具有高级专业技术职称的人（含小学高级）填写推荐意见。推荐意见包括课题主持人的专业水平、研究能力、组织能力等。

4、文字表述清楚,简明扼要。确实需要的，可以附页。

5、填写的内容要实事求是。

6、课题申报人所在单位，要对其申报资质和研究条件进行认真审核，然后签署书面意见。

一、申请课题必须符合《X理工大学学生创新基金暂行办法》（X理工大学（2001）学字217号）及C理工大学学生课外学术科技创新活动实施办法要求的资助范围，申请书各项内容要实事求是，逐条认真填写。表达要明确、严谨，字迹清楚易辨。

二、部分栏目填写要求

课题类别 在相应的课题类别前“A”“B”“C”中任选其中之一划“√”。课题性质——根据研究内容填写“基础研究”、“应用研究”、“开发研究”或“人文社科研究”。

参加人员——指参加课题研究工作3个月以上，在课题组内起主要作用的人员，包含课题负责人。

三、课题申请书须经学院签署意见，加盖公章后一式二份报送校团委。

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一、申请课题必须符合《X理工大学学生创新基金暂行办法》（X理工大学（2001）学字217号）及C理工大学学生课外学术科技创新活动实施办法要求的资助范围，申请书各项内容要实事求是，逐条认真填写。表达要明确、严谨，字迹清楚易辨。

二、部分栏目填写要求

课题类别 在相应的课题类别前“A”“B”“C”中任选其中之一划“√”。课题性质——根据研究内容填写“基础研究”、“应用研究”、“开发研究”或“人文社科研究”。

参加人员——指参加课题研究工作3个月以上，在课题组内起主要作用的人员，包含课题负责人。

三、课题申请书须经学院签署意见，加盖公章后一式二份报送校团委。

第四篇：科研立项感想

科研立项感想

从团队的刚刚组建，到确定我们的科研方向，经过各项活动的开展，直到现在，科研立项活动接近尾声，我们在一起度过了近一年的时光，有艰辛，有快乐，也有感动，在这短短的时光里，学会了很多，也收获了很多。

还记得去年五月份的时候小组建立，在队长的带领下和指导老师的指导下，我们逐渐明确了我们的研究方向，接下来，大家开始利用各种方式集中对项目相关文献进行学习，了解研究现状，并制作了面向学生和企业的调查问卷，在老师审阅后，我们开始发放问卷。在这个过程中，我们相互讨论相会交流，有条不紊的开展我们的活动。

当然，我们在发放问卷，整理数据的过程中也遇到了许多的困难，因为调研范围较广，需要在各个院校发放问卷，我们通过网上以及实地发放的方式，经过大家的努力，顺利的完成了我们的任务。在整理数据方面，由于我们缺乏专门的知识，成为我们很难攻克的困难，我们小组成员通过查阅书籍，请教专业人士等等，最终通过我们的调查数据得出了各项调查结果。在其中，我印象比较深刻的是去企业发放问卷，有的非常顺利，到企业相关部门（如财务部门）找工作人员填写问卷，并就某些问题进行交流，收获了很多。带也会遇到很多困难，不如说有的公司必须进行预约后才允许进入，因为准备工作不足，则会被拒之门外，让我吸取了一定的教训，由此可见，做什么事情都应该做好准备，做到有备而行。

接下来我们对威海企业进行实地走访，或采取网络采访的方式,对招聘人员进行访谈，了解社会对会计人员的具体需求情况，并进行访谈记录。通过这种面对面的交流，我们更直观的了解了企业对会计人才的需求问题，以及本科会计生所面临的问题，比如说缺乏实践能力和相应的专业素质。

在最后阶段，我们团队成员进过多次小组讨论，确定论文框架结构，并进行分工，在大家集体努力下，论文基本成型，指导老师对论文进行了细致的审阅，是我们的论文逐步完善。

回顾过去的一年，大家都付出了很多，一起努力，一起克服各种困难，在完成调研目标的同时也收获了友谊，同时也锻炼了自己，提升了自己的能力。

第五篇：科研立项感想

经过将近一年的努力，我们的科研立项完成了。回顾这一年的经历，感触良多。我们的项目是有关电信3G业务的，在整个活动中，我对电信和3G业务有了更好的了解。我作为市场营销专业的一名学子，通过科研立项这个机会把自己的专业知识与具体的实践活动联系在了一起。同时很高兴能用自己的所学为社会上的一些事做出自己的努力。

在历时一年的努力中，要处理好众多的事情，团队合作是必不可少的。在一年的工作与相处中，使我真正认识到了团队的力量，并学到了更多团队合作的方法与途径。在此活动中，我也发现理论与现实实践中的一些差别，书面上的一些东西跟实践还有很大差别，必须不断地去完善。还有就是，所学的很多东西还是很不扎实，需要进一步学习。

在活动中，为了更好的做好我们的项目。我们也到了一些地方做了实地的调研。虽然只是来去匆匆，但我们也在此之间学到了不少知识。真正明白了“读万卷书，行万里路”的含义。

我有机会参加这样的科研立项活动，极大的丰富了我们的课余活动，锻炼了我们的科研能力，接受专家的提问等对我们的各方面能力都进行了锻炼。同时也使我们对于科研工作有了初步的认识，这都为我以后要进行的毕业设计以及研究生阶段的学习工作打下了很好的基础。而导师、前辈们对于科学事业的深深热爱以及他们严谨、一丝不苟的治学态度对于我们人生观、社会观、价值观以及个性潜移默化的影响更是无法估量的。最直接的得益就是在科研立项活动中学习并熟练掌握了spss等软件，spss是我现在最常用的设计工具，因为当初在完成课题的过程中我就是使用该软件的，在老师们的悉心指导下有比较系统和深入的学习。

这近一年的学习也是跟从良师学习的时间，指导老师从选题及研究过程中给予悉心指导，一直以来给予的培养、教育和关心。指导老师渊博的学识、敏锐的科学预见力以及严谨求实的治学态度和献身科学事业的精神无不深深的感染着我，这些都将使我终生受益。

回首整个创新设计过程,遇到了不少困难，活动也很辛苦，当然也有逐步克服困难后的喜悦，真个过程是令人兴奋和终身难忘的。在这里我认为困难并不可怕，只要有决心，再把个人精神与团队精神相结合就能很好地把困难克服，要想成为一个有所成就的科研工作者，我认为必须要有良好的奉献精神，做科研是一个艰苦的过程，必须能耐得住寂寞，守得住枯燥，只要这样，必然会有面对收获的一天。

感谢科研立项给了我们这样一个机会能够跨进科学研究的殿堂；感谢大学提供了一个这样的舞台让我们来施展自己的才能和锻炼自己的能力。

希望还在校的学弟学妹能正确的面对学校的各种科研学系活动，找到适合自己的学习方式,努力的学好专业课程，实现自己的理想。

读外文文献的几点个人体会

本人英语基础不好，没过六级，所以在硕士的时候基本上看的外文文献很少，现在想想很后

悔，2 年的时间少学了很多东西。上了博士，自己给自己的定位也高一些了，开始打算硬着

头皮咬着牙很不情愿的也要多看些外文文献，一开始看比较慢，有些很难理解，到现在大约

仔细阅读了 100 篇外文文献，泛读了 100 篇外文文章，受益匪浅，现在基本不怎么看中文的

了，确实也觉得外文的质量就是高（也有凑数的烂文章），现在自己写外文的也很顺手了。谈

几点自己的体会。我是材料专业的。

1.先找 5 篇跟自己论文最相关的外文文章，花一个月的时间认认真真的看，反复看，要求全

部读懂，不懂的地方可以和同学和老师交流一下。一个月以后你已经上路了。

2.如何读标题：不要忽视一篇论文的标题，看完标题以后想想要是让你写你怎么用一句话来

表达这个标题，根据标题推测一下作者论文可能是什么内容。有时候一句比较长的标题让你

写，你可能还不会表达。下次你写的时候就可以借鉴了 3.如何读摘要：快速浏览一遍，这里主要介绍这篇文章做了些什么。也许初看起来不好理解，看不懂，这时候不要气馁，不管它往下看，等你看完这篇文章的时候也许你都明白了。因为

摘要写的很简洁，省略了很多前提和条件，在你第一眼看到摘要而不明白作者意图的时候看

不懂是正常的。

4.如何读引言（前言）：当你了解了你的研究领域的一些情况，看引言应该是一件很容易的事

情了，都是介绍性的东西，写的应该都差不多，所以看文献多了以后看这部分的内容就很快

了，一扫而过。有些老外写得很经典得句子要记下了，下次你写就可以用了。

5.如何读材料及试验：当你文献看多了以后，这部分内容也很简单了，无非就是介绍试验方

法，自己怎么做试验的。很快就能把它看完了吧

6.如何看试验结果：看结果这部分一定要结合结果中的图和表看，这样看的快。主要看懂试

验的结果，体会作者的表达方法（例如作者用不同的句子结构描述一些数字的结果）。有时看

完以后再想想：就这么一点结果，别人居然可以大篇幅的写这么多，要是我可能半页就说完

了？

7.如何看分析与讨论：这是一篇文章的重点，也是最花时间的。我一般把前面部分看完以后 不急于看分析讨论。我会想要是我做出来这些结果我会怎么来写这部分分析与讨论呢？然后

慢慢看作者的分析与讨论，仔细体会作者观点，为我所用。当然有时候别人的观点比较新，分析比较深刻，偶尔看不懂也是情理之中。当你看的多了，你肯定会看的越来越懂，自己的

idea 越来越多

8.如何看结论：这个时候看结论就一目了然了，作后再反过去看看摘要，其实差不多

9.把下载的论文打印出来，根据与自己课题的相关性分三类，一类要精读，二类要泛读，三

类要选择性的读。分别装订在一起

10.看完的文献千万不要丢在一边不管，3－4 个月一定要温习一遍，可以根据需要，对比自己 的试验结果来看

11.学会记笔记，重要的结论，经典的句子，精巧的试验方案一定要记下来，供参考和学习

12.有些试验方法相同，结论不同的文献，可以批判性的阅读。我想要是你自己做试验多的话，你应该有这个能力判断谁的更对一点。出现试验方法相同，结论不同的原因有下：试验方法

描述不详细，可能方法有差别；试验条件不一样；某些作者夸大结果，瞎编数据

13.有时间还是多看点文献吧，最好定个目标：在学术上超过自己的老板。因为老板一般不看

文献，他们都是凭经验做事，很多新东西他们都不知道，慢慢的你老板会觉得你很厉害。

反正我觉得多读了，读起来就快了，而且也会慢慢喜欢上看外文文献，收获自然也就多了。

可能写得有点乱，凑合看吧，谢谢小木虫论坛给我带来的快乐。向伟大的研究生同学们致敬，我们一起奋斗！！

科研思维的方法

孔子曾说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我认为，学习的过程重在于继承和发扬优秀的文化，思考的过程重在于反思和创新。不论任何学科，都不能避免基础知识的学习，那是一种对人类优秀文化知识的吸收和内化，是生命成长与外在环境交流的基本元素。我们或许感到所学非所用，但遵从历史文化的长河，便没了埋怨。“学以致用”，千古不变的话题，但有时做科学研究并不一定适合于政治经济的发展，甚至有悖于政治体系的。但作为研究者，应有这样的信念：“不可否认，科学研究对社会对人类发展的贡献，但另一方面我们做学问更是出自对人类心智智慧的追求，所以我们可以理直气壮的做一些自己感兴趣的东西。”

情感教育家朱小曼教授说过：“由于时代不断地发生着新的重要的变化，所以理论工作者要敏于和善于进行反思。真正的学者，他的本性就是反思，敢于和善于进行独立的思考和判断，对生活的变化怀抱热情，对时代的问题提出自己独立的、拓展性的见解。”阿拉伯有一条谚语：“学者的一天，比不学无术的人的一生还有价值。”进入教育领域半年有余，多少感受到教育存在的漏洞、人性的悲叹、生命价值的无视现象，我不去埋怨什么，生命的差异性和多样性本是自然的规律，如此，才有了伟人和凡人，才有了学者和游戏人生之人。良心是理性与感性的有机结合，教育工作者要善于倾听良心的呼唤。

言归正传，作为教师，不能只是一位教书匠，也应该善于思考、善于创新，适当地做一些科研工作，甚或做一个学者。侯晶晶在《关怀德育论》中说：“教师对于不断变化的社会如果缺乏反思的时间就会与转型期的社会现实产生隔膜感。”对于任意一门学科，教师既要把握科学前沿的动态，也要关注市场对人才知识需求的变化，不同性质的学科，侧重点不同罢了。那么，如何展开科研工作呢？一种有效的、科学的思维方法是课题成功的关键，也是人与人看待问题差别、读书深度差别、甚至生命进步快慢的原因。读研期间，我专业为计算机软件与理论，本科专业为数学与应用数学，我认为这种自然科学的科研方法仍然适合于社会科学，我大致把它分为五个方面，还请辩证看待。

首先，一个好的idea是课题成功的一半，对于这样一个“good idea”，并不是凭空而出的。它需要我们敏锐的洞察力、善于反思的勇气、严谨且开放性的哲学思维。获得idea的最基本、最有效的方法就是综述，英文单词为“Survey”。在没有提出课题之前要Survey，提出课题之后仍然要Survey，Survey贯彻于整个研究的过程。比如，对于侯晶晶的“关怀德育论”，她需要综述古今中外所有教育家的专著、主要思想及其优缺点，甚或要调查思想家、文学家、哲学家、自然科学界的名士等等。只有综述的全面到位，课题才有研究的价值，否则你提出的课题可能别人已经做过了，而且你并不能保证比别人做得更好。

其次，在综述的基础上提出自己的课题，更确切地说是提出自己的“Motivation”，即研究动机，为什么要研究或研究什么。比如刘慧的Motivation是“生命德育论”，基于国内生命现象的无视，人对生命自然性的忽视等。一个课题成功与否，很大程度上在于提出的Motivation科学与否，有无价值，这又很大程度上依赖于综述的全面与否，分析的到位与否。

然后，基于自己的Motivation，就要着手进行Research了，即研究，提出自己的课题研究框架。这个课题框架在整体上要有哲学的开放性和历史的脉络。哲学的思考就是发现问题。只有哲学才能把握关系，找到事物之间过渡转移的规律，预示其未来的走向。朱小曼在《情感德育论》中说：“历史与哲学有相同之处，即都是力图从总体上把握人生或人文现象；历史与哲学又有不同之处，哲学仅从一般出发来认识永恒，历史则通过具体的过去来体现把握人类精神生活的一般，所以，兰克认为，理解人类事务有两种方法，即具体的方法和抽象的方法：历史和哲学。”我们大致可以浏览一下书的目录，便为一个开放性的哲学框架，一种Research的脉络。

再次，伴随着Research或在Research之后，要进行Evaluation，即评估。这是非常重要的一个环节，评估的科学性、严谨性、充分性是Research成功的保障，否则你如何让别人信服。评估的方法大致包括实验的方法，案例研究的方法，和已有的理论体系的证明。在刘慧的“生命德育论”中，便引用了大量的心理学、脑科学、生理学、伦理学等学科的知识和古今中外教育家的实证材料，来论述自己提出的每一个理论点，以完善自己的Research框架。当然，这个评估，也针对了Motivation，倘若有三点Motivation，你却评估了两点，就会有一点让人无法信服，那么做的大量的Research便无用了。

最后，要有贡献说明，即Contribution，常在总结中。通常情况下，有几点Motivation，便会有几点贡献。这种贡献是我们对人类文化知识的贡献，将沉淀于历史文明，具有恒久的价值，但这不代表说贡献不值得怀疑，可能几年后或几百年后，这种理论成果是错的。不论如何，都是历史文化遗产的一部分。

总之，宏观上，科研方法可大致可这么进行，不同的学科会有具体的科研方法，但都不外乎这样的科研框架。比如还有：调查法、观察法、实验法、文献研究法、实证研究法、定量分析法、跨学科研究法、案例研究法、数量研究法、描述性研究法、数学方法、模拟法等等。

朱小曼在《情感教育论纲》一中也表述了自己的科研方法或感受：“什么叫实践性的理论或理论性的实践？就我个人体会，是指对生活经验、教育经验中某类现象积累，感受多了，便有一种强烈的愿望想要描述它、表述它，需要找到某个概念、命题去框定、对应它。在研究中，我们可以光用一个概念或命题去尝试归纳某一现象，尔后再去寻找实证材料，反复验证并推理支持这一概念、命题和思想的成立，这其中，生活积累和感受很重要，不接触教育问题，教育情境便创生不出来。反过来，不多读文献，接受理论刺激，思想便没有激发和交接点，没有结构的形成和框架，对现象的表述无法凝结成有一定概括度和迁移力的思想。”这样一段话包含了“综述、动机、研究方法和评估”的基本研究思路。另外，有哲学家说，理解一个模糊不清的概念的最好方法就是尝试对它的多种形式进行组织，去发现它的内部结构。

身为教育工作者，一个科研的前提，必须要热爱教育事业，对教育事业有崇高的信仰。研究表明，当一个人对某些知识现象产生强烈的欲望与情感时，容易产生与此相关的想象，其激情越丰富，想象就越活跃，思维创造性也越能得以充分发挥。

最后，我想再次叙说：一种有效的、科学的思维方法是课题成功的关键，也是人与人看待问题差别、读书深度差别、甚至生命进步快慢的原因。记得读研时导师说过一句话：“如果你读研之后，思维能力和argue（辩论）能力仍然和普通人一样，那就白读了。”这就是思维的力量。