北引河桥设计合理化建议

第一篇：北引河桥设计合理化建议

对设计的合理化建议

1、本工程需要进行围堰施工，而工程所在地河道较宽，河水水位、流速受季节性降水影响较大，建议在设计图中明确围堰形式，断面尺寸及注意事项，确保工程施工过程的安全。

2、本工程钻孔灌注桩位于地下，成桩过程含有一定的不可预见性，建议增加声测法检测，这就要求在设计文件中增加声测管埋设部分，请设计考虑。

3、本工程建成后的承台、墩柱位于水下（中），为保证结构钢筋免遭腐蚀，建议适当增加钢筋保护层，采用抗腐蚀性、耐久性强的混凝土，请在设计过程中考虑。

4、本工程为跨河桥，建议设计对桥面防撞墙、栏杆进行优化设计，采用安全性较大的结构形式，兼顾美观。

5、桥台后为高填方地段，而桥梁又是刚性结构，因此易造成道路与桥梁接头处出现‘跳车’现象，建议设计图对台后回填材料及桥头搭板进行优化，必要时增加搭板枕头梁。

6、鉴于设计图纸的深度及工程施工过程中各种不可预见的因素的存在，建议设计单位派驻现场设计代表，随时解决施工中涉及的设计方面问题。

第二篇：桥北小区平安建设工作汇报

洛川县水务局

桥北小区平安建设工作汇报

桥北小区位于东关大街以北，府前街以南，辖区常驻人口288户，875人，其中男458人，女417人，党员120人，干部职工401人，个体经营29人，学生320人。流动人口293户，394人，男193人，女201人，党员13人，个体经商257人，学生37人，辖水务局、综合公司、广电局、进校、招待所、人武部、地道站、电影公司等28个驻小区单位，共有干部职工765人，男444人，女321人，党员225人。

小区组建有巡逻队4个，成员20名，四护队15个，治安中心户长7人，特种娱乐场所18人，房屋出租23户，商业网点中心户长2个，无两劳释放人员，无违法青少年。近年来，我局坚持以人为本，与时俱进，不断创新社会治安综合治理工作机制，以创建“平安小区”为切入点, 以“四降低一提高”（即刑事发案率低，治安发案率低，群体性上访低，安全生产事故降低，居民满意度提高）为工作目标,大力开展“平安桥北小区”创建工作，强化社会公共安全管理，使桥北小区取得了社会政治稳定、居民安居乐业、环境优美的良好局面。

一、加强组织领导，切实增强创建工作责任感

今年以来，我局把平安小区的创建工作摆上重要议事日程，与水利工作有机的结合起来，共同抓落实，抓督促，抓检查。调整充实了平安小区创建工作领导小组及组成成员，由我局主要负责人总体抓，主管领导亲自抓创建工作的部署和实施，小区各单-1-

位具体抓落实，形成一级抓一级，层层抓落实的工作网络，为平安小区的创建工作提供组织保证。同时，我们进一步强化了学习培训，着力提高各单位工作人员业务素质，对各单位负责人、工作人员进行了业务培训。广泛开展了法律、服务意识、治安保卫知识和消防等知识地学习，不断增强他们的思想素质和业务能力，通过学习和培训使各单位工作人员的能力有了显著提高，进一步增强了小区治安防范能力，提高了创建工作的责任感。

二、加强治理防范，重点突出“平安”

一是把对小区居民治安防范意识的教育放在第一位，不定期组织小区居民学习安全保卫意识，印发各类安全资料以书信的形式送到各户，使居民认识到办好自己的事关键在于看好自己的门，管住自己的（人）物，切实做好防火、防盗、防骗等不安全事故的发生，更不能参入各种违法，违纪和邪教组织，做一名遵纪守法的好公民。二是定期做好用水、用电安全检查，由工作人员每月对小区内水网，电网等安全大检查，做好查漏补缺，消灭安全隐患，防患于未然。三是加强平安文明小区的管理，认真巩固安全文明小区创建成果。针对桥北小区特殊的地理位置。办公、经营、生活混杂，人流、车流量大的特点，门卫坚持实行出进人员和车辆登记制度，采取了按时开关大门，严禁各类商贩进出叫卖，车辆规范停放，小区工作成绩显著。四是努力发挥巡逻队作用。各单位都能按照要求，及时、有效的做好巡逻工作，夜间值班巡逻从未间断过，确保了治安工作成效。

三、狠抓矛盾排查、调处工作，将各种不稳定、不和谐因素消灭在萌芽状态

在化解矛盾纠纷方面，全面深化“四前”工作，即做到组织建设走在工作前、预测工作走在预防前、预防工作走在调解前、调解工作走在激化前；深化完善“四先四早”工作机制，事前预警在先，苗头问题早消化；教育在先，重点对象早转化；控制在先，敏感时期早防范；调解在先，矛盾纠纷早处理的工作目标。不断加大矛盾纠纷排查力度，结合县上大接访活动要求，充分发挥信访接待作用，力争把矛盾纠纷化解在基层，消灭在萌芽状态。切实做到小事不出单位，大事不出部门，难事不出小区，形成了一整套稳控网络体系，及时准确的了解和掌握信访人员的动态，做到早发现、早预防、早解决。

四、加强群防群治，营造居民安居乐业的小区环境一是定期召开小区综治、联席、联防队等培训会，提高工作人员的政治素养、业务素质和理论水平。充分的发挥小区居民的主观能动作用。真正做到大事化小，小事化了。二是强化小区制度建设，把上级的要求变成居民的自觉行动，使小区创建工作能够上下联动，齐抓共管形成合力，以此达到创建和谐小区的目的三是做到小区内水、电、卫生、车辆停放、安全生产、防火、防盗、防骗等日常性工作有人管。四是各单位主动配合参与小区内各项事务管理，为小区内居民用水、用电、安全保卫、卫生清洁等方面提供便捷服务。消除了各种安全隐患，营造了和谐安全的小区环境。

五、抓好普法教育，努力提高平安小区创建绩效

加强对小区干部职工普法宣传教育，是提高小区居民及职工法律意识和有效预防各种违法犯罪事件发生重要手段，一年来，我们一是结合“五五”普法和世界水日、中国水周、安全生产月宣传，组织大规模的行政法律法规宣传活动。二是抓好反对“法轮功”等邪教组织和毒、赌、黄活动的专项教育，强调了“法轮功”毒、赌、黄的危害性。三是严格执行普法教育学习制度。认真落实领导干部及工作人员学法制度，推进领导干部法制学习经常化、制度化。一般干部职工以集中学习、培训或辅导的形式进行，单位负责人同时还要参加中心组学法活动。四是加强法制宣传平台建设。积极创新法制宣传方式方法，进一步增强法制宣传的针对性和实效性。各单位充分利用板报、简报等方式，加强法制宣传力度。

六、突出重点，控制热点，扎实推进维护稳定和信访工作 为进一步控制热点问题，我小区提出“突出重点、控制热点”的工作要求，从四个方面突出抓好维护社区稳定和信访等重点工作。一是切实履行第一责任。辖区各单位各单位把维护稳定作为硬任务，主要负责人亲自研究、亲自部署、亲自指挥、亲自协调，切实履行好了第一责任。二是切实完善基础工作。对信访事项实行责任单位到位、领导到位的集排查、化解、稳控一体的调处机制，辖区各单位落实有分管领导和专人负责信访稳定工作，并落实人员完成交办的各类包案化解的信访稳定突出案件和群众来访工作。三是切实抓好工作落实。各单位把上级部署不折不扣地落实到了工作的每个方面、每个环节、每个岗位，确保了小区工作顺利开展和全县社会稳定。四是切实转变工作作风。辖区各单位都能深入基层，了解群众的要求和呼声，针对涉稳信访案件，一件一件、坚持不懈的化解落实，实现了“人要稳住，事要解决，息诉罢访，案结事了”的目标。

七、结合水利行业特点，抓好安全生产工作

水利部门安全重点是防汛。防汛责任重于泰山。对此，县委、县政府都高度重视，调整充实了防汛抗旱指挥部领导小组。局领导十分重视，抽调专人对全县所有度汛工程进行徒步拉网式排查，发现隐患，限期整改；并组织人员编制出防汛预案、水库防汛预案等防汛预案。同时，层层签定防汛目标责任书，督促落实抢险队伍和防汛物资贮备，落实了各级防汛责任。汛期值班后，落实各项制度，加强24小时昼夜值班，确保了通信畅通。

总的来说，在县委、县政府的正确领导下，在县综治委的精心指导下，我局作为小区牵头单位，努力加大工作措施，提高了平安小区创建力度，进一步巩固了创建成果，小区各项工作得以顺利开展，为构建和谐小区打下了基础。但离上级的要求还相差很远，还需要按级要求埋头工作，不断总结经验与教训，向兄弟单位学习，逐步完善各项工作制度，健全各种长效机制，争取把我小区的平安建设工作推向一个新台阶，为建设平安社会做出更大的贡献。

二0一0年六月二十八日

第三篇：北桥文体中心2011年总结

二〇一一北桥街道文体中心工作总结

本，北桥文体中心在街道党工委、办事处的正确领导下，在各部门的积极配合和各村（社区）的大力支持下，以“推进公共文化服务，构筑文体惠民工程”为目标，完善公共文体设施建设，丰富群众文化体育活动，不断满足广大群众日益增长的精神文明需求，努力创建公共文化服务体系示范区。现将一年来的工作总结如下：

一、完善公共文体设施建设 文体中心进一步完善书场、图书馆、戏曲陈列室、健身房、乒乓室、棋牌室、舞蹈房、书画室等文体活动场的管理和服务，各场馆每周开放时间超过56小时。中心还利用各类场馆开展了书法、美术、舞蹈、武术等少儿培训。今年，中心实现了村（社区）公益性文化设施全覆盖，指导各村（社区）完成建设面积超过200平方米的文体活动室，其中灵峰、庄基、盛北文体活动室面积超过700平方米。文体中心和灵峰村图书馆内电子阅览室均为公共文化信息资源共享工程点，设备配置标准，提供免费上网服务每周不少于56小时。此外，全街道32处晨晚锻炼健身点也充分发挥健身作用。广大群众可以就近方便的接受公益性文体服务。

二、丰富群众文化体育活动 今年以来，中心进一步丰富群众性文体活动的开展，举办以“三下乡”、“庆党建”、“欢度重阳”、“法治廉政”等为主题的文艺演出10场，观众超过10000

人次。截止10月底，电影放映队向各村（社区）送电影近300场次。中心书场内开讲评弹书目18回，270场次，王池良、袁小良、王瑾等评弹名家纷纷前来演出。今年，以“全民健身月”、“全民健身日”、“假日体育”为依托，举办了声势浩大的第二届全民运动会，开展棋类、拔河、篮球、乒乓、羽毛球、趣味田径、广场舞等9项体育赛事，同时在全街道抽样1500多人进行了国民体质测试。全年文体活动惠及群众超过20000人次。

三、打造平安稳定文化市场 今年，我中心紧紧围绕文明城市创建工作，进一步加强文化市场监督管理，检查文化市场25次，开展公安、工商、综治、文化等部门联合执法行动8次，出动检查人员180人次，共收缴各类非法音像制品1000多张，非法书报刊350余册，赌博机2台。同时，中心对辖区内KTV、娱乐会所等8家娱乐场所、5家网吧及书报亭消防设施进行全面检查，发现各类安全隐患26处，均完成整改。文体中心还通过宣传政策、介绍案例等提高文化市场经营业主素质，使其自觉规范经营，确保了文化市场平安稳定。

四、其他各类工作运行正常

1、区地方志资料收集工作有序开展，完成了建置区划、自然环境、综合经济、集镇、人文社会等内容的撰写，较好的完成了区地方志办下达的任务。

2、各类民间特色文化体育项目的挖掘整理工作有序进行，分别申报了新北村楼明生、鹅东村杨炳生为开口船头拳、宣卷区

级非物质文化遗产项目代表性传承人。

3、着手编撰一本全方位介绍北桥的书籍，文字编写工作按照正常进度进行，已完成图片的拍摄、收集和整理。

4、启动了城隍庙古戏台二期修复工程，修复工作有序进行，将于年底完工，预计投入资金150万元。

5、编排了锡剧小戏《喜临门》、沪剧《相亲》、少儿戏曲《智斗》、舞蹈快板《法系民生》、《廉政为民》等节目，参加各级各类演出，受众欢迎。

五、获奖情况

今年，街道创作的戏歌《充满希望的相城》获苏州市群众文艺大会演优秀表演奖和创作奖，舞蹈快板《人人学法律》获区法治文艺节目调演优秀节目奖一等奖，广场舞《海派秧歌》获区比赛一等奖、苏州市比赛“最佳活力奖”，北桥街道荷缘戏曲文化社荣获“苏州市优秀业余文艺团队”称号。在今年9月举行的苏州市“联丰杯”第二届武林大会上，北桥开口船头拳队成人组和少儿组分别获集体拳术一等奖和二等奖，太极拳队获得老年42式组二等奖。在2011年相城区农村（社区）农民（居民）篮球、乒乓球总决赛上，灵峰村篮球队获农村组篮球赛第一名，灵峰乒乓球队获农村女子组乒乓球赛第一名，街道其他参赛队也获得优异成绩，北桥团体总分名列第一。同时，北桥荣获2 011年相城区全民健身活动优秀组织奖。

六、2012年工作思路

1、继续完善公共文化服务体系，发展好各村（社区）文化活动室，到2012年底实现公共电子阅览室街道、社区全覆盖。依托新中学建设建成街道级体育馆、苏州图书馆分馆。保证公共文化服务活动数量的同时不断提升服务品质，惠及更多村（社区）群众。

2、提升北桥戏曲文化的品牌影响力，2012年街道将举办为时一周、涵盖七大主题活动的北桥首届戏曲文化节，并将努力创建省级“戏曲之乡”。

3、以“我们的节日”为依托，组织举办“三下乡”、“庆党建”、“迎国庆”等广场文艺活动。继续围绕“全民健身月”、“全民健身日”、“假日体育”开展群众性体育建设活动。

4、完成全方位介绍北桥的书籍的编撰和出版，同时继续抓好文化市场、非遗和文物保护、地方志、数字电影等方面工作。

5、健全公共文化服务管理长效机制，实施文体惠民工程，建立完善街道社区、村文化事业绩效考评机制和人才培养引进机制，实现我街道公共文化服务体系建设又好又快发展。

北桥文体中心

2011年10月31日

第四篇：《桥》教学设计

《桥》教学设计

教材分析：

《桥》是义务教育课程标准实验教科书语文第十册第四组课文。这篇课文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。

这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达方法上有四个突出的特点：（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。（2）大量运用比喻、拟人，对比等修辞方法，增强表现力。（3）多用简短的句、段来渲染紧张的气氛。（4）用环境描写烘托紧张的气氛，突出人物形形象。

学情分析：

本班学生平时思维比较活跃，但理解能力强、能以精练语言表达的学生不多，读书欠缺感情。对于五年级学生，抓住人物言行体会人物内心想法及品质的文章已有过多次接触，因此，在本文教学时让学生抓住老汉的言行来体会他的品质应该不是难点。但要学生结合生活经验推想老汉的内心想法却有难度，因为学生对洪水不熟悉，对老一辈共产党员的行为不理解。

教学目标：

1、品味语言，深刻感受老汉危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。

2、积淀情感，让学生在塑造的情境与氛围中感情朗读课文，得到语感的有效提升。

3、在语言情境中，体验生命的意义，促进生命的成长。

4、领悟课文在表达上的特点。

教学重点：

引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。

教学难点：

感受老汉危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。

理解题目所蕴含的深意。

教学课时：

第二课时

教学过程 ：

一、创设情境，复习导入

播放洪水录象，再现危急情势。

二、再读再悟，体会英雄人格

1.过渡：是啊，灾难来了，洪水像恶魔般在路上舞蹈，露着狰狞的面目，人们惊慌失措，极度恐慌。如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？你觉得老汉是个怎样的人？

2.学生听课文录音，找出文中描写老汉的语句，读一读，说说你认为老汉是个怎样的人，从哪儿体会到的？（同样请学生将描写老汉与村民不同表现的关键词板书出来。）

老汉

村民

站、不说话

惊慌、你拥我挤

像一座山

疯了、乱哄哄、跌跌撞撞

三、详细解读，体会交流

1、老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（1）)结合山的画面，感受山的特征。（高大、雄伟、稳、有安全感„„）（2）这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。

（3）指导学生有感情地朗读这句话。

2、老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”（1）想想老汉为什么这么说？作为村支书他想到了什么？

（2）急着逃生的人们有没有听从他的指挥？从文中找出依据。感受老汉的威严与冷静

（3）指导有感情地朗读老汉说的两句话

3、一百多人依次从老汉的身边奔上木桥，那洪水有没有乖乖地让他们全都逃生了呢？请同学找出描写环境的有关句子。

4、老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

（1）划出动词，说说这些动词写出了什么？

（2）这个小伙子是谁？他为什么不排到后面？

（3）这时老汉为什么要揪出小伙子？如果不这么做，会是什么后果？

体会老汉在危急时刻把小伙子党员揪出来，严格要求党员把生的希望让给村民们，把死的危险党员扛起来，避免再次陷入慌乱。（4）指导学生有感情地朗读这句话。

5、老汉吼道：“少废话，快走！”他用力把小伙子推上木桥。

引导学生把这句话与上句话进行对比，发现老汉的“矛盾”之举，体会老汉的父爱如山。

6、反复咏叹，感受亲情

想象：如果时间就此定格，老汉会对儿子喊什么？

7、总结：老汉是一个怎样的人？

用我们的话来说说这位老汉，他做了什么，从中可以看出他是个怎样的人：

8、老师小结：是啊，初次读课文时，老汉与小伙子前后矛盾的行为曾让我费解，可当我们读到文章的最后，谜底揭开后，内心难以平静，带给我们的是一种心灵的震撼。这位不徇私情的老支书让人肃然起敬。

四、启发想象，体验感悟

１、洪水退了，村民们得救了。但老汉却与自己的儿子却永远离开了自己的亲人。齐读最后四自然段。

２、同学们，老汉牺牲后，村民们会怎么做，怎么说？

五、回顾全文，领悟表达方法

1.过渡：这篇文章感人至深，除了内容感人这方面的原因外，其实跟作者独具匠心的表达方法也有很大的关系。请大家再认真读课文，看看作者在表达上有哪些特点，看看谁的发现多。2.分学习小组合作探究。

3.全班交流自己的新发现，老师总结归纳。（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。

（2）)大量运用比喻、拟人，对比等修辞方法，增强表现力。（3）)多用简短的句、段来渲染紧张的气氛。

（4）)用环境描写烘托紧张的气氛，突出人物形形象。

六、再读课题，探究深意

1、文中留给我们印象最深的是什么？（老汉）为什么文章要以“桥”为题？

2、学生自由发言。

3、让我们用自己的话来赞美老汉，并尽量用上“桥”字，好吗？如：“老支书，您是村民们跨越死亡的生命桥啊！”“老支书，是您用自己的血肉之躯筑起了一座永不坍塌的桥！”

七、巩固加深

根据课文内容填空：

《桥》一课塑造了一位（）的光辉形象,面对狂奔而来的洪水，他（）（）,把生的希望留给（）,把死的危险留给（）。他像一座（）,更像一座（）,一座联结（）的桥。

七、作业布置

1、把你想对老汉说的话写下来。

2、你身边有没有像老汉这样的人，把他（她）的故事告诉你的小伙伴。

附板书设计：

桥

（架起了一座生命的桥）

洪水

老汉

人们 咆哮

站、不说话

惊慌、你拥我挤 狂奔

像一座山

疯了、跌跌撞撞

教学反思：

本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。教学的时候我先让学生观看洪水的视频，让学生如亲身体验，这样学生就感受到了洪水的可怕，帮助学生感悟课文的内容。

我借助课后思考第3题引发学生进行思考和评价，让学生再次深入到文本，看一看课文在表达上有什么特点，想一想作者这样写的好处，指导学生从课文结构的安排、句式特点、语言描写等多个角度引发思考，提高学生对课文的欣赏和评价能力。不过教学这篇课文也存在着一些不足，1、对于“老汉像一座山”这句话，学生体会的还不够深入，要是再体会体会，加上老师点拨，读起来效果会更好。

2、学生的朗读量不够，朗读形式欠多样。

3、课堂气氛过于轻松，没有抓住课文沉重、紧张的气氛。

4、学生自主学习体现不足，还是教师带着来学习，应该把课堂放手给学生。

第五篇：桥教学设计

1、你见过那些桥？雄伟的桥，漂亮的桥„„今天让我们来看一座特殊的桥，板书课题，齐读课题，这是一座什么样的桥呢？学完课文再告诉我吧。

2、朗读课文，把生字读准，把句子读通，并想想课文主要讲了一件什么事？

3、你们读得很认真，这些生字词你们都认识了吗？谁来读一读？ 咆哮 狞笑 放肆 没腿深 窜上来 清瘦 拥戴 沙哑 豹子 呻吟 发抖 塌

仔细看看这三组词，你发现了什么？在三组词语前分别出示：洪水 老汉 木桥谁能围绕洪水、老汉、木桥，说说课文主要讲了一件什么事？

4、课文的题目是桥，但文中真正写桥的句子很少，快速默读课文，找出描写桥的句子？这是一座怎样的桥？（“窄窄的” “只有”这是唯一的一座桥，更是洪水中唯一的希望。）

5、和着唯一的的希望形成鲜明对比的是什么？对，是洪水，是肆虐的洪水，是一步步逼近的洪水。读1-5自然段，划出描写洪水的句子，反复读一读，你感受到了什么？

6、“像泼。像倒。”这两个词有什么特点？把这两句话换成一个词语，可以换什么？（倾盆大雨、瓢泼大雨）对比着读一读，你有什么感受？（紧张）

7、“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了”“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”“狞笑”，那是一种怎样的笑？读到这个词你仿佛看见了什么？“跳舞”，这还是我们平常所见的优美的舞蹈吗？这是一种怎样的舞蹈？

8、“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当”。你读出了什么？

9、这四句话，有的把它比作野马，有的给了它人的神情或动作，可老师怎么读，也感觉不出这像人，到像是——（魔鬼，恶魔、野兽，猛兽禽兽、死神等）谁来读一读？

10、面对这样的洪魔，你感受到的是什么？村民们的感受是什么？从哪些词语可以看出来？

11、生死攸关，危在旦夕，这一群人惊慌的涌向那座窄窄的木桥，后果是什么？

12、是谁制止了这样的局面，是谁改变了这样的局面？那只是一个清瘦的老汉吗？那仅仅是一位普通的老支书吗？课文中的哪句话，不仅让乱哄哄的人群停了下来，也同样震撼了你的心灵？

13、读课文7——15自然段，边读边写下你的体会。你从哪些句子读出老支书就是一座山？

14、木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。能想象这位党支部书记为什么赢得了村民的拥戴吗？

15、老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。读读这段话中，你觉得哪一个字最能让你感觉老汉像一座山？（盯！）他想用眼神告诉人们什么？这是一怎样的目光？（这是威严、冷静、沉着的目光，这样的目光如山般的镇定！）读出这种镇定吗？

16、“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”从老汉的喊话中你读出了什么？看看这句话的标点，你发现什么吗？三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定！就像大山一样铿锵有力！像老汉一样喊一喊。

17、“可以退党，到我这儿报名。”从这句话中你又感受到什么？（老汉的威望很高，威严如山）

18、从老汉的神情，话语，行动中，我们看到了一个镇定自如，指挥有方的老汉。他就是一座山，一座巍峨的高山。让我们一起读读这些写句子，感受老支书如山般的镇定、坚定和威严。

19、老汉突然冲上前，从队伍中揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。怎样的动作是揪？ 从这个“揪”字中你感受到什么？你知道老支书揪的是谁吗？你知道老支书这一揪的后果吗？怎么知道的？

20、多么令人震撼的结局，你想到了吗？像山一样的的老支书算是一个合格的父亲吗？哪个父亲不爱自己的孩子呢?面对亲生儿子，他可以选择不揪，可是他没有。

21让我们回到父子俩在木桥前相遇的那一刻。把文中的老汉换成父亲，把小伙子换成儿子，我们合作读读这段文字，相信大家会有更深的体会。老师读叙述的语言，你们一起读父子俩说的话。父亲突然冲上前，从队伍里揪出儿子，吼道：生：“你还算是个党员吗？排到后边去！”

父亲揪得可是自己的儿子，可是他有一丝丝的犹豫吗？那就再凶一些！生再读“你还算是个党员吗？排到后边去！”

你是我的儿子，更是一名共产党员。生再读：“你还算是个党员吗？排到后边去！”

儿子瞪了父亲一眼，站到了后面，木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。水爬上了父亲的胸膛。最后，只剩下了父亲和儿子。儿子推了父亲一把，说：生：“你先走。”

儿子此时特别希望父亲通过木桥到达安全的彼岸。再读---生： “你先走。” 再不走就来不及了。父亲吼道：生：“少废话，快走。”

父亲此时唯一的念头就是让儿子脱险，他用尽了全身的力气把儿子推上了木桥。读----“少废话，快走。”

突然，那木桥轰地一声塌了。儿子被洪水吞没了。父亲似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。父亲眼瞅着被洪水吞没的儿子，他喊什么？多少话涌上心头，多少话想诉说呀，然而大爱无言，老汉无语，所有的这些他只是深深的藏在了心里，他是一位最伟大的父亲，全体村民都是他的孩子啊！

22、一片白茫茫的世界。这个老汉，这位父亲，这位老党员连同那座窄窄的木桥都被洪水带走了，永远的离开了这个世界。他用自己的生命为全村人架起了一座------生命之桥。在全村人的心中，这位老汉，这位父亲，这位老党员就是一座永不坍塌的桥。让我们再读课题。带着你的敬意、深情地读课题；

23、五天过后，山洪退了（擦去板书“山洪”），老支书牺牲了（擦去板书“老汉”），儿子被洪水吞没了（擦去板书“儿子”）窄窄的木桥被洪水冲毁了，但是还有一座桥，却永远无法从我们的记忆中抹去，永远屹立在我们心中，这是一座什么样的桥？再读课题，把你的敬意，你的哀思，你的深情读出来。

24、同学们，假如你也前来祭奠人群中的一员，你也曾亲身经历了这无法忘却的一幕，你会说一句怎样的话，来祭奠这位老汉呢？拿起笔，请你写下来。

昔日人已没，今日水犹寒，老支书虽然走了，但是他是矗立在老百姓心中的一座高大的丰碑。生活中，正是有了这么多像老支书这样的好干部，好党员，好父亲，在洪水面，在非典面前，在雪灾面前，在地震面前，涌现了那么多可歌可泣的英雄人物。洪水面前的李向群，非典时的白衣战士叶欣，地震时为保护学生而牺牲的谭千秋老师，他们用自已的行动诠释着一个共产党员的的内涵。