《习作：插上科学的翅膀飞》教学设计

《习作：插上科学的翅膀飞》教学设计

《习作：插上科学的翅膀飞》教学设计1

初中科学学习要以探究活动为核心，而科学实验活动则是探究活动中最常用的一种方式，教师必须善于充分发挥学生的主体作用，让学生积极主动参与到观察、实验等学习活动中去，亲身感知实验所产生的各种现象，提高自行获取知识的能力。

一、实验教学内容要有趣味性

在初中阶段，学生学习的动机大都取决于对内容的兴趣。好奇心强，求知欲旺，遇到感兴趣的问题总要问个究竟，所以教师在教学过程中，应选择与教学内容相关的实验，创设情境，激发学生的兴趣，进而使学生明确实验的目的，自觉地投入到本节课的学习中去。

如学习《大气压强》一课时，教师在导入新课阶段，出示一只装满水的杯子，并用纸片盖住倒转，发现纸片将杯中的水托住了不掉下来。看到这种现象，学生的兴趣顿时高涨，议论纷纷。此时，教师不失时机地提问：“通过这种现象你们想到什么问题？”问题一提出，活跃了学生的思维，通过实验、观察、讨论，学生带着问题进行探索未知的活动。

二、实验教学方式要有探究性

科学教材中实验部分大多为探究性实验，探究性实验相对于验证性实验，两者原理不同。前者是指人们在结果、现象未知的情况下通过实验设计去探索，进而获得结论，而在探究中往往有新发现。因此应鼓励学生大胆探究，坚持事实求是的科学态度。

如《水的浮力》一课的教学，让学生大胆猜测塑料块上浮的原因。学生在已有的基础上很容易猜出：水对塑料块有一个向上的托力——浮力。然后教师说：“不过，这只是我们的猜测，不能作为定论；任何一个假设都要经过实验证明才能上升为科学的道理，你能用什么方法来证明我们刚才的猜测是正确的呢？”问题一出，学生马上根据教师提供给他们的“有结构”的材料，一边讨论一边开展了，实验活动。

三、实验教学材料要有多样性

教师要引导学生探究科学规律，光靠一张嘴巴、两支粉笔是远远不够的，更多的是让孩子们自己去观察、实验、研究。学生提出的假设是多样的，教师就要为验证这些假设提供多样的材料，而不能把学生框死在几种固定的材料上。

1、合理利用小学科学工具箱器材。它是与教材配套，而且适合分组实验的（每种材料分10组）。

2、充分利用学生的资源和力量。在每上一个单元前，教师先开出一张材料清单，让学生提前去收集实验材料。

3、前两种方法无法准备的材料则由教师收集。

通过这三种途径准备的材料全总汇集起来，设立一个“材料超市”，随着学习的深入，“超市”内的材料越来越丰富，对学生的探究学习也有更大的帮助。

如学习《指南针为什么能指方向》一课时，在探究磁铁同极相斥，异极相吸的性质时，教师为学生提供多样化“有结构”的材料如：条形、棒形、圆柱形、环形、马蹄形和棱形（指南针）等形状的磁铁，同时为他们提供水槽、沟沫塑料板、磁铁座、小车等器材。

四、实验教学形式应具开放性

如学习《光》一课时，教材中原来安排了小孔成像实验。在教学过程中，我们可以将小孔成像实验，改成一个探究性的实验，让学生探究“树荫下太阳的光斑的形状与什么有关”。学生通过提出问题、建立假设、设计方案、得出结论。

另一方面，许多探究性活动由课堂内向课堂外开放活动空间，因为学生要认识、探索的就是大自然中的秘密。室内外结合、校内外结合，可以让学生到大自然中自己去“摘”科学。实验中许多具体内容（材料、步骤、方法等）都不应作硬性规定，具有灵活性，这有助于进行开放性实验。

五、实验教学实施要小组合作化

科学实验教学

六、实验教学操作要体现主体性

科学教学强调学生收集、处理、分析、总结、观察、创新等能力的培养，我们可以通过学生的主动探究、讨论、自主思考来达到自我不断完善的过程，使学生台终处于实验全过程的积极状态。如在学习《弹力》一课时，教师让他们在课前就收集自已认为有弹性的物体带到课堂上来，并且自己设计实验来证明它有弹性。

七、实验教学信息要实现共享化

观察实验的目的是为了透过现象看本质，通过去粗存精、由表及里地思考，分析、发现和认识规律。当学生通过观察实验获得足够的感性认识后，教师要启发学生；让他们自己进行讨论，用自己的语言描述所观察到的现象及通过实验产生的想法。教师要多给学生发言的机会，鼓励学生积极发言，提供信息资源共享的平台。不论他们的发言是否正确，教师都不要急于表态，而是要认真倾听。让学生在相互交流中辨别是非，形成共识，得出正确的结论。使感性认识上升到理性认识，初步形成科学概念。实验信息交流是科学研究的重要环节之一。而探究性实验丰富多彩的信息，为学生交流创造了广阔的空间。

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教学目标：

1、明白科学技术是第一生产力，科学技术推动了工农业的发展，落后的工业和农业正在走向现代化。

2、培养学生从小不断探索创新的精神，从小热爱科学，好好读书，长大了用科学文化知识来改变家乡落后的面貌。

教学过程：

一、联系课文,轻松导入。

1.同学们还记得我们刚学的《他们那时候多有趣啊》是什么类型的文章吗?(科幻类)

2.文中玛琪的机器人老师一次又一次地给玛琪做地理测试,玛琪非常痛苦,但是机器人老师知道吗?(不知道,它是一台机器,只能按照设计好的程序去教学生。)

3.请同学们再思考下,托米的机器人老师为什么被搬走一个月?(因为历史那部分内容完全显示不出图像。)

4.我们来想象一下,假如现在让你在一个机器人老师和一个真人老师中选择一个,你更希望是哪个老师?我们来探讨一下他们各自的优势和劣势在哪里?(学生自由发言:机器人老师的优点是可以就同一内容反复讲解,不知疲倦;而真人老师的优点是针对同学们的问题,个别辅导。缺点也各不相同……)

5.未来的学校是这样教学的,未来的工厂是怎样生产的呢?未来的农场又是怎样种植的呢?未来的……

同学们,请发挥你们的想象,让想象插上科技的翅膀,带领我们奔向未来的世界吧。(板书:插上科学的翅膀)

二、自由讨论,启发思路。

1.各位小科学家们,请说说你为什么要选择这方面的内容去写。(学生自由讨论)

2.汇报讨论成果。

(1)引导学生先说出自己所描写的领域、范围或者方向等。

(2)同学们,我们勾画的未来蓝图如此美好、如此神奇,那么,要怎样把这些美好详略得当地描写出来呢?(此处可作重点描写部分的探讨和简略描写部分的探讨。)

(3)归纳完这些细碎的信息之后,引导学生想象有没有什么更好的典型事例可以体现。选择一两件比较有代表性的事例写下来。(注意:事件必须能够突出想象的特点。)

三、整理思路,解析题目,自由习作。

1.整理思路:学生先打草稿,确定自己想写什么内容,想想神奇在哪里。学生先把思路整理出来。

2.老师讲解标题的重点,给学生讲解如何插上科学的翅膀飞起来。

(1)特点(学生归纳):

①科学:指发现、积累并公认的普遍真理或普遍定理的运用,已系统化和公式化了的知识。

②翅膀:翅膀(或翼)是生物的一种飞行器官。翅膀的作用主要是飞行时提供前进动力和维持身体平衡。

③飞:字面意思是非常迅速地快跑,像飞起来一样,有风驰电掣的意思。

(2)事例(学生思考):

插上科学的翅膀飞就是插上先进技术飞起来。

3.结构安排:选出三个典型的事例来表现飞起来特点的同时,还要注意,文章必须做到有详有略,详略得当,三个事例可安排一个详写,两个略写。

4.学生自由习作,教师巡视指导。

四、习作点评。

选出两三篇比较优秀的作文,在全班进行点评。习作的重点在于讲清楚所写的是未来的某某领域的神奇,事例能体现神奇的特点,语言通顺流畅,等等。

五、课堂小结。

学生通过选择自己熟悉的某个领域作为出发点,运用典型的事例来描写未来某个领域的形象特点,掌握刻画未来的技巧。

六、拓展延伸。

将你的作文与你的同桌交换,看看你们能不能根据对方的文字描写,画出未来神奇的画面。(看看是否刻画到位)

板书设计

习作:插上科学的翅膀

大胆想象

详略得当

教学反思

1.通过这次习作,让学生懂得了:生活中不是没有写作的材料,而是同学们缺少想象力,缺少观察生活中值得记录的小细节,缺少善于发现的眼睛和创造性思维。通过这节课的点评,同学们受益匪浅。

2.在平时的语文教学中,我在引导学生注意词句积累和开发学生的想象力方面不够重视,学生的文章缺乏文采,语言不够丰富多彩。

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一、教材分析

《亲历科学》是冀人版小学科学三年级上册第一课，全课包括两部分。第一部分从学生常见的自然和社会现象入手，引导学生对周围的事物产生好奇心，思考现象背后的原因，学习提出问题。第二部分，设计了“吹纸片”的活动，目的是通过一个完整的探究活动，让学生亲自经历科学探究的全过程。“吹乒乓球”的拓展活动，目的是让学生进一步感受科学探究，引起学生对科学探究的兴趣。本课是小学生在学校接受科学教育的第一课，通过本课的学习主要培养学生对科学这一学科的兴趣，为今后的学习打下良好的基础。

二、活动目标

根据本课的内容，结合学生的知识层面，我设计了以下几个活动目标。

探究目标：

1、能从自己熟悉的现象中发现问题，并以“为什么”的方式提出问题。

2、能在教师引导下，认识科学探究的基本过程。完成“吹纸片”和“吹乒乓球”的实验。

情感目标：

1、能对身边的事物和现象产生好奇。

2、通过课堂学习，能对科学课产生浓厚的兴趣。

教学重点：

1、引起学生科学探究的兴趣，激发学生学习科学的热情。

2、培养学生提出问题的能力，训练题问题的方法。

教学难点：

“吹乒乓球”的实验。学生不容易把握好气流，会导致想象不明显。这是一个难点。

这样的目标设计，更多的关注学生立足教的学习过程和情感体验，学目标多元化，不仅要使学生掌握认知目标，还在学习过程中发展各方面的能力。

三、教学方法

《科学》教材在编写指导思想上强调对学生的发展格外注重，表现在从对学生“学”的关注转向对学生“人”的关注，强调调动学生参与学习活动，使学生在参与的过程中认识自然和社会。本课我主要采用了主体参与，动手实践的学习方式，为了让学生一开始就体验到在科学课的学习中还需要与他人合作，我还增加了小组活动的环节。这两种学习方法，重视学生的探究性学习，自主学习。引导学生自主探究，分组合作解决问题，增强自身的科学素养。

新课标提出；教师是学习的组织者、引导者、合作者。根据这一理念和《亲历科学》这一课在科学教材中的特殊地位的特点，我采用了情—知互促的教学模式，主要运用了引导—探究的方法，使学生在特定的气氛中，通过老师的引导能够积极地、全身心的投入到学习活动中。

四、材料准备：

本节课我准备了多媒体课件和演示材料，两张纸条、乒乓球自制的漏斗。同时也让学生自制备了一份实验材料。学生在准备材料的过程中会充满好奇，大大激发他们对课堂学习的兴趣。

五、教学过程

本课作为小学科学的起始课，重点应放在培养学生对科学的兴趣上，根据学生的年龄特点和实际情况，我设计了如下的教学过程。

1、创设演示，激发兴趣。

本课一开始，我就借助多媒体播放一首歌曲，，熟悉的歌曲加上配画，在创设情境的同时也引发学生的思考，自然界这么奇妙，到底谁能揭开这些奥妙呢？这时我在告诉他们科学课就会帮我们揭开这一个个“为什么”之谜。今天我们就要走进科学的大门，亲历科学。板书课题：《亲历科学》

好的导入，对上好一节课很重要，它要能充分调动学生对教学内容的兴趣。这样导入给学生创设了一个良好的学习氛围，屏幕上美丽如画的景色配上歌曲不仅使学生体验美的感受，而且吸引了学生的注意。引发了思考，而且提高了学生对科学学习的兴趣。

2、提问竞赛，发展兴趣。

出示图片，提问：这些现象大家见过吗？看看小鼠标提出了什么问题，是用什么方式提出的？引导学生感悟怎样提问。提出要求：仔细观察这些现象，你又想到了什么问题，，用“为什么”或“是怎么回事”的方式提出来。写在记录本上。鼓励学生汇报问题。

在学生初步学会了对现象提出问题后，出示图片（电视机），提问：关于电视你产生过那些问题？让学生以小组为单位进行讨论，找一名成员负责记录，把问题写在记录本上。比一比哪组提的问题多。

在学生讨论、记录后，各小组汇报提的问题数和提出的问题，把各组的问题数写在黑板上，评出优胜小组。

这一环节，培养了学生留心观察现象并对现象背后的原因进行思考的习惯。从小学生有强烈的好胜心入手，用竞赛的方式，激发学生的学习兴趣，同时让学生初步进行了合作训练，增强了集体观念。

3、有趣实验，强化兴趣。

做“吹纸条”的实验。出示纸条提问：如果在两张纸中间吹气，会有什么现象，让学生猜测写在记录本上。出示（记录表），要求每人做3—5次实验，发现实验现象并记录结果。引导学生提出问题：并试着解释，填写记录表后，与同学进行简单交流，这里老师对学生的解释不做对错的评价。如果有学生提出疑问，可告诉他们：在今后科学课的学习中自己就会找到答案，鼓励大家好好学习。

兴趣是最好的老师，在这个环节中，“吹纸片”的有趣实验激起了学生的好奇，由老师的引导，使学生通过亲自动手，感悟科学探究的全过程，培养了他们科学探究的兴趣和科学探究的能力。

4、尝试探索，巩固知识

带领学生对上面整个实验进行回顾，确定记录内容包括哪几项。布置学生按同样的过程做“吹乒乓球”的实验。把乒乓球放在漏斗里，用手轻轻托住，向漏斗内吹气，放开手，看看有什么现象。重点指出吹气时要匀速、连续的用力。

这一活动加深了学生对科学研究方法的体验，巩固了所学的知识。不过这个活动有一些难度，如果学生对气流控制不好，不容易发现现象。所以要重点指导怎样吹。在这里我还有一个设想就是可以将气流换成水流，实验时，将漏斗口对准水管，将乒乓球放在漏斗下，用手托住，拧开水龙头，再放手。水流比气流要稳定，可以明显地看到乒乓球在漏斗里不停跳跃。

六、教学预设

本课的教学设计，以新课改理念作指导，重视学生的自主学习，向学生提供了充分的科学探究机会，使他们在学习的过程中，体验了科学学习的乐趣。运用多媒体教学手段，激发学生的兴趣，为学生创造良好的学习氛围。开展了小组活动，培养学生的合作意识，用竞赛方式，激起学生的好胜心，增强集体荣誉感。相信通过这节课的学习，学生能初步掌握科学探究的基本过程，而且会深深地爱上科学课。

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教学目标：

知识：

1、知道水流能够产生力量；

2、知道影响水流力量大小的因素；

3、理解水流的力量与人们生产生活的关系。

能力：

能够对观察到的现象提出猜测和假设；能够采用简单的仪器进行水流是否有力量的观察、实验，采集数据并做简单的记录。

情感、态度、价值观

在探究水流的力量的过程中表达合作与交流；通过实验体验科学探究要尊重证据；通过水流与人们生活的关系意识到用科学知识改善人们的生活；体验自然界的美。

教学重点：

指导学生认识水流有力量：水流的高度高，流量大，流速快，水流的力量大。

教学难点：

影响水流力量大小的原因：水流高度高，流量大，流速快。

教学准备：

分组：水、水槽、小水轮、漏杯、带小孔的杯盖、注射器

演示：课件

教学过程：

一、导入新课：

〔一〕证明水流有力量

师：今天老师给大家带来一段视频，大家仔细看。

师：你看到了什么？有什么发现？

师：水流冲击水车，使水车转动，这说明什么？

生：水流有生力量。

师：看来水流可以产生力量！今天，我们就一起来研究关于水流有力量的问题。

板书课题：水流有力量

师：生活中，你感受过水流产生的力量吗？

生：洗手时，水冲在手上有点儿疼。

生：洗澡时，水能冲掉身上的泡泡。

生：冲浪时，水能把人冲动。

生：泼水时，水能把地上的灰尘冲起来。

……

二、新学新课

〔一〕、猜测、验证水流在什么情况下产生的力量大

1、根据经验和观察到的现象作出猜测

师：同学们的经验非常丰富，生活中就应多观察、多体验。那你们想过水流在什么情况下产生的力量大？

生：水位高的时候产生的力量大。

生：我认为水流量多的时候产生的力量大。

生：我认为水流快的时候产生的力量大。

……

板书：

多

水流

高

产生力量大？？

快

师：同学们的猜测这么多！也很有研究价值。对于你们的猜测，老师也想知道是不是这样。研究问题仅凭猜测是不行的，我们还应怎么办？

生：做实验。

2、分组实验：引导学生发现，影响水流力量大小的原因。〔深入探讨〕

〔1〕学生分组实验，教师巡视，加强指导。

〔2〕学生汇报实验现象。

3、小结：有很多原因影响水流力量的大小，杯子举得越高，水的流量越多，水流的速度越快，水的力量就越大。

〔二〕拓展延伸

1、了解水流产生的力量在生产、生活中的应用。

〔1〕谈话：生活中人们很早就开始利用水流产生的力量了。你们注意过这些现象吗？

〔2〕学生谈水流产生的力量在生产、生活中的应用。

〔3〕课件演示：水流产生的力量在生产、生活中的应用。

2、了解水流产生的力量给生活带来的危害

师：生活中人们用水流产生的力量做很多事情，那么水流力量能给我们带来危害吗？

4、总结：看来水流的力量确实和我们有密切的关系。利用所学知识，想方法使水流产生的力量更好地效劳于生活。

板书设计：

水流有力量

高

水流

多

力量大

快

《习作：插上科学的翅膀飞》教学设计5

教学目标

1.交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的.影响。

2.放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。

3.和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。

教学重点

放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。

教学难点

和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。

第一课时

教学目标

1.交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。

2.放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。

教具准备

课件

教学设计

一、问题导入，激发兴趣

1.今天老师还是要问你们两个问题：你是谁？从哪里来？（板书）【出示课件2】

2.提问：我是谁？我来自哪里？

打开抽屉里的小信封，现在回答问题【出示课件3】：现在你是谁？你来自哪里？你有什么本领？（外星人、大白、机器猫......）

过渡：同学们刚刚说的这些信息，其实它们都来自于科幻故事。那今天老师就跟同学们一起走进神奇的科幻世界，那我们开始上课吧！

2.板书课题。

二、启发点拨，开拓思路

1.提问：同学们喜欢科幻故事吧，咱班有没有科幻迷，勇敢地来讲一讲，那你能为大家分享一个你最感兴趣的科幻作品吧！【出示课件4】

2.学生回答（预设：海底两万里、三体、流浪地球......）

《海底两万里》：1866年，海上发现了一只疑似为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。最后，当潜艇到达挪威海岸时，三人不辞而别，回到了他的家乡。

《三体》天文学家叶文洁参与军方绝秘计划“红岸工程”。叶文洁以太阳为天线，向宇宙发出地球文明的第一声啼鸣，取得了探寻外星文明的突破性进展。

总结【出示课件5】：科幻故事是在尊重科学的基础上进行合理设想创造出来的。——刘慈欣

3.现在知道写科幻故事有哪几点要素了吗？（板书：

尊重科学、合理创造）

三、思考交流，合作表达

【出示课件6】

1.对于未知的事物，你最想知道什么？

2.现实生活中有什么困惑，想通过科技来解决？

四、课堂总结，布置作业

这一节课，一起分享了我们最喜欢的科幻故事，其实科幻故事不是只有作家才能写出，我们也能创造出我们自己的科幻故事，下节课我们就来创造自己的科幻故事吧！

第二课时

教学目标

和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。

教具准备

课件

教学设计

一、谈话导入新课：

上节课我们相互分享了神奇的科幻故事，这节课我们就来创造科幻故事吧！

二、大胆想象，自主创作

1.在你的笔下，人物的生活环境是怎样的，他们可能有哪些不可思议的科学技术，这些科幻故事中的人物又有怎样的奇特经历呢？动笔写一写吧！【出示课件7】

三、交流想象，评改作品

1.请学生展示自己的作品，师生共改。

2.教师范文展示【出示课件8】：太阳落山了，村里的黑幕遮住了视角。夜里的风吹着古松沙沙作响，我不禁打了个寒颤，马上脱下仅有的外套紧紧地抱住了怀里的那个小家伙——恐龙蛋。不远处的时光机已发出预警，五分钟后马上起飞，梦香里的这个小家伙马上要出生了，我心里不停地嘀咕，再不走，就可能错过最后离开的机会了。可是，如果我离开了，那这个小家伙该怎么办呢？远处又传来霸王龙的狂啸，似乎嗅到了这小生命的味道。它们在夜里最擅长捕捉猎物，想到这，我的心揪得更紧了，眼前突然浮现出小时候妈妈保护我的情景，再看看陪伴了我十多天的小家伙……等下一轮探险队来了再走吧，我决定用生命守护我的新朋友！突然，只听咔的一声，蛋壳裂开了，一只巴掌大的脑袋摇晃着，好奇地瞧着我，尾巴摇摇摆摆，我仔细看看了看，发现这是一只小剑龙。突然，我猛然听到不远处传出粗重的喘息声，抬头一看，是一双巨大无比的眼睛，正冷冰冰地盯着我……

3.【出示课件9、10、11】第一、二、三稿对比，明白文章要写具体一定要经过多次修改。

4.总结【出示课件12】：敢于想象，才能成就伟大。儒勒凡尔纳（板书）

5.好书推荐【出示课件13】：《三体》《流浪地球》

三、修改佳作，激励发表

1、分四人小组自评自赏。（教师巡视、筛选、指导）

2、小组推荐同学上台朗读自己的佳作，师生再次进行示范性评赏。

3、鼓励学生将自己的习作向有关少儿报刊投稿。

板书设计：

插上科学的翅膀飞

插上科学的翅膀飞

你是谁？从哪里来？

尊重科学、合理创造

敢于想象，才能成就伟大。——儒勒凡尔纳

《习作：插上科学的翅膀飞》教学设计6

设计意图

我园地处中山公园内，孩子们每天会在长廊中游戏，每天耳濡目染孩子们会发

现一些长廊的简单特征，通过这一节集体教育活动不仅能够引导幼儿发现四根柱子是一间的特征更重要的是激发幼儿的探索欲望和探索性趣，学习探究的方法、策略。

活动目标

1、知道长廊四根柱子是一间的特征。

2、能用标记物记录自己的探索发现并与他人交流分享。

3、愿意参与探索活动并乐在其中。

重点难点

活动重点：知道长廊中的哪四根柱子是一间

活动难点：点数一定距离内的长廊间数

活动准备

经验准备：有四面墙围起来的就是一间屋子的经验

物质准备：绳子、蓝胶、数字卡、生活中的自然物

活动过程

1、引发幼儿对长廊间的探索的兴趣。

师：长廊是一间一间连接起来的，四根柱子是一间。长廊里有这么多柱子，你们知道哪四根柱子是一间吗？

2、引导幼儿在自主探索中发现长廊四根柱子是一间的特征。

（1）教师请幼儿在一定距离内（三间）找出长廊中的一间。师：请你们快去数一数、看一看，找出长廊中的一间吧。幼儿自主探索，引导幼儿用标记物记录自己的探索发现。

（2）教师请三名幼儿介绍自己找到的长廊中的一间。

观察、梳理横或竖哪四根柱子是一间，发现同一事物可用不同标记物记录。

（3）师幼共同梳理长廊四根柱子是一间的特征。

小结：我们的房子是四面墙围起来的是一间，长廊是四根柱子围起来是一间。3、引导幼儿点数一定距离内的长廊共有几间。

（1）鼓励幼儿点数长廊的间数，并用标记物记录自己的发现。

师：小朋友们知道了长廊四根柱子围起来是一间，谁能数一数从这里到那里的这段距离内（六间）的长廊有几间？

（2）师生分享答案，引导相同答案的幼儿站在一起，并用相应的数字表示答案中的数量。

师：这一段长廊有几间？谁跟他的答案一样？谁有不同的答案？

（3）师生验证答案，依次请不同答案的幼儿代表介绍计数长廊间数的方法。

师：为什么我们会有不一样的答案呢？你是怎样数的？可以给我们讲一讲或者演示一下吗？

发现、梳理共性问题，如：共用柱子或遗漏等。被共用的柱子和另外两根柱子又组成了一间，所以在数有几间时会有共用柱子组成另外一间的现象。

4、进一步引发幼儿探索长廊间数的兴趣

师：中山公园的长廊是很早以前修建的，是著名的文物，长廊上的彩绘有2231幅，听说长廊有二百多间，小朋友们可以和爸爸妈妈一起数一数

活动总结

本节活动的设计分为三个层次：第一层：激起幼儿的探索欲望。

第二层：幼儿能够发现长廊中一间的特征。第三层：幼儿能够点数出一段距离的几间。

活动的过程是层层递进的方式，幼儿实际操作点数柱子，并将自己的收获和大家分享，通过梳理相关经验，每一次的挑战都能给幼儿挑一挑够得着的感觉，使活动既有趣味性又不缺乏挑战，幼儿在探索中学会思考、反复尝试、合作、协商的良好学习品质。

《习作：插上科学的翅膀飞》教学设计7

认知目标：

1、能正对探究木头的特点提出观察试验的大致思路，并能更具自己的设计进行观察试验；知道探究不同的问题要用不同的探究方法；能区分什么是假设，什么是事实；能对研究过程的结果进行评议。

2、在探究木头特点的观察试验活动中体验合作，尊重他人的观察试验结果；意识到不合理使用木头彩绘给人类与社会发展带来负面影响。

3、知道木头是天然材料，了解木头的性能及用途。

拓展性目标：

调查：一天中，一个中等大小饭店共用掉多少双一次性木筷子。

活动准备：

学生准备 各种木头、放大镜、酒精灯、导线、电池、小刀、锤子等。

教师准备 多样木头、关于木头应用的课件及资料。

活动时间：

一课时

活动过程：

导入：同学们，那么观察过家里有哪些家具？使用什么材料做的吗？这节课，我们就来研究。

活动一：木头有什么特点？

1、学生提出要研究的问题

讲：可以根据自己的研究兴趣，选择你感兴趣的内容进行研究。也可以合作共同研究你们感兴趣的问题。

2、制定研究方案

小组分工，合作配合，制定研究方案，准备研究材料，发记录表格等。

3、各组汇报研究方案

说说要研究的问题，该采取哪些研究方法。

讲：你们可以按照方案进行研究，在探究过程中，一定要一边研究，一边做好记录。

4、学生进行实验研究

5、汇报实验结果

请各组来展示一下你们的研究成果。有不同意见可以补充。

小结：木头有哪些特点呢？有沉浮，轻的浮，重的沉；木头上有一圈一圈的年轮；干木头不导电；木头有软、硬程度；木头的花纹也不一样；……

活动二：木头是天然材料；木头的用途

木头是天然材料，在生活中具有很重要的作用，我们要节约木材。请同学们讨论交流，谈谈木头有哪些作用？

1、小组讨论、交流

2、小组代表说说木头的作用。

小结：木头真是我们生活中不可缺少的天然材料，而且在其它地方用途很广。

讲：你们知道木头是怎么来得吗？一棵树要经过很多年才能长成材。所以我们有珍惜木材。你认为我们应该怎样珍惜木材呢？

3、学生讨论、交流上述问题。

汇报讨论结果。

4、提出问题：哪些木制品可以选用其他材料来代替？

学生进行讨论。

小结：木材广泛应用于生活中，给社会生活带来繁荣，木材的过量使用对环境造成的破坏，不合理使用木材造成的后果是难以弥补的。因此，有些木制品现在已用其他人造材料来代替。

自由活动：

1、辩论会分甲、乙两组，就“使用一次性木筷是利是弊”展开辩论。通过辩论使学生明确“使用一次性木筷”带来的危害。

2、评价：学生互相评价，取对方的长处。

拓展活动：

调查：一天中，一个中等大小饭店共用掉多少双一次性木筷子。写出调查报告。

《习作：插上科学的翅膀飞》教学设计8

教学目的：

过程与方法

1、能辨别给物体排序所依据的特征。

2、能独立地根据物体的统一特征进行排序。

3、了解不同塑料膜的物理特性是有差异的。

知识与技能

1、知道收集资料和整理资料是既有联系又有区别的。

2、知道排序的含义。

3、认识古筝是一种多弦排列的民族乐器。

4、了解不同塑料膜的物理特性是有差异的。

情感、态度与价值观

1、重视对科学证据的思考

2、乐于合作与交流。

学习成果：

1、知道什么是排序

2、认识排序的意义

3、学会按多个特征进行排序

教学材料:

食品塑料膜、食品保鲜膜、衣物塑料袋三种大小相等的矩形方块

教学步骤：

一、集中话题

早晨我们上早操的之前必须要干什么？为什么要这样？

排队是怎么排的呢？

看看这些奥运冠军，他们都是什么项目的第一名？哪些同学在某某方面最强？能独立地根据物体的统一特征进行排序

能辨别给物体排序所依据的特征

二、探索和调查

出示一些图片让学生进行排列的练习。

下面是科学家收集的关于声音在10种物质中传播的速度，你能帮忙整理一下吗？

学生讨论整理数据

认识古筝，看一看古筝上面的弦是怎样排序的

研究不同的塑料膜，然后对它们的物理特性进行排序知道排序的含义

了解不同塑料膜的物理特性是有差异的

了解不同塑料膜的物理特性是有差异的

乐于合作与交流

三、反思和解释

1、你是按什么依据来整理的？看一看整理之后有什么改变，有什么好处？

知道收集资料和整理资料是既有联系又有区别的

重视对科学证据的思考

2、分类

教学目的：

过程与方法

1、能识别文具的类别特征，按限定的要求分类。

2、从五个一组的材料实物中，正确归纳出其中的四个共同具有的特征，从而区分出哪一类不同。

3、以指纹图是为标准，用找相同点的方法给小组同学的指纹分类。

4、独立寻找特征，画出一个符合特征的海洋生物。

5、根据教材的图示，能连续地发现分类的特征。

6、模仿教材的图示，能用多积两分法给自己选择的果实分类。

知识与技能

1、理解教材文字表述的不同动物具有的相同特征。

2、能够识别出三种指纹的类型，并能正确地与文字配对。

情感、态度与价值观

1、重视分类的科学证据

2、善待自然界动物

学习成果：

1、识别文具的类别特征，按限定的要求分类

2、了解生物分类学的“双名法”

3、学会找相同点分类的方法

4、学会多极两分法

教学材料:印泥

教学步骤：

一、集中话题

出示图片，商店里面为什么要有这样的表示？

二、探索和调查

老师这里有一些文具，你能不能将他们分成六类。

学生讨论进行分类

我们来认识一下科学家是怎样给动物进行分类的？

人的指纹有三种，看一看你们的右手拇指上的指纹，在纸上按下你的指纹印，然后在小组中分一分类。

做一个小游戏：

你能找出这类海洋生物的特征吗？说说看他们有什么样的共同点？

在下面的几个海洋生物中，指出哪一个是他们家族的成员？

在活动记录纸上画一个这样的生物。

如果老师给大家提供鱼、斑马、猫、鸟、龟、人，这几种动物你能为他们分类吗？之后还可以再分吗？

能识别文具的类别特征，按限定的要求分类

能够识别出三种指纹的类型，并能正确地与文字配对

独立寻找特征，画出一个符合特征的海洋生物

理解教材文字表述的不同动物具有的相同特征

根据教材的图示，能连续地发现分类的特征

三、反思和解释

学生汇报说说是怎样分的，并说出这样分的理由

生活中有很多分类的事例，想一想还有哪些？我们为什么要给实物分类，这样分类有什么好处？

让小组中的同学分开站，分为一类的同学说明他们的指纹怎么样？

请你选择8种水果然后用多积两分法为他们分类。

模仿教材的图示，能用多积两分法给自己选择的果实分类

《习作：插上科学的翅膀飞》教学设计9

教学目标

1.明确本次作文要写的是科幻类题材的作文，展现的是新异神奇的未来世界。

2.科幻作文既丰富了作文训练的形式，又可以培养同学们丰富的想象力。

3.培养学生精益求精、不断探索创新的精神，培养他们对科学的热爱。

教学过程：

一、联系课文，轻松导入。

1.同学们还记得我们刚学的《他们那时候多有趣啊》是什么类型的文章吗？(科幻类)

2.文中玛琪的机器人老师一次又一次地给玛琪做地理测试，玛琪非常痛苦，但是机器人老师知道吗？

(不知道，它是一台机器，只能按照设计好的程序去教学生。)

3.请同学们再思考下，托米的机器人老师为什么被搬走一个月？

(因为历史那部分内容完全显示不出图像。)

4.我们来想象一下，假如现在让你在一个机器人老师和一个真人老师中选择一个，你更希望是哪个老师？我们来探讨一下他们各自的优势和劣势在哪里？

(学生自由发言：机器人老师的优点是可以就同一内容反复讲解，不知疲倦；而真人老师的优点是针对同学们的问题，个别辅导。缺点也各不相同……)

5.未来的学校是这样教学的，未来的工厂是怎样生产的呢？未来的农场又是怎样种植的呢？未来的……？同学们，请发挥你们的想象，让想象插上科技的翅膀，带领我们奔向未来的世界吧。(板书：插上科学的翅膀飞)

二、自由讨论，启发思路。

1.各位小科学家们，请说说你为什么要选择这方面的内容去写。(学生自由讨论)

2.汇报讨论成果。

(1)引导学生先说出自己所描写的领域、范围或者方向等。

(2)同学们，我们勾画的未来蓝图如此美好、如此神奇，那么，要怎样把这些美好详略得当地描写出来呢？(此处可作重点描写部分的探讨和简略描写部分的探讨。)

(3)归纳完这些细碎的信息之后，引导学生想象有没有什么更好的典型事例可以体现。选择一两件比较有代表性的事例写下来。(注意：事件必须能够突出想象的特点。)

三、整理思路，解析题目，自由习作。

1.整理思路：学生先打草稿，确定自己想写什么内容，想想神奇在哪里。学生先把思路整理出来。

2.老师讲解标题的重点，给学生讲解如何插上科学的翅膀飞起来。

(1)特点(学生归纳)：

①科学：指发现、积累并公认的普遍真理或普遍定理的运用，已系统化和公式化了的知识。

②翅膀：翅膀(或翼)是生物的一种飞行器官。翅膀的作用主要是飞行时提供前进动力和维持身体平衡。

③飞：字面意思是非常迅速地快跑，像飞起来一样，有风驰电掣的意思。

(2)事例(学生思考)：

插上科学的翅膀飞就是插上先进技术飞起来。

3.结构安排：选出三个典型的事例来表现飞起来特点的同时，还要注意，文章必须做到有详有略，详略得当，三个事例可安排一个详写，两个略写。

4.学生自由习作，教师巡视指导。

四、习作点评。

选出两三篇比较优秀的作文，在全班进行点评。习作的重点在于讲清楚所写的是未来的某某领域的神奇，事例能体现神奇的特点，语言通顺流畅，等等。

五、课堂小结。

学生通过选择自己熟悉的某个领域作为出发点，运用典型的事例来描写未来某个领域的形象特点，掌握刻画未来的技巧。

六、拓展延伸。

将你的作文与你的同桌交换，看看你们能不能根据对方的文字描写，画出未来神奇的画面。(看看是否刻画到位)

板书设计：

习作：插上科学的翅膀飞

错误！未找到引用源。

大胆想象详略得当

插上科学的翅膀飞六年级作文1

我从小就喜欢一些关于太空、外星人的知识。正是对这种知识的痴迷，让我梦里也有了与外星人的交集。

那天，我梦见自己和好朋友璇璇在一个公园里散步，突然，一个飞碟一般的东西从天而降！飞碟底下散发着绿光，周围散发着奇怪的紫色光，飞盘上方就像有个通往太空的通道，看上去很神秘，就像一根会发光的柱子。

公园里的人都傻了眼，不明白是什么东西。我还没看仔细，好朋友璇璇就快速把我拉到一块大石头后面躲起来。

“我们都不知道它是什么呢，不会是什么怪兽吧？”璇璇害怕的说道。

我说：“不会的，这应该是个飞碟。”

就在这时，从那个飞碟里面走下来两个奇怪的东西，它们长着大大的脑袋，大大的眼睛，身体很矮，细长的手臂，头上还长着两根天线，我怀疑它是个外星人。

它声音古怪地对我们说：“你好，通过我的隐形扫描机器，发现你们了。地球人，你们不用害怕，我们不会伤害你们的，如果你们想进来看看我们的飞碟，可以随便进去看哦。我们保证不会伤害你们地球人的。

我们从石头后面绕了出来，慢慢走进去，我看到里面很大，很高，有五六层楼那么高。飞碟里面有好多屏幕、电脑，还有很多奇形怪状的外星人用品。我还惊奇的发现，它们都是用它们的个人屏幕进行交流，从来不面对面说话。外星人还用中文向我们介绍道，这里是他们的家，他们每天工作、生活都在这里面。

“果果，起床啦，再不起就迟到啦。”我惊得一下坐起来，发现是妈妈在叫我起床，原来是一场梦啊，不过我竟然梦到我外星人的飞碟上参观了，还是很开心呢！

插上科学的翅膀飞六年级作文2

未来是什么样子的?我认为未来应该是这样的:未来的科学之发达，不得不令人啧啧赞叹，而未来的食品都是物美价廉，健康质好的，出行的交通工具更是令人拍案叫绝。

上学啦!不过，我好像睡过头了，我家离学校可很远呢!怎么办?这些你都不用担心，人们已经熟练地掌握了打开“虫洞”(这不是虫子吃过的洞哦，而是空间隧道)的方法，“嗖”地一下就可以到达你要去的地方了。哈，这下可好了，妈妈再也不用担心我睡过头啦!

忙了一天，家务谁做呢?这可不用麻烦你，一切都交给机器人吧，它们一定会帮你做的妥妥的。

“妈妈，我饿了!”“桌子上不是有几颗果子吗?吃吧!”这可不是一般的水果哟!它混合了九九八十一种矿物质，维生素蛋白质等等。它的种子也是很便宜的。不但如此，只要你把它放进土里，在拍拍手，一棵硕果累累的果树就出现啦!一日三餐从此改为一日一果!

好羡慕鸟儿能在空中飞哦。如果你还不愿意用“虫洞”出行，让欣赏美丽的街景，想在空中自由飞翔的话，试试这个吧!多功能超轻合金翅闪亮登场!只有两百克，可以滑翔，空中悬停，还可以自由控速，无需按键，只要你心里想就行了，最高时速无上限，感觉棒棒的!

如果你还不满意，还可以改成羽毛制的，绝对亲肤无刺激，相比合金翅，更轻更舒适!

怎么样，未来世界酷吧?

插上科学的翅膀飞六年级作文3

啊，我向往已久的白色双翼终于问世了!它是二十二世纪的交通工具，大家只须穿上它就可以像小鸟一样在蔚蓝的填空中自由飞翔。

白色双翼伸缩自如，伸展开来，就像蝴蝶的翅膀;缩短进来，就好似一个双后肩包。

大家外出时，再不需要挤公交车或开私家车。你只须告诉白色双翼要到达的地址，它的全宇宙销售成本定位导航系统就开始起用途了。它会准确无误地带你飞向目的地。它有三种速度模式供你选择：1、孙奥创型，每分钟100公里，适用于紧急事件。如，消防员救火。2、猪八戒型，每分钟10公里，适用于上班族。3、唐僧型每分钟5公里，适用于老人和孩子。

假如每人都是用白色双翼，那天空中是否会发生交通事故呢?当然不会。由于它们都有我们的轨道。这条无形的轨道就是地球的磁场，八色双翼都在这个大磁场中有秩序的飞行，既无需红绿灯，也无需交通警察。

最值得炫耀的，就是它用二氧化碳作为动力，在它那双后肩包有一个特殊的马达，它能吸进人类制造的二氧化碳，把它转化成糖，然后再转换成盐，最后再转化成电。这部分复杂的过程，都是在一瞬间完成的。最后，再把氧气排出来。

如何，白色双翼够神奇的吧!期望白色双翼能给大家的生活带来更多的舒适和便利。

插上科学的翅膀飞六年级作文4

公元三五六九年，太阳的内核能源已经尽数耗光。太阳已经开始膨胀，地球海平面急剧上升，各国沿海地区多次发生海啸，许多四面靠海的国家已经被海水吞噬。地球各国紧急召开了一次联合会议，最终各国达成共识，释放人工太阳，将太阳给“封印”起来。

为了阻止太阳变为巨红星，将太阳系给吞噬掉，所以第二项决定便是发射数以百万计的“芥子空间袋”，这个“芥子空间袋”是什么呢？原来，这便是科学家最新研制出来的一种新型工具，其实这便是传说中的“乾坤袋”，它可以将比它大几十亿倍的东西给放在里边。这数以百万的“芥子空问袋”到了预定地点会融合成一个巨大的“芥子空间”，可以把整个太阳给装进里边，即使太阳再怎么膨胀，它也永远也撑不爆这这个袋子。

第三项也是最为重要的一项，就是将月球、地球、火星三大星球，利用太空中的空间站发射装载在里边的纳米机器人和火星上的.基地进行联系，搭成一个巨大的通道。（火星上已有人类的试居地）。然后开始准备从地球向两星上移民。

三个月后，三项计划都已顺利完成，而且还在三星的外侧利用纳米粒子将三颗星球围了起来，形成了第二道“大气层”，形成了一道坚固的防护墙。

十个月后，人类已经分布到了整个银河系，组成了一个庞大的银河帝国。同时，人类还派出了来自各国组成的一支联合舰队，以及上万个探索机器人，开始探索外面的世界。

联合舰队中的“赤虹号”“巴利斯号”和“华阳”号战舰领航，组成主力舰队，另外还率领了三十五艘护航战舰，组成了先遣舰队。开启了波澜壮阔的太空探索之旅。

插上科学的翅膀飞六年级作文5

在未来，树木被大量砍伐，只留下一个个树墩，没有新鲜的空气，天空总是灰蒙蒙的，空气中弥漫着一股难闻的气味。对人类来说，要看到一颗茂盛的树或一只健壮的鸟儿是难上加难。

一天，一只鸟儿从远方飞来，当它看见一棵树的时候，心想：我飞了好久，终于有一棵树可让我歇一会儿了。这年头，一只鸟儿能活下来是奇迹了，人类砍伐树木，害我们没有地方住，唉……它抖抖身子，一大堆灰尘飘落了下来，它不知不觉地垂下眼皮，低下头，呼呼大睡起来。

一个人发现了它，大呼起来：“快来看啊，这里有一只小鸟!”顿时，一大群人挤了过来，争先恐后地抢在前面，男女老少个个都有。有的拿着相机，有的拄着拐杖，还有的拿着几把米。刚刚还空无一人的大街上，一下子挤满了人。大家纷纷议论起来，有的拿着相机，边照边说：“这么稀有的东西，我要拍下来。”有的拿着米，说：“我要把它养起来，多么漂亮的小家伙!”一个老者说：“唉，原本以前天空中不时有几只大雁飞过，可现在一只鸟都那么稀有。”“唉，是啊。”大家纷纷讨论自己的过错，决定要改善环境。正在这时，鸟儿醒来了，拍拍翅膀，飞走了。

光是看鸟这个未来的镜头，就告诫我们：作为一个人，要保护环境，爱护地球。从身边小事做起，改善环境，做个文明人，别让这样的悲剧发生。

插上科学的翅膀飞六年级作文6

现是20xx年11月12日我发明了一架时光机，我坐着它来到了30年后。我走在茂密的丛林中，我看看这儿，看看那儿。颓然发现，太阳落山了。

森林的黑幕遮住了我的视角，夜里的风极为阴冷，吹的那些古松“沙沙”作响，我不禁打了个寒颤。突然我想到了怀里那个“小家伙”，连忙脱下那仅有的外套，把这只恐龙蛋紧紧的包住。不远处的时光机已经发出预警，5分钟后马上起飞。可怀里的这个“小家伙”马上要出生了。我心里不住的嘀咕：再不走，就可能错过最后离开的机会了，可如果我离开了……

远处又传来霸王龙的狂啸，似乎嗅到了这小生命的味道，而且书上说过夜里恐龙最擅侵袭猎物。我的心揪得更紧了。眼前突然浮现出小时候妈妈保护我的情景，再看看这陪伴了十多天的小家伙，“算了，不行就等下一轮探险队来了再回去吧！”我决定要用生命守护我的“新朋友”。只听“咔”的一声，蛋壳裂开了，一只巴掌大的脑袋摇晃着，好奇的瞧着我，尾部的板形尖刺让我认出它是一只小剑龙。正当惊喜时，我猛然发觉，丛林深处粗重的喘气声，抬头一看，是一双巨大无比的眼睛，冷冷的盯着我……

我忽然意识，到是霸王龙。我从书上听说过：夜里霸王龙最擅侵袭猎了。我疯狂的跑，忽然霸王龙追上来了，我看到了前方有个大石头，我躲在了后面，但是他闻出了小剑龙的味道，猎豹一般的跑了过来。我也继续疯狂的跑，霸王龙快追上来的时候我看到了探险救援队来了，他们把我救了上去。

这真是一次惊心的历险呀！

插上科学的翅膀飞六年级作文7

在22，一位伟大的科学家发明了一种芯片，里面包括了书本上所有的知识，只需植入大脑，便能学会其中所有的知识。而且，它又薄又轻，总重量为一克。它还能帮助大脑开发，在两个世纪前，有专家研究称，一个普通人的大脑，一生只能开发1—3%，而它可以帮助你开发到100%……

总而言之，这个芯片称为万能毫不为过。今天，这位科学家来到了一所学校，向大家展示。

他找了一位成绩中等的学生，名叫小明。通过一种特殊的方式，安全快捷地植入了小明的大脑中。

植入后，小明闭着眼，整理着思路。不一会儿，他睁开了双眼，疑惑地问：“咦，我怎么感觉和植入前一样啊？”

其他的同学见状，也是一脸疑惑的看着这位科学家。

这时候，这位科学家笑着走了过来，对大家说：“你们一定都知道，小明的成绩不是很好吧！你们谁想和小明比一比吗？”

这时，年级第一小军说：“叔叔，我想！”科学家给小明和小军一人一张卷子。小明如同抄答案般，不假思索地写着；反观年纪第一小军，皱着眉头看着这些题，无从下手。

台下的同学连连惊呼：“哇——”。比赛结束了，小明完胜！于是呢，这位科学家给他们一一植入了芯片，使他们个个聪明绝顶。接着，这位科学家离开了学校，去向成年人推广……

有了这个芯片，学生的学习效率提高了近千倍，这就是科学的神奇！

插上科学的翅膀飞六年级作文8

今年是30，我又活了一千年，这世界已经发生了翻天覆地的变化。

我用不少钱买了一架时空机。我将要到时空中去旅游了。可法律上规定只允许穿越到以前，不允许向将来时空走去。我开始穿越了，因为我不精通驾驶技术，一下子就到了几百万年前。我看到的全是高山、大树，火山不停地喷发。我有一种不祥的预感。我感觉后面有很多双眼盯着我，他们在议论：“唉，这家伙应该火烤呢，还是煮呢？”我一听吓坏了，把马力拉到，以超音速行驶。也就如此，我不小心撞了一颗星星，使它偏离了运行轨道，直向地球飞去，这就导致了恐龙的灭绝。

我又向古时候飞去。在机上，我随意打开了我用二十元钱买来的《三国演义》。因为刚刚我把机上的窗子撞坏，不小心把这本书掉下去了。后来被一个叫诸葛亮的人拾到了。他把这本书全背下来，这使他成为有名的军师，战无不胜，由于他早已知晓将来的所有。我又飞往别国，路上我肚子饿了。我打开包，看见里面一个苹果腐烂了，我便把它扔下去，这打扰了正在用心看书的牛顿。苹果掉在他的头上，使他大发想法，发表了“地球引力学说”。

我这次穿越时空中，已做错了三件事，这是法律不允许的。地球时空站把我告上了法庭，处罚我来到了21世纪的20xx年，来到这所学校学习，期望我在这里可以进行深刻的检讨。

插上科学的翅膀飞六年级作文9

在现代社会中，飞机、磁悬浮列车是速度最快的，但在神奇的未来可就差远了。因为有比飞机快5倍的交通工具——真空管道列车。

高铁驾驶时，是会有空气阻力的，但在真空管道里，没有阻力的列车就可以风驰电掣地驾驶，最高速度达20xx公里/时以上！有人会问：“在真空管道里，人们会不会窒息呢？”答案是不会。真空管道列车中还有一个特殊设备——氧气喷射器，这里面装着无穷的氧气，让人感到无比清新与舒畅。

让我们走进真空管道列车，在座位上坐下，系好安全带。只听“叮……”一声，车门关闭，列车动了起来，不过5秒，列车速度已经达到1000千米/时了，我透过透明的真空管道看着窗外，风景不断印入我眼帘，但是列车太快了，许多风景都是一晃而过。只过了5分钟，我就从镇江来到了北京。坐高铁从镇江到北京需要5小时，但现在只要5分钟，这真的太快了，简直超乎想象！不知道到别的地方需要多长时间呢？带着疑问，我走到列车驾驶员面前，问：“驾驶员叔叔，列车速度这么快，那从北京到南方的广州，需要多少分钟呢？”“8分钟。正是因为列车速度十分之快，我们工作都轻松了许多呢！”我惊讶地感叹道：“真空管道列车速度真快呀！未来科技也太发达了吧！”此时和我一起下车的乘客也由衷地说：“真空管道列车真快，它的出现使我们的生活方便了许多。”

真向往未来的科技生活呀！不过我相信，只要我们努力学习创造，一定能实现这样的生活！

插上科学的翅膀飞六年级作文10

未来是什么?在未来科技可以发展到怎样的程度?就让我向你们讲述我想象中的未来是怎样的吧!

在未来，人们衣食住行将会发生巨大变化。在吃的方面，人们异常重视，通过各种方式生产了许多品种各异的植被。并且发明了一种养料可以加速植被生长，并使植被产量提高许多，因为产量的增加以及人口的减少，使人们只需少量的土地便可以满足人们自己的需求。

从衣的方面来说，人们发明了一种化学物质，这种物质会随着温度变化而变化。温度越低，物质本身就会不断放热，温度越高，物质本身就会不断的吸热。根据这个性质，人们用这种化学物质合成的纤维制成不同样式的衣服。

从住的方面来说，人们把那些低层建筑都拆了，然后建造高层建筑，从而大大减少了土地占用面积，但高层建筑的每一层的面积也适当的增大了些。并且每个房间都有系统来控制，可以根据主人的要求来开关灯或打开某样电器等。

从行的方面来说，人们发明了一种车船和飞机的结合体，它可以载着人们畅游海陆空，使人们的交通更加发达，但法律也因此对这种载体进行约束。

同时，随着环境危机的不断增强，人们也开始变得注重保护环境，例如培育出了一种适应能力极强的植被，使其可以在极其恶劣的环境下生存，从而使土地荒漠化等问题游刃而解。

即使这是我自己的想象，但我相信未来会是更加美好的!

插上科学的翅膀飞六年级作文11

今天早上，我跑到学校的大钟楼上，看着蓝蓝的天空和忽飞忽落的小鸟，不禁闭上了双眼，闻着清鲜的空气，心情特别舒畅。

楼上的钟沙哑地敲打了一下、两下、三下……我这才意识到快要迟到了。我猛地睁开了双眼，可是，周围的氛围变了，不再是像大海一样蓝的天空，而是四周一片漆黑，我想：什么问题?这是什么地方?我还在钟楼上吗?正当我疑惑不解时，看到那一个蓝绿相间的球体。难道这是太空!我惊讶地看着四周，土星、木星、天王星…环绕在我眼前，真真切切。低头一看，我竟穿着宇航服!我不禁惊呼起来。

我驾驶着宇宙飞船，在太空飞驰漫游，只听见“嗖”的一声，一颗陨石从我身旁掠过，这速度好似马达为100000千米/时的赛车一样。转眼间，我又看到了虫洞，虫洞四周都是黑的，好似一面黑色的大镜子!我不禁打了一个寒战，心想如果被吸进来的话就完蛋了。宇宙飞船在我的操控下自由驰骋，来到了木星旁，刚刚接近，身上全是鸡皮疙瘩，凉去世了!凉的好似晚一秒离开就会变成大冰块似的。我快点偏离方向，一会儿功夫，又到了火星旁，跟书上说的一样，火星上的颜色在慢慢地发生变化，这变化普通人都知道不出来呢!最后，到了黑洞旁，我本想一掠而过，忽然一颗彗星飞了过来，把飞船控制器撞坏了，飞船眼看着要掉到黑洞里了，我用力按着开关，额头上多了几滴豆大的汗珠，我闭上双眼……

嘿!我惊醒了，眼前的，不再是茫茫的太空而是老师那严厉的目光在盯着我!“贡博宇!“你如何又睡着了!”紧接着听到了全班同学开怀大笑，我不好意思地笑了笑。

这次“太空之旅”简直太刺激了!即便是个梦，也让我回味无穷。

插上科学的翅膀飞六年级作文12

21，世界上的人口迅速增多，世界各处都出现了不同的堵车，车祸等事件。110，119，120的工作也受到了很大的影响。

我是一名科学家，为了改变现状，我发明了一种飞行器，只要人踩在上面，就可以自如的控制它飞行。还设有防水，防火等功能，不仅如此，还设置了人工智能，可以自动驾驶，还可以对紧急情况做出反应。

现在，我正踩着这个飞行器，飞在海面上进行各种测试，飞着飞着，我突然听到了求救声。我一看，我附近的海面上有一个人正惊慌失措地拍打着海面。我急忙飞过去，让飞行器放下一个吊在飞行器上的板子，把他救了起来。他看见了我，感到十分惊讶。我把他带到了岸边，然后又飞走了。

继续飞着飞着，脚下的飞行器突然发出了警报，人工智能就立刻计算出了最快降落到地面的方案并开始下降。刚降到地面，飞行器就没电了，我看着飞行器，想：这个飞行器耗电太快了，不过如果给它装上最新型号的太阳能电池，就能一边飞一边充电了。于是，我给它装上太阳能电池，又飞了起来。

飞了一会，我飞到了一个火灾现场。消防员正在下面着急，这栋楼又高，火势又大，消防员没法进去救人。于是，在周围人惊异的目光中，我飞进了那栋楼中。飞行器立刻开启了防火功能，我穿过一道道火焰，到了被困住的人旁边，让他站上飞行器，随后降落到地面，把他放在安全的地面后，又飞走了。

第二天，一种飞行器出现在了市场上，不仅十分方便，还便宜。向上一看，天空中出现了一个又一个飞在空中的人。

插上科学的翅膀飞六年级作文13

科学是推动人类进步的潮流，使人类不断跨越新的时代。科学听起来很神秘，好像与我们很遥远，但实际上，科学与我们的生活、学习、工作等各个方面都密切相关，我们处处享受着科学给我们带来的方便。例如，《我们爱科学》中提到的天气预报情况，我们之所以可以提前知道今后几天的天气状况，那是天空的卫星帮的忙：卫星通过随时分析大气层中相关数据的变化，可以确定未来一段时间一个地方是阴还是晴，是下雨还是多云。又如，如果我们重重地摔了一跤，我们想知道自己的骨骼伤了没有，我们只要到医院拍个X射线片，就一目了然了。而这个X射线是德国物理学家纶琴发现的。这方面的例子比比皆是、数不胜数。

科学很神奇，但并不是高不可攀。正如伟大的科学家爱因斯坦说的：“兴趣是最好的老师。”我们要想攀登上科学的高峰，最重要的是要对科学有浓厚的兴趣，是要有勇于探索的精神，要善于观察、观察、再观察，思考、思考、再思考。瓦特发明蒸汽机，牛顿发现万有引力，爱迪生发明电灯……他们无不是反复观察实验，深入埋头思考，期间经历过无数次失败，最终达到自己理想的高峰。我们是祖国的未来，俗话说：少年强则国家强。我们只有从小就对科学产生浓厚的兴趣，善于观察思考，遇事多问几个为什么，有一种执着探索的精神，才能为将来攻克科学难题、进行发明创造打好基础，才能让科学的种子茁壮成长，我们的国家才能更加繁荣富强，我们才能实现民族的伟大复兴!

科学是人类腾飞的翅膀。攀登科学高峰是我们每个青少年梦寐以求的人生目标。让我们努力探索科学吧，这样我们的生活就会越来越美好，世界就会越来越奇妙!

插上科学的翅膀飞六年级作文14

今天，我从床上起来，听到外面有一些人在那里谈论些什么。我穿好衣服，来到楼下一看：原来是XX公司推出新款X3672号无人机驾驶私家车。怪不得这么多人，原来是无人驾驶车上市了。

之前只是有三级无人驾驶私家车，那是要人看守的，但是车是自己开的一个无人驾驶等级。我来到他们的公司一看，这么快已经售出三十万辆了！

我向销售员一问，价格还好，一千六百三十万元。我自己去车上体验了一下，全车都由碳纤维做成，重达七百千克。车外是有一个三百六十度的一个红外探测器。内部有一台主控台，可在上面调试车辆，目的地等。这辆私家车外面看起来有点小，但里面的空间是非常大的。

在销售员给我介绍时，他同时按了个按钮，从车尾箱一直延伸到每个座位后面的一条轨道输送了一杯茶过来。销售员说，这辆车上还有一个冰箱和一个储物室，可以在控制面板上选择你想要的东西，然后就从刚刚那条转送带上输送过来。他还调试了一会儿，在他们店里有一条室外的演示道路。

这台车的液压、驱动、功率、马力、耗电量等方面都很不错。车开着开着，前面出现了一条小河，这条小河有三米深，我紧张极了，心想：是车识别不到有水吗？快让它停下来啊！但销售员并没有让它终止行程，反而让它继续开进水里。车下水后，车并没有沉下去，而是在水面上漂着，再伸出了桨，像船一样。接着，我在雷达上还看到了一条建在空中的一个体验终点站，我又看它像飞机一样展开机翼飞了上去，我心想：现在科技这么发达了，车都能代替飞机和船了！

这时，我迷迷糊糊地睁开眼，看了看四周，原来是场梦。虽然是场梦，但让我们朝着那个目标前进吧！

插上科学的翅膀飞六年级作文15

未来的教室充满着智能和神奇。

走进教室，一切设备都会在一瞬间变成绿色，摸上去，手感十分好，感觉就像摸在棉花上一样柔软。绿色不但让眼睛十分舒服，还可以把不好的心情统统甩掉。

进了教室，首先映入眼帘的就是黑板，黑板由四块电子屏组成。右上角有一个突出的蓝色按钮，可不要小看它哟！它的作用可大着呢，老师讲课时，如果把字写小了，就可以按一下按钮，同学们就 会感觉字放大了，如果字还小，就再按一下，字就会又扩大一点，直到大小合适为止。

抬起头，一眼就看见那美丽、安全又温和的灯。灯“住”在彩带上，你肯定会想：灯怎么会在彩带上？灯不是很重的吗？让我来告诉你吧！这种灯像小气球一样大，重量是二十克左右，而且还十分 安全，绝对不会漏电，并且这种灯是靠吸收教室里的二氧化碳来充电的，不但节能而且还净化了室内空气。这种灯还有一个特点，就是照出来的光是柔和的，一点也不伤眼睛。

未来教室的窗户也比现在的安全、神奇得多。窗户是用一种特殊的透明棉花材料做成，这种窗户不仅不会破，还可以预防近视。近视眼的同学只要每天看这样的窗户十分钟，不需要动手术，不到一 年眼睛就可以恢复视力。

未来教室的桌椅也方便了许多。这种桌椅十分神奇，同学们一坐上去就会不由自主得认真学习、听老师讲课，而且还可以纠正同学们的写字姿势，可以说是一举多得。

进出未来教室时，你也会发现门也方便多了。同学们根本就不用钥匙，我们只需把自己的手掌在门上扫描，如果数据库里有我们的掌纹信息，门就会自动打开，否则，就会警铃提醒。

未来的教室是令人向往的，让我们一起探索科学的奇妙，让我们一起进步，长大努力争取创造这样的教室。